江苏省盐城市建湖县汇杰初级中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

九年级语文试卷 一、积累与运用（26分） 1.古诗文名句填空。（10分） （1）胜任者有力， ▲ 。 （老子《道德经》） （2）居庙堂之高则忧其民， ▲ 。 （范仲淹《岳阳楼记》） （3） ▲ ，佳木秀而繁阴。 （欧阳修《醉翁亭记》） （4）秋草独寻人去后， ▲ 。 （刘长卿《长沙过贾谊宅》） （5） ▲ ，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （6）长风破浪会有时， ▲ 。（李白《行路难》） （7）“月亮”是古诗词中的常见意象，常用来寄托情感。（《水调歌头》）“ ▲ ， ▲ ”是苏轼对亲人的美好祝愿；（《月夜忆舍弟》）“ ▲ ， ▲ ”，是杜甫对家乡、亲人的思念。 2.根据语境完成题目。（8分） “凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；更要关注“大我”,关照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”，走向“大我”,（ A ）。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创造出烛照现实( B )温rùn人心的作品。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） 境( ▲ )界 瞩 ( ▲ ) 目 温rùn( ▲ ) （2）为括号B处选择合适的标点符号（ ▲ ）（2分） A.、 B.， C. ； （3）文中画波浪线句“在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；更要关注“大我”,关照人民生活，表达人民心声。”属于 ▲ 复句。（1分） （4）在括号A处补写恰当的语句，使语段语意完整连贯、逻辑完整。（2分） ▲ ▲ 3.综合性学习。（8分） 学校开展以“天下家国”为主题的综合性学习活动，请完成下列任务。 【“经典诗词”朗诵会】 （1）为《我爱这土地》（艾青）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项（ ）（2分） A. 《平沙落雁》，曲风精美舒缓，优美动听。 B. 《十里埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 C. 《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 D. 《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 【“爱国人物”故事会】 （2） 请你从下面三个爱国人物中任选一个，按照示例仿写一句话。（2分） 杜甫 鲁迅 林徽因 例句：“土地歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 ▲ ▲ 【“为国奋斗”演讲会】 （3） 假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。（4分） 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 九年级（1）班 张意 2 《奋斗的青春》 九年级（2）班 王青 ▲ ▲ 二、阅读理解（64分） （一）古诗文阅读 班级“自强不息”主题学习活动搜集到下列材料，请你参与研讨。（22分） 【材料一】 从军行① （唐）杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 【注释】 ①从军行：本乐府旧题，此诗借为题目。 ②牙璋：古代兵符，此处指代出征将帅。③凤阙：指皇宫。 ④龙城：这里指塞外敌方据点。 【材料二】 仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文(人名）学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【材料三】 班超字仲升，为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，家贫，常为官佣书以供养①。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略犹当效傅介子张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉?”十六年，窦固出击匈奴，以超为假司马②，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。……超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。超晓告抚慰，遂纳子为质。还奏于窦固，固大喜。具上超功效，并求更选使使西域。帝壮超节③，诏固曰：“吏如班超，何故不遣，而更选乎?今以超为军司马，令遂前功。” （节选自《后汉书·班超传》） 【注释】①为官佣书：受官府雇用抄写书籍。 ② 假司马：次于军司马的军职。 ③壮超节：称赞班超的胆识。 4.阅读材料一，回答下面两小题。（6分） （1）试赏析这首诗的颈联。（3分） ▲ ▲ （1） 结合首联和尾联，分析这首诗的思想感情。（3分） ▲ ▲ 5.用斜线“/”为材料二画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 大 丈 夫 无 它 志 略 犹 当 效 傅 介 子 张 骞 立 功 异 域 6.解释下列句中加点词语：(4分) （1） 人不能堪 （ ▲ ） （2）尝辍业投笔叹曰 （ ▲ ） （2） 以虏使首示之 （ ▲ ） （4）具上超功效 （ ▲ ） 7.用现代汉语翻译下列句子：(4分) （1）食不给，至以糜粥继之。 ▲ ▲ （2）小子安知壮士志哉? ▲ ▲ 8.材料三为什么要具体叙写班超抄书时投笔慨叹？(3分) ▲ ▲ 9.结合三则材料和学习过的《岳阳楼记》，谈谈新时代青少年应如何自强不息。(3分) ▲ ▲ （二）组合文本阅读 在主题学习活动中，老师找到下面几则材料，请你参与研讨探究。（11分） 【材料一】 2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。 【材料二】 为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案(见下表1)，目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生____________________。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。 表1 “学科专业有机渗透劳动教育”学习方案 学科 学科知识 “学科＋劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 数学 不规则图形面积 计算种植园各区域的面积 统筹安排不同作物的种植区域 物理 测量 测量种植园的温度和湿度 为作物提供适宜的生长条件 生物 植物分类植株的生长 了解作物的基本特征 观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种制作标识牌， 授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 编辑种植园宣传稿 总结种植经验宣传种植知识 【材料三】 2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，规定从2022年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。 全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。 10. 根据以上三则材料，下列关于我国劳动教育的说法，不符合文意的一项是(2分) (　 ) A.北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。 B.“学科＋劳动”实践活动既内容丰富，又形式多样。 C.整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。 D.在学校活动中应引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感。 11.根据材料二中表1的信息，为材料二中划单横线处补写一句话。(2分) ▲ ▲ 12.综合分析上述三则材料，可以看出，实施劳动教育有四个途径： ① ▲ ，② ▲ ，③ ▲ ， ④在校园文化建设中强化劳动文化。(3分) 13.结合下列【链接材料】，谈谈你是如何看待家长担心的这一问题的？(从教育部门和家长两方面思考)(4分) 【链接材料】“教育部要求9月起中小学生要学煮饭”的话题冲上微博热搜榜首。家长担心：“劳动会不会成为家长和孩子的‘新负担’？”。学者建议：通过教育让儿童获得真正的劳动素养。 ▲ ▲ （三）文学类文本阅读 阅读下面这篇文章，完成14-18题。（23分） 母爱像棉花盛开 徐学平 1　 听说,每一位母亲都是大地上盛开的花朵,有人说母爱温馨如康乃馨,有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而,我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找,寻找一朵属于母亲的花。 2　 母亲是个勤劳朴实的农民,她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候,家里的经济并不宽裕,母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象,或是一本有趣的小人书,或是一根美味的冰棍儿……而母亲,她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 3　 记得,我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲---“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服,她很普通,普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿,尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈,但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 4　 随着年龄的增长,我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片:一双水汪汪的大眼睛,两根乌亮亮的麻花辫,原来母亲也是很美的。然而不幸的是,她婚后不久父亲的身体就一直不好,母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 5　 母亲不分昼夜操劳着,家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事,再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中,我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花,有时却像挺拔坚强的向日葵。然而,我又总感到这些花儿还是代表不了母亲,总觉得还缺了些什么。 6　 直到我大学毕业的那一年,刚找到工作的我便迫不及待地赶回家,因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天,见到母亲时,她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄,只有星星点点的棉花还在竞相开放,洁白的神絮漫天飞舞,和母亲的白发一起在风中飘扬。 7　 得知我即将参加工作,母亲的双眼顿时噙满了欣慰的目水。她高兴地说:“快,帮妈把地里的棉花摘了,明天就送收购站,说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累的辛劳而过早苍老的身影,蓦然间,我觉得她仿弗也成了一株随风摇曳的棉花。 8　 棉花的一生共有两次“花”开:花龄期的棉花开出的花朵很美,白的纯洁,粉的淡雅,但是为了孕育棉花,她只能萎谢掉自己美丽的容颜; 产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地供给棉桃, 于是叶蔫了,枝枯了,洁白的棉花终于盛开了,而这一次,她枯槁的却是自己全部啊! 9　 棉花,可谓是我再熟悉不过的乡间植物了,但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么?母爱像棉花盛开,她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放,吐出棉,纺成纱,拧成慈母手中线,织成游子身上衣。 (选自2024年5月《贺州日报》) 14.请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。(4分) ▲ ▲ 15.请结合全文,品析下列句子的表达效果。(6分) ①深秋的田野已是一片枯黄,只有星星点点的棉花还在竞相开放,洁白的棉絮漫天飞舞,和母亲的白发一起在风中飘扬。 ▲ ▲ ②得知我即将参加工作, 母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。 ▲ ▲ 16.第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲,总觉得还缺了些什么。”你认为到底缺了些什么呢?(3分) ▲ ▲ 17.文中的母亲是一个怎样的人?请结合文章内容进行简要分析。(6分) ▲ ▲ 18.文章开头说:“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”,你觉得你的母亲是一朵什么花? 请联系实际说明理由。(4分) ▲ ▲ （四）名著阅读（8分） 19.思维导图是名著阅读常用的手法，根据提示，完成《艾青诗选》思维导图内容。（4分） 《艾青诗选》 诗歌主题 建国前：（1） ▲ 建国后：（2） ▲ 中心意象 “土地”凝聚了作者（3） ▲ 的情感。 “太阳”表现了作者（4） ▲ 的追求。 20.你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。（ ）（2分） 毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！ A．沉痛、伤感 B．忧愁、哀婉 C．激昂、深情 D．惆怅、婉转 21.艾青既是画家又是诗人，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的一些诗歌，说一说艾青诗歌中“白色”或“红色”所代表的含义。（提示：可结合《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗）（2分） ▲ ▲ 三、作文（60分） 22.阅读下面文字，按要求写作。 生活中常常有这样的疑问—— “这件好事儿是谁做的呢？” “实验怎么又失败了？” “树为什么拼命向上生长？” “乡愁为什么总能引发共鸣？” …… 你肯定有许多相关的故事或感悟，请以“探个究竟”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $