欢乐购物街1 认识人民币 筹备“欢乐购物街”(课件)-2025-2026学年二年级上册数学苏教版

该小学数学课件聚焦“认识人民币”核心内容，包括识别不同面额人民币、理解元角分单位及进率，通过“欢乐购物街”情境导入，结合学生购物经历提问，自然衔接人民币知识探究与活动筹备，搭建生活到数学的学习支架。 其特色在于以小组合作探究驱动学习，引导学生观察人民币特征、自主提出问题，培养量感与创新意识，通过单位换算练习（如45分=4角5分）强化运算能力，结合购物街筹备让学生从买卖双方实践应用，提升应用意识。学生能在真实情境中掌握知识，教师可高效开展生活化教学。

欢乐购物街 第1课时 认识人民币 筹备“欢乐购物街” 课时目标 1.能够识别不同面额的人民币纸币和硬币,清晰区分人民币的种类和特征。 2.了解人民币的单位有元、角、分,掌握元、角、分之间的进率:1元=10角,1角=10分,并能正确换算人民币。 3.筹备“欢乐购物街”,明确需要准备的事项,做好各项准备工作。 情境导入： 同学们,在这个热闹的购物街 里,小朋友们买卖物品都要用到什么呀? 人民币。 同学们,你们有用人民币购物的经历吗?在购物时还要用到哪些数学知识呢? 同学们，我们班也要举行一次“欢乐购物街活动”,为了顺利地开展这次活动，我们首先就要认识人民币,所以这节课我们先来学习人民币知识,然后筹备“欢乐购物街”。 新知互授 同学们,购物时要用到人民币,你知道人民币的哪些知识? 人民币有1元、5角、1角等面额的。 人民币分纸币和硬币。 请同学们把你们带的人民币拿出来，小组合作,观察小组同学带来的人民币,互相说一说,要认识人民币需要研究哪些问题? 同学们有这么多问题要研究,下面,请各小组选择一个问题开展研究,记录研究结果,并和同学交流。 同学们,通过小组合作探究,你们认识人民币了吗?有哪些收获? 通过探究,我们认识了各种面额的人民币，人民币的单位有元、角、分，以元为单位的有1元、5元、10元、20元、50元和100元，以角为单位的有1角、5角，以分为单位的有1分、2分和5分。 现在市面上面额为2元、2角，以及分的人民币已经不流通了。我们这里展示相关面额的人民币学具是为了教学所用。 通过观察,你们发现1元纸 币正反面有什么特征? 正面是人像,背面是个湖。 1元纸币的正面图案是毛主席头像,背面取景于杭州西湖三潭映月。 我们再来看一看其他面额的人民币, 要注意观察人民币的图案、颜色、数字、文字等关键信息的特征。 通过探究,我知道1元=10角,1角=10分。 1角=10分。 1元=10角 = = 同学们,通过刚才的探究,我们知道了元与角,角与分之间的进率,那么大家能根据元、角、分之间的进率,把整钱换成零钱,或者把零钱换成整钱吗?请同学们回答下面的问题： 换算时需要注意的地方,如45分换算成几角几分时,将整十数部分换算成角,个位的分不变。 50 30 4 5 4 200 105 同学们，认识了人民币,我们下节课就要进行“欢乐购物街”的购物活动,想一想，这项活动要做哪些准备?同学们可从卖方和买方两个角度进行思考,想一想,卖方要准备什么?买方要准备什么? 卖方要准备各种商品。 买方要想好买什么、准备多少钱。 布置购物场所时,可把课桌摆 成一圈,把要卖的商品分类摆放。 同学们在筹备“欢乐购物街”活动时,还要注意什么? 卖方需要挑出多余的玩具、闲置的文具、书籍和生活用品等当作商品，还要根据商品的情况确定价格;买方要与爸爸、妈妈商量准备买些什么。 同学们说的很好，那么下面老师开始布置任务。 (1)首先老师要挑选几位同学担任售货员(卖方),其余同学作为顾客(买方)。 (3)老师要提醒卖方学生在确定价格时要考虑商品的新旧程度、市场价格等因素,价格要合理,既不能过高也不能过低。其次要准备好零钱,以便在购物活动中能轻松找零。 那么买方学生确定自己想买的物品，回家后准备好钱。 (2)卖方的同学回家后找出自己闲置的文具、玩具、书籍或生活用品,根据原来的价格和使用情况确定一个合理的价格,并制成价格标签。其他同学也可将自己闲置的物品带到学校,委托卖方出售。 课时作业 下节课上课前,我们要在班级布置好“购物街”。 你在这节课的学习中有哪些收获？ 小结 认识各种面额的人民币,理解人民币单位间的换算关系。能够在模拟购物和实际购物活动中,正确运用人民币进行交易,计算商品价格和找零。掌握人民币单位间复杂的换算。在实际购物情境中,灵活运用数学知识解决各种问题。 下节课，再见！ $