12 第五单元 第二章 植物体内的物质与能量变化 学业水平测试-【全程复习大考卷】2025-2026学年新教材七年级上册生物(鲁科版 五四学制2024)

法进行自花传粉，只能进行异花传粉；从诗句中可以看 气是否有关，此实验还需要设置丁组为水浸没种子、有 出荷花具有鲜艳的花瓣，属于虫媒花，D符合题意。 光，与乙组形成对照，题中的3组实验不能说明水稻种 16.D 子的萌发与空气无关，D错误。 17.B【解析】图中①外种皮、②中种皮均由珠被发育而6.D7.D 来，A错误、B正确。③胚由受精卵发育而来，C错误。8.B【解析】选取生长旺盛、大小相近的玉米幼苗，是为 银杏属于裸子植物，种子外面没有果皮包被，所以①②了控制单一变量，B符合题意。 ③④构成种子，而不是果实，D错误。 9.C【解析】玉米属于单子叶植物，为玉米种子萌发提供 18.D19.B 营养物质的是⑤胚乳，A错误。②是胚芽，将发育成玉 20.B【解析】图丙中的b曲线是每天持续测量同一个南 米的茎和叶，B错误。玉米种子的胚由①子叶、②胚芽、 瓜果实，获得数据后绘制而成的，表示未完成传粉、受 ③胚轴和④胚根组成，⑤是胚乳，不属于胚的组成部分， 精的南瓜花的果实体积变化情况，B错误。 D错误。 21.(1)3水 10.C【解析】根吸收水和无机盐的主要部位是①成熟 (2)③不是 区，A错误。根生长最快的区域是②伸长区，B错误。 (3)空气 根毛是根吸收水和无机盐的主要部位，具有保护作用 (4)避免偶然性，减小实验误差 的是④根冠，D错误。 22.(1)B、C[B]伸长区 11.B12.C (2)[1]幼叶[2]芽轴 13.D【解析】幼根的生长主要包括两方面，一方面靠⑥ (3)氮 分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠伸长 23.(1)花药柱头 区细胞的生长增大细胞的体积，而⑦根冠具有保护作 (2)小多而轻盈 用，D符合题意。 (3)减小传粉动物宣传保护传粉动物的重要性（或14.B15.A16.D17.C18.A 控制农药的使用等，合理即可) 19.C【解析】精子和卵细胞在胚珠内部结合形成受精 24.(1)雌蕊和雄蕊 卵，C错误。 (2)雌蕊果实 20.A (3)受精卵受精 21.A【解析】解剖和观察花的结构时，要按照从外到内 25.(1)[②]花药[①]柱头 的顺序，用镊子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊等，A错误。 (2)[④]子房种子⑤胚珠 22.C【解析】1胚根、2胚轴、3胚芽和4子叶共同组成种 (3)⑦浅播 子的胚，C错误。 阶段性检测（二） 23.D24.D 1.A2.D 25.B【解析】玉米的果皮和种皮紧密结合在一起，一粒 3.C【解析】探究种子萌发需要的环境条件是该实验的 玉米就是一个果实，所以玉米果穗上有多粒玉米，原因 目的，A不符合题意。在怎样的环境条件下种子才能萌 是玉米果穗上有多个雌花，A错误。玉米果穗“缺粒” 发属于提出问题，B不符合题意。种子萌发需要完整 的主要原因是传粉不足，C错误。同时具备适宜种子 的、有活力的胚属于种子萌发的自身条件，D不符合 萌发的环境条件和自身条件，玉米种子才能萌发，D 题意。 错误。 4.C 26.(1)空气（或充足的空气）温度 5.A【解析】乙组和丙组形成对照，变量为光，两组种子 (2)自身条件 都萌发且发芽率不相上下，说明种子萌发不需要光，B (3)④[③]胚根 错误。水稻属于单子叶植物，水稻种子开始萌发时，营 (4)[⑤]胚 养物质来自胚乳，C错误。如果要探究种子的萌发与空27.(1)根毛A .52· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 (2)[②]分生区D 14.(1)将叶片内原有的淀粉运走、耗尽 (3)[③]伸长区 (2)形成对照（或作对照） 28.(1)多不能 (3)叶绿素 (2)成熟增大 (4)淀粉 (3)不同 (5)见光 (4)光照黑暗（或无光照）完全营养液 叶片显 15.(1)叶绿体二氧化碳有机物氧气筛管 黄色 (2)部分气孔关闭，叶片吸收的二氧化碳减少，光合作 29.(1)[C]分生区[B]伸长区 用强度减弱（合理即可） (2)分裂和分化[①]幼叶[②]芽轴 16.A (3)顶芽侧芽（前两空位置可颠倒）侧芽 17.C【解析】任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，因 30.(1)自花传粉 此乙保温瓶内的千燥种子也能进行呼吸作用，C错误。 (2)[②]胚珠 18.D19.D20.C (3)[③]子房壁 21.D【解析】夜间温度低，有利于抑制甜瓜的呼吸作用， (4)先减少后增加子叶 因此昼夜温差大更有利于有机物的积累，D错误。 31.(1)胚根 22.（1)呼吸作用向上 (2)充足的空气 (2)小于 (3)①2、4②传粉、受精③[c]子房 23.B24.D25.D26.D (4)提高了番茄果皮的纤维素和原果胶含量（合理即 第五单元第二章学业水平测试 可)对番茄叶面喷洒一定浓度的螯合钙和哚乙酸 1.B【解析】水是无机物，不能为植物提供能量，B错误。 第五单元第二章考点梳理与复习 2.B3.C 1.A2.A 4.C【解析】蒸腾作用促进根对水的吸收，促进了水和无 3.C【解析】一般情况下，植物的叶片下表皮上的气孔比 机盐的运输，但不能促进根对无机盐的吸收，C错误。 上表皮的多。靠近上表皮的细胞呈圆柱形，且细胞间隙 5.B6.C7.C8.D 相对较小；靠近下表皮的细胞形态不规则，且细胞间隙 9.C【解析】实验可说明绿色植物进行光合作用消耗二 较大。因此①是上表皮，③是下表皮，C错误。 氧化碳，但无法说明绿色植物进行光合作用释放氧气，C 4.A5.A 错误。 6.B【解析】蒸腾作用较弱时，叶片大多数气孔呈②闭合 10.B【解析】叶片的B处未遮盖，进行光合作用后产生 状态，B错误。 淀粉，滴加碘液后能变蓝；叶片的A处被遮盖，没有进 7B【解析】夜晚，大多数气孔缩小或闭合，植物的蒸腾 行光合作用，不产生淀粉，滴加碘液后不变蓝，B符合 作用减弱，而不是停止，B错误。 题意。 8.（1)A叶片是植物进行蒸腾作用的主要部位（合理即可） 11.B12.C13.D (2)C 14.C【解析】煮熟的种子由于高温破坏了其细胞结构， (3)气孔 导致细胞失去活性，因此无法进行呼吸作用，A错误。 (4)蒸腾 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，除了植物以外， 9.A 动物和微生物也进行呼吸作用，B错误。呼吸作用不 10.D【解析】暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运 受光照条件的限制，只要是活细胞就会进行呼吸作用， 走、耗尽，避免原有淀粉干扰实验，而该实验是探究光 D错误。 合作用产生氧气，因此实验前不需要进行暗处理，D符 15.B 合题意。 16.C【解析】呼吸作用的主要场所是线粒体，所有活细 11.D12.B13.B 胞都可以进行呼吸作用：光合作用的场所是叶绿体，只 有含叶绿体的活细胞才可以进行光合作用，C错误。 →B→E、A→C→E、A→D→E,其中最高级消费者E占 17.D【解析】b,点时，02释放量（吸收量）为零，植物同时 三、四两个营养级，A错误。A是生产者，生态系统中的 进行光合作用和呼吸作用且强度相等，光合作用产生 能量最终来自光能，B错误。如果E消失，C因失去天 的氧气全部用于呼吸作用，D错误。 敌而大量繁殖，随后因食物和生存空间的制约，数量又 18.A19.B20.C 会逐渐减少，最后趋于平衡，因此C的数量会先增加后 21.(1)导管上 减少，D错误。 (2)①植物进行蒸腾作用的主要器官是叶吗（合理即可） 9.B10.C11.D12.C ②叶 13.C【解析】叶制造的有机物可以送到果实a,因此果实 (3)保卫细胞气孔氧气和二氧化碳（或气体） a可以正常发育，A错误。果实b的上部进行了环割， (4)降低 切断了运输有机物的筛管，叶制造的有机物不能送到 22.(1)小清水 果实b,因此果实b将停止发育，B错误。对枝条进行 (2)③筛管 环割后，有机物会积存在节口上端从而形成瘤状物，因 (3)二氧化碳氧气水有机物 此1处会形成枝瘤，4处不会形成枝瘤，C正确、D 23.(1)二氧化碳是光合作用的原料 错误。 (2)呼吸下移 14.D (3)BD大于 15.A【解析】②是叶脉，叶脉中的导管运输水和无机盐， (4)适当延长光照时间（或合理密植等，合理即可） 筛管运输有机物，B错误。⑤是气孔，通过气孔进出叶 24.(1)呼吸二氧化碳A光 片的气体有氧气、二氧化碳和水蒸气，C错误。⑥是保 (2)Ⅱf气孔 卫细胞，有叶绿体，能进行光合作用；⑦是表皮细胞，没 专项突破一识图作答 有叶绿体，不能进行光合作用，D错误。 1.D【解析】长而尖的喙，便于伸到水中，捕食浅水中的 16.C 鱼类和甲壳类，D符合题意。 17.(1)生产者分解者 2.D【解析】在生态系统中，能量在沿食物链、食物网传 (2)A→BC 递的过程中单向流动、逐级递减，所处营养级越高的生 (3)光能光合 物获得的能量越少，其相对数量就越少。由图可知，该 (4)食物链和食物网单向流动、逐级递减 食物链可表示为甲→丙→乙→丁。有毒物质会沿食物 (5)呼吸反复循环 链和食物网积累，所以体内积累有毒物质最多的生物可 18.(1)[4]胚根[2]子叶温度水 能是丁。 (2)[1]胚芽气孔成熟蒸腾 3.B【解析】②表示植物吸收空气中的二氧化碳，是光合 (3)雌蕊[②]花药受精 作用。 (4)[⑥]胚珠 4.D【解析】生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的19.(1)A、B、C、D光合 关系而形成的链状结构叫作食物链，食物链的起始环节 (2)自我调节 二氧化碳二氧化硫 是生产者，终止于最高级消费者，且不包含分解者和非 (3)①3⑤ 生物部分，食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。阳光20.(1)2豌豆一→人 属于非生物部分，D错误。 (2)B食物链和食物网 5.D【解析】图中1是生产者，2是消费者，3是分解者， (3)水、无机盐、二氧化碳 但要构成一个完整的生态系统还缺少非生物部分，D 专项突破二曲线、表格 错误。 1.B【解析】若狼被人类大量捕杀，一段时间内羊因失去 6.C7.D 天敌而大量繁殖，随后因食物和生存空间等的制约，数 8.C【解析】图中食物链有4条，分别是A→B→C→E、A 量又会逐渐减少，最后趋于平衡，B符合题意。 2.B【解析】一般来说，生态系统中生物的种类和数量越 因此一天中樱桃果实积累有机物最多的时刻是D。 多，营养结构越复杂，自我调节能力越强；反之，自我调 (2)光合作用吸收二氧化碳的速率大于呼吸作用产生 节能力就越弱。由表可知，I号生态系统中生物的种类 二氧化碳的速率，才能使二氧化碳浓度逐渐降低。E 和数量最少，营养结构最简单，因此I号生态系统的自 点时的二氧化碳浓度小于A点，说明经过一天时间后， 我调节能力最弱，B错误。 光合作用消耗的二氧化碳比呼吸作用产生的二氧化碳 3.C 多，因此光合作用产生的有机物比呼吸作用消耗的有 4.D【解析】光合作用开始于c点之前，在c点时光合作 机物多，樱桃果实含糖量增加。(3)由图二可知，夜间 用制造的有机物质量等于呼吸作用消耗的有机物质量， 温度为30℃时的二氧化碳浓度大于夜间温度为20℃ D错误。 时的二氧化碳浓度，说明在一定范围内，温度越高，樱 5.C 桃植株的呼吸作用越强，消耗有机物越多。在其他条 6.C【解析】为探究含磷的无机盐对玉米幼苗的影响，变 件不变的情况下，若要提高樱桃果实的含糖量，可以采 量为含磷的无机盐，应选用甲、丙两组进行对照实验，C : 取的措施是夜间适当降温，减弱樱桃植株的呼吸作用。 符合题意。 专项突破三探究实践 7.C8.D9.A 1.A【解析】由图可知，见光和不见光时，蚕豆种子的发 10.D【解析】温度降低后，植物的呼吸作用减弱，释放的 芽率相似，说明光照对蚕豆种子的萌发没有影响，不是 二氧化碳减少，b点位置会上移，D错误。 萌发的必要条件，B错误。见光时，苋菜种子的发芽率 11.B 很低，说明苋菜种子的萌发不需要光照；见光和不见光 12.D【解析】进行呼吸作用的主要场所是线粒体，进行 时，蚕豆种子的发芽率相似，说明蚕豆种子的萌发不需 光合作用的场所是叶绿体，A错误。新鲜核桃在储藏 要光照，C错误。不见光时，蚕豆种子未萌发可能是因 时发热是由于进行呼吸作用时释放出能量（热量），B 为处于休眠期，也可能是因为胚不完整或胚已经死亡，D 错误。所有活细胞都进行呼吸作用，消耗有机物，（0± 错误。 1)℃条件下储藏时，核桃的有机物也会减少，C错误。 2.D 13.(1)相同 3.B【解析】浸泡10小时的主要目的是为种子的萌发提 (2)根尖长度 供适量的水，A错误。大豆种子萌发时，胚根最先突破 (3)抑制 种皮，C错误。大豆属于双子叶植物，其种子的营养物 (4)分生伸长A、C 质主要储存在子叶内，种子萌发时要消耗自身的营养物 (5)减少煤、石油等燃料燃烧产生的污染物的排放（或 质。丁组的平均植株高度最高，因为子叶可以为种子的 植树造林、提倡绿色出行等，合理即可) 萌发提供营养物质，D错误。 14.(1)蒸腾 4.B (2)光水 5.B【解析】甲装置有光照，蒸腾作用较强，散失的水较 (3)增多 多；乙装置无光照，蒸腾作用较弱，散失的水较少。因此 (4)B 推测甲、乙装置未插枝条一侧的管内液面高度为乙高于 15.(1)呼吸蒸腾 甲，B符合题意。 (2)Ⅱb、ff 6.C【解析】丙同学的实验设计中有光和湿度两个变量， (3)大 不能验证鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，B错误。 16.(1)D 7.D【解析】按图示位置剪断主叶脉后，根吸收的水不能 (2)大于增加 运输到叶片B区，B区因为缺少水不能进行光合作用，D (3)呼吸降温 符合题意。 【解析】(1)图一中，BD段二氧化碳浓度逐渐降低，说8.A9.C10.C11.D 明光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，12.C【解析】实验前，两盆绿色植物需要进行暗处理，避 ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 ·53·第五单元第二章学业水平测试 (时间：60分钟满分：100分) 题序 二 总分 得分 一 、选择题（每小题2分，共40分） 1.下列有关植物的生活需要水的叙述，错误的是 A.植物的细胞吸水充盈，保持植物体硬挺、舒展 办 B.水是光合作用的原料，能为植物提供能量 C.植物生长的不同时期需水量不同 D.无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收 2.柳絮是柳树的种子，春天飞扬的柳絮给人们的生活带来不便。为 减少柳絮的产生，园林工人在柳树树干上注射一种抑制剂来抑制 花芽分化。下列叙述错误的是 A.适宜的光照有利于加快抑制剂运输到树冠 B.抑制剂是通过筛管运输的 C.柳树通过蒸腾作用拉动抑制剂在体内的运输 D.抑制剂应注入树干的输导组织 拟 3.如图为显微镜下某植物叶片横切面的部分结构示意图。下列相 关叙述，错误的是 A.①处的细胞排列紧密，具有保护作用 B.②处的细胞能制造和储存营养物质 C.④中的导管由许多长形、管状的活细 胞构成 ③ D.⑤是叶片与外界进行气体交换的“门户” 4.学习了植物的蒸腾作用，四位同学讨论蒸腾作用的意义。以下说 量 法不正确的是 A.甲认为蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水向上 运输 B.乙认为夏天在树荫底下比较凉快，有蒸腾作用的功劳 C.丙认为土壤中有许多无机盐，蒸腾作用可以促进根对无机盐的 吸收 D.丁认为植物体内的水绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中 5.如图是植物体内水的吸收和运输示意图。下列说法错误的是 A.a过程中，蒸腾作用促进了根对水的吸收 泳 B.b过程表示水向上运输，动力主要来自呼吸作用 C.c过程表示水的散失，其“门户”是气孔 D.移栽树木时剪去部分枝叶，目的降低蒸腾作用 6.某同学用显微镜观察了菠菜叶片下表皮，并绘制了下表皮结构示 意图（如图）。据图分析，下列说法正确的是 A.①可以控制③的开闭 B.②中不含叶绿体 C.当温度过高时，③会闭合 D.当夜幕降临时，③会张开 7.如果树木枝条的树皮被环割后剥去环状嫩皮，会形成树瘤（如 图)。下列描述正确的是 A.树瘤的形成与无机盐的积累有关 B.环割处的上下两边都会形成树瘤 C.运输有机物的筛管被切断 D.有机物的运输方向是根→茎→叶 0光 A(光照)B(黑暗) 第7题图 第8题图 第9题图 8.教改题某同学在一株植物上剪取了两根生长状况相似的枝条，其 中枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将两根枝条分别插入 两个盛有等量清水且有油滴铺满水面的量筒中，将装置放在相同 的条件下24小时。下列叙述错误的是 () A.实验的变量是叶片数量 B.量筒中滴加油滴是为了防止水蒸发 C.实验结束后，枝条A的量筒液面更低 D.两量筒液面差异的主要原因是枝条A进行了光合作用 9.新素材〔实验情境〕BTB(溴麝香草酚蓝)溶液在自然状态下呈蓝 色，遇到二氧化碳后先变成绿色再变成黄色，阳光不会使其变色。 在两支试管中加入等量的BTB溶液，通入等量且足量的二氧化 碳气体，再分别加入等量的金鱼藻，密封。将A试管放在光下，B 试管放在黑暗环境中，其他条件均相同且适宜。下列叙述不正确 的是 () A.通入二氧化碳后，BTB溶液最终变成黄色 B.一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色 C.实验说明绿色植物进行光合作用释放氧气 D.实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光 主题情境：天竺葵 天竺葵是多年生草本植物，原产于非洲南部。天竺葵是生物学 的经典实验材料，其叶片大而厚，便于进行遮光等操作淀粉代谢显 著，用碘液染色时显色效果好。银边天竺葵因为其叶片边缘不含叶 绿体，而中央部分含有叶绿体，成为光合作用实验中的理想材料。 回答第10~11题。 10.如图表示在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵 暗处理一夜后，用黑纸片将A处两面遮盖起来。下列说法不正 确的是 A.该实验的变量是光 B.经过脱色、漂洗的叶片滴加碘液后，A处变 蓝，B处不变蓝 C.暗处理的目的是消耗或运走叶片中原有的淀粉 D.叶片脱色后变成黄白色 11.某生物兴趣小组以碘液作为指示剂，用银边天竺葵（如图）验证光 合作用需要叶绿素。下列有关该实验的叙述，正确的是( A.光照前，植株不需要进行暗处理 非绿色部分 B.该实验的原理是绿叶在光下能够制造淀粉 绿色部分密 C.光照前，需用黑纸片将叶片上下两面遮 盖一部分 D.实验结果是叶片的非绿色部分变蓝 12.如图为研究光合作用的实验装置示意图，甲装置中仅有一只小 鼠，乙装置中有一盆植物和一只小鼠，两装置均为密闭装置。下 列有关分析，错误的是 A.甲装置中的小鼠因氧气越来越少室息而死 B.在光照条件下，乙装置中的小鼠能够正常 地活着 C.若将乙装置中的小鼠换成燃烧的蜡烛，不 久后蜡烛会熄灭 甲 D.若将乙装置放在黑暗处，不久后小鼠会窒息而死 13.我国的国家作物种质库里有丰富多样的种质资源。为了避免种 子在库中萌发，下列保存条件比较理想的是 () A.潮湿、高温、空气充足 B.潮湿、低温、隔绝空气 C.干燥、高温、空气充足 D.干燥、低温、隔绝空气 14.下列有关呼吸作用的说法，正确的是 A.煮熟的种子呼吸作用旺盛 B.只有植物进行呼吸作用 C.呼吸作用为生命活动提供能量 D.呼吸作用只在黑暗条件下进行 15.夏季，某绿色植物的叶片在不同条件下，与外界不断地进行着物 质和能量的交换，如图所示。下列叙述正确的是 A.黑暗条件下，M可代表能量 B.充足光照下，M可代表光能 M C.黑暗条件下，M可代表二氧化碳，N可代表氧气 →N D.充足光照下，M可代表氧气，N可代表二氧化碳 ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 ·31· 16.图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理活 动。下列相关叙述，错误的是 () ① 水+a+能量二b+有机物 ② A.图中a代表二氧化碳，b代表氧气 B.图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C.绿色植物的每个活细胞都可以进行①和② D.①过程储存能量，②过程释放能量 17.如图表示在一定光照强度下氧气(02)释放量和吸收量与光照 强度之间的关系。据图判断，下列说法不正确的是 A.ac段表示光合作用逐渐增强 02释放量 B.cd段限制光合作用的主要因素是温 e.d 度或二氧化碳浓度 0外 C.c点时，植物光合作用产生氧气的量 a b 光照强度 大于e值 02吸收量 D.b点时，植物只进行呼吸作用 18.新素养〔科学思维〕某地推行玉米与大豆带状复合种植技术（如 图)，通过2~4行小株距密植的玉米带与2~6行大豆带进行套 种，实现了玉米基本不减产，每亩地还能增产100多千克大豆。 下列有关说法，不正确的是 A.作物种植密度越大，产量越高 B.玉米和大豆套种能更充分地利用光照 C.两种植物的株高差距较大，可确保良好的 通风 D.该技术的原理是提高植物光合作用的效率 19.习近平总书记在谈生态文明时指出：“森林是陆地生态系统的主 体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”以下对植物 在生物圈中作用的叙述，不正确的是 () A.绿色植物制造的有机物为其他生物提供了基本的食物来源 B.温室效应主要是由植物的呼吸作用造成的 C.绿色植物对维持生物圈中的碳氧平衡发挥着重要作用 D.绿色植物的蒸腾作用参与了生物圈的水循环 20.新素养〔态度责任〕“绿水青山就是金山银山”，建设美丽中国，从 我做起。下列做法与此理念相违背的是 () A.鼓励植树造林 B.修建城市公园 C.倡导使用一次性筷子 D.严禁乱砍滥伐 二、非选择题（每空2分，共60分） 21.（16分)新素养〔探究实践〕在生物学实践活动中，小刚发现温室 大棚的内壁上凝结了许多水珠。这些水珠主要是从哪里来的 呢？在学习了植物的蒸腾作用后，小刚通过一系列的观察和探 ·32· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 究，深度参与了水在植物体内的“旅行”。 /塑料袋、 (1)小刚将带叶的芹菜靠近顶端的一段迅速剪下，放进滴有红 墨水的水里，并在阳光下照射3~4小时。小刚观察到芹菜 的茎和叶片中长管状的结构被染红了。由此可推断，根吸 收的水沿着 （填“导管”或“筛管”)向 (填 “上”或“下”)运输到植物体各个部分。 (2)小刚设置了图甲所示的两组装置，并利用湿度传感器来测 量袋内的空气湿度。采集的数据如表所示。 时间 外界空气湿度 有茎有叶空气湿度 有茎无叶空气湿度 15:10 58.5% 67.9% 62.8% 15:20 58.7% 78.2% 64.8% 15:30 58.7% 84.5% 65.8% 15:40 58.6% 91.8% 66.6% ①该实验提出的问题是 ②该实验的结论是植物体内的水主要从 (填器官) 的表面向外散失。 (3)图乙表示小刚用显微镜观察到的某植物叶片的表皮结构。 图中b是 ,c是 植物可以通过控制b的 形状和大小来控制 的进出和水的散失。 (4)蒸腾作用对植物自身的意义之一是能 （填“增加” 或“降低”)叶片表面的温度。 22.（16分)某生物兴趣小组的同学们想检测某植物上、中、下部叶片的 淀粉含量，按照图一所示的方案进行了实验。分析并回答问题。 大烧杯 小烧杯 碘液 -阳光 ③ 图一 图二 (1)图一中，应在 (填“大”或“小”)烧杯内加入酒精， 对叶片进行脱色。取出叶片在 (填“清水”或“生理 盐水”)中漂洗后滴加碘液，检测淀粉的存在。 (2)观察到的实验现象是①号叶片颜色为浅蓝色，②号叶片蓝色 稍深，③号叶片蓝色最深。说明淀粉含量最多是 号 叶片。这对于植物生长和发育的意义是上、中部叶片中的淀 粉能通过 (填“导管”或“筛管”)运输到植物体各处， 保证细胞的正常生命活动。 (3)图二是叶片进行光合作用的示意图，写出图中字母表示的物 质，A ,B .C ,D 23.(14分)温室大棚智能控制系统是一种利用现代信息技术和自 动化技术，对温室大棚环境进行智能化管理的系统。它通过实 时监测和调控温室大棚内的温度、湿度、光照、二氧化碳浓度等 环境因素，为农作物提供最佳的生长条件，从而提高农作物的产 量和品质。如图是在密闭温室大棚内一昼夜的二氧化碳浓度变 化情况。请回答下列问题。 (1)通过提高温室大棚内的二氧 化碳浓度，从而提高农作物的 郑 产量，依据的原理是 茅 C E D (2)夜晚适当降低温室大棚内的 06121824时间/时 温度，目的是减弱农作物的 作用，减少对有机物的 消耗，从而提高农作物的产量。夜晚温度降低后，图中A点 会 （(填“上移”“下移”或“不变”)。 (3)图中，温室大棚内的农作物开始积累有机物的点是 (填字母)，积累有机物最多的点是 (填字母)。E点 对应的二氧化碳浓度比A点低，由此可知，光合作用制造的有 机物总量 (填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用消 耗的有机物总量。 (4)除了调控温度和二氧化碳浓度外，请再写出一项能提高温室 大棚内农作物产量的措施： 24.(14分)草莓的营养价值高，柔软多汁，酸甜适口，是大家喜爱的 水果之一。草莓不仅可以鲜食，还可以做成各种加工制品，如速 冻草莓、草莓酱等。为了更好地了解草莓植株的生理作用，某生 物兴趣小组进行了初步探究。请据图分析并回答问题。 透明 强度9 塑料袋、 黑色塑料袋 CO(A B 0 橡皮塞百 澄清石 a/ 灰水 06121824时间/时 图一 图二 (1)为了探究草莓的生理作用，生物兴趣小组在温室大棚设计了 如图一所示的实验。将草莓植株暗处理一昼夜后，连接好装 置，移至光照下。一段时间后，打开阀门②，发现澄清石灰水 变浑浊，说明草莓植株进行 作用产生了 取下叶片A和B,脱色后滴加碘液，发现变成蓝色的叶片是 (填字母)，说明 是光合作用的必要条件。 (2)图二是草莓植株一昼夜光合作用和呼吸作用强度变化的曲 线。图中表示呼吸作用的是曲线 ;积累有机物最多 的点是 (填字母)；c点之后曲线明显下降，主要是 由于叶片的部分 关闭。