第4单元 单元大概念：亚洲封建文明-【考出好成绩】2025-2026学年九年级上册历史课时分层提优课件PPT（统编版）山东专版

该初中历史课件聚焦“封建时代的亚洲国家”单元，以古代日本和阿拉伯帝国为核心，通过“大概念体系构建-理解应用-专项训练”的脉络设计。课堂导入采用考古学家情境任务，借助知识结构图梳理政治变革、社会结构等要素，结合时间轴和文明共性总结，搭建从基础到综合的学习支架。 其亮点在于情境化探究与核心素养融合，以史料实证（分析大化改新诏书残片、《医典》内容）和时空观念（日本时间轴、阿拉伯疆域图解读）为核心，融入视频《穆罕默德的抉择》辅助理解。通过任务驱动式学习（如“时间轴解谜”“疆域图解读”）培养历史解释能力，学生能深化对文明交流与创新的认识，教师可利用分层训练和结构化知识体系提升教学效率。

大单元.情境化作业设计 1 第四单元 封建时代的亚洲国家 单元大概念：封建时代的亚洲国家 返回目录 2 大概念体系构建 大概念理解应用 大概念专项训练 3 大概念体系构建 根据所学知识，将知识结构图内容补充完整 返回目录 4 文明共性总结 发展模式 吸收外来文化(如日本学习中国；阿拉伯融合波斯与希腊、印度文化) 宗教影响 宗教成为凝聚力量(神道教影响日本、伊斯兰教统一阿拉伯) 历史作用 架起东西方文明桥梁(阿拉伯),推动区域文化独特发展(日本) 返回目录 5 大概念理解应用 如果你是一名考古学家，在奈良平城京遗址发现了大化改新诏书残片，同时在巴格达遗址发现了阿拉伯医学典籍。请结合所学知识，通过分析这些文物，揭示封建时代亚洲国家的发展脉络。 任务一：解码大化改新诏书 材料一 大化改新诏书残片记载：“罢昔在天皇等所立子代之民，处处屯仓……初造户籍、计账，分田定税，以成班田之制。” 材料二 大化改新相关史料记载：“改设二官八省，总理政务；定天下为若干国、郡、里，由中央派官治理。” 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 7 8 6 1.根据残片内容，补全大化改新的核心措施。(4分) 2. 诏书内容体现了日本对中国哪一朝代制度的模仿?这种模仿反映了日本民族的什么特点? ( 2 分 ) [答案]经济：实行班田收授法，废除贵族私有土地。(2分) 政治：建立中央集权制，设二官八省。(2分) [答案]朝代：唐朝。(1分)特点：善于学习、长于模仿，具有开放包容的心态。(1 分 ) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 7 8 7 任务二：时间轴解谜 材料三 日本历史时间轴 3.填写时间轴上的关键时间点。(3 分 ) [答案]A:5 世纪 B:646 年 C:12 世纪晚期(3分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 7 8 8 4.镰仓幕府的建立对日本社会产生了什么影响 ? ( 2 分 ) [答案]开启幕府统治时代，形成“幕藩体制”,中央集权弱化。(2分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 7 8 9 任务三：阿拉伯帝国疆域图解读 材料四 5.结合地图和所学知识，回答问题。( 2 分 ) 穆罕默德最早在A 建立政教合一国家。8世纪中期帝国疆域：横跨 ，西至 ，东抵 。 麦地那 亚、欧、非 西班牙 印度河流域 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 7 8 10 6.阿拉伯商人为何被称为“东西方文明的桥梁”?(2分) [答案]传播中国造纸术、印度数字等，将希腊哲学译为阿拉伯文，促进文化交融。(2分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 7 8 11 任务四：阿拉伯医学典籍研究 材料五 《医典》残页记载：“发热患者应饮用温水，避免油腻食物……” 7.结合材料和所学知识，总结阿拉伯文明的贡献。(4分) [答案]医学：《医典》成为欧洲医学教科书。(1分 ) 数学：改造印度从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”。(1分) 文学：《天方夜谭》融合多国故事。(1分 ) 文化交流：保存古希腊文献，推动文艺复兴。(1分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 7 8 12 8.考古学家在日记中写道：“亚洲封建文明的辉煌，源于开放与创新。”请结合日本和阿拉伯的史实，解释这句话的含义。(4分) [答案]日本通过大化改新吸收唐朝制度，阿拉伯融合波斯、希腊、印度文化，两者均以开放姿态吸收外来文化，并结合本土特色创新，最终形成独特文化。(4分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 理解应用 7 8 13 大概念专项训练 1.日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”,剥去这一层，下 一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是 ( ) A. 幕府统治 B. 倒幕运动 C. 大化改新 D. 明治维新 C 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 14 D 2.公元668年，日本政府将“大化改新”以来天皇诏令编撰成正规法令《近江令》,此后几十年又陆续编成《飞鸟净御原令》《大宝律令》 《养老律令》。至此，日本建成较完备的法律制度体系。这些举动表明“大化改新”( ) A. 注重学习法家思想 B. 朝令夕改成效不彰 C. 效仿宋朝进行改革 D. 加强对社会的控制 返回目录 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 15 A 3.如图体现了阿拉伯文化的特点是( ) A. 兼收并蓄 B. 固守传统 C. 风格单调 D. 政教合 一 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 16 D 4.某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，请你试着为该资源包命名 ( ) A. 古代欧洲文明 B. 古代亚非文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 17 5.日本与阿拉伯的历史从一个侧面反映了亚洲封建时代的状况。请你探究两国历史，回答问题。 【善于模仿的民族】 材料一 大唐国者，法式(法度，法则)备定， 珍国也，常须达。 (1)日本对待外来文化的态度有何可取之处?(3分) [答案]日本善于学习外国的先进文化和技术，并将这特性加以发挥，创造出自己的文化。(言之有理即可，3分) 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 18 材料二 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 ——摘自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 (2)材料二反映了哪一事件?该事件有何重大影响?( 4 分 ) [答案]事件：大化改新。(2分)影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。( 2 分 ) 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 19 【日渐崛起的民族】 材料三 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵…… (3)依据材料三，指出当时阿拉伯半岛面临的危机。( 4 分 ) [答案]部落间矛盾丛生、商路不畅、经济衰退、外族入侵。(4分) 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 20 材料四 统一阿拉伯半岛是一项艰巨的事业。由于麦加固守原有的宗教，他花了8年时间，到630年才征服麦加……然而到8世纪中期，阿拉伯人就建立起一个地跨亚、欧、非三大洲的大帝国。 (4)材料四中的“他”是谁?“他”创立的伊斯兰教与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系?(6分) [答案]“他”:穆罕默德。(2分)关系：伊斯兰教有助于打破原有的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的 统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。 ( 4 分 ) 返回目录 1 2 3 4 5 专项训练 21 22 $