第01讲 跟着《“飞天”凌空》学写作（讲义）语文统编版新教材八年级上册

本讲义以《“飞天”凌空》为范本，系统拆解新闻特写的立意、选材、结构、语言四维度写作技巧，每个维度包含文本解析、方法提炼与分层练习，构建“文本拆解-方法迁移-综合实践”的学习支架，助力学生掌握特写写作精髓。 资料融合文化自信（如“飞天”文化隐喻）、语言运用（精准动词与修辞分析）、审美创造（运动美描写），通过跳水动作分解、观众反应烘托等实例示范“以小见大”写法。课中辅助教师系统教学，课后练习从片段到完整写作，帮助学生迁移技巧，提升特写写作能力。

第1讲跟着《“飞天”凌空》学写作 目录 一、解锁《“飞天”凌空》立意之妙 2 （一）《“飞天”凌空》的立意之妙 2 （二）学《“飞天”凌空》立意思维 3 （三）立意练习 5 二、解锁《“飞天”凌空》选材之巧 5 （一）《“飞天”凌空》的选材之巧 5 （二）《“飞天”凌空》的选材方法 6 （三）选材练习 9 三、解锁《“飞天”凌空》结构之精 9 （一）《“飞天”凌空》的结构之精 9 （二）《“飞天”凌空》的结构技巧 10 （三）结构练习 12 四、解锁《“飞天”凌空》语言之美 13 （一）《“飞天”凌空》的语言之美 13 （二）《“飞天”凌空》的语言技巧 14 （三）语言练习 16 五、综合实践——从“学技巧”到“写作文” 16 （一）写作任务 16 （二）思路解析 17 （三）范文示例 18 夏浩然、樊云芳撰写的《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》以“诗意的描写、精准的细节、饱满的情感”，成为新闻特写中的经典之作。 这篇特写以1982年第九届亚运会女子十米跳台跳水比赛中吕伟夺冠的瞬间为核心，在“起跳—腾空—入水”的细腻描摹中，浓缩了中国运动员的拼搏精神与运动之美，传递出民族自豪感，彰显出新闻特写“以小见大、以形传神”的独特魅力。学习本单元，要把握不同新闻体裁的特点，学习从新闻要素、结构、语言等角度阅读新闻，体会新闻背后的立场与情感。感受新闻的独特魅力，积累新闻写作的相关知识。《“飞天”凌空》正是通过“画面构建、细节捕捉、情感融入”的艺术手法，让初中生在文字中触摸运动瞬间的温度，理解“新闻特写不仅是事实的记录，更是美的传递与精神的彰显”。 下面我会带着大家逐段拆解这篇文章的写作密码，从立意、选材、结构、语言四个维度，教大家把课文中的“回忆叙事智慧”转化为自己的“笔下功夫”，写出有细节、有情感、有成长的回忆类作文。 （一）《“飞天”凌空》的立意 新闻学习与审美培育的双重赋能 作为统编版八年级上册第一单元的核心文本，《“飞天”凌空》在教学中具有“新闻学习”与“审美培育”的双重价值，既呼应了单元“把握新闻特写特点、学习新闻阅读与写作”的目标，也为初中生“培养审美能力、树立体育精神”提供了优秀范本。 1.新闻学习：新闻特写的写作典范 从“新闻教学”角度，这篇文本是“新闻特写写作”的绝佳范例。它教会学生“如何聚焦‘精彩瞬间’”——选择最具代表性的片段，避免“面面俱到”；“如何实现‘画面化描写’”——通过动作分解、场景渲染、修辞运用，让文字转化为“可视画面”；“如何在‘特写’中传递情感”——通过细节描写、侧面烘托，隐性传递立场与情感，避免“空洞抒情”。 学生可模仿此文的写作手法，报道“学校运动会”“班级活动”等，如描写“短跑比赛”时，聚焦“起跑—冲刺”的瞬间，通过“动作分解、观众反应”的描写，展现运动员的拼搏精神，让特写既“生动形象”又“传递积极情感”，提升“新闻特写写作能力”。 2.审美培育：运动美与文化美的启蒙 从“审美培育”角度，这篇特写是“运动美与文化美启蒙”的重要素材。它让初中生“感受运动之美”——通过对跳水动作的描写，理解“力量与优雅统一”的审美特质；“感受文化之美”——通过“飞天”的比喻，接触敦煌文化等中国传统文化元素，拓宽“文化视野”；更让初中生在“美”的熏陶中，培养“发现美、欣赏美、表达美”的能力。 教师可结合“中国体育明星的故事”展开教学，如补充全红婵跳水夺冠的事迹，让学生感受“中国跳水梦之队”的传承；组织“‘我眼中的运动美’”主题写作，让学生尝试用“画面化描写”展现自己观察到的运动瞬间，从而实现“审美能力”与“表达能力”的双重提升。 （二）《“飞天”凌空》的立意思维 方法01典型事件赞美人物品格 “跳水”从起跳到入水不到3秒的时间，作者却能用500多字生动地描绘，而且，生动形象，画面感，代入感很强。那么下面我们来看看作者如何把这个只有1.77秒瞬间写成500多字的优美文章的。    这是一篇新闻特写，“特写”这个词本意就是把一个画面放大，把一个动作放慢。这样画面就清晰了，文章也就生动优美了，画面感，带入感也就强了。为此本课的教学我们就引导学生学习作者是如何把跳水这一片段“放慢”“放大”的。这样学生既了解了新闻特写的特点，更重要的是以本文为例让学生学会运用特写的方法，把一个瞬间写生动。掌握一种写作方法。 原文：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。 通过细腻描写吕伟跳水的起跳、腾空、入水动作，展现跳水运动的力量与优雅结合的美感，体现体育竞技中对美的追求和人体潜能的极致展现。 【实例01】 表面描述（低立意） 聚焦特写（高立意） 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。雾水晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 ——李森祥《台阶》 （作者对父亲头发的一处“特写”。作者选取头发这个事物，对其特征进行放大：“头发上像是飘了一层细雨”，每一根头发都挑着“一颗乃至数颗小水珠”，细腻生动地描写展现了父亲不畏潮湿天气、充满干劲的精神状态和对新房子的憧憬。通过对父亲头发的描写，作者把一个朴实、要强、希望受人尊敬的父亲形象生动地刻画出来。） 方法02 调动感官，细节刻画 从《“飞天”凌空》的拆解中，可提炼出写好新闻特写的程序性知识——聚焦一个瞬间+拆解关键细节+调动多感官描写+结合客观事实与情感氛围。而对于聚焦哪一个瞬间而言，则要看新闻主要想传达的意义是什么，比如这篇特写想传达的是吕伟跳水的高超技巧，那就聚焦跳水的动作细节，以及通过现场气氛进行侧面烘托。 【实例02】 表面描述（低立意） 融入感受（高立意） 战斗打响了，她们努力的把小船摇进荷花淀。战士们的枪响了。 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起,尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。——孙犁《荷花淀》 （这是一个关于战斗场面的“特写”。作者没有具体地描写敌我双方战斗的情况，而是从妇女们的切身感受和体验来着笔。她们看见的是荷花淀“几只野鸭扑楞楞飞起”后“掠着水面飞走了”；听见的是“尖声惊叫”“响起一排枪”。作者调动丰富的感官，着重描写妇女们所看到的、听到的。这些细节描写有力地烘托着战斗的气氛。运用“特写”手法时，作者还穿插了人物的感受，表现这些妇女的紧张心情。） （三）立意练习 你认为自己身上最突出的特点是什么？请举出一个事例来展现出你的这个特点。 要求：（1）特点鲜明；（2）所写的事例能表现此特点；（3）不少于100字。 题目在立意上要求展示人物特点。要求学生举出一个事例来展现出自己最大的特点，写一个不少于一百字的片段。要求要选择典型事件，所谓典型事件，就是能表现人物性格的事件。写作时，一定要以刻画人物性格为写作目的，力求生动形象，人物形象鲜明可感。可以选择自己与家人相处的事例，用典型的事件表现自己关爱家人，有责任感等特点。可以选择自己和同学相处的事例，表现自己乐于助人、勤奋好学、积极乐观等特点。 【参考示例】 一双小巧的手，任何食物也别想逃出我的魔掌，一个狗鼻子，十里外的香味也闻得到，一张樱桃小嘴，但无比的贪吃，一见食物就口水直流三千尺这就是一个爱吃的我。一个晴朗的下午，我走在大街上，突然，一个卖泉水豆腐的小车映入我的眼帘，我的脚像生了根似的，一都一不动，我的双眼直直的望着泉水豆腐眨也不眨，我的手把我上上下下所有口袋都翻遍了，终于摸出了一元钱。“老板，来一块泉水豆腐”，我大声叫“好”，老板殷勤地答道。在那儿等待的几分钟，我感觉过了一个世纪，口水不由自主的往下流。仅仅几秒钟，我就把豆腐吃完了，真想再来一块。这就是我，一个嘴馋的我。 （一）《“飞天”凌空》的选材之巧 运动之美与民族精神的双重彰显 《“飞天”凌空》的深层价值，在于它不仅是“跳水瞬间的记录”，更是“运动之美与民族精神的载体”。作者通过“动作描写、观众反应、文化隐喻”，传递出“拼搏进取、追求卓越”的体育精神与“民族自信、文化自豪”的深层情感，与“体会新闻背后的立场与情感，获得人生启示”的学习要求高度契合。 1.运动之美：力量与优雅的统一 文中对吕伟跳水动作的描写，始终围绕“力量与优雅的统一”展开，展现出独特的运动之美。“轻舒双臂”“轻轻一蹬”的优雅与“向前翻腾一周半”“旋风般的空中转体三周”的力量形成对比，既写出动作的技术性，又凸显动作的艺术性——吕伟的跳水不是“机械的技术展示”，而是“力量与优雅的完美融合”，是“人体潜能与艺术表达的统一”。这种“运动之美”的传递，让初中生明白：体育不仅是“竞技与输赢”，更是“对美、对极限的追求”，从而培养“健康的体育观念”。 2.民族精神：自信与自豪的传递 文中虽未直白表达民族情感，却通过“细节描写与观众反应”，隐性传递出“民族自信与自豪”。吕伟作为“中国跳水集训队中最年轻的新秀”，在国际赛事中展现出“沉静自若”的心理素质与“潇洒自如”的专业能力，本身就是“中国体育崛起”的缩影；外国记者的惊呼、印度观众的赞叹——“了不起，你们中国的人才太多了”，则从国际视角印证了中国体育的实力，让“民族自豪感”自然生发。这种“隐性情感”的传递，比直白抒情更具感染力，让读者在“欣赏动作之美”的同时，感受到“国家强大”的荣誉感。 这篇特写是“体育精神报道”的典范，它让初中生在阅读中理解“体育精神不仅是‘更高、更快、更强’，更是‘自信、从容、优雅’”，从而激发“追求卓越、勇于拼搏”的意识。 （二）《“飞天”凌空》的选材方法 技巧01 局部细节展现整体价值 以局部细节展现整体价值，通过典型场景传递深刻意义，使读者在有限篇幅中感受到新闻事件的精髓与魅力。 文本围绕吕伟的夺冠过程展开，重点刻画了她起跳、腾空、入水的三个关键动作。开篇以静态描写定格人物状态，随后通过一连串动词将1.7秒的跳水动作分解为慢镜头般的细节——“起跳”的轻盈、“腾空”的舒展、“入水”的精准。这种对“瞬间”的极致放大，既符合新闻特写“聚焦典型场景”的特征，也让读者直观感受到运动员高超的技艺与比赛的紧张刺激。 【实例01】 表面描述 细节动情 老师跑向讲台，拿起那枝白荷，嗅了嗅。露出喜悦的笑容。 老师像个孩子似的跑向讲台，双手捧起那枝白荷，凑到鼻子前，美美地吸了一口。她的脸庞，红得像一朵初开的红莲，微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。 （这段文字中，正如老师对白荷的热爱，这一细节不仅展现了美的瞬间，更通过白荷这一媒介，深刻揭示了师生间那份纯真而深厚的情感交流，在感受到美的同时，也能体会到师生之间那份难以言喻的温情与默契。） 【实例02】 表面描述 细节动情 一阵风吹过来，吹落了我的围巾，我正要去拾，却发现父亲已经弯下了腰。才弯到一半，父亲就发出了一声“哎哟”。我赶忙去扶他，他却猛地甩开了我的手臂！父亲终于为我捡起了围巾，可我却发现父亲的脸上布满了汗珠！ 一阵风吹过来，吹落了我的围巾，我正要去拾，却发现父亲已经弯下了腰。才弯到一半，父亲就发出了一声“哎哟”。这呻吟声很低，很轻微，听得出来，是刻意遏制的结果——我知道，是父亲的关节炎在作怪。我赶忙去扶他，他却猛地甩开了我的手臂！接着，他的身体继续向下弯，向下弯，直至完全蹲到了地上……父亲终于为我捡起了围巾，可我却发现父亲的脸上布满了汗珠！ （这段以父亲弯腰为“我”捡围巾的场景，我们不仅要将这一动作本身进行细致的分解——从父亲缓缓弯下腰身，到因关节炎发作而发出的轻微呻吟，再到他坚决拒绝“我”的帮助，坚持自己完成这一简单却充满爱意的举动，直至他完全蹲下，小心翼翼地将围巾拾起——还要深入挖掘这些动作背后所蕴含的情感层次。父亲的每一次弯腰，都是对家庭责任的坚守与承担；他的呻吟，虽轻微却透露出身体的不适与岁月的痕迹；而拒绝帮助的选择，则彰显了他作为父亲的尊严与独立。这些细腻的刻画，不仅让父亲的形象更加立体、丰满，也让读者能够深切地感受到“我”内心的感动与愧疚，仿佛亲眼目睹了这一温馨而又略带辛酸的场景。） （三）选材练习 莫言笔下的猫，创造了猫国奇迹；郑振铎笔下的三只猫，特点不同，命运各异；陈忠实笔下，“世界对我来说就是白鸽”……在我们周围的环境中也有很多小动物，请围绕“我的动物朋友”，记述与它相处的一个片段。 写作提示：①不少于100字；②抓住细节，描活特点。 首先确定动物朋友：先在脑海中选定一个与自己相处过的小动物，比如猫、狗、兔子等；然后回忆相处片段：仔细回想和这个动物朋友之间某个印象深刻的片段，比如一起玩耍、它生病时的照顾等；接着，抓住细节描写：从动物的外貌、动作、神态等方面进行细致描写，突出其特点。同时，融入自己的情感，让文章更具感染力。   【参考示例】 1.一个阳光明媚的下午，我家的小狗豆豆在院子里欢快地奔跑着。它时而追逐着飘落的树叶，时而兴奋地围着花坛转圈，那活泼的身影就像是在跳着欢快的舞蹈。只见它猛地一跃，试图抓住空中飞舞的蝴蝶，虽然没成功，却依然乐此不疲。豆豆的欢乐感染了我，让我也忍不住加入它的游戏，一起享受这美好的时光。豆豆的活泼与快乐，让我们的生活充满了温馨与乐趣。 2.我有一只可爱的兔子朋友，叫球球。记得那次我拿着胡萝卜走进兔笼，它原本趴着的身子瞬间立了起来，两只长长的耳朵直直竖起，红宝石般的眼睛紧紧盯着我手中的胡萝卜，三瓣嘴快速地抖动着，仿佛在说：“快给我，快给我！”我故意逗它，把胡萝卜举得高高的，它一下子就用后腿站立起来，前爪努力向上伸，试图够到胡萝卜，那急切又可爱的模样让我忍俊不禁。最后，我把胡萝卜放到它面前，它立刻用前爪紧紧抱住，大口大口地啃起来，发出“咔嚓咔嚓”的声音，不一会儿，一根胡萝卜就被消灭干净了。看着它满足的样子，我心里也满是欢喜，它真是我生活中的快乐源泉。 （一）《“飞天”凌空》的结构之精 以“瞬间”为轴的画面化叙事 《“飞天”凌空》的核心魅力，在于作者打破传统新闻的线性叙事，以“吕伟跳水的关键瞬间”为轴，通过“场景铺垫—动作分解—氛围渲染”的三层结构，构建起“如电影慢镜头般”的画面化叙事，既凸显新闻特写“聚焦精彩片段”的特质，又让读者身临其境感受跳水运动的美感，与“感受文中生动的画面描写，梳理特写的内容层次”的学习要求高度契合。 1.场景铺垫：静态描写烘托动态瞬间 文章开篇并未直接切入跳水动作，而是以“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”的静态场景描写，为后续的动态瞬间作铺垫。“十米高台”点明比赛场地的高度，暗示动作的难度；“沉静自若，风度优雅”刻画吕伟的赛前状态，展现运动员的心理素质与气质；“白云”“飞鸟”的环境描写，既烘托出跳台的高远，又以“动”衬“静”，让吕伟的“沉静”与自然景物的“流动”形成鲜明对比，瞬间抓住读者注意力。 更妙的是“这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那”的描写。通过“八千名观众”的集体反应——“翘首而望”“屏息敛声”，从侧面凸显比赛的紧张与关键，为吕伟即将展开的跳水动作营造出“万众期待”的氛围。这种“先静后动、以静衬动”的场景铺垫，让后续的跳水动作更具冲击力，也让读者的情绪随文字自然代入，实现“未观其动，先感其势”的效果。 2.动作分解：慢镜头式呈现核心瞬间 作为新闻特写的核心，作者对吕伟“起跳—腾空—入水”的动作进行了“慢镜头式”的分解描写，每一个环节都精准捕捉，让“瞬间”变得可感、可品。起跳时，“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”，“轻舒”“轻轻一蹬”的细腻动词，展现动作的轻盈与从容，仿佛吕伟不是在完成竞技动作，而是在演绎一场“空中舞蹈”；腾空时，“向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如”，“翻腾”“转体”的动作描述与“疾如流星”“潇洒自如”的比喻相结合，既写出动作的速度与难度，又凸显动作的流畅与美感，1.7秒的短暂时间在文字中被“拉长”，让读者能清晰捕捉每一个技术细节；入水时，“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊”，“像轻盈的、笔直的箭”的比喻与“哧”的拟声词，精准传递入水的迅疾与利落，而“气泡拥抱”“水花不惊”的拟人化描写，又为刚劲的动作增添了柔和的诗意）。 这种“分解式描写”不是对动作的简单拆分，而是对“美”的深度挖掘——作者通过精准的动词、生动的比喻、鲜活的拟声词，让技术性的跳水动作转化为“可欣赏的艺术画面”，既符合新闻特写“聚焦精彩片段”的要求，又让读者感受到运动之美与运动员的专业素养。 3.氛围渲染：观众反应升华动作意义 动作描写之后，作者并未戛然而止，而是通过“观众反应”的描写，将“个人动作”升华为“集体情感”，让特写的意义更显深刻。“‘妙！妙极了！’站在我们旁边的一名外国记者跳了起来”“整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏”，外国记者的惊呼与全场观众的沸腾，从侧面印证了吕伟动作的精彩，也让“夺冠”不再是吕伟一个人的胜利，而是“赢得国际认可”的民族荣耀；“当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：‘了不起，你们中国的人才太多了！’”的细节，更通过外国观众的赞叹，直接传递出“中国体育崛起”的民族自豪感，让特写的情感层次得到进一步升华。 这种“以观众反应烘托运动员”的写法，既避免了“自我夸赞”的主观化，又让“胜利的意义”更具说服力——吕伟的动作不仅征服了裁判，更征服了国际观众，她的“飞天”瞬间，成为中国体育精神的生动注脚。 （二）《“飞天”凌空》的结构之巧 模式01聚焦瞬间，突出重点；动静结合，层次分明 文章以吕伟夺冠的1.7秒跳水瞬间为核心，舍弃了比赛的全过程，仅截取起跳、腾空、入水三个关键动作进行特写。这种“以小见大”的结构，将短暂的瞬间放大为细腻的慢镜头，让读者仿佛亲临现场，感受运动员的高超技艺和比赛的紧张刺激。 开篇以“沉静自若”的静态描写定格吕伟起跳前的状态，随后通过“轻舒双臂”“轻轻一蹬”等动词链，将跳水动作分解为连贯的动态画面。同时，以“白云飘浮”“飞鸟掠过”等环境描写衬托高台的高耸和运动员的从容，动静交织，增强了现场感。 模式02侧面烘托，深化主题；双线叙事，情感共振 文章后半部分通过观众的掌声、外国记者的赞叹以及印度观众的惊叹等侧面描写，从不同角度烘托吕伟跳水的精彩和夺冠的意义。这些内容不仅丰富了新闻的现场感，还将个体的体育成就升华为国家荣誉的象征，深化了主题。 明线是吕伟跳水动作的流程，按“起跳→腾空→入水”的时间轴推进；暗线则是观众情绪的变化，从“屏息敛声”到“沸腾”的狂喜，与运动员的动作高潮同步共振，体现了体育赛事的感染力。 （三）结构练习 与花邂逅，满载温柔。轻抚梨花的洁白，凝望紫藤萝的淡紫，徜徉油菜花的金黄，花的绚烂是生命的热烈。生活中，是否有一抹独特的色彩让你驻足流连、难以忘怀，请选择你喜欢的一种花，用生动的语言写一个片段，不少于100字。 写作提示：①注意观察花的特别之处，如形状、色彩等；②寄托一定的哲思或情感；③文从字顺。 结合题干可知：要描绘出花的特别之处，同时在花的身上寄托一定的哲思或情感，即借景抒情。如写梅花，可突出其红色花苞，凌寒开放，清幽香气，采用视觉和嗅觉描写，突出梅花凌寒绽放的形态。以“孤勇”“傲骨”赋予梅花人格化精神，借物抒怀，赞颂逆境中的坚韧品格。 【参考示例】 1.樱花盛开时，整个世界就成为粉色的海洋。从远处看，一串串的粉在枝头摇摆，如同许多粉衣少女在翩翩起舞。细细来看，五叶花瓣浅淡的粉色由外向内聚集，最终凝成花芯中一抹耀眼的粉。每每靠近它，粉色的涟漪便在心头晕开，是希望，是陶醉。 2.盛夏的向日葵田，是一曲倔强的生命赞歌。碗口大的花盘昂首追随着烈日，每一片金黄花瓣都如熔化的阳光，炽热到灼眼。它们扎根于龟裂的泥土，茎秆却挺得笔直，仿佛与烈日对峙的勇士。风过时，花海涌起金色的波涛，仿佛在呐喊：纵使骄阳似火，也要心向光明。这永不低头的姿态，教会我在逆境中坚守希望。 （一）《“飞天”凌空》的语言之美 诗意表达与精准描写的辩证统一 《“飞天”凌空》的语言魅力，在于作者将“新闻的准确性”与“文学的诗意性”完美融合——既以“精准的动词、细腻的比喻”呈现跳水动作的专业与美感，又以“简洁的句式、鲜活的修辞”传递情感，让“技术性的体育特写”成为“充满诗意的文学作品”，与“品味新闻语言的准确性与生动性，体会作者的情感态度”的学习要求高度契合。 1.动词精准：勾勒动作的动态美感 文中对动词的使用堪称“一字传神”，每一个动词都经过精心选择，既符合跳水动作的专业特点，又传递出动作的美感。“舒”“举”“蹬”“飞”四个动词描写起跳：“轻舒双臂”展现动作的舒展，“向上举起”体现姿态的优雅，“轻轻一蹬”凸显发力的从容，“向空中飞去”则传递出腾空的轻盈，四个动词连贯衔接，让起跳动作如“行云流水”般自然；“翻腾”“转体”描写腾空：“向前翻腾一周半”“旋风般的空中转体三周”，精准对应跳水动作的技术术语，同时“翻腾”的动态感与“旋风般”的比喻相结合，让读者能直观感受动作的难度与速度；“展开”“插进”描写入水：“展开身体”展现入水前的准备，“‘哧’地插进碧波之中”则以拟声词与动词结合，写出入水的迅疾与利落，“插进”比“跳入”“落入”更具力量感与精准度，完美呈现“压水花”的专业效果。 这些动词没有华丽的修饰，却比任何形容词都更具表现力——它们不是对动作的“静态描述”，而是对“动态过程”的精准捕捉，让吕伟的跳水动作从“文字”转化为“画面”，从“技术”升华为“艺术”。课本“读读写写”栏目收录“凌空、翘首、潇洒、轻盈”等词语，正是因为这些词语“精准传递动作特质与美感，暗含对运动员的赞美”，让学生在积累词汇的同时，体会“语言的表现力”。 2.修辞鲜活：赋予动作诗意与温度 文中大量使用比喻、拟人等修辞手法，让冰冷的体育动作充满“诗意与温度”。“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，将吕伟的腾空姿态比作“敦煌壁画中的飞天”，既写出动作的轻盈优美，又融入中国传统文化元素，让“体育动作”与“文化符号”产生共鸣，赋予动作更深层的文化内涵；“像轻盈的、笔直的箭”形容入水瞬间，既写出身体的笔直与迅疾，又以“箭”的意象凸显动作的精准，让读者能瞬间想象出入水的利落画面；“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊”，以“拥抱”“悄然不惊”的拟人化描写，将“气泡”“水花”赋予人的情感，既写出入水时“压水花”的专业效果，又为刚劲的动作增添了柔和的诗意，让“仙女”般的吕伟形象更显生动。 这些修辞不是“炫技式”的堆砌，而是“服务于内容”的精准运用——它们让“技术性的跳水动作”变得“可感、可赏、可品”，让读者在了解动作的同时，感受到运动之美与文化之韵，实现“新闻的信息传递”与“文学的审美熏陶”的统一。 3.句式灵活：长短结合的节奏美感 文中的句式以“短句为主，长短结合”，形成“急促有力、错落有致”的节奏，既符合“跳水动作快节奏”的特点，又营造出“诗意盎然”的氛围。短句如“轻舒双臂，向上举起”“向前翻腾一周半”“‘哧’地插进碧波之中”，简洁明快，直击动作核心，让读者能快速捕捉关键细节；长句如“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”“这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那”，则通过细节补充与场景渲染，让动作更具画面感与情感张力。 这种“短句显节奏，长句补细节”的句式安排，让全文节奏如“跳水动作”般——起跳时从容舒缓，腾空时迅疾流畅，入水时利落干脆，完美契合“特写”的文体特质，让读者在阅读中“感受动作的节奏，体会文字的韵律”。 （二）《“飞天”凌空》的语言技巧 方法01 精准的动词运用 原文：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。 文中对跳水动作的描写使用了大量精准的动词，如“轻舒”“举”“蹬”“翻腾”“转体”“插”等，这些动词生动地展现了吕伟跳水动作的轻盈、流畅与精准，将瞬间的动作转化为可感的画面，体现了新闻特写对细节的捕捉能力。 【实例01】 表面描述 动词使用 男孩紧握着球拍，猫着腰，站在球台前，目不转睛地盯着对方。 男孩左手拿球，右手握球拍，猫着腰，站在球网前，目不转睛地盯着飞过来的球。突然，他挥起球拍，纵身一跃，把球又打到了对方。（通过连续的动作描写，生动地展现了男孩打羽毛球时的专注与敏捷。作者运用“拿”“握”“猫着腰”“盯着”“挥起”“纵身一跃”等一系列动词，将男孩从准备接球到击球的全过程清晰地呈现出来，使读者仿佛身临其境，感受到比赛的紧张氛围。语言简洁明快，动作连贯流畅，很好地体现了男孩的运动状态和对球的掌控力。） 方法02丰富的修辞手法 原文：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。 大量运用比喻、拟人等修辞手法，如将吕伟比作“飞天”，形容入水动作如“轻盈的箭”，以及“气泡拥抱仙女”等拟人化描写，赋予动作诗意与美感，使体育动作更具艺术感染力，同时融入中国传统文化元素，增添了文化底蕴。 【实例01】 表面描述 比喻 母爱很温暖。（平铺直叙） 母爱如春日暖阳，温柔地洒在我的心田，驱散所有阴霾。（将母爱比作暖阳，瞬间让读者脑海中浮现出温暖和煦的画面，母爱温暖的特质变得具体可感，使情感表达更具感染力。） 【实例02】 表面描述 拟人 春天来了。（平铺直叙） 春天迈着轻盈的步伐走来，唤醒了沉睡的大地，让每一朵花都露出了灿烂的笑脸。（将春天当作人来写，一个“迈着步伐”“唤醒”“露出笑脸”，使春天的到来充满动态美和生机感，比单纯描述春天的景色更加鲜活有趣。） 【实例03】 表面描述 排比 奋斗指引成功的方向。（平铺直叙） 奋斗是黑夜中的火把，照亮前行的道路；奋斗是沙漠中的清泉，滋润干涸的心灵；奋斗是风雨中的航标，指引成功的方向。（三个结构一致的比喻句构成排比，从不同角度阐述奋斗的意义，气势磅礴，让读者深刻感受到奋斗的力量。） 方法03 动静结合的描写 原文：她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 通过静态场景（如白云、飞鸟）与动态动作的对比，以及入水时“水花悄然不惊”的静态细节，形成动静互衬的效果，既突出动作的迅疾，又营造出画面的美感，让读者感受到跳水动作的节奏与韵律。 【实例01】 表面描述 动静结合 傍晚，夕阳的余晖染红天边。 傍晚，夕阳的余晖染红天边。晚霞，静静地挂在天空中。湖泊平静如镜，倒映着天边的晚霞，美不胜收。     渐渐地，太阳落山了，天空中的色彩也渐渐暗淡下来。湖边的鸟儿开始归巢，叽叽喳喳地叫着。微风吹过，湖面泛起层层涟漪，倒映的晚霞也变得模糊起来。（先静后动。以静态的晚霞和湖泊开篇，营造出宁静而美丽的氛围。随着太阳落山，动态的鸟儿归巢和微风吹拂湖面，使画面更加生动。动静结合，表现日落时分的宁静与变化。） 【语言练习】 按要求完成片段写作。 我们学过的课文中有许多精彩的景物描写：充满趣味的百草园、繁密旺盛的紫藤萝、雾凇沆砀的湖心亭、水清鱼欢的小石潭…… 请借鉴其中的一种或几种写法，以“雨后一景”为内容，完成一段景物描写。 要求：写出景物的特意和自己的感受；字数200字左右。不得出现真实的校名和人名。 分析：要求借鉴课文中的一种或几种写法，以“雨后一景”为内容，完成一段景物描写，写出景物的特点和自己的感受。景物描写需要选好观察角度，抓住景物特点，借助丰富的感官，动静结合、正面描写与侧面描写、修辞手法、富有表现力的词语等方法，并将自己的情感融入景物描写中，表达出自己的主观感受。“雨后一景”则主要选取不同季节雨后的一些有代表性的景物，可以是静景，比如雨后的树叶，树叶上的雨珠，雨后的彩虹，雨后的远山等；可以是动景，比如雨后的飞鸟、乡村的鸡鸭、蜜蜂蝴蝶，夏天的青蛙鸣蝉等；还可以是雨后人的活动等。通过视觉、听觉、嗅觉等感官，比喻、拟人等修辞，富有表现力的词语等写出雨后景物的特点即可。 【参考示例】 走出门外，一股清新的空气迎面扑来，闭上眼深深吸一口，感觉非常惬意。雨后的花儿更鲜艳了，路两旁的树木也精神抖擞，树叶上的水珠在阳光的照射下闪闪发光。池塘里，鱼儿露出了水面，呼吸着新鲜的空气。躲在荷叶底下的青蛙跳到了荷叶上，两只可爱的眼睛四处张望。鸡妈妈带着鸡宝宝到草丛里散步去了，大公鸡抖了抖身上的雨水，站在木板上大声地叫着，好像在说“兄弟们，雨停了，赶紧出来玩吧!”小朋友们迫不及待地跑出门外，你追我赶，玩得不亦乐乎。农民伯伯也出来干活了。半山腰有许多白色的雨雾，缓缓地向天空飘去，山顶若隐若现，好像仙境一般。雨后的景色真美！ （一）写作任务： 具体描述家庭或校园生活中的某一场景，生动形象的展现新闻现场，不少于500字。 （二）写作思路 1.立意确定 从形式上，要符合新闻特写的要求。新闻特写主要有事件特写和人物特写，事件特写以写事为主，人物特写以写人为主。描写是新闻特写的主要表现手法 ，截取新闻事件或人物的一个片段 、一个场面、一个情景、一个镜头，运用文学笔法进行描写，使读者如临其境、如闻其声、如见其人，具有强烈的感染力。但必须遵守新闻真实性的原则，如实描绘真人真事，细节也必须是真实的。要以现场观察为描绘的基础，像新闻摄影一样拍摄现场真实情景，捕捉典型瞬间的生动形象, 使作品具有强烈的现场感。写作上要求集中、突出，忌面面俱到。 2.选材建议 从内容上看，所写的事情必须发生在学校或班级。从时间上看，事情发生在新近（近一周）。要留意学校或班级近期开展的活动：如开办家长课堂；举办家庭教育讲座；讲授家庭教育的新理念、新方法；成立家长委员会；校园开放日；春季运动会；舞台剧大赛；心理情景剧大赛；各种创业知识竞答比赛；校园影视配音大赛；合唱比赛；精英挑战赛；毕业舞会…… 3.结构框架 这篇介绍主题班会的新闻，先交代主要事件——举办庆祝教师节主题班会，然后主体部分——介绍班会流程：同学们朗诵诗歌、送贺卡，表达对老师们的感激和爱戴之情；由班主任代表全体老师送上寄语，在歌声中结束班会。最后结语部分对班会的意义进行总结。 （三）范文示例： 感激师恩·茁壮成长 ——八年级（7）班举办庆祝教师节主题班会 2021年的9月10日是中国第37个教师节，镇江实验学校八年级（7）班的全体同学于当天下午举办了“绿叶对园丁的感激”教师节主题班会同学们绘制了主题黑板报，班会现场洋溢着温馨动人的旋律。在班长的主持下，主题班会在热烈的气氛中开始。受邀参加活动的任课老师们坐在前排，几名学生代表献上了诗歌朗诵，向老师们表达了感激之情。 随后，全体同学起立鞠躬，并向老师们送出了精心制作的贺卡，一张张手工制作的贺卡虽然稚嫩，但都是同学们对老师的爱戴之心。 班主任刘老师代表全体任课老师表达了对同学们的感激，并送上新学期的寄语。她说：“同学们，新学期到了，大家送给老师们的这份开学惊喜着实让老师们感动。我们看到了你们这一片片新叶的情谊，也期待同学们苗壮成长，努力汲取知识的养分，这才是最让老师骄傲和欣慰的事！”刘老师的致辞如春风拂面，让同学们激动不已。 在《长大后我就成了你》的动人歌声中，本次班会结束尊师重道是中华民族的传统美德。八年级（7）班的主题班会形式简洁，内容暖心，值此教师节来临之际，不仅向老师们表达了感激，也为大家本学期的学习鼓了劲儿。 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $