精品解析：湖北省黄冈市部分学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025年10月七年级学业水平评估 语文试题 （考试时间：150分钟满分：120分） 温馨提醒： 1．答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2．请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3．请认真审题，仔细答题，诚信应考，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 一、积累与运用（20分） 班级开展“我的语文生活”学习活动，小王和小雨设计了一些活动，特邀你参加。 1. 小王介绍了“道”字，请你观察字形，根据提示写出甲骨文“道”字展现的画面。 道（拼音：dào甲骨文）为汉语一级通用规范汉字（常用字）。此字始见于西周金文，一说始见于商代甲骨文，古字形从行，从首，意为“领头”。甲骨文=（行，四通的大路）+（人，行者）。 “道”字展现的画面：________ 2. 下面是小王整理的关于“道”字的资料卡片。请你在①②处分别补充一个含“道”的四字词语。 “道”本义 “道”的引申义 含“道”的四字词语 “道”本义为道路。如汉·司马迁《史记·陈涉世家》：“会天大雨，道不通。” 指事理；规律，《周易·说卦》：“是以立天之道曰阴与阳”。 坐而论道 说；讲述。刘禹锡《竹枝词》：“东边日出西边雨，道是无情还有晴。” ________ 学术或宗教的思想体系，《论语·卫灵公》：“道不同，不相为谋。” ________ 3. 报纸是了解新闻的重要窗口。 为了号召同学们多看报纸，小语和小文作了一副对联，小语写的是“网罗中外大有文章”，小文写的是“通博古今方寸小地”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见图）。 4. 《哪吒2》中的经典台词“若前方无路，我便踏出一条路”深入人心。小组成员想结合图片展现这句台词的内涵。下面A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 5. 根据语境，补写出古诗文名句。 我国古代诗文内容多彩，感情丰富。说建功立业的雄心与豪迈气概，有“日月之行，若出其中；________，________”；说勤奋学习，有“书山有路勤为径，________”；论意境，有“潮平两岸阔，________”“________，小桥流水人家”；谈志向，有“三军可夺帅也，________”；抒思乡，有“我寄愁心与明月，________”“________，斜光到晓穿朱户”；话友谊，有鲍照《阮月城西门廊》中的“三五二八时，________”的悠悠牵挂。 6. 下面是小雨语文学习中常见的问题，列举了三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A．粳（gěng）米 B．良莠（yǒu）不齐 （2）容易写错的词：A．自抱自弃 B．穿流不息 （3）容易说错的话：A．2022年我国第一季度新能源汽车产量增长了大约140.8%左右。 B．《红色气质》一书，以独特的视角讲述了中国革命先烈不怕牺牲、英勇奋斗。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗鉴赏（4分） 题木兰庙 [唐]杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃①。 注①：明妃，汉代为和亲而远嫁匈奴的王昭君 7. 下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ） A. 这首诗是一首咏史诗，诗中出现了两位奇女子，一位是木兰，一位是王昭君。 B. “画眉”借取《木兰诗》中“当窗理云鬓”的意境，反映了木兰女儿身的特质。 C. 梦里，木兰和女伴们一起对镜梳妆，表明她想恢复女儿身，不愿继续“替爷征”。 D. 诗中的前两句，诗人运用现实与梦境相结合的手法，使木兰的形象更为丰满，更为真切，运笔巧妙。 8. 本诗题目为“题木兰庙”，诗歌的后两句却在写明妃王昭君，诗人为什么这样写？ （二）文言文阅读（12分） 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣②其所安久而益敬。”袁公曰：孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋③动静④，万里如一⑤。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语》） 注释：①候：拜访，问候。②恣：尽情，任意。③周旋：应酬，交往。④动静：这里指活跃社会与安定社会的做法。⑤万里如一：到处都相同。 9. 请参考下表中的“方法提示”，解释下表四句文言语句加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 ①孤往者尝为邺令 联系比较法：用在文言或书面语中，“尝”可单独作副词，如“余尝访于庐山”；“古之贤者尝言”。 ①__________ ②周公不师孔子 查阅词典法：①传授知识、技术的人；②掌握专门学术或技艺的人；③效法；学习；④榜样；⑤军队的编制单位（摘自《文言文词典》） ②__________ ③孔子亦不师周公 根据成语推断法：不亦乐乎人云亦云 ③__________ ④不知卿家君法孤 迁移法：如“他师法王羲之，苦练十年终成书法大家。” ④__________ 10. 请用“|”为下面句子断句（限四处）。 老 父 在 太 丘 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ 12. ①“正行此事”中的“此事”指的是什么？请摘录文中原句回答。 ②你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？ （三）散文阅读（9分） 散步 龙应台 ①回屏东看母亲之前，家萱过边境来访。细致的她照例带了礼物。一个盒子上写着“极品燕窝”，我打开看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只认得盛在瓷碗里头加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窝。不过，家萱当然是送给母亲吃的，我不需操心。 ②她又拿出一个圆筒，像是藏画的。一卷纸拿出来，然后一张一张摊开，她说：“我印得多了，想想也许你妈可以用。” ③海报大小的白纸，印着体积很大、油墨很浓的毛笔字，每一张都是两三行，内容大同小异： 最亲爱的妈妈： 我们都是您含辛茹苦培养大的。 我们感念您。 我们承诺：您所有的需要，都由我们承担。 请您放心。相信我们对您的深爱。 您的孩子：家萱 家齐 家仁 ④我看着家萱，忍不住笑。上一回，我们在交换“妈妈笔记”时，她说到八十岁的母亲在安养院里如何如何地焦虑自己没钱，怀疑自己被儿女遗弃，而且一转身就忘记儿女刚刚来探视过而老是抱怨孩子们不记得她。我拿出自己“制造”的各种银行证明、抚养保证书，每一个证明都有拳头大的字，红乎乎、官气赫赫的印章，每一张都有一时的“安心”作用。没想到家萱进步神速，已经有了独家的海报！ ⑤“是啊，”她笑着说，“我用海报把她房间的墙壁贴得满满的。她在房间里走来走去，可以一张一张读，每一张我们姐弟都给签了名。”“有效吗？”我问。她点头，“还真有效，她读了就安心。”“你拿回屏东，贴在你妈房里吧。” ⑥她的笑容，怎么看都是苦的。她发现，她的白发不知何时也多了。 ⑦我把这些海报一张一张拾起，一张一张叠好卷起，然后小心地塞回圆筒。摇摇头，“妈妈又过了那个阶段了。她已经忘了字了。我写的银行证明，现在她也看不懂了。” ⑧回到屏东，春节的爆竹在冷过冬的天，有一下有一下的，凉凉的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母亲卧床，她却终夜不眠。窗帘拉上，灭了大灯，她的两眼晶亮，瞪着空蒙蒙的黑夜，好像瞪着一个黑色的可以触摸的实体。她伸出手，在空中捏取我看不见的东西。她呼唤我的小名，要我快起床去赶校车，不要迟到了，便当已经准备好。她说隔壁的张某某不是个东西，欠了钱怎么也不还。问她，你怎么爸爸还没回家，不是说理了发就马上回来吗？ ⑨我到厨房拿热牛奶给她喝。她不喝。我抚摸她的手，拍她的肩膀，像哄一个婴儿，但是她安静了一会儿又开始躁动。我不断地把她冰冷的手臂放回被窝里，她又固执地将我推开。我把大灯打开，她的幻觉消失，灯一灭，她又回到四十年前既近又远、且真且假的彷徨迷乱世界。 ⑩大年初三，2008年的深夜，若是从外面看过来，这间房里的灯亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四时，我下了床，光脚踩在冰冷的地板上，说：“妈，既然这样，我们干脆出去散步吧。”帮她穿上最暖的衣服，围上围巾，然后牵着她的手，出了门。 ⑪冬夜的街，很黑，犬吠声自远处幽幽传来，听起来像低声呜咽，在解释一个说不清的痛处。 ⑫路底有一家灯火通明的永和豆浆店，我对她说：“走吧，我带你去吃你家乡浙江淳安的豆浆。”她从梦魇中醒来，乖顺地点头，任我牵着她的手，慢慢走。空荡荡的街，只有我，和那生了我的女人。 （选自龙应台《目送》，有删改） 注：龙应台：中国台湾著名女作家。文中家萱是她的好友。 13. “我”和家萱对因年迈而失智的母亲的照顾，有什么相似的做法？阅读②—⑦节，概括回答。 14. 比较下列两个句子，联系上下文，说说甲句在表达上的好处。 甲：我把这些海报一张一张拾起，一张一张叠好，卷起，然后小心地塞回圆筒。 乙：我把这些海报一张张拾起，一张张叠好，卷起，然后塞回圆筒。 15. 下列哪项最能概括“散步”在文中的作用。（ ） A. 