学易金卷：六年级语文上学期期中素养测评·基础卷02（统编版）

2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 参考答案 一、积累与运用。（35分） 1.（7分）（1）大步流星 梦想 高潮 乐趣 倾听 豪迈 （2）涯 崖 （3）即使 也 2.（3分）A 3.（3分）A 4.（3分）B 5.（3分）D 6.（3分）D 7.（6分）（1）示例：弟弟正在看一本漫画书，只见他一会儿眉头紧皱，一会儿开怀大笑，后来竟笑得捂着肚子在床上打起滚来，连妈妈叫他吃饭都听不见。 （2）示例：球场立刻热闹起来，加油声、呐喊声响成一片。赛场上双方队员你争我抢，各不相让。只见小刚拿到了球，他迅速带球过人，一路冲到篮下，猛地跃起扣篮，球进了。 8.（7分）明月别枝惊鹊 红军不怕远征难 日暮客愁新 青山郭外斜 捐躯赴国难 祖宗疆土 不可以尺寸与人 二、综合性学习。（6分） 1.（3分）B 2.（3分）示例：您现在有时间吗？我想参加课本剧的排练，想和您商量一下。 红色故事的课本剧能让我重温红色岁月，让我了解到祖国的强大，会增强我勇担爱国使命的责任感，我保证不会耽误学习的。 三、阅读理解。（29分） （一）课内阅读。（13分） 1.（3分）作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。 2.（4分）第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写丁香花的；作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。 3.（3分）文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。 4.（3分）B （二）课外阅读。（16分） 1.（6分）买花脸 戴花脸 演花脸 2.（4分）（1）A （2）C 3.（6分）（1）动作 语言 胆怯 渴望拥有 （2）激动 高兴 四、写作。（30分） （30分）例文： 她改变了我 她总是那么自然，她那含情凝视的双眸总是那么有神。面对着大家也是那种模仿不到的微笑。 我是一个害羞的女孩，好事坏事与我沾不到边。在大家面前我总是默默无闻，总是把事藏在心底。其实我总是羡慕她那种由内而外的自然。 记得那次，是一个无比晴朗的天，我与以往一样独自在那个熟悉的角落。是她的课！我的心偷偷地暗自高兴。太好了。我喜欢那个老师，她的自然让我羡慕，她的美丽让我欣赏，她的不偏爱更加让我对她无比的尊敬。叮叮……上课了。她大步走进来又很自然地向我们打招呼。 “今天，我们来上节有趣的自我介绍课。”老师温和地说。我是第一号，所以从我开始。我慌张地站起来，低着头沉默着。老师对我说“自然点同学，这是你的舞台，想说什么就说出来，老师鼓励你。”“我……我……我是一个内向的人，请，请同学们，多多包容我，希望你们与我成为好朋友……”因为我的害羞，所以我喜欢这位老师，在下课后的十分钟，与我闲聊，是她告诉了我要锐变，是她让我与同学的关系变得自然。我更加敬佩她，喜爱她。 我真的变了，变得外向，在课堂上我的思维活跃，老师同学们都喜欢我，喜欢与我交谈。我敢在讲台上大声说话，连主持节目时也总是推荐我。我从内而外地改变。 我永不忘记她的鼓励，她的微笑，她是永远地在我心中，在我心中生根发芽。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 金秋时节，中秋佳节与校园文化实践周相遇，我们不仅要品味团圆的温暖，更要在文字中感受家国的厚重。本次实践周以“中秋赏韵・家国情怀”为主题，通过语言积累、班会筹备、经典品读、故事创作四个环节，在传统文化与红色精神的碰撞中提升语文素养，现在开启你的实践任务吧！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：中秋“文化储备站”。中秋家宴前，我们要先搭建“文化储备站”——准确认读中秋寄语中的字词、辨析易混汉字，掌握关联词、修辞与标点用法，就像为节日准备“文化月饼”。只有夯实语言基础，才能更好地读懂中秋诗词里的月色，理解家国故事中的深情，为后续实践做好准备。 1.请按要求完成下列各题。（7分） 坦途虽好，却少磨砺；（崖 涯）壁陡峭，我们依然攀登。我们用智慧面对生活的曲折，坚定地走进人生的车站，（ ）不售返程车票，我们（ ）无畏前行。时光飞逝，我们在岁月的洗礼中dà bù liú xīng（ ）地成长。我们见证了“一带一路”的初步实现，mèng xiǎng（ ）照亮前行之路；目睹杭州亚运会的精彩瞬间，gāo cháo（ ）迭起；观看神舟飞天，激发探索未知世界的欲望。成长的路上充满lè qù（ ），我们眺望未来，qīng tīng（ ）内心的声音，以háo mài（ ）的姿态，书写更加精彩的篇章。 （1）根据拼音，将寄语里用拼音代替的字词写在拼音后面的括号里。（3分） （2）“崖”和“涯”易混淆，请你先根据给出的意思为下面的句子辨字书写，再用“√”选出寄语中括号里正确的字。（2分） 唐僧在取经的路上，被女妖抓住，下面是唐僧对女妖说的一句话：“女施主，你抓我是没有用的，苦海无yá＿＿＿，回头是岸，你还是悬yá＿＿＿勒马吧！” 崖：部首是“山”，说明与山有关，指山石或高地的陡立的侧面。 涯：部首是“氵”，说明与水有关，可以理解为水边，泛指边际。 （3）给寄语中的括号里加上适当的关联词。（2分） 1.（7分）（1）大步流星 梦想 高潮 乐趣 倾听 豪迈 （2）涯 崖 （3）即使 也 【解析】（1）本题考查看拼音写汉字。解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。书写时注意“想、潮、趣”的正确写法。（2）本题考查同音字。“苦海无涯”意思是痛苦的海洋没有边际，“涯”在这里表示边际，与“苦海”的广阔无边的语义相符合，且“苦海”与水有关，所以用“涯”。“悬崖勒马”指在高高的山崖边上勒住马，“崖”表示山石或高地的陡立的侧面，符合在山崖边上的语境。（3）本题考查关联词。“不售返程车票”是一种假设的困难情况，“无畏前行” 则体现了在这种假设情况下的态度和行动。“即使……也……”表示假设关系，强调了无论遇到什么困难情况，我们都不会畏惧，会坚定地向前走，符合句子表达的在面对人生各种情况时勇敢前行的意思。 2.下列句子表达“说”的意思，与其他三句不同的是（ ）。（3分） A.这幅画构图精巧，用色精美，王教授赞叹道：“实在太好看了！” B.妈妈又要出差，妹妹难过极了，伤心地说：“妈妈，你早点回来哈。” C.放学时，忽然下起了雨，陈林没有雨伞，王美走过来说：“你没有雨伞呀，和我一起回家吧。” D.阿姨正要闯红灯，叔叔立马拉住她说：“现在是红灯，太危险了。” 2.（3分）A 【解析】本题考查理解句子含义。A.这句话中的“赞叹道”体现出一种带有赞美、欣赏情感的表达。王教授的话语不仅仅是简单地说出来，更包含了对这幅画由衷地赞美，是一种情感比较强烈的感叹。这种表达“说”的方式侧重于情感的抒发，展现出王教授对画的高度评价。B.这里的“说”是一种比较常规的言语表达。妹妹因为妈妈要出差而难过，通过语言直接表达自己的愿望，希望妈妈能早点回来。这个“说”的动作主要是为了传达妹妹的想法和情感，是日常对话中常见的表达形式。C.此句中的“说”也是普通的言语行为。王美看到陈林没带伞，用语言来传递信息并提出一起回家的建议。这种“说”是为了进行沟通交流，把自己的想法、意图清楚地告诉对方，是典型的语言交流场景下的表达。D.这里的“说”同样是用于传达信息。叔叔为了阻止阿姨闯红灯，通过语言来告知阿姨现在是红灯，这样做很危险。这种表达“说”的方式是为了起到提醒、制止的作用，是日常沟通中用来传递重要信息的常见用法。故选A。 3.