教案【议题式教学】八上2.2养成亲社会行为-2025-2026学年初中道德与法治八年级上册

（统编版）八年级上 第一单元走进社会生活 第二课 在社会中健康成长 2.2养成亲社会行为 【核心素养目标】 1.政治认同：理解亲社会行为与社会主义核心价值观的关联，增强社会责任感。 2.道德修养：培养关爱他人、乐于奉献的道德品质，形成正确的价值判断。 3.法治观念：认识亲社会行为与法律规范的关系，树立依法参与社会事务的意识。 4.健全人格：通过实践体验提升沟通能力、同理心，促进人格完善。 5.责任意识：明确作为公民的社会责任，主动参与社会建设。 【重难点】 教学重点：亲社会行为的表现、意义及养成方法。 教学难点：引导学生将认知转化为实际行动，形成稳定的行为模式 【自主预习】教材P12-15 1.亲社会行为的含义和表现 2.为什么要养成亲社会行为？ 3.如何养成亲社会行为？ 【议题式教学】 总议题：在共建共享的社会中，如何通过亲社会行为成为有责任感的“暖光少年”？ 子议题一： 亲社会行为，社会文明的“暖光”是什么？ 子议题二： 亲社会行为，个人成长的“催化剂”有何魔力？ 子议题三：亲社会行为，我们可以成为“行动者”吗？ 【教学过程】 子议题一： 亲社会行为，社会文明的“暖光”是什么？ 【活动】（看视频） 看了视频，你有什么感受？你觉得什么是亲社会行为？ 总结：亲社会行为是人们在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 ●（图片展示）：分享、谦让、合作、帮助他人、关心社会发展 8 议题小结：亲社会行为，社会文明的“暖光”是什么？ 1.亲社会行为的含义和表现 （1）含义：亲社会行为是人们在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 （2）表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等 子议题二： 亲社会行为，个人成长的“催化剂”有何魔力？ 【辨一辨】 有人说：中学生的主要任务是学习，没有必要养成亲社会行为。你赞同这个观点吗？为什么？ 回答：不赞同，因为青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们除了学习书本知识，还需要参加实践活动，养成亲社会行为。 【探究与分享】 八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周五下午教小学生书法和国画。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论教学方法。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小学生们亲切地称他们“墨哥哥”“墨姐姐”。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。 结合自己参加的类似的社会实践活动，与同学交流分享你的付出和收获。 总结：付出：时间、精力 收获：表达能力、组织能力、交往能力、他人的尊重认可、志同道合的朋友等 议题小结： 亲社会行为，个人成长的“催化剂”有何魔力？ 2.为什么要养成亲社会行为？ （1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 （2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步 ①有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 ②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 子议题三：亲社会行为，我们可以成为“行动者”吗？ 【辨一辨】 “亲社会行为会在成长过程中自然养成，不必参与社会实践。”这种观点对吗？ 总结：这个观点是错误的。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会变化发展，积极投身于社会实践。 ●（图片展示）整理阅览室图书、参观新能源工厂、参观博物馆、参加防沙治沙活动 议题小结：亲社会行为，我们可以成为“行动者”吗？ 3.如何养成亲社会行为？ 途径:亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。 具体做法：①我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 ②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。 ③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 【课堂总结】 ( 亲社会行为是人们在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 ) ( 含义 ) ( 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等 ) ( 表现 ) 养成亲社会行为 ( 意义（原因） ) ( 亲社会行为促进个人成长和社会进步 ) ( 在人际交往和社会实践中养成 ) ( 做法 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $