真题3 河南省安阳市2023-2024学年上学期期末学业质量监测试题-【有一套】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末备考试卷（统编版2024 河南专版）

有一套 表现洛水沉稳包容、朴质平静、坚定执着的特点。 (2)示例：①修辞：采用拟人的修辞手法，将“阳光”赋 予人的情思和特点，生动形象地写出了阳光温暖舒 适、果决热烈的特点。②词语：“直直”运用叠词，重复 出现，突出强调阳光热烈奔放的特点。③句式：句式 整齐，“时而”串起前后两句，意思相对，字数相同，格 式相似，易于表达作者对于阳光多重性格的复杂的情 感。（任选一个角度分析说明即可） 12.文本一通过对洛水灵动、洛人聪慧、洛阳自然景观和 厚重历史的描写，着重表现洛水的稳重舒展、包容亲 切、魅力十足的特点，表达出作者对于洛阳奋发有力、 从容有为的喜爱和赞美之情，对洛阳美好未来充满 渴望。 文本二通过对李白三次游历洛阳的介绍，展现出洛阳 自古是诗词故乡，厚重的古都气质和深厚的文化底蕴 始终散发着传统文化的魅力。 13.A 14.应当选择他们的优点来学习，对于他们的缺点，如果 自己也有的话，就改正。 15.不能。这三个句子针对的对象依次是“他人”“朋友” “自己”，体现由人到已、由疏到亲的顺序。更好地体 现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。 【解析】三个句子互换后就破坏了这种顺序，不能很好 体现曾子的这种高尚的品格。“为人谋而不忠乎”强 调的是对待他人托付之事要尽忠，体现的是一种对他 人的责任；“与朋友交而不信乎”说的是与朋友交往 要讲诚信，这是人际交往中很重要的一个方面：“传不 习乎”则是对自身学习的反思。从对他人负责，到与 朋友交往，再到自我提升，层层递进，符合人们日常行 为和道德修养提升的一般顺序。如果互换位置，就会 打乱这种逻辑顺序。此外，由他人到朋友最后到自 己，体现出曾子先人后己、以天下为己任的崇高情怀。 16.语段甲中“与朋友交而不信乎”，强调与朋友交往要做 到诚实守信。语段乙“君子必慎交游焉”强调结交朋 友要谨慎，“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”， 强调要多结交益友，这样才能有所进步。 17.“枯”字既写出了“藤”干枯的特点，描绘了衰败、荒凉 的深秋景象，又营造了孤寂、凄凉的意境，为“断肠人” 所处环境增添悲凉的色彩。 【解析】开篇一个“枯”字生动形象地写出了深秋时节 树藤衰败、枯萎的凄凉景象，渲染出苍凉凄苦的意境， 一股萧瑟肃杀之气立即从字里行间油然升起，笼罩在 读者心头，完美地表现了漂泊天涯的旅人怀才不遇的 悲凉情怀和孤寂愁苦之情。 18.示例：搭配。用反衬的手法（以乐景衬哀情），通过幽 远、恬静的景象反衬游子的孤独凄凉以及对家人的 思念。 1 答案详解 安阳市2023一2024学年第一学期 期末学业质量监测试题 1.(1)A(2)躬宵 2.C 3.①学而不思则罔②思而不学则殆③博学而笃志 ④切问而近思⑤何当共剪西窗烛⑥夕阳西下 ⑦断肠人在天涯⑧夜发清溪向三峡⑨杨花落尽子 规啼⑩都在微微润湿的空气里酝酿 4.将“承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等 全人类共同价值”和“传承着和平、和睦、和谐等中华文 明理念”互换位置。 【解析】画横线的句子语序不当，“不仅…也…”表 示递进关系，应将“承载着家庭和睦、社会包容、人与自 然和谐共生等全人类共同价值”和“传承着和平、和睦、 和谐等中华文明理念”互换位置。 5.学海无涯驾长风千万里书山有路凌绝顶九重天 6.示例：我们可以在千年墨痕中领略艺术之美 我们可以在振奋人心的精神中斗志昂扬 7.“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪 中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔 恨的心情。 8.细节：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。” 感动理由：“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出母亲深 深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄。 她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿 子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷 地听着我的动静”。平静的叙述中，表现了母亲的 慈爱。 9.①母亲像孩子一样依恋她。母亲一天见不到她会惶 恐，一直从猫眼里望她，向她告保姆的状，需要她拍抚。 ②母亲像孩子一样富有童趣。母亲看到生活中的事物 会说出生动活泼的语言，看到她的女儿削柿子皮联想 到女孩的发带，唱起童谣。 10.直接点明了本文的主要事件一她对母亲的陪伴；传 达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调；“了无遗憾”暗 示文章主旨，她为自己能陪伴年老的母亲度过她人生 中最后一段时光感受到幸福、庆幸、欣慰。 11.(1)运用比喻的修辞手法。“黄灯笼”营造了一种温暖 的气氛，又寓意当下的温馨美好生活。 (2)三个句子连用两个分号，列出了母亲交代她做柿 饼的三个程序，写出了母亲年轻时为供子女们上学的 辛勤劳动，清醒时的智慧，以及现在给予她的深厚的 启发。 12.(1)觉得好笑(2)照顾幼虫(3)有些失望 13.生动形象地写出了虫子在被抓之前自由自在玩耍的 样子，表现了它的悠闲可爱，体现了“我”对它的喜爱， R·七语上 与后文“我”的羡慕嫉妒相照应。 【解析】句中“挺、趴、喝、洗澡、玩”这几个动词赋予虫 子以人的动作行为，运用了拟人的修锌手法，结合“优 哉游哉地在叶子上玩跳板游戏，又展开翅膀来玩风” 可以得出，此句生动形象地写出了虫子在被抓之前自 由自在玩耍的样子，表现了它的悠闲可爱，体现了 “我”对它的喜爱，与后文“我”的美慕嫉妒相照应。 14.示例：①极强的反抗精神②驯服③虫子死亡 15.A 16.放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养 性情。 17.A 18.第一个条件是要“静”，即屏除杂念和干扰，保持宁静 专一的状态，专心致志学习；第二个条件是要“勤”，不 怕苦累，刻苦勤奋地学习；第三个条件是惜“时”，善于 利用时间，能在生活中挤出时间来学习。 19.D 20.示例：本诗通过描写在北固山下停泊时所见到的青山 绿水、潮平岸阔的壮丽之景，借用“雁足传书”的典故， 抒发了诗人的思乡之情。 21.(1)A示例：《阿长与〈山海经)》通过记述一些琐事及 阿长为“我”买《山海经》的故事，刻画了旧中国一位 迷信、粗俗、不拘小节，但真诚、善良、关心孩子的劳动 妇女形象，抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激和怀念 之情。 B示例：《五猖会》再现了“我”儿时盼望观看迎神赛会 的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背书时扫兴又痛苦 的感受，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无 奈和厌烦，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制 和摧残。 (2)A示例：唐僧师徒四人取经路过白虎岭，白骨精想 吃唐僧肉，三次变化分别为年轻女子、老妇、老翁，均 被孙悟空识破。前两次白骨精使法逃走，第三次被一 棍子打死。唐僧以为孙悟空打死了三个无辜的人，加 上八戒在一旁进谗言，赶走了孙悟空。 B示例：唐僧师徒四人去西天取经，在火焰山受阻。孙 悟空到翠云山向牛魔王之妻罗刹女（铁扇公主）借芭 蕉扇。罗刹女扇走了悟空，后来悟空变成虫子进人罗 刹女肚子里，迫使罗刹女答应借扇，借来的却是假扇， 火越扇越大：悟空变成牛魔王的样子，骗取真扇：牛魔 王变成八戒的样子又将扇子骗了回去，悟空与其打斗 起来，一众神佛都来助阵，牛魔王被降服。悟空借到 芭蕉扇，扇灭火焰山的火，师徒四人过了火焰山。 南阳市2023年秋期期末调研测试试题卷 1.(1)①晖②酝③liǎn④mi (2)B 有一套 2.①夜阑卧听风吹雨②铁马冰河入梦来③枯藤老树 昏鸦④小桥流水人家⑤秋风萧瑟⑥洪波涌起 ⑦河流大野犹嫌束⑧便引诗情到碧霄 3.（1)在不同媒介国民阅读率中，数字化阅读占比最高； 各类数字化阅读方式接触率中，手机阅读和网络在线 阅读比例遥遥领先（或：手机阅读比例最高）。 【解析】据表一可知在不同媒介国民阅读率中，数字化 阅读占比最高；据表二可知各类数字化阅读方式接触 率中，手机阅读和网络在线阅读比例遥遥领先；手机阅 读比例最高。 (2)示例一：选择A,此句巧妙化用诗词，典雅、诗意地 表现出读书感觉的美妙。 示例二：选择B,此句使用对偶，形象地写出了读书可以 带给我们宁静与愉悦，句式整齐，朗朗上口。 示例三：选择C,此句运用了比喻、排比，生动形象、气势 恢宏地写出读书的意义。 (3)材料一：对于经典要反复阅读，会有新的体悟，与人 交流会加深认识；材料二：做好摘录，并加以分类，持之 以恒可丰富知识。 (4)示例一：鲁迅的散文。感悟了对亲友师长的怀念 示例二：陆游的诗词树立了忠贞爱国的志向 4.①看得有滋有味，呵呵地笑②剥香蕉、橘子，哄喂 ③换洗尿湿的床单④被逗乐了 5.A示例：运用动作和语言描写，通过老头一边为老太揉 脚，一边故作轻松的幽默风趣的回答，表现了老头对老 太深沉的爱。 B示例：运用神态描写，细致生动地表现了老太对老头 的欣赏和发自内心的深爱。 6.示例：①乐观坚强：面对身患绝症的老太，老头儿没有 放弃，而是以积极的心态照顾、陪伴老太。②情深意 重：老太重病，老头儿一个人独自承担照顾老太的重 任，宁愿自己受苦，也要让妻子快乐。③幽默风趣：老 头儿风趣可亲，总是满脸堆着笑，会手舞足蹈地来段 戏，会幽默地开导老太太。 7.示例：作者先写阿长喜欢“切切察察”说人长短、“大” 字的睡相、要“我”遵守正月初一吃福橘之类的很多规 矩等让“我”不大敬佩的细节，然后再写不识字的阿长 给“我”买来《山海经》让我“震悚”的事，于是“我”对阿 长产生了“新的敬意”，表达了鲁迅对阿长深深的敬意 和真挚的怀念之情。 8.①用竹篙挑网子、收拢、烧掉②麋鹿被植物的藤子缠 住，没有受伤③尽量不要人为干预，让它们依靠野性 和求生本能自己解决④尽量不去投喂食物，让麋鹿 凭着本能找食物⑤特大冰灾，野外的食料被冻住，麋 鹿用蹄子刨不开 9.甲句示例：运用“无忧无虑”“打打闹闹”等词语生动形 象地写出了麋鹿在自然保护区无优无虑、舒畅幸福的 8有一套 HNR)·七年级语文上 安阳市2023一2024学年第一学期期末学业质量监测试题 测试时间：120分钟 测试总分：120分 题 号 三 四 五 总 分 得 分 弥 【紧扣最新裸程标准，把据考情变化，依据最新教材修订】 、积累与运用（共26分） 为弘扬中国传统文化，让大家感受传统节日春节里浓浓的年味儿，班 级举行以“安阳年·中国味”为主题的系列活动。以下是班长小安准备的 部分材料，请你帮他完善。 知习俗·学礼仪 1.班级拟发布一期介绍春节习俗的公众号文章，以下是小安搜集的部分 资料，有些字词他拿不准，请你帮他判断。（共4分） 超 守岁是中国民间除夕的习俗。与以往的静谧不同，除夕晚上，灯火通明， 男女老少们，都会聚在一起守岁。大年初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜 年，跪拜磕头或①（躬恭）身作楫，祝福长辈健康长寿，万事如意。 在中国大部分地区，正月十四这天所有的事都是为了第二天的元 ②（霄宵）节。这天，灯会上真可谓是花团锦簇，供市民购买的灯笼 各式各样。舞龙舞狮的表演开始在大街上演习。也有人写灯谜猜灯谜来 增加节日欢乐气氛。 (1)语段中的两个加点字怎么读？请帮他做出选择。(2分) A.micù B.bichù B.michùD.bicd 如 (2)语段中两个横线处分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② 量 话自律·共成长 班级开展主动学习，集“自律福”的活动，以迎接期末考试。小安整理 了如下语文课堂笔记。 封 2.请帮小安找出课堂笔记“文学常识”部分中说法不准确的一项( )(3分) A.北京人老舍先生是现代文学史上的语言大师，他笔下济南的冬天更有一种 纯净的、独特的美，给人一种充满温情和想象的美的亭受。 B.古代有敬辞和谦辞的区别，令尊、垂问、劳驾属于敬辞，家父、愚兄、鄙 人属于谦辞。 C.《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，鲁迅曾为蒲松龄故居题联，称赞他 “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分” D.《皇帝的新装》是著名作家安徒生的童话名篇，借神奇的布料展开想 象，情节曲折离奇而又发人深省。 3.请根据小安课堂笔记“名句积累”部分的批注，补全空缺处的内容。 (10分) 关键词 篇目名 相关批注 ① .② 阐明“学”与“思”的辩证关系，提 (《(论语〉十二 示我们要把“学”与“思”结合 智慧 章》) 起来。 之思 ③ ,④ 广泛学习且能坚定志向，恳切地 仁在其中矣。 发问求教，多思考当前的事情， (《(论语〉十二章》) 这是求仁的途径。 想象回家团聚后的情景，时空交 ⑤ 却话巴 错，虚实相生，把眼前的凄苦兑 山夜雨时。 (李商隐 换成未来团聚的欢乐，也在未来 《夜雨寄北》) 的欢乐中注人被时间过滤了的 “昔日”之苦。 思 之苦 ⑥ ,⑦ 点明了游子思乡的特定时间，渲 (马致远《天 染了悲凉的氛围，使全曲情景交 净沙·秋思》) 融，浑然一体，表现了异乡人浓 重的乡愁。 ⑧ 思君不 下渝州。（李白《峨 既传达出诗人江行的独特体验， 眉山月歌》) 又抒发了对友人的思念之情。 ⑨ ,闻道龙 标过五溪。（李白《闻 借两种意象，点明暮春之景，烘 王昌龄左迁龙标遥有 托凄凉悲惋的氛围。 此寄》) 春天 之景 风里带来些新翻的泥 土的气息，混着青草味 作者选取了泥土气息、青草味 儿，还有各种花的香， 儿、花香，从嗅觉的角度描绘了 10 。（朱自 一幅“春风图”。 清《春》) 送祝福·绘愿景 4.小安拟在班级文学角发布以下材料，画横线的句子表述不合理，请给出 修改意见。(2分) 中国常驻联合国代表团临时代办戴兵大使在联大决议通过后表 示，春节作为中国传统民俗节日，不仅承载着家庭和睦、社会包容、人与 自然和谐共生等全人类共同价值，也传承着和平、和睦、和谐等中华文 明理念。 春节正式成为联合国假日，充分展现了中华文明的传播力、影响 力，将有力促进世界不同文明的交流互鉴，积极体现联合国倡导的多 元、包容文化价值理念。 5.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。小安拟在班级张贴一副对联，请运 用对联知识，将以下词语组合成一副对联。(3分) 九重天书山有路千万里驾长风凌绝顶学海无涯 6.回眸2023，安阳谱写了文旅融合发展的华彩乐章。小安拟撰写诗歌 《如果你要来安阳》，为安阳春节旅游宣传尽自己的一份力量。请仿照 第1小节，将它补充完整。(4分) 如果你要来安阳，我会带你去殷墟。那地方，年代久远，我们可以 在历史的隧道里尽情地迷失。 如果你要来安阳，我会带你去中国文字博物馆。那地方，文字苍 凉， 如果你要来安阳，我会带你去红旗渠。那地方，渠水流 淌， 如果你要来安阳，可千万别忘了和我相约，我会带你走遍这7000 多平方公里的每一寸土地！ 二、现代文阅读（共25分） (一)阅读下文，完成7~8题。（共5分) 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我 会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边 的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看 着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜 欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠 命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我 的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我， 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 （节选自史铁生《秋天的怀念》) 7.文中字里行间表达了儿子对母亲的深切感受。请品味文中画横线的句 子，体会加点词蕴含的情感。(2分) 8.文中的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍的 母亲。请从选文找出一处能体现母亲慈爱的细节，并结合文章内容简 要分析。(3分) (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分) 了无遗憾的陪伴 华明玥 ①那天，在一辆果农进城的小皮卡上，她终于看到了梦寐以求的柿 子 一连枝带叶、只有七成熟的橙黄柿子。 ②她立刻连着枝叶买了一大包。果农听她念叨是家中98岁的老母 亲爱吃柔软的吊柿饼，便在称重、收款后又追着送了她一小捧，还告诉她： “柿子上削下来的皮晒干不要扔，等吊柿饼做成了，将柿饼装入大玻璃罐 内，与干燥的柿子皮一层隔一层混放，可以促使柿饼表面沁出一层又甜又 白的糖霜。” ③回到家时，她见坐着轮椅的母亲又贴门等着了。照顾母亲的保姆 笑着跟她说：“你妈在猫眼里望了你十几回了，这个电动轮椅高，刚好方便 她凑近猫眼看。”母亲却完全没有留意保姆的话，她拉着女儿，像个孩子似 的告起状来：保姆做的菜太淡了，保姆蒸的蛋太腥了，保姆帮她吹头发烫 得她头皮发紧 ④她赶紧弯下腰搂抱住母亲，轻轻拍抚她的背。柔和的拍抚，让母亲 一天见不到她的惶恐慢慢退了潮，而后终于认出了她，开心地嚷嚷：“这是 我的芬回来了么？”芬是她的小名。她笑着点头，揉搓着母亲的手一这 双带大了4个孩子的手已经干枯，脂肪和肌肉都流失了，只剩下皱巴巴的 皮肤和坚硬的骨骼，天一冷就变得冰凉。 ⑤现在，已近百岁的母亲会时不时陷入糊涂中：有时把她认作自己的 妈，有时把她认作姐，有时又把她和外孙女混淆了…像一个在时空小径 中迷路的孩子，那么单薄、无助。 ⑥然而，只要母亲认出了记忆中的某些标记物，重获安全感，便会认 出自己的小女儿一芬，她性格中的幽默和睿智也会像暗夜中的火星一 样，忽闪着光芒。比如今天，母亲认出了她带回的柿子，笑着说：“埋在大 米里捂熟，也要十几天，不如拿来做吊柿饼，挂在房檐上，好看呢。” ⑦时而糊涂时而清醒的母亲，越来越像个孩子。夏天，她会指着飞舞 的萤火虫说：“翡翠簪子亮闪闪。”快入冬了，母亲指着小区池塘飘摇的芦 苇说：“好像我的白头发。” ⑧这次，看到女儿坐在那儿一圈圈地削柿子皮，母亲又指着那透薄鲜 亮的柿子皮，唱：“绸带子，发带子，小妞儿的命根子。”女儿大笑起来。这 是她们老家的童谣，意思是爱美的小女孩儿，总是将窄窄的丝绸发带当作 宝贝。年近百岁的老母亲，居然能联想到削下的柿子皮长长的像是小女 孩儿的发带，说明她心中有着清亮的童趣啊。 ⑨她在每个要吊起风干的柿子上，都留了一两厘米长的枝子，枝子形 成一个丁字形的拐把。这样，削净果皮的柿子就能挨在细麻绳上，像一串 串的黄灯笼挂起来了 0有一天，格外清醒的老母亲一本正经地吩咐道：“柿子吊上去，你就 不管了吗？柿子晾三五天，要站到梯子上去捏捏一头遍捏心，把果子轻 轻捏软；几天后捏块，把里面的软核全部捏碎：再隔几关捏形，把果子捏成 二颖惑第的心地笑道：妈，您还雀这个*每亲一本正经地回应：雪 年你和小哥两个人都上大学，我哪年不得做几百斤柿子饼，卖了给你们寄 生活费啊？这些手法，闭眼我也做得到。”她的脸上浮起笑意：母亲清醒的 时候，真是一位智者啊。 ①好多人以为，她把母亲从老家接到自己身边来照顾，是做了莫大的 牺牲，可她自己知道，母亲已源源不断地输给了她半个世纪的心灵滋养。 哪怕是现在，神志清楚时的母亲，依然会给予她深厚的启发。 ②是的，作为最小的女儿，她也已经56岁了。这个年纪，还能听母亲 的教诲，还能伸手为母亲理鬓发、剪指甲、挑鱼刺，还能在母亲的床头柜 上，放上自己做的吊柿饼，这是多大的福分！她是头年春天把母亲从老家 接来照顾的，第二年秋天母亲安然离世。她庆幸自己及时做出了决定，陪 母亲度过了她人生中最后一段时光。那些日子里，她体验了之前从未有 过的生活内容：帮高龄母亲洗浴，将她的每一个脚趾缝都洗干净；为她剪 指甲，剪头发，做身体按摩；跟母亲一起分享吊柿饼时，细心擦去她嘴角残 留的汁液。 ③母亲走后，她的心常常像朝阳照耀的海面一样，闪烁着粼粼波光， 心中满满盛装着母女间那些最甜美的回忆，就像秋风中的吊柿饼一样沁 出糖霜。 ④这是最好的告别，留下的每个细节，都值得一生回味。 （选自《党员文摘》2023年第5期，有删改) ·。真题3 9.文中近百岁的母亲有时候像小孩子一般。请结合文章内容，说一说母 亲具有哪些孩子般的特征。(4分) 10.阅读文章，要关注标题。结合文章内容说说本文为什么取题为“了无 遗憾的陪伴”。(3分) 11.揣摩⑨⑩两段中画波浪线的语句，根据括号里的提示回答问题。 (4分) (1)这样，削净果皮的柿子就能栓在细麻绳上，像一串串的黄灯笼挂起 来了。（本句用了什么修辞手法？“黄灯笼”有什么作用？）(2分) (2)头遍捏心，把果子轻轻捏软；几天后捏块，把里面的软核全部捏碎； 再隔几天捏形，把果子捏成一颗悬吊的“心”。（连用两个分号，有 什么作用？)(2分) (三)阅读下文，完成12~14题。（共9分) 一只虫子 冯秀萍 ①那是一个大雨初霁的午后。 ②我离开闷热的房子到花园里去，刚到花园就看到了它。绿色的虫 子在绿色的灌木丛上，一下子就被我看到了。它正挺着鼓鼓的大肚子趴 在叶子上喝雨水，喝足了就洗澡，然后优哉游哉地在叶子上玩跳板游戏， 义展并翅膀来玩风着得我美慕又嫉妒，出宇一种奇怪的人之常情，我决 定把它抓走。没想到它十分机灵，费了我不少力气。最后当然成功了，那 毕竟只是一只虫子呀。 ③我对它真是尽心了，专门为它做了一个笼子。我用树枝绑成一个 方形的框，外面罩上纱网，框里放上新摘来的树枝，还有它爱吃的美食。 对于这个虫子而言，这里真是仅次于那个花园的好住处了，甚至更好，这 里可不会有暴风雨。我放它进去，它挺着大肚子，头使劲儿挤在纱网上瞅 外面，让我觉得好笑。 ④第二天，它不见了。我仔细查看，好好的纱网破了个洞。它逃跑 了。我并不着急，在这个四面是墙，装着铁纱窗的房子里，它能跑到哪里 去呢。我很快找到了它。它挂在天花板上，一声不响地扭头看着我。我 把它抓进笼子，寻思它是怎么出来的。纱网看着薄而透明，想要咬出一个 洞却不容易，况且它的嘴巴小得像个黑点，几乎分不清嘴唇和牙齿，那个 洞比它的身体小很多，它又长着很多长腿，想要从小洞里钻出来一定费了 大力气。 ⑤然而，它执着地反复逃走。我去找一位朋友，他在大学主修昆虫 学。他听到后很惊讶。他说他养各种虫子（当然包括我养的这种）有十几 年了，从来没有一只像我说的这样的。朋友说，倒是有个办法，这种虫子 有个习性，看到幼虫就会心无旁骛地精心照顾，也就顾不上逃走了。 ⑥我把朋友送的几只幼虫放进笼子里，还真是的，那个家伙兴冲冲地跑 过来，闻闻这个，嗅嗅那个，用嘴巴碰一碰，激动得不行。它用嘴巴含着水给 它们洗澡，让它们一个个像刚出蛋壳一样干净漂亮；忙着给它们喂食，把它 们喂得胖嘟嘟的：教它们在枝叶间做游戏、训练蹦跳的技能。我甚至有些生 气，它忘记了一切，忘了它是多么想逃走，逃回那个大雨初霁的花园里。我 怀疑它把自己都忘掉了。 ⑦幼虫慢慢蜕皮长大，很顽皮，常常从纱网的小洞里露出小脑袋观 看。那家伙看到了，立马跑过来，好像是说“快回去，到安全的地方去”。 这让我有些失望，我倒希望它带领那些孩子们越狱，爬得屋里到处都是。 ⑧父亲说，他曾经驯过几匹野马，往死里打，被打怕的就成了坐骑，也 有至死不屈的。“有匹黑马真是漂亮，死了太可惜了。”父亲说着，眼神里 满是惋惜与敬佩。 ⑨想想这些矛盾的情绪也都是人之常情，总之，我慢慢对那家伙没了 兴趣，看着它每日辛辛苦苦的样子心生厌烦，渐渐不大照料它了。接下来 我也是俗务缠身，疲惫得很，竞然忘记了它。到我想起来，赶紧跑去查看 时，它和那几只幼虫已经死掉了。 （选自《小小说月刊·校园版》，有删改) 真题3： 12.请根据小说情节，补全表格内容。(3分) 对应段落 虫子的行为 “我”对虫子的态度 ② 悠哉玩耍 美慕嫉妒 ③ 挤在纱网 (1) ④ 逃出纱网 并不着急 ⑤⑥ (2) 有些生气 ⑦⑧ 约束幼虫 (3) ⑨ 辛辛苦苦 心生厌烦 13.本文的语言生动形象，请你从拟人的角度赏析文中画波浪线的句子。 (3分) 14.学校拟选编对应语文教材的课外读本，小语认为本文可以入选，对应 统编语文教材七年级上册第五单元。以下是他根据第五单元“活动任 务单”部分给出的理由，请你帮他补充完整。(3分) 【链接材料】本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对 其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成 本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共 生的问题会有更深的认识。 (第五单元活动任务单) 小语理由：(1)本文记述了虫子原本在花园里过着自由自在的生 活，被抓后束缚在牢笼之中，向往着自由，反复逃走的内容，体现出生 命对自由的向往与追求，表达出“我”对其① (精神)的赞 美和欣赏。(2)“我”对虫子的占有并非出于真正的喜爱，而是源于想 要② (参照文章第8段)。在朋友的帮助下，“我”利用虫 子的母性达成所愿，却对虫子失去了兴趣甚至厌烦，并疏于对虫子的 照料，最终导致虫子死亡，表现了人与动物的矛盾冲突。(3)文章插叙 父亲驯马的经历，并以③ (事件)结尾，警示我们要加强人 类自我的理解和反思，形成尊重生命的意识。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个语段，完成15~18题。（共10分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则 不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑氏自誓守节，亲诲其 手品家贫，至以被心画地学书。幼敏悟过人读书氧成通。及加冠，获然有 。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘 寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。 修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则 曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得， 则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也。’其平日教他子弟，常用此 语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。 （《宋史·欧阳修传》，有删改) 【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷(y)然有声：很高的声望。③簏 (ù)：竹编的盛物器具。④赜(zé)：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从， 践行。 15.古代汉语是现代汉语发展的基础，对其影响很大。下列选项中，加点 词语的意思相同的一项是 （)(2分) A.君子之行/言行举止 B.淡泊明志/窗明几净 C.宁静致远/兴致勃勃 D.悲守穷庐/山穷水尽 16.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 17.本文句式整齐，读来朗朗上口。下列句子节奏划分不正确的一项是 )(2分) A.非学无/以广才，非志无/以成学 B.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远 C.遂成/枯落，多/不接世 D.悲守/穷庐，将复/何及 18.甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，他围绕学习告诫儿子。请结合 甲、乙两文谈谈，除了立志外，学有所成还需要具备哪些条件？(4分) (二)阅读下面这首诗，完成19~20题。（共5分) 弥 次北固山下 自我评价 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 19.以下是小阳同学对这首诗的理解和分析，请你帮他找出不准确的一项 ()(3分) A.“次北固山下”中“次”的意思是停宿，“乡书何处达”中“书”指的是 书信、信件。 B.诗歌先写“客路”而后写“行舟”，字里行间渗透出诗人在此居无定 所，只好神游故里的怀乡情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C.“潮平两岸阔”境界写得恢宏阔大，“风正一帆悬”便愈见精彩，两句 以一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静的大景表现出来了。 D.“海日生残夜，江春入旧年”两句写残夜退尽、红日初升、旧年已过、 春天到来的景象，通过描写景物的时序交替、匆匆不可待，暗示时光 名师点拨 的流逝，蕴含一种自然理趣。 20.小阳同学发现，近山临水，总会生发很多感受，王湾也是如此。请你根 据本诗内容，说说作者抒发了怎样的情感。(2分) 四、名著阅读(4分) 21.请从下面小题中任选一题作答。（4分) 封 (1)《朝花夕拾》的十篇文章中，有的侧重写人，有的侧重记事，描写生 动有趣，情感真挚动人。请从下面两篇文章中任选一篇，结合内容 分析作者表达了怎样的情感。 A.《阿长与山海经)》B.《五猖会》 (2)“文似看山不喜平”，文章的情节有一定曲折，才能引人入胜。《西 游记》中喜欢用“三”进行剧情的安排。请从下面两个情节中任选 家长点评 一个，概述故事内容。 A.三打白骨精 B.三调芭蕉扇 五、作文(50分) 22.亲爱的同学们，初中的第一学期马上就要结束了。在成长过程中，每 个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤…还会有很多人 在你生命中扮演着重要的角色。这些都是人生必不可少的体验，一点 一滴都是生命中宝贵的财富。 七年级拟编辑“再见2023，你好2024”的寒假专刊，请你在下列两 个任务中任选一个完成，参与投稿。 任务一：在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘 线〉 怀？请以“ 让我成长”为题，写一篇文章，讲述你的成长经历。 任务二：亲人、老师、朋友，甚至是一面之缘的陌生人，都曾在某些 时刻带给我们温暖，给我们前进的力量和勇气。请你以“给 的一封信”为题，选择其中一位给他/她写封信，表达你的独特体验和 感受。 要求：①按文体要求作文。不少于600字。②不得套作，不得抄 袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。