吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延边第二中学2025-2026学年高二上学期10月月考语文试题

延边第二中学2025一2026学年度第一学期第一次阶段测试 高二语文试卷 考试时间为150分钟，总分为150分。试卷共10页、22道题。 一、 现代文阅读(39分) (-一)现代文阅读I(本题共5小题，21分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 任何事物的特，点，都是由它自身的性质所决定并在比较中显示出来的。从历史的角度着，革命回 忆录具有如下的特点。 “三亲”的原则性。即革命回忆录的内容必须是撰稿人的亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的革命史 实。回忆就是回想，是再现的一种形式，只有“三亲”，才可回忆。一九三五年五月，杨得志同志在上 级党的正确领导下，组织指挥了强渡大渡河的重要战斗，正因为他有了这一亲身经历，才能写出留芳 史册的革命回忆录《强渡大渡河》。在“三亲”原则性这一点上，文史资料和革命回忆录是相同的，如 《我的前半生》是皇帝（溥仪）写皇帝的生活，别人谁地写不出来。不过，文史资料的内容范围要比 革命回忆录宽广得多。而报告文学、通讯，它的材料是靠深入生活采访得来的，这与革命回忆录的“三 ,亲”原则性不同。 历史的真实性。有了“三亲”，还必须如实地加以反映。郭沫若同志在他的《北伐途次》这本回忆 录的序言里说：“我这篇文章只能够采取回想录的形式，记忆比较明确的地方写得自然会详细，记忆 比较淡薄的地方写得自然会简略。这样便会出现断片，但也只好听其断片。我，本也可以加些想象进去， 写成一部小说，但那样反会减少事实的真实性。”郭老写回忆录，对于年代久远，无法忆及的人物、 情节，宁可缺如，决不虚构。我们其他的革命前辈在记录当年经历时也同样确切地反映真实，而且能 从更高的思想高度去理解过去，力图把苹命回忆录写成经得起考验的历史文献。 高度的思想性。我们的革命前辈，对革命事业忠心耿耿，不但善于总结革命的经验，又善于论述 革命的经验。他们抱着一种崇高的目的和愿望，为了使后代知晓革命历史和接受传统教育，才进行苹 命回忆录的写作的，这就决定了革命回忆求有它高度的思想性。正如鲁迅所说的，“我以为根本问题 是在作者可是一个‘苹命人’，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文 学’”。革命回忆录正可以帮助我们想想过去，珍惜今天，从而增强信心和力量。 表达的生动性。在党领导下的中国革命，改朝换代，惊天动地，威武雄壮，可歌可泣。作为革命 高二语文第二次阶段性考试卷第1页共-10页、…‘一 回忆录，理所当然要用生动活泼、丰富多彩的表达形式，才能足以反映当年革命前辈的思想感情和革 命史实。很多优秀的革命回忆录，不论是写革命斗争的历程，还是缅怀革命前辈的生平事迹，往往采 用文学表现手法，描述动人的故事情节，刻画鲜明的人物形象；作者对人物和事件的感情，往往也自 然地流露于笔端：有时，在叙事过程中，作者按捺不住内心的激动，便发表议论直抒胸臆，或，点拨升 华，真可谓得心应手。无产阶级苹命家、教育家吴玉章同志说：“有许多历史著作，同时也是很好的 文学作品，我们应该保持这个传统。力求使我们的历史著作不但有丰富的材料、卓越的思想，而且写 得有声有色，从内容到形式都很美。” 总之，革命回忆录以“三亲“的原则性、历史的真实性、高度的恩想性、表达的生动性为特，点，记 述党领导的各个时期的斗争，歌颂革命斗争的英雄业绩。它既是良好的生活教科书，又是研究中国现 代革命历史的珍贵资料。 (摘编自玉大悟《浅谈革命回忆录的特点和写作》) 材料二： 我们知道，红军长征落脚，点的选择，最终依靠的是一张报纸。经考证，这张报纸就是《山西日报》， 当然后来还依靠了《大公报》等其他传播媒介。《聂荣臻回忆录》（解放军出版社，1986年版)是 这样写的： 九月十九日，我和林彪随二师部队进驻哈达铺。在这里我们得到了一张国民党的《山西日报》 其中载有一条阎锡山的部队进攻陕北红军刘志丹部的消息。我说，赶紧派骑兵通讯员把这张报纸，给毛 泽东同志送去，陕北还有一个根据地嘿！这真是天大的喜讯！ 然而，《聂荣臻回忆录》里并没有写是如何得到这张报纸的。这个谜，一直在我心里存放着，不 知能不能破解，亦不知何时能破解。 2004年夏天，《北京青年报》为纪念长征出发七十周年，连载健在红军将士访谈录，8月23日 这天，刊登的是《杨家华为遵义会议站岗》。像以往-一样，我饶有兴趣地看了下去。突然，其中的一 殷文字吸引了我： 长征中，还有一件令杨家华难忘的事。红二师进入哈达铺后，聂荣臻一放下行李，就对杨家华说： “小鬼，快去买些烧饼回来。”杨家华跑到一个卖烧饼的老乡处，把身上的钱全部掬出来，买了4块烧 饼。老乡随手拿一张报纸一包，递给子他。杨家华清楚地记得包烧饼的报纸是《山西日报》。聂荣臻 像往常一样，看得特别认真。忽然，聂荣臻的赠不动了；两眼像被定住了一样。接着，他大声地对杨 家华说：“小鬼，快，把通讯员叫来，赶快骑马把这张报纸送给老毛，送给中央。”然后，他转过身， 兴奋地对林彪说：“陕北还有根据地，刘志丹，刘志丹带着一支队伍在陕北！”第三天，毛泽东就在哈 达铺的一座关帝庙里，召集了干部大会。从此，红一方面军就朝着陕北根据地迈开了行军的步伐。 =一高二语文第次阶段性考试卷第2页共10页·“ ”真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。这段文字，实在是太珍贵了。它不仅破解了我心中之 ·4.杨家华讲述的材料为何能成为“红军长征落脚点”研究的宝贵资料？请结合材料简要分析。(6分〉 谜，而且还为党史、军史的红军长征落脚点研究提供了一个完美而圆满的答案。 5,材料一和材料二虽然都在围绕“革命回忆录”展开内容，但它们在文体、内容、表达方式上有所不 (摘编自尹韵公《终于找到了》) 同。请简要分析。(6分) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） A.回忆录就是通过回忆以往的经历，达到再现历史的目的，革命回忆录是回忆录的-一种，它主 阅读下面的文字，完成6~9题。 要是回忆革命的经历。 地下宝手记（节选） B.革命回忆录有一定的创作原则，比如“真实性思想性”等，而“三亲"原则是它区别于报告文 陀思安耶夫斯基 学、通讯的一大特征。 有一回，半夜，我走过一家小饭常，从亮着灯的窗户里望进去，看见一帮先生正拿着合球杆在台 C.革命回忆录可以使后代知晓革命历史、接受传统教育，鲁迅先生的话激励我们在重温革命者 球桌旁打架，竟走进这家小饭馆的台球室。 历史的过程中增强信心与力量。 一开始，我就被一名军官勒住了笼头。 D.材料二在引用《聂荣臻回忆录》内容时，特意标明了它的出版社和出版时间，意在突出引用 我站在桌旁，由于不知情挡了人家的道；而那军官要走过去；他抓住我的双肩，一言不发，既不 材料的准确性。 打招呼，也不做任何解释，就把我从我站着的地方挪到了另一个地方，然后就目中无人地扬长而去。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分) 甚至他揍我一顿，我都可以原谅，但是我怎么也不能原谅他竞目中无人地把我从一个地方挪到了另一 A.,文章引用杨得志的《强渡大渡河》和溥仪的《我的后半生》两篇回忆录，意在证明回忆录必 个地方。 须遵循“三亲”的创作原则。 鬼才知道我愿意出多少钱，如果能当真地、比较正规地、比较体面地、比较合乎规范地吵一架的 B.一从郭沫若创作回忆录时说的这样便会出现断片，但也只好听其断片”可知，任何革命回忆录 话！这家伙对我就傻对付一只苍蝇一样。这军官足有两俄尺十俄寸高，而我又瘦又矮。然而，吵不吵 的创作都须经得起“真实性”这一检验。 架全在我：只要我提出抗议，当然，他就会把我扔出窗外。但是我改了主意，宁可…愤愤然溜之大 C.由材料二关于红军长征落脚点的确定过程，我们可以推知，想要证明一则革命回忆录是否具 吉。我尴尬而又惶惶不安地走出了这家小饭馆，直接回家了。 有史料价值，并不能只看一个孤证。 你们别以为我由于胆小才怕这军官：我骨子里从来不是胆小鬼，虽然事实上我不断地畏首畏尾， D.“描述动人的故事情节‘真可谓得心应手”是因为革命回忆录既讲究思想性，更讲究文学表达 前怕狼后怕虎，但是请诸位先生不要笑，我自有说法；我对什么都有说法，请放心。 的生动性，以此来感染读者。 噢，如果这军官肯出去决斗就好啦！但是他宁可用台球杆大打出手，或者向上级告状，但是却不 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是()(3分) 肯出去决斗，至于同我们这些耍笔杆的文官决斗，他们认为简直有失体面。 A,吴伯箫的《记一辆纺车》通过记一辆在延安曾经使用过的纺车，充分反映出当年延安军民“自 我这时的胆怯并不是因为胆小，而是出于无边的虚荣。我并不是怕他人高马大，也不是怕他会狠 力更生、艰苦奋斗”的革命精神。 狠地揍我一顿，把我扔出窗外；肉体上的勇敢，说真的，我还是有的：但却少了点精神上的勇敢。我 B.1959年，罗广斌、刘德彬、杨益言3位作者创作了革命回忆录《在烈火中得到永生》，不久， 怕的是，万一我提出抗议，并且斯斯文文地同他们理论，所有在场的人，从那个在一旁记分的无赖起， 他们又根据回忆录创作小说《红岩》。 直到那个散发着臭气、满脸长着粉刺、在一旁讨好献媚、衣领像从油锅里拖出来似的最低级的小官吏 C,《大战中的插曲》以“战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲 为止，都会感到莫名其妙，并且笑话我。我敢肯定，他们肯定会笑掉大牙，而那个军官绝不会筒简单 折有趣的事情”这样具有抒情味的语言开篇。 单地（即不加侮辱地)揍我一顿了事，.对我肯定会连瑞带踢，拽着我绕台球桌团团转。 D.,1979年湖南省出版局同省委组织部老干部办公室，联名向老同志发出《关于约请老同志撰写 不用说，这桩不足挂齿的小事不可能就这样轻描淡写地了事。后来我常常在街上遇到这军官，他 湖南革命回忆录的一封信》，共六百余件。 那样子很好记。有一回我远远地跟在他后面，就像盯梢似的，在大街上，听到有人叫了一声他的名字， 高二语文第一次阶段性考试卷，第3页共0页 一高二语文第一次阶段性考试卷第4页共10页 于是我才知道他姓什么。又有一回，我跟踪他一直跟到他家门口，并且花了十个戈比向看门人打听到 了他住哪儿，住几层，一个人单住，不是跟什么人同住，等等。 有一回，一大清早，我非常得意地写了一篇小说。我非但揭露，甚至诽谤；起先我把他的姓氏略 作改动，让人家一眼就看得出，但是后来经过三思，又改了一下，寄给《祖国纪事》。但是那时候还 不时兴暴露文学，所以我的小说没有登出来。这事让我感到很恼火，有时简直恨得牙痒痒的。 我终于下定决心要找我的对手决斗。我给他写了一封非常漂亮而又十分动人的信，恳求他向我道 歉；如果他拒绝道歉，我就相当坚决地暗示要决斗。这封信写得十分优美动人，假如这军官多少懂得 一点“美与崇高”，肯定会跑来找我，扑到我身上搂住我的脖子，以自己的友谊相许！我们将会握手言 欢！成为莫逆之交！他将用他的显赫的地位保护我，我将用我的文化素养，嗯，还有…思想来提高 他的精神境界！但是，我的这封信没有发出。 可突然…可突然我用最简单、最天才的方式报复了他！我突然产生了一个非常高明的想法。每 逢节假日，有时候，我常常在三，点多钟的时候到涅瓦大街溜达，在向阳的一面散步。我像泥鳅一样用 最丑陋的方式在行人中左躲右闪，不断地给人让路，一会儿是将军们，一会儿是近卫军骑兵和骡骑兵 的军官们，一会儿又是太太小姐们。在这样的时刻，只要一想到我穿戴的寒酸，以及我左躲右闪的寒 碜和鄙俗，我就感到我心中一阵阵绞痛和背上一阵阵发烧。我在所有这些大人先生们面前不过是一只 苍蝇，一只可恶而又卑劣的苍蝇一它的脑子比所有人都聪明，思想比所有人都发达，举止比所有人 都高雅一一这是不消说得的，但是这苍蝇又要不断地给人让路，所有人都可以损害它，侮辱它。 在发生军官的事情之后，就更加吸引我上那儿去：我遇到他最多的就是在涅瓦大街，我站在一旁 欣赏他。他也多半在节假日到那儿去。他遇到军和官比他大的主儿也得让路，在他们中间也得像泥 鳅一样左躲右闪，但是遇到像我们这样的人，他就横冲直撞，无论如何不肯让路。我瞧着他那副德行， 真是恶向胆边生，但是…每次遇到他又只好愤愤然给他让路。我百思不得其解的是甚至在街上我也 不能同他平等。突然有一个奇怪的想法袭上我的心头。我想：“如果遇上他…就是不给他让路，那 又怎样？”这个大胆的想法，渐渐地控制住我，我不断地幻想这事。“当然，不要狠狠地推他，”我想， “而是简简单单地不躲开，撞他一下，不要撞得很疼，而是肩膀碰肩膀，恰到好处。”我终于拿定了主 意。 但是，不瞒你们说，经过多次尝试后，我甚至开始绝望了：我们怎么也撞不到一块一一一就这么回 事！难道我没有做好准备吗，难道我没有这个打算吗—眼看着就要撞上了，一看一又是我主动给 他让路，他则扬长而去，根本就没有看见我。有一回，我已经完全下定了决心，但结果只是我匍阁在 他脚下，因为在最后一刹那，我陡地丧失了勇气。这天夜里我忽冷忽热地病了，还说胡话。 可是蓦地一切却好得不能再好地结束了。头天夜里我已经拿定主意不再执行我那个要命的计划了， 高二语文第一次阶段性考试卷第5页共10页 决定一切不了了之，我抱着这个目的最后一次上了涅瓦大街，只想随便看看。突然，在离我的敌人只 有三步远的地方，我出乎意料地下定了决心，眯上眼睛，于是一我们俩肩碰肩地结结实实地撞了一 下！我寸步不让，而且跟他完全平等地走了过去！他甚至都没有回头看一下，佯装毫无察觉；但他不 过是假装，我坚信。当然，我吃亏大些；他比我强壮；但问题不在这儿。问题在于我达到了目的，保 持了尊严，一步都不让，而且在大庭广众之中使自己处在与他完全平等的社会地位。我回得家来，感 到大仇已报。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（).(3分) A,本文以“我”对军官的态度变化为线索，从最初的愤怒，到寻求报复时的种种纠结，再到最终 的“胜利”感，串联起全文情节。 B.“我”给军官写了一封动人的信，希望他道歉或决斗，若军官答应决斗，“我”肯定会因为肉体 上的胆怯而临阵退缩。 C,作者通过描写“我”在涅瓦大街上要不停地让路，而军官则可以毫无顾忌地横冲直撞，意在表 现社会阶层之间的不平等。 D,文中“我”跟踪军官、打听他的信息等情节，表现出“我”心思缜密、善于谋划，暗示“我将对其 实施报复。 7.关于文章的结尾，下列说法不正确的一项是()(3分) A.“到大仇已报”与文章开头“我”感觉受到军官的侮辱呼应，使文章结构完整，逻辑严密，展现 出作者巧妙的构思。 B.“我”已经决定一切不了了之，又下定决心，说明“我”一心报复，性格偏执；要眯上眼晴”才能 相撞，则展示了“我”的懦弱。 C.军官与“我撞了之后径直离去没有回头，“我”断定他佯装毫无察觉，这一判断带有“我强烈的 主观色彩。 D.“感到大仇已报”看似是“我”的胜利宣言，但“感到一词恰恰暴露出所谓的胜利只是幻想，揭示 了复仇”的虚幻本质。 8.,文章提到这桩不足挂齿的小事不可能就这样轻描淡写地了事”，为何“不足挂齿”，却“不可能就这 样轻描淡写地了事”？请简要分析。(6分) 9.文本中，主人公“我”通过多种方式实现了精神上的胜利，请结合文章内容简要分析。(6分) 高二语文第一次阶段性考试卷第6页共10页 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 众人皆知利利而病病也，唯圣人知病之为利，知利之为病也。为再实之木根必伤，掘藏之家必有 殃，以言大利而反为害也。何谓欲利之而反害之？楚恭王与晋人战于鄢陵，战酣，恭王伤而休，司马 子反渴而求饮，竖阳谷奉酒而进之。子反之为人也，嗜酒而甘之，不能绝于口，遂醉而卧。恭王欲复 战，使人召司马，子反辞以心痛。王驾而往视之，入幄中而闻酒臭。恭王大怒曰：“今日之战，不教 亲伤，所恃者，司马也，而司马又若此，是亡楚国之社稷，而不率吾众也。不毅无与复战矣！”于是 罢师而去之，斩司马子反为僇。故竖阳谷之进酒也，非欲祸子反也，诚爱而欲快之也，而适足以杀之。 夫病湿而强食之热，病渴而强饮之寒，此众人之所以为养也，而良医之所以为病也。悦于目，悦于心， 愚者之所利也，然而有道者之所辟也。故圣人先忤而后合，众人先合而后忤。 (节选自《淮南子·人间训》) 材料二： 田子为相，三年归休，得金百镒奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为 相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。，孝子之事亲也，尽力致诚。不义之物，不入于馆。为人臣不 忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母说甚义即舍田子 罪令复为相，以金赐其母。 夫利为害本，而福为祸先，唯不求利者为无害，不求福者为无祸。聪者自闻，明者自见，聪明则 仁爱著而廉耻分矣。故非道而行之，虽劳不至；非其有而求之，虽强不得。故智者不为非其事，廉者 不求非其有，是以害远而名彰也。 (节选自《韩诗外传》) 材料三： 齐之国氏大富，宋之向氏大贫，自宋之齐请其术。国氏告之曰：“吾善为盗，始吾为盗也，一年 而给，二年而足，三年大穰，自此以往，施及州闾。”向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道， 遂逾垣凿室，手目所及亡不探也，未及时，以赃获罪，没其先居之财。 (节选自《列子·天瑞》) 10,材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王贤A其B母C说D其义E即舍F田子G罪H令I复为相 11,下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) 高二语文第-次阶段性考试卷第7页共10页 A.“臭”在此处泛指“气味”，既非特指“香”，也非特指“臭”。而宋濂《送东阳马生序》“左佩刀， 右备容臭”之“臭”偏重指“香 B,“不毅”意为“不善”，是古代王侯自称的谦词。《老子》中“贵以贱为本，高以下为基，是以侯 王自谓孤、寡、不榖”解释了其中的文化心理。 C.“其”在此处表祈使语气，可译为“一定”。这与《师说》“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？”的“其”相同 D.“喻”意为知晓，明白”。这与“君子喻于义，小人喻于利”（《论语》)及成语不言而喻”中的 “喻”意义均相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.材料一为证明“欲利之而反害之”的道理而举了“楚恭王杀司马子反”的例子，此例中竖阳谷的 行为能支撑其观点。 B.“良医反对像常人那样喂内湿病人吃热食，给中暑病人喝冷饮。这与有德之人拒绝接受愚人所 谓之“利”，构成了类比关系。 C.田子母亲认为儿子的俸禄除去生活开销后绝不可能有“百镒之巨，其中定有不正当的收益。 她认为儿子不忠不孝，拒绝接受这笔钱。 D.向氏羡慕国氏富有，“跟国氏学习盗窃之术，却因此被捕，甚至连之前的财物也被没收。其悲 剧的根本原因在于向氏不择手段，贪得无厌。 13,请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故智者不为非其事，廉者不求非其有，是以害远而名彰也。 (2)小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。（课内翻译） 14.尽管材料二、材料三都包含“不义之财会带来祸患”的道理，但看法却有所不同。请分别简要概括。 (3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 西江月。黄陵庙① 南宋·张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 【注】①宋孝宗乾道四年，张孝祥离开湖南长沙，到湖北荆州任职。这首词是他在赴任途中所作。黄 陵庙在湖南湘阴县北，张孝祥赴任途中为大风所阻，滞留此地。②波神：传说中的水神。 高二语文第一次阶段性考试卷第8页共10页 15.下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.本词中前两句中的明月”与“秋江”一同构成了一幅江天一色的秋景图，意境美好，富有诗意。 B.“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪写水神挽留词人欣赏夕阳，鳞鳞波光也好似被水神召唤而出， “唤字用得极富情趣。 C.最后两句作者舟行抵达岳阳，登楼跳望，欣赏美妙的音乐《霓裳羽衣曲》，心情十分愉悦。 D.这首词的语言质朴无华却又不失精妙，将写景、叙事、抒情等多种表达方式巧妙融合，意境开 阔，层次分明，结构严谨。 16:南宋陈应行在《于湖先生雅词序》中说：张孝祥的词读之“真非烟火食人辞语”，请结合文本简要 分析本词是如何体现这一评价的。(6分) ,(三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《<论语>十二章》中表现文采和质朴兼备才有人格魅力的两句是“ (2)《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子 是： (3)在阅读古代诗词时，小明非常欣赏由山与水构成的雄浑阔大画面的诗句，如 (4)“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的恋思，或承载悠然自由的情杯， 或暗含淡泊隐逸的愿望，如“ 三、语言文字运用（共4分） 阅读下面的文字，完成1821小题。 一个西方人开始阅读中国经典哲学书籍时，会有这样的第一印象：（甲）。打开《老子》， 全书只有约五千字，但老子的全部哲学都在其中了。打开《论语》，每段只有几个字，各段之间往往 也没有连系。贯于用A进行理性论辨的人，遇到这种情况，会感到摸不着头脑。由此不免认为中国 哲学家的恩想不够连贯。若果真如此，中国哲学就不存在了：不连贯的思想，又怎能称为哲学呢？ 中国哲学家的言论著述，表面似乎并不连贯，①乃是由于它们本不是专门的哲学著作。②按中国 传统，哲学不是一个专门的行业。③人人都应当读经书，正如在西方传统看来，人人都应当去教堂。 ④读哲学是为了使人得以成为人，而不是为了成为某种特殊的人。⑤故而，中国没有专业的哲学家， 非专业的哲学家不认为自己要写专门的哲学著作。中国历史上没有哲学专著的哲学家比有专著的多得 多。要了解他们的思想，就要从他们与友人、学生的言论集和书信中去辑录。⑥其中不免有互相矛盾 的地方，甚至不连贯的地方，这不足为怪。 在有些哲学家如孟子、荀子的著作里，的确也有长篇文章。但和西方著作相比，它们过于简短， 一高二语文第一次阶段性考试卷第9页共10页 并没有道理讲透。这是因为中国哲学家惯用格言、比喻、事例等形式表述思想。格言是简短的，而比 喻和事例则常常各自为政，与前后文字不衔接。用格言、比喻和事例说理，难免不够透彻，只能靠暗 示补足。反之，一句话越明晰，（乙)：正如种表达，越是采取散文的形式，就越不像是诗。中 国哲学家的语言虽不明晰，但其中所含暗示则几乎是无限的。富于暗示而非B，这是中国诗歌、绘 画等各种艺术所追求的目标，也同样成为中国哲学家表述思想时的风格。 18.文中第一段有三处错别字请找出任意两处修改。(2分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(4分) 20.文中第二段标序号的句子有两处语病，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意。(4分) 2.请在文中（甲）（乙）括号丙补写俗当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个宇。(4分) 四、写作(60分) 22.阅读下面文字，根据要求作文。 “精神内耗”是当下的网给热词，是指在个人的精神世界里，产生了无谓的消耗。有人曾为它写 了一首打油诗： 言未出，结局已演千百遍。 身未动，心中已遇万重山。 行未果，假想苦难愁不展。 事已毕，过往仍在脑海悬。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；」 不少于800字。 高二语文第=次阶段性考试卷第10页共10页