第二单元能力提优卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025年秋统编版语文六年级上册第二单元能力提优卷姓名； 班级： 学号： 线 封 密 （时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 总分 得分 2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，为传承红色基因，学校计划开展“铭记历史，致敬英雄”主题教育活动，现邀请你参与活动策划与内容创作。 一、活动导语撰写与修改（17分） 1. 根据语境和拼音，填写词语（4分） 走进革命纪念馆，墙上的老照片记录着峥嵘岁月：战士们穿着破旧的zhì fú( )，在yán jùn( )的环境中lǚ xíng( )任务；将领们在油灯下chuàng zuò( )作战计划，用智慧扭转qí jú( )。如今，我们chá yuè( )这些史料，仍能感受到他们háo mài( )的胸襟，这份红色记忆值得永远chuán chéng( )。 2. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（2分）( ) ①同学们怀着崇敬的心情，______革命烈士纪念碑，缅怀先烈事迹。 ②红色故事分享会上，选手们的讲述让在场听众______，热泪盈眶。 ③学校______开展“红色书籍共读”活动，引导大家从书中汲取力量。 A. 瞻仰 热血沸腾 隆重 B. 仰望 热泪盈眶 郑重 C. 瞻仰 心潮澎湃 积极 D. 俯视 激动不已 正式 3. 下列加点词语运用错误的一项是（2分）( ) A. 革命精神薪火相传，激励着一代又一代中国人奋勇前进。 B. 经过不懈努力，老旧小区改造工程终于焕然一新，真是历久弥新。 C. 他在演讲中声情并茂地讲述英雄事迹，全场听众都热血沸腾。 D. 这座古老的石桥见证了百年变迁，如今依然庄严肃立在小河之上。 4. 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2分）( ) 走进延安革命旧址，______，______，______，______。在这里，我们仿佛能看到革命先辈们奋斗的身影。 ①土坯砌成的窑洞朴素整洁 ②墙上的标语依然清晰醒目 ③脚下的石板路承载着历史 ④院中的老槐树依旧枝繁叶茂 A. ①④②③ B. ④①③② C. ①③④② D. ④②①③ 5. 为配合“红色诗词朗诵”活动，请你补全建议（3分） 建议：朗诵《七律·长征》时，要读出红军战士______的精神风貌。颈联“______，______”需重读关键词，突出红军巧渡金沙江的喜悦和飞夺泸定桥的惊险。 6. 参考“红色主题”活动形式，再设计两个活动（4分） (1)观一部红色电影， ； (2)唱一首红色歌曲， 。 二、素材校对与运用（12分） 1. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（2分）( ) A. 崎岖（qí） 璀璨（cuǐ） 憧憬（chōng） 黑魆魆（xū） B. 磅礴（bó） 绷带（bēng） 逶迤（wěi） 擎天柱（qín） C. 歼灭（qiān） 电钮（niǔ） 蜷缩（quán） 抡拳头（lūn） D. 直奔（bēn） 干涸（hé） 伪装（wěi） 乱糟糟（zāo） 2. 下列各组词语中，加点字意思相同的一项是（2分）( ) A. 居高临下 身临其境 B. 排山倒海 论资排辈 C. 悬崖绝壁 络绎不绝 D. 开国大典 旁开国风 3. 下列诗句中，最能体现抗日英雄赵一曼“宁死不屈”精神的一项是（2分）( ) A. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花 D. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 4. 用多种形式代替“说”，下列表述不正确的一项是（2分）( ) A. 老班长轻声叮嘱战士们：“一定要把粮食留给伤员。” B. 少先队员们在队旗下庄严宣誓：“为共产主义事业而奋斗！” C. 面对敌人的审问，方志敏坚定地宣告：“我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！” D. 他在日记中喃喃自语：“今天终于完成了红色故事的整理工作。” 5. 对下列语段的修改建议，有误的一项是（2分）( ) ①在抗美援朝战争中，志愿军战士展现了无比坚强的意志。②他们的英雄事迹充分表现了爱国主义精神。③我们要永远铭记历史，传承英雄精神，珍惜现在的和平生活。 A. 句子①中“坚强”可改为“顽强”，更能体现意志的坚韧。 B. 句子②没有语病，“事迹”与“表现”搭配恰当。 C. 句子③可增加“努力学习，报效祖国”，使情感更具体。 D. 整个语段可调整为“铭记—传承—行动”的逻辑，增强感染力。 6. 下列句子填入横线处，符合“点面结合”写法的一项是（2分）( ) ______。站在队伍最前面的李叔叔，手里举着鲜艳的红旗，步伐坚定；身后的同学们昂首挺胸，眼神里满是自豪。 A. 运动会开幕式上，我们班的队伍整齐地走过主席台 B. 清晨的校园里，同学们陆续走进教学楼 C. 植树节那天，大家拿着工具来到郊外种树 D. 文艺汇演结束后，演员们上台鞠躬致谢 三、美文与材料阅读（41分） （一）阅读《沁园春·雪》，完成练习（13分） 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1. “千里冰封，万里雪飘”中，“千里”“万里”写出了 ，“封”“飘”两个字分别表现了冰的 和雪的 。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用 修辞，展现了北国雪景的动态美。（4分） 2. 对“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”理解正确的一项是（2分）( ) A. 实写晴天时雪地的美丽景象 B. 虚写晴天时雪地的壮丽画面 C. 描写雪后初晴的真实场景 D. 表达对雪景的惋惜之情 3. 下阕中，作者先总写“ ”，再通过“惜”字评价历代英雄，最后以“ ”收束，表达了 的豪情壮志。（3分） 4. 结合全词，简要分析作者在词中表达的思想感情（4分） （二）阅读红色旅游相关材料，完成练习（11分） 【材料一】“红色研学”活动计划 时间 活动内容 地点 8:30 集合，听讲解员介绍研学主题 八路军太行纪念馆门口 9:00-11:00 参观纪念馆，观看历史影像，记录红色故事 纪念馆内 11:00-12:00 红色故事分享会，交流参观感悟 纪念馆报告厅 12:00-13:30 午餐，休息 附近餐厅 13:30-15:00 重走 “八路军抗战路”，体验行军生活 纪念馆周边步道 【材料二】 近年来，红色研学成为青少年实践教育的重要形式。数据显示，2024年全国红色研学参与人数突破5000万人次，其中12-18岁青少年占比达68%。在研学过程中，同学们通过参观革命旧址、聆听英雄故事、体验革命生活，深刻体会到如今的幸福生活来之不易。 【材料三】 八路军太行纪念馆位于山西省长治市，是全国重点文物保护单位。纪念馆由主展馆、八路军将领馆、碑林公园等组成，主展馆内陈列着大量珍贵文物：有战士们用过的步枪、煤油灯，有记载战役的手稿，还有反映抗战生活的老照片。馆内的“平型关大捷”场景复原展区，通过声、光、电技术，让参观者仿佛置身当年的战斗现场，感受八路军的英勇无畏。 1. 根据材料一，设计一条合理的研学路线，并说明理由（4分） 路线： → → → 理由： 2. 结合材料二的文字和数据，补全句子（3分） 从数据可以看出，____________________，红色研学已成为青少年了解革命历史的重要途径。 3. 下列对材料三的理解，不正确的一项是（2分）( ) A. 八路军太行纪念馆是全国重点文物保护单位，组成部分丰富。 B. 主展馆的文物展现了八路军的抗战生活，具有重要历史价值。 C. “平型关大捷”场景复原展区运用科技手段，增强了体验感。 D. 材料三主要介绍纪念馆的地理位置，未提及教育意义。 4. 用简洁的语言概括材料三的主要内容（2分） （三）阅读《丰碑》节选，完成练习（17分） ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟道路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 ③队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 ④将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 ⑥将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 ⑦一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火早已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友们借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ⑧将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” ⑨呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑩“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 ⑪这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” ⑫将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 ⑬风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 1. 结合语境，解释下列词语（3分） (1)严峻： (2)镇定： (3)晶莹： 2. 阅读第⑦段，从描写角度赏析句子（4分） “他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪……左手微微向前伸着，好像在向战友们借火。” 3. 将军的情绪发生了怎样的变化？请结合文章内容简要概括（3分） 4. 文中“丰碑”有什么含义？请简要分析（4分） 5. 结合文章内容，说说军需处长是一个怎样的人（3分） 四、演讲稿写作（30分） 学校将组织师生参观“平型关大捷纪念馆”，请你以“致敬英雄，传承精神”为主题，写一篇演讲稿。 要求：①结合纪念馆相关信息（如历史背景、文物展品、英雄事迹等）；②观点鲜明，可引用名言或故事；③不少于450字，文中不出现真实校名、人名。 2025年秋统编版语文六年级上册第二单元能力提优卷（参考答案）: 一、活动导语撰写与修改（17分） 1. 制服；严峻；履行；创作；棋局；查阅；豪迈；传承（4分，每空0.5分，错字、漏字均不得分，“履行”“传承”注意字形规范） 2. C（2分，“瞻仰”搭配“纪念碑”，“心潮澎湃”贴合“热泪盈眶”的语境，“积极”体现学校主动开展活动的态度，其余选项搭配不当） 3. B（2分，“历久弥新”指经历长久时间仍焕发新意，用于“老旧小区改造”不恰当，应改为“焕然一新”） 4. B（2分，按“入院→看建筑→观细节→感历史”的顺序，先写“院中的老槐树”，再写“窑洞”“石板路”，最后写“墙上标语”，衔接自然） 5. 蔑视困难、乐观向上；金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒（3分，每空1分，体现红军精神，准确对应《七律·长征》颈联） 6. 示例：(1)感受革命岁月的艰辛；(2)传递爱国报国的情怀（4分，每空2分，贴合红色主题，句式与示例一致） 二、素材校对与运用（12分） 1. A（2分，B项“逶迤”读“wēi”、“擎天柱”读“qíng”；C项“歼灭”读“jiān”；D项“直奔”读“bèn”） 2. A（2分，“临”均为“面对”之意；B项“排”分别为“推开”“排列”；C项“绝”分别为“走不通的”“断绝”；D项“国”分别为“国家”“国画”） 3. A（2分，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现宁死不屈的气节，贴合赵一曼精神；B项侧重坚守清白，C项侧重奉献，D项侧重保家卫国） 4. D（2分，“喃喃自语”指小声独自说话，用于“日记记录”不恰当，应改为“写道”） 5. B（2分，句子②“事迹”与“表现”搭配不当，应将“表现”改为“体现”） 6. A（2分，“队伍整齐走过主席台”是“面”，“李叔叔举红旗”“同学们昂首”是“点”，符合点面结合） 三、美文与材料阅读（41分） （一）《沁园春·雪》阅读（13分） 1. 北国雪景的辽阔；坚固；轻盈；比喻、对偶（4分，每空1分，“山舞银蛇，原驰蜡象”兼具比喻与对偶） 2. B（2分，“须晴日”表假设，为虚写，想象晴天雪景的壮丽） 3. 江山如此多娇；数风流人物，还看今朝；开创未来、超越历代英雄（3分，每空1分，贴合词中对英雄的评价与豪情） 4. 上阕通过描写“千里冰封”“山舞银蛇”等北国雪景，表达对祖国山河的赞美（2分）；下阕评价历代英雄，以“数风流人物，还看今朝”收束，表达对新时代革命者的自信与开创未来的豪情（2分）（共4分） （二）红色旅游材料阅读（11分） 1. 路线：八路军太行纪念馆门口→纪念馆内→纪念馆报告厅→纪念馆周边步道（2分） 理由：①遵循活动计划的时间顺序，从集合到参观、分享，最后体验行军；②路线连贯，避免往返，高效完成所有活动（2分）（共4分） 2. 12-18岁青少年是红色研学的主要群体（占比达68%）（3分，结合数据，概括核心信息） 3. D（2分，材料三提及纪念馆的教育意义，如“感受八路军的英勇无畏”） 4. 八路军太行纪念馆的位置、组成、馆藏文物及“平型关大捷”场景复原展区的特点（2分，概括核心要素） （三）《丰碑》节选阅读（17分） 1. (1)指环境恶劣、考验严厉（1分）；(2)指老战士神态平静，不慌乱（1分）；(3)指军需处长被雪覆盖后洁白光亮的样子（1分）（共3分） 2. 运用外貌描写和比喻修辞（2分），将冻僵的老战士比作“塑像”，描写他夹旱烟、伸左手的细节（1分），生动展现老战士牺牲时的镇定，突出他的无私与坚定（1分）（共4分） 3. 将军最初“思索队伍能否经受考验”，发现冻僵战士后“严峻愤怒”，得知战士是军需处长后“愣住、感动”，最终“敬礼致敬”（3分，按情绪变化顺序概括，结合原文内容） 4. 表层含义：军需处长被雪覆盖后像一座洁白的石碑（2分）；深层含义：象征军需处长无私奉献、舍己为人的精神，是全体红军战士的精神丰碑（2分）（共4分） 5. 军需处长是舍己为人、无私奉献的人（1分），他将棉衣留给战友，自己穿着单薄衣服牺牲，体现对战友的关爱和对革命的忠诚（2分）（共3分） 四、演讲稿写作（30分） 评分标准 等级 得分区间 评分要求 一等（优秀） 25-30 分 1. 紧扣 “致敬英雄，传承精神” 主题，结合平型关大捷纪念馆的历史背景（如 1937 年平型关大捷的意义）、文物（如战士的武器、手稿）或英雄事迹；2. 观点鲜明，引用名言（如 “天下兴亡，匹夫有责”）或具体故事（如八路军战士的战斗细节）；3. 结构完整（开头问候、中间论述、结尾呼吁），语言流畅，有感染力；4. 不少于 450 字，无真实校名、人名。 二等（良好） 20-24 分 1. 贴合主题，提及纪念馆相关信息，但细节较简略；2. 观点明确，有引用或故事，但不够具体；3. 结构较完整，语言通顺，感染力一般；4. 字数达标，无真实信息。 三等（合格） 15-19 分 1. 主题不突出，纪念馆信息提及较少；2. 观点模糊，缺乏引用或故事；3. 结构松散，语言有少量语病；4. 字数接近 450 字，无真实信息。 四等（待提高） 14 分及以下 1. 偏离主题，未结合纪念馆信息；2. 无明确观点，内容空洞；3. 结构混乱，语言不通顺；4. 字数不足，或出现真实信息。 示例演讲稿 略 学科网（北京）股份有限公司 $