真题8 河南省新乡市2023-2024学年上学期期末考试试卷-【有一套】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末备考试卷（统编版2024 河南专版）

有一套 HNR)·七年级语文上 新乡市2023一2024学年第一学期期末考试试卷 测试时间：120分钟 测试总分：120分 题 号 二 三 四 总 分 得 分 弥 【紧扣最斯课程标准，把据考情变化，依据最新教材修订】 一、积累与运用（共28分） 阅读下面语段，回答问题。(6分) 翻开七年级上册这本泛着油墨清香的语文教材，我们在这里遇 见美不胜收的四时风光，体会亲人之间纯①动人的感情，感受 永恒的童真、童趣和友谊，感动于书中②显的理想光③和 超 人格力量，反思人与动物之间的相处模式，A.á想在童话、诗歌 神话和寓言的世界里。古人用他们的诗文雅兴，在大雪纷飞中让人 喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真B.h 的热爱与祝福… 1.依次写出语段中加拼音的字。（2分)》 A. B 2.在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 ( )(2分) A.①萃②章③辉 如 B.①萃②彰③晖 C.①粹②彰 ③辉 D.①粹②章③晖 蜜 3.对“美不胜收”中“胜”的解释正确的一项是 ( )(2分) 郑 A.打败别人 B.完、尽 C.优美的景物、境界等 D.承担或承受 4.默写。（8分） 漫步古诗园，我们跟随古人的足迹品诗寻芳。读《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》，感受李白以月寄情“① ② ;读马致远的《天净沙·秋思》，遇到了 “③ ④ ”所勾勒出的 肝肠寸断、羁旅漂泊的游子；同曹操一起“观沧海”，可以领略“水 何澹澹，⑤ ”的宏伟气象，亦可从“⑥ 若出其里”中感受诗人博大的胸怀；舟行江上，次 北固山下，与王湾一起领悟“⑦ ,⑧ ”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。 5.小语关注了课下注释和课后补白部分，下列表述有误的一项是 )(2分) A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖 和。”（老舍《济南的冬天》）该句中“小山”会低声说话，用的是 拟人的修辞手法。 州 B.“我倒想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”这一句中“我” “他们”“怎样”都是代词。 C.《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦道家代表著作，由战国末秦相 吕不韦集合门客共同编写而成。 D.汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“慈爱” “大公无私”等褒义词；如“卑鄙”“丑陋“见利忘义”等贬义词。 6.下列语句的顺序排列恰当的一项是 ()(2分) ①另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。 而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。 ②在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫作“南面”， 而为臣则叫作“北面”。 ③古时座次有着严格的尊卑之分。 ④在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐 南朝北，最卑是坐东朝西。 A.②③④① B.③④②① C.③①②④ D.④②①③ 7.推动全民阅读，建设书香校园。为营造校园读书氛围，小语同学 准备写两句话作为此次活动的宣传标语，他写出了上句，下句应 选()就能和上句构成对偶句了。(2分) 上句：读书放飞梦想下句： A.好读书读好书 B.拼搏成就未来 C.品味人文牧野 D.读书使人明智 8.为了更好地了解学生的读书现状，校学生会进行了一次调查活 动。请认真阅读以下调查表，用简洁的语言写出你从图表中得出 的两条结论（不得出现数字）。（4分) 学段 七年级 调查项目 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间1.5小时 1.2小时0.5小时 经典所占的比重 27.8% 39.2% 45.6% 结论一： 结论二： 9.请从以下名著阅读任务中任选其一，完成相应的问题。(4分) (1)在读完《西游记》后，同学们就“孙悟空、猪八戒是动物、是神 仙还是人”起了争执。语文老师听后说道：“作者的高明之 处，正是将各种形象都集于一身。”请你根据语文老师的说 法，在孙悟空与猪八戒中任选其一，简要分析。 (2)《朝花夕拾》中，鲁迅有两位老师一寿镜吾先生和藤野先 生，他们都对鲁迅的成长起到了重要的作用。请任选一位， 结合具体内容说说他对鲁迅的影响。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下面的文章，完成10~13题。(16分) 花园 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园都是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深 沉的。 ③祖父年轻时建造的几进院，是灰青色与褐色的。我自小养育 于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的，它不至被 晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面 充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间，点上 灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋 里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种 鸟)永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一 团小雾在伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过 吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒 的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己 才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似 有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，喀，难闻得很。沾上身了，不要用手 指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不 能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听）， 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得 了。可是回去，我一身都是那种臭玩意儿。想想我捉过多少“都 溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而我们 对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏 东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。 捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的 牙是米牙还是莱牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的， 这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手， 扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢， 于是赶紧回家。我每吃一个梨一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一 点。正吃着晚饭我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天听完了对 父亲笑笑得意极了？一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最 怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一，点盐，立刻 它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在 花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在 泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来 (那神气像个东张西望的近视眼)，嗡，飞出去了，我便用一点点湿 泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖 着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于 是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看 它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易， 可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情 中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 (选自《人间草木》，有删改) 10.打开作者的记忆宝箱，我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读 全文加以概括。(3分) 拔巴根草，含巴根草根 11.文章题目为“花园”，但开头②~④段却写了整个家的情况，似 与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？(4分) 12.按照括号内的提示赏析语句。（4分) 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手， 扑，追着扑。（从动作描写或句式的角度赏析) 13.朗读让我们与作品更亲近，请参照示例为文中画波浪线的句子 做朗读设计。(5分) 示例： 原文：这种声音只有拔草的人自已才能听得见。当然我嘴 真题8 里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一 种自然的巧合。 朗读设计：朗读时，我会把重音落在“自己、含着、甜味、似有似 无、自然的”等词上，语速稍慢，语调柔和轻快，以突出拔草和含 着甜草根的快乐和惬意。 原文：我每吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正 吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲 笑笑，得意极了 朗读设计： (二)阅读下面的文章，完成14~16题。（12分) 怒放的白菊花 许昭兰 ①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动 车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是 什么已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周 缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。 ②她后来直接寻到村学校。校长正在给孩子们讲“刻舟求剑” 的故事。她站在窗外认真听，眉毛一挑，心想如果是她把剑弄丢了， 她会直接跳下河，找剑去。 ③校长上完课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩 拨着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”“我找你。”校长 愣住。她又说：“我想来这里当老师。虽然退休了，但教孩子没问 题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。 ④校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为 难：“您今年多大？”她说：“63。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享 福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不 是？”校长将她安置在学校宿舍，就想好好地劝她。 ⑤她把包搁床上，四周打量。她掏出手机：“喂，儿子，我到 了…不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢…挺好的，校长人不错， 还给我找了间宿舍歇腿…你忙你的，挂了哈。” ⑥孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，她吃得很 香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。 ⑦饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊 虫乌决泱的，少吃短穿，苦着嘞。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动 的钢筋。校长没辙了，心里却松动了，这学校就他一人，兼着老师、 校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了 他的翅膀。 ⑧校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前 她在隔壁讲电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了， 哈哈哈，我也觉得太好了…那是，你妈没有办不成的事…放心， 我会照顾好自个儿，你也是。晚安。” ⑨她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听 见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂 的样子，也哧哧地笑了。 ⑩每晚校长都能听见她跟儿子讲电话，家长里短，芝麻绿豆，絮 絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。 ①她一待就是两年。她像勤恳的老牛，耕耘这块贫瘠的土壤， 结出智慧的果实。她精气神一直很好，但再好，也是老人，终于有一 天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。 ②校长急匆匆地将她送进镇医院。她挂着点滴，人还在昏迷。 真题8 校长慌了神，想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子 的号码，把电话拔过去。“嘟一您拔打的电话暂时无人接听，请 稍后再拨…”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人 接听。 ⑧第四次，校长正准备再打时，突然看到了屏保图中那年轻人 的脸。校长觉得这人好眼熟，突然一个名字在脑海里炸开来，他想 起那名字的主人六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民 们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。 ④校长再看看病床上的她，满头银发无神地耷拉在耳旁，校长 的鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻 人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在 了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。 14.下列对文本的理解和分析不正确的两项是（)()(4分) A.开篇介绍碗底村的地理环境，既交代了碗底村名字的由来， 也暗示了此地的生活状况。 B.老太太说“人总得有追求不是”，是想讽刺校长是个没有追求 的人。 C.文章多次写到母亲和儿子通电话的情节与结尾校长发现儿 子已经去世的情节，使文章陡生波澜，让读者不禁为这位母 亲的慈爱与思念之情所动容。 D.作者塑造“儿子”这一形象时主要运用了间接描写，刻画了一 位一心为民的年轻村干部形象。 E.第⑦段加点的两处“苦”内涵是一样的，都体现了学校生活条 件的恶劣。 15.文章第⑨段画线句子用词生动，请你找出两处进行赏析。(4分) 16.请联系全文说说文章标题“怒放的白菊花”的丰富意蕴。（4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面语段，完成各题。(10分) 【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐 乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不 信乎？传不习乎？”(《学而》) ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)》 ④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) ⑤子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而 富且贵，于我如浮云。”(《述而》) ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而 改之。”(《述而》) ⑦子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) ⑧子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。 数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰： “孔曰成仁，孟曰取义。惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何 事？而今而后，庶几无愧。” (节选自《宋史·文天祥传》) 17.下列对句子中重点词语的理解和分析不正确的一项是 ()(2分) A.“学而时习之”中的“时”指按时，这句话强调知识的学习、道 德的修炼都需要自觉学习、不断实践。 B.“吾日三省吾身”中的“省”指自我检查、反省，强调君子应每 天早中晚反省自己三次。 C.“为人谋而不忠乎”中的“忠”指竭尽自己的心力，是与他人相 处的道理，体现曾子先人后己的高尚情操。 弥 D.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”中的“夺”指改变，表明 自我评价 个人拥有坚定不移的志向非常重要。 18.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 19.甲文段①③④章中多次提到“乐”，请简要概述孔子快乐的来 源。(3分) 20.乙文段中的文天祥是否做到了“匹夫不可夺志也”？请结合文 段内容简要分析。(3分) (二)阅读《夜雨寄北》，按要求回答问题。（共4分） 夜雨寄北 名师点拨 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 21.如何理解诗歌首句使用的两个“期”字？（2分) 封 22.从表现手法角度赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。(2分) 四、作文(50分) 23.属于我们自己的作文专辑《我们的朝花夕拾》创刊啦！现向广 大同学征稿。(50分) 投稿专栏 具体要求 参考角度 家长点评 比如《从百草园到三味书屋》里绘 专栏一 具体地、生 “我的百草 动地描写一 声绘色地描写了一处生机趣味的 园” 景致，我们生活里是否也有这样有 处景致 趣的一方小天地呢？又如… 专栏二 记叙童年印 比如《五猖会》，在“我”正准备去 “我的童 象深刻的一 看迎神赛会的时候，父亲却让 年 个故事 “我”背书，现在的我们是不是和 父母也会发生矛盾呢？又如… 专栏三 比如《从百草园到三味书屋》里刻 线 “我的挚 写一个你印 画了一位陶醉时头拗过去读书的 友/亲人 象很深的人 老先生。你的老师、同学有没有这 老师” 么可爱的一面呢？又如… 【写作提示】(1)选择一个专栏投稿。 (2)可借助参考角度来进行构思，也可另选角度。 【写作要求】题目自拟，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息，不少于600字。R·七语上 只是暂时的，不能得意忘形。②寓言都采用比较夸张 和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。《蚊子和 狮子》中蚊子、狮子都能说话，蚊子战胜了狮子，体现 出这一特点。③寓言一般比较短小精悍，它不用很多 字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。《蚊子 和狮子》仅二百多字，却能告诉人们深刻的道理。 14.C【解析】“夫”是助词，用于句首，表示发端，故应在 “夫”后停顿；“才须学也”句中的“才”是“才能”的意 思，是主语，故在“才”后停顿。故正确朗读节奏为： 夫/学须静也，才/须学也。故选C。 15.C 16.(1)我十五岁立志于学习。(2)不安定清静就不能 实现远大理想。 17.人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学 习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力， “学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个 有志向的人。 18.A 19.示例一：“生”“入”赋予了“日”“春”以人的情态，形象 地描绘了残夜未退红日已出，旧年未尽新春已到的自 然画面。 示例二：“生”“入”赋予了“日”“春”以人的情态，蕴含 着深刻的自然理趣，给人以乐观、积极向上的鼓舞 力量。 新乡市2023一2024学年第一学期期末考试试卷 1.遐挚2.C 3.B【解析】美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。 胜：完、尽。故选B。 4.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③夕阳西下 ④断肠人在天涯⑤山岛竦峙⑥星汉灿烂⑦海日 生残夜⑧江春人旧年 5.C【解析】《吕氏春秋》是杂家代表作。故选C。 6.B7.B 8.结论一：随着年级的递增，学生每日可供自由阅读的时 间越来越少。结论二：随着年级的递增，经典所占的比 重越来越大。 9.(1)示例一：孙悟空的“动物性”表现在长得一副猴相， 雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性；“神性” 表现在神通广大，有七十二般变化的神奇本领；“人性” 表现在心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为 师，终身为父”。 示例二：猪八戒的“动物性”表现在嘴脸和猪相似，有猪 的贪吃、贪睡、懒惰等特点；“神性”表现在原本是天蓬 元帅，会变身术，能腾云驾雾；“人性”表现在爱耍小聪 有一套 明，爱在师父面前说孙悟空的坏话，动不动就喊散伙。 (2)示例：藤野先生在鲁迅留学时对鲁迅一视同仁，给 了鲁迅很大的帮助，还教授了鲁迅不少医学上的知识， 鼓励关怀鲁迅，也是在那段时间，鲁迅对于救国救民的 思想有了巨大转变。 10.(1)捉“都溜”，误碰臭芝麻(2)捉到蟋蟀，精心喂养 (3)逗弄土蜂 11.不可以删去。开头写整个家的情况是为了引出下文 对花园的回忆；家在“我”的记忆里是深沉的，是黑色 的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花 园给“我”的童年带来了快乐。【解析】开头写整个 家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的 记忆里是深沉的，是黑色的，与花园给“找”的印象是 红色的形成对比，表现了花园给“我”的童年带来了快 乐，突出了文章的主旨。所以这部分不可以删去。 12.示例：这句话运用“掏”“扒”“灌”“扑”等一系列动词， 生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有 情趣，表现了儿童时光的快乐。 13.示例：朗读时，我会把重音落在“每”“都”“举着”“笑 笑”“得意”等词语上，语速开始时稍慢，渐次加快。语 调轻快，突出“我”对蟋蟀的贴心呵护和听到蟋蟀叫声 时的开心得意。 14.BE 15.“金箍棒”“搅动”“一浪一浪”等用词生动，把老太太 比作快乐的金箍棒，把笑声比作浪，把师生之间愉快 相处的画面生动具体地呈现出来了，体现了老太太上 课生动有趣，教学有方，给孩子们带来了欢乐。 16.比喻，将老人的白发比作怒放的白菊花，体现了老人 的苍老，头发凌乱。象征，老人在经历了丧子之痛之 后带着儿子的这份抱负，不顾年迈，来到碗底村支教， 体现了老人的大爱无私、关爱孩子、勤恳智慧、乐观坚 强、意志坚定，展现了生命怒放的美好，呼吁我们心怀 大爱，表达了对老人的赞美之情。 17.B 18.吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这 当中。 19.①在与志同道合的朋友交流学习中获得快乐；②在研 究学问中获得快乐；③在清贫生活中坚守“义”，从而 得到快乐。 20.①文天祥临死从容淡定，英勇就义，宁愿死也不改变 自己的爱国志向；②谨遵圣人教诲，坚定自己的志向。 所以做到了“匹夫不可夺志也”。 21.两个“期”字，一问一答，一扬一抑，表达了作者欲归不 得的愁苦（归期无期的无奈）、漂泊在外的孤寂、对友 人（亲人）的思念之情。 12 有一套 22.示例：由眼前景联想到将来，身在此地想彼地之思，由 实入虚，虚实相生，情景交融，另辟新境，构思奇妙、深 婉细腻地写未来之快乐，自然反衬出今夜之孤苦，而 今夜之孤苦又成为重聚时的欢乐，情感表达含蓄隽 永，余味无穷。 平顶山市2023一2024学年第一学期期末调研试题卷 1.c 2.酝酿诀 3.D【解析】A.两面对一面，改为“能否为实现自己的梦 想持之以恒地努力，是一个人能否成功的关键”；B.动 宾搭配不当，“培养”不能搭配“道理”，改为“培养中学 生在劳动中学习的习惯，使他们明白劳动的道理，无论 对于个体还是对于国家都意义深远”；C.缺少主语，去 掉“通过”或者“使”。故选D。 4.①水何澹澹②山岛竦峙③回乐烽前沙似雪④受 降城外月如霜⑤夕阳西下⑥断肠人在天涯⑦河 流大野犹嫌束⑧山入潼关不解平 5.(1)①鹰愁涧收白龙马②云栈洞（高老庄）收猪八戒 (2)D 6.(1)B (2)交友要慎重，要能辨别益友和损友，要同正直、诚 信、见多识广的人交朋友，要远离损友。 (3)示例：操场上我们抱着篮球飞跃的身影犹如美丽的 风景线，它见证了我们的友谊，点燃了我们的梦想，愿 我们的友谊地久天长。【解析】根据题目要求，需要 编写一段与合照相关的文字，用于赞美和小语、小文之 间的友情。考虑到要求使用至少一种修辞手法，我们 可以选择使用比喻或者排比等修辞手法来增强语言的 表达力和感染力。要尽量使文字简洁明了，控制在30 字左右，既要表达出友情的珍贵，又要体现出合照的意 义。可以提到照片记录了三人相识的美好瞬间，强调 友情的深厚和珍贵。 7.①浇园时，在父亲的陪护下，“我”俯瞰井水。②父亲在 园子里摇着水车，“我”欢快地和水赛跑。③“我”躺在 父亲铺在园子里的草席上数星星。④父亲在园子里为 “我”赶蚊子，给“我”讲故事。 8.具体地描绘了记忆深处父亲的田园的美丽迷人风光， 渲染了田园的温馨和恬静氛围，烘托了“我”愉悦的心 情，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热 爱作铺垫。 9.(1)运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了新 生蝉的娇嫩、美丽，侧面表现了“我”对蝉的喜爱。 (2)动静结合描写，生动形象地写出百草园中小动物们 13 答案详解 的不同情态，凸显了百草园的生机勃勃、趣味无穷。 10.文本一侧重表达对田园生活的热爱，对父亲在田园里 辛勤劳作的赞美，以及对父亲关爱自己的感激；文本 二侧重表达作者对百草园的热爱，对自由、快乐、美好 生活的向往。 11.①交代故事发生的地点是“旷野里”；②概括了文章的 主要内容，母亲用“星星粥”劝“我”喝药：③蕴含了文 章主旨，旷野里的“星星粥”是母亲急中生智编织的善 意的谎言，承载了母亲对“我”的关爱；④新颖、富有诗 意，激发读者的阅读兴趣。 12.示例：①从“我”受伤时，她拎着“我”的一只鞋坐在台 阶上痛哭（或：得疟疾肚子疼时她给“我”揉肚子等） 可以看出母亲是一个慈爱的人；②从她追着“我”哄 “我”喝药可以看出母亲是一个有耐心的人；③从她编 织“星星粥”这个美丽的谎言来消除“我”对中药的恐 惧可以看出母亲是一个睿智的人。 13.聪慧的母亲用善意的谎言让“我”喝下了这碗汤药，治 好了“我”的疟疾，消除了“我”对中药的恐惧，也给了 “我”战胜困难的勇气和力量，让“我”不再惧怕人生 道路上的任何挫折与磨难。 14.C 15.一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在 前面。 16.屠户与狼三次交锋奋起，杀二狼怯懦勇敢、 机智 17.甲乙两个语段都写出了狼的狡猾、凶狠。启示：狼的 本性是不会改变的，不能被狼的表象所蒙蔽；对像狼 这样的恶势力要奋起斗争，除恶务尽。 18.①点明事情发生的时令（季节）；②渲染凄凉的氛围； ③衬托作者的忧伤心情。 19.本诗表达了作者对友人王昌龄的担心和关切之情。 2024年秋有一多考前提分特训卷 1.(1)cuan tui(2)①酿②祷 2.甲骨文秦朝西汉行书 3.②③①④ 4.（1)示例：刊徽由汉字“采露”和图片“绿叶及绿叶上的露 珠”组成。几片绿叶给人以生命的启迪，几滴露珠则突显 了生命力，文字“采露”有采集露水的意思，寓意校刊录 用的文章是从广大学生中精选而来的。【解析】作答 时，要注意介绍清楚刊徽的构成要素和寓意。构成要 素及寓意：①汉字“采露”：作为刊徽的主要元素，代表 了文学社的名称和班刊的主题。②绿叶：象征着生命、