21.三黑和土地（分层作业）语文统编版六年级上册

第21课 三黑和土地 分层作业 同学们，在《三黑和土地》这篇课文中，我们感受到了三黑对土地那深沉而炽热的爱。现在，让我们化身“劳动价值探索者”，开启一场穿越时空的旅程。在这场旅程中，我们将从基础的字词出发，深入理解劳动的内涵，最终感悟不同时代人们对土地与劳动的共同情感，体会“劳动创造幸福”的真谛。 作业内容 分层要求 现在，我们旅程的第一站是“词语工具坊”。工欲善其事，必先利其器。准确的字词和生动的句子，就像农民手中顺溜的锄头，是我们理解文章、表达情感最基础的工具。让我们先来打磨好这些“工具”，为深入探索做好准备吧！ 【基础感知】 1.给下列加点字选择正确的读音，画“√”号。 ①孩子们在场（cháng chǎng）院中央架起篝火，围坐着烤红薯，火星子蹿上墨蓝的夜空。 ②小姑娘趴在桌上钻（zuān zuàn）研拼图，整整三小时没抬头，直到拼成完整的星空图。 ③回忆起小时候因调皮挨（āi ái）打，他摸着后脑勺笑了，母亲的竹尺总落得轻。 2.下列句子中有错别字的一项是（ ）。 A.地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜， B.就想发牙，赶紧钻出来吸些雨路。 C.看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。 3.将句子中的加点词语替换成其他词，且不改变句意。 ①雨后的山间空气清新，微风拂过，让人觉得浑身舒适。 ②她从小就喜爱小动物，尤其是毛茸茸的猫咪，常常蹲在院子里看它们追蝴蝶。 ③目前最重要的是调整心态，别让焦虑影响接下来的决定。 4.根据所给的意思，在横线上填写正确的词语。 ①新锄头用起来格外 （方向一致，有次序，不参差），三两下就把土块刨得松松软软。 ②她眉心拧着 （不球形或块状的东西），盯着试卷上的红叉，半天没说出一句话。 ③卖糖葫芦的大爷总是 （形容微笑的样子）的，见了孩子就多塞一颗山楂。 5.在下列括号内填入一对反义词，使句子变得更完整。 ①他 在傍晚时分沿着河边散步， 也会停下脚步，坐在石阶上看夕阳沉入水面。 ②尽管泡在温水里让疲惫的身体倍感 ，可想起白天被误解的场景，她的胸口还是堵得 。 6.按要求写句子。 麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。（仿写句子） 必做题 ☆☆ 恭喜大家顺利通过第一站！接下来，我们将进入“精神传承馆”，阅读《三代人的“劳动观”》。在这里，你将看到爷爷、父亲和“我”如何在不同岗位上，用双手诠释劳动的意义。请你仔细阅读，思考这份珍贵的家训是如何代代相传，并照亮每一代人的奋斗之路的。 【能力进阶】 三代人的“劳动观” 作者：姚秦川 有人说，“五一”国际劳动节是世界上最美好的节日，因为劳动不仅是人类社会进步与发展的基石，更是创造物质财富及精神财富的根本途径。 正因此，我们家世代将劳动视为传家宝。包括爷爷、父亲以及我在内的三代人，大家都坚信，只要用勤劳的双手撒下希望的种子，一定会收获最甜蜜最幸福的劳动果实。 爷爷一辈子生活在农村，面朝黄土背朝天，终身与土地打交道。他用辛勤与汗水在那片薄田里稼穑耕耘，支撑瘦弱的人生，也抚育了父亲兄妹三人茁壮成长。 爷爷没有上过一天学，听说连自己的名字都不会写，也不懂得什么高深的哲理。但有，他有自己独到的劳动观——只要与土地的血缘不断，只要一个人喜欢劳动，生命就能开枝散叶，就会拥有一个充满希望的春天，一个枝繁叶茂的夏天，一个硕果累累的秋天，一个富庶祥和的冬天。 可以说，那几亩薄田里的每一寸土地，都洒下过爷爷的汗水。每一天，爷爷都会扛着锄头铁锨，挑着扁担箩筐，接应每一个节气，侍弄每一种作物，在田里埋头苦干。用老黄牛来形容爷爷一点也不为过。他经常教导父亲他们：“一个人只要不怕吃苦，喜欢劳动，老天就不会亏待你！”在村子里，勤劳的爷爷一直受到他人的尊重。 父亲将爷爷告诫的那句话一直牢记在心。16岁那年，父亲招工进了一家兵工厂。在车间里，父亲从学徒开始做起。平日里，所有的脏活累活，父亲不用他人招呼，主动抢着干，任劳任怨。 和父亲一起招工进厂的人，都讥笑父亲太傻，说这样做不但吃力不讨好，还会因为老实受人欺负。但父亲不这样认为，他说，比起一辈子在农村与土地打交道，在厂里干活不知要轻松多少，根本算不上辛苦。这么好的机会，不多学一点本事，那哪成？ 当时，父亲也和当初爷爷在村子里一样，因为勤劳，受到他人的尊重。多年后我也才知道，勤劳肯干的父亲曾被三次评为厂劳模，这在当时是一份极高的荣誉。不过，父亲却从来没有给我们提起过他的辉煌岁月。 大学毕业后，我也走上了工作岗位。父亲将爷爷告诫他的那句话，又一字不落地传达给了我。不同的是，父亲当时很郑重地在后面又加了一句：“希望你以后，用自己勤劳的双手，创造属于自己的幸福！” 这些年里，我一直秉承父亲的告诫，传承家庭的光荣传统，工作上一丝不苟、兢兢业业，同事和领导也都夸我勤劳能干。听到这些夸赞，我内心平静，因为我早已从爷爷和父亲那里，了解到劳动的真正内涵：用自己的双手，去创造属于自己的幸福！ 虽然爷爷、父亲和我所处的时代不同，所从事的工作也各不相同，但我们心中都有一个共同理念，那就是：用劳动创造自己的价值，劳动最光荣。 （文章源自《长江日报》2025．5．4） 1. 下列词语中，与文中“薄田”的“薄”读音相同的一项是（ ） A. 薄饼 B. 薄荷 C. 薄雾 D. 薄弱 2. 爷爷经常教导父亲的话是下列哪一句？（ ） A. 劳动不仅是人类社会进步与发展的基石。 B. 一个人只要不怕吃苦，喜欢劳动，老天就不会亏待你！ C. 希望你以后，用自己勤劳的双手，创造属于自己的幸福！ D. 用劳动创造自己的价值，劳动最光荣。 3. 关于父亲在工厂的情况，下列描述不正确的一项是（ ） A. 他和爷爷一样，因为勤劳而受到他人的尊重。 B. 他曾经三次被评为厂里的劳动模范。 C. 他经常向家人提起自己被评为劳模的辉煌岁月。 D. 他认为在厂里干活比起在农村种地要轻松很多。 4. 文章通过叙述三代人的故事，主要想告诉我们的道理是（ ） A. 不同的时代，人们从事的劳动各不相同。 B. 劳动是一件非常辛苦的事情，要尽量避开。 C. 勤劳是一种美德，能帮助我们创造幸福和价值。 D. 只有像爷爷一样种地，才是真正的劳动。 5.文章的开头说“劳动不仅是人类社会进步与发展的基石，更是创造物质财富及精神财富的根本途径。”请结合爷爷或父亲的故事，谈谈你对这句话的理解。 6.作者通过叙述爷爷、父亲和“我”三代人的故事来表现主题，这种写作手法有什么好处？ 7.“虽然爷爷、父亲和我所处的时代不同，所从事的工作也各不相同，但我们心中都有一个共同理念。”这个“共同理念”是什么？请联系你自己的学习或生活经历，谈谈你打算如何用行动实践这一理念。 必做题 ☆☆☆ 旅程的最后一站，是“情感共鸣广场”。在这里，我们将《三黑和土地》与歌词《在希望的田野上》放在一起欣赏。请你用心感受，这两部不同的作品，是如何像两首和谐的乐章，共同奏响对土地与劳动的赞歌。想一想，它们的情感共鸣在哪里，表达的视角又有什么不同？ 【拓展运用】 在希望的田野上 陈晓光 我们的家乡在希望的田野上， 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高粱， 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。 西村纺花，东港撒网， 北疆播种，南国打场。 我们世世代代在这田野上劳动， 为她打扮，为她梳妆。 我们的未来在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯，孩子们欢笑， 小伙儿弹琴，姑娘歌唱。 我们世世代代在这田野上奋斗， 为她幸福，为她增光。 阅读“阅读链接”《在希望的田野上》，结合《三黑和土地》，说说两篇作品都写到了“土地”和“劳动”，它们表达的情感有哪些共同之处？又分别是从什么角度来写的？ 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.①cháng ②zuān ③ái 解析 ①“场”有两个常见读音。读chǎng时，指许多人聚集的地方或某种活动领域，如“广场”、“操场”。读cháng时，特指用于翻晒、碾轧谷物的平坦空地，如“打场”、“场院”。句子中描述的是孩子们在院子里架篝火，这正是“场院”的典型场景。 ②：“钻”读zuān时，表示“深入探究”、“穿过”，如“钻研”、“钻孔”。读zuàn时，指打孔的工具或钻石，如“电钻”、“钻石”。句子中“钻研拼图”意为深入、认真地研究拼图。 ③：“挨”读āi时，表示“靠近”、“顺着”，如“挨着”、“挨家挨户”。读ái时，表示“遭受”、“困难地度过”，如“挨饿”、“挨打”。句子中“因调皮挨打”意为因调皮而遭受责打。 2.B 解析 B项中“发牙”应为“发芽”，“雨路”应为“雨露”。 3.①舒服 ②喜欢 ③现在 解析 ①：“舒适”在句中形容身体感受，意思是“舒服安适”。可以替换为“舒服”、“舒坦”等。 ②“喜爱”在句中表示对小猫的感情，意思是“喜欢”。可以直接替换为“喜欢”。 ③“目前”表示时间，意思是“现在、当前”。可以替换为“现在”、“眼下”等。 4.①顺溜 ②疙瘩 ③笑嘻嘻 解析 ①这个描述指的是整齐、顺畅。在课文中，形容新锄头好用，耙地平整，用的词是“顺溜”。 ②这个释义是“疙瘩”的典型解释，常用来比喻想不通或不易解决的问题。在句中形容眉心拧着，表示心里有想不通的烦恼。 ③形容人的笑容，常用“笑嘻嘻”这个ABB式的词语。 5.①常常偶尔 ②舒服难受 解析 本题考查反义词的运用和对句子逻辑关系的理解。解题时先通读句子，理解句意，找出句中隐含的对比或转折关系，然后填入一组意思相反的词，使句子完整、通顺。 ①句子前半句说他散步，后半句说停下脚步，前后行为形成频率上的对比。前面应该是频率高的词，后面是频率低的词。 ②句子由“尽管……可……”连接，表示转折。前半句说身体感受好，后半句说心里感受不好。因此需要一对形容身体或心情感受的反义词。 6.小草从土里探出头，揉揉眼睛，悄悄打量着这个明亮的世界。 解析 本题考查修辞手法（拟人）的仿写能力。原句“麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露”赋予了麦籽儿人的动作（躺、想、钻）和感受（舒服），使用了拟人的修辞手法。仿写时，需要选择一个事物，同样用拟人的手法来描写它的状态或动作。 【能力进阶】 1.D 解析 此题考查多音字。“薄田”的“薄”读“bó”，意为“贫瘠”。A、B项中的“薄”读“báo”，C项“薄雾”的“薄”读“bó”，但“薄弱”的“薄”与“薄田”的读音和用法更一致，都表示“轻微、少”。D项“薄弱”的“薄”读“bó”。 2.B 解析 此题考查抓住关键句。答题时需要定位到第5自然段，爷爷教导父亲的话正是B选项。A选项是文章开头的普遍观点，C选项是父亲对“我”的嘱咐，D选项是三代的共同理念。 3.C 解析 此题考查对文章细节的理解。从第9自然段“父亲却从来没有给我们提起过他的辉煌岁月”可知，C选项的描述与文章内容不符。 4.C 解析 此题考查对文章主要观点的把握。整篇文章通过三个具体事例，都在传达“劳动光荣、劳动创造幸福”的核心思想。A选项只是表面现象，B和D选项与文章主旨相悖。 5.劳动不仅创造了我们生活所需的东西，也塑造了人的精神和价值。比如文中的爷爷，他通过劳动（稼穑耕耘）创造了“物质财富”，即粮食，支撑家庭、抚育子女；同时，他也形成了自己独到的“劳动观”，并在劳动中获得了他人的“尊重”，这本身就是宝贵的“精神财富”。 解析 此题要求结合事例理解抽象道理。答题思路是：先解释句子含义（物质+精神），然后从文章中选择一个具体人物（爷爷或父亲）的例子，分别说明他如何创造物质财富和精神财富。 6.这种写作手法的好处在于：①让道理变得具体可感，通过真实的故事，使“劳动光荣”的观点更有说服力；②展现了优良家风和劳动精神的传承性，说明这种价值观跨越时代依然闪光；③通过对比三代人不同的职业，突出了“无论从事什么工作，劳动的本质不变”的中心思想。 解析 此题考查对写作方法的赏析。答题思路可以从几个角度展开：是否使内容更生动具体、是否有助于表现主题的深度（如传承）、是否通过对比或并列增强了文章的说服力。 7.示例： 这个“共同理念”是：热爱劳动，用勤劳的双手创造幸福和价值，坚信劳动最光荣。 在我的学习和生活中，我打算这样实践：在学习上不怕“吃苦”，遇到难题不退缩，主动思考钻研，通过勤奋学习来创造知识上的“财富”和好成绩带来的“幸福”。在班级和家里，主动承担力所能及的劳动，比如认真做值日、整理自己的房间，在劳动中锻炼自己，感受为集体和家人创造整洁环境的成就感。 解析 此题第一问考查对文章主旨的概括能力，需从全文，尤其是结尾段提炼出核心思想。第二问是开放性作答，重点在于“联系自身”。答题思路是：先明确理念是什么，然后分别从“学习”（脑力劳动）和“日常事务”（体力劳动）两个方面，结合具体、真实的事例来谈自己的行动计划。 【拓展运用】 示例： 两篇作品都表达了对土地深沉的热爱和通过劳动创造美好生活的自豪与希望。《三黑和土地》通过一个农民翻地、回忆、憧憬的个人视角，展现了农民获得土地后具体的喜悦；而《在希望的田野上》则用“我们”的集体视角，描绘了整个国家农村在劳动中变得富裕、兴旺的宏大气象。 解析 此题考查比较阅读和归纳主旨的能力。答题需先找到两篇文章的共同主题（爱土地、赞劳动），然后分析它们表达方式的不同：《三黑》是具体、微观的个人叙事，情感真挚细腻；《在希望的田野上》是概括、宏观的集体颂歌，气势磅礴。通过对比，感受不同文体和视角下的共同核心。 2 学科网（北京）股份有限公司 $