下列句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（ ）。（3分） A.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 B.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 C.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 D.老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 3.（3分）A 【解析】本题考查的是修辞方法。A.这里使用的是拟人修辞手法。将花、鸟、虫子赋予了人的行为“睡醒”“逛”“说话”，没有把一种事物比喻成另一种事物，所以没有运用比喻的修辞方法。B.把“紫色的花”比喻成“印象派的画”，有比喻词“如同”，是比喻句。C.把“桌面上的裂缝”比喻成“黄河长江”，有比喻词“像”，是比喻句。D.把“老汉”比喻成“一座山”，有比喻词“像”，是比喻句。故选A。 4.下列关于分号的用法，使用不正确的一句是（ ）。（3分） A.清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 C.丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。 D.你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。 4.（3分）B 【解析】本题考查标点符号的辨析。B.句中一连使用三个“我是”构成了排比句式，但它们不是并列关系，中间应该用逗号隔开。应该将“分号”改为“逗号”。故选B。 5.下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（ ）。（3分） A.地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。（打比方） B.云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。（举例子） C.国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。（列数据、作比较） D.在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。（打比方） 5.（3分）D 【解析】本题考查说明方法。D.“在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长”不是打比方的说明方法。打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征，这里“白天像黑夜一样长”是在比较白天和黑夜的长度，是一种比较的表述，而不是将白天或黑夜比作其他事物来进行说明，应该是作比较的说明方法。故选D。 6.下列有关课文的表述正确的一项是（ ）。（3分） A.《竹节人》是一篇记叙文，表现了童年游戏生活的情趣。文中“嵌”“拉”“站”等动词的运用，准确、形象地记叙了竹节人的制作过程。 B.《宿建德江》一诗以舟泊暮宿为背景，触景生情，写景和叙事生动地结合在一起。 C.《西江月·夜行黄沙道中》上阙词描写“清风”“明月”“鸣蝉”等景和物，展现了一幅丰收年景的秋夜图。 D.《故宫博物院》（材料一）这篇说明文按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了作者对故宫的热爱和赞颂。 6.（3分）D 【解析】本题考查课文和古诗词的理解。A.有误，文中“嵌”“拉”“站”等动词的运用，准确、形象地记叙了竹节人的游戏过程。B.有误，《宿建德江》一诗以舟泊暮宿为背景，触景生情，情景交融。C.有误，《西江月·夜行黄沙道中》上阕词描写“清风、明月、鸣蝉”等景和物，展现了一幅夏夜的山村风光图。故选D。 7.按要求写句子。（6分） （1）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子，读一读，试着写写类似的场景。（至少用上两种人物描写方法。） 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，瞪大眼睛，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）《狼牙山五壮士》一课，用点面结合的手法，表现了五位壮士的英勇无畏及每一位 战士的鲜明个性，请你也用上“点面结合”的手法，写写同学们参加篮球比赛的场面吧。 篮球比赛开始了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7.（6分）（1）示例：弟弟正在看一本漫画书，只见他一会儿眉头紧皱，一会儿开怀大笑，后来竟笑得捂着肚子在床上打起滚来，连妈妈叫他吃饭都听不见。 （2）示例：球场立刻热闹起来，加油声、呐喊声响成一片。赛场上双方队员你争我抢，各不相让。只见小刚拿到了球，他迅速带球过人，一路冲到篮下，猛地跃起扣篮，球进了。 【解析】（1）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，题干要求是仿照例子来写人对某件事入迷的样子，再分析透彻例句的特征，抓住人物的动作、神态等方面来描写。如：一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想些什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜。（2）本题考查句子的仿写。结合例句可知，是运用点面结合的手法来写一写同学们参加篮球比赛的场面，只要语句通顺、合理即可。如：王小树正一跃而起，趁对方选手一个不注意，拍掉了对方手中的篮球，紧接着他一个迈步，转身把球控制在了自己手里。待对方选手，反应过来要去抢球时，他已经三步跨栏把球向篮框射了过去，只见篮球在空中划出一道完美的抛物线，然后准确无误地落入了篮框。完美的三分球瞬间点燃了看台上的啦啦队，一阵欢呼和尖叫响彻全场。 8.根据课文内容和理解填空。（7分） 诗中赏美景，看月夜景色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，清风半夜鸣蝉。诗中忆往昔，温革命岁月：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万水千山只等闲。诗中看江景，品羁旅之思：移舟泊烟渚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。看到翠绿的树木围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧的画面，我想起了诗句“绿树村边合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，视死忽如归。”班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断，舍生取义，就像李纲说的：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 8.（7分）明月别枝惊鹊 红军不怕远征难 日暮客愁新 青山郭外斜 捐躯赴国难 祖宗疆土 不可以尺寸与人 【解析】本题考查诗词名句默写。书写时注意“鹊”“难”“暮”“斜”“捐”“躯”“赴”“疆”“尺”的正确写法。 二、综合性学习。（6分） 情境二：中秋红色主题班会“策划组”。中秋实践周的核心活动是“赓续红色血脉，共话中秋团圆”主题班会。作为“策划组”成员，你需完成两项关键任务：一是筛选贴合主题的演讲题目，让红色精神与中秋团圆意涵相融；二是参与红色故事课本剧排练，还需和家长沟通争取支持，让班会既有中秋的温情，又有爱国的力量。 1.任务一：活动的第一个环节是演讲比赛，下面同学的演讲题目与主题不太符合的一项是（ ）。（3分） A.赓续前行，勇担时代使命 B.致敬祖国，让生活更美好 C.传播红色文化，谱写时代篇章 D.重温红色岁月，抒发爱国情怀 2.任务二：活动的第二个环节需排练一个红色故事的课本剧，只能利用课余时间。班主任想让你参加，为了得到妈妈的支持，你回家怎么与妈妈商量。想一想，完成下面对话。（3分） 你：妈妈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！ 你：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请用简洁语言分条陈述，至少说出两条理由） 妈妈：听你说得这么有道理，说服我了。好好排练，想做的事就尽力做好。 1.（3分）B 2.（3分）示例：您现在有时间吗？我想参加课本剧的排练，想和您商量一下。 红色故事的课本剧能让我重温红色岁月，让我了解到祖国的强大，会增强我勇担爱国使命的责任感，我保证不会耽误学习的。 【解析】1.本题考查综合实践能力。本题中题目主题为“赓续红色血脉，厚植爱国情怀”，其中“赓续红色血脉”强调对中国红色革命历史的传承，“厚植爱国情怀”强调弘扬和增强爱国主义精神。A.“赓续前行，勇担时代使命”是在传承历史的基础上，强调承担时代责任，符合主题。B.“致敬祖国，让生活更美好”虽然涉及爱国内容，但“让生活更美好”则更偏向于对未来生活的美好追求，与红色记忆和爱国主义的核心传承相对偏离。不符合题意的要求。C.“传播红色文化，谱写时代篇章”强调了传播红色历史和文化，符合主题。D.“重温红色岁月，抒发爱国情怀”直接与主题对应，强调了对过去红色岁月的回忆和爱国感情的表达，符合主题。故选B。2.本题考查口语交际能力。本题是劝说类口语交际，称呼要得体，态度要诚恳，用语要礼貌，语气要委婉。本题可从到革命博物馆开展研学旅行活动的意义、益处方面劝说。面对妈妈的顾虑，应从提高自我能力和活动益处两个方面做出合理解释。首先，参与课本剧能增进表达和自信等综合素质的提升；其次，活动的主题有助于学习历史、培养情怀；最后，明确不会影响学业安排。如：你：妈妈，我们班级要开展“赓续红色血脉厚植爱国情怀”的主题活动，需要排练一个红色故事的课本剧。我想参加，您觉得可以吗？妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！你：妈妈，我知道您担心我的学习时间，但我觉得参加这个活动有几点好处。首先，通过排练课本剧，我可以更好地了解历史，培养爱国情怀，这对我的成长很有帮助。其次，这是一个团队合作的活动，可以锻炼我的协作能力和沟通技巧。最后，我们会在课余时间进行排练，不会影响我的学习时间。请您放心，我会合理安排时间，保证不影响学业的。 三、阅读理解。（29分） 情境三：中秋“经典品读会”。中秋月夜，我们举办“经典品读会”。一方面，我们共读《丁香结》，在“丁香映月”的诗意中感受传统文人的细腻情思，品味中秋的雅致；另一方面，也会重温《花脸》里“戴花脸、庆佳节”的童趣，回忆儿时中秋的热闹，还会走进红色篇章，在文字中体会先辈们为家国团圆付出的坚守，让中秋的“圆”与家国的“情”深深扎根心底。 （一）课内阅读。（13分） ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 …… 1.分析第①节划线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.第①②节分别从什么角度描写丁香花的？联系第③节划线的句子，说说作者的用意。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）。（3分） A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。 1.（3分）作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。 【解析】本题考查文章内容理解。第①段中“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人”，这里“探出”“窥着”等词赋予丁香花人的动作。通过这种拟人化的手法，让丁香花仿佛有了人的情感和意识，作者借此来抒发自己的感情。所以作者是通过将丁香拟人化来抒发感情的。 2.（4分）第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写丁香花的；作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。 【解析】本题考查文章内容理解。结合第①段文中提到“忽然呈出两片雪白”，这是对丁香花色彩的描写；第②段提到“还有淡淡的幽雅的甜香”，这是对丁香花香味的描写。在第③段“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”中，作者把这些观察和体验化为个人情感的寄托，表现出丁香花对其生活和思想影响深远，这种感受使文字更富有情感深度，使读者更加能够理解丁香花在作者心中的地位。作者这样描写丁香花的色彩和香味，是因为丁香花的这些美好特质，能够映衬出人们内心对美好事物的向往，就像人们对美好理想的憧憬和追求一样。 3.（3分）文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。 【解析】本题考查文章内容理解。文中引用的诗句为第④段“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。这些诗句从古人的角度对丁香结进行了描述，给丁香结增添了不同的形象，让丁香结的内涵更加丰富。读者看到这些诗句，会在脑海中展开丰富的想象，去理解丁香结的更多意义。 4.（3分）B 【解析】本题考查文章内容理解。B.结合第①段中“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花”和第④段中“着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的”可知，文中描写丁香花主要是白色和紫色，并没有体现出色彩绚丽。故选B。 （二）课外阅读。（16分） 花脸（节选） ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓，威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。 ②这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有一股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。 ③一年年底，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于，我从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！” ④卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑤到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑥大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“俺——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子，我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。 1.短文围绕“花脸”讲了四件事：一是爱花脸；二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；三是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；四是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分） 2.你会根据不同的任务怎样阅读短文呢？选择正确的答案填入括号里。（4分） （1）如果带着“写‘花脸’制作指南”这一任务读短文，那么文中（ ）的内容，要仔细读。（2分） A.第①②段 B.第②③段 C.第③④ （2）如果带着“体会演‘花脸’给大家带来的乐趣”这一任务重点读第⑤段，可以用（ ）的方法来读。（2分） A.寻找中心句 B.查找资料 C.圈画描写“我”与客人的动作、神态、语言的关键词，展开想象。 3.读第②③段，品读“我”的心情。（6分） （1）“我竟然不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：‘我要那个大红脸！’”这句话是对我的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的描写，从“不敢用手指”可以看出“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从“我要那个大红脸”可以体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心理。 （2）“这刀！这花脸！”这里连用两个感叹号，写出了“我”当时既＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿的心情。 1.（6分）买花脸 戴花脸 演花脸 【解析】本题考查对文本的概括。结合第①自然段关键语句“除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。”可知，本段“我”通过回忆自己小时候对过年的期盼，引出了花脸这一传统玩具，表达了“我”对花脸的喜爱，故本段可概括为“爱花脸”；从第②自然段“一年年底，舅舅带我去娘娘宫前的年货集市上买花脸”可知，本段详细描述了“我”与舅舅在年货集市上挑选花脸的情景，故本段可概括为“买花脸”；从第③自然段句子“我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立……使我快活至极。”和第⑤段句子“到家，人人见人人夸……我是大关公哪”可知，这部分内容描写“我”戴上花脸后的自豪与快乐。在回家的路上，“我”的扮相引来不少人的羡慕目光。到家后，更是得到了家人的一致夸赞，这让“我”感受到了成为“大关公”的喜悦和成就感，故可概括为“戴花脸”；从第⑤段中“我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅……保管妖魔鬼怪进不来！’”和第⑥段中“我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演”可知，这部分描写了“我”扮演花脸时威风凛凛、十分得意的样子，故可概括为“演花脸”；所以短文围绕“花脸”讲了四件事，分别是：爱花脸、买花脸、戴花脸、演花脸。 2.（4分）（1）A （2）C 【解析】本题考查对文本的理解和阅读策略与方法。（1）“花脸制作指南”是指如何制作花脸。从第①自然段“这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。”可知，这里细致讲解了花脸的制作程序；从第②自然段中“这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的庄重之气，咄咄逼人。”可知，此处描写了花脸的面部绘画。所以，要完成“花脸制作指南”这一任务，就要仔细阅读文章的第①②自然段。故选A。（2）阅读短文，从第⑤段中“我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：‘我——姓关，名羽，字云长。’”和第⑥段中“我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势”可知，此处通过对“我”动作、神态、语言的描写展现了“我”的得意与威风。从“客人们哄堂大笑”“好个关老爷，有你守家，保管妖魔鬼怪进不来！”“逗得客人们笑个不停”等语句可知，客人们的反应和语言，进一步体现了“我”带来的快乐和热闹；因此，阅读这两段时可以运用“圈画描写‘我’和客人的动作、神态、语言的关键词，展开想象”的方法“体会演花脸给大家带来的乐趣”。故选C。 3.（6分）（1）动作 语言 胆怯 渴望拥有 （2）激动 高兴 【解析】本题考查人物描写和对语句的分析。（1）阅读句子“我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：我要那个大红脸！”，从“用手指它”“朝他扬下巴”可知是动作描写；从“我要那个大红脸！”可知是语言描写。联系上文，结合第②自然段中“这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子”所以我们可知，“我”在看见关公花脸后感受到它带来的威严，所以“不敢用手指”，由此可以看出“我”对它很害怕、胆怯；联系上文，从第②自然段“惊喜地发现一个”可以看出“我”对这个花脸时的喜爱，所以“我要那个大红脸”体现出“我”对这个花脸渴望拥有和坚定选择的心情。（2）结合第③自然段中句子“没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出”可知，句子“这刀！这花脸！”连用两个感叹号，写出了“我”当时得到花脸和大刀后兴奋、满足的心理。 四、写作。（30分） 情境四：中秋“身边暖心事”创作坊。实践周最后，我们开启“身边暖心事”创作环节。中秋团圆之际，或许有家人开导过迷茫的你，或许有朋友用鼓励温暖过你，这些藏在节日里的感动瞬间，都是珍贵的写作素材。请以“他（她）____了我”为题，写下中秋里打动你的故事，让文字成为传递温情、记录成长的中秋礼物。 在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、开导……了你？你的心结也许到现在还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写下来。 题目：他（她）＿＿＿＿＿了我 提示和要求： （1）在横线上填上“误解、冤枉、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。 （2）内容要具体，语句要通顺，写出真情实感，不少于400字。 （30分）例文： 她改变了我 她总是那么自然，她那含情凝视的双眸总是那么有神。面对着大家也是那种模仿不到的微笑。 我是一个害羞的女孩，好事坏事与我沾不到边。在大家面前我总是默默无闻，总是把事藏在心底。其实我总是羡慕她那种由内而外的自然。 记得那次，是一个无比晴朗的天，我与以往一样独自在那个熟悉的角落。是她的课！我的心偷偷地暗自高兴。太好了。我喜欢那个老师，她的自然让我羡慕，她的美丽让我欣赏，她的不偏爱更加让我对她无比的尊敬。叮叮……上课了。她大步走进来又很自然地向我们打招呼。 “今天，我们来上节有趣的自我介绍课。”老师温和地说。我是第一号，所以从我开始。我慌张地站起来，低着头沉默着。老师对我说“自然点同学，这是你的舞台，想说什么就说出来，老师鼓励你。”“我……我……我是一个内向的人，请，请同学们，多多包容我，希望你们与我成为好朋友……”因为我的害羞，所以我喜欢这位老师，在下课后的十分钟，与我闲聊，是她告诉了我要锐变，是她让我与同学的关系变得自然。我更加敬佩她，喜爱她。 我真的变了，变得外向，在课堂上我的思维活跃，老师同学们都喜欢我，喜欢与我交谈。我敢在讲台上大声说话，连主持节目时也总是推荐我。我从内而外地改变。 我永不忘记她的鼓励，她的微笑，她是永远地在我心中，在我心中生根发芽。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题是半命题作文。要求以“他（她）＿＿＿＿＿了我”为题，写一篇作文。二、立意。题目中的空白处填写的应是他或她让我产生的某种变化和对我产生的某种影响。比如，他改变了我，他影响了我，他温暖了我，他激励了我等等。写作本文，需要从生活中取材，以身边人，身边事或自身事为写作对象，重在表现某人产生变化的过程，选材要以实取胜，写出真情实感。三、写作思路。开头：开篇点题，引出所要叙述的事。中间：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 金秋时节，中秋佳节与校园文化实践周相遇，我们不仅要品味团圆的温暖，更要在文字中感受家国的厚重。本次实践周以“中秋赏韵・家国情怀”为主题，通过语言积累、班会筹备、经典品读、故事创作四个环节，在传统文化与红色精神的碰撞中提升语文素养，现在开启你的实践任务吧！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：中秋“文化储备站”。中秋家宴前，我们要先搭建“文化储备站”——准确认读中秋寄语中的字词、辨析易混汉字，掌握关联词、修辞与标点用法，就像为节日准备“文化月饼”。只有夯实语言基础，才能更好地读懂中秋诗词里的月色，理解家国故事中的深情，为后续实践做好准备。 1.请按要求完成下列各题。（7分） 坦途虽好，却少磨砺；（崖 涯）壁陡峭，我们依然攀登。我们用智慧面对生活的曲折，坚定地走进人生的车站，（ ）不售返程车票，我们（ ）无畏前行。时光飞逝，我们在岁月的洗礼中dà bù liú xīng（ ）地成长。我们见证了“一带一路”的初步实现，mèng xiǎng（ ）照亮前行之路；目睹杭州亚运会的精彩瞬间，gāo cháo（ ）迭起；观看神舟飞天，激发探索未知世界的欲望。成长的路上充满lè qù（ ），我们眺望未来，qīng tīng（ ）内心的声音，以háo mài（ ）的姿态，书写更加精彩的篇章。 （1）根据拼音，将寄语里用拼音代替的字词写在拼音后面的括号里。（3分） （2）“崖”和“涯”易混淆，请你先根据给出的意思为下面的句子辨字书写，再用“√”选出寄语中括号里正确的字。（2分） 唐僧在取经的路上，被女妖抓住，下面是唐僧对女妖说的一句话：“女施主，你抓我是没有用的，苦海无yá＿＿＿，回头是岸，你还是悬yá＿＿＿勒马吧！” 崖：部首是“山”，说明与山有关，指山石或高地的陡立的侧面。 涯：部首是“氵”，说明与水有关，可以理解为水边，泛指边际。 （3）给寄语中的括号里加上适当的关联词。（2分） 2.下列句子表达“说”的意思，与其他三句不同的是（ ）。（3分） A.这幅画构图精巧，用色精美，王教授赞叹道：“实在太好看了！” B.妈妈又要出差，妹妹难过极了，伤心地说：“妈妈，你早点回来哈。” C.放学时，忽然下起了雨，陈林没有雨伞，王美走过来说：“你没有雨伞呀，和我一起回家吧。” D.阿姨正要闯红灯，叔叔立马拉住她说：“现在是红灯，太危险了。” 3.下列句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（ ）。（3分） A.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 B.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 C.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 D.老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 4.下列关于分号的用法，使用不正确的一句是（ ）。（3分） A.清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 C.丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。 D.你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。 5.下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（ ）。（3分） A.地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。（打比方） B.云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。（举例子） C.国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。（列数据、作比较） D.在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。（打比方） 6.下列有关课文的表述正确的一项是（ ）。（3分） A.《竹节人》是一篇记叙文，表现了童年游戏生活的情趣。文中“嵌”“拉”“站”等动词的运用，准确、形象地记叙了竹节人的制作过程。 B.《宿建德江》一诗以舟泊暮宿为背景，触景生情，写景和叙事生动地结合在一起。 C.《西江月·夜行黄沙道中》上阙词描写“清风”“明月”“鸣蝉”等景和物，展现了一幅丰收年景的秋夜图。 D.《故宫博物院》（材料一）这篇说明文按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了作者对故宫的热爱和赞颂。 7.按要求写句子。（6分） （1）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子，读一读，试着写写类似的场景。（至少用上两种人物描写方法。） 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，瞪大眼睛，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）《狼牙山五壮士》一课，用点面结合的手法，表现了五位壮士的英勇无畏及每一位 战士的鲜明个性，请你也用上“点面结合”的手法，写写同学们参加篮球比赛的场面吧。 篮球比赛开始了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8.根据课文内容和理解填空。（7分） 诗中赏美景，看月夜景色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，清风半夜鸣蝉。诗中忆往昔，温革命岁月：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万水千山只等闲。诗中看江景，品羁旅之思：移舟泊烟渚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。看到翠绿的树木围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧的画面，我想起了诗句“绿树村边合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，视死忽如归。”班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断，舍生取义，就像李纲说的：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 二、综合性学习。（6分） 情境二：中秋红色主题班会“策划组”。中秋实践周的核心活动是“赓续红色血脉，共话中秋团圆”主题班会。作为“策划组”成员，你需完成两项关键任务：一是筛选贴合主题的演讲题目，让红色精神与中秋团圆意涵相融；二是参与红色故事课本剧排练，还需和家长沟通争取支持，让班会既有中秋的温情，又有爱国的力量。 1.任务一：活动的第一个环节是演讲比赛，下面同学的演讲题目与主题不太符合的一项是（ ）。（3分） A.赓续前行，勇担时代使命 B.致敬祖国，让生活更美好 C.传播红色文化，谱写时代篇章 D.重温红色岁月，抒发爱国情怀 2.任务二：活动的第二个环节需排练一个红色故事的课本剧，只能利用课余时间。班主任想让你参加，为了得到妈妈的支持，你回家怎么与妈妈商量。想一想，完成下面对话。（3分） 你：妈妈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！ 你：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请用简洁语言分条陈述，至少说出两条理由） 妈妈：听你说得这么有道理，说服我了。好好排练，想做的事就尽力做好。 三、阅读理解。（29分） 情境三：中秋“经典品读会”。中秋月夜，我们举办“经典品读会”。一方面，我们共读《丁香结》，在“丁香映月”的诗意中感受传统文人的细腻情思，品味中秋的雅致；另一方面，也会重温《花脸》里“戴花脸、庆佳节”的童趣，回忆儿时中秋的热闹，还会走进红色篇章，在文字中体会先辈们为家国团圆付出的坚守，让中秋的“圆”与家国的“情”深深扎根心底。 （一）课内阅读。（13分） ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 …… 1.分析第①节划线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.第①②节分别从什么角度描写丁香花的？联系第③节划线的句子，说说作者的用意。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）。（3分） A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。 （二）课外阅读。（15分） 花脸（节选） ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓，威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。 ②这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有一股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。 ③一年年底，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于，我从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！” ④卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑤到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑥大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“俺——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子，我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。 1.短文围绕“花脸”讲了四件事：一是爱花脸；二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；三是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；四是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分） 2.你会根据不同的任务怎样阅读短文呢？选择正确的答案填入括号里。（4分） （1）如果带着“写‘花脸’制作指南”这一任务读短文，那么文中（ ）的内容，要仔细读。（2分） A.第①②段 B.第②③段 C.第③④ （2）如果带着“体会演‘花脸’给大家带来的乐趣”这一任务重点读第⑤段，可以用（ ）的方法来读。（2分） A.寻找中心句 B.查找资料 C.圈画描写“我”与客人的动作、神态、语言的关键词，展开想象。 3.读第②③段，品读“我”的心情。（6分） （1）“我竟然不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：‘我要那个大红脸！’”这句话是对我的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的描写，从“不敢用手指”可以看出“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从“我要那个大红脸”可以体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心理。 （2）“这刀！这花脸！”这里连用两个感叹号，写出了“我”当时既＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿的心情。 四、写作。（30分） 情境四：中秋“身边暖心事”创作坊。实践周最后，我们开启“身边暖心事”创作环节。中秋团圆之际，或许有家人开导过迷茫的你，或许有朋友用鼓励温暖过你，这些藏在节日里的感动瞬间，都是珍贵的写作素材。请以“他（她）____了我”为题，写下中秋里打动你的故事，让文字成为传递温情、记录成长的中秋礼物。 在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、开导……了你？你的心结也许到现在还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写下来。 题目：他（她）＿＿＿＿＿了我 提示和要求： （1）在横线上填上“误解、冤枉、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。 （2）内容要具体，语句要通顺，写出真情实感，不少于400字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 金秋时节，中秋佳节与校园文化实践周相遇，我们不仅要品味团圆的温暖，更要在文字中感受家国的厚重。本次实践周以“中秋赏韵・家国情怀”为主题，通过语言积累、班会筹备、经典品读、故事创作四个环节，在传统文化与红色精神的碰撞中提升语文素养，现在开启你的实践任务吧！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：中秋“文化储备站”。中秋家宴前，我们要先搭建“文化储备站”——准确认读中秋寄语中的字词、辨析易混汉字，掌握关联词、修辞与标点用法，就像为节日准备“文化月饼”。只有夯实语言基础，才能更好地读懂中秋诗词里的月色，理解家国故事中的深情，为后续实践做好准备。 1.请按要求完成下列各题。（7分） 坦途虽好，却少磨砺；（崖 涯）壁陡峭，我们依然攀登。我们用智慧面对生活的曲折，坚定地走进人生的车站，（ ）不售返程车票，我们（ ）无畏前行。时光飞逝，我们在岁月的洗礼中dà bù liú xīng（ ）地成长。我们见证了“一带一路”的初步实现，mèng xiǎng（ ）照亮前行之路；目睹杭州亚运会的精彩瞬间，gāo cháo（ ）迭起；观看神舟飞天，激发探索未知世界的欲望。成长的路上充满lè qù（ ），我们眺望未来，qīng tīng（ ）内心的声音，以háo mài（ ）的姿态，书写更加精彩的篇章。 （1）根据拼音，将寄语里用拼音代替的字词写在拼音后面的括号里。（3分） （2）“崖”和“涯”易混淆，请你先根据给出的意思为下面的句子辨字书写，再用“√”选出寄语中括号里正确的字。（2分） 唐僧在取经的路上，被女妖抓住，下面是唐僧对女妖说的一句话：“女施主，你抓我是没有用的，苦海无yá＿＿＿，回头是岸，你还是悬yá＿＿＿勒马吧！” 崖：部首是“山”，说明与山有关，指山石或高地的陡立的侧面。 涯：部首是“氵”，说明与水有关，可以理解为水边，泛指边际。 （3）给寄语中的括号里加上适当的关联词。（2分） 2.下列句子表达“说”的意思，与其他三句不同的是（ ）。（3分） A.这幅画构图精巧，用色精美，王教授赞叹道：“实在太好看了！” B.妈妈又要出差，妹妹难过极了，伤心地说：“妈妈，你早点回来哈。” C.放学时，忽然下起了雨，陈林没有雨伞，王美走过来说：“你没有雨伞呀，和我一起回家吧。” D.阿姨正要闯红灯，叔叔立马拉住她说：“现在是红灯，太危险了。” 3.下列句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（ ）。（3分） A.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 B.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 C.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 D.老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 4.下列关于分号的用法，使用不正确的一句是（ ）。（3分） A.清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 C.丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。 D.你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。 5.下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（ ）。（3分） A.地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。（打比方） B.云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。（举例子） C.国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。（列数据、作比较） D.在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。（打比方） 6.下列有关课文的表述正确的一项是（ ）。（3分） A.《竹节人》是一篇记叙文，表现了童年游戏生活的情趣。文中“嵌”“拉”“站”等动词的运用，准确、形象地记叙了竹节人的制作过程。 B.《宿建德江》一诗以舟泊暮宿为背景，触景生情，写景和叙事生动地结合在一起。 C.《西江月·夜行黄沙道中》上阙词描写“清风”“明月”“鸣蝉”等景和物，展现了一幅丰收年景的秋夜图。 D.《故宫博物院》（材料一）这篇说明文按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了作者对故宫的热爱和赞颂。 7.按要求写句子。（6分） （1）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子，读一读，试着写写类似的场景。（至少用上两种人物描写方法。） 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，瞪大眼睛，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）《狼牙山五壮士》一课，用点面结合的手法，表现了五位壮士的英勇无畏及每一位 战士的鲜明个性，请你也用上“点面结合”的手法，写写同学们参加篮球比赛的场面吧。 篮球比赛开始了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8.根据课文内容和理解填空。（7分） 诗中赏美景，看月夜景色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，清风半夜鸣蝉。诗中忆往昔，温革命岁月：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万水千山只等闲。诗中看江景，品羁旅之思：移舟泊烟渚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。看到翠绿的树木围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧的画面，我想起了诗句“绿树村边合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，视死忽如归。”班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断，舍生取义，就像李纲说的：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 二、综合性学习。（6分） 情境二：中秋红色主题班会“策划组”。中秋实践周的核心活动是“赓续红色血脉，共话中秋团圆”主题班会。作为“策划组”成员，你需完成两项关键任务：一是筛选贴合主题的演讲题目，让红色精神与中秋团圆意涵相融；二是参与红色故事课本剧排练，还需和家长沟通争取支持，让班会既有中秋的温情，又有爱国的力量。 1.任务一：活动的第一个环节是演讲比赛，下面同学的演讲题目与主题不太符合的一项是（ ）。（3分） A.赓续前行，勇担时代使命 B.致敬祖国，让生活更美好 C.传播红色文化，谱写时代篇章 D.重温红色岁月，抒发爱国情怀 2.任务二：活动的第二个环节需排练一个红色故事的课本剧，只能利用课余时间。班主任想让你参加，为了得到妈妈的支持，你回家怎么与妈妈商量。想一想，完成下面对话。（3分） 你：妈妈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！ 你：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请用简洁语言分条陈述，至少说出两条理由） 妈妈：听你说得这么有道理，说服我了。好好排练，想做的事就尽力做好。 三、阅读理解。（29分） 情境三：中秋“经典品读会”。中秋月夜，我们举办“经典品读会”。一方面，我们共读《丁香结》，在“丁香映月”的诗意中感受传统文人的细腻情思，品味中秋的雅致；另一方面，也会重温《花脸》里“戴花脸、庆佳节”的童趣，回忆儿时中秋的热闹，还会走进红色篇章，在文字中体会先辈们为家国团圆付出的坚守，让中秋的“圆”与家国的“情”深深扎根心底。 （一）课内阅读。（13分） ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 …… 1.分析第①节划线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.第①②节分别从什么角度描写丁香花的？联系第③节划线的句子，说说作者的用意。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）。（3分） A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。 （二）课外阅读。（15分） 花脸（节选） ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓，威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。 ②这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有一股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。 ③一年年底，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于，我从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！” ④卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑤到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑥大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“俺——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子，我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。 1.短文围绕“花脸”讲了四件事：一是爱花脸；二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；三是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；四是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分） 2.你会根据不同的任务怎样阅读短文呢？选择正确的答案填入括号里。（4分） （1）如果带着“写‘花脸’制作指南”这一任务读短文，那么文中（ ）的内容，要仔细读。（2分） A.第①②段 B.第②③段 C.第③④ （2）如果带着“体会演‘花脸’给大家带来的乐趣”这一任务重点读第⑤段，可以用（ ）的方法来读。（2分） A.寻找中心句 B.查找资料 C.圈画描写“我”与客人的动作、神态、语言的关键词，展开想象。 3.读第②③段，品读“我”的心情。（6分） （1）“我竟然不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：‘我要那个大红脸！’”这句话是对我的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的描写，从“不敢用手指”可以看出“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从“我要那个大红脸”可以体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心理。 （2）“这刀！这花脸！”这里连用两个感叹号，写出了“我”当时既＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿的心情。 四、写作。（30分） 情境四：中秋“身边暖心事”创作坊。实践周最后，我们开启“身边暖心事”创作环节。中秋团圆之际，或许有家人开导过迷茫的你，或许有朋友用鼓励温暖过你，这些藏在节日里的感动瞬间，都是珍贵的写作素材。请以“他（她）____了我”为题，写下中秋里打动你的故事，让文字成为传递温情、记录成长的中秋礼物。 在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、开导……了你？你的心结也许到现在还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写下来。 题目：他（她）＿＿＿＿＿了我 提示和要求： （1）在横线上填上“误解、冤枉、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。 （2）内容要具体，语句要通顺，写出真情实感，不少于400字。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（35分）（第2～6题请用2B铅笔填涂） 1.请按要求完成下列各题。（7分） 坦途虽好，却少磨砺；（崖 涯）壁陡峭，我们依然攀登。我们用智慧面对生活的曲折，坚定地走进人生的车站，（ ）不售返程车票，我们（ ）无畏前行。时光飞逝，我们在岁月的洗礼中dà bù liú xīng（ ）地成长。我们见证了“一带一路”的初步实现，mèng xiǎng（ ）照亮前行之路；目睹杭州亚运会的精彩瞬间，gāo cháo（ ）迭起；观看神舟飞天，激发探索未知世界的欲望。成长的路上充满lè qù（ ），我们眺望未来，qīng tīng（ ）内心的声音，以háo mài（ ）的姿态，书写更加精彩的篇章。 （1）根据拼音，将寄语里用拼音代替的字词写在拼音后面的括号里。（3分） （2）“崖”和“涯”易混淆，请你先根据给出的意思为下面的句子辨字书写，再用“√”选出寄语中括号里正确的字。（2分） 唐僧在取经的路上，被女妖抓住，下面是唐僧对女妖说的一句话：“女施主，你抓我是没有用的，苦海无yá＿＿＿，回头是岸，你还是悬yá＿＿＿勒马吧！” 崖：部首是“山”，说明与山有关，指山石或高地的陡立的侧面。 涯：部首是“氵”，说明与水有关，可以理解为水边，泛指边际。 2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（6分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（7分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分）（第1题请用2B铅笔填涂） 1.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（29分） （一）课内阅读。（13分）（第4题请用2B铅笔填涂） 1.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （二）课外阅读。（16分）（第2题请用2B铅笔填涂） 1.（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（4分）（1）[ A ] [ B ] [ C ] （2）[ A ] [ B ] [ C ] 3.（6分）（1）＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $