精品解析：安徽省安庆市怀宁县怀宁部分学校联考2025-2026学年七年级上学期10月月考历史试题

怀宁部分学校联考2025-2026学年七年级上学期10月月考考 历史试卷 一、单选题：本大题共15小题，共30分。 1. 某校学生在研究性学习中收集了不同类型的资料。资料中研究中国境内原始人类生产和生活的最有力证明是（ ） A. 视频：《人类起源——祖国境内原始人类》《上下五千年》 B. 书籍：《中国通史》《易中天中华史》 C. 地图：《中国境内主要古人类遗址分布图》 D. 化石：“北京人”和“山顶洞人”头盖骨 2. 下图为我国境内主要古人类遗址分布图，从中我们可以了解到的历史信息是（ ） A. 北京人是我国境内最早的古人类 B. 我国古人类遗址分布十分广泛 C. 当时中华大地已经进入新石器时代 D. 我国农业生产具有非常悠久的历史 3. 下图中建造不同房屋的决定性因素是（ ） A. 自然条件 B. 生活习惯 C. 生产工具 D. 劳动技术 4. 农耕经济的发展是文明进步的基本条件。如果要考证中国是世界农业起源地之一，最可靠的证据是（ ） A. 山顶洞人穿孔饰物 B. 河姆渡遗址出土的稻谷 C. 神农尝百草的传说 D. 二里头遗址出土的铜鼎 5. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 交通便利，创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处，在不断交往中融合而成 6. 2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（ ） A. 中原地区较高文明程度 B. 玉器制造业的水平高超 C. 中华文化多元一体的特点 D. 黄河流域孕育早期国家 7. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ） A. 商汤灭夏 B. 平王迁都 C. 武王伐纣 D. 东周开始 8. 二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出（ ） A. 夏朝出现阶级分化和等级界限 B. 商朝社会贫富分化很严重 C. 西周是当时世界上最大的王朝 D. 东周的各种社会矛盾激化 9. “晋公子重耳出亡到狄，狄人给他很好的礼遇，并把伐唐咎如（狄人的分支）所得二女叔陴和季陴分别嫁给重耳和重耳的谋臣赵衰……齐桓公北伐山戎，把山戎的冬葱和胡豆引进中原”由此可以看出春秋时期（ ） A. 君主专制中央集权 B. 诸侯争霸民族交融 C. 诸侯争霸社会转型 D. 百家争鸣对外开放 10. 以下是某同学制作朝代更替示意图（部分），其中①②表现出的时代特征是（ ） A. 早期国家的产生 B. 社会动荡与变革 C. 大一统王朝建立 D. 国家统一与巩固 11. 《中国历史朝代顺序歌》中有一句是“东周分两段”。这里的“两段”指的是（ ） A. 春秋和战国 B. 西汉和东汉 C. 西晋与东晋 D. 北宋与南宋 12. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 13. 春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是（ ） A. 道德规范要求 B. 文化教育模式 C. 人才选拔途径 D. 国家治理方式 14. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中 A. 辩证法的思想 B. “兼爱”“非攻”的思想 C. “仁”思想 D. 以“法”治国的思想 15. 如图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于（ ） (田地)；(“耒”的象形。耒： 翻土工具) A. 劳动生产 B. 分封制度 C. 兼并战争 D. 祭祀礼仪 二、辨析改错题：本大题共4小题，共8分。 16. 辨析题 （1）河姆渡原始居民能够种粟、饲养猪和狗等家畜，还能制作彩陶。 （2）禹通过堵塞的办法，经过10多年的努力，消除了水患，得到民众的爱戴。 （3）西周时期，为巩固疆土，实行分封制，分封的主要对象是宗亲和功臣。 （4）由秦朝蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰是一座综合性的水利枢纽，2200多年来，在防洪、灌溉、水运等多方面一直发挥着作用，这在世界水利史上绝无仅有。 三、材料解析题：本大题共2小题，共20分。 17. 阅读下列材料： 材料一 在长期的采集和渔猎过程中，人类逐渐掌握了某些动植物的生长知识，学会选择驯化野生动植物。大约1万年前，原始的农耕和畜牧出现。 ——据普通高中教科书《中外历史纲要》 材料二 解读图片所蕴含的历史信息是学习历史的重要方法和技能。 （1）据材料一，指出人类产生之初的生产方式。并结合所学知识，说明原始农业兴起和发展的主要标志。 （2）材料二中四幅图片和哪些原始居民的农耕生活相关?并结合所学知识，对图1和图2 所蕴的历史信息进行解读。据图3、图4分析，两种房屋存在差异的原因是什么? （3）综合以上材料，谈谈你对人类社会发展的认识。 18. 春秋战国时期是我国社会变革时期，随着生产力的发展，旧制度和秩序被破坏，新的阶级力量在壮大。阅读下列材料，回答问题。 材料一 廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——司马迁《史记秦始皇本纪》 材料二 春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。 ——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》 材料三 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料 或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》 （1）根据材料一，指出造成材料中所述的历史乱象相关的制度。为了避免乱象重现，秦始皇在地方上采用怎样的统治制度？ （2）根据材料二概括春秋战国时期社会经济发展的原因，并结合所学知识分析春秋战国时期文化兴起的原因。 （3）根据材料三并结合所学知识，列举百家争鸣主要代表，并分析“百家争鸣”的局面形成的意义。 四、综合探究题：本大题共1小题，共12分。 19. 阅读材料,完成下列要求。 夏商周时期：________________ 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 （1）《义务教育历史课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出：“教师在分析教材时，应将教材中的单元作为一个整体通盘考虑。单元的主题是围绕某个历史时期的核心内容或关键问题确定的。”结合上表单元目录，在横线处填写出本单元的主题。 （2）《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“探索大单元教学，积极开展主题化教学活动，……加强知识间的内在联系，促进知识结构化。”结合所学知识，运用“铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣”这四个词语，以“春秋战国时期的社会大变革”为主题写一则历史短文。 要求：①紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。 ④字数250字左右，四个词语需出现在短文内。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 怀宁部分学校联考2025-2026学年七年级上学期10月月考考 历史试卷 一、单选题：本大题共15小题，共30分。 1. 某校学生在研究性学习中收集了不同类型的资料。资料中研究中国境内原始人类生产和生活的最有力证明是（ ） A. 视频：《人类起源——祖国境内的原始人类》《上下五千年》 B. 书籍：《中国通史》《易中天中华史》 C. 地图：《中国境内主要古人类遗址分布图》 D. 化石：“北京人”和“山顶洞人”头盖骨 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，化石是研究远古人类历史的重要证据，因此，D项“北京人”和“山顶洞人”头盖骨是研究原始人类最有力的证明，D项正确；ABC三项也可以用来研究中国境内原始人类生产和生活，但并不是最有力的证明，排除ABC三项。故选D项。 2. 下图为我国境内主要古人类遗址分布图，从中我们可以了解到的历史信息是（ ） A. 北京人是我国境内最早的古人类 B. 我国古人类遗址分布十分广泛 C. 当时中华大地已经进入新石器时代 D. 我国农业生产具有非常悠久的历史 【答案】B 【解析】 【详解】根据题中我国境内主要古人类遗址分布图可知，考古学者在多地发现了不同时期的古人类遗址，可见我国古人类遗址分布范围广，B项正确；分布图没有显示各个原始人类距今时间，无法得出“北京人是我国境内最早的古人类”，排除A项；原始人类制作和使用的生产工具是采用打制方法制作的石器，被称为“旧石器”，新石器指的是磨制石器，排除C项；材料体现的是古人类遗址分布与农业生产无关，排除D项。故选B项。 3. 下图中建造不同房屋的决定性因素是（ ） A. 自然条件 B. 生活习惯 C. 生产工具 D. 劳动技术 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识可知，半坡原始居民生活于黄河流域，气候干燥，他们居住在半地穴式圆形房屋，有利于防寒保暖。河姆渡原始居民生活于长江流域，气候湿润，他们居住干栏式房屋，有利于防潮防湿。因此河姆渡原始居民和半坡原始居民建造不同房屋的决定因素是自然条件的不同，A项正确； 生活习惯、生产工具、劳动技术，均不是影响河姆渡原始居民和半坡原始居民建造不同结构房屋的决定性因素， 排除BCD项。 故选A项。 4. 农耕经济的发展是文明进步的基本条件。如果要考证中国是世界农业起源地之一，最可靠的证据是（ ） A. 山顶洞人穿孔饰物 B. 河姆渡遗址出土的稻谷 C. 神农尝百草的传说 D. 二里头遗址出土的铜鼎 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，河姆渡人生活于七八千年的长江流域，他们会种植水稻，河姆渡遗址是世界农业的起源地之一，且河姆渡遗址出土的稻谷，属于第一手史料，可信度高，B项正确；山顶洞人并未掌握农耕技术，仍然过着采集狩猎的生活，且山顶洞人穿孔的饰物，与农业的起源无直接联系，排除A项；神农尝百草的传说，属于第二手史料，可信度较第一手史料低，且神农尝百草的传说，反映的是医药方面的内容，与农业的起源无直接联系，排除C项；二里头遗址出土的铜鼎，属于手工业方面的成就，与农业的起源无直接联系，排除D项。故选B项。 5. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 发祥地是黄河流域 B. 交通便利，创造了众多的文明成就 C. 由炎帝和黄帝创立 D. 杂居相处，在不断交往中融合而成 【答案】D 【解析】 【详解】据“……诸族错居……各去小异而大同，渐化合以成一族之形……”及所学知识可知，从它提到的内容中可以看出：华夏民族的形成，是由错居杂处的众多民族在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，故D符合题意；材料没有涉及发祥地，故A不符合题意；材料没有涉及交通问题，故B不符合题意；炎帝和黄帝是人文初祖，故C不符合题意。故选D。 6. 2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（ ） A. 中原地区较高文明程度 B. 玉器制造业的水平高超 C. 中华文化多元一体的特点 D. 黄河流域孕育早期国家 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“图一彩绘龙纹陶盘（山西陶寺遗址）、图二玉猪龙（内蒙古红山文化遗址）、图三玉龙（安徽凌家滩遗址）”可知，在不同地区文化遗址中，都出土了龙形状的器物，说明这些地区虽然地域上有所差异，但文化上具有相似性，充分说明了多元一体的特点，C项正确；题干并未对三处文明遗址作对比，因此无法得出哪个文明程度高，排除A项；彩绘龙纹陶盘，并不属于玉器，排除B项；图一属于黄河流域遗址，图二属于辽河流域遗址，图三属于长江流域遗址，且题干并未反映出早期国家夏商周时期的信息，排除D项。故选C项。 7. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ） A. 商汤灭夏 B. 平王迁都 C. 武王伐纣 D. 东周开始 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家--夏朝；约公元前1600年，商汤灭夏，商朝建立；公元前1046年，周武王率领周军在牧野之战中打败商军，商朝灭亡，C符合题意；此后，周武王建立周朝，定都镐京，历史上称为西周；西周后期，政局混乱，终于爆发国人暴动。公元前771年，西周灭亡，ABD不符合③处的史实，排除；故选C。 8. 二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出（ ） A. 夏朝出现阶级分化和等级界限 B. 商朝社会贫富分化很严重 C. 西周是当时世界上最大的王朝 D. 东周的各种社会矛盾激化 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映出夏朝出现阶级分化和等级界限，A项正确；二里头遗址是夏都城与商朝无关，排除B项；二里头遗址是夏朝都城与西周和东周无关，排除CD项。故选A项。 9. “晋公子重耳出亡到狄，狄人给他很好的礼遇，并把伐唐咎如（狄人的分支）所得二女叔陴和季陴分别嫁给重耳和重耳的谋臣赵衰……齐桓公北伐山戎，把山戎的冬葱和胡豆引进中原”由此可以看出春秋时期（ ） A. 君主专制中央集权 B. 诸侯争霸民族交融 C. 诸侯争霸社会转型 D. 百家争鸣对外开放 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“晋公子重耳出亡到狄”、“齐桓公北伐山戎”，结合所学可知，这体现出诸侯争霸，根据材料“并把伐唐咎如（狄人的分支）所得二女叔陴和季陴分别嫁给重耳和重耳的谋臣赵衰…”、“把山戎的冬葱和胡豆引进中原”。这体现人员交往和物种的引进，这是民族融合的特征，B项正确；秦始皇统一六国之后建立了君主专制中央集权，与题干无关，排除A项；社会转型指的是社会由一种历史形态过渡到另一种历史形态，就是社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化，在题干中未涉及，排除C项；百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面，在材料中没有体现，排除D项。故选B项。 10. 以下是某同学制作的朝代更替示意图（部分），其中①②表现出的时代特征是（ ） A. 早期国家的产生 B. 社会动荡与变革 C. 大一统王朝建立 D. 国家统一与巩固 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，①②所处的时期是我国的春秋战国时期，春秋战国时期，社会正处于大动荡、大变革之中，B项正确；夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家，因此，我国早期国家的产生，应在夏朝时期，排除A项；春秋战国时期，是一个分裂混战的时期，当时并未建立大一统王朝，排除C项；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦朝统一后，实行了一系列巩固统一的措施，春秋战国所处的时期在秦朝之前，因此，当时也并未实现国家的统一，排除D项。故选B项。 11. 《中国历史朝代顺序歌》中有一句是“东周分两段”。这里“两段”指的是（ ） A. 春秋和战国 B. 西汉和东汉 C. 西晋与东晋 D. 北宋与南宋 【答案】A 【解析】 【详解】由材料中“东周分两段”结合所学知识可知，东周分为春秋、战国，春秋是奴隶制瓦解时期，战国是封建制形成时期，A项正确；西汉和东汉在东周之后，与东周无关，排除B项；西晋和东晋在东周之后，与东周无关，排除C项；北宋和南宋在东周之后，与东周无关，排除D项。故选A项。 12. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D 政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，夏商周时期是我国早期国家的建立时期，春秋战国时期是我国的社会变革时期，由此可知，题干图片描述的是早期国家与社会变革，B项正确；中国境内早期人类与文明的起源是在夏朝建立之前，排除A项；统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的特征，排除C项；政权分立与民族交融是辽宋夏金元时期，排除D项。故选B项。 13. 春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是（ ） A. 道德规范要求 B. 文化教育模式 C. 人才选拔途径 D. 国家治理方式 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，儒家主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；法家强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，所以二者关注的共同点是国家治理方式，D项正确；题干强调的是国家治理方式，并未涉及到对个体道德规范要求、文化教育模式以及人才选拔途径的内容，排除ABC项。故选D项。 14. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中 A. 辩证法的思想 B. “兼爱”“非攻”的思想 C. “仁”的思想 D. 以“法”治国的思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”反映了正反两方面思考问题，从思想内容和表达形式看，此话出自《道德经》。春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。所以A符合题意，BCD不符合题意，故选择A。 15. 如图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于（ ） (田地)；(“耒”的象形。耒： 翻土工具) A 劳动生产 B. 分封制度 C. 兼并战争 D. 祭祀礼仪 【答案】A 【解析】 【详解】据图片可知，题干中甲骨文“男”字由“田”（田地）和“耒”（翻土工具）构形，“耒”是古代农业生产工具，“田”代表耕作场所，二者结合体现了在田间使用农具进行劳动的场景，反映古代“男”字的出现与劳动生产直接相关，A项正确；分封制度是西周政治制度，与“男”字构形无关，排除B项；兼并战争涉及军事冲突，构形中无武器等战争元素，排除C项；祭祀礼仪与宗教仪式相关，构形未体现祭祀场景，排除D项。故选A项。 二、辨析改错题：本大题共4小题，共8分。 16. 辨析题 （1）河姆渡原始居民能够种粟、饲养猪和狗等家畜，还能制作彩陶。 （2）禹通过堵塞的办法，经过10多年的努力，消除了水患，得到民众的爱戴。 （3）西周时期，为巩固疆土，实行分封制，分封的主要对象是宗亲和功臣。 （4）由秦朝蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰是一座综合性的水利枢纽，2200多年来，在防洪、灌溉、水运等多方面一直发挥着作用，这在世界水利史上绝无仅有。 【答案】（1）判断：错误；改正：将“河姆渡原始居民”改为“半坡原始居民” （2）判断：错误；改正：将“堵塞”改为“筑堤堵水和疏通河道相结合” （3）正确 （4）错误,“秦朝”改为“秦国” 【解析】 【小问1详解】 结合所学可知，距今约6000年，半坡原始居民能够种粟、饲养猪和狗等家畜，还能制作彩陶。故原题错误，将河姆渡原始居民改为半坡原始居民。 【小问2详解】 根据所学知识可知，大禹带领自己的部落用10多年的时间对黄河进行治理，采取筑堤堵水和疏通河道相结合的办法，为此三过家门而不入。此后黄河再也没有泛滥，并且造福人类。故原题错误，将“堵塞”改为“筑堤堵水和疏通河道相结合”。 【小问3详解】 根据所学知识可知，西周时期，为巩固疆土，实行分封制，分封的主要对象是宗亲和功臣。故原题正确。 【小问4详解】 根据所学知识可知，由秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰是一座综合性的水利枢纽，2200多年来，在防洪、灌溉、水运等多方面一直发挥着作用，这在世界水利史上绝无仅有。故原题错误，将“秦朝”改为“秦国”。 三、材料解析题：本大题共2小题，共20分。 17. 阅读下列材料： 材料一 在长期的采集和渔猎过程中，人类逐渐掌握了某些动植物的生长知识，学会选择驯化野生动植物。大约1万年前，原始的农耕和畜牧出现。 ——据普通高中教科书《中外历史纲要》 材料二 解读图片所蕴含的历史信息是学习历史的重要方法和技能。 （1）据材料一，指出人类产生之初的生产方式。并结合所学知识，说明原始农业兴起和发展的主要标志。 （2）材料二中四幅图片和哪些原始居民的农耕生活相关?并结合所学知识，对图1和图2 所蕴的历史信息进行解读。据图3、图4分析，两种房屋存在差异的原因是什么? （3）综合以上材料，谈谈你对人类社会发展的认识。 【答案】（1）生产方式：采集和渔猎。主要标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。 （2）原始居民：河姆渡人和半坡人。图l：河姆渡陶器上的稻穗纹，说明河姆渡人已会种植水稻。图2：半坡出土的纺轮，说明半坡人已经会简单的纺织、制衣。原因：自然环境不同。 （3）认识：劳动在人类社会发展中起着重要作用；人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者；先民们遵守自然规律，顺应自然，注重与自然的和谐共处；生产力发展推动社会进步；人类社会不断向前发展等。 【解析】 【小问1详解】 生产方式：根据材料一“在长期采集和渔猎过程中”可知，人类产生之初的生产方式为采集和渔猎。 主要标志：根据所学知识可知，农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。 【小问2详解】 原始居民：根据材料二“河姆渡陶器上的稻穗纹”“半坡出土的纺轮”可知，图3为干栏式建筑，图4为半地穴式圆形房屋。所以，材料二中四幅图片和河姆渡人和半坡人原始居民的农耕生活相关。 图l：根据材料二图1“河姆渡陶器上的稻穗纹”可知，说明河姆渡人已会种植水稻。 图2：根据材料二图2“半坡出土的纺轮”可知，说明半坡人已经会简单的纺织、制衣。 原因：根据材料二图3“干栏式建筑”图4“半地穴式圆形房屋”和所学知识可知，河姆渡原始居民居住的干栏式房屋，采用木结构的地面建筑；半坡原始居民居住的半地穴房屋，来用半地穴的土木合筑。河姆渡居民生活的长江流域，地势低洼，空气潮湿，干栏式房屋具有良好的通风和防潮功能；半坡居民生活的黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，半地穴式圆形房屋在冬季有较好的保暖效果，在夏季又比较凉爽。由此可知两种房屋存在差异的原因是自然环境不同。 【小问3详解】 认识：本题为开放性题，言之有理即可，根据以上材料和所学知识可知，可以从劳动、人民群众、顺应自然、生产力等角度进行分析对人类社会发展的认识即可。所以，对人类社会发展的认识为劳动在人类社会发展中起着重要作用；人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者；先民们遵守自然规律，顺应自然，注重与自然的和谐共处；生产力发展推动社会进步；人类社会不断向前发展等。 18. 春秋战国时期是我国社会变革时期，随着生产力的发展，旧制度和秩序被破坏，新的阶级力量在壮大。阅读下列材料，回答问题。 材料一 廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——司马迁《史记秦始皇本纪》 材料二 春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。 ——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》 材料三 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料 或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》 （1）根据材料一，指出造成材料中所述的历史乱象相关的制度。为了避免乱象重现，秦始皇在地方上采用怎样的统治制度？ （2）根据材料二概括春秋战国时期社会经济发展的原因，并结合所学知识分析春秋战国时期文化兴起的原因。 （3）根据材料三并结合所学知识，列举百家争鸣主要代表，并分析“百家争鸣”的局面形成的意义。 【答案】（1）分封制；郡县制。 （2）经济发展原因：生产力的发展，井田制被破坏，诸侯国竞相进行改革。 文化兴起原因：春秋战国时期经济的发展，诸侯国的政治改革。 （3）主要代表：孟子、庄子、韩非子、墨子（任意写2个，但不能包括孔子、老子）。 意义：①是中国历史上第一次思想解放潮流，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。②各学派的主张奠定了中国传统文化体系的基础，如：儒家思想孕育我国传统文化中的政治理想和道德准则。 【解析】 【详解】（1）第一小问，根据材料一中“所封子弟同姓甚众”可知，造成材料中所述的历史乱象相关的制度是分封制。第二小问，根据所学可知，为了避免乱象重现，在地方上，秦朝废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，因此秦始皇在地方上采用的统治制度是郡县制。 （2）第一小问，根据材料二中“社会物质生产、生活有了很大的改观”、“井田制遭到严重的破坏”、“诸侯国们都在不停地进行着改革”等信息可知，春秋战国时期社会经济发展的原因有，生产力的发展，井田制被破坏，诸侯国竞相进行改革。第二小问，根据所学可知，春秋战国时期，铁器和牛耕的使用和推广促进了经济迅速发展，为学术文化繁荣提供了物质条件，社会大变革有利于促进思想文化的繁荣，私学的兴盛造就了一批有知识的思想家，因此春秋战国时期文化兴起的原因有，春秋战国时期经济的发展，诸侯国的政治改革等。 （3）第一小问，根据所学可知，百家争鸣主要代表有战国时期的孟子、庄子、韩非子、墨子等。第二小问，根据所学可知，“百家争鸣”的局面形成的意义是，是中国历史上第一次思想解放潮流，对后世文化学术的发展产生了极大的影响；各学派的主张奠定了中国传统文化体系的基础，如：儒家思想孕育我国传统文化中的政治理想和道德准则。 四、综合探究题：本大题共1小题，共12分。 19. 阅读材料,完成下列要求。 夏商周时期：________________ 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 （1）《义务教育历史课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出：“教师在分析教材时，应将教材中的单元作为一个整体通盘考虑。单元的主题是围绕某个历史时期的核心内容或关键问题确定的。”结合上表单元目录，在横线处填写出本单元的主题。 （2）《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“探索大单元教学，积极开展主题化教学活动，……加强知识间的内在联系，促进知识结构化。”结合所学知识，运用“铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣”这四个词语，以“春秋战国时期的社会大变革”为主题写一则历史短文。 要求：①紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。 ④字数在250字左右，四个词语需出现在短文内。 【答案】（1）主题：早期国家与社会变革。 （2）示例： 主题：春秋战国时期的社会大变革。 论述：春秋战国时期铁器牛耕的出现和推广是这一时期变革的物质基础。它们推动了生产力的发展，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制出现。经济基础的变动引发政治变革。各诸侯国为争夺土地、人口和霸权，展开争霸兼并战争。在此背景下，为实现富国强兵，各国纷纷变法改革，如商鞅变法，使秦国国力大增。社会的剧烈变动也带来思想文化的繁荣。面对动荡局势，不同阶层的代表人物提出各自的治国主张和思想观点，儒、墨、道、法等学派相互争论、借鉴，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。春秋战国时期的社会大变革推动着中国从奴隶社会向封建社会过渡。 【解析】 【小问1详解】 主题：根据材料“夏商周的更替”“青铜器与甲骨文”可知反映的是早期国家的建立与更替，创造了灿烂的文化；根据材料“动荡的春秋时期”“战国时期的社会变化”“百家争鸣”可知反映的是王室衰微、诸侯争霸，兼并战争与社会变革不断涌现，各种社会思想大爆发，结合上表单元目录可概括出本单元的主题是早期国家与社会变革。 【小问2详解】 根据题干要求，首先确定短文的主题是“春秋战国时期的社会大变革”，再结合所学知识，运用“铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣”这四个词语所反映的历史史实，对该主题进行论述，短文内需出现“铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣”四个词语，做到紧扣主题，阐述合理，史实准确，史论结合，条理清晰，合乎逻辑，如： 示例： 主题：春秋战国时期的社会大变革。 论述：春秋战国时期铁器牛耕的出现和推广是这一时期变革的物质基础。它们推动了生产力的发展，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制出现。经济基础的变动引发政治变革。各诸侯国为争夺土地、人口和霸权，展开争霸兼并战争。在此背景下，为实现富国强兵，各国纷纷变法改革，如商鞅变法，使秦国国力大增。社会的剧烈变动也带来思想文化的繁荣。面对动荡局势，不同阶层的代表人物提出各自的治国主张和思想观点，儒、墨、道、法等学派相互争论、借鉴，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。春秋战国时期的社会大变革推动着中国从奴隶社会向封建社会过渡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $