精品解析：河北省唐山市玉田县林东中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考化学试卷

2025-2026学年第一学期学情分析 九年级化学（沪教版） ·1~3章· 注意事项：1．本卷共4页，总分60分，考试时间60分钟。 2．答题前请将装订线左侧的项目填写清楚。 3．答案请用黑色钢笔或签字笔填写。 可能用到的相对原子质量： 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 明代宋应星的著作《天工开物》是中国古代科技史上里程碑式的著作，其中记载的下列工艺一定涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 伐木制舟 C. 打磨宝剑 D. 烧制陶瓷 【答案】D 【解析】 【详解】A、纺纱织布只是将纤维进行编织，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 B、伐木制舟只是对木材进行形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 C、打磨宝剑只是对宝剑的表面进行打磨，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 D、烧制陶瓷的过程中，黏土在高温条件下发生复杂的化学反应，有新物质生成，属于化学变化，该选项正确。 故选D。 2. 化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作错误的是 A. 熄灭酒精灯 B. 倾倒液体 C. 检查气密性 D. 用橡胶塞塞住试管 【答案】B 【解析】 【详解】A、用灯帽盖灭酒精灯，图示操作正确，不符合题意； B、倾倒液体时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，试管微微倾斜，试管口紧挨试剂瓶口，使液体缓缓倒入，图示操作错误，符合题意； C、检查装置气密性的方法：将导管末端浸入水中，用手握住试管外壁，观察到导管口有气泡冒出，说明该装置气密性良好，图示操作正确，不符合题意； D、连接仪器时，应左手拿试管，右手拿橡胶塞，把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，图示操作正确，不符合题意。 故选：B。 3. 水资源是一种重要的战略资源。下列有关爱护水资源的说法错误的是 A. 生活污水集中处理后排放 B. 地球上可利用的淡水资源丰富 C. 工业上循环利用冷却水 D. 生活中使用节水器具 【答案】B 【解析】 【详解】A、生活污水中含有大量污染物，如果直接排放会污染水源，集中处理后排放可以减少污染，保护水资源，说法正确，不符合题意； B、地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，约占全球水储量的2.53%，可利用的约占其中的30.4%，因此，地球上可利用的淡水资源并不丰富，而是非常有限，说法错误，符合题意； C、工业冷却水使用量大，循环利用可以减少新鲜水的消耗，避免浪费，说法正确，不符合题意； D、生活中使用节水器具能减少日常用水量，提高水资源利用效率，说法正确，不符合题意。 故选：B。 4. 阵风战斗机发动机叶片使用镍基合金，镍在元素周期表中的信息如图所示。下列说法不正确的是 A. 属于金属元素 B. 原子核外电子数为28 C. 原子序数为28 D. 相对原子质量是 【答案】D 【解析】 【详解】A、镍带“钅”字旁，属于金属元素，说法正确，不符合题意； B、由元素周期表中的一格可知，汉字左上方数字表示原子序数，在原子中，原子序数=核外电子数，故镍原子的核外电子数为28，说法正确，不符合题意； C、由元素周期表中的一格可知，汉字左上方数字表示原子序数，故镍的原子序数为28，说法正确，不符合题意； D、由元素周期表中的一格可知，汉字下方数字表示相对原子质量，相对原子质量单位为“1”，不是“g”，通常省略不写，故镍的相对原子质量为58.69，说法错误，符合题意。 故选：D。 5. 如图为物质的分类关系，①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则③不可能是 A. 空气 B. 液氧 C. 二氧化碳 D. 冰水混合物 【答案】A 【解析】 【详解】A、纯净物与混合物是并列关系，不是包含关系，③不可能是空气，空气属于混合物，该选项符合题意； B、①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则①是混合物，则③不可能是混合物，③可能是液氧，液氧属于纯净物中的单质，该选项不符合题意； C、②是纯净物，纯净物分为单质和化合物，③可能是二氧化碳，二氧化碳属于纯净物中化合物，该选项不符合题意； D、②是纯净物，纯净物分为单质和化合物，冰水混合物属于纯净物中的化合物，该选项不符合题意。 故选：A。 6. 2025年4月26日是第18个全国疟疾日，主题为“严防输入再传播，巩固消除疟疾成果”。我国科学家屠呦呦因发现青蒿素（）治疗疟疾的新疗法获得诺贝尔生理学或医学奖。下列有关青蒿素的说法正确的是 A. 青蒿素属于氧化物 B. 由三种元素组成 C. 氧元素的质量分数最高 D. 碳、氢、氧元素的质量比为 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧化物是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，青蒿素是由碳、氢、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物，说法错误，不符合题意； B、青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成，说法正确，符合题意； C、青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为，则青蒿素中碳元素的质量分数最大，说法错误，不符合题意； D、青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为，说法错误，不符合题意。 故选：B。 7. 科学思维包括分类、比较、推理、归纳等。下列说法正确的是 A. 稀有气体可以用于航标灯，是因为它们没有颜色 B. 质子数相同的粒子属于同种元素 C. 最外层电子数为8的粒子不一定都是稀有气体元素的原子 D. 分子可以构成物质，则物质都是由分子构成的 【答案】C 【解析】 【详解】A、稀有气体可以用于航标灯，主要是因为它们在通电时能发出不同颜色的光，而不是因为它们没有颜色，该选项说法不正确； B、元素为质子数相同的一类原子的统称，但质子数相同的粒子不一定属于同种元素，如水分子和氖原子质子数相同，该选项说法不正确； C、最外层电子数为8的粒子不一定都是稀有气体元素的原子，如钠离子的最外层电子数也为8，该选项说法正确； D、构成物质的微粒有分子、原子和离子，该选项说法不正确。 故选C。 8. 如图是某同学绘制的有关氧气性质的部分知识网络图，下列有关说法错误的是 A. X为五氧化二磷 B. 反应①的现象为发出白光，放出热量 C. 反应①②③既是氧化反应，也是化合反应 D. 氧气能支持燃烧，常用作燃料 【答案】D 【解析】 【详解】A、磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，所以X为五氧化二磷，该选项说法正确。 B、碳在氧气中充分燃烧，现象为发出白光，放出热量，反应①是碳在氧气中燃烧，该选项说法正确。 C、反应①（碳与氧气反应生成二氧化碳）、②（磷与氧气反应生成五氧化二磷）、③（铁与氧气反应生成四氧化三铁），都是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；且都是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项说法正确。 D、氧气能支持燃烧，但本身不能燃烧，不能用作燃料，该选项说法错误。 故选D。 9. 下列实验方案不能达到目的的是 实验目的 实验方案 A 鉴别氮气和氧气 用燃着的木条伸入气体中 B 验证石蜡硬度小 把小块石蜡放在水中 C 分离空气中的氧气和氮气 先将空气液化，再根据两者沸点差异进行分离 D 鉴别水和过氧化氢溶液 取样，分别加入二氧化锰，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺；氮气不支持燃烧，会使燃着的木条熄灭，用燃着的木条伸入气体中，能鉴别氮气和氧气，该实验方案能达到目的，故选项不符合题意； B：把小块石蜡放在水中，石蜡浮在水面上，只能说明石蜡的密度比水小，不能验证石蜡硬度小，该实验方案不能达到目的，故选项符合题意； C、先将空气液化，空气中的氧气和氮气沸点不同，可根据沸点差异进行分离，该实验方案能达到目的，故选项不符合题意； D、过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下会分解产生氧气，有气泡产生；水加入二氧化锰后无明显现象。取样，分别加入二氧化锰，观察现象，能鉴别水和过氧化氢溶液，该实验方案能达到目的，故选项不符合题意； 故选：B。 10. 模型认知是化学核心素养之一，下列化学模型正确的是 A. 粒子与元素的关系 B. 原子结构模型 C. 空气成分体积分数 D. 基本反应类型 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧原子和氧离子的质子数相同，都属于氧元素，该模型错误。 B、原子是由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成（氢原子无中子），图中质子位置错误，该模型错误。 C、按体积分数计算，空气中氮气约占 78%、氧气约占 21%，其他成分约占 1%，该模型正确。 D、化合反应是 “多变一”，分解反应是 “一变多”，二者是完全不同的基本反应类型，没有交集，该模型错误。 故选C。 二、非选择题（本大题共8小题，共40分） 11. 中国“天问”一号探测器成功着陆火星。其搭载的“祝融号”火星车测得的火星表面大气的主要成分如下表所示，回答下列相关问题。 气体成分 二氧化碳 氮气 氩气 氧气 其他成分 体积分数/% （1）火星表面大气中含量最多的气体是二氧化碳，二氧化碳中碳元素的化合价为______，含量最少的为氧气，写出化学符号2O表示的意义：_____________。 （2）“祝融号”火星车的太阳能板主要成分是单晶硅，请画出硅原子的结构示意图______，常温下碳元素与硅元素的化学性质相似，原因是_______________。 【答案】（1） ①. +4 ②. 2个氧原子 （2） ①. ②. 它们原子的最外层电子数相同 【解析】 【小问1详解】 化合物中元素正负化合价之和为0，二氧化碳（CO2）中氧元素显-2价，设碳元素的化合价为x，则，解得x=+4； 元素符号可以表示对应的原子，表示多个微粒时，需在微粒符号前加上相应的数值，2O表示2个氧原子。 【小问2详解】 硅原子的质子数为14，核外电子数也为14，核外电子排布为2、8、4，其原子结构示意图为； 元素的化学性质主要由最外层电子数决定，一般来说，最外层电子数相同，化学性质相似。常温下碳元素与硅元素的化学性质相似，原因是它们原子的最外层电子数相同。 12. 中国传统文化博大精深，其中包含了许多化学知识。请回答以下问题。 （1）我国古诗词蕴含着丰富的化学知识。“立春梅花分外艳，雨水红杏花开鲜”。闻到阵阵花香说明__________。 （2）我国茶文化源远流长。茶叶中含有铁、锌、氟、硒等人体所需的微量元素，其中缺______（填元素符号）可使儿童发育停滞，智力低下。 （3）古代壁画经常使用的红色原料之一为铁红，铁红的主要成分是氧化铁，写出其化学式：______________。 【答案】（1）分子在不断运动 （2）Zn （3） 【解析】 【小问1详解】 闻到阵阵花香是因为带有花香的分子不断运动，运动到人的鼻子使人闻到气味，说明分子在不断运动； 【小问2详解】 缺锌可使儿童发育停滞，智力低下，其元素符号为Zn； 【小问3详解】 氧化铁中铁元素的化合价为+3价、氧元素的化合价为-2价，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则氧化铁的化学式为。 13. 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，下图是该变化的微观示意图。 （1）保持氢气化学性质的最小粒子是______，氯化氢是由______两种元素组成的。 （2）如图所示过程属于化学变化，是因为其中______（选填“分子”或“原子”）种类______（选填“有”或“无”）变化。 （3）图中方框内表示纯净物的是______（填字母）。 （4）分析图中粒子的变化，请说出分子与原子的本质区别：__________。 【答案】（1） ①. 氢分子 ②. 氢、氯 （2） ①. 分子 ②. 有 （3）C （4）在化学变化中，分子可分，原子不可分 【解析】 【小问1详解】 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，氢气由氢分子构成，所以保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子； 氯化氢的化学式为HCl，由氢、氯两种元素组成。 【小问2详解】 化学变化的本质是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子，所以化学变化中分子种类有变化，而原子种类不变。图中所示过程属于化学变化，是因为其中分子种类有变化。 【小问3详解】 纯净物是由一种物质组成的，从微观角度看，是由一种微粒构成的。图中A是氢分子和氯分子的混合物，B是氢原子、氯原子的混合（是分子破裂后的中间状态），C是由氯化氢分子一种分子构成的，所以表示纯净物的是C。 【小问4详解】 从图中粒子的变化可以看出，在化学变化中，氢分子和氯分子破裂成氢原子和氯原子，氢原子和氯原子又重新组合成氯化氢分子，所以分子与原子的本质区别是：在化学变化中，分子可分，原子不可分。 14. 小亮周末带回一瓶浑浊的山泉水，他在化学实验室模仿自来水厂净化过程，最终制成蒸馏水，流程如图所示，回答下列问题。 （1）山泉水中加入明矾的作用是___________。 （2）操作①的名称是______，所用玻璃仪器有烧杯、漏斗和______。 （3）通过操作②可以除去水中的色素和异味，所用试剂的名称为______。 （4）若经过操作①后，所得液体仍然浑浊，其原因可能是_____________（写一条）。 【答案】（1）加速悬浮杂质沉降 （2） ①. 过滤 ②. 玻璃棒 （3）活性炭 （4）滤纸破损##漏斗内液面高于滤纸边缘##仪器不干净 【解析】 【小问1详解】 明矾溶于水形成的胶状物可以吸附水中的悬浮杂质，使悬浮杂质沉降。 【小问2详解】 操作①是将固体和液体分离，名称是过滤； 过滤所用玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒。 【小问3详解】 活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，所以操作②所用试剂为活性炭。 【小问4详解】 若经过过滤后，所得液体仍然浑浊，其原因可能是滤纸破损（或漏斗内液面高于滤纸边缘、仪器不干净）。 15. 为探究空气中氧气的含量，某实验小组利用科学技术进行了如图甲所示实验。 【查阅资料】金属镁可与氮气发生反应生成氮化镁固体。 （1）图甲中使用的密闭容器体积为，第一次实验实际进入水的体积约为。 ①通过计算，氧气的体积分数约为______。 ②计算发现，所得结果比理论值偏小，可能的原因是______________（写一条）。 ③若将所使用的红磷改为镁条，则测得的结果______（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 （2）调整操作后重新实验，用气体压强传感器测定瓶内气压，其变化如图乙所示，在时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，原因是_______________（填实验操作）。 （3）图甲装置与教材实验装置相比，其优点是_____________________。 【答案】（1） ①. 18% ②. 红磷不足##装置漏气##燃烧停止后未等装置冷却至室温就打开活塞 ③. 偏大 （2）打开活塞 （3）实验结果更准确，减少空气污染 【解析】 【小问1详解】 ①该实验的原理是红磷燃烧消耗氧气，同时生成固体，导致装置内气压降低，燃烧停止且温度恢复室温后，进入装置的水的体积即为装置内原有氧气的体积，据此推算空气中氧气的含量。图甲中使用的密闭容器体积为，第一次实验实际进入水的体积约为，则氧气的体积分数约为。 ②所得结果比理论值偏小，可能的原因是红磷不足（集气瓶内的氧气没有完全消耗，则燃烧停止后瓶内气压下降幅度偏小，进入集气瓶的水偏少，造成测量结果偏小）；装置漏气（装置外的空气进入装置内，导致装置内气压下降幅度偏小，进入集气瓶的水偏少，造成测量结果偏小）；燃烧停止后未等装置冷却至室温就打开活塞（此时装置内气体温度偏高，气压偏大，进入集气瓶的水偏少，造成测量结果偏小）。 ③因为金属镁可与氮气发生反应生成氮化镁固体，若将红磷改为镁条，镁条不仅与氧气反应，还会与氮气反应，消耗的气体体积更大，所以测得的结果偏大。 【小问2详解】 在t3​时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，原因是打开活塞，水进入瓶内，瓶内气体体积减小，压强增大。 【小问3详解】 与教材实验装置相比，图甲装置始终密闭，实验结果更准确，也可以避免红磷在装置外燃烧产生的五氧化二磷污染空气。 16. 实验是化学学习的基础，根据如图实验，回答下列相关问题。 （1）实验一：用_______检验b管中的气体；a管与b管中气体的体积比约为______。 （2）实验二：A中的试管口略向下倾斜的原因是_________；用C装置收集氧气，验满的操作为______；用D装置收集氧气、若收集的氧气不纯，可能的原因是_________（写一种）。 【答案】（1） ①. 燃着的木条 ②. 1∶2 （2） ①. 防止加热时产生的冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂 ②. 将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满 ③. 没有等气泡连续均匀冒出就开始收集##收集氧气前集气瓶没有装满水（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 在电解水实验中，b管连接电源负极，产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，所以用燃着的木条检验b管中的气体，若气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，则为氢气； 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比约为1∶2。a管连接电源正极，产生氧气，b管产生氢气，可知a管与b管中气体（氧气和氢气）的体积比约为1∶2。 【小问2详解】 实验二A装置是固体加热型发生装置，试管口略向下倾斜的原因是防止加热时产生的冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂； 氧气具有助燃性，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满； D装置是排水法收集氧气，若收集的氧气不纯，可能是没有等气泡连续均匀冒出就开始收集，此时收集到的气体中混有装置内的空气；也可能是收集氧气前集气瓶没有装满水，留有空气，导致收集的氧气不纯等。 17. 某实验小组探究红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂，设计了如下实验并进行探究。请回答下列问题。 【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂？ 【猜想假设】红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】同学们设计并完成以下探究实验。 实验步骤 现象 结论 ①取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带有火星的木条 木条不复燃 常温下过氧化氢分解很慢 ②另取水于试管中，加入的红砖粉末，伸入带有火星的木条 ④________ 红砖粉末不能使水分解产生氧气 ③取的过氧化氢溶液于试管中，加入的红砖粉末，伸入带有火星的木条 木条复燃 ⑤_________________________ 【实验结论】红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。 （1）完成表中横线上的内容④________，⑤________。 【反思评价】 （2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是__________。 （3）丽丽同学认为仅由上述实验还不能完全得出实验结论，于是她增加了一个步骤。在步骤③反应停止时，__________，把带有火星的木条伸入试管，木条______。将上述实验后的剩余固体分离、洗涤、干燥后称重，如果质量为______且化学性质不变，则说明红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂。 （4）写出用红砖粉末催化过氧化氢分解的文字表达式：__________。 【答案】（1） ①. 木条不复燃 ②. 红砖粉末能加快过氧化氢的分解 （2）与 “实验步骤③”形成对比 （3） ①. 继续加入过氧化氢溶液 ②. 复燃 ③. 0.2g （4） 【解析】 【小问1详解】 ④：实验②是取5 mL水于试管中，加入0.2 g的红砖粉末，伸入带有火星的木条，因为红砖粉末不能使水分解产生氧气，所以现象是木条不复燃。 ⑤：实验③中取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，加入0.2 g的红砖粉末，伸入带有火星的木条，木条复燃，说明红砖粉末能加快过氧化氢的分解。 【小问2详解】 “实验步骤①”（常温下过氧化氢分解很慢）和 “实验步骤②”（红砖粉末不能使水分解产生氧气），与 “实验步骤③”（红砖粉末能加快过氧化氢分解）形成对比，通过对比才能更清楚地看出红砖粉末对过氧化氢分解的作用。 【小问3详解】 催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变。要证明红砖粉末是催化剂，除了能改变反应速率，还需要证明反应前后其质量和化学性质不变。在步骤③反应停止时，继续加入过氧化氢溶液，看是否还能加快反应； 如果红砖粉末化学性质不变，继续加入过氧化氢溶液，会产生大量氧气，把带有火星的木条伸入试管，木条复燃； 反应前红砖粉末质量是0.2 g，将实验后的剩余固体分离、洗涤、干燥后称重，如果质量为0.2 g，且化学性质不变，就说明红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂。 【小问4详解】 过氧化氢在红砖粉末的催化作用下分解生成水和氧气，文字表达式为：。 18. 某生产化肥碳酸氢铵（）的企业，做了一个大型户外广告。如图所示，根据相关信息计算：（该化肥中的其他成分不含氮元素） xx牌化肥 主要成分：碳酸氢铵（） 碳酸氢铵含量： 含氮量： 净含量：袋 （1）碳酸氢铵（）的相对分子质量为______。 （2）该广告是不是虚假广告？ 【答案】（1）79 （2）碳酸氢铵中氮元素的质量分数为； 该化肥中碳酸氢铵含量为80%，则氮元素的质量分数为； 而广告中含氮量为24%，14.2%<24%，所以该广告是虚假广告 【解析】 【小问1详解】 碳酸氢铵（NH4HCO3）的相对分子质量为。 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学情分析 九年级化学（沪教版） ·1~3章· 注意事项：1．本卷共4页，总分60分，考试时间60分钟。 2．答题前请将装订线左侧的项目填写清楚。 3．答案请用黑色钢笔或签字笔填写。 可能用到的相对原子质量： 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 明代宋应星的著作《天工开物》是中国古代科技史上里程碑式的著作，其中记载的下列工艺一定涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 伐木制舟 C. 打磨宝剑 D. 烧制陶瓷 2. 化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作错误的是 A. 熄灭酒精灯 B. 倾倒液体 C. 检查气密性 D. 用橡胶塞塞住试管 3. 水资源是一种重要的战略资源。下列有关爱护水资源的说法错误的是 A. 生活污水集中处理后排放 B. 地球上可利用的淡水资源丰富 C. 工业上循环利用冷却水 D. 生活中使用节水器具 4. 阵风战斗机发动机叶片使用镍基合金，镍在元素周期表中的信息如图所示。下列说法不正确的是 A. 属于金属元素 B. 原子核外电子数为28 C. 原子序数为28 D. 相对原子质量是 5. 如图为物质的分类关系，①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则③不可能是 A. 空气 B. 液氧 C. 二氧化碳 D. 冰水混合物 6. 2025年4月26日是第18个全国疟疾日，主题为“严防输入再传播，巩固消除疟疾成果”。我国科学家屠呦呦因发现青蒿素（）治疗疟疾的新疗法获得诺贝尔生理学或医学奖。下列有关青蒿素的说法正确的是 A. 青蒿素属于氧化物 B. 由三种元素组成 C. 氧元素的质量分数最高 D. 碳、氢、氧元素的质量比为 7. 科学思维包括分类、比较、推理、归纳等。下列说法正确的是 A. 稀有气体可以用于航标灯，是因为它们没有颜色 B. 质子数相同的粒子属于同种元素 C. 最外层电子数为8的粒子不一定都是稀有气体元素的原子 D. 分子可以构成物质，则物质都是由分子构成的 8. 如图是某同学绘制的有关氧气性质的部分知识网络图，下列有关说法错误的是 A. X为五氧化二磷 B. 反应①的现象为发出白光，放出热量 C. 反应①②③既是氧化反应，也是化合反应 D. 氧气能支持燃烧，常用作燃料 9. 下列实验方案不能达到目的的是 实验目的 实验方案 A 鉴别氮气和氧气 用燃着的木条伸入气体中 B 验证石蜡硬度小 把小块石蜡放在水中 C 分离空气中的氧气和氮气 先将空气液化，再根据两者沸点差异进行分离 D 鉴别水和过氧化氢溶液 取样，分别加入二氧化锰，观察现象 A. A B. B C. C D. D 10. 模型认知是化学核心素养之一，下列化学模型正确的是 A. 粒子与元素的关系 B. 原子结构模型 C. 空气成分体积分数 D. 基本反应类型 二、非选择题（本大题共8小题，共40分） 11. 中国“天问”一号探测器成功着陆火星。其搭载的“祝融号”火星车测得的火星表面大气的主要成分如下表所示，回答下列相关问题。 气体成分 二氧化碳 氮气 氩气 氧气 其他成分 体积分数/% （1）火星表面大气中含量最多的气体是二氧化碳，二氧化碳中碳元素的化合价为______，含量最少的为氧气，写出化学符号2O表示的意义：_____________。 （2）“祝融号”火星车的太阳能板主要成分是单晶硅，请画出硅原子的结构示意图______，常温下碳元素与硅元素的化学性质相似，原因是_______________。 12. 中国传统文化博大精深，其中包含了许多化学知识。请回答以下问题。 （1）我国古诗词蕴含着丰富的化学知识。“立春梅花分外艳，雨水红杏花开鲜”。闻到阵阵花香说明__________。 （2）我国茶文化源远流长。茶叶中含有铁、锌、氟、硒等人体所需的微量元素，其中缺______（填元素符号）可使儿童发育停滞，智力低下。 （3）古代壁画经常使用的红色原料之一为铁红，铁红的主要成分是氧化铁，写出其化学式：______________。 13. 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，下图是该变化的微观示意图。 （1）保持氢气化学性质的最小粒子是______，氯化氢是由______两种元素组成的。 （2）如图所示过程属于化学变化，是因为其中______（选填“分子”或“原子”）种类______（选填“有”或“无”）变化。 （3）图中方框内表示纯净物的是______（填字母）。 （4）分析图中粒子的变化，请说出分子与原子的本质区别：__________。 14. 小亮周末带回一瓶浑浊的山泉水，他在化学实验室模仿自来水厂净化过程，最终制成蒸馏水，流程如图所示，回答下列问题。 （1）山泉水中加入明矾的作用是___________。 （2）操作①的名称是______，所用玻璃仪器有烧杯、漏斗和______。 （3）通过操作②可以除去水中的色素和异味，所用试剂的名称为______。 （4）若经过操作①后，所得液体仍然浑浊，其原因可能是_____________（写一条）。 15. 为探究空气中氧气的含量，某实验小组利用科学技术进行了如图甲所示实验。 【查阅资料】金属镁可与氮气发生反应生成氮化镁固体。 （1）图甲中使用的密闭容器体积为，第一次实验实际进入水的体积约为。 ①通过计算，氧气的体积分数约为______。 ②计算发现，所得结果比理论值偏小，可能的原因是______________（写一条）。 ③若将所使用的红磷改为镁条，则测得的结果______（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 （2）调整操作后重新实验，用气体压强传感器测定瓶内气压，其变化如图乙所示，在时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，原因是_______________（填实验操作）。 （3）图甲装置与教材实验装置相比，其优点是_____________________。 16. 实验是化学学习的基础，根据如图实验，回答下列相关问题。 （1）实验一：用_______检验b管中的气体；a管与b管中气体的体积比约为______。 （2）实验二：A中的试管口略向下倾斜的原因是_________；用C装置收集氧气，验满的操作为______；用D装置收集氧气、若收集的氧气不纯，可能的原因是_________（写一种）。 17. 某实验小组探究红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂，设计了如下实验并进行探究。请回答下列问题。 【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂？ 【猜想假设】红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】同学们设计并完成以下探究实验。 实验步骤 现象 结论 ①取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带有火星的木条 木条不复燃 常温下过氧化氢分解很慢 ②另取水于试管中，加入的红砖粉末，伸入带有火星的木条 ④________ 红砖粉末不能使水分解产生氧气 ③取的过氧化氢溶液于试管中，加入的红砖粉末，伸入带有火星的木条 木条复燃 ⑤_________________________ 【实验结论】红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。 （1）完成表中横线上的内容④________，⑤________。 【反思评价】 （2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是__________。 （3）丽丽同学认为仅由上述实验还不能完全得出实验结论，于是她增加了一个步骤。在步骤③反应停止时，__________，把带有火星的木条伸入试管，木条______。将上述实验后的剩余固体分离、洗涤、干燥后称重，如果质量为______且化学性质不变，则说明红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂。 （4）写出用红砖粉末催化过氧化氢分解的文字表达式：__________。 18. 某生产化肥碳酸氢铵（）的企业，做了一个大型户外广告。如图所示，根据相关信息计算：（该化肥中的其他成分不含氮元素） xx牌化肥 主要成分：碳酸氢铵（） 碳酸氢铵含量： 含氮量： 净含量：袋 （1）碳酸氢铵（）的相对分子质量为______。 （2）该广告是不是虚假广告？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $