真题7 河南省周口市2023-2024学年上学期期末试卷-【有一套】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末备考试卷（统编版2024 河南专版）

有一套 HN(RJ)·七年级语文上 周口市2023一2024学年上学期期末试卷 测试时间：120分钟 测试总分：120分 题 护 二 三 四 总 分 得 分 弥 【紧扣最新课程标准，把据考情变化，依据最新教材修订】 、积累与运用（共28分） 1.上初中后，小王同学在学习语文过程中发现了一些有趣的现象，下面 是小王同学所写的体会（节选），请你阅读并完成下面小题。(4分) 汉语谐音艺术的出现，除了跟汉语语音特点有关以外，还与 汉族的民俗传统和文化传统有着密切的联系。比如年画中通常 烂 会画一只喜鹊(zhù)( )立于梅枝之上，谐音“喜上眉梢”； 过年时，小孩子不小心打碎了杯碗，大人不会像平时那样责备惩 (jiè)( ),反而会说一句“碎（岁）碎（岁）平安”…这些都 体现出一种传统的民俗习惯：做事说话要多和好事好词关联，即 使不同字也要争取谐音，希冀将来能幸福成功、快乐平安。 在中国文化里，有以虚为美、文贵曲折的传统，而谐音正好可 以起到化直露为① 、避粗俗成② 的效果。明末 如 清初的文学家金圣叹含冤被斩，临终时对他的儿子说“莲子心中 苦，梨儿腹内酸”，闻者皆为之落泪，知其用“莲”谐音“怜”，用 量 “梨”谐音“离”，在内敛委婉地表达对儿子未来③ 命运 封 的怜惜。这正是谐音与文化传统紧密相关的佐证。 (1)文段中加点字的注音全都正确的一项是(2分) A.谐(xié)冀(y) B.谐(xié)冀() C.谐(ki) 冀(yi) D.谐(kdi) 冀() (2)依据文段中括号里的拼音填写汉字。(2分)》 ①(zhù) 立 ②惩(jiè) 2.根据语意，分别在横线①②③处填入词语，最恰当的一项是 毁 ( )(2分) A.①典雅②含蓄 ③惊慌失措 B.①典雅 识 ②含蓄 ③孤苦伶仃 C.①含蓄 ②典雅③惊慌失措 D.①含蓄 ②典雅③孤苦伶仃 3.文学社成员在对古诗词展开探讨，请你补全对话中的古诗文。 (8分) 小语：我曾经以为古诗词中有些特定意象包含的情感或意境具有 固定性，但最近复习的时候发现，也不全是如此。比如“夜 吹 雨”，李商隐的“何当共剪西窗烛，① (《夜雨寄北》)着重于凄苦，而陆游的“② 线 ,铁马冰河入梦来”[《十一月四日风雨大作》（其二）] 则更显雄壮。 小文：我也有这样的发现。同样是“月”，曹操的“③ ④ ”(《观沧海》)写出了大 海容纳万物的胸襟，而李益的“⑤ ⑥ ”(《夜上受降城闻笛》)则着重刻画 夜晚的凄冷。 小周：温习知识居然有这么多新的发现，真是应了孔子的： “⑦ ,⑧ ”(《论语》)。 4.鲁迅的人生经历告诉我们：成长蕴藏于人生路上的一次次蜕变。 阅读《西游记》感受孙悟空的蜕变，请你将读书笔记（摘录）补充 完整。(6分) 选段 批注 行者扯住菩萨不放道：“我不去了！我四个“我不 不去了！西方路这等崎岖，保这个凡僧，几 去了”刻画 时得到？似这等多磨多折，老孙的性命也难 出取经初期 全，如何成得甚么功果！我不去了！我不 的孙悟空 去了！” ① (选自《西游记》第十五回) 的形象。 慌得那群猴拦住道：“大圣爷爷，你往那 里去？带挈我们耍子几年也好。”行者道： “小的们，你说那里话！我保唐僧的这桩事， 天上地下，都晓得孙悟空是唐僧的徒弟… 选段中语言 待我还去保唐僧，取经回东土。功成之后， 描写赋予了 仍回来与你们共乐天真。”众猴各各领命。 孙悟空② 那大圣至西岸，叫道：“兄弟，你且在此 的 慢行，等我下海去净净身子。我自从回来， 形象。 这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个 爱千净的，恐怕嫌我。” (选自《西游记》第三十一回) 研读心得：③ 5.读书好，好读书，读好书。学校将开展以“少年正是读书时”为主 题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(8分) (1)【调查现状】学校让同学进行了一项关于读书现状的调查，下 面是调查报告，请根据表格内容写出结论。(2分) 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每天可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% (2)【分享感悟】下面是某同学的一段读书感悟，其中有一处语病 和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。(3分) ①莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品”。②食物 哺育着我们的身体，而书籍滋养着我们的灵魂。③生活里没 有书籍，就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有 翅膀。④成长路上，书携着我去欢笑，去感动，去思考，让我 有学识、有远见。⑤是书，丰富了我的知识，开阔了我的眼 界，增强了我的素养。⑥书就是我最好的朋友，感谢有书 相伴。 语病：第 句，修改意见： 标点：第 句，修改意见： (3)【好书推荐】班级要举办“好书推荐”活动，请你为主持人写一段 开场白。要求：至少使用一种修辞手法，不少于80字。(3分) 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成下列各题。(16分) 引路的风筝 ①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天 气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野 里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。 ②那年我十二岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎 么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一匹桀 骜不驯的小野马。而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我 的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。 ③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。 ④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在 拼命奔跑，而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大 跟头。 ⑤我沮丧极了。 ⑥母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说： “不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！” ⑦我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个 跟头栽下来，令人猝不及防。 ⑧我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一 起趴在地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。 ⑨这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高 的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上 荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。 ⑩母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着 说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。” ①我抹着眼泪，迷茫地坐起身。 ②很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。 风筝在母亲的手中像一个乖孩子，听其指挥。长长的线，柔柔的风， 美丽的田野，清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我 一直想做这个童话中的王子。 ⑤我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话 了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。 ④我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故 意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我 一样？ ⑤母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其 实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗 示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你， 这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的 引路人啊！” ⑥引路人，好绝妙的比喻。 ⑦我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味 涌上心头，我突然感觉，这天空飞翔的不是风筝，而是一种人生 态度。 ⑧回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复 读！明年一定考上理想的大学！” ⑨疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。 四第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，走上了社 会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一 股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。 二真题7 6.文章叙述了“我”学放风筝的过程，请默读文章，直接摘录或者自 己概括相关内容，填写表格。(4分) 放风筝的情况 “我”的表现 风筝不驯服 ① ② “我”沮丧极了 风筝服从母亲指挥 ③ ④ “我”坚定了信心 7.请按括号里的要求，赏析文章中画线句子。(4分) (1)而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭 我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。（从修辞手法 角度赏析) (2)母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着 说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示 范。”（从人物描写角度赏析） 8.联系选文③~⑤段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊” 中得到的启示。(4分) 9.在教育孩子这方面，本文的母亲是如何做的？(4分) (二)阅读下面三则材料，完成下面小题。（12分) 【A】“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西 来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你 走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时 候，却突然变成了个哲理，严肃认真。 一著名儿童文学作家严文井 【B】谈谈寓言：走进寓言的世界 ①说起寓言这个文体，可谓历史悠久。据说，“寓言”一词，最 早见于《庄子·寓言》篇。它的主要特点是“借物论理”，即假借人 或物来讲述一个道理，阐述一个观，点。一般用假托的故事，以拟人 的手法，说明某个经验或哲理。 ②无论寓言里的形象是人还是动植物，寓言都采用比较夸张和 幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。寓言一般比较短小精悍， 它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。 ③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切，动 物不仅直接影响着以渔猎为生的人们的经济生活，而且进入了人们 的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以在人 类的意识里，野兽中如老虎、狮子、狼、狐狸等是具有超人的力量、超 人的智慧、给人类带来巨大危害的动物形象。甚至某些民族把动物 当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生了。后 来由于生产力的发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们形态、习 性的过程中，发现动物与人之间有相似之处，于是便通过想象赋予 动物以人的性格，把动物“人格化”，借以展现自己的理想，传达 事理。 ④无论西方文学，还是东方文学，寓言的地位都是举足轻重的。 古希腊、古印度、古中国三地寓言作品最为有名。希腊神话和《圣 经》里，就有很多寓言的成分。古印度还有用寓言治病的例子。而 真题7 我国古代，先秦寓言和后来明朝的刘基寓言，都是很有名的。伊索、 莱辛、拉封丹和克雷洛夫号称“西方四大寓言家”。我认为《伊索寓 言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，它与俄国的 《克雷洛夫寓言》和法国的《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的 欢迎，成为很多家庭首选的儿童教科书。 ⑤不过，寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学，心理学 家和童话理论家贝特尔海姆对童话的价值非常肯定，他认为“童话 是我们童年接触到的最重要的故事种类（即叙事）”，并认为童话对 于儿童的心灵发展非常重要。但他对寓言就持否定的态度，他认为 寓言“通过文字、动作或事件一尽管这些可能是传奇式的一告 诉我们应该怎么做”，他还断言寓言的问题在于说理太明白，太道 德化，没有给儿童留下任何想象的空间。其实，寓言对儿童有很多 正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对培养儿童思维能 力的作用是不可忽视的。 （转自中国作家网，有删改) 【C】蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若 说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同 男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较 量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮 子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭， 唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自 己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 (《蚊子和狮子》) 10.请用材料【B】中的一句话解释材料【A】中画线句的含义。(3分) 11.结合你阅读寓言故事的感受，在材料【A】的横线上用比喻的修 辞续写一句话。(3分) 12.材料【B】中，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文 学”这一观点，作者是什么态度？理由是什么？(3分) 13.寓言有哪些特点？请以材料【C】为例，分点简要分析。(3分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面文段，完成下列各题。(10分) 【甲】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十 而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回 也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富 且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) （节选自《（论语〉十二章》，有删减） 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非 宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 14.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 )(2分) A.回也/不改其乐 B.切问/而近思，仁/在其中矣 C.夫学/须静也，才须/学也D.非淡泊/无以明志 15.下列说法中错误的一项是 )(2分) A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，孔子是儒家学派 弥 的创始人。 自我评价 B.《诫子书》是三国蜀汉政治家、军事家诸葛亮写给儿子的一封 家书。“诫”是告诫、劝勉的意思，“书”指书信。 C.“六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为顺从自己的意愿。 D.“将复何及”与诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”意思相近。 16.把两篇文章中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)吾十有五而志于学。 (2)非宁静无以致远。 17.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。结合这两篇课 文，谈谈“志”与“学”的关系。(2分) 名师点拨 (二)阅读下面古诗，完成下列各题。（4分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 封 18.下列对诗歌赏析有误的一项是 )(2分) A.这是一首五言律诗，题目点明了作者写此诗的地点。“北固 山”北临长江，与“金山”“焦山”合称“京口三山”，“次”是 “次日”之意。 B.首联对偶点题，“青山”指北固山，是诗人的行经地；“客路”即 驿道，是诗人即将要走的路，“客”字流露出其人在江南、神驰 故里的漂泊羁旅之情。 家长点评 C.额联写了船上所见之景，诗人通过妙用“风正一帆悬”这一小 景，展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的宏伟画面， 诵读时应该使用上扬的语调。 D.“乡书”“归雁”暗含着“鸿雁传书”的典故，且与首联“客路” “行舟”遥相呼应，全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。 19.请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。（2分) 四、作文(50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 进入初中，我们在语文、数学、英语、体育、劳动、美育等课程 (线 中汲取知识、涵养德性；我们在形式多样的兴趣小组、丰富多彩 的社团活动、种类繁多的课后服务项目中锻炼能力、塑造性 格…我们度过了快乐而又美好、充实而又有意义的少年时光， 我们渐渐长成少年应该有的模样。 请以“少年的模样”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，中心突出，感情真挚；不得抄袭，不得 出现真实的校名或师生姓名；不少于500字。有一套 诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。 【解析】“止增笑耳”中的“笑”指笑料。作者用诙谐风 趣的议论，指出狼的狡猾奸诈，而嘲笑其顷刻而毙的 结局，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，也间接 赞扬了屠户的勇敢机智。对待像狼一样的恶人，要敢 于斗争，勇于斗争，识破他们的奸计并歼灭之。 17.①勇于斗争。“屠暴起”“屠自后断其股”说明屠户在 认清形势后果断出击；“攧不可去”则说明螳螂在斗争 中勇敢无畏。②善于斗争。“屠暴起，以刀劈狼首”说 明屠户能够抓住有利时机，果断出手；“则一螳螂据顶 上，以刺刀攫其首”说明螳螂占据了有利位置，以己之 长攻敌之短，极具智慧。 18.在《古汉语常用字字典》中，“萧瑟”一词有两个义项： ①树木被秋风吹动的声音；②寂寞凄凉的样子。然后 结合诗歌内容对此进行具体分析。由前文“树木丛 生，百草丰茂”可知，“秋风萧瑟，洪波涌起”中的“萧 瑟”是指树木被秋风吹动的声音，写出了秋风中大海 汹涌澎湃的气势，展现了大海的威力以及磅礴的 气势。 19.这是曹操的作品，诗歌中的“沧海”常常被解释为诗人 自喻，表达他的豪情壮志和开阔胸怀。在这首诗中， 曹操以大海的广袤、浩瀚和力量，来象征自己的抱负 和志向。 20.示例：作为师者，一方面要如同工匠一样秉持严谨的 态度，追求完美的境界；另一方面，犹如一束光，虽微 弱，但照远。换言之，师者不仅要“言传”与“身教”并 重，尤其要以“为人为艺”的个人魅力潜移默化地影响 且塑造着学生的身心。B藤野先生是一位严谨、正直、 热忱、没有民族偏见的具有高尚品格的老师。 周口市2023一2024学年上学期期末试卷 1.(1)B (2)①伫②戒 2.D【解析】“典雅”指优美大方而不俗气；“含蓄”指表 达得委婉，耐人寻味。①处选填的词语应是“直露”的 反义词，所以填“含蓄”；②处选填的词语应是“粗俗” 的反义词，所以填“典雅”：③“惊慌失措”指害怕、慌 张，吓得举止失态；“孤苦伶仃”形容孤独困苦，无依无 靠，③处的词语修饰“命运”，用“孤苦伶仃”最合适。 故选D。 3.①却话巴山夜雨时②夜阑卧听风吹雨③日月之行 ④若出其中⑤回乐烽前沙似雪⑥受降城外月如霜 ⑦温故而知新⑧可以为师矣 4.示例：①惧怕困难挫折，急躁、桀骜不驯②有责任心， 有对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜 ③孙悟空在成长中发生了蜕变，对师父从开始的不在 乎、不尊重、不耐烦到后来的关切和尊重；对取经从开 11 答案详解 始的无所谓、随心所欲到后来的充满责任感。 5.（(1)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间 逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 (2)⑤把“增强”改为“提高”①把句号移到引 号内 【解析】⑤句中“增强了我的素养”搭配不当，应改为： 提高了我的素养。①句“书籍是全世界的营养品”是完 全引用，句号应该在引号内。 (3)示例：“书犹药也，善读可以医愚”“书籍是全世界 的营养品”等，古今中外无数的名言都告诉我们读书是 成才的必由之路。一本本书籍就是一座座文化的宝 藏，引领我们一步步攀登智慧的高峰。“腹有诗书气自 华”，与书为伴，我们的人生必将一路繁花。“少年正是 读书时”学习活动现在开始。 6.①“我”的情绪糟糕极了②风筝摔了许多跟头 ③“我”感到很好奇④风筝就是引路人 7.（1)运用比喻的修辞手法，将风筝比作不听驯服的小野 兽，生动形象地写出了“我”第一次放风筝时不得要领、 手足无措的情形。 (2)“赶”“蹲”“拍”等一系列动作描写，“笑”的神态描 写，以及后面的语言描写，生动地写出当“我”放风筝遭 遇失败十分沮丧时，妈妈对“我”的安慰与鼓励。 8.风筝提示我们遇到的是顺境还是逆境，指点我们适应 环境；风筝引导我们克服困境，走向成功：风筝教导我 们树立正确的人生态度，坚定信念。 9.循循善诱地教导孩子，讲事理，使孩子印象深刻，让孩 子自己战胜困难。 10.寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述 大道理，传达深邃的人生哲学。 11.示例一：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂 走向简单，又可以从单纯走向丰富。 示例二：寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之 门，启发智慧，让思想活跃。 示例三：寓言是一颗小小的露珠，晶莹别透，能以滴水 见阳光。 12.作者并不赞同。①他认为《伊索寓言》可算作西方儿 童文学处于口传时期的代表性作品，受到广大读者的 欢迎。②他认为寓言对儿童有很多正面的影响，很有 阅读价值，特别是它的哲理性，对儿童的思维能力的 培育是不可忽视的。 13.①寓言的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲 述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以 拟人的手法，说明某个经验或哲理。《蚊子和狮子》这 则寓言故事借蚊子战胜狮子，却被蜘蛛消灭的故事告 诉人们：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功 R·七语上 只是暂时的，不能得意忘形。②寓言都采用比较夸张 和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。《蚊子和 狮子》中蚊子、狮子都能说话，蚊子战胜了狮子，体现 出这一特点。③寓言一般比较短小精悍，它不用很多 字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。《蚊子 和狮子》仅二百多字，却能告诉人们深刻的道理。 14.C【解析】“夫”是助词，用于句首，表示发端，故应在 “夫”后停顿；“才须学也”句中的“才”是“才能”的意 思，是主语，故在“才”后停顿。故正确朗读节奏为： 夫/学须静也，才/须学也。故选C。 15.C 16.(1)我十五岁立志于学习。(2)不安定清静就不能 实现远大理想。 17.人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学 习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力， “学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个 有志向的人。 18.A 19.示例一：“生”“入”赋予了“日”“春”以人的情态，形象 地描绘了残夜未退红日已出，旧年未尽新春已到的自 然画面。 示例二：“生”“入”赋予了“日”“春”以人的情态，蕴含 着深刻的自然理趣，给人以乐观、积极向上的鼓舞 力量。 新乡市2023一2024学年第一学期期末考试试卷 1.遐挚2.C 3.B【解析】美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。 胜：完、尽。故选B。 4.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③夕阳西下 ④断肠人在天涯⑤山岛竦峙⑥星汉灿烂⑦海日 生残夜⑧江春人旧年 5.C【解析】《吕氏春秋》是杂家代表作。故选C。 6.B7.B 8.结论一：随着年级的递增，学生每日可供自由阅读的时 间越来越少。结论二：随着年级的递增，经典所占的比 重越来越大。 9.(1)示例一：孙悟空的“动物性”表现在长得一副猴相， 雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性；“神性” 表现在神通广大，有七十二般变化的神奇本领；“人性” 表现在心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为 师，终身为父”。 示例二：猪八戒的“动物性”表现在嘴脸和猪相似，有猪 的贪吃、贪睡、懒惰等特点；“神性”表现在原本是天蓬 元帅，会变身术，能腾云驾雾；“人性”表现在爱耍小聪 有一套 明，爱在师父面前说孙悟空的坏话，动不动就喊散伙。 (2)示例：藤野先生在鲁迅留学时对鲁迅一视同仁，给 了鲁迅很大的帮助，还教授了鲁迅不少医学上的知识， 鼓励关怀鲁迅，也是在那段时间，鲁迅对于救国救民的 思想有了巨大转变。 10.(1)捉“都溜”，误碰臭芝麻(2)捉到蟋蟀，精心喂养 (3)逗弄土蜂 11.不可以删去。开头写整个家的情况是为了引出下文 对花园的回忆；家在“我”的记忆里是深沉的，是黑色 的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花 园给“我”的童年带来了快乐。【解析】开头写整个 家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的 记忆里是深沉的，是黑色的，与花园给“找”的印象是 红色的形成对比，表现了花园给“我”的童年带来了快 乐，突出了文章的主旨。所以这部分不可以删去。 12.示例：这句话运用“掏”“扒”“灌”“扑”等一系列动词， 生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有 情趣，表现了儿童时光的快乐。 13.示例：朗读时，我会把重音落在“每”“都”“举着”“笑 笑”“得意”等词语上，语速开始时稍慢，渐次加快。语 调轻快，突出“我”对蟋蟀的贴心呵护和听到蟋蟀叫声 时的开心得意。 14.BE 15.“金箍棒”“搅动”“一浪一浪”等用词生动，把老太太 比作快乐的金箍棒，把笑声比作浪，把师生之间愉快 相处的画面生动具体地呈现出来了，体现了老太太上 课生动有趣，教学有方，给孩子们带来了欢乐。 16.比喻，将老人的白发比作怒放的白菊花，体现了老人 的苍老，头发凌乱。象征，老人在经历了丧子之痛之 后带着儿子的这份抱负，不顾年迈，来到碗底村支教， 体现了老人的大爱无私、关爱孩子、勤恳智慧、乐观坚 强、意志坚定，展现了生命怒放的美好，呼吁我们心怀 大爱，表达了对老人的赞美之情。 17.B 18.吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这 当中。 19.①在与志同道合的朋友交流学习中获得快乐；②在研 究学问中获得快乐；③在清贫生活中坚守“义”，从而 得到快乐。 20.①文天祥临死从容淡定，英勇就义，宁愿死也不改变 自己的爱国志向；②谨遵圣人教诲，坚定自己的志向。 所以做到了“匹夫不可夺志也”。 21.两个“期”字，一问一答，一扬一抑，表达了作者欲归不 得的愁苦（归期无期的无奈）、漂泊在外的孤寂、对友 人（亲人）的思念之情。 12