湖北省十堰市茅箭区北京路中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

北京路中学2025-2026九年级上学期第一次月考语文试题 (满分120分，时间130分钟) 学校公众号拟推出“青春当自强·爱国勇担当”主题系列文章，小雨和小雯邀请你一起参与编 审工作，快来参加吧！ 板块一：铭心砺志·彰显青春担当 (积累与运用20分) 小雨为该板块撰写了引导语初稿，请你共同打磨这段铿锵的青春宜言。 “青春何谓？青年何为？”这百年追问，在历史长河中回响。在荆楚大地，答案铭刻于武昌首义 红楼的斑驳砖墙一那“敢为天下先”的呐喊穿越风云，点燃改天换地的火种，①更照亮了仁人志 士在困è中上下求索。 ②青春，是“自古英雄出少年”的宣言，亦是“心有猛虎，细嗅蔷薇”的姿态。今日少年，主 于长江大桥璀骤灯火下回望历史，于光谷“星河”展望未来。③接过历史的接力棒，我们深知：传承 绝非墨守成规，而是勇担时代之贵。欲成长为合格的新时代青年，当以“三心”砥砺前行：一 志存高远，日日精进； ,kà守底线，时时自省： 淡泊宁静，久久为功。 ④“青春许国”，首在忠诚之心，将理想系于祖国，贵在鸿鹄之志，深知“志不立，天下无可 成之事”。当此大有可为的时代，让我们以“时不我待”的紧迫感和“功成必定有我”的使命感， 乘势而上，勇立潮头，书写无愧时代的青春答卷，赢取属于我们的荣光！ 1.(3分)请你为引导语中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ①铭刻() ②困è()③kè()守 2.(3分)依次填入引导语横线处的内容，你认为最恰当的一项是( ①律己之心 ②平常之心 ③进取之心 A.①③② B.⑧①② C.③②① D.①②③ 3。(3分)小雨准备在引导语中嵌入一副关于青春报国的对联，上联是“拼搏应怀凌云志”，请你从 下列各项中帮他选出最恰当的下联。() A誓把青春献祖国 B.青春报国一片心 C.奋斗要存报国心D.一寸丹心图报国 4.(3分)下列对引导语的分析，不正确的一项是( A①句存在语病，可在句末加上“的漫漫长路”。 B.②句是并列关系复句，两个分句间无主次之分。 C.③句应该重读“深知”，突出强调认知的程度。 D.④句存在标点误用，应将第三个逗号改为分号。 5.为增强引导语的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。(8分) 人生之路总有风雨与坦途，总有失意与坚守。当遭遇困境、前路受阻时，我们会想起李白在《行路 难（其一）》中“欲渡黄河冰塞川，(1） ”的无奈与苦闷；当历经蘑难、 重获希望时，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，(2) 的哲理，又能给予我们前行的力量；当我们面对外物得失、心境起伏时，应学习范仲淹《岳阳楼记》中 “(3) 一，不以己悲”的豁达胸怀；当面对离别、牵挂亲人时，苏轼《水调歌头（明 1 月几时有)》里“但愿人长久，(4) ”的祝愿，成为跨越千里的慰藉：当坚 守初心、无惧贬谪时，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“知汝远来应有意，(5) 的嘱托，更显忠臣的赤胆忠心：当感到迷茫、不知未来方向时，李白《行路难（其一）》中“闲来垂钓 碧溪上，(6) ”的典故，能唤起我们对机遇的期待；当需以豁达心态接纳世 事无常时，苏轼《水调歌头（明月几时有）》中“人有悲欢离合，(7)一 的认知，能帮我们平复心绪；当身处逆境、回望故乡难寻时，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦 岭家何在，(8) ”的悲叹，道尽贬谪途中的孤苦与牵挂。 板块二：时空对话·传承家国情怀 (阅读与鉴赏45分) (一)小摘录了一组古诗文，让我们对话自强灵魂，一起品读古人的为政智慧和仕人情怀。(18分) 摘录一： 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 非乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？ 【注释】①暂到：刚到，乍到。 摘录二： 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪 而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非 丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守 醉也。 巳而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然 而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒 能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 摘录三： 推公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，智识之高 远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停 蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闲辨⑦，快如轻车骏 马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识而读其文则其人可知。 鸣呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯速①困踬.事斥流离，而终不可掩 者，以其公议之是非。既压复起，逆显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不表。 (节选自王安石《祭欧阳文忠公文》) 2 【注】①惟：句首气词，无实叉。②闳辨：雄辩，宏伟的议论。③上下往复：指官职的升降和进退。 ④屯遭(zhunzhan):处境艰难困苦。⑤困踬(zhi):受迫，颠沛窘迫。踬：跌倒，受挫。 6.(2分)【批注】：诗歌的领联情景交融。前半句从视觉角度，通过“”字，写出夜色中万树苍 烟的苍茫；后半句从听觉角度，通过“”字，写出猿声的凄厉。 7.(2分)【随感】诗歌末句运用_ 修辞，一改前文凄凉孤寂、伤痛惆怅之情，表现了作者面对贬 谪时」 的胸襟。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①绝： ②陈： ③发： ④以： 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也： 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 无问识与不识而读其文则其人可知 11.(2分)【理解】下列对摘录内容理解和分析不正确的一项是() A.摘录一借楚人之“恨”言诗人之“恨”，摘录二则借宾客之“乐”表达作者之“乐”。 B.摘录一欧阳修饮酒是为宽慰乡愁，摘录二欧阳修饮酒则出于与民同乐的情怀。 C.摘录三作者对欧阳修的学术功力、敏捷才思、文学创作等方面作出高度评价。 D.从三则摘录中可知欧阳修仕途坎坷，这也导致了他在生前始终无法名动天下。 12.(3分)【评价】有人评价欧阳修的一生是“达者在纷争中的坚守”，这样的评价是否合适？请结 合三则摘录谈谈你的理解。 (二)以坚守俦自强之魂，以恒心照未来之路！请和小雯一起在字里行间触摸坚守的温度。(7分) 心之所守，行之所选 ①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神自 由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方 能在人生盆路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为生命底 色，选择便有了穿越迷雾的力量。 ②心之所守，行之所选，是 一。高位截摊、双目失明的曾春，在命 运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的 坚守一即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未 磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择： 真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的紫华，重返深山创 办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代，他选择 扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起数煌女儿樊锦诗，她放弃 大城市的优渥生活，在黄沙漫天的涧窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情 怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。 ④心之所守，行之所选，是喧露中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人因压力唉声叹 气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大 山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，化为前行的力量。 ⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。无 论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为舟， 以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。因为真正的人生，从来不是被动接受命 运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。 (选自《青年文摘》2025年6月土半月刊，有删改) 13.2分)请结合文章内容，仿照第①段首句，在第②段横线处补写内容。 心之所守，行之所选，是」 14.(2分)校公众号为此次活动设置了“人生哲思”和“时代先锋”两个栏目，你建议将这篇文章 放到哪个栏目？请简述理由。 15.(3分)请结合文章内容，联系个人经历，谈谈你是如何“用坚守的光芒，照亮选择的方向”的。 (三)真正的自强，是凡人日复一日对生活的郑重托举。小雯展示了下文，请你一起欣赏。(12分) 包子铺 田雪莲 ①立冬过后，天气一天比一天冷，今天天色暗况，空气湿冷，正适合吃热气腾腾的包子。车子 穿过熙攘的街道，我来到“慢娃儿”包子铺。包子铺门面途成淡黄的暖色调、掩映在行道树的绿荫 之中、明亮而温馨。 ②我最早是从微信朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名宇，是因为这里的店员有一定程 度的听力或智力残疾，他们的动作比常人慢一些。包子铺的负责人周延清是枝江市特殊教育学校的 副校长，几年前，为了帮助学生们就业，开了这家店。他从零开始学习面，点技术，再手把手教学生。 “慢虽天生，慢也坚持”，让周延清欣慰的是，这群学生坚持了下来，做包子的手艺越来越好，有 了可以安身立命的一技之长。 ③我是这家包子铺的老熟人了，推开店门，前台小柳起身迎接我，我对她说：“老样子，来十 个牛肉包。”这家店主要售卖生坯包子，生坯牛肉包销量最高，买回家蒸熟，白色的面皮浸透着红 油，一口下去，面皮松软，肉馅鲜美，满口生香。 ④小柳有听力残疾，能听到微弱的声音。经过刻苦的练习，她能通过辨认口型与人正常交流， 于是由她负责前台销售工作。 ⑤寒暄迹后，小柳说周老师也在。透过前台后面的玻璃窗，只见生产操作间里员工们正忙碌着， 周延清在救小谢包包子。 ⑥小谢今年33岁，有轻度智力障碍，这是他辗转找到的第五份工作了。周延清的耐心指导和同 事们的帮助，让小谢很快适应了这份新工作。虽然手眼的协调度不高，但通过慢慢练习，小谢已经 能够擀出标准的面皮了。 ⑦在周延清的示意下，小湖左手拿起一张面皮，右手将馅料放到面皮中间，再将面皮对折，然 后用右手大拇指和食指反复捏合面皮边缘。就在我期待成品时，他手中的包子开始“露馅”了，褶 皱的面皮上沾满了馅料。 ⑧小柳低声告诉我，小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气候。但只要大 家一鼓励，他就又充满了干劲。 ⑨小谢对面的女生叫小唐，还有残余听力，可以进行简单的口语交流。小唐之前在工厂流水线工作 过，沟通不畅时常边她感到孤独，振转几地后，她回到老家枝江，在残联的推荐下来到这里工作。今年 29岁的小唐在包子铺工作3年了，是一个熟练工。只见她指尖交错，面团一提一捏，只需几抄钟，一个 圆润饱满的包子便轻松成形。这均匀漂亮的褶皱背后，小唐一定进行了不知多少次的练习。 ⑩如今的工作氛围，小唐很喜欢，对未来，她开始有了规划。除了日常开支，她将剩余的工资 都存了起来。她说等攒够了，要给自己买一套房子。 ①有周延清这个大家长在，这群“慢娃儿”服神里就多了笃定和从容。不过，周延清还记得包 子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子；那边找错了钱， 面没发好蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难…接踵而至的问题，愁白了周延 清的头发。 ①@那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙，他坚信，一定能找到突破的方法。经过反复 尝试，周延清决定采用生还包子技术。有了这项技术，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由 专人负资。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好。找到了 生存之道的包子铺，还尝试制作枝江鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户。 ③只见生产操作间里，6名员工配合默契，一切井然有序。外面的顾客络绎不绝，前台小柳应对自如。 @这时，一对年轻夫妻来买包子。他们前不久从朋友那里听说枝江这家包子铺，专程驱车一个 多小时从邻县赶来。听说他们是从外地过来的，小柳专门拿来泡沫箱，放入冰袋，再把包子装好。 她叮嘱道：“到家一定要马上拿出来放冰箱，想吃的时候冷水上锅，水开蒸15到20分钟就可以了。” ⑤天色晚了，包子铺准备打岸了。周延清从操作间走出来，和我交谈了一会儿。他告诉我，枝 江市有关部门批准在包子铺现有位置扩建“枝江慢生活广场”，包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书 店等，全部用于安置残疾人创业就业。如今，“慢娃儿”也不再只是一家包子铺，还成了市残联的 一个残疾人公共服务品牌。这让我想起了周延清的那句话：“慢虽天生，慢也坚持。” ⑥外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家。我目送他们离开， 一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城。 (选自《人民日报》2024年11月18日，有删改) 16.(3分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是() A.文章第①段划线句子，运用环境描写，描绘出包子铺明亮温馨的外观环境，暗示这里充满温情， 为下文作铺垫，烘托出温馨美好的氛围。 B.文章第②段运用补叙，补充交代了“慢娃儿”包子铺名字的由来。这一内容不仅展现出周延清对 5 残障青年毫无保留的关爱，还自然巧妙地引出下文小谢、小唐等人物的出场，推动故事情节发展。 C.小小一间包子铺，浓浓人间真挚情。全文以“慢”为核心意象，既点明人物特点，又升华出“慢 工出细活”的人生哲理，传递出对特殊群体的尊重与关爱，体现了社会文明的温度。 D.文章以第一人称“我”讲述故事，使故事更真实亲切，“我”是故事见证者，推动故事情节的发展， 有助于读者理解主题。 17、（4分)“慢娃儿”包子铺经营发展的历程，与创始人周延清的心路历程紧密交织。阅读文章，根据 下面提示，全相关内容。 包子铺经营发展历程 周延清心略历程 对学生，他充满了关切和牵挂 刚开业时，看到包子铺经营困难多、问题大 ② ③ 这期间他坚持不懈、内心坚定。 现在，包子铺井然有序，看到“慢娃儿”们都有了安身立 命的一技之长 18.(2分)结合文意，说说第①段中写到的“笃定”和“从容”，在小谢、小唐的身上是如何具体体现的？ 参考示例：小柳经过刻苦练习，克服听力残疾，完全胜任前台销售工作，体现了他的从容。 19.(3分)读懂“慢娃儿”包子铺所蕴含的精神力量，可以帮助我们更好地理解这篇文章。请以“这是 一间 的包子铺”为开头，结合文章内容写一段赏析性文字，不少于80字。 (四)历史的启示与精神的力量，常蕴于经典作品之中。小雯邀请你共同探讨《艾青诗选》和《钢铁是 怎样炼成的》两本名著，从中汲取隙厉奋发、勇数前行的磅礴力量。(8分) 名著导读：我们学过李白的《行路难》（其一），这首诗告诉我们，人生道路不是一帆风顺的，但只 要坚定自己的内心，乐观面对人生的各种经历，总有一天理想会实现。请带着对该诗的理解阅读下 面名著选段，相信你会有新的收获。 【甲】《礁石》 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋… 6 【乙】《钢铁是怎样炼成的》选段 枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是 冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自已开一枪。这样摆脱困境，是最怯惊、最省 事的办法。生活不下去，就一死了之。对于懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生 活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒-沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋， 终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活 已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。” 20.(2分)艾青在不同时期创作的诗歌有着不同的特点，请你完成表格中缺失的内容。 创作时期 早期(1937年以前) 中期(1938-1977年) 晚期(1978年以后) 《当黎明穿上了白衣》 《我爱这土地》 《鱼化石》 作品 《① 《② 《光的赞歌》 21.(2分)甲文中，礁石“含着微笑，看着海洋”，象征了① 乙文中“铁环”指②】 22.(2分)请简要分析“礁石”精神在乙文中的具体体现。 23.(2分)艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象表达对光明、自由、胜利的不懈追 求，保尔的一生也能体现这种追求，请结合《钢铁是怎样炼成的》整本书内容简要分析。 板块三：微光成炬·书写青春答卷 (表达与交流55分) 24.(5分)学校将开展“青春的坚守”主题系列活动。请从下列任务中选择一项完成。 任务一请你代替校文学社校刊编辑部拟一则征文启事，并在10月10日发布。征文要求：①正文内容围饶主题， 文体不限；②字数600字左右；③稿件要于10月20日前交到到]校刊编辑部小雯处（仂公楼201室）。 征文启事 任务二：在青春的赛道上，坚守如熠熠星光，照亮前行方向。请以“青春的坚守”为主题创作一首 小诗，与同窗分享。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示) 25,(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 李大钊曾说：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族”，青春当有坚守。 欧阳修坚守乐民之乐，醉吟山水；史铁生坚守生命哲思，笔绽光辉；张桂梅坚守教有初心，燃梦深 山：周延清坚守奉献热忧，点亮希望；艾青坚守赤子情怀，歌唱土地。在青春的书页里，有人坚守 诚信，收获真挚友谊；有人坚守梦想，追逐诗和远方；有人坚守责任，为集体默默付出；有人坚守 初心，在求知路上笃定前行…在青春的旅程里，你坚守，让青春闪耀独特光芒。 请联系生活实际，以“青春里，我坚守 ”为题，写一篇记叙性文章。 任务二： 下面是“守”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自《说文解字》、魏碑书法和《通 用规范汉字表》。 图一 图二 图三 从古至今，“守”字的构成都有“户（户）”（象征房屋、覆盖，引申为守护、庇佑)，不 仅字如此，人的“坚守”，也需要“宀（守护）”，即需要守护信念、守护初心。青春里的坚守， 胎似“守”字的演变，虽历经时光流转，却始终有着不变的内核。它是一种对美好事物的执着， 是在岁月长河里的笃定坚持。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名 和校名；④认真书写，保持卷面整洁。