（北京专用）期中测试卷（二）期中练兵卷 2025-2026学年统编版语文八年级上册

2025——2026学年八年级语文上册期中测试卷 （二） （考试时间：120分钟 总分：100分） 一、基础 运用（16分） 班级负责布置一块主题为“让文物活起来”的展板，请你完成下列任务。 （一）在展板的第一个栏目“考古新发现”中，第一小组准备了如下内容，阅读下面文字，完成各题。 三星堆古遗址是一处距今4800年至3100年左右的古蜀文化遗址。它以历史久远、文物精美、文化独特引起世人的zhǔ（   ）目。 在众多文物中，青铜立人像和青铜神树最引人注目。立人像通高262厘米，是现存最高、最完整的青铜立人像，被 ① “世界铜像之王”。这尊“纪念碑”式的大立人雕像，双目突出，两耳招风，双手环抱在胸前，自出土以来，其身份和手中的“物品”一直是未解之谜，对它的推论和研究也成为焦点。 早前出土的1号青铜神树高达396厘米，但鲜（   ）为人知的是，还有一棵高约1.1米的3号青铜神树正在修复中。3号青铜神树的型制体现了古蜀人对太阳的 ② 以及对天地人三界的认识。 时隔30多年，“三星堆”再次上新、让我们看到中华文明的光泽，它不会因为时间的洗涤而褪色，承载（   ）的价值底蕴，更不会因为时空的转换而消逝。 1．文中括号内应填写的汉字、加点字的读音，全都正确的一项是（   ）（2分） A．嘱  鲜（xiǎn）  载（zài） B．嘱  鲜（xiǎn）  载（zǎi） C．嘱  鲜（xiān）  载（zǎi） D．嘱  鲜（xiān）  载（zài） 2．根据语境，分别在横线①②处填写词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．①称为  ②崇敬 B．①称为  ②崇拜 C．①誉为  ②崇敬 D．①誉为  ②崇拜 （二）第二小组为“身边的文物”栏目搜集了卢沟桥的图片，并为其撰写了解说词。阅读下面材料，完成各题。 ①早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那个时候，意大利人马可·波罗特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观【甲】每当黎明斜月西沉之时，卢沟桥畔，明月倒映水中，更显明媚皎洁，所以“卢沟晓月”从金章宗年间就被列为“燕京八景”之一。 ②卢沟桥不仅承载着丰厚的历史文化，还成为宣传中华民族革命传统、进行爱国主义教育的一张名片。1937年7月7日，日本侵略者向卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗。这就是著名的“卢沟桥事变突”，也称“七七事变”。 ③“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕【乙】从此，一场伟大的抗日战争便开始了。 3．有同学根据上面解说词的内容写了一副对联，请你把这幅对联补充完整，最恰当的一项是（   ）强寇罪滔天，同胞血染_______________；② 声振地，磐石桥萦 ③ 。（2分） A．①卢沟桥  ②枪炮  ③华夏魂 B．①卢沟桥  ②枪炮  ③中华梦 C．①卢沟月  ②醒狮  ③华夏魂 D．①卢沟月  ②醒狮  ③中华梦 4．在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】”。【乙】， B．【甲】。”【乙】， C．【甲】”。【乙】。 D．【甲】。”【乙】。 5．卢沟桥东头立有乾隆帝亲笔题写的“卢沟晓月”碑，对这幅书法作品欣赏和评论不恰当的一项（   ）（2分） A．用笔粗重饱满，雄健有力，与桥的厚重文化契合。 B．四字形体方正，笔画平直，尽显王者庄严之象。 C．单字墨浓笔畅，潇洒淋漓，舒畅之意尽在其中。 D．作品布局匀称，章法平和，观之韵味十足。 （三）请你阅读第三小组撰写的展览结束语，完成各题。 文物是人类宝贵的历史文化遗产，【甲】文物作为文明沿袭的载体，各种形式的文物遗产，值得我们致以最大的敬意。这种敬意就体现在保护上，同时也应该看到文物背后深厚的文化底蕴，以及隐藏其中的意志和精神。【乙】所以保护不是目的，利用好文物，让文物活起来，把其内在的精神传下去，才更有意义。 6．下面语句是从上面语段中抽取出来的，它在文中的位置是（   ）语句：保护文物就是传承历史文化与文明。（2分） A．【甲】 B．【乙】 7．结合上面语段，你认为“让文物活起来”中的“活”的理解更准确的一项是（   ）（2分） A．“活”就是要对出土的文物进行修复和保护。 B．“活”是让文物以一种生动的姿态进行展示。 C．“活”指的是继承和弘扬优秀的文化和文明。 D．“活”就是要利用文物创造更多的经济价值。 8．通过参加此次活动，同学们对于“让文物活起来”有了真切的感受。请用“不仅……而且……”的句式，写下你的感受或行动。（2分） 【答案】1．A 2．D 3．C 4．C 5．B 6．A 7．C 8．示例：通过参加此次活动，我不仅对“让文物活起来”这个概念有了更深刻的理解，而且也认识到自己在这个方面的责任与义务。 【解析】1．本题考查字音、字形。 瞩目（zhǔ mù）：注视； 鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：很少有人知道； 承载（chéng zài）：托着物体承受它的重量； 故选A。 2．本题考查词语运用。 第①空：称为，叫做；誉为，表示对……高度的认可，对之称赞，冠以某种荣誉。由“世界铜像之王”这一称号可知此空应选“誉为”； 第②空：崇拜：崇敬钦佩；崇敬：推崇尊敬。二者的区别在于“崇敬”指特别尊敬，比“崇拜”的程度轻，对象指人；“崇拜”着重指特别钦佩，程度比“崇敬”重，有时甚至达到过分迷信的程度，可以指人，也可以指事物。此处应选“崇拜”； 故选D。 3．本题考查对联知识。 结合材料第①段“卢沟桥畔，明月倒映水中，更显明媚皎洁，所以‘卢沟晓月’从金章宗年间就被列为‘燕京八景’之一。”可知第①空选“卢沟月”； 根据对联要求结构一致，结合上联的“强寇”一词，是一个偏正式，“醒狮”同为偏正式，而“枪炮”为并列式。可知第②空选“醒狮”； 根据对联的仄起平收这一要求，上联“月（yuè）”仄声，下联“魂（hún）”为平声，“梦（mèng）”为仄声，所以选“华夏魂”； 故选C。 4．本题考查标点符号的使用。 甲处，根据“共同构成美丽的奇观”的双引号中前引号可知要填后引号，另外双引号里的内容是部分引用，所以句号要放在引号外； 乙处，“‘卢沟桥事变’拉开了中国人民全面抗战的序幕”已经是一个完整的句子了，而后面的“从此，一场伟大的抗日战争便开始了。”也是一个独立的完整的句子了。所以要填上句号； 故选C。 5．本题考查欣赏书法作品。 B.欣赏和评价不恰当，“形体方正，笔画平直”是楷书字体的特点，而这幅书法作品是行书； 故选B。 6．本题考查句子位置的确定。 A.所给的句子是“保护文物就是传承历史文化与文明”，甲处的前句是“文物是人类宝贵的历史文化遗产”，后句是“文物作为文明沿袭的载体”，从前句中的“历史文化”后句中的“文明沿袭”可知与所给句子关系紧密。所以句子放在此处衔接恰当； B.乙处前面的内容侧重于保护文物上，而后面的内容转为强调利用好文物，让文物活起来，所以所给句子放在此处不恰当。 故选A。 7．本题考查对材料内容的理解。 结合“这种敬意就体现在保护上，同时也应该看到文物背后深厚的文化底蕴，以及隐藏其中的意志和精神”“所以保护不是目的，利用好文物，让文物活起来，把其内在的精神传下去，才更有意义”可知对文物不仅仅是保护，还要把文物内在的精神传下去，即把文物承载的优秀的文化和文明继承和弘扬下去，这就是“让文物活起来”的意思； 故选C。 8．本题考查语言表达。通过三个小组展现的内容，结合自己的感悟，用“不仅……而且……”的句式，写下你的感受或行动。 示例：通过参加此次活动，我不仅对“让文物活起来”这个概念有了更深刻的理解，而且也认识到了这个理念在现实生活中的实际意义。这些珍贵的文化遗产不仅是历史的见证，更是我们国家文化的载体。 二、古诗文阅读（22分） （一）默写（6分） 9．下面是小王同学整理的古诗文材料，请根据评点把诗句和文学常识补充完整。 分类 诗文名句 作者/朝代 评点 山川之美 树树皆秋色，（1） （《野望》） 王绩【唐】 东皋山上，秋意盛浓 晴川历历汉阳树，（2） 。（《黄鹤楼》） （5） 【唐】 晴日原野，草木茂盛 （3） ， 。（《钱塘湖春行》） 白居易【唐】 西湖早春，莺歌燕舞 （4） ，隐天蔽日。（《三峡》） 郦道元【（6） 】 三峡两岸，山高岭连 【答案】 山山唯落晖 芳草萋萋鹦鹉洲 崔颢 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 重岩叠嶂 北魏 【详解】本题考查名句名篇的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、落、晖、芳、萋萋、鹦鹉、洲、颢、莺、暖、燕、啄、叠、嶂”等字词容易写错。 （二）阅读《渡荆门送别》完成下面小题。（5分） 渡荆门送别 唐代  李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 10．本诗是诗人途径荆门时所作。首联以叙事为主，交代了此次出行的目的地是 ；颔联以移动的视角来描写景物变化，描绘出荆门一带景物的壮阔和境界的高远；颈联以静观的视角，用两幅美丽的画面描摹江上的美景，第一幅是 ，第二幅是天边云霞图；尾联突然一转，由欣赏美景转入深沉的 之叹。（3分） 11．请结合尾联内容，简要说明作者如何抒发内心情感的？（2分） 【答案】10． 楚国（楚地） 水中映月图 思乡 11．作者采用拟人的手法，李白不说自己思乡，却说故乡水多情不远万里送别自己，含蓄地表达思乡之情。 【解析】10．本题考查对诗歌内容的理解和概括。 第一空：“渡远荆门外，来从楚国游”的意思是：远道而来渡过荆门之外,来到楚地游览。可知，此次出行的目的地：楚国（楚地）； 第二空：颈联“月下飞天镜”的意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，描绘了月亮倒映在水中的美丽景色，可概括为“水中映月图”； 第三空：“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。此处借故乡水恋恋不舍地送我离开，由赏景转入到深沉的思乡之情。 11．考查对诗歌表达情感的方式。 “仍怜故乡水,万里送行舟”说来自故乡之水,行程万里仍依依不舍送我的行舟。用的是拟人手法，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊，万里送行舟，不直接表达而是从对面写来，含蓄深沉，越发显出自己思乡深情。 （三）名著阅读（5分） 12．豆瓣读书网上，读者阿信在读了《西行漫记》（《红星照耀中国》）后，发表了如下一条短评。请就其中一点，结合书中具体内容进行阐述。 【答案】示例：这部作品是真实的。它是纪实类的文学作品，客观真实地记录斯诺采访和考察所得到的关于红色区域的种种真相。 【详解】本题考查阅读评价。结合阿信短评的内容，写出自己对《红星照耀中国》的正确评价即可。可针对阿信短评中“书中内容是否真实”“对人物的叙述”“大人物的真实一面”等方面发表评论。 示例一：作者实地采访，真实客观地报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。如他了解到贺龙目睹了国民党军阀进行的“农民大屠杀”，以及处决共产党人、大批农会领袖、工人、学生，激起他的愤怒，于是毅然投向共产党。他在长征路上背着部下行军，不计较个人财物，生活和部下一样简单。 示例二：这部作品表现出许多革命领袖俭朴的生活和坚定的革命信念，如朱德在长征期间一个冬天以南瓜充饥，与部下在经受重重围困时，仍能保持团结一致，并最终取得长征的胜利。 （四）阅读下列文言选段，完成下面小题。（6分） 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 13．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（    ）（2分） A．月色入户    足不出户    千家万户 B．欣然起行    欢欣鼓舞    欣喜若狂 C．盖竹柏影    遮天盖地    气盖山河 D．欣然起行    千里之行    各行各业 14．下列对各句的翻译和理解都正确的一项是（    ）（2分） A．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：想到没有和我一同赏月取乐的人，就到承天寺寻找张怀民。 理解：苏轼不愿独自赏月，去找张怀民同赏。“遂”字体现出他的喜不迟疑，可见张怀民是他的知己。 B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 翻译：庭院中的积水空明澄澈，水中藻荇纵横交错，大概是竹柏的影子。 理解：苏、张二人在庭院中漫步，被眼前澄澈的月光和竹柏的影子所吸引。 15．本文作者和下面链接材料中的作者都自称“闲人”。请结合课文和链接材料，比较两者抒发情感的异同点，并简要分析。（2分） 鹊桥仙① 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独生作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必官家赐与！ 【注】①本词作于作者被弹劾，罢职还乡，闲居山阴时。②蘋洲：长满水草的小河，古代水路送别之地的泛称。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 【答案】13．B 14．A 15．同：从处境来说，陆游和苏轼都是未被皇帝重用的闲散之人；异：苏轼除了被贬的郁闷之外，更多的是在自我排遣后的释然，内心的豁达。陆游则表现出的是不屑，愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。 【解析】13．本题考查一词多义。 A.门/门/人家，门户； B.高兴/高兴/高兴； C.大概是/遮盖/覆盖； D.出行/路程/行业； 故选B。 14．本题考查句子翻译和理解。 .B错误。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”意为月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。并非“庭院中的积水空明澄澈”； 故选A。 15．本题考查诗文的主旨情感。 “闲人”是文中体现作者心境的词语，在本词中，陆游用略带嘲讽的口吻，打趣贺知章受皇恩所赐得以清闲归乡，实际却是以此自嘲，嘲笑自己衰鬓残年却寸功未立，虽有怨念，但词人不仅把这种情怀表达的十分平淡，还显得英气凛然； 《记承天寺夜游》中，苏轼借“闲人”一词表达的情感比较复杂，表面上自嘲说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事出来赏月，实际上却暗含了赏月的欣喜、漫步的悠闲，但是根据作者的境遇又可品味出作者心中贬谪的悲凉之情，他对人生充满感慨，在内心深处，并不愿真的做一个“闲人”，他满腔的爱国爱民热情和理想抱负尚未实现，怎么就此甘愿做一个赏月之人； 综上所述，可以明白两者同在：从处境来说，陆游和苏轼都是未被皇帝重用的闲散之人；而异处体现在：苏轼除了被贬的郁闷之外，更多的是在自我排遣后的释然，内心的豁达。陆游则表现出的是不屑，愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。 【点睛】参考译文： 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 三、现代文阅读。（20分） （一）阅读下面语段，回后面小题（9分） 【材料一】 ①旧时的北京，除了紫禁城、皇家苑囿、寺观庙坛及王府衙署外，大量的建筑，便是那数不清的百姓住宅。《日下旧闻考》中引元人诗云：“云开闾阖三千丈，雾暗楼台百万家。”这百万家的住宅，便是如今所说的北京四合院。 ②北京四合院，即合院建筑之一种，所谓合院，即是一个院子四面都建有房屋，四合房屋，中心为院，这就是合院。一户一宅，一宅有几个院。合院以中轴线贯穿，北房为正房，东西两方向的房屋为（东、西）厢房，南房门向北开，所以叫作倒座（房）一家人有钱或人口多时，可建前后两组合院。所谓四合，四指东、西、南、北四个方向，合即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。房间总数一般是北房3正2耳5间，东、西房各3间，南屋不算大门4间，连大门洞、垂花门共17间。如以每间11-12平方米计算，全部面积约200平方米。院内房屋的分配有严格的等级尊卑观念。正房开间最大，是最尊贵的房间，居住者辈分最高，体现中华民族孝为先的传统。东西厢房侧立在院子两边，是晚辈的住房，东厢房为尊，西厢房次之。 ③四合院中间是庭院，院落宽敞，庭院中莳花置石，一般种植海棠树，列石榴盆景，以大缸养金鱼，寓意吉利，是十分理想的室外生活空间，好比一座露天的大起居室，把天地拉近人心，最为人们所钟情。四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。院内，四面房子都向院落方向开门，一家人在里面和和美美，其乐融融。 ④四合院的大门讲究很多。北方冬季多西北风，东西向比较避风，四合院的大门多开在东南角，也有“东南主吉，西北有凶”的风水之论。也有因朝向不同开在西北侧的情况，这视院落坐落的位置而定。没有官职的百姓居住的四合院，大门只能安装在凿开的院墙上面，是最低等级的大门，有蛮子门和如意门两种。蛮子门多用在没有官职的富户人家，如意门是百姓们最常用的一种大门。公侯以下官职的住宅大门，只能把门涂成黑色。修建房屋的时候一不小心，修错了样式，上错了颜色，装错了位置，都会招来杀身之祸。 ⑤现存的明清四合院，虽然与元代四合院的布局和平面结构上有一些不同，前后庭院的大小也有所差异，但总体而言，大同小异。小小一座四合院，几乎包含了古典建筑里所有的语言。 【材料二】 北京四合院示意图 【材料三】 ①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠峰，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ④游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 （节选自《苏州园林》） 16．根据【材料一】的内容判断，以下说法不正确的一项是（    ）（2分） A．四合院大门的位置很讲究，因为有“东南主吉，西北有凶”的风水之论和东南进财之说，北京四合院的大门都开在东南角，不开在西北侧。 B．古代在修四合院的房屋时，如果修错了样式，上错了颜色，装错了位置，都会招来杀身之祸，是因为这样做违背了封建等级制度和尊卑观念。 C．北京的四合院基本是中轴对称，东、西、南、北四个方面的房屋围在一起，像汉字“口”字形的结构，形成封闭的私密空间，非常适合独家居住。 17．如果一家祖孙三代居住在四合院，请根据【材料一】的内容在【材料二】的图中选择恰当的房屋为他们安排住处（填入序号），并结合材料说说这样安排的理由。（4分） 安排：祖父母住在 父母住在 子女住在 理由： 18．阅读三则材料，谈谈北京四合院和苏州园林有什么异同点，结合材料内容简要说明。（3分） 【答案】16．A 17． ② ③ ① 四合院在体现中华民族孝为先的传统方面，院内房屋的分配有严格的等级尊卑观念，所以适宜祖辈人居住正房，选②；张先生在东厢房，选③；子女在西厢房，选①。 18．相同点：内部都布置花、石、景观。 不同点：北京四合院讲究对称，而苏州园林则是非对称。北京四合院更加封闭，建筑形式有严格的要求形式统一，大同小异，苏州园林更加宽敞、更加有层次、形式更加多样。 【解析】16．本题考查对材料内容的理解和判断。 A.“因为有‘东南主吉，西北有凶’的风水之论和东南进财之说，北京四合院的大门都开在东南角，不开在西北侧”说法错误。根据【材料一】中第④段“四合院的大门多开在东南角，也有‘东南主吉，西北有凶’的风水之论。也有因朝向不同开在西北侧的情况，这视院落坐落的位置而定。”因此可知，西北侧有四合院的大门，原因是因为朝向不同。 故选A。 17．本题考查对材料内容的分析和概括。 根据【材料一】第②段“院内房屋的分配有严格的等级尊卑观念。正房开间最大，是最尊贵的房间，居住者辈分最高，体现中华民族孝为先的传统。东西厢房侧立在院子两边，是晚辈的住房，东厢房为尊，西厢房次之”可知，正房的居住者应是辈分最高的，应给祖父母住；东西厢房都是晚辈的住房，东厢房比西厢房尊贵，按照严格的等级尊卑观念，东厢房应给父母，西厢房给子女。由上述所得，故祖父母住在②，父母住在③，子女住在①。 18．本题考查对材料信息内容的提炼和概括。 相同点：根据【材料一】③段中“庭院中莳花置石，一般种植海棠树，列石榴盆景，以大缸养金鱼”和【材料三】②段“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”可知，内部都布置花、石、景观。 不同点：根据【材料一】②段中“四合房屋，中心为院，这就是合院。一户一宅，一宅有几个院。合院以中轴线贯穿”，【材料三】①段“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”可知，北京四合院讲究对称，而苏州园林则是非对称；根据【材料一】③段“四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住”“前后庭院的大小也有所差异，但总体而言，大同小异”和【材料三】②段“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置”“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”可知，北京四合院更加封闭，建筑形式有严格的要求形式统一，大同小异，苏州园林更加宽敞、更加有层次、形式更加多样。 （二）阅读《母亲，我心中的灯》，完成下面小题。（11分） 母亲，我心中的灯 高莽 ①母亲活了一百零二岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。 ②母亲小时候缠足，痛苦；没有让她上学，更痛苦。到了老年多次跟我们说，她没能拗过封建礼教，旧社会坑害的人太多了！ ③母亲没受过学堂教育，但对文化有一种天然的膜拜。母亲不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我做功课。到了老年，她常常伏在桌前看我写字，看我写信，总想帮我一把。我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。 ④有一次，母亲吐露了她心中积蓄了很久的一句话：“等我死了，你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味，可小外孙立刻表示：“不行，您看不懂，还是放本字典吧！”母亲脸上的皱纹似乎都笑了：“对，对，还是我重孙懂事，给我放本字典……” ⑤母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上，说：“给你留着！”那一年我五十岁。我还记得她当时对我说：“人要有自知之明。记住，天外有天，山外有山。切不可骄傲自满……记住，永远有比能干的人更能干的人。” ⑥母亲做任何事情都精益求精，有始有终。她说，答应人的事一定要完成，而且尽量完成好，不能马马虎虎，更不能半途而废。 ⑦我想起她九十岁时为她缝制衣裤的教训。为庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，为她老人家做了一套便服。那天，母亲接过我缝制的衣服说：“一辈子都是我给你做衣服，没想到我九十岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满意地微笑。那天，我满怀幸福地睡了。 ⑧半夜醒来，我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡？是妈妈忘记了熄灯？我下床走向门缝，往她的屋里观望。她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪。刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了！妈妈，这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！为什么不穿，反而拆成片呢？ ⑨过了几天，我实在憋不住了，便问妈妈。妈妈盯着我的眼睛，过了半晌说：“你缝得不合格！线扎得不直、不匀，有些粗糙……干活儿可不能这样！”她说衣裤都拆了，想背着我重缝，可是手不听使唤，缝不成了。妈妈看着自己那双枯手，叹了一口气。 ⑩妈妈劳动一生，无论干什么事，从不曾让人有些许挑别。如今，她不能劳动了，可是对儿子的劳动成果，也绝不放松。 ⑪我心想：妈妈教给我的，岂止是不该缝制不合格的衣服？ ⑫随着岁月的流逝，母亲的腰弯了，背驼了，身材变矮了，眼睛也昏花了。母亲好强，她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。 ⑬每次我出差，特别是出国，母亲都情不由衷地说：“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事，说出声来，是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实，她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的牵挂，是母亲的依恋。 ⑭母亲病重时，我叫来救护车送她去医院。她躺在担架上已经不能说话。我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞，心中阵阵酸楚。母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在她的嘴里，用牙齿轻轻咬动。我想，母亲也许想说些什么。我细细观察她的表情。她眯缝着眼睛，盯着我，只是微微地在笑。她已经不能说话了。这是母亲对我的最后一次抚爱。 ⑮老人一生都是为了别人，为了自己的孩子。她把自己的全部献了出来，自己没有保留任何东西。母亲去世以后，我根据她的遗愿，火化时在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世时没有教她识字。现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。 ⑯我已年及耄耋，母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮，她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路。 19．作者在回忆母亲的过程中，也写了母亲对我的影响。阅读文本③段——⑫段，填写表格。（4分） 情节（对母亲的回忆） 人物形象特征（母亲对我的影响） 母亲把书擦拭得一塌糊涂。 ① 母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。 ② ③ 教我做事精益求精，有始有终。！ ④ 不麻烦别人，对我言传身教。 20．在本文中，除了选取典型事例外，作者还善于通过描写把母亲的形象表现得生动感人，请以第⑤段或第⑨段为例作简要分析。（3分） 21．结合文本，谈谈你对本文题目“母亲，我心中的灯”的理解和评价。（4分） 【答案】19． 母亲热爱文化 母亲教育我不要骄傲自满 母亲拆掉我亲自给她缝制的衣服 母亲年老时还坚持自己修剪脚指甲 20．示例：第⑤段“她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上，说：“给你留着！”那一年我五十岁”通过对母亲一笔一画描字，生动形象地写出了母亲当时的认真，她希望我能保持冷静，不骄傲自满。 21．母亲是我一生的榜样，她给了我全部的爱，用自己言行要给我做人的道理，她像一盏灯，照亮我前进的路，让我在人生路上不迷茫。文章以“母亲，我心中的灯”为题，运用比喻，新颖，巧妙形象地写出母亲对我的影响；鲜明地点明了文章的主旨，母亲是我的榜样，永远照亮我前进的路；吸引读者的阅读兴趣。 【解析】19．本题考查梳理故事情节分析人物形象。 根据题干“母亲把书擦拭得一塌糊涂”，结合第③段“母亲没受过学堂教育，但对文化有一种天然的膜拜”和“她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂”可概括第一空，母亲热爱文化； 根据题干“母亲发现我‘翘尾巴’时马上敲打我”，结合第⑤段“母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我”和“天外有天，山外有山。切不可骄傲自满……记住，永远有比能干的人更能干的人”可概括第二空，母亲教育我不要骄傲自满； 根据题干“教我做事精益求精，有始有终”，结合第⑥段“母亲做任何事情都精益求精，有始有终”和第⑦段“我想起她九十岁时为她缝制衣裤的教训”第⑨段“‘你缝得不合格！线扎得不直、不匀，有些粗糙……干活儿可不能这样！’她说衣裤都拆了，想背着我重缝”可概括第三空，母亲拆掉我亲自给她缝制的衣服； 根据题干“不麻烦别人，对我言传身教”，结合第⑫段“随着岁月的流逝，母亲的腰弯了，背驼了，身材变矮了，眼睛也昏花了。母亲好强，她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的”可概括第四空，母亲年老时还坚持自己修剪脚指甲。 20．本题考查细节描写。结合第⑤⑨段，找出描写内容，分析作用。 示例：第⑨段“妈妈盯着我的眼睛，过了半晌说：‘你缝得不合格！线扎得不直、不匀，有些粗糙……干活儿可不能这样！’她说衣裤都拆了，想背着我重缝，可是手不听使唤，缝不成了”运用了语言、动作描写，写母亲解释拆我做的衣服的原因，写出了母亲做事认真、仔细，也教育我做任何事情都要精益求精。 21．本题考查理解题目的含义和作用。理解是结合文本理解句子的含义；评价是简析题目的作用或特点。结合文章第①段“没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大”可知，母亲对“我”影响很大；根据第⑤段“人要有自知之明。记住，天外有天，山外有山。切不可骄傲自满……记住，永远有比能干的人更能干的人”，第⑥段“母亲做任何事情都精益求精，有始有终。她说，答应人的事一定要完成，而且尽量完成好，不能马马虎虎，更不能半途而废”，第⑪段“我心想：妈妈教给我的，岂止是不该缝制不合格的衣服”可知，母亲很注重对我做人做事方面的教育；根据第⑮段“老人一生都是为了别人，为了自己的孩子。她把自己的全部献了出来，自己没有保留任何东西”可知，母亲的一生都奉献给了我；由此可理解题目“母亲，我心中的灯”为：母亲是我前行的榜样，用自己的言行时刻教育、影响着我，是我人生道路上永不磨灭的明灯。评价：“母亲，我心中的灯”运用比喻，把“母亲”比喻成指引我前行的“灯”，写出了母亲对我的教育和影响；题目新颖，既交代了写作对象，又点明了文章主旨。综合概括可得答案。 四、写作（40分＋提纲2分） 22．探索未知的领域，热情和坚持可以为你打开一扇知识之门；解锁崭新的技能，信念与勤奋可以为你打开一扇成功之门；体悟情感的交流，宽容与沟通可以为你打开一扇心灵之门…… 请结合自己的生活体验，以“打开这扇门”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在答题卡相应位置填涂。（2）立意积极，详略得当，结构完整，语言生动。（3）字数在600—800字之间。（4）文中不要出现你所在的班级和师生的真实姓名。 【答案】例文： 打开这扇门 风风雨雨，挺也挺到最后了，无论怎样，我都会勇于向困难挑战。但是，我却没有勇气打开那扇门，打开那扇心灵之门，敞开心扉说心里话。最后，门生锈了，正慢慢与土地——我的血肉黏合起来了。 父母很爱我，我也很爱他们，但我总不敢把自己的心里话讲给他们听，我总觉得不好意思。一次因为学习上的烦心事，我说了一些不合时宜的话，伤了妈妈的心。我几次想要和妈妈解释时，又咽了回去，我总是逃避着她，不敢面对。至此，我只好把心里话憋在心里，成为烦恼。父母最终还是发现了。妈妈曾有一次要与我沟通交流，我的脸红到了脖子根，随随便便的一句话就给搪塞过去了，没想过别的。妈妈在那儿愁啊，我在心里苦啊。 一天，妈妈来到我的房间，她摆弄着我床前的娃娃，她细细端详着房间里的摆设，凝着神情，但她并未感到惊奇。“女儿，今天妈妈是来跟你聊天的，咱们不谈别的，来谈谈自己的心事吧！”我为这一句话感到突然，显然，她在找钥匙，在找打开我心灵之门的钥匙。我在脑海里想着借口，但是在我未说话之前，妈妈先说了：“别再拒绝了，我们母女俩该好好沟通沟通了。”我不自然地坐在床上。起先是她问一句，我答一句，后来，我不再受着拘束，我想快乐的小鸟一样叽叽喳喳，钥匙找到了，正在打开门！最后变成了我口若悬河滔滔不绝地说个不停，妈妈在欣喜地听着。门已经打开了，我心里的门被手持宝剑的勇士打开了！那个勇士不是别人，是我妈妈！ 我变得开朗了，我不再寂寞了，至少，我并不只有一只小熊娃娃可以倾诉心事了，我有爸爸，有妈妈,有老师，有同学。别人都说我变了，是，我变了，变得快乐起来了，风呼呼地吹过那一排白桦，吱吱地响，咦，那儿不是只有一棵白桦树而已吗？怎么又一排呢？哦，或许它太寂寞了吧，她也需要别人的帮助呢。 父母与孩子确实缺乏沟通，但是，心灵之门始终会被打开的，要珍惜身边的每一缕清风，等它吹过时，千万不要放走了它，要把它抓得很牢，很牢。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题以“打开这扇门”为题，题目简洁明，学生的写作空间较大，很容易打开思路，在内容上贴近我们的生活。要细审题意，才能确定好的立意。要认真阅读题目前的提示，理解“门”的含义，“门”，可以是现实生活中的门，也可以是比喻意义上的门，比如知识之门，成功之门，心灵之门，误解之门，大自然之门……由此可立意为，打开这扇门，可以理解为战胜磨难、挫折的途径，可以理解为走向成功、实现理想的必经之路，可以理解为与人、自然、社会交流的通道。总之，要与你写的那件事紧密联系，将自己对人，对自然，对社会的感受，形象生动地写出来。 第二，构思选材。需要明确题干要求写成记叙文，文体已经确定。“打开这扇门”，打开的是怎样的一扇门？门打开后，给作者带来怎样的影响？它是纯洁的友情，是至善的亲情，是无私的助人，是拼搏的精彩，是斗争的果敢……记叙打开“门”的具体经过。可以实写“我”打开这扇门之后的所见所闻所感，譬如写我打开门后，观赏自然美景；也可以虚写打开文学之门、历史之门、世界之门、心灵之门、情感之门、道德之门等。譬如打开一部部名著，通过名著之门，让“我”看到了世界文学之林的绚丽景色，感受到中华民族传统文化的博大精深，也可以写打开某扇“门”后的感悟与收获。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年八年级语文上册期中测试卷 （二） （考试时间：120分钟 总分：100分） 一、基础 运用（16分） 班级负责布置一块主题为“让文物活起来”的展板，请你完成下列任务。 （一）在展板的第一个栏目“考古新发现”中，第一小组准备了如下内容，阅读下面文字，完成各题。 三星堆古遗址是一处距今4800年至3100年左右的古蜀文化遗址。它以历史久远、文物精美、文化独特引起世人的zhǔ（   ）目。 在众多文物中，青铜立人像和青铜神树最引人注目。立人像通高262厘米，是现存最高、最完整的青铜立人像，被 ① “世界铜像之王”。这尊“纪念碑”式的大立人雕像，双目突出，两耳招风，双手环抱在胸前，自出土以来，其身份和手中的“物品”一直是未解之谜，对它的推论和研究也成为焦点。 早前出土的1号青铜神树高达396厘米，但鲜（   ）为人知的是，还有一棵高约1.1米的3号青铜神树正在修复中。3号青铜神树的型制体现了古蜀人对太阳的 ② 以及对天地人三界的认识。 时隔30多年，“三星堆”再次上新、让我们看到中华文明的光泽，它不会因为时间的洗涤而褪色，承载（   ）的价值底蕴，更不会因为时空的转换而消逝。 1．文中括号内应填写的汉字、加点字的读音，全都正确的一项是（   ）（2分） A．嘱  鲜（xiǎn）  载（zài） B．嘱  鲜（xiǎn）  载（zǎi） C．嘱  鲜（xiān）  载（zǎi） D．嘱  鲜（xiān）  载（zài） 2．根据语境，分别在横线①②处填写词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．①称为  ②崇敬 B．①称为  ②崇拜 C．①誉为  ②崇敬 D．①誉为  ②崇拜 （二）第二小组为“身边的文物”栏目搜集了卢沟桥的图片，并为其撰写了解说词。阅读下面材料，完成各题。 ①早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那个时候，意大利人马可·波罗特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观【甲】每当黎明斜月西沉之时，卢沟桥畔，明月倒映水中，更显明媚皎洁，所以“卢沟晓月”从金章宗年间就被列为“燕京八景”之一。 ②卢沟桥不仅承载着丰厚的历史文化，还成为宣传中华民族革命传统、进行爱国主义教育的一张名片。1937年7月7日，日本侵略者向卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗。这就是著名的“卢沟桥事变突”，也称“七七事变”。 ③“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕【乙】从此，一场伟大的抗日战争便开始了。 3．有同学根据上面解说词的内容写了一副对联，请你把这幅对联补充完整，最恰当的一项是（   ）强寇罪滔天，同胞血染_______________；② 声振地，磐石桥萦 ③ 。（2分） A．①卢沟桥  ②枪炮  ③华夏魂 B．①卢沟桥  ②枪炮  ③中华梦 C．①卢沟月  ②醒狮  ③华夏魂 D．①卢沟月  ②醒狮  ③中华梦 4．在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】”。【乙】， B．【甲】。”【乙】， C．【甲】”。【乙】。 D．【甲】。”【乙】。 5．卢沟桥东头立有乾隆帝亲笔题写的“卢沟晓月”碑，对这幅书法作品欣赏和评论不恰当的一项（   ）（2分） A．用笔粗重饱满，雄健有力，与桥的厚重文化契合。 B．四字形体方正，笔画平直，尽显王者庄严之象。 C．单字墨浓笔畅，潇洒淋漓，舒畅之意尽在其中。 D．作品布局匀称，章法平和，观之韵味十足。 （三）请你阅读第三小组撰写的展览结束语，完成各题。 文物是人类宝贵的历史文化遗产，【甲】文物作为文明沿袭的载体，各种形式的文物遗产，值得我们致以最大的敬意。这种敬意就体现在保护上，同时也应该看到文物背后深厚的文化底蕴，以及隐藏其中的意志和精神。【乙】所以保护不是目的，利用好文物，让文物活起来，把其内在的精神传下去，才更有意义。 6．下面语句是从上面语段中抽取出来的，它在文中的位置是（   ）语句：保护文物就是传承历史文化与文明。（2分） A．【甲】 B．【乙】 7．结合上面语段，你认为“让文物活起来”中的“活”的理解更准确的一项是（   ）（2分） A．“活”就是要对出土的文物进行修复和保护。 B．“活”是让文物以一种生动的姿态进行展示。 C．“活”指的是继承和弘扬优秀的文化和文明。 D．“活”就是要利用文物创造更多的经济价值。 8．通过参加此次活动，同学们对于“让文物活起来”有了真切的感受。请用“不仅……而且……”的句式，写下你的感受或行动。（2分） 二、古诗文阅读（22分） （一）默写（6分） 9．下面是小王同学整理的古诗文材料，请根据评点把诗句和文学常识补充完整。 分类 诗文名句 作者/朝代 评点 山川之美 树树皆秋色，（1） （《野望》） 王绩【唐】 东皋山上，秋意盛浓 晴川历历汉阳树，（2） 。（《黄鹤楼》） （5） 【唐】 晴日原野，草木茂盛 （3） ， 。（《钱塘湖春行》） 白居易【唐】 西湖早春，莺歌燕舞 （4） ，隐天蔽日。（《三峡》） 郦道元【（6） 】 三峡两岸，山高岭连 （二）阅读《渡荆门送别》完成下面小题。（5分） 渡荆门送别 唐代  李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 10．本诗是诗人途径荆门时所作。首联以叙事为主，交代了此次出行的目的地是 ；颔联以移动的视角来描写景物变化，描绘出荆门一带景物的壮阔和境界的高远；颈联以静观的视角，用两幅美丽的画面描摹江上的美景，第一幅是 ，第二幅是天边云霞图；尾联突然一转，由欣赏美景转入深沉的 之叹。（3分） 11．请结合尾联内容，简要说明作者如何抒发内心情感的？（2分） （三）名著阅读（5分） 12．豆瓣读书网上，读者阿信在读了《西行漫记》（《红星照耀中国》）后，发表了如下一条短评。请就其中一点，结合书中具体内容进行阐述。 （四）阅读下列文言选段，完成下面小题。（6分） 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 13．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（    ）（2分） A．月色入户    足不出户    千家万户 B．欣然起行    欢欣鼓舞    欣喜若狂 C．盖竹柏影    遮天盖地    气盖山河 D．欣然起行    千里之行    各行各业 14．下列对各句的翻译和理解都正确的一项是（    ）（2分） A．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：想到没有和我一同赏月取乐的人，就到承天寺寻找张怀民。 理解：苏轼不愿独自赏月，去找张怀民同赏。“遂”字体现出他的喜不迟疑，可见张怀民是他的知己。 B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 翻译：庭院中的积水空明澄澈，水中藻荇纵横交错，大概是竹柏的影子。 理解：苏、张二人在庭院中漫步，被眼前澄澈的月光和竹柏的影子所吸引。 15．本文作者和下面链接材料中的作者都自称“闲人”。请结合课文和链接材料，比较两者抒发情感的异同点，并简要分析。（2分） 鹊桥仙① 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独生作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必官家赐与！ 【注】①本词作于作者被弹劾，罢职还乡，闲居山阴时。②蘋洲：长满水草的小河，古代水路送别之地的泛称。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 三、现代文阅读。（20分） （一）阅读下面语段，回后面小题（9分） 【材料一】 ①旧时的北京，除了紫禁城、皇家苑囿、寺观庙坛及王府衙署外，大量的建筑，便是那数不清的百姓住宅。《日下旧闻考》中引元人诗云：“云开闾阖三千丈，雾暗楼台百万家。”这百万家的住宅，便是如今所说的北京四合院。 ②北京四合院，即合院建筑之一种，所谓合院，即是一个院子四面都建有房屋，四合房屋，中心为院，这就是合院。一户一宅，一宅有几个院。合院以中轴线贯穿，北房为正房，东西两方向的房屋为（东、西）厢房，南房门向北开，所以叫作倒座（房）一家人有钱或人口多时，可建前后两组合院。所谓四合，四指东、西、南、北四个方向，合即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。房间总数一般是北房3正2耳5间，东、西房各3间，南屋不算大门4间，连大门洞、垂花门共17间。如以每间11-12平方米计算，全部面积约200平方米。院内房屋的分配有严格的等级尊卑观念。正房开间最大，是最尊贵的房间，居住者辈分最高，体现中华民族孝为先的传统。东西厢房侧立在院子两边，是晚辈的住房，东厢房为尊，西厢房次之。 ③四合院中间是庭院，院落宽敞，庭院中莳花置石，一般种植海棠树，列石榴盆景，以大缸养金鱼，寓意吉利，是十分理想的室外生活空间，好比一座露天的大起居室，把天地拉近人心，最为人们所钟情。四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。院内，四面房子都向院落方向开门，一家人在里面和和美美，其乐融融。 ④四合院的大门讲究很多。北方冬季多西北风，东西向比较避风，四合院的大门多开在东南角，也有“东南主吉，西北有凶”的风水之论。也有因朝向不同开在西北侧的情况，这视院落坐落的位置而定。没有官职的百姓居住的四合院，大门只能安装在凿开的院墙上面，是最低等级的大门，有蛮子门和如意门两种。蛮子门多用在没有官职的富户人家，如意门是百姓们最常用的一种大门。公侯以下官职的住宅大门，只能把门涂成黑色。修建房屋的时候一不小心，修错了样式，上错了颜色，装错了位置，都会招来杀身之祸。 ⑤现存的明清四合院，虽然与元代四合院的布局和平面结构上有一些不同，前后庭院的大小也有所差异，但总体而言，大同小异。小小一座四合院，几乎包含了古典建筑里所有的语言。 【材料二】 北京四合院示意图 【材料三】 ①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠峰，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ④游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 （节选自《苏州园林》） 16．根据【材料一】的内容判断，以下说法不正确的一项是（    ）（2分） A．四合院大门的位置很讲究，因为有“东南主吉，西北有凶”的风水之论和东南进财之说，北京四合院的大门都开在东南角，不开在西北侧。 B．古代在修四合院的房屋时，如果修错了样式，上错了颜色，装错了位置，都会招来杀身之祸，是因为这样做违背了封建等级制度和尊卑观念。 C．北京的四合院基本是中轴对称，东、西、南、北四个方面的房屋围在一起，像汉字“口”字形的结构，形成封闭的私密空间，非常适合独家居住。 17．如果一家祖孙三代居住在四合院，请根据【材料一】的内容在【材料二】的图中选择恰当的房屋为他们安排住处（填入序号），并结合材料说说这样安排的理由。（4分） 安排：祖父母住在 父母住在 子女住在 理由： 18．阅读三则材料，谈谈北京四合院和苏州园林有什么异同点，结合材料内容简要说明。（3分） （二）阅读《母亲，我心中的灯》，完成下面小题。（11分） 母亲，我心中的灯 高莽 ①母亲活了一百零二岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。 ②母亲小时候缠足，痛苦；没有让她上学，更痛苦。到了老年多次跟我们说，她没能拗过封建礼教，旧社会坑害的人太多了！ ③母亲没受过学堂教育，但对文化有一种天然的膜拜。母亲不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我做功课。到了老年，她常常伏在桌前看我写字，看我写信，总想帮我一把。我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。 ④有一次，母亲吐露了她心中积蓄了很久的一句话：“等我死了，你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味，可小外孙立刻表示：“不行，您看不懂，还是放本字典吧！”母亲脸上的皱纹似乎都笑了：“对，对，还是我重孙懂事，给我放本字典……” ⑤母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上，说：“给你留着！”那一年我五十岁。我还记得她当时对我说：“人要有自知之明。记住，天外有天，山外有山。切不可骄傲自满……记住，永远有比能干的人更能干的人。” ⑥母亲做任何事情都精益求精，有始有终。她说，答应人的事一定要完成，而且尽量完成好，不能马马虎虎，更不能半途而废。 ⑦我想起她九十岁时为她缝制衣裤的教训。为庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，为她老人家做了一套便服。那天，母亲接过我缝制的衣服说：“一辈子都是我给你做衣服，没想到我九十岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满意地微笑。那天，我满怀幸福地睡了。 ⑧半夜醒来，我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡？是妈妈忘记了熄灯？我下床走向门缝，往她的屋里观望。她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪。刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了！妈妈，这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！为什么不穿，反而拆成片呢？ ⑨过了几天，我实在憋不住了，便问妈妈。妈妈盯着我的眼睛，过了半晌说：“你缝得不合格！线扎得不直、不匀，有些粗糙……干活儿可不能这样！”她说衣裤都拆了，想背着我重缝，可是手不听使唤，缝不成了。妈妈看着自己那双枯手，叹了一口气。 ⑩妈妈劳动一生，无论干什么事，从不曾让人有些许挑别。如今，她不能劳动了，可是对儿子的劳动成果，也绝不放松。 ⑪我心想：妈妈教给我的，岂止是不该缝制不合格的衣服？ ⑫随着岁月的流逝，母亲的腰弯了，背驼了，身材变矮了，眼睛也昏花了。母亲好强，她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。 ⑬每次我出差，特别是出国，母亲都情不由衷地说：“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事，说出声来，是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实，她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的牵挂，是母亲的依恋。 ⑭母亲病重时，我叫来救护车送她去医院。她躺在担架上已经不能说话。我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞，心中阵阵酸楚。母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在她的嘴里，用牙齿轻轻咬动。我想，母亲也许想说些什么。我细细观察她的表情。她眯缝着眼睛，盯着我，只是微微地在笑。她已经不能说话了。这是母亲对我的最后一次抚爱。 ⑮老人一生都是为了别人，为了自己的孩子。她把自己的全部献了出来，自己没有保留任何东西。母亲去世以后，我根据她的遗愿，火化时在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世时没有教她识字。现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。 ⑯我已年及耄耋，母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮，她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路。 19．作者在回忆母亲的过程中，也写了母亲对我的影响。阅读文本③段——⑫段，填写表格。（4分） 情节（对母亲的回忆） 人物形象特征（母亲对我的影响） 母亲把书擦拭得一塌糊涂。 ① 母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。 ② ③ 教我做事精益求精，有始有终。！ ④ 不麻烦别人，对我言传身教。 20．在本文中，除了选取典型事例外，作者还善于通过描写把母亲的形象表现得生动感人，请以第⑤段或第⑨段为例作简要分析。（3分） 21．结合文本，谈谈你对本文题目“母亲，我心中的灯”的理解和评价。（4分） 四、写作（40分＋提纲2分） 22．探索未知的领域，热情和坚持可以为你打开一扇知识之门；解锁崭新的技能，信念与勤奋可以为你打开一扇成功之门；体悟情感的交流，宽容与沟通可以为你打开一扇心灵之门…… 请结合自己的生活体验，以“打开这扇门”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在答题卡相应位置填涂。（2）立意积极，详略得当，结构完整，语言生动。（3）字数在600—800字之间。（4）文中不要出现你所在的班级和师生的真实姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $