4.2 万以内数的认识（二）(课件)-2025-2026学年二年级上册数学西师大版

该小学数学课件聚焦万以内数的读写方法（含中间、末尾有0的数），通过复习数数（一个一个、一十一十地数）和数的组成回顾旧知，搭建从两位数读写到四位数读写的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于借助计数器拨珠操作（几何直观），结合长江长度、人口数量等生活实例（数学眼光），通过“拨-写-读”递进式探究总结读写规则（数学思维），课堂活动“你拨我读”“我说你写”培养数学语言表达。学生能发展抽象能力和运算能力，教师可高效落实教学目标。

万以内数的认识 第2节 万以内数的认识(二) 课时目标 1.掌握万以内数的读写方法，并能正确读写出万以内的数(包括中间、末尾有0的数)。 2.能根据对数位、计数单位、数位顺序和数的组成等知识的理解，进行数的读写转换。 3.借助长江长度、人口数量等生活实例，体会数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学科的学习兴趣。 复习导入 一个一个地数，从九千九百九十五数到一万。 九千九百九十五、九千九百九十六、九千九百九十七、九千九百九十八、九千九百九十九、一万。 一十一十地数，从四千九百八十数到五千零三十。 四千九百八十、四千九百九十、五千、五千零一十、五千零二十、五千零三十。 复习导入 4个千、3个百、2个十和1个一组成的数是多少？ 四千三百二十一。 三千五百二十是由几个千、几个百和几个十组成的呢？ 三千五百二十是由3个千、5个百和2个十组成。 复习导入 通过刚才的复习，发现大家对数万以内的数和万以内数的组成等知识掌握得很牢。今天这节课，我们就一起深入学习万以内数的读写方法，相信大家一定会有新的收获！ 万以内数的认识(二) 探究新知 拨一拨，写一写，读一读。 仔细看看这个计数器，个位上有5颗珠子，十位上有 6颗珠子，这个数是多少？ 这个数怎么写？又怎么读呢？ 探究新知 拨一拨，写一写，读一读。 写作：6 5 读作：六十五 探究新知 拨一拨，写一写，读一读。 每个数位上各有几颗珠子？ 个位上有5颗珠子，十位上有6颗珠子，百位上有2颗珠子。 这个数怎么写？又怎么读呢？ 探究新知 拨一拨，写一写，读一读。 写数时，从高位写起， 百位上有2颗珠子，就在百位上写2； 十位上有6颗珠子，就在十位上写6； 个位上有5 颗珠子，就在个位上写5。 写作：2 6 4 读作：二百六十四 读数时，也从高位读起， 百位上是2，读作二百； 十位上是6，读作六十； 个位上是5，读作五。 10 探究新知 拨一拨，写一写，读一读。 写作：3 2 4 6 读作：二百六十四 3个千 2个百 4个十 6个一 写作：6 5 读作：六十五 写作：2 6 4 读作：二百六十四 写作：3 2 4 6 读作：二百六十四 探究新知 写数是从高位写起，几千在千位上写几，几百在百位上写几…… 读数是从高位读起，千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百…… 探究新知 写出横线上的数。 长江大约长六千三百千米，是中国最长的河流。 “六千三百”这个数怎么写？ 6 写作： 0 3 0 为什么六千三百这个数的十位和个位都写0呢？ 六千三百的十位和个位一个计数单位都没有，写0是起占位作用。 探究新知 第七次全国人口普查显示，重庆市常住人口约 三千二百零五万人。 3 写作： 2 0 5 十位没有计数单位，写0占位。 探究新知 六千一百四十五 写作：( ) 五千零五十 写作：( ) 四千零一 写作：( ) 6145 5050 4001 探究新知 读出横线上的数。 探究新知 这个数怎么读？ 读作：二千三百零九 中间有0的读数规则：中间有1个或连续2个0，只读1个零。 2 6 0 9 这个数怎么读？ 读作：六百 末尾有0的读数规则： 读数时，末尾的0不读。 6 0 0 17 探究新知 读出下列各数。 615 读作：( ) 6904 读作：( ) 5800 读作：( ) 2678 读作：( ) 7004 读作：( ) 4360 读作：( ) 六百一十五 六千九百零四 五千八百 二千六百七十八 七千零四 四千三百六十 读数时，末尾的0不读。 中间有1个或连续2个0，只读1个零。 课堂活动 1.你拨我读。 课堂活动 2.我说你写。 （1）一个数个位上是 5，十位上是 3，百位上是 6，千位上 是2，这个数写作( )。 （2）一个数的千位和十位上都是 3，百位和个位上都是 0， 这个数写作( )。 （3）一个数由 3 个千和 5 个一组成，这个数写作( )。 2635 3030 3005 巩固拓展 1.边数边写。 （1）一个一个地数。 98， ， ， 。 2198， ， ， 。 （2）一十一十地数。 980， ， ， 。 7980， ， ， 。 99 100 101 2199 3000 3001 990 1000 1010 7990 8000 8010 巩固拓展 2.写数。 一千二百三十四 写作：( ) 三千五百 写作：( ) 四千零七十 写作：( ) 一千零一 写作：( ) 1234 3500 4070 1001 巩固拓展 3.读出下面横线上的数。 读作：四千五百八十九 3900读作：三千九百 4028读作：四千零二十八 4000读作：四千 巩固拓展 4.写出下面各数，并读出来。 （1）7个千、4个百和3个一组成的数写作( )。 （2）千位和十位上是5，其余两位上是0的数写作( )。 （3）一个四位数，最高位和最低位上是4，其余两位上是0， 这个数写作( )。 7401 5050 4004 同学们，今天这节课我们一起深入学习了万以内数的读写方法，谁能说一说这节课你们都学到了什么？ 课堂小结 今天这节课我们学习了万以内数的读写方法，知道了写数和读数都要从高位起，还知道了末尾的0不读，中间有1个或连续2个0，只读1个零； 同时也学会了根据数的组成来写数和读数。 课堂小结 布置作业： 完成“练习九”第3题、第5题、第6题 和第8题。 课堂小结 课时作业 一、看图写数、读数。 写作： 写作： 读作： 读作： 1 2 0 4 一千二百零四 3 1 5 三百一十五 二、写数和读数。 1.一千三百零六 写作：( ) 三千零五十 写作：( ) 二千八百 写作：( ) 九千九百零四 写作：( ) 2.3610 读作：( ) 2500 读作：( ) 5005 读作：( ) 8050 读作：( ) 1306 3050 2800 9904 三千六百一十 二千五百 五千零五 八千零五十 三、照样子，填一填。 1.5347=(5000)+(300)+(40)+(7) 2.4206=( )+( )+( ) 3.6400=( )+( ) 4.8080=( )+( ) 4000 200 6 6000 400 8000 80 四、分别用3颗珠子按下面的要求画一画，写一写。 (写一个即可) 1.一个零都不读的四位数。 2.只读一个零的四位数。 ( ) ( ) 1 1 1 0 2 0 0 1 下节课，再见！ $