试卷2 2024年上学期有一套考前冲刺押题卷-【有一套】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末备考试卷（统编版2024 河南专版）

R·七语上 成长和希望，代表着学生们的青春活力和对文学的热 爱。③露珠：象征着清新、纯净和生命力，代表着学生 们的独特见解和创新思维。刊徽整体呈现出一种青 春、活力、向上的形象，寓意着学生们在文学的世界里， 充满希望和梦想，勇往直前。 (2)示例：你不是说将来要到世界各地走走吗？要想有 底气地走出去，一定要多读书才行。李苦禅说：“鸟欲 高飞先振翅，人求上进先读书。”不管志向有多大，都得 从读书开始，不然的话，理想只会是镜花水月、空中 楼阁。 5.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③乡书何处 达④归雁洛阳边⑤何当共剪西窗烛⑥却话巴山 夜雨时⑦夜阑卧听风吹雨⑧铁马冰河人梦来 6.①爸爸教“我”在军营生活②爸爸告诉“我”海军的 使命 7.（1)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花的 鲜艳、厚密，以及在山林间蒸发、弥散的情景。 (2)连用两个“多少”，运用反复的手法，突出强调爸爸 从东海到南海远航将要遇到的困难之多，表达“我”对 爸爸的担心之情。 【解析】(1)根据第⑥段“我最爱紫红的，盛放时远远望 去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间”可知，将紫 红的杜鹃花比作红色的云霞，是比喻的修辞手法，生动 形象地写出了杜鹃花的鲜艳、厚密，以及在山林间蒸 发、弥散的情景。(2)根据第⑦段“从东海到南海，多少 惊涛骇浪，多少风云变幻”可知，连用两个“多少”，运用 反复手法，突出强调爸爸从东海到南海远航将要遇到 的困难之多，“多少惊涛骇浪，多少风云变幻”也表达 “我”对爸爸的担心之情。 8.一方面告诉我们要像花木兰一样保家卫国，让我们传 承中华优秀文化、革命文化及精神，强调和平年代具备 军人本领保家卫国的重要性与必要性；另一方面回应 题目与主旨“我的军营”，即任何时候都要恪守规则，履 行使命，奉献祖国。 9.军营是爸爸工作的地方，也是“我”跟随爸爸生活多年 的地方。如今再回到这里，“我”感慨万千。这句话表 达了“我”对爸爸和往事的怀念之情，对爸爸所代表的 军人英勇无畏、保家卫国的优秀品质的赞美之情。收 束全文，照应题目。 10.B 11.内容上：通过写小孩做好事不要报酬只求一句“谢 谢”，表现了小孩善良、助人为乐、不求回报的美好品 质，反衬了车主功利、自私自大的丑陋内心，揭示文章 肯一套 主旨。结构上：呼应标题和开头，给读者留下想象空 间，发人深省、令人回味。 12.示例：弘扬“友善”的美德要求我们心怀善意，以善待 人，积极行善，当我们行善时，我们终将受到善意的回 馈。文本一中姑娘默默为老大爷让座，这份“善”不仅 让她获得了赞赏与尊重，也获得了来自他人的帮助， “善”得到了传递和弘扬。文本二中的小孩积极行善、 不求物质回报，值得我们学习。我们应该培育和践行 “友善”的美德，让“善”在生活中不断传递。 13.B 14.禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 15.动作描写、神态描写、心理描写（写出任意两个即可）。 生动形象地刻画了狼贪婪、狡猾的形象。 【解析】根据甲文第二段“一狼得骨止，一狼仍从。复 投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱 如故”可知，这里通过动作描写表现狼得到肉后仍跟 随屠户，体现了它的贪得无厌；根据甲文第三段“眈眈 相向”，第四段“目似瞑，意暇甚”可知，这里通过神态 描写狼的神情，体现它的凶狠和狡诈的特点；根据甲 文第四段“意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖 以诱敌”可知，此处运用了心理描写，表现了狼在斗争 过程中的狡猾心理。 16.示例：从形成原因看，屠户是归途遇狼，是被动的，富 室主人是自己主动把狼带回家饲养，是主动的；从取 得胜利的原因看，屠户是靠自己的机智、果断，勇敢战 胜恶狼，富室主人是靠他忠诚的狗才救了自己一命； 从作者对人物的态度看，对屠户是赞扬，是肯定，对富 室主人是劝诫，是嘲讽。（写出其中一个角度即可) 17.全诗以豪迈奔放的笔触，将写景与抒情巧妙结合，从 诗中我看到了一个渴望冲决罗网、追求个性解放，勇 往直前、不畏艰险、意气风发的少年形象。 18.示例一：童真。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写 到儿时的自己在百草园中翻砖找蜈蚣、摘果实、听长 妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟，我们仿佛看到充满 童真的鲁迅就站在我们面前。 示例二：情谊。《西游记》“真假美猴王”一章中，孙悟 空看见有强盗把师父抓起来了，于是把金箍棒变大压 死了强盗。唐僧看见孙悟空又杀了人，一心向恶，无 心向善，要将孙悟空赶走。孙悟空遭此冤枉后，忠心 不改，体现了他对师父的深厚情谊。 2024年秋有一套考前冲刺押题卷（二） 1.(1)hun meng(2)①澈②廓 14 有一套 2.①确定立春、立夏、立秋、立冬四个节气②二十四节 气完全确立，延续至今③汉武帝元封七年（公元前 104年)④二十四节气纳入国家历法，影响深远 3.②④①③ 4.(1)都用图文结合的方式：都以孩子和小动物作为图画 的主要内容；都用文字描述了这个节气的特征；都用图 画表现了这个节气的景物变化；都体现了童真童趣；都 使用了毛笔字、图章等具有中国传统画的特色。 【解析】观察三幅图片，找到共同点。首先，整体来看都 包括文字和图片两部分，并且文字部分都描述了相应 的节气特征，图画部分都表现了这个节气的景物变化； 其次，观察图片的主体部分，主要都是小孩子和小动 物，充分展现了孩童的乐趣；最后，都采用了中国传统 画的元素，如毛笔字和图章等。 (2)瑞雪无心抹去五颜六色春风有意送来万紫千红 5.①杨花落尽子规啼②闻道龙标过五溪③正是江南 好风景④落花时节又逢君⑤遥怜故园菊⑥枯藤 老树昏鸦⑦自古逢秋悲寂寥⑧我言秋日胜春朝 6.概括文章主要情节，记录了年关将至，一家人磨绿豆沫 儿、炸丸子、吃丸子汤的趣事；文章以“年关的丸子”为 线索，贯穿全文；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；暗含文 章主旨，借炸丸子这一传统年俗，表达出一家人温馨美 好的和谐气氛以及对逝去的美好童年时光的怀恋。 7.(1)“我”似乎已经喝上丸子汤的联想，使劲擦擦嘴巴 和吸溜鼻子的动作，都表现了“我”急于开始磨绿豆沫 儿，并渴望喝上丸子汤的迫不及待。 (2)这里的省略号表示说话断断续续，写出娘急于找一 个合理的解释，不让“我”说出发现，不影响家人继续享 受美味的心理，充满生活的趣味。 8.①勤劳能干。排队等磨绿豆沫儿时，娘为了节省时间 就回家准备炸绿豆丸子的配料，轮到“我们”时，娘连围 在腰里的黑围巾都没有来得及脱，一上来就慌着点小 石磨眼。②宠爱孩子。“我”拿瓢接绿豆沫儿时溅进去 牛尿吓坏了，偷偷地看了一眼娘，娘正好也在看盆，好 在她最后只是笑笑，并没有当场揭穿“我”。③向往美 好生活。娘在炸丸子时嘴里还不停地向老天爷许愿求 福，保佑“我们”家明年五谷丰登，富贵吉祥。（写出其 中两个方面即可) 9.口语化。示例一：“我们心里恨不能把十根脚趾头都举 起来”，生动形象地写出“我们”对能吃上绿豆丸子的期 盼与兴奋。 示例二：“正得意呢，老黄牛忽然停了下来，‘哗哗哗哗 尿了一泡儿。”这句话中拟声词的使用，让文章读来更 15 答案详解 加生动形象，幽默风趣。 细腻生动。示例一：“刚开始接绿豆沫儿时，瓢总是对 不上磨缝子，接着是跑的速度和牛的速度不一致，瓢在 磨缝上忽快忽慢，忽前忽后，跑得气喘吁吁的，还老挨 娘的骂。”这句话生动形象地写出“我”用瓢接绿豆沫儿 跟牛不合拍时的手忙脚乱。 示例二：“油开始微微移动，娘半屈着左拳，拳里塞 满了东西，搦出了铜钱口大小的一柱绿豆沫儿，只见 右手一揪一团，一点一送，嘴里还不停地向老天爷许 愿求福，保佑我们家明年五谷丰登，富贵吉祥。”这 句话连用几个动词，细腻生动地写出娘炸绿豆丸子 的娴熟，显示出娘的勤劳能干，同时也写出娘对新年 美好生活的愿景。 10.中年的“我”偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知 道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，于 是“我”悟到自己的错处。 11.运用动作描写，写出小兄弟对风筝的喜爱之情，揭示 了儿童对心爱玩具的向往和追求以及爱玩的天性。 12.文本一主要运用了抒情和记叙的表达方式，文本二主 要运用了描写、记叙和议论的表达方式。都表达了共 同的主题：儿童喜欢自由快乐的生活，要关注儿童的 兴趣和爱好，要尊重儿童爱玩的天性，对束缚儿童身 心发展的封建教育表示不满。 13.B 14.几个人在一起行走，其中一定有可以做我老师的人。 15.不同。前者强调“时习”的乐趣，后者强调“温故”对 “知新”的作用。 16.择善者从，盖学贵善思，不耻下问。启示：方法比知识 更重要，好问善思、取长补短等，都是正确的学习方 法，掌握了这些方法，才是学有所成的关键。 17.诗人描绘了舟泊北固山下看到的开阔秀丽的早春景 色，表达了对祖国山河的热爱，流露出思念家乡、思念 亲人的思想感情。 18.示例一：A.孙悟空与猪八戒这对师兄弟经常斗嘴吵 架，但他们也往往相互扶持。猪八戒称孙悟空为“猴 哥”，两人一路斗嘴打趣。悟空因为三打白骨精，被师 父误解而回花果山，八戒多次前往劝解，可见他们之 间有深厚的友情。 示例二：B.鲁迅与范爱农鲁迅在《范爱农》一文中深 情回忆了与范爱农由误解到理解的交往过程，特别是 范爱农落水而死后鲁迅对他的妻女的记挂，可见他们 之间有深厚的友谊。有一套 HN(RJ)·七年级语文上 2024年秋有一套考前冲刺押题卷 测试时间：120分钟 测试总分：120分 题 号 三 四 五 总 分 得 分 弥 【紧扣最新课程标准，把据考情变化，依据最新教材编写】 一、年末岁尾，回想四季，四季在心里，也在文字间。班级开展“所 遇·四季”主题学习活动，请你参与其中并完成任务。（共23分) 1.四季最美是秋天。你所在的小组搜集了下面一段材料，里面有一 些字词拿不准，请你判断。（4分) 秋天是从水面上来的。水面上浑浊的光一日一日沉淀下来，河 水变得透明清①（撤澈），像一张白纸。视觉上繁杂的东西 消退了，形象变得很单纯。山和水的轮② （廓廊)比夏日时 更清晰。夏日的山水都雾蒙蒙的，入秋以后，山水都沉淀出宁静的 光。山峦沉淀出墨绿的光，河水沉淀出天空般碧蓝无杂质的光。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 如 2.一年四季，节气流转。在探寻“四季中的节气”环节中，小语觉得 用文字呈现不够直观，请根据下面幻灯片的内容完成时间轴。要 封 求：语言简洁，每处不超过15字。(4分) 根据《尚书·尧典》等的记载，至迟在西周时期，我们的先 人就已经测定了四个节气—夏至、冬至、春分、秋分。春秋中 叶，随着圭表测日技术的提高，立春、立夏、立秋、立冬四个节气 被确定下来。四时八节的确定意味着二十四节气中的主要节 气划分完毕。战国时期，二十四节气基本成形。秦汉时期，二 十四节气完全确立，刘安所著《淮南子》中记述的二十四节气名 称和顺序延续至今。在汉武帝元封七年（公元前104年），邓平 等制订的《太初历》须行全国，二十四节气开始纳入国家历法 对后世历法和天文历算都产生了深远影响。 西周以前 春秋中叶 战国时期 秦汉时期 1③ 测定两至 ① 十四节气基本成形 ② ④ a 两分节气 3.小文把她观察到的四季中的“绿”用一段文字写了下来，中间几 句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号 依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分) 州 四季把绿分出四个图层：冬季到来年初春是第一图层， ,只显示山上松林的松绿；初夏繁花落尽后是第二图层，杨柳 榆槐、桃杏果梨等 的嫩绿被显示出来；仲夏到初秋是第 三图层， ,各种绿都显示出来；秋收前后是第四图层， ,同山上的松绿揉在一起，显示出渐变的黄绿。 ①这个时候草木繁茂、百“绿”争艳 ②如果不是下雪的时候 ③落叶乔木林和庄稼变黄 ④落叶乔木林和庄稼的嫩芽 4.小文同学找到了清华大学吴冠英教授手绘的二十四节气图，在班 里引起了大家的热议。请你参与讨论，完成下面的任务。(4分) 寒 大 用露 图一 图二 金 (1)大家在讨论中，发现吴冠英教授的二十四节气图有很多相同 点，你能参考上面选取的三幅图，帮助大家梳理总结出这些 共同之处吗？（2分) (2)在讨论结束后，大家对冬天的节气印象深刻。小文同学想写 一副对联描述大家喜欢的冬天，但还没有组织好语言。请你 运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书 写在横线上。（2分) 抹去万紫千红无心瑞雪送来五颜六色有意 春风 上联： 下联： 5.小组成员围绕活动写了下面一段文字，请你将空缺的古诗名句补 充完整。(8分) 文人雅土用文字绘四季景，抒百态情。李白《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》中的“① .② 含飘零之感、迁谪之远；杜甫《江南逢李龟年》中的“③ .(④ ”抒久别重逢，幸会难得之 情；岑参《行军九日思长安故园》中“⑤ ,应 傍战场开”寄托对饱经战乱的百姓的同情，对平定安史之乱的渴 望。马致远《天净沙·秋思》中的“⑥ ,小桥 流水人家”渲染了萧条冷落的气氛；而刘禹锡《秋词》（其一）中 “⑦ ,8 ”却推陈出新，赋予了 秋天新的内涵。 二、现代文阅读（共27分） (一)【新材料·传绕年俗】阅读下文，完成6~9题。（共16分) 年关的丸子汤 蒋建伟 ①快过年了，一串串红红火火的鞭炮把树枝都压弯了。零零星 星的鞭炮声以及杀猪声宛如一只小手，把小孩子挠得浑身乱痒痒 了，就一蜂窝地朝着声音的源头跑，红红的小脸蛋仿佛一张张年画 贴满了乡村的大街小巷。 ②小村人过年，家家必千四件大事：磨绿豆丸子、炸麻叶子、蒸 蒸馍儿和炸油果子。而磨绿豆丸子，则是大事当中的大事，因为绿 豆丸子只有我们几个小村才有。正月里拜年，走亲戚送礼，都要在 礼篮子里塞几把绿豆丸子，讨人家喜欢。所以一大早，娘就说：“马 上要到年关了，我们泡几盆绿豆吧！”我们心里恨不能把十根脚趾 头都举起来，高兴地说“好”，纷纷抢着挑井水。娘将选出来的上好 的绿豆，倒进两三个大红盆里，再添上井水，然后就泡上那么一夜。 到了第二天，真正的忙碌就开始了：这时候的绿豆已经被泡得皮笑 肉不笑了，但依然是一副黄皮肤绿长衫的模样，我们只有不停地顺 时针搅动满盆的绿豆，然后逆时针拿漏勺在水面上作蜻蜓点水状， 飞快地捞出漂浮起来的绿长衫，才能使绿豆真正做到皮肉分离。 ③过年过年，大人慌，小孩馋。第五天的头晌，我们把三大盆湿 湿的绿豆瓣儿装上一辆架车，准备到村中蒋大炮家去磨绿豆沫儿。 可到了地方一看，好家伙，排在我们前面的还有四五家，蒋大炮家的 叫驴都累得嘴里直往外倒白沫儿，万般无奈下，人只好代替了驴，大 人小孩一替一歇，慢得像老婆婆纺线。娘为了节省时间就回家准备 炸绿豆丸子的配料去了，我们就趴在架车把儿上等，等着等着，就睡 着了。等我们冻醒后睁开眼睛一看，院子里早已，点起了一盏明晃晃 的大汽油灯，前面还剩下一家半。爹小声安排老二回家叫娘，指挥 我们往下卸东西，随时准备战斗，说得我们的劲儿一鼓一鼓的。看 着三个装满绿豆瓣儿的红盆，我仿佛已经满嘴油花地喝上了辣乎乎 的绿豆丸子汤，这时，我使劲擦擦千巴巴的嘴巴，吸溜了几下鼻子。 ④娘跑来了，连围在腰里的黑围巾都没有来得及脱，一上来就 慌着点小石磨眼儿。爹一边第一个当“驴”，一边为娘纠正一些动 作。第二个当“驴”的是老大，但是没有拉七八圈就缴枪投降了。 老大说：“你们还不一定胜我呢，笑啥笑？不信试试！”我逞能，二百 五一样冲过去，结果推了没有两步就累趴下了，害得一圈子人都笑 歪了嘴。正笑着呢，爹不知道从哪里牵回来一头老黄牛，把我扯到 一边，套上牛，说“驴”站一边去，关键时刻还得靠牛！娘给了我一 个立功的好机会，让我替她拿瓢接绿豆沫儿，这个活轻松啊，只要别 把绿豆沫儿顺着磨沿流到地上就行了。我也一时轻敌，刚开始接绿 豆沫儿时，瓢总是对不上磨缝子，接着是跑的速度和牛的速度不一 致，瓢在磨缝上忽快忽慢，忽前忽后，跑得气喘吁吁的，还老挨娘的 骂。爹倒是不骂我，但要我学习牛走路，我学了半天也没有成功，干 脆就把瓢让给爹。结果，爹学得比牛还要牛，绿豆沫儿一瓢接一瓢 地甩进红盆里，迈步收步几乎和牛同时，整齐划一，简直就像亲 哥俩！ ⑤后来又到我出场了，好在这时我已经变成了一个老手，接的 速度和动作非常娴熟，越发骄傲起来，简直有，点不知道王二哥贵姓 了。正得意呢，老黄牛忽然停了下来，“哗哗哗哗”尿了一泡儿，我 赶紧端红盆，免得绿豆沫儿里溅进去牛尿，但不幸的是，还是溅进去 了一点点。我吓坏了，偷偷地看了一眼娘，娘正好也在看盆，好在她 最后只是朝我笑笑，并没有当场揭穿我。等到老黄牛再次撅屁股的 时候，我应变的能力机敏多了，刚开始一点也没有溅进去，我心里正 高兴，可高兴仅仅持续了十几分钟，我望着自己的裤腿鞋子，就怎么 也笑不起来了，因为，那上面满是热腾腾的牛粪。 ⑥深夜十一点多了，我们才七手八脚地回家，倒香油，烧大锅， 娘往绿豆沫儿里拌上一些碎碎的萝卜、葱姜和细粉，精盐和味料那 么一打滚，以此类推，千净利索，末了，端起来一盆斜放在锅台上，只 等着丸子们一个一个下油锅了。油开始微微移动，娘半屈着左拳， 拳里塞满了东西，搦出了铜钱口大小的一柱绿豆沫儿，只见右手一 揪一团，一点一送，嘴里还不停地向老天爷许愿求福，保佑我们家明 年五谷丰登，富贵吉祥。我们四个人都两只手抓满了绿豆丸子，油 汪汪的小嘴塞得鼓鼓囊囊的，一个比一个大。爹说：“看你们啃吃 哩！等会儿，还要煮一锅绿豆丸子汤呢，看看谁的肚子还能装 得下？” ⑦终于，娘给我们一人盛了一大碗绿豆丸子汤，灌一口，那叫一 个辣乎乎啊！我不要命地吃，嘴巴上连汗和鼻涕都分不清了。娘问 我们：“过年喝丸子汤好不好？”我们纷纷点头。爹说：“年才刚刚开 头，好吃好喝的，都还在后头呢！”突然，我吃到了一个酸酸的绿豆 丸子，心里“咯嶝”一下，问娘：“娘，这个绿豆丸子咋那么酸呀？是 不是牛…》 ⑧“胡扯个啥？”娘狠狠拿眼浏了我一下说，“这里面怎么会有 异味儿呢？肯定是…汤里的醋…放多了…才这么酸！你你 你…不想吃，就别吃！” ⑨我想笑又不敢笑，想说又不敢说，只好和他们一样，一个劲儿 地埋头海吃。 ⑩紧接着，一个香喷喷的年，正一丝一缕地飘进我们家的小院。 (选自《中国社会报》，有删改) 6.联系全文，体会本文以“年关的丸子汤”为标题的妙处。(4分) 试卷2 7.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分) （1)看着三个装满绿豆瓣儿的红盆，我仿佛已经满嘴油花地喝上 了辣乎乎的绿豆丸子汤，这时，我使劲擦擦千巴巴的嘴巴，吸 溜了几下鼻子。（品析人物心理) (2)“胡扯个啥？”娘狠狠拿眼剜了我一下说，“这里面怎么会有异 味儿呢？肯定是…汤里的醋…放多了…才这么酸！ 你你你…不想吃，就别吃！”（体会省略号的作用） 8.从全文看，娘是一个什么样的人？请从两个方面简要分析。 (4分) 9.蒋建伟曾说：“我的故乡是河南。我是故乡的一条弧线…若干 条河南人的弧线，慢慢地，慢慢地，连成了一个故乡的轮廓。”他 的作品中就记录了很多故乡的画面。本文突出的特点是用口语 化的、细腻生动的语言抒写故乡的温情。请你在文中各找一处， 分析这一特点是如何体现的。(4分) (二)【新考向·文幸阅读】阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分） 【文本一】 我的兄弟 ①我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝的。 ②我的父亲死去之后，家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热 心，也得不到一个风筝了。 ③一天午后，我走到一间从来不用的屋子里，看见我的兄弟，正 躲在里面糊风筝，有几支竹丝，是自己削的，几张皮纸，是自己买的， 有四个风轮，已经糊好了。 ④我是不喜欢放风筝的，也最讨厌他放风筝，我便生气，踏碎了 风轮，拆了竹丝，将纸也撕了。 ⑤我的兄弟哭着出去了，悄然的在廊下坐着，以后怎样，我那时 没有理会，都不知道了。 ⑥我后来悟到我的错处。我的兄弟却将我这错处全忘了，他总 是很要好的叫我“哥哥”。 ⑦我很抱歉，将这事说给他听，他却连影子都记不起了。他仍 是很要好的叫我“哥哥” ⑧阿！我的兄弟。你没有记得我的错处，我能请你原凉么？ ⑨然而还是请你原谅罢！ (节选自鲁迅《自言自语》) 【文本二】 风筝 ①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秀树枝丫叉于晴朗的 天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 ②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能 看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风 筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地 上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照 应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃 杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 ③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以 为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时 大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我 试卷2 又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远 处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他 高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 ④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他 在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物 的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见（同“现”）了他。 他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 大方凳旁靠着一个胡（现作“蝴”）蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳 上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我 在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨， 又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的， 我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。 后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ⑤然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经 是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是 儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的 幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也 仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 ⑥但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着， 堕着。 ⑦我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和 他一同放。我们嚷着，跑着，笑着一然而他其时已经和我一样，早 已有了胡子了。 (节选自鲁迅《风筝》) 10.读文本一画线句，“我”是如何悟到“我”的错处的？请根据文本 二的内容概括。（(3分) 11.分析文本二第③段画线句的表达效果。（4分) 12.分别概括两个文本主要的表达方式，并简析两个文本和《从百 草园到三味书屋》在主题上有什么相同之处。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分)》 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐 乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信 乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改 之。”(《述而》) (节选自《论语》十二章) 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学 信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？” 李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不 思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居 五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀 闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善 学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉 跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言 之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。” (选自《李生论善学》) 【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。 13.下列对句子中重点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （)(2分) A.“学而时习之”中的“时”是“按时”的意思，与“年与时驰” （《诫子书》)中的“时”意思不同。 B.“人不知而不愠”中的“而”是“但是，却”的意思，与“而顷刻 弥 两毙”(《狼》)中的“而”意思不同。 自我评价 C.“善”有“善良”“擅长”“容易”等义项，根据语境推测，“或谓 君不善学”中的“善”是“擅长”的意思。 D.“故”有“事故”“有意”“原因”等义项，根据语境推测，“李生 故寻王生”中的“故”是“有意”的意思。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 三人行，必有我师焉。 15.“学而时习之，不亦说乎”与“温故而知新，可以为师矣”都提到 温习学过的知识这一问题，两则语录强调的重点是否相同？请 分析说明。(3分) 16.甲、乙两文都讲到了学习方法，在孔子和李生看来，什么样的人 才是“善学者”？（可在原文中提炼词语作答）这对你有怎样的 名师点拨 启示？(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（4分) 次北固山下 封 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 17.借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下这首诗的作者描 绘了什么样的景色，抒发了什么样的情感。(4分) 家长点评 四、名著阅读(5分) 18.在《西游记》和《朝花夕拾》中，有许多珍贵的友谊。请你选择其 中一组人物，描述他们的一个友情时刻。(5分) A.孙悟空与猪八戒B.鲁迅与范爱农 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 春何曾说话呢/但她那伟大潜隐的力量/已这般的/温柔了世界 （冰心诗一首) (线 (1)请以“ 温柔了我的世界”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后 作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④ 文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面的小诗耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请 根据材料，自拟题目，选好角度，确定立意。 要求：①除诗歌以外，文体不限。②600字左右。③文中不 得出现真实的人名、校名、地名。