第四单元测试题2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025—2026学年度第一学期第四单元学业水平检测 六年级语文试题（卷） 题 号 一 二 三 总 分 得 分 第一部分：积累·运用 （共44分） 一、根据语境看拼音，写词语。（12分） 1.桑娜坐在fēng bào（ ）呼啸的屋里，听着窗外汹涌的海浪声，心里满是xīn jīng ròu tiào（ ），担心出海的丈夫遭遇危险。 2.山洪来袭时，老支书zhǐ huī（ ）村民有序撤离，他shēn yín（ ）着却不肯停下脚步，浑浊的眼睛里满是shì rán（ ）与坚定。 3.桑娜tǎn tè bù ān（ ）地坐在床边，看着那两个婴儿，既担心丈夫责怪，又庆幸自己没有见死不救。 4.《在柏林》中，失去三个儿子的老兵脸上没有bào yuàn（ ），只有战争留下的cāng sāng（ ），而老妇人不停的kū qì（ ），让周围人满是tóng qíng（ ）。 5.面对邻居的困境，渔夫夫妇没有丝毫yóu yù（ ），哪怕自己正处于jī è（ ）与寒冷中，也愿用善良温暖他人。 二、选择题。（10 分） 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A.蜷缩（quán） 汹涌（xiōng） 自作自受（zuō） B.废话（ fèi） 吞没（ mò ） 势不可当（dāng） C.单薄（ bó ） 倾听（qīng） 津津乐道（jīng） D.祭奠（diàn） 熄灭（ xī ） 心惊肉跳（yòu） 2.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… B.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” C.我看见了爷爷的手，那是一双布满老茧、粗糙却温暖的手。 D.《在柏林》这篇小说很短，但它带给我们的思考却很长。 3.下列词语结构不相同的一项是（ ） A.心惊肉跳 头晕目眩 B.汹涌澎湃 忐忑不安 C.跌跌撞撞 断断续续 D.自作自受 自言自语 4.下列句子与 “桑娜是一个善良的人” 意思不相同的一项是（ ） A.桑娜难道不是一个善良的人吗？ B.谁也不能否认桑娜是一个善良的人。 C.桑娜不可能是一个善良的人。 D.桑娜确实是一个善良的人。 5.下列句子中，没有运用本单元重点描写方法（心理、环境）的一项是（ ） A.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 B.他忐忑不安地想：“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！” C.春天来了，公园里的花儿开了，草儿绿了，真好看。 D.老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。 三、句子练习（12 分） 1.缩句：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（2 分） 2.陈述句改反问句：老支书的举动让所有人都很感动。（2 分） 3.用恰当的关联词语连成一句话（4 分） （1）桑娜自己的生活很困苦。 桑娜决定收养邻居的孩子。 （2）洪水来得很猛。 老支书依然镇定地指挥村民撤离。 4.拟人句：请赋予 “洪水” 人的动作或情感，体现其凶猛（2 分） 5.扩句：请给 “老支书站在桥上” 添加环境、神态描写，突出他的形象（2 分） 四、情境式填空・名言警句与古诗（10 分） 1.爷爷常说 “______________，_____________”，就像《桥》中的老支书，危险面前不退缩，用肩膀扛起保护大家的责任。（填关于 “担当” 的名言） 2.看到志愿者不求回报帮助受灾群众，我想起了《论语》中的 “_________________，________________”，他们用行动诠释了 “无私奉献” 的含义。 3.爸爸教育我：“做人要心怀善意，就像桑娜夫妇那样，因为‘________________，_____________________’，善良终会温暖自己与他人。”（填关于 “善良” 的名言） 4.当诗人回到家乡，看到家乡的儿童都不认识自己，心中感慨万千，不禁吟出 “_________________，__________________。” 5.面对困难时，我们要学习老支书的坚强，正如郑燮《竹石》中所写：“________________，______________________”，在逆境中坚守信念。 第二部分：阅读·鉴赏 （共26分） 五、阅读理解（26分） （一）课内阅读（12分） 《桥》选段 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走！” 老汉吼道：“少废话，快走！” 他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 1.选段中 “水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰” 运用了______描写，“放肆地舔” 一词让你感受到______________。（4 分） 2.用 “______” 画出老汉的动作和语言描写，这些描写体现了老汉怎样的品质？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.结合全文，说说 “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟” 这句话的作用：_______________________________________________。（2 分） 4.如果你是当时的村民，看到老汉的举动，你会想些什么？（3 分） ______________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读（14分） 寒夜的灯 大雪下了整整一夜，山村的路被厚厚的积雪覆盖，寒风像刀子一样刮在脸上。村里的王医生接到紧急电话，邻村有个孩子发了高烧，必须马上过去。 王医生背起药箱，揣着仅有的一节手电筒电池，深一脚浅一脚地往邻村走。雪太厚了，每走一步都要费很大力气，手电筒的光越来越暗，最后彻底灭了。他摸黑走着，不小心摔进了雪坑，药箱也甩了出去。他爬起来，顾不上拍掉身上的雪，先摸回药箱，紧紧抱在怀里。 “王医生！王医生！” 远处传来呼喊声，是邻村的村民举着煤油灯来接他了。昏黄的灯光在雪夜里晃动，像一团温暖的火。村民说：“这么冷的天，您还肯来，真是太感谢了！” 王医生摆摆手：“孩子的病耽误不得，这是我该做的。” 到了村民家，王医生立刻给孩子看病、喂药，直到孩子的体温降下来，他才松了口气。这时天已经亮了，村民要留他吃饭，他却摇摇头：“村里还有老人等着我换药，我得赶紧回去。” 说完，他又踩着积雪往回走，身后的煤油灯还在为他亮着。 1.短文的主题与本单元《穷人》《桥》的主题有什么相似之处？（3分） ___________________________________________________________ 2.文中画 “_____” 的句子是______描写，其作用是__________________。（3 分） 3.结合本单元 “通过细节体会人物品质” 的语文要素，说说王医生的哪个举动让你印象最深，体现了他怎样的品质。（4 分） ___________________________________________________________ 4.短文结尾 “身后的煤油灯还在为他亮着” 有什么含义？（4 分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分：习作·表达 （共30分） 六、习作（30分） 题目：《那束温暖我的光》 要求： 1. 结合本单元 “感受人物美好品质” 的主题，写一位让你感动的人，比如家人、老师、陌生人等； 2. 学习课文的描写方法，用环境、动作、心理描写让人物形象更鲜明； 3. 字数不少于 450 字，语句通顺，感情真实。 2025—2026 学年度第一学期第二单元学业水平检测 六年级语文试题（卷）参考答案 第一部分：积累・运用（共 44 分） 一、根据语境看拼音，写词语（12 分，每空 1 分） 风暴；心惊肉跳 指挥；呻吟；释然 忐忑不安 抱怨；沧桑；哭泣；同情 犹豫；饥饿 二、选择题（10 分，每题 2 分） B（解析：A 项 “自作自受” 的 “作” 应读 “zuò”；C 项 “津津乐道” 的 “津” 应读 “jīn”；D 项 “心惊肉跳” 的 “肉” 应读 “ròu”） 无错误选项（若题干存在疏漏，可根据实际情况调整，当前各选项标点使用均正确） B（解析：A 项 “心惊肉跳”“头晕目眩” 均为并列结构；C 项 “跌跌撞撞”“断断续续” 均为 AABB 式叠词结构；D 项 “自作自受”“自言自语” 均为 ABAC 式结构；B 项 “汹涌澎湃” 是并列结构，“忐忑不安” 是主谓结构，结构不同） C（解析：A、B、D 项均表达 “桑娜是善良的人”，C 项表示否定，与原句意思相反） D（解析：A 项是环境描写，B 项是心理描写，C 项是环境描写，均为本单元重点描写方法；D 项是外貌与动作描写，未涉及心理或环境描写） 三、句子练习（12 分） 桑娜把孩子抱回家里。（2 分，保留主干 “桑娜”“抱回家里”“孩子”，删除修饰语 “用头巾裹住睡着的”） 老支书的举动难道不让所有人都很感动吗？（2 分，在句首加 “难道”，“让” 前加 “不”，句末加 “吗”，句号改为问号） （1）虽然桑娜自己的生活很困苦，但是她决定收养邻居的孩子。（2 分，使用表转折关系的关联词语 “虽然…… 但是……”，逻辑通顺即可） （2）即使洪水来得很猛，老支书依然镇定地指挥村民撤离。（2 分，使用表假设关系的 “即使…… 依然……” 或表转折关系的 “虽然…… 但是……”，符合语境即可） 示例：洪水张着血盆大口，疯狂地扑向村庄，贪婪地吞噬着路边的房屋与树木。（2 分，赋予洪水 “张大口”“扑”“吞噬” 等人的动作，体现凶猛特点，合理即可） 示例：暴雨如注，浑浊的洪水在桥下咆哮，老支书皱着眉头，眼神坚定地站在摇摇欲坠的木桥上，紧抿的嘴唇透露出他的沉着与担当。（2 分，添加 “暴雨”“洪水” 等环境描写，“皱眉头”“眼神坚定” 等神态描写，突出形象即可） 四、情境式填空・名言警句与古诗（10 分，每空 1 分） 示例：天下兴亡，匹夫有责（或 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，符合 “担当” 主题的名言即可） 君子成人之美，不成人之恶（或 “己所不欲，勿施于人”“仁者爱人” 等，体现 “无私奉献” 的《论语》名句即可） 示例：善良的心就是太阳（雨果名言，或 “君子莫大乎与人为善” 等，符合 “善良” 主题的名言即可） 儿童相见不相识，笑问客从何处来（贺知章《回乡偶书》其一） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（郑燮《竹石》） 第二部分：阅读・鉴赏（共 26 分） 五、阅读理解 （一）课内阅读（12 分） 环境（或 “景物”）；洪水的凶猛、肆虐，以及对人们生命的威胁（4 分，每空 2 分，第二空围绕 “洪水可怕”“形势危急” 展开，合理即可） 动作与语言描写句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”“老汉吼道：‘少废话，快走！’他用力把小伙子推上木桥。”（1 分，画出关键语句即可） 品质：体现了老汉坚持原则、不徇私情（揪出党员小伙子排到后面）、舍己为人（最后推小伙子上桥）、临危不惧的高尚品质（2 分，围绕 “原则”“无私”“勇敢” 等关键词，言之有理即可） 运用拟人的修辞手法，写出木桥在洪水冲击下即将崩塌的危急状态，渲染紧张氛围，为后文木桥坍塌、老汉牺牲埋下伏笔（2 分，围绕 “渲染氛围”“铺垫情节” 展开，合理即可） 示例：老支书真是一心为我们啊！明明小伙子可能是他的亲人，他却坚持让党员排到后面，还把生的希望留给别人。有这样的支书，我们一定能渡过难关！（3 分，结合老汉举动，表达敬佩、感动等情感，语句通顺即可） （二）课外阅读（14 分） 三者主题相似，均歌颂了人物的美好品质：《穷人》赞扬桑娜夫妇的善良与无私，《桥》歌颂老支书的担当与舍己为人，本文赞美王医生的尽职尽责、无私奉献（3 分，点明 “美好品质”，并分别对应三篇文章的核心品质，合理即可） 环境；描写大雪纷飞、寒风刺骨的恶劣天气，突出王医生前往邻村的艰难，衬托他不顾个人安危、心系患者的高尚品质（3 分，第一空 1 分，第二空围绕 “突出艰难”“衬托品质” 展开，2 分） 示例：“他爬起来，顾不上拍掉身上的雪，先摸回药箱，紧紧抱在怀里” 这一举动让我印象最深。“顾不上拍雪” 体现他此时一心只想着患者，“先摸回药箱”“紧紧抱” 说明他重视药品、对患者负责，从中能看出王医生尽职尽责、无私奉献的品质（4 分，找出细节 1 分，分析动作含义 2 分，点明品质 1 分，合理即可） 表层含义：村民举着煤油灯，为返程的王医生照亮道路；深层含义：煤油灯象征王医生的善良与奉献精神，也象征村民对王医生的感激与敬意，这份温暖的情感将一直传递下去（4 分，表层含义 2 分，深层含义 2 分，围绕 “象征意义”“情感传递” 展开，合理即可） 第三部分：习作・表达（共 30 分） 六、习作（30 分，评分标准如下） （注：习作需结合学生实际写作情况，灵活把握评分标准，鼓励真情实感与独特表达） 学科网（北京）股份有限公司 $