Unit 7 课时2 Section A (Pronunciation&2a-2e）（教学设计）英语人教版七年级上册

该初中英语教学设计聚焦八个辅音音素发音及购物相关词汇句型，通过视频跟唱复习生日基础词汇，以听前预测、shadow reading等为支架，衔接旧知与生日购物新情境，帮助学生构建语音与听说能力。 亮点在于语音与听说有机融合，通过清浊辅音辨析、语调模仿视频夯实语言基础，听力任务梯度设计（选物品、填空、勾句子）培养学习策略，购物清单设计渗透财商意识，任务型角色扮演提升语言应用与合作能力，助力教师落实“教-学-评”一致性。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2024）七年级上册 授课题目 Unit 7 Happy Birthday! Section A Pronunciation&(2a-2e) 课时 课型 第2课时 语音课+听说课 主题情境 生日庆祝 授课教师 语篇研读 【What】 本课语篇为一篇对话，描述了Teng Fei和Peter为双胞胎姐妹Emma和Ella的生日派对购物的情景，涉及生日蛋糕，橙子和酸奶，并讨论了价格和数量，最终以165元的总价完成交易，双方以礼貌地告别结束对话。 【Why】 本课的对话目的是为了展示在英语环境中进行日常购物的交际语言和常用表达，为学习者提供一个实际购物场景的示范，帮助他们理解和模仿购物时的英语交流。同时，通过小组合作完成购物清单的设计帮助学生树立节俭意识和一定的财商意识(Make a shopping list and stick to it; A penny saved is a penny earned.) 【How】 本课的对话通过模拟真实的购物对话，组织了从打招呼、询问商品信息、讨论价格和数量到付款和告别的完整购物流程。这种结构化的呈现方式使得学习者能够清晰地看到每个购物环节的语言表达，便于学习和利用。 学情分析 学生已经学习了与生日一些基础词汇和表达，同时对购物相关的词汇有一定基础并较感兴趣，跟根据自然拼读规律拼读单词。通过在进行听力或对话练习前，让学生先熟悉语境，帮助学生更好地理解对话内容；通过 shadow reading，进行语音语调的模仿练习；教师还可以根据学生的实际情况，提供个性化的辅导和反馈，以帮助学生克服学习障碍。 课标要求 · 能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义；能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 · 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯。 · 能识别口语语篇的主题、大意和要点；根据连续指令和问题，作出适当反应。 · 能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容；提取、梳理、分析和整合关键信息。 · 能围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；在口头表达中使用较为准确的词语和表达法。 · 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能准确读出八个辅音音素/h/, /r/, /l/, /m/, /n/, /ŋ/, /w/, /j/,以及含有这些音的单词;能掌握朗读基本知识且使用正确的语调朗读对话。（学习理解） 2. 能够利用听前预测、听中速记等听力策略获取购物对话中交际用语以及句型，掌握与生日和购物相关的英语词汇和句型。（学习理解） 3. 利用表格能够对文本内容进行梳理、整合。（学习理解、应用实践） 4. 利用所学的英语词汇和句型，设计生日庆祝活动并制定购物计划和列出购物清单；在完成购物计划时能够树立节俭意识和一定的财商意识。（应用实践、迁移创新） 教学 重难点 重点： 1. 能准确读出八个辅音音素/h/, /r/,/l/, /m/, /n/, /ŋ/, /w/, /j/,以及含有这些音的单词;能掌握朗读基本知识且使用正确的语调朗读对话。 2. 能够利用听前预测、听中速记等听力策略获取购物对话中交际用语以及句型，掌握与生日和购物相关的英语词汇和句型。 3. 利用表格能够对文本内容进行梳理、整合。 4. 利用所学的英语词汇和句型，设计生日庆祝活动并制定购物计划和列出购物清单。 难点： 1. 准确读出八个辅音音素/h/, /r/, /1/, /m/, /n/, /ŋ/, /w/, /j/,以及含有这些音的单词;能掌握朗读基本知识且使用正确的语调朗读对话。 2. 在听力理解中快速获取购物对话中交际用语以及句型，掌握与生日和购物相关的英语词汇和句型。 3. 利用所学的英语词汇和句型，设计生日庆祝活动并制定购物计划和列出购物清单。 核心语言 【核心词汇】 buy something for..., come with, have a sale, shopping list, candles, yogurt, kilo, bottle, total, price, candies, pizza, chocolate, juice, balloon, drinks 【核心表达】 1. 提建议：How about a surprise party for them? / Let’s go and buy something for the party. / How about some yogurt? 2. 赞成：Good idea! / Sure. 3. 购物用语：Can I help you? / Yes, please. / We have a sale today. / We'll take it. / What's the total? / Here you are. 4. 结语：Thanks./ Thank you. / Have a nice day! / You too. 5. 问数量/分量：How many kilos do you want? 6. 问价格：How much is this birthday cake? / It's 85 yuan 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （2min） T asks students to watch a video and sing with it. 观看视频并跟唱。 利用富有趣味性和节奏感的视频，吸引学生注意力和复习旧知，引入新知。 效果评价： 通过观察学生跟唱时的表现，评估其对歌曲内容的掌握程度和口语表达能力。记录学生从观看模仿到独立跟唱的进步过程，识别存在的发音困难或畏难情绪，为后续语音教学提供依据。 Part 2： Pronunciation（10min） 1. T asks students to listen and distinguish which voiceless consonants are and which voiced consonants are. 2. T asks students to watch the video and learn consonants(/h/, /r/, /l/, /m/, /n/, /ŋ/, /w/, /j/) one by one. 3. T asks students to practice consonants. 4. T asks students to watch a video and learn intonation. 5. T asks students to listen to the humorous conversation and notice the intonation in each sentence. Then repeat the conversation. 6. T asks students to practice the conversation with proper intonation. 1. 听辅音音素，并区分清辅音和浊辅音。 2. 学习8个辅音音素。 3. 朗读练习辅音音素。 4. 观看视频学习语调。 5. 听并朗读对话。 6. 运用正确的语音语调练习对话 1. 通过听辨清浊辅音，培养学生音素意识，区分发音特征。 2. 利用视频直观呈现辅音发音，帮助学生逐个掌握正确方法。 3. 通过反复练习巩固辅音发音，提升准确性。 4. 引入语调概念，让学生理解其在口语表达中的作用。 5. 在幽默对话中注意并模仿语调，增强语感与模仿能力。 6. 实践运用适当语调，强化口语交际技能。 效果评价： 通过观察学生区分清浊辅音的反应和正确率，评价其辨音能力。通过观察学生模仿辅音的口型与发音准确性，评估学生单音素掌握程度；通过练习环节的发音纠正情况，了解其学习难点。观察学生观看语调视频的专注度，评价其学习投入。根据学生识别并重复幽默对话语调的准确性，评估其语调感知与模仿能力。通过角色扮演中语调运用的自然度，评价其综合语言应用水平。 Part 3： Pre -listening（8min） 1. Let’s brainstorm. T asks students to brainstorm the two questions: 1　 How do we celebrate birthdays? 2　 If you have a surprise party, what would you like to buy? 2. Look and guess. T asks students to look at the picture and answer questions: •Where are they? •Who are in the picture? •What are they doing? •Why are Peter and Teng Fei at a bakery? 1. 针对问题，头脑风暴。 2. 看插图预测并回答问题。 1. 激发学生关于生日庆祝的背景知识，培养英语表达兴趣和创造性思维，提升口语交际能力。 2. 通过观察图片发展学生推断与描述能力，练习问答句型，增强语境理解和综合语言运用。 效果评价： 通过观察学生头脑风暴时的回答内容（庆祝方式与购物清单的多样性、相关性）和参与积极性，评价其与本课主题相关的已有知识储备及学习兴趣；通过学生看图说话的准确性（地点、人物、行为识别）与逻辑合理性（对人物在场原因的推断），评价其信息捕捉、观察推理及口语表达能力。 Part 4： While-listening（7min） 1. .T asks students to listen and choose what they buy. 2. .T asks students to listen to the two parts of the conversation and fill in the blanks. 3. .T asks students to listen and tick (√) the sentences you hear. 1. 听并选出所听到的物品。 2. 听并完成2a。 3. 听并勾出所听到的句子。 1. 听第一遍，通过选择物品强化关键信息捕捉，并在真实购物场景中应用英语 2. 听第二遍，通过填空巩固语法和词汇知识。 3. 听第三遍勾选听到的句子，旨在训练学生快速识别句子，提高听力准确性和注意力集中。 效果评价： 通过观察学生听选物品的准确率，评价其捕捉购物对话关键信息的能力；通过填空练习，检测学生对对话细节（如物品名称、数量、价格）的听力抓取及拼写准确性。依据勾选句子的正确率，判断学生辨别目标句型的听力辨音能力。 Part 5： Post-listening（7min） 1. .T asks students to sort out the language of the shopping conversation. 2. T asks students to read the conversation and complete the table. 3. T asks students to think the question. What do you think of Teng Fei and Peter? 4. T asks students to listen to the conversation again and pay attention to the intonation. 5. T asks students to role-play the conversation. 6. T asks students to put the things in the box into different groups on the shopping list. 7. T asks students to discuss and add more things on the shopping list. 8. T asks students to practise buying the things on the shopping list for a birthday party. 1. 根据听到的句子整理出购物对话用语。 2. 思考并表达看法。 3. 听并跟读。 4. 根据视频进行趣配音。 5. 把物品分类。 6. 小组讨论思考更多的生日庆祝物品。 7. 练习购买生日庆祝。 1. 通过梳理购物对话语言，培养学生语言组织能力。 2. 通过阅读填表提升阅读理解与信息提取；思考人物评价发展批判性思维。 3. 通过听对话注意语调增强听力技能。 4. 通过角色扮演实践口语交际，提升口语技能。 5. 通过物品分组训练逻辑分类，提升学生逻辑思维能力。 6. 通过讨论添加物品促进合作学习，练习购买巩固实际应用。 效果评价： 通过观察学生梳理购物用语的结果，评价其对功能句型的归纳能力；通过根据表格填写的准确性，评估其信息提取与理解程度；通过学生对人物评价的观点，分析其批判性思维与逻辑合理性；通过聆听学生角色扮演时的语音语调，评价其口语表达的流利度与情感把握；通过观察物品分类结果，判断其分类逻辑的清晰度；通过在小组讨论中添加物品环节，评估其合作参与度与思维发散性；通过最后通过模拟购物实践，综合评价其在真实情境中综合运用语言的能力。 Part 6： Summary（2min） T asks students to summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行思考和内容总结。 巩固加深印象，利用关键词给学生进行有序的梳理。 Part 7： Language points （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 通过讲解重难点单词，将教学落到实处，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 8： Exercise （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 9： Homework 基础作业： 1. 听并朗读2a。 2. 根据检查表打磨对话并和组员练习。 进阶作业： 为你自己的生日聚会设计一份购物单并和同学交换。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本节课围绕“生日购物”主题展开，教学环节连贯，情境创设真实。亮点在于将语音教学与对话理解有机结合，通过清浊辅音辨析、语调模仿等活动夯实语言基础；听力任务设计有梯度，注重策略培养；后听力环节的梳理、角色扮演及购物清单设计，有效促进了语言内化与迁移，培养了合作意识与财商观念。 不足之处在于Post-listening环节活动较多，时间略显仓促，可能导致部分小组在模拟购物实践时准备不充分，表达不够流畅。同时，对于学困生，在综合语言输出任务中可能需要更多脚手架支持。 改进措施：可考虑将部分活动（如物品分类）调整为小组预习任务，为核心的模拟购物活动腾出更充分的时间。同时，在角色扮演前可为不同能力层次的学生提供差异化的语言支撑，如句型框架或词汇提示，确保全体学生都能有效参与和产出。 学科网（北京）股份有限公司 $