锻炼母亲身体 B. 逃离压抑房间，寻求短暂安宁 C. 购买早餐 D. 怀旧之旅 16. 参考下面材料，探究本文所蕴含的思想感情。 材料一： 抒情的文章，人们有个误解，以为把感觉抒发出来就是了，而忽视了对深刻的要求。深刻，可以是思想，可以是感情。（龙应台） 材料二： 有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。（莫怀戚） （四）小说阅读（11分） 灯 ①周末，小伟回乡下看望父亲。 ②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 ③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。 ④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把屎一把尿把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。 ⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。 ⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。 ⑦父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趁光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。” ⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。 ⑨父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 ⑩父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。 ⑪父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣愣地一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为，还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。 ⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！ ⑬小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。 ⑭回家的路上没有路灯，黑黢黢的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路 17. 请用简洁的语言，将小说的主要情节补充完整。 小伟回乡看望父亲→________→________→________→小伟感到很踏实。 18. 小说第③段在全文中起什么作用？请简要分析。 19. 结合语境，理解小说中第⑤段环境描写的作用。选出分析正确的一项（ ） A. 突出江边风景优美 B. 渲染黑暗氛围，为发现蛤蟆鱼光和灯塔光铺垫 C. 暗示捕鱼难度大 D. 表现小伟的恐惧 20. 父亲最后希望小伟“做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”。结合全文，“灯塔的光”和“蛤蟆鱼的光”分别象征了怎样的人生态度或行为？ 灯塔的光：________ 蛤蟆鱼的光：________ （五）拓展阅读（9分） 谢道韫：从《三字经》里走来 ①1600年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅琊王家齐名，钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。 ②《世说新语》记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外漫天飞舞的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？”谢朗抢先答道：“撒盐空中差可拟！”谢安还没有来得及评价，一旁的谢道韫不慌不忙站起来说：“未若柳絮因风起。”谢道韫因此被人们称赞为“咏絮之才”。 ③转眼间，谢道韫到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平坐的琅琊王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心愿。虽说王羲之书法独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道韫的夫婿凝之却略显愚钝。她与他精神世界不在一个层次，她是一朵立于寒风中灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子里透出一股淡淡的傲气；而他，是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸。谢道韫很失望，“大薄凝之”。尽管对丈夫的畏畏缩缩不大满意，但她还是恪尽妇道，该干嘛干嘛。 ④尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地许多文人、官宦、书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辨，也是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说得理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她叫婢女出去，“欲为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她说得哑口无言，甘拜下风。 ⑤读书多的人，通身带着一股书卷气，慧默幽默，清雅睿智，在俗世纷扰中自成一方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉 ⑥日子就这样在精彩与无奈间切换着，一天天过去了。 ⑦晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最高领导的王凝之，并不急着派兵，而是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不为所动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿子也被杀。谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，“手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼相待，护送其返回会稽。 ⑧战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数。 ⑨谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了“________”的含义。 ⑩“若有诗书藏在心，岁月从不败美人。” ⑪那个读书多的女孩，被后人写进了《三字经》：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。” 21. 结合上文，写出第⑥段划线词语各指什么内容？ “精彩”是指：________。“无奈”是指：________。 22. 填入第④段横线处最恰当的句子是？选出最恰当的一项（ ） A. 女子无才便是德 B. 宁为玉碎不为瓦全 C. 若有诗书藏在心，岁月从不败美人 D. 国家兴亡匹夫有责 23. 结合文中描写谢道韫的事件，在下面《三字经》空白处续写两句。 谢道韫，能咏吟，________，________。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。 24. 文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，下列哪项不是谢道韫的形象特点。（ ） A. 咏雪时，谢朗和谢道韫的同答对比，突出谢道韫的咏絮之才。 B. 战乱时，丈夫设坛祭神，突出谢道韫巾帼不让须眉但懦弱畏战。 C. 思辨时，小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，突出谢道韫的清雅睿智。 D. 毅谢道韫淡定、凛然与孙恩的胆怯对比，突出谢道韫的高贵气质。 三、表达与交流（55分） 25. 你的同学小浩非常想和别人交朋友，但又担心别人不把他当朋友，所以就经常向爸爸妈妈伸手要钱，请同学们吃东西或给同学送礼物，从而获得友谊。请结合【材料一】和【材料二】的内容，劝说他并在交友方面给他提提建议。（80字以内） 【材料一】 习近平主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 【材料二】 请从下面两项任务中任选一项，完成作文。 任务一 26. 《秋天的怀念》中，母亲是史铁生心中的一束光，因为她让史铁生懂得要“好好儿活”，活得有尊严同学们，在你的人生成长历程中，一定也有这样的人，他给你的人生带来了正能量，就像一束光那样，启迪、引领着你走向更为积极的人生。 请以“我心目中的那束光”为题，写一篇作文。要求：①结合个人经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。②要求叙事具体，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，力求写出个性。 任务二 27. 题：阅读下面的材料，按要求写一篇作文。 国乒传奇邓亚萍，她曾连续8年排名世界第一，成为国乒女队初代大魔王。但谁也想不到，邓亚萍在年轻的时候也曾遭遇过不公平的对待，曾因个子矮被省队赶走。 但这并没有影响到她对乒乓球的热爱，她仍旧坚持自己的梦想，用刻苦的训练来回应省队对自己的不公。每一节训练课下来，汗水都湿透了她的衣服、鞋袜，有时甚至连地板也会浸湿一片。终于，持之以恒的努力催开了梦想的花蕾——她先后获得14次世界冠军头衔；在乒坛世界排名榜上连续8年保持第一。在取得巨大成就的同时，她甚至改变了世界乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。 要求：①请根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度写作，600字左右；②除诗歌外，文体不限，题目自拟；③不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年10月七年级学业水平评估 语文试题 （考试时间：150分钟满分：120分） 温馨提醒： 1．答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2．请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3．请认真审题，仔细答题，诚信应考，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 一、积累与运用（20分） 班级开展“我的语文生活”学习活动，小王和小雨设计了一些活动，特邀你参加。 1. 小王介绍了“道”字，请你观察字形，根据提示写出甲骨文“道”字展现的画面。 道（拼音：dào甲骨文）为汉语一级通用规范汉字（常用字）。此字始见于西周金文，一说始见于商代甲骨文，古字形从行，从首，意为“领头”。甲骨文=（行，四通的大路）+（人，行者）。 “道”字展现的画面：________ 【答案】“道”的甲骨文字形两侧的笔画合在一起是“行”，表示四通的大路；中间是“首”（头部），代表领头者；组合起来表示人（领头者）在大路上行走。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 仔细看甲骨文“道”字的形状，可以看到它是由四通的大路（“行”字的甲骨文）和一个人（“人”字的甲骨文）组成，像是“人在大路中间走”。题干提示“道”字“古字形从行，从首，意为‘领头’”，所以要把字形特征和“领头”“走路”联系起来，最后用生动、准确的语言将观察和联想的内容表述出来，形成一个完整的画面。 示例：“道”字展现的画面是，一条四通的大路，有人在四通的大路上行走，他仰首阔步，像是领头人。 2. 下面是小王整理的关于“道”字的资料卡片。请你在①②处分别补充一个含“道”的四字词语。 “道”本义 “道”的引申义 含“道”的四字词语 “道”本义为道路。如汉·司马迁《史记·陈涉世家》：“会天大雨，道不通。” 指事理；规律，《周易·说卦》：“是以立天之道曰阴与阳”。 坐而论道 说；讲述。刘禹锡《竹枝词》：“东边日出西边雨，道是无情还有晴。” ________ 学术或宗教的思想体系，《论语·卫灵公》：“道不同，不相为谋。” ________ 【答案】 ①. 一语道破、能说会道等 ②. 孔孟之道、圣贤之道等 【解析】 【详解】本题考查字义理解和词语识记。 根据“道”字在具体语境中的引申义，补充恰当的四字词语。 对于①处，其引申义为“说，讲述”。根据示例“坐而论道”对应“事理，规律”可知，所填词语需能体现“用言语表达”这一核心含义。符合此义的常见四字词语有“能说会道”、“津津乐道”等，这些词语中的“道”字都侧重于言语的表达和叙说。 对于②处，其引申义为“学术或宗教的思想体系”。根据示例“坐而论道”的对应方式，所填词语需能体现某种思想、学说或信仰体系。符合此义的常见四字词语有“尊师重道”、“离经叛道”等，这些词语中的“道”字均指代一种正统的学说、思想或价值体系。 示例： ①津津乐道 ②尊师重道 3. 报纸是了解新闻的重要窗口。 为了号召同学们多看报纸，小语和小文作了一副对联，小语写的是“网罗中外大有文章”，小文写的是“通博古今方寸小地”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见图）。 【答案】左：网罗中外大有文章 右：通博古今方寸小地 【解析】 【详解】本题考查对联。拟写对联的要求：字数相等，词性一致；句式相同，位置相当；语意相关，上下衔接；平仄相合，音调和谐。对联的上联最后一个字应该是仄声，下联最后一个字是平声。注意横批从右往左读，故右侧填上联，左侧填下联。 首先判断上下联：对联的规则一般是上联末字为仄声（三声或四声），下联末字为平声（一声或二声）。 “章”是平声，“地”是仄声。所以“通博古今方寸小地”是上联，“网罗中外大有文章”是下联。 然后根据横批来确定左右顺序，应是从右往左读“博览天下”，对联张贴顺序是上联在右，下联在左（从右往左读）。最后将对联工整地抄写到相应位置：在左边（下联位置）写“网罗中外大有文章”，在右边（上联位置）写“通博古今方寸小地”。 4. 《哪吒2》中经典台词“若前方无路，我便踏出一条路”深入人心。小组成员想结合图片展现这句台词的内涵。下面A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 【答案】示例一：选择图A。画面中，哪吒站在荒芜的土地上，周围是未知的迷雾和陡峭的山峰，但他并未退缩，而是准备大步向前。这种面对未知勇往直前的精神，正是这句台词所要表达的核心意义。 示例二：选择图B。画面中，哪吒面对威严的巨龙毫无惧色、眼神坚定。这幅画面不仅展现了哪吒的英勇，也深刻传达了勇往直前、不畏艰难的精神内涵，这正是这句台词所要表达的核心意义。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 理解台词“若前方无路，我便踏出一条路”所蕴含的勇往直前、不惧困难、勇于开拓的精神内涵，然后观察图片，找到图片中能体现这种精神的画面元素，并结合起来阐述理由。 描述画面：先指出图片中的关键元素，如人物姿态、周围环境、面对的对象等。将画面元素与台词内涵相联系，说明画面元素是如何体现出台词所表达的勇往直前、不畏艰难等精神的。 示例一：选择图 A。画面里哪吒身处荒芜之地，四周被迷雾与险峰环绕，前路看似渺茫。然而哪吒身姿挺拔，手持武器，眼神坚定望向远方，仿佛已做好准备去突破这困境。这种在艰难且看似无路可走的环境下，依然坚定向前的姿态，完美契合“若前方无路，我便踏出一条路”所传达的勇于开拓、无畏前行的精神。 示例二：选择图 B。图中哪吒直面威严的巨龙，巨龙的庞大与气势汹汹形成强大压迫感。但哪吒毫不退缩，身体微微前倾，眼神锐利，透着一股不服输的劲儿。他以无畏的姿态对抗强大的对手，充分展现出不向困难低头，敢于在看似绝境中闯出一条路的勇气，正是这句台词内涵的生动呈现。 5. 根据语境，补写出古诗文名句。 我国古代诗文内容多彩，感情丰富。说建功立业的雄心与豪迈气概，有“日月之行，若出其中；________，________”；说勤奋学习，有“书山有路勤为径，________”；论意境，有“潮平两岸阔，________”“________，小桥流水人家”；谈志向，有“三军可夺帅也，________”；抒思乡，有“我寄愁心与明月，________”“________，斜光到晓穿朱户”；话友谊，有鲍照《阮月城西门廊》中的“三五二八时，________”的悠悠牵挂。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 学海无涯苦作舟 ④. 风正一帆悬 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 匹夫不可夺志也 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 明月不谙离恨苦 ⑨. 千里与君同 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿、烂、涯、舟、悬、藤、鸦、郎、谙”等字词容易写错。 6. 下面是小雨语文学习中常见的问题，列举了三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A．粳（gěng）米 B．良莠（yǒu）不齐 （2）容易写错的词：A．自抱自弃 B．穿流不息 （3）容易说错的话：A．2022年我国第一季度新能源汽车产量增长了大约140.8%左右。 B．《红色气质》一书，以独特的视角讲述了中国革命先烈不怕牺牲、英勇奋斗。 【答案】（1）容易读错的字：A．粳（jīng）米 （2）容易写错的词：A．自抱自弃（暴）B．穿流不息（川） （3）容易说错的话：A．重复赘余，删掉“大约”或“左右”。 B．成分残缺，句末可以加“的故事”。 【解析】 【详解】本题考查字音字形和病句辨析与修改。 （1）粳米（jīng mǐ）：稻的一种，米粒宽而厚，呈椭圆形，黏性小，膨胀性不大，多用于煮饭。因此应将A选项“梗（gěng）米”改为“粳（jīng）米”。 （2）自暴自弃：指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断，“川”指河流。因此应将A选项“自抱自弃”改为“自暴自弃”，将B选项“穿流不息”改为“川流不息”。 （3）A.“2022年我国第一季度新能源汽车产量增长了大约140.8%左右”语义重复。“大约”和“左右”都表示不确定的估计，意思相近，应删去其中一个。 B.“《红色气质》一书，以独特的视角讲述了中国革命先烈不怕牺牲、英勇奋斗”成分残缺。“讲述了”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“英勇奋斗”后加上“的事迹”等词语，使句子表达完整。 答题时，从每类中选择其中一个作答即可。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗鉴赏（4分） 题木兰庙 [唐]杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃①。 注①：明妃，汉代为和亲而远嫁匈奴的王昭君 7. 下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ） A. 这首诗是一首咏史诗，诗中出现了两位奇女子，一位是木兰，一位是王昭君。 B. “画眉”借取《木兰诗》中“当窗理云鬓”的意境，反映了木兰女儿身的特质。 C. 梦里，木兰和女伴们一起对镜梳妆，表明她想恢复女儿身，不愿继续“替爷征”。 D. 诗中的前两句，诗人运用现实与梦境相结合的手法，使木兰的形象更为丰满，更为真切，运笔巧妙。 8. 本诗题目为“题木兰庙”，诗歌的后两句却在写明妃王昭君，诗人为什么这样写？ 【答案】7. C 8. 本诗写的木兰和王昭君都是女性，她们的从军和出塞都是为解国家之急。作者将两人并举，由此来感慨此等国家大事竟然由女儿家来担当，足见巾帼英雄的作用不可等闲视之。 【解析】 【7题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.“梦里曾经与画眉”表现了木兰的爱美之心与女儿情态，并非“不愿继续‘替爷征’”。 故选C。 【8题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与主旨情感分析。 结合诗句“几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”可知，木兰把酒思乡的时候，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。她们二人都是女子；二人都是离家别亲来到边塞；更为重要的是：虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们这两位弱女子的身上都承载着家国、民族的重大责任，她们是来为国解难的，作者写明妃王昭君，可见巾帼英雄对保家卫国的重要作用。 （二）文言文阅读（12分） 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣②其所安久而益敬。”袁公曰：孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋③动静④，万里如一⑤。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （选自《世说新语》） 注释：①候：拜访，问候。②恣：尽情，任意。③周旋：应酬，交往。④动静：这里指活跃社会与安定社会的做法。⑤万里如一：到处都相同。 9. 请参考下表中的“方法提示”，解释下表四句文言语句加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 ①孤往者尝为邺令 联系比较法：用在文言或书面语中，“尝”可单独作副词，如“余尝访于庐山”；“古之贤者尝言”。 ①__________ ②周公不师孔子 查阅词典法：①传授知识、技术的人；②掌握专门学术或技艺的人；③效法；学习；④榜样；⑤军队的编制单位（摘自《文言文词典》） ②__________ ③孔子亦不师周公 根据成语推断法：不亦乐乎人云亦云 ③__________ ④不知卿家君法孤 迁移法：如“他师法王羲之，苦练十年终成书法大家。” ④__________ 10. 请用“|”下面句子断句（限四处）。 老 父 在 太 丘 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ 12. ①“正行此事”中的“此事”指的是什么？请摘录文中原句回答。 ②你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？ 【答案】9. ①. 曾经 ②. 效法，学习 ③. 也 ④. 效法 10. 老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬。 11. “你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？” 12. ①强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安。 ②家君没有效法袁公，袁公也没效法家君。 【解析】 【导语】此段文字展现陈元方少年聪慧与机变。面对袁公诘问，元方不卑不亢，以“强者绥之以德，弱者抚之以仁”概括父亲政绩，又借周公、孔子“异世而出，万里如一”之喻，巧妙化解法谁之问，既维护父亲尊严，又避免直接冲突。言语间见其睿智、得体与从容，实为少年英才之典范。 【9题详解】 本题考查理解文言词语。 ①联系比较法。“余尝访于庐山”意思是“我曾经去庐山访问”，“古之贤者尝言”意思是“古代的贤人曾经说过”，这里“尝”都表示曾经。把“曾经”代入“孤往者尝为邺令”，翻译为“我过去曾经担任过邺县县令”，语意合理通顺。所以“尝”在此句中的意思是：曾经。 ②查阅词典法。将词典中各义项代入句子分析。“周公不师孔子”说的是周公和孔子在行事等方面各有特点，不存在一方以另一方为模板。把第③项“效法，学习”的意思代入句子，翻译为“周公不效法、学习孔子”，语意通顺合理，符合两人虽理念相近但各自独立发展的语境。所以“师”在此句中的意思是：效法，学习。 ③成语推断解析法。人云亦云：人家怎么说自己也跟着怎么说。亦：也。将其代入“孔子亦不师周公”，句意为“孔子也不效法周公”，“亦”解释为“也”。 ④迁移法。“他师法王羲之，苦练十年终成书法大家”的意思是他以王羲之为榜样（或“效仿王羲之”），刻苦练习了十年，最终成为了书法领域的名家。法：效仿。将此义代入“不知卿家君法孤”，翻译为“不知你父亲是以我为榜样（效仿我）吗”，语意贴合语境。所以“法”的意思是：效仿。 【10题详解】 本题考查文言文断句能力。 解答时，先翻译句子。句意：我父亲在太丘时，对强者用恩德来安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他更加敬重。再结合语法与句意逻辑断句。“老父在太丘”是地点状语，点明事件发生的背景，应独立成句。“强者绥之以德”与“弱者抚之以仁”结构对称，分别描述对强者和弱者的不同做法，各自语义完整，中间需断开。“恣其所安”承接前文，说明这样做的结果，即让人们安心，应单独成句。“久而益敬”总结前文，表明长时间这样做带来的效果，即更受敬重，也应单独成句。 故断句为：老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬。 【11题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。 本题重点词：贤家君，你的父亲；称，称赞、赞许；履行，实施、实行。 【12题详解】 ①本题考查内容理解与信息提取能力。 由文章中袁公所说“孤往者尝为邺令，正行此事”可知，要找到“此事”所指内容，需往前文看袁公与元方的对话情境。在袁公提问元方之前，元方描述了父亲在太丘的为政举措，即“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬”。袁公紧接着表明自己“正行此事”，这就表明袁公所行的“此事”就是元方描述的父亲在太丘的为政方式。因为袁公在听了元方的介绍后，才说自己以前当邺县县令时也是这么做的，所以“此事”指的就是元方所说的“强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安”。 ②本题考查对文言语句言外之意的理解能力。 由文中袁公与元方的对话可知，袁公先询问元方父亲在太丘的政绩，接着表明自己曾为邺令且做法与元方父亲相似，还直接发问“不知卿家君法孤，孤法卿父”，这明显是在试探元方，想让元方表明其父是效仿自己。 而元方回答“周公不师孔子，孔子亦不师周公”。周公和孔子处于不同时代，他们虽相隔甚远，但行为准则、治国理念等却有相似之处。周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公。 元方用此作答，言外之意就是自己的父亲和袁公就像周公与孔子一样，各有各的为政之道，不存在谁效仿谁的问题。袁公的做法有其自身特点，自己父亲在太丘的举措也是根据当地情况制定的，二者只是做法相似，但并非一方效仿另一方。 【点睛】参考译文： 陈元方十一岁时，去拜候袁公。袁公问他说：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为举止，却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” （三）散文阅读（9分） 散步 龙应台 ①回屏东看母亲之前，家萱过边境来访。细致的她照例带了礼物。一个盒子上写着“极品燕窝”，我打开看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只认得盛在瓷碗里头加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窝。不过，家萱当然是送给母亲吃的，我不需操心。 ②她又拿出一个圆筒，像是藏画的。一卷纸拿出来，然后一张一张摊开，她说：“我印得多了，想想也许你妈可以用。” ③海报大小的白纸，印着体积很大、油墨很浓的毛笔字，每一张都是两三行，内容大同小异： 最亲爱的妈妈： 我们都是您含辛茹苦培养大的。 我们感念您。 我们承诺：您所有的需要，都由我们承担。 请您放心。相信我们对您的深爱。 您的孩子：家萱 家齐 家仁 ④我看着家萱，忍不住笑上一回，我们在交换“妈妈笔记”时，她说到八十岁的母亲在安养院里如何如何地焦虑自己没钱，怀疑自己被儿女遗弃，而且一转身就忘记儿女刚刚来探视过而老是抱怨孩子们不记得她。我拿出自己“制造”的各种银行证明、抚养保证书，每一个证明都有拳头大的字，红乎乎、官气赫赫的印章，每一张都有一时的“安心”作用。没想到家萱进步神速，已经有了独家的海报！ ⑤“是啊，”她笑着说，“我用海报把她房间的墙壁贴得满满的。她在房间里走来走去，可以一张一张读，每一张我们姐弟都给签了名。”“有效吗？”我问。她点头，“还真有效，她读了就安心。”“你拿回屏东，贴在你妈房里吧。” ⑥她的笑容，怎么看都是苦的。她发现，她的白发不知何时也多了。 ⑦我把这些海报一张一张拾起，一张一张叠好卷起，然后小心地塞回圆筒。摇摇头，“妈妈又过了那个阶段了。她已经忘了字了。我写的银行证明，现在她也看不懂了。” ⑧回到屏东，春节的爆竹在冷过冬的天，有一下有一下的，凉凉的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母亲卧床，她却终夜不眠。窗帘拉上，灭了大灯，她的两眼晶亮，瞪着空蒙蒙的黑夜，好像瞪着一个黑色的可以触摸的实体。她伸出手，在空中捏取我看不见的东西。她呼唤我的小名，要我快起床去赶校车，不要迟到了，便当已经准备好。她说隔壁的张某某不是个东西，欠了钱怎么也不还。问她，你怎么爸爸还没回家，不是说理了发就马上回来吗？ ⑨我到厨房拿热牛奶给她喝。她不喝。我抚摸她的手，拍她的肩膀，像哄一个婴儿，但是她安静了一会儿又开始躁动。我不断地把她冰冷的手臂放回被窝里，她又固执地将我推开。我把大灯打开，她的幻觉消失，灯一灭，她又回到四十年前既近又远、且真且假的彷徨迷乱世界。 ⑩大年初三，2008年的深夜，若是从外面看过来，这间房里的灯亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四时，我下了床，光脚踩在冰冷的地板上，说：“妈，既然这样，我们干脆出去散步吧。”帮她穿上最暖的衣服，围上围巾，然后牵着她的手，出了门。 ⑪冬夜的街，很黑，犬吠声自远处幽幽传来，听起来像低声呜咽，在解释一个说不清的痛处。 ⑫路底有一家灯火通明的永和豆浆店，我对她说：“走吧，我带你去吃你家乡浙江淳安的豆浆。”她从梦魇中醒来，乖顺地点头，任我牵着她的手，慢慢走。空荡荡的街，只有我，和那生了我的女人。 （选自龙应台《目送》，有删改） 注：龙应台：中国台湾著名女作家。文中家萱是她的好友。 13. “我”和家萱对因年迈而失智的母亲的照顾，有什么相似的做法？阅读②—⑦节，概括回答。 14. 比较下列两个句子，联系上下文，说说甲句在表达上的好处。 甲：我把这些海报一张一张拾起，一张一张叠好，卷起，然后小心地塞回圆筒。 乙：我把这些海报一张张拾起，一张张叠好，卷起，然后塞回圆筒。 15. 下列哪项最能概括“散步”在文中的作用。（ ） A. 锻炼母亲身体 B. 逃离压抑房间，寻求短暂安宁 C. 购买早餐 D. 怀旧之旅 16. 参考下面材料，探究本文所蕴含的思想感情。 材料一： 抒情的文章，人们有个误解，以为把感觉抒发出来就是了，而忽视了对深刻的要求深刻，可以是思想，可以是感情。（龙应台） 材料二： 有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。（莫怀戚） 【答案】13. “我”和家萱都制作了让自己母亲“安心”的各种证明。 14. 甲句“一张一张，小心地”这些词，使描写更细腻，更能表达“我”的理解、无奈等复杂心理。 15. B 16. 示例：本文看似浅显，却蕴含深意，不仅表达了人们感同身受的对至亲的爱，也有作者对母亲的生命逐渐走向衰老引发的思考。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触展现了子女照顾失智母亲的温情与无奈。通过“燕窝”“海报”等具象符号，巧妙呈现了子女试图用物质承诺安抚母亲焦虑的徒劳（家萱的海报与“我”的银行证明形成互文）。作者以蒙太奇手法切换现实与幻觉场景（如⑧段母亲时空错乱的呓语），凸显生命流逝的残酷。结尾“散步”的意象极具张力：黑暗街道上母女相携的画面，既是对现实困境的短暂逃离，更是对生命本真状态的回归。全文在平淡叙事中蕴含着对衰老、记忆与亲情的深刻思考。 【13题详解】 本题考查对文章内容的概括能力。 根据文章第④段“我拿出自己‘制造’的各种银行证明、抚养保证书，每一个证明都有拳头大的字，红乎乎、官气赫赫的印章，每一张都有一时的‘安心’作用”的内容分析，“我”照顾母亲的做法是制作了各种具有官方文书形式的证明文件，用醒目、正式的外观来暂时缓解母亲因失智产生的焦虑。 根据文章第③段家萱制作的写有“最亲爱的妈妈：……我们承诺：您所有的需要，都由我们承担。请您放心。相信我们对您的深爱”等内容的海报，以及第⑤段“我用海报把她房间的墙壁贴得满满的。她在房间里走来走去，可以一张一张读……‘还真有效，她读了就安心’”的内容分析，家萱照顾母亲的做法是制作了多张海报，上面用大字写下子女对母亲的感恩、承诺和爱，并将它们贴在母亲房间的墙上，让母亲能够随时看到，从而获得安全感。 综合来看，她们做法的相似之处在于：都主动制作了文字材料（证明/海报），通过视觉化的、反复强调的方式，向因年迈失智而缺乏安全感的母亲传递“儿女会负责”的信息，以求得母亲暂时的安心。 【14题详解】 本题考查对句子表达效果的赏析。 甲句在表达上的好处在于，它通过运用特定的词语和节奏，更为细腻、精准地传达出“我”当时复杂的心绪。根据文章第⑦段“妈妈又过了那个阶段了。她已经忘了字了。我写的银行证明，现在她也看不懂了”这一上下文内容分析，“一张一张”的重复使用，相较于乙句“一张张”的简略表达，刻意放缓了动作的节奏，仿佛将“拾起”和“叠好”这两个动作分解成了缓慢的、一次一次的独立行为。这种迟缓的节奏，生动地映照出“我”意识到母亲病情加重、家萱的方法已然无效时，内心的沉重、无奈与若有所思。紧接着，“小心地”这个状语，则具体刻画了“我”处理海报时的郑重态度。这并不仅仅是对物品的爱惜，更是因为这些海报承载着家萱对母亲的一片赤诚与苦心（第⑤段提及家萱“用海报把她房间的墙壁贴得满满的”，且“每一张我们姐弟都给签了名”）。“我”的“小心”，正是对这份深厚亲情的理解、尊重与珍视。因此，甲句通过富有表现力的细节描写，将动作描写与心理刻画融为一体，使“我”内心的理解、尊重、无奈、感伤等复杂情感表达得更加含蓄而深切。 【15题详解】 本题考查对文章核心意象“散步”的深层理解。 根据文章第⑧⑨段，“我”回到屏东陪伴母亲，但母亲“终夜不眠”，处于“四十年前既近又远、且真且假的彷徨迷乱世界”中，房间内的氛围是压抑、无助且令人心碎的，“灯亮了又暗，暗了又亮，一整夜”的细节更是强化了这种僵持与煎熬。 在此情境下，第⑩段写道“我下了床，光脚踩在冰冷的地板上，说：‘妈，既然这样，我们干脆出去散步吧。’” 这里的“散步”并非通常意义上的锻炼或怀旧，而是在室内努力安抚无效后，一种试图改变环境、打破令人窒息的精神困境的主动尝试。第⑫段中，“她从梦魇中醒来，乖顺地点头，任我牵着她的手，慢慢走”，以及走向“灯火通明”的豆浆店，都暗示着这次短暂的户外行走，确实让母亲暂时从混乱的幻觉中抽离，获得了一丝难得的、由女儿陪伴带来的安宁与顺从。 因此，“散步”在文中的核心作用是逃离压抑房间，寻求短暂安宁。 A.“锻炼母亲身体”过于肤浅，未触及精神层面； C.“购买早餐”只是散步的目的地，并非核心作用； D.“怀旧之旅”与文中母亲混乱的精神状态不符； 故选B。 【16题详解】 本题考查对文章思想感情的探究。 根据文章第④至⑦段，“我”与家萱交换“妈妈笔记”，各自制作“银行证明”、“抚养保证书”和“海报”等内容分析，文章表层书写的是子女对年迈失智母亲的具体关怀与照顾，这种细致入微的体察和努力，体现了亲人之间深切的爱与责任，这是人们普遍能够感同身受的亲情。 然而，结合【材料一】龙应台对抒情文章应追求“深刻”的见解，以及【材料二】莫怀戚关于《散步》一文“骨子里是想写生命”的创作谈，本文的思想感情远不止于此。根据文章第⑧⑨段，母亲“终夜不眠”、“瞪着空蒙蒙的黑夜”、陷入“四十年前既近又远、且真且假的彷徨迷乱世界”的详细描绘分析，作者在此呈现的不仅是母亲的病态，更是生命在衰老过程中，记忆流失、认知混乱、尊严面临挑战的残酷真实。这种对生命脆弱性与衰老本质的直面，引发了关于生命规律的深沉思考。 最终，根据文章第⑩至⑫段，在极度的无奈与压抑中，“我”选择带母亲在寒冷的冬夜“散步”，并“牵着她的手，慢慢走”，走向一家“灯火通明”的豆浆店。这一系列举动分析，它超越了简单的照料，象征着在不可抗拒的生命规律（衰老、病痛）面前，子女所能给予的最后的、也是最温暖的陪伴与守护。这体现了作者对生命终将逝去的哀伤与无奈，更传达出一种在生命困境中，用爱与陪伴来承担、来抚慰的积极人生态度。 因此，本文的思想感情既包含了真挚动人的亲情之爱，更蕴含着对生命衰老过程的深刻体察与思考，以及在生命困境中的人文关怀与担当。 （四）小说阅读（11分） 灯 ①周末，小伟回乡下看望父亲。 ②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 ③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。 ④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把屎一把尿把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。 ⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。 ⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。 ⑦父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趁光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。” ⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。 ⑨父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 ⑩父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。 ⑪父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣愣地一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为，还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。 ⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！ ⑬小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。 ⑭回家的路上没有路灯，黑黢黢的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。 17. 请用简洁的语言，将小说的主要情节补充完整。 小伟回乡看望父亲→________→________→________→小伟感到很踏实。 18. 小说第③段在全文中起什么作用？请简要分析。 19. 结合语境，理解小说中第⑤段环境描写的作用。选出分析正确的一项（ ） A. 突出江边风景优美 B. 渲染黑暗氛围，为发现蛤蟆鱼光和灯塔光铺垫 C. 暗示捕鱼难度大 D. 表现小伟的恐惧 20. 父亲最后希望小伟“做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”。结合全文，“灯塔的光”和“蛤蟆鱼的光”分别象征了怎样的人生态度或行为？ 灯塔的光：________ 蛤蟆鱼的光：________ 【答案】17. ①. 父亲提出带小伟夜钓 ②. 父亲带小伟抓蛤蟆鱼并教导 ③. 小伟与父亲谈心解开疑惑 18. （1）设置悬念，提出疑问：父亲为什么晚上去钓鱼？引发读者兴趣。（2）引出下文，为父亲抓蛤蟆鱼做铺垫。 19. B 20. ①. 灯塔的光：象征无私、奉献、指引方向、带来安全和希望的光芒。代表着一种光明磊落、正直坦荡、服务他人、树立榜样、引领前进的人生态度和行为（言之成理即可）。 ②. 蛤蟆鱼的光：象征带有目的性、诱惑性、甚至欺骗性的光芒，本质是利用（诱捕）他人为自己谋利。代表着一种以自我为中心、炫耀张扬、华而不实、容易招致祸患的人生态度和行为（言之成理即可）。 【解析】 【导语】这篇小说通过父子夜钓的温馨场景，巧妙运用“蛤蟆鱼”与“灯塔”的意象对比，展现了深沉的家庭教育主题。父亲以渔人的智慧隐喻官场哲学，将生物特性升华为人生哲理，在质朴的对话中完成价值观传递。环境描写与情节推进自然融合，江夜的黑暗既烘托亲情温暖，又为“光”的象征意义铺设背景。小说语言平实却富有张力，在生活细节中折射出代际沟通的现代性思考。 【17题详解】 本题考查对小说情节的梳理与概括。 根据文章第②段“小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看”以及第④段“他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺”等内容分析，小说的开端是小伟回乡看望父亲，这体现了他对父亲的孝顺。 根据文章第③段“父亲提出要带小伟到东江钓鱼”和第⑤段“来到江边”等内容分析，这是情节的发展，小伟顺从了父亲看似有些奇怪的想法，跟随父亲去江边。 根据文章第⑥至⑧段，父亲没有使用常规的鱼竿，而是通过观察并捕捉了会发光的蛤蟆鱼，并对小伟说“人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头”等内容分析，这是情节的进一步发展，父亲借捕鱼之事，巧妙地引出他想教导儿子的道理。 根据文章第⑩至⑫段，父亲直接点明他看到了小伟在朋友圈分享的扶贫工作，并表达了担忧；小伟则向父亲解释了自己“故意那样做”的原因；最后父亲指着灯塔，点明主旨“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”等内容分析，这是小说的高潮部分，父子二人通过深入交谈，解开了心结，父亲完成了对儿子的教诲。 因此，小说的主要情节可以补充为：小伟回乡看望父亲→父亲带小伟去江边→父亲借捕鱼教导小伟→父子谈心解开心结→小伟感到很踏实。据此概括回答即可。 【18题详解】 本题考查对段落作用的分析。 根据第③段中“晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号”的内容分析，此处通过小伟的一系列内心疑问，巧妙地设置了悬念。这些疑问会立刻引发读者的好奇与猜测，有效地激发了读者的阅读兴趣，使读者迫切地想要知道父亲此举的真正目的。 该段明确交代了“父亲提出要带小伟到东江钓鱼”这一核心事件。根据下文第⑥至⑧段父亲不带鱼竿、通过观察捕捉蛤蟆鱼并借此教育小伟的情节分析，第③段提出的钓鱼之行，正是为了引出后文父亲独特的捕鱼方式和借此展开的深刻教诲。因此，它在结构上为后文父亲抓蛤蟆鱼以及父子间的关键对话做了必要的铺垫，推动了故事情节的自然发展。 【19题详解】 本题考查环境描写。 根据文章第⑤段“来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声”的内容分析，此处的环境描写着力渲染了夜晚江边黑暗、模糊且略带不安的氛围。 这一描写为后文情节的发展提供了关键的场景基础。首先，正因为环境“完全暗下来”，一片漆黑，水下蛤蟆鱼身上发出的“闪闪发光的东西”（第⑥段）和其“钓竿不时会发出星星一样的闪光”才会显得格外醒目，从而被父子二人发现。其次，同样是由于环境的黑暗，远处灯塔的光芒（第⑫段）才能清晰地被看见，并成为父亲用以点明主旨——“要做灯塔发出的光”——的重要意象。因此，这段环境描写的主要作用是为后文发现蛤蟆鱼的光和灯塔的光进行铺垫。 A.“突出江边风景优美”与文中描绘的黑暗、模糊景象不符； C.“暗示捕鱼难度大”并非描写重点，且后文父亲捕捉蛤蟆鱼的过程显得轻而易举； D.“表现小伟的恐惧”在文中没有依据，小伟此时主要是疑惑而非恐惧； 故选B。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 “灯塔的光”象征的人生态度或行为： 根据文章第⑫段，父亲“指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光”。灯塔的光，其特点是稳定、持久、明亮，其功能是为黑暗中航行的船只指引方向、保障安全，它矗立在那里，是一种无私的奉献。这呼应了第⑪段小伟对自己行为（将工作公之于众）的解释：“一是督促自己坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为，还有一点，就是做一个样子给他们看！”等内容分析，“灯塔的光”象征着一种正直、坦荡、无私的人生态度。它发出光芒不是为了谋取私利，而是为了照亮他人、服务公众、树立榜样，其背后是责任感、原则性和“无欲则刚”的勇气。这是一种能够引领方向、带来希望和安全的、光明磊落的力量。 “蛤蟆鱼的光”象征的人生态度或行为： 根据文章第⑥⑦段，蛤蟆鱼“头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光”，其目的是“以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趁光的鱼虾类”。父亲据此总结道：“咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。”结合第⑩段父亲担心小伟在朋友圈分享扶贫工作是“太招人眼，让人揪住把柄”等内容分析，“蛤蟆鱼的光”象征着一种带有明确功利性和诱惑性的行为。它为了达到个人目的（诱捕、谋利）而刻意地、高调地展示自己，这种光芒看似耀眼，实则是陷阱，容易暴露自己，引来灾祸（被渔民轻易捕获），代表着爱出风头、张扬炫耀、华而不实甚至暗藏心机的人生态度。 （五）拓展阅读（9分） 谢道韫：从《三字经》里走来 ①1600年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅琊王家齐名，钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。 ②《世说新语》记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外漫天飞舞的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？”谢朗抢先答道：“撒盐空中差可拟！”谢安还没有来得及评价，一旁的谢道韫不慌不忙站起来说：“未若柳絮因风起。”谢道韫因此被人们称赞为“咏絮之才”。 ③转眼间，谢道韫到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平坐的琅琊王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心愿。虽说王羲之书法独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道韫的夫婿凝之却略显愚钝。她与他精神世界不在一个层次，她是一朵立于寒风中灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子里透出一股淡淡的傲气；而他，是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸。谢道韫很失望，“大薄凝之”。尽管对丈夫的畏畏缩缩不大满意，但她还是恪尽妇道，该干嘛干嘛。 ④尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辨，也是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说得理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她叫婢女出去，“欲为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她说得哑口无言，甘拜下风。 ⑤读书多的人，通身带着一股书卷气，慧默幽默，清雅睿智，在俗世纷扰中自成一方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉。 ⑥日子就这样在精彩与无奈间切换着，一天天过去了。 ⑦晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最高领导的王凝之，并不急着派兵，而是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不为所动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿子也被杀。谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，“手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼相待，护送其返回会稽。 ⑧战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道、授业、解惑，受益学子不计其数。 ⑨谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了“________”的含义。 ⑩“若有诗书藏在心，岁月从不败美人” ⑪那个读书多的女孩，被后人写进了《三字经》：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。” 21. 结合上文，写出第⑥段划线词语各指什么内容？ “精彩”是指：________。“无奈”是指：________。 22. 填入第④段横线处最恰当的句子是？选出最恰当的一项（ ） A. 女子无才便是德 B. 宁为玉碎不为瓦全 C. 若有诗书藏在心，岁月从不败美人 D. 国家兴亡匹夫有责 23. 结合文中描写谢道韫的事件，在下面《三字经》空白处续写两句。 谢道韫，能咏吟，________，________。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。 24. 文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，下列哪项不是谢道韫的形象特点。（ ） A. 咏雪时，谢朗和谢道韫的同答对比，突出谢道韫的咏絮之才。 B. 战乱时，丈夫设坛祭神，突出谢道韫巾帼不让须眉但懦弱畏战。 C. 思辨时，小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，突出谢道韫的清雅睿智。 D. 毅谢道韫淡定、凛然与孙恩的胆怯对比，突出谢道韫的高贵气质。 【答案】21. ①. 她能尽显才华 ②. 她丈夫的愚钝（或她与丈夫的精神世界不在一个层次）。 22. C 23. ①. 巧论辩 ②. 勇杀敌（善为师、擅作文等）（合理即可） 24. B 【解析】 【导语】这篇《谢道韫：从〈三字经〉里走来》以细腻笔触勾勒了东晋才女的多维形象。文章通过咏絮之才、兰亭解围、战乱护亲、设帐授业等典型事件，层层递进展现其文采、胆识与风骨。对比手法尤为精妙：与谢朗的咏雪对比显才情，与王凝之的懦弱对比显刚毅，与孙恩的对峙显气节。结尾升华至“诗书藏心”的精神内核，将个人命运与魏晋风度相融，赋予历史人物现代解读价值。 【21题详解】 本题考查对文中指代性词语的理解。 “精彩”：根据文章第④段“谢道韫很是喜欢这样的场合”以及她“欲为小郎解围”后“引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣”，最终“宾客们被她说得哑口无言，甘拜下风”的内容分析，这指的是谢道韫在王家谈玄论辩的雅集场合中，能够凭借自身渊博的学识和卓越的辩才崭露头角、大放异彩，展现出个人价值与智慧光芒的时刻。这些是她婚姻生活中能够体现其才华、让她感到精神满足的部分。据此可概括为：她能尽显才华； “无奈”：根据文章第③段她对夫婿王凝之“大薄凝之”的直接心理描写，以及将他比作“一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸”的形象刻画，还有第⑦段在危难时刻，王凝之“并不急着派兵，而是在府中设坛祭神”的昏聩无能表现等内容分析，这指的是谢道韫在婚姻中，因丈夫王凝之才识平庸、性格迂腐，与自己精神世界差距巨大，且在关键时刻昏聩误事，从而带给她的失望与无力感。这是她婚姻生活中无法改变、必须忍受的现实。据此可概括为：她丈夫的愚钝（或她与丈夫的精神世界不在一个层次）。 【22题详解】 本题考查对文章内容与主旨的把握。 根据文章第②段，她以“未若柳絮因风起”展现过人的文采与机智；根据第④段，她在王家谈玄论辩的场合中“引经据典，旁征博引”，为小叔解围，展现了渊博的学识与卓越的辩才；根据第⑦段，她在城破被俘时“神态淡定，气势凛然”，面对叛军头目孙恩展现出不可侵犯的尊严与气度，这种力量被明确归结为“那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵”；最后，根据第⑧段，她在战乱后“传道、授业、解惑”，将自身所学传承后世。文章通篇都在刻画一位凭借内在的诗书才华，赢得了尊重、度过了危机、活出了境界的非凡女性。 A.“女子无才便是德”与文章赞颂谢道韫才华横溢的主旨完全相悖； B.“宁为玉碎不为瓦全”虽能部分体现其被俘时的气节，但过于片面，无法涵盖其作为才女的整体形象与文章核心； C.“若有诗书藏在心，岁月从不败美人”一句，完美地总结了谢道韫的一生。这句诗强调的正是内在的诗书修养（才学智慧）能够超越外在的岁月流逝，赋予人永恒的精神魅力与生命力量，这与文章塑造的谢道韫形象高度契合； D.“国家兴亡匹夫有责”则偏离了文章聚焦于个人才华与修养的叙事主线； 故选C。 【23题详解】 本题考查对人物事迹的概括与仿写能力。题目要求根据文章内容，为《三字经》中关于谢道韫的句子续写两句，需符合原文事迹及《三字经》三字一句的格式特点。 根据文章第④段“她（谢道韫）在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她说得哑口无言，甘拜下风”的内容分析可知，谢道韫曾凭借渊博的学识和出色的辩才，在幕后为小叔子王献之解围，折服了满座宾客。这一事件展现了她的机智与博学。 根据文章第⑦段“谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，‘手杀数人，乃被虏’。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然……孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼相待”的内容分析可知，谢道韫在战乱中临危不惧，不仅有手刃数人的勇武，更有被俘后从容镇定的气度，最终令敌人折服。这一事件展现了她的勇敢与气节。 因此，续写的两句应分别概括她“才思敏捷、善于辩论”和“临危不惧、气节不凡”这两个核心事迹。 示例一：善论辩，显慧心； 示例二：遇危难，见气节。 【24题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.根据文章第⑦段，在战乱时，面对丈夫王凝之“并不急着派兵，而是在府中设坛祭神”的昏聩行为，谢道韫的反应是“横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围”，并且“手杀数人”。当被俘后，她“神态淡定，气势凛然”，最终令孙恩胆怯并以礼相待。这些行为生动刻画了她临危不惧、勇敢果决、气度非凡的形象，与“懦弱畏战”完全相反； 故选B。 三、表达与交流（55分） 25. 你的同学小浩非常想和别人交朋友，但又担心别人不把他当朋友，所以就经常向爸爸妈妈伸手要钱，请同学们吃东西或给同学送礼物，从而获得友谊。请结合【材料一】和【材料二】的内容，劝说他并在交友方面给他提提建议。（80字以内） 【材料一】 习近平主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 【材料二】 【答案】小浩，你好。我知道你渴望真正的友情，但建立在金钱物质关系上的友谊是不会牢固的。真正的友谊是用真诚的心灵来交往的，是平等的，彼此帮助的。大部分人交朋友注重对方人品，你一定要交志同道合的朋友。 【解析】 【详解】本题考查拟写劝说语。 结合材料二，分析“朋”（甲骨文为两串贝币，可引申出不能以金钱维系友谊）、“友”（小篆为两只手相助，体现真诚互助）的字形内涵；再紧扣材料一“以心相交，方能成其久远”的核心，指出小浩用金钱换友谊的问题，给出以真诚、志同道合为基础交友的建议，注意劝说语气要委婉。 示例：小浩，你好。我明白你特别想拥有真挚的友情，可要是友情只靠金钱和物质支撑，是很难长久的。真正的友情得靠真心相处，彼此平等，还能互相帮衬。大家交朋友大多看重人品，你也一定要找志向相投的人做朋友。 请从下面两项任务中任选一项，完成作文。 任务一 26. 《秋天的怀念》中，母亲是史铁生心中的一束光，因为她让史铁生懂得要“好好儿活”，活得有尊严。同学们，在你的人生成长历程中，一定也有这样的人，他给你的人生带来了正能量，就像一束光那样，启迪、引领着你走向更为积极的人生。 请以“我心目中的那束光”为题，写一篇作文。要求：①结合个人经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。②要求叙事具体，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，力求写出个性。 【答案】例文： 我心目中的那束光 书桌上的素描本里，夹着一张泛黄的剪纸——是外婆剪的玉兰花，花瓣边缘的弧度温柔得像春日的风。每次画不出满意的画时，我总会摸一摸这张剪纸，想起外婆坐在老藤椅上，笑着说“慢慢来，心稳了，手就稳了”的模样，她就像一束暖光，驱散了我绘画路上的迷茫。 去年夏天，我报名参加绘画比赛，却总在画人物肖像时卡壳。那天傍晚，我对着画纸发呆，铅笔在纸上涂了又擦，留下一片灰蒙蒙的痕迹。“又跟自己较劲呢？”外婆端着一碗绿豆汤走进来，轻轻放在桌角。她凑过来看了看画纸，没说什么，只是从抽屉里翻出一沓红纸和一把小剪刀。 老藤椅放在窗边，夕阳把外婆的影子映在墙上。她左手捏着红纸，右手握剪刀，指尖轻轻转动纸张，剪刀开合间，细碎的红纸屑落在膝头。我凑过去看，红纸在她手里渐渐有了形状：先是圆圆的花苞，再是舒展的花瓣，最后是细细的花茎，不过几分钟，一朵鲜活的玉兰花就剪好了。 “你看这花瓣，要慢慢转着剪，急了就会歪。”外婆把剪纸递给我，指尖带着剪刀磨出的薄茧，“画画跟剪纸一样，心里慌了，笔就不听使唤。你先别急着画，看看窗外的晚霞，想想你想画的人眼里的光。”我捧着剪纸走到窗边，晚霞把天空染成橘红色，楼下的老槐树沙沙作响。想起外婆剪纸时专注的眼神，我突然明白，自己一直急着追求“像”，却忘了观察人物的神态。我回到书桌前，重新拿起铅笔，先在草稿纸上勾勒人物的轮廓，再一点点细化眉眼——这次，我没再反复涂改，而是像外婆剪剪纸那样，慢慢描摹。 比赛结果出来那天，我拿着获奖证书跑回家，外婆正在院子里晾衣服。“外婆，我获奖啦！”她放下衣架，接过证书，眼角笑出了皱纹，又从口袋里掏出一张新剪的剪纸——是个捧着画板的小姑娘。“早就知道你能行。”她把剪纸塞给我，掌心的温度透过纸张传过来。 如今，那两张剪纸被我夹在常用的素描本里。每当我遇到创作瓶颈，看到它们，就会想起外婆坐在夕阳下剪纸的模样。她没说过什么大道理，却用一双巧手、一份耐心，像一束暖光，照亮了我热爱的路，也让我明白：慢慢来，终会抵达想去的地方。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我心目中的那束光”，是一个非常富有哲理和感情的命题。在审题时，我们需要关注两个关键词：“我心目中”和“那束光”。“我心目中”这个词语，明确了写作的对象是存在于作者内心的，是作者的个人感受和体验。“那束光”则是一个比喻，代表的是一种指引、启示、希望或者信仰。在立意上，可以从以下几个方面进行思考和挖掘：1.理想与信仰：每个人内心都有一束光，代表着自己的理想和信仰。这束光指引着我们前进的方向，是我们克服困难、迎接挑战的动力源泉。2.成长与启示：在我们的人生旅程中，总有一些人、一些事、一些情感，像光一样照亮我们的内心世界，给我们带来成长和启示。3.自我与价值：我们每个人都有自己的价值和意义，这也可以被比喻为心中的那束光。无论身处何种境遇，我们都应该坚守自己的价值观，不放弃对自我价值的追求和肯定。4.心灵与感受：我们内心的感受和体验也是我们心中的那束光。生活中的点滴感动、情感波动、人生体悟等都是我们心灵的感受和体验，这些也是我们人生的重要财富。 第二，选材构思。在选材方面，可以从自己亲身经历入手，寻找那些给自己带来积极影响、激发内心正能量的人或事，要注意选择有代表性、具有深刻影响力的素材。例如，某位老师、朋友、亲人，或者是某次难忘的经历、某个喜欢的书籍、电影等；一个追求科学的人，心目中的那束光可能是对知识的热爱和对未知的好奇心；一个热衷于公益的人，心目中的那束光可能是对社会的责任感和对公平正义的信仰；一个孩子在经历挫折和失败后，遇到了一个理解他、支持他的老师或朋友，这个人的鼓励和引导成为孩子心中的那束光，让孩子重新找到自信和方向；一个身处困境的人，心中的那束光可能是对生活的热爱和对未来的希望，这使他保持积极向上的心态，勇敢面对生活的挑战；一个人在旅行中，对自然风景和人文景观的感悟和体验，成为他心中的那束光，丰富了他的内心世界。写作时可以采用总—分—总的结构方式。首先简明扼要地提出心中的那束光是什么，然后从不同的角度阐述它的影响和意义，最后总结全文，强调那束光对自己的人生价值。在阐述影响和意义时，可以采用并列或递进的方式进行展开，使文章层次分明、逻辑清晰。语言表达上要注意语言流畅、用词准确、表达生动。可以采用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加形象生动；同时要注意细节描写，突出人物特点和情节冲突。在抒发自己的情感和思考时，可以采用议论、抒情等多种表达方式，使文章更有感染力和说服力。 任务二 27. 题：阅读下面的材料，按要求写一篇作文。 国乒传奇邓亚萍，她曾连续8年排名世界第一，成为国乒女队初代大魔王。但谁也想不到，邓亚萍在年轻的时候也曾遭遇过不公平的对待，曾因个子矮被省队赶走。 但这并没有影响到她对乒乓球的热爱，她仍旧坚持自己的梦想，用刻苦的训练来回应省队对自己的不公。每一节训练课下来，汗水都湿透了她的衣服、鞋袜，有时甚至连地板也会浸湿一片。终于，持之以恒的努力催开了梦想的花蕾——她先后获得14次世界冠军头衔；在乒坛世界排名榜上连续8年保持第一。在取得巨大成就的同时，她甚至改变了世界乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。 要求：①请根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度写作，600字左右；②除诗歌外，文体不限，题目自拟；③不得抄袭、套作。 【答案】 例文： 坚持不懈催开了梦想之花 邓亚萍面对不公平的对待时，她不懈怠，她仍旧坚持自己的梦想，最终持之以恒的努力催开了梦想的花蕾，成就国乒传奇。在她身上，我看到了“坚持”的力量。 古往今来，有许多名人不都是依靠坚持而取得胜利的吗?霍金21岁的时候，他被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经病，他完全不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈，看书必须依赖一种翻书页的机器。但他还是完成了巨作《时间简史》。试问是什么让他完成了这本巨作?归根到底就是坚持，因为霍金面对生活的磨难时没有退避，他就像邓亚萍那样，用汗水去浇灌自己的梦想之花，最后他不是看到了成功之花在他生命中开放了吗？ 海伦·凯勒是一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。《我的生活》结集出版，并轰动了美国文坛。一个世纪以来，《我的生活》被翻译成五十多种文字，传遍了世界每个角落。海伦·凯勒一生共出版专著14部，大都成了激励美国人的优秀读物，而她在《大西洋月刊》上发表的散文《假如给我三天光明》更因其孤绝的旷世之美，而征服了全世界的读者。如果你问我是什么让她有这样的成就?我只能回答你，是坚持。如果海伦坚持追求自己的梦想，她能在不幸人生之中，绽放出如此鲜艳的花朵吗？邓亚萍何尝不是如此，倘若她曾因个子矮被省队赶走，就影响到她对乒乓球的热爱，那她还能成就国乒传奇吗？我想很难！ 人生道路上的坑坑洼洼，需要你来填补，坚持到底，勇于战胜自我，最终一定能绽放出属于你独一无二的、绚丽的光芒！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中“邓亚萍在年轻的时候也曾遭遇过不公平的对待，曾因个子矮被省队赶走”“但这并没有影响到她对乒乓球的热爱，她仍旧坚持自己的梦想，用刻苦的训练来回应省队对自己的不公”，强调了人生遇到不公平时，要坚守自己的梦想，用努力去改变现状。材料“持之以恒的努力催开了梦想的花蕾——她先后获得14次世界冠军头衔；在乒坛世界排名榜上连续8年保持第一”，强调了持之以恒的努力去追求自己的梦想，会走向成功的。由此可知，文章可围绕努力坚持梦想，最终会取得成功的内容来立意，表现冲破重重障碍，积极追求梦想的主题思想。 第二，文体及内容。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，我们可以叙写自己的经历，叙写自己曾经遭受过某某些偏见，但“我”不服输，经过自己努力终获成功的故事，通过记叙自己经历磨砺拥有勇气，战胜困难的事例后，围绕“坚持不懈”的主题表达自己的议论，深化主旨。行文中要重点描述“我”是如何坚持，克服困难的过程，做到详略得当，中心明确。例如：叙写“我”是一个女生，报名参加一个理科竞赛，一开始许多人认为“女生的理科不会太好，脑子不如男生灵活”，他们认为“我”只是来陪别人比赛而已。可“我”不服输，“我”很认真复习，遇到不懂的问题就自主思考，或询问老师。“我”用最笨的办法一点一点地把难题“啃”下来，在“我”不懈的努力下，“我”终于闯过一次次的筛选，赢得属于自己的荣誉。然后用议论句子表达自己的体会，表达坚持的意义。若写成议论文，比较好创作的方向是“坚持追究梦想成就不一样的人生”，开篇可直接点明中心论点，接下来通过事实论据、道理论据来论证自身观点，事实论据要兼顾事例的普遍性，可列举古今中外的多位名人的事例进行论证，结尾得出结论重申论点，使文章论证结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $