9 第五单元 第一章 绿色开花植物的生命周期 学业水平测试-【全程复习大考卷】2025-2026学年新教材七年级上册生物(鲁科版 五四学制2024)

29.（1)绿色植物（或生产者）光合有机物 幅下降，但鲫鱼体长仍然在增长，C错误。 (2)细菌和真菌分解者 13.B14.D15.D16.D (3)单向递减 17.A【解析】有毒物质会沿着食物链和食物网不断累 30.(1)整体生物圈 积，金雕处于最高营养级，因此体内有毒物质积累最多 (2)食物链和食物网 的是金雕，B错误。狼和金雕不仅有捕食关系，还有竞 (3)湿地森林淡水较差 争关系，C错误。若鼠兔数量减少，短期内狼还可以捕 31.(1)环境 食高原免和藏羚羊，因此狼的数量不会立即减少，但一 (2)生产者狐尾藻→水蚤→虾（或鳑鲏）→苍鹭 5 段时间后狼会随着食物的减少而减少，D错误。 捕食和竞争光能 18.D19.D (3)自我调节 20.B【解析】动物可以促进生态系统的物质循环，但并 (4)高于水竹狐尾藻 不是没有动物就无法进行物质循环，B错误。 期中能力提升测试 21.D22.B 1.A【解析】黄蝶与菜花颜色相近，是一种保护色，黄蝶 23.C【解析】制作生态瓶应选择透明的容器，彩色塑料 飞入菜花不易被人发现，体现了生物适应环境，A符合 瓶可能会影响光的透过，进而影响植物的光合作用，A 题意。其他地方花朵调零，而高处寺庙中桃花才刚盛 错误。对加入的河水、河泥进行消毒，会杀死其中原有 开，反映了温度对植物的影响，体现了环境影响生物，B 的微生物，破坏生态平衡，不利于生态瓶的长期稳定，B 不符合题意。杂草茂盛、豆苗稀疏，杂草和豆苗之间存 错误。生态瓶中所选动植物形成食物链，可以实现物 在竞争关系，体现了生物影响生物，C不符合题意。红 质循环和能量流动，维持生态系统的相对稳定，C正 杏伸出墙外，反映了光对植物的影响，体现了环境影响 确。生态瓶不能放在阳光直射的地方，阳光直射可能 生物，D不符合题意。 导致瓶内温度过高，破坏生态平衡，应放在光照适宜的 2.C 地方，D错误。 3.B【解析】白色的体色属于北极熊的保护色，体现了生24.A25.D 物能适应环境，B错误。 26.(1)生态因素 4.C【解析】食物链中只包含生产者和消费者，起始于生 (2)温度 产者，终止于最高级消费者，箭头由被捕食者指向捕食 (3)捕食竞争生物 者，因此，阳光→水草→小鱼不能构成一条食物链，C (4)生物影响环境 错误。 (5)地球之肺 5.B 27.(1)生产者消费者 6.C【解析】由于生物的呼吸作用会消耗能量，因此草固 (2)4植物→田鼠→猫头鹰食物链和食物网 定的光能大于免与狼的能量之和，C错误。 (3)昆虫 7.B【解析】海洋生态系统是地球上产氧量最多的生态 (4)相对稳定自我调节 系统，A错误。生物圈是地球上最大的生态系统，C错28.(1)分解者非生物环境（两空位置可颠倒） 误。有“绿色水库”之称的是森林生态系统，D错误。 (2)农作物→鼠→蛇 8.c9.C10.D (3)鸟捕食和竞争 11.B【解析】生态系统的稳定性取决于生物种类的多少 (4)生物防治（或以鸟治虫、以虫治虫等，合理即可） 和营养结构的复杂程度，而不是单纯增加各营养级生29.(1)生物圈空气（或土壤等，合理即可）细菌和真 物数量，若盲目增加生物数量，可能会导致资源过度消 菌食物链 耗、生态平衡被破坏，反而降低生态系统的稳定性，B (2)①生物环境（两空位置可颠倒）②植物→食草 错误。 鱼→野鸭③种类和数量复杂 12.C【解析】微塑料浓度高于0.18克·升-1时，体长增30.(1)不同浓度的镉溶液10A (2)避免偶然性，减小实验误差 (2)抽穗期 (3)大 (3)不同 (4)不可行因为镉在生物体内难以分解或排出，会通16.B17.D 过食物链进入人体，并在人体内不断累积，最终对人体18.C【解析】花粉落到同一朵花中雌蕊的柱头上叫作自 造成伤害（合理即可） 花传粉，所以①过程表示自花传粉，A错误。雌蕊和雄 31.(1)二氧化碳上升增加加剧 蕊是花的主要结构，②是子房，③是胚珠，B错误。受 (2)光合 精后，②子房发育成果实，而个体发育的起点是受精 (3)生物圈 卵，D错误。 (4)节约用电（或绿色出行、爱护植被等，合理即可） 19.C20.C21.B 第五单元第一章考点梳理与复习 22.(1)[⑨]雌蕊传粉受精卵细胞 1.A (2)[①]果皮胚珠胚 2.C【解析】种子萌发的环境条件是适宜的温度、适量的 第五单元第一章学业水平测试 水和充足的空气，光照不是种子萌发的必要条件，所以1.D 发豆芽过程中不需要一直保持光照，C错误。 2.A【解析】黄豆种子萌发成黄豆芽的过程中呼吸作用 3.A【解析】种子萌发的环境条件之一是适量的水，B错 旺盛，种子内的有机物供胚发育，所以含量是不断减 误。白菜种子的种皮较薄，浸种温度为90℃时种子活 少的 性几乎丧失，而不是处于休眠状态，C错误。据图中信3.A【解析】种子萌发的环境条件是适宜的温度、适量的 息可知，浸种的最适温度为30℃，D错误。 水和充足的空气，装置始终充满水，会导致种子萌发缺 4.C【解析】种子萌发所需要的营养物质来自种子自身， 乏充足的空气，B错误。大豆种子的萌发不需要光照，C 与土壤贫瘠或肥沃无关，因此可能的结果是甲、乙两组 错误。装置始终密封，会导致种子萌发缺乏充足的空 发芽率差不多。 气，D错误。 5.B ! 4.D【解析】种子萌发的环境条件是适宜的温度、适量的 6.C【解析】图甲中的①胚轴将发育成图乙中的连接茎 水和充足的空气，甲装置中，缺乏水，空气充足；丁装置 和根的部分，③胚芽将发育成图乙中的⑤茎和叶，图乙 中，种子浸没在水中，缺乏空气，所以甲和丁中有水和空 中的⑥是子叶，C错误。 气这两个变量，不能形成一组对照实验。 7.(1)3 5.B【解析】种子萌发所需要的营养物质来自种子自身， (2)温度低（或温度不适宜）种子处于休眠期胚已 与土壤肥沃或贫瘠无关，因此推测实验结果是甲、乙两 死亡（后两空位置可颠倒） 组萌发，丙组不萌发，A错误。甲组和乙组形成对照，变 (3)甲、丙 量是土壤是否肥沃，C错误。种子的萌发需要适宜的温 (4)避免偶然性，减小实验误差 度，5℃温度过低，会影响实验结果，D错误。 8.B【解析】幼根的生长一方面靠C分生区细胞的分裂6.D7.C 增加细胞的数量，另一方面靠B伸长区细胞的生长增大8.B【解析】①成熟区、②伸长区、④根冠中的细胞均来 细胞的体积，B错误。 源于③分生区，A错误。②伸长区中的细胞由小变大是 9.A【解析】芽按照着生位置分可以分为顶芽和侧芽，侧 细胞生长的结果，C错误。①中根毛的形成是细胞分化 枝顶端的芽叫顶芽，侧枝侧面的芽叫侧芽，A错误。 的结果，D错误。 10.C11.A 9.D10.A11.C12.A 12.C【解析】该实验只能说明植物的生长需要水和无机13.C【解析】甲、乙、丙是实验组，丁是对照组，设置对照 盐，不能说明只需要水和无机盐，C错误。 组使实验更具有说服力，C错误。 13.A14.C 14.A 15.(1)②和③[①]成熟区无机盐 15.D【解析】由于雄蕊和雌蕊的成熟时间不同，荷花无 ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 ·51· 法进行自花传粉，只能进行异花传粉；从诗句中可以看 气是否有关，此实验还需要设置丁组为水浸没种子、有 出荷花具有鲜艳的花瓣，属于虫媒花，D符合题意。 光，与乙组形成对照，题中的3组实验不能说明水稻种 16.D 子的萌发与空气无关，D错误。 17.B【解析】图中①外种皮、②中种皮均由珠被发育而6.D7.D 来，A错误、B正确。③胚由受精卵发育而来，C错误。8.B【解析】选取生长旺盛、大小相近的玉米幼苗，是为 银杏属于裸子植物，种子外面没有果皮包被，所以①②了控制单一变量，B符合题意。 ③④构成种子，而不是果实，D错误。 9.C【解析】玉米属于单子叶植物，为玉米种子萌发提供 18.D19.B 营养物质的是⑤胚乳，A错误。②是胚芽，将发育成玉 20.B【解析】图丙中的b曲线是每天持续测量同一个南 米的茎和叶，B错误。玉米种子的胚由①子叶、②胚芽、 瓜果实，获得数据后绘制而成的，表示未完成传粉、受 ③胚轴和④胚根组成，⑤是胚乳，不属于胚的组成部分， 精的南瓜花的果实体积变化情况，B错误。 D错误。 21.(1)3水 10.C【解析】根吸收水和无机盐的主要部位是①成熟 (2)③不是 区，A错误。根生长最快的区域是②伸长区，B错误。 (3)空气 根毛是根吸收水和无机盐的主要部位，具有保护作用 (4)避免偶然性，减小实验误差 的是④根冠，D错误。 22.(1)B、C[B]伸长区 11.B12.C (2)[1]幼叶[2]芽轴 13.D【解析】幼根的生长主要包括两方面，一方面靠⑥ (3)氮 分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠伸长 23.(1)花药柱头 区细胞的生长增大细胞的体积，而⑦根冠具有保护作 (2)小多而轻盈 用，D符合题意。 (3)减小传粉动物宣传保护传粉动物的重要性（或14.B15.A16.D17.C18.A 控制农药的使用等，合理即可) 19.C【解析】精子和卵细胞在胚珠内部结合形成受精 24.(1)雌蕊和雄蕊 卵，C错误。 (2)雌蕊果实 20.A (3)受精卵受精 21.A【解析】解剖和观察花的结构时，要按照从外到内 25.(1)[②]花药[①]柱头 的顺序，用镊子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊等，A错误。 (2)[④]子房种子⑤胚珠 22.C【解析】1胚根、2胚轴、3胚芽和4子叶共同组成种 (3)⑦浅播 子的胚，C错误。 阶段性检测（二） 23.D24.D 1.A2.D 25.B【解析】玉米的果皮和种皮紧密结合在一起，一粒 3.C【解析】探究种子萌发需要的环境条件是该实验的 玉米就是一个果实，所以玉米果穗上有多粒玉米，原因 目的，A不符合题意。在怎样的环境条件下种子才能萌 是玉米果穗上有多个雌花，A错误。玉米果穗“缺粒” 发属于提出问题，B不符合题意。种子萌发需要完整 的主要原因是传粉不足，C错误。同时具备适宜种子 的、有活力的胚属于种子萌发的自身条件，D不符合 萌发的环境条件和自身条件，玉米种子才能萌发，D 题意。 错误。 4.C 26.(1)空气（或充足的空气）温度 5.A【解析】乙组和丙组形成对照，变量为光，两组种子 (2)自身条件 都萌发且发芽率不相上下，说明种子萌发不需要光，B (3)④[③]胚根 错误。水稻属于单子叶植物，水稻种子开始萌发时，营 (4)[⑤]胚 养物质来自胚乳，C错误。如果要探究种子的萌发与空27.(1)根毛A .52· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 (2)[②]分生区D 14.(1)将叶片内原有的淀粉运走、耗尽 (3)[③]伸长区 (2)形成对照（或作对照） 28.(1)多不能 (3)叶绿素 (2)成熟增大 (4)淀粉 (3)不同 (5)见光 (4)光照黑暗（或无光照）完全营养液 叶片显 15.(1)叶绿体二氧化碳有机物氧气筛管 黄色 (2)部分气孔关闭，叶片吸收的二氧化碳减少，光合作 29.(1)[C]分生区[B]伸长区 用强度减弱（合理即可） (2)分裂和分化[①]幼叶[②]芽轴 16.A (3)顶芽侧芽（前两空位置可颠倒）侧芽 17.C【解析】任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，因 30.(1)自花传粉 此乙保温瓶内的千燥种子也能进行呼吸作用，C错误。 (2)[②]胚珠 18.D19.D20.C (3)[③]子房壁 21.D【解析】夜间温度低，有利于抑制甜瓜的呼吸作用， (4)先减少后增加子叶 因此昼夜温差大更有利于有机物的积累，D错误。 31.(1)胚根 22.（1)呼吸作用向上 (2)充足的空气 (2)小于 (3)①2、4②传粉、受精③[c]子房 23.B24.D25.D26.D (4)提高了番茄果皮的纤维素和原果胶含量（合理即 第五单元第二章学业水平测试 可)对番茄叶面喷洒一定浓度的螯合钙和哚乙酸 1.B【解析】水是无机物，不能为植物提供能量，B错误。 第五单元第二章考点梳理与复习 2.B3.C 1.A2.A 4.C【解析】蒸腾作用促进根对水的吸收，促进了水和无 3.C【解析】一般情况下，植物的叶片下表皮上的气孔比 机盐的运输，但不能促进根对无机盐的吸收，C错误。 上表皮的多。靠近上表皮的细胞呈圆柱形，且细胞间隙 5.B6.C7.C8.D 相对较小；靠近下表皮的细胞形态不规则，且细胞间隙 9.C【解析】实验可说明绿色植物进行光合作用消耗二 较大。因此①是上表皮，③是下表皮，C错误。 氧化碳，但无法说明绿色植物进行光合作用释放氧气，C 4.A5.A 错误。 6.B【解析】蒸腾作用较弱时，叶片大多数气孔呈②闭合 10.B【解析】叶片的B处未遮盖，进行光合作用后产生 状态，B错误。 淀粉，滴加碘液后能变蓝；叶片的A处被遮盖，没有进 7B【解析】夜晚，大多数气孔缩小或闭合，植物的蒸腾 行光合作用，不产生淀粉，滴加碘液后不变蓝，B符合 作用减弱，而不是停止，B错误。 题意。 8.（1)A叶片是植物进行蒸腾作用的主要部位（合理即可） 11.B12.C13.D (2)C 14.C【解析】煮熟的种子由于高温破坏了其细胞结构， (3)气孔 导致细胞失去活性，因此无法进行呼吸作用，A错误。 (4)蒸腾 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，除了植物以外， 9.A 动物和微生物也进行呼吸作用，B错误。呼吸作用不 10.D【解析】暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运 受光照条件的限制，只要是活细胞就会进行呼吸作用， 走、耗尽，避免原有淀粉干扰实验，而该实验是探究光 D错误。 合作用产生氧气，因此实验前不需要进行暗处理，D符 15.B 合题意。 16.C【解析】呼吸作用的主要场所是线粒体，所有活细 11.D12.B13.B 胞都可以进行呼吸作用：光合作用的场所是叶绿体，只第五单元第一章学业水平测试 (时间：60分钟满分：100分) 题序 二 总分 得分 、选择题（每小题2分，共40分） 1.将4粒蚕豆种子浸泡后剥去种皮，1粒有虫眼，另外3粒做如图所 示的处理。在适宜条件下培养后，结果有1粒蚕豆种子没有发 中 芽，它最可能是 胚轴 胚轴 胚轴 胚根 份胚芽 胚根 胚芽 胚根 胚芽 A. B 虫眼 完整 子叶 子 子叶 2.某同学将黄豆种子置于适宜的条件下萌发成黄豆芽。在这一过 程中，黄豆种子内有机物的含量变化是 A.减少 B.增加 C.先增加后减少 D.先减少后增加 3.在“发豆芽”的实践活动中，需要先将大豆种子浸泡一段时间，再 放到合适的装置中。此后的正确操作是 () 拟 A.定期洒水，保持湿度 B.装置始终充满水，保证水的供应 C.定时光照，保持温度 D.装置始终密封，防止微生物侵入 4.新素材〔实验情境〕种子萌发需要一定的条件，某校生物兴趣小组 用大豆种子做了如下实验。下列有关叙述错误的是 甲 丙 o88%6b0 o88'b90 Q88'%b0 25℃干燥 25℃水适量 4℃水适量 25℃种子浸没在水中 A.选择的大豆种子必须具有完整的、有活力的胚且度过了休眠期 敬 B.实验探究了空气、温度、水对种子萌发的影响 C.此实验不能说明种子的萌发与光照有关 D.甲和丁形成一组对照实验，可用来探究种子的萌发需要水 5.将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙、丙三组，在25℃条件下分别播 种，甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，丙 组种子煮熟后种在肥沃、湿润的土壤中。以下说法正确的是() A.推测实验结果是甲组萌发，乙、丙两组不萌发 B.该实验设计了两组对照实验 C.甲组和乙组形成对照，变量是水 D.该实验可以在5℃条件下进行 赵 主题情境：烟台苹果，甜蜜天下 山东烟台得天独厚的自然条件赋予了烟台苹果独特的风味。 这里日照充足，昼夜温差大，使得烟台苹果色泽鲜艳，肉质脆甜多 汁。烟台苹果不仅味道佳，营养价值也极高，富含多种维生素和矿 物质，是老少皆宜的健康食品。作为中国苹果的代表，烟台苹果远 销海内外，成为连接中国与世界的甜蜜使者。回答第6~9题。 6.苹果种子萌发长成幼苗的过程中，相关叙述错误的是（) A.首先突破种皮的结构是胚根 B.胚轴发育成连接根和茎的部分 C.胚芽逐渐破土而出，发育成茎和叶 D.其萌发过程利用的是土壤中的营养物质 7.种子萌发成幼苗以后，能直接发育成苹果叶的是 A.花芽 B.芽轴 C.幼叶 D.芽原基 8.图中①~④表示苹果树根尖结构的不同区域。下列叙述正确的是 () A.①②③中的细胞均来源于④ B.③中的细胞数量增多是细胞分裂的结果 C.②中的细胞由小变大是细胞分化的结果 D.①中根毛的形成是细胞生长的结果 ① ③ ④ © 第8题图 第9题图 9.如图是苹果的叶芽及其发育成的枝条结构示意图，图中1~7代 表相应结构。下列说法错误的是 () A.3是芽原基 B.1是幼叶，可发育成5 C.2可发育成6 D.4和7都是侧芽 10.农谚说：“有收无收在于水，多收少收在于肥。”植物生长需要最 多的无机盐是 A.氨、磷、钾B.氨、硫、铁C.氨、硫、钙D.氮、磷、铁 11.新考法〔证据推理〕人们发现，植物在缺乏磷的土壤中，常会在靠 近土壤表层处长出大量平行的侧根。不同植物的侧根形态结构 略有差异，例如有些植物长出的侧根短而密集，甚至会紧密到形 成毛刷状的结构（如图C)。下列相关叙述错误的是（） B A.植物的生长需要含磷的无机盐 B.与图A相比，图B的植物生活的土壤可能更缺乏磷 C.图C所示的根最密，与土壤的接触面积最小 D.根吸收无机盐的主要部位是根尖成熟区 12.无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种 类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养 液来培养植物。下列说法错误的是 () A.营养液中需添加糖类等有机物 B.无土栽培可以更合理地满足植物对各类无机盐的需要 C.若培养液的浓度过大，容易造成植物烧苗 D.在植物不同的生长发育时期，定期更换培养液的成分及比例 13.新素养〔科学思维〕某校的实验田中，某种植物的产量总是比邻 近地块的产量低。为寻找原因，同学们将肥力均匀的实验田分 成面积相等的四块后进行种植实验，结果如表所示。下列叙述 错误的是 ( 地块 甲 之 丙 入 施肥情况 含磷无机盐 含氮无机盐 含钾无机盐 不施肥 植物的产量/千克 68.11 48.83 47.72 45.22 A.实验过程中，除施肥情况不同外，其他条件应相同且适宜 B.同学们提出的问题是实验田中可能缺少某种无机盐 C.没有必要设置丁组 D.该实验的结论是实验田中主要缺少含磷的无机盐 14.新素材〔传统文化)“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”诗句中 石榴果实初长成前，经过的生理过程依次是 ) A.开花、传粉、受精 B.传粉、受精、开花 C.开花、受精、传粉 D.受精、开花、传粉 15.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”初夏时节，荷花竞相开放， 争奇斗艳。开花时，同一朵花中雄蕊和雌蕊的成熟时间不同。 由此推测，荷花的传粉方式及媒介分别为 () A.自花传粉、风 B.自花传粉、昆虫 C.异花传粉、风 D.异花传粉、昆虫 16.向日葵籽粒有时会出现空壳（壳即果皮）现象。下列有关叙述正 确的是 A.壳是由胚珠发育而成的 B.空壳向日葵经历了传粉和受精 C.花期若遇连绵阴雨天气，不影响空壳率 D.人工授粉可降低空壳率 17.银杏的种子外面没有果皮包被，所以银杏属于裸子植物。如图 是银杏种子纵切示意图。据图分析正确的是 ( ①外种皮 ②中种皮 ③胚 ④胚乳 A.①由子房壁发育而来 B.②由珠被发育而来 C.③由胚珠发育而来 D.①②③④构成果实 ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 ·23 18.豌豆是人们广泛种植的农作物，也是研究植物性状遗传的常用实 验材料。豌豆花的结构如图所示。下列叙述正确的是 A.人工授粉时需将花粉涂在①上 ① B.②能够产生花粉 C.③能够发育成豌豆的种皮 于房 D.④能够发育成豌豆的种子 19.“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”自古以来，桃花就深受人 们的喜爱。下列有关桃花的描述错误的是 ( A.①是柱头，⑤是花药 ① B.③将来发育成种子 ② (④ C.①②③构成雌蕊 6 D.香甜的桃肉由子房壁发育 而来 20.某同学在校园的实践基地中播种了几粒南瓜种子，经过精心管 理，南瓜如期开花、结果。结合南瓜花示意图及南瓜果实体积变 化曲线图，有关描述错误的是 果实体积 ② a b ③ 0 发育时间 甲 丙 A.通过观察图甲可以看出，南瓜花颜色艳丽、花瓣大，是虫媒花 B.绘制图丙中的b曲线需要每天随机测量多个南瓜，取平均值 C.图丙中的a曲线可以表示图乙中的③完成受精后迅速膨大 D.南瓜的果实中有多枚种子，推测一朵雌花的子房中有多个 胚珠 二、非选择题（每空2分，共60分） 21.（12分)新素材〔实验情境〕为了探究菜豆种子萌发的环境条件， 生物兴趣小组的同学挑选了结构完整且颗粒饱满的菜豆种子进 行如下实验（表中未涉及的其他条件均相同且适宜）。回答下 列问题。 组别种子数/粒 处理方法 萌发数/粒 ① 20 有光，适量的水，25℃ 19 ② 20 有光，不加水，25℃ 0 ③ 20 无光，适量的水，25℃ 18 ④ 20 有光，过量的水将种子淹没，25℃ 0 （1)该实验探究了 种环境因素对菜豆种子萌发的影 ·24· ★全程复习大考卷·生物·七年级上册 响。①组与②组可以形成对照实验，探究的实验变量是 (2)若要探究光对菜豆种子萌发的影响，应选择①组与 组进行对照。根据这两组对照实验的实验结果，得出的结论 是光 (填“是”或“不是”)种子萌发的关键因素。 (3)④组中的菜豆种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的 (4)每组选用20粒菜豆种子而不是1粒的原因是 22.（10分)图一所示的是根尖的结构，图二所示的是叶芽的结构。 请据图回答下列问题。 D 图一 图二 (1)通过探究“根尖生长最快的部位”，发现植物幼根的生长主 要是通过图一中 (填字母)两个区的细胞活动实现 的，其中生长最快的部位是[ (2)枝条的叶和茎分别是由图二中的[] 和[ 发育而来的。 (3)若植株矮小、瘦弱，枝条上的叶片多数出现黄色，则说明植 物缺少了含 的无机盐。 23.（14分)大多数被子植物与传粉动物关系密切，但这种密切的关 系正在受到威胁。 (1)传粉是被子植物有性生殖过程的重要环节之一，是雄蕊 中的花粉粒落到雌蕊 上的过程。 (2)有些植物的传粉需要风作为媒介。风媒花一般都比较 (填“大”或“小”)，其花粉的特点是 (3)科学家在相同环境下，同时种植了储存30 年的和新收获的野生三色堇种子，待它们 开花后（如图），进行观察比较，结果如表 所示。 花表面积相对值/%花蜜量相对值/%自花传粉率/% 新收获种子开的花 100 100 80 30年前种子开的花 110 120 50 由表中数据可知，新收获的种子发育形成的三色堇与30年 前的种子发育形成的三色堇相比，花表面积和花蜜量相对值 (填“增大”或“减小”)，自花传粉率高。这种变化 可能是由于 数量减少，现代花朵学会了“转变思 路”，更加依赖自花传粉导致的。为了避免上述情况发生， 写出一条合理的建议： 4.（10分)“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼 ① 春融。”我国自古以来就用桃花盛开来象 征春天的到来。桃花属于单生花，先开花 ③ 后长叶。桃花盛开于枝头，娇艳动人，花 色有白、粉红、深红、红白相间等色。花开时节，有许多蜜蜂围着 盛开的花朵飞舞。如图为桃花的剖面示意图。请据图回答问题。 (1)桃花的主要结构是 (填名称)，这与果实和种 子的形成有直接关系。 (2)图中①②③组成了 ③将来发育成桃的 (3)花粉管进入胚珠内部后，释放出的精子与卵细胞结合，形成 ,这个过程叫作 5.（14分)每年的3月下旬，山东各地的油菜花陆续盛开，犹如一 抹金黄如约而至，一片春意盎然，让人流连忘返。油菜花不仅有 极高的观赏价值，还具有重要的经济意义，所结的油菜籽是中国 第一大食用植物油原料。如图为油菜植株、花、果实和种子的结 构示意图。请分析并回答下列问题。 ④ 一蜜腺 ①①⑨⑧⑦ 图一 图二 图三 图四 (1)图二中，蜜蜂采蜜时，身体会沾上[ 中的花粉， 当它飞到另一朵油菜花上时，花粉落到[ 上，从 而完成传粉。 (2)油菜花的果实是由图二中的[] 发育而来的。观 察图三中[⑥】 的数量可推测图二中[] 的数量是多个。 (3)油菜籽可以榨油，油脂主要储存在图四的 (填序 号)中。研究表明，含油脂量越高的种子，呼吸作用的耗氧 量越多。据此判断，播种油菜应选择 (填“深播”或 “浅播”)更有利于种子的萌发。