潺潺小溪水（教学设计）-2025-2026学年浙美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计聚焦用水墨线条表现小溪灵动之美，通过情景视频导入，引导学生观察小溪实景，关联水墨线条的长短、曲直、疏密与水流缓急的关系，搭建从自然观察到名作欣赏再到技法实践的学习支架。 亮点在于融合自然观察与水墨艺术，通过视频、图片观察小溪形态，引导学生用不同线条表现水流，培养审美感知，赏析齐白石《蛙声十里出山泉》渗透文化理解，学习石头画法和添加小鱼等元素提升艺术表现与创意实践，助力教师高效教学，激发学生对自然与艺术的热爱。

二年级上册 第二单元 6 潺潺小溪水 教学设计 课题 潺潺小溪水 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级 教材内容分析 本课题以 “潺潺小溪水” 为核心，引导二年级学生通过水墨画艺术感知小溪的灵动之美。二年级学生对自然景物充满好奇，具备简单的观察和动手能力，对水墨工具已有初步接触。通过欣赏经典作品、观察小溪实景、学习水墨石头画法、尝试表现水流线条等活动，让学生感受水墨线条的律动和节奏，初步掌握用不同长短、曲直、疏密的线条表现水流形态的方法。在教学过程中，学生通过欣赏小溪的图片与视频，了解其多样的形态；通过名作欣赏理解画家是用不同线条的组合变化来表现溪水的，提高审美感知的核心素养；用水墨表现流动的小溪，感受水墨线条的律动和节奏；最后展开想象，添加石头及其他景物，在创作中提高艺术表现与创意实践的核心素养。 2022新课标要求 尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。 尝试用毛笔等工具，在宣纸上进行水墨游戏活动，体验笔墨趣味，用水墨表现大自然，让我们感受大自然中水的不同形态，体验奇妙的水墨艺术。 学习 目标与核心素养 1.感受水墨线条的律动和节奏，体会作品中通过水墨元素传递的小溪的灵动之美，提升艺术欣赏能力。（审美感知） 2.认识水墨线条的不同形态（如长线条、短线条、曲线、直线），能在作品中识别这些线条，尝试用毛笔和墨汁画出基础的线条和石头造型。（艺术表现） 3.结合对小溪的观察，尝试用不同线条表现小溪水流，并添加适当元素（如小鱼、落叶等），培养观察与想象能力。（创意实践） 4.了解水墨画作品中蕴含的自然之美（如齐白石《蛙声十里出山泉》对溪水生机的展现），知道水墨画与自然表达的关联，感受艺术创作与生活的联系。（文化理解） 学情分析 二年级学生处于形象思维主导阶段，对色彩、形态的变化充满好奇，但动手协调能力尚在发展，对毛笔、宣纸等水墨工具较为陌生。在教学过程中，可以启发学生回忆溪水流动的情景，以自然界中的小溪为表现对象，引导学生欣赏感知小溪多样的形态美，用水墨表现流动的溪水，捕捉水的动态美感。结合二年级学生对自然现象充满好奇、具备简单观察和动手能力的特点，学会用水墨语言表达生活中的所见所感，增强学习的代入感与实用性。 重点 认识水墨线条的不同形态，能在作品中识别这些线条，并尝试用毛笔和墨汁画出基础的线条和石头造型。 难点 引导学生理解水墨线条与水流形态的关联，能用不同长短、曲直、疏密的线条初步表现小溪水流的缓急。 材料准备 教具：课件，毛笔、墨汁、生宣纸等水墨画工具、材料。 学具：毛笔、墨汁、生宣纸等水墨画工具、材料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入 清澈的小溪，蜿蜒流淌，时而欢快，时而舒缓一起画一画吧。 播放视频 讨论诗中小溪水的变化 活跃课堂氛围，激发学生的学习热情 讲授新课 一、观察小溪 （一）清澈的小溪，蜿蜒流淌，时而欢快，时而舒缓一起画一画吧。 （二）你能用水墨画出流淌的小溪吗？ 生：我认为可以用粗细不同的、疏密不同的线条表现溪水的缓急。 生：我认为可以用长长的，弯曲的线条表示舒缓的溪水，用短短的，较直较短的线条表示流动较急的溪水。 生：…… 二、说一说： （一）除了潺潺的流水，小溪中还有什么？ 1.观察小溪里的鱼 出示图片 示例： 潺潺的溪流中，有的时候有欢快的小鱼和大小不一的石块，有的时候还会有可爱的小鸟。 （二）观察蛙声十里出山泉 1.示例：该画描绘了在远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，活泼地戏水玩耍的情景。 画家笔下的溪水线条有疏有密，有紧有松，线条方向和曲直的变化表现出水流方向的改变。 2.小贴士 齐白石号白石、白石山翁、老萍、饿叟等，近现代中国绘画大师。曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。主要人物画有《抱琴仕女图》《农耕图》《五柳先生像》《西施浣纱图》《鱼钓图》《钟馗醉酒》等 。 （三）水墨石头的绘画步骤 1.竖着下笔。 2.将笔微侧，勾勒外形。 3.用干笔皴擦。 4.描绘细节，完成。 （四）看看视频学学方法 播放视频 （五）出示山石图片 播放视频 （六）我的作品展示 出示图片 （七）小贴士 水多墨少会产生透明感 水少墨多会产生厚重感 三、想一想， （一）小溪的岸边还能画什么？ 生：我认为小溪的岸边还能画树叶，画小鸟，水里还有一些鱼。 生：我认为小溪可以画宽一些，岸边画一些树、草、花和一些小动物。 生：…… （二）出示溪水图片 溪水急促：细、密、短的直线或曲线 溪水平缓：长、粗、疏的曲线 （三）学习画水流 1.出示图片 分析水流特点 水流缓慢的要画得长一些，弯曲一些。 水流急的要画得短一些，直一些。 2.看看视频学学方法 播放视频 （四）提示 可以用不同长短、曲直、疏密的线条表现小溪水流多样的形态。 四、说一说 画家是怎么组合水和石头来表现水流的缓急的？ 图片一：山水 播放视频 图片二：圆石和水流 播放视频 图片三：吴冠中的春江水暖 几笔灵动的墨线勾勒鸭群，有的缩脖打盹，有的扑棱翅膀，仿佛能听到“嘎嘎”的嬉闹声。 芦苇轻摇，鸭群戏水，连水波纹都带着暖洋洋的春意。他用几笔灵动的墨线勾勒鸭群，细长的叶片和鸭子的动态形成温柔的对比。画出了生命最本真的温暖与诗意。 图片四：马远《梅石溪凫图》 一群野鸭在涓涓的溪水中或追逐嬉戏，或梳理羽毛，或振羽欲飞，其中一对幼凫伏在母凫的背上，十分动人，构图简洁巧妙。 绘梅枝斜出石上，左侧梅枝似夹石中穿出，上面梅枝似沿崖壁凌空悬挂，两处梅枝在江面上会聚，造成梅枝弥漫报春色：在梅花盛开的早春时节，舂水一湾，汀水盈盈，水中群凫飞集浮游，嬉戏于碧波之中：一只野鸭掠叫着扑打水面，胆小敏感的小鸭振翅欲飞，野鸭回过头来警惕地张望。 五、想一想 （一）除了石头，我们还可以添加什么来表现小溪水？ 图片一：水中的鱼 播放视频 图片二：蝌蚪 播放视频 （二）我的作品展示 出示图片 （三）小贴士 要注意水与岸边景物的线条关系，可以通过调整线条的方向与疏密来增强画面的节奏感。 （四）我的作品展示 出示图片 六、学生作品 （一）分析学生作品 图片一 画面以浓淡不一的墨色为主，茂密的树木以厚重的墨色绘就，枝叶交错，蜿蜒的溪流穿梭于山石之间，水流以灵动的线条呈现，似在缓缓流淌，给画面增添了动态感。 图片二 播放视频 图片三 播放视频 （二）我的作品展示 出示图片 六、学习建议 （一）用水墨画画流动的小溪。 播放视频 （二）我的作品展示 出示图片 讨论分享对不同溪水的理解。 讨论不同的溪水中水墨的表现方法。 学习画水流 欣赏画作，学习画作 动手练习画溪水 讨论学生作品，并动手绘制作作品 动手练习 结合对小溪的观察，尝试用不同线条表现小溪水流，并添加适当元素（如小鱼、落叶等），培养观察与想象能力。 了解水墨画作品中蕴含的自然之美（如齐白石《蛙声十里出山泉》对溪水生机的展现），知道水墨画与自然表达的关联，感受艺术创作与生活的联系。 感受水墨线条的律动和节奏，体会作品中通过水墨元素传递的小溪的灵动之美，提升艺术欣赏能力。 认识水墨线条的不同形态（如长线条、短线条、曲线、直线），能在作品中识别这些线条，尝试用毛笔和墨汁画出基础的线条和石头造型。 尝试用不同线条表现小溪水流，并添加适当元素（如小鱼、落叶等），培养观察与想象能力。 知道水墨画与自然表达的关联，感受艺术创作与生活的联系。 感受水墨线条的律动和节奏，体会作品中通过水墨元素传递的小溪的灵动之美，提升艺术欣赏能力。 课堂练习 作业： 用自己熟悉的方法表现不同形态的小溪。 课堂小结 不同形态的水墨线条能够画出潺潺小溪水。展现了小溪的灵动之美。让我们一起动手用不同的线条表现水流的缓急，让小溪充满了生机吧。 板书 潺潺小溪水 溪水平缓：长、粗、疏的曲线 溪水急促：细、密、短的直线或曲线 课外拓展 /课外阅读内容 《蛙声十里出山泉》是现代画家齐白石于1951年为老舍画的水墨画；后来收入《齐白石全集》中，是齐白石的代表作之一；现收藏于中国现代文学馆。 该画描绘了在远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，活泼地戏水玩耍的情景；该画是齐白石对蝌蚪千锤百炼之后的艺术表现。 该画画面上，留有大块的空白，即天和水的地方不着墨色，留出白纸。在远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，流泉中自上而下画有六只蝌蚪，摇动着小尾悠然而下，蝌蚪们在急流间活泼地戏水玩耍。画面左下角的题跋为：“蛙声十里出山泉 查初白句 老舍仁兄教画”。 《蛙声十里出山泉》远远望去，整幅画面黑白分明。画面中没有青蛙，而是淡墨渲染的远山，近处的山涧乱石则用浓墨晕染，使观者的视觉注意力一下子跳跃到了近前；再看那行云流水般的波纹以及浓墨点染的蝌蚪，宛如一首天然形成的五线谱。有水就有蛙，所以蛙就在那泉水中，而奔流的泉水，何止十里，给观者以无尽的想象空间。 在该作品中，齐白石不仅从外形上进行了栩栩如生的再现，更把握住了绘画对象的瞬间之美。那几个蝌蚪，看似由几个随意的墨点染成，但是就是这几个墨点，仿佛是山之“精”，水之“魂”，在高山沟壑、急流清泉间，自由地摆动着尾巴，激昂勇进，欢快愉悦之情跃然纸上。 蛙声十里出山泉（中传-章潇然作品 指导教师-王娟） 该作品画面中天和水的地方被处理成部分留白，这样的构图方式，使画面产生缥缈的空灵感，从而给观者一个较大的想象空间，也在一定程度上突出了画面的主体内容，丰富了画面的层次感，于是能够感觉到山林间，水汽环绕的湿润气息。与此同时，观者更感受到齐白石富有童趣的情感投入，大块的浓淡相宜的墨色、潺潺灵动的流水，一蹴而就，所有这些都是齐白石对蝌蚪千锤百炼之后的艺术表现 《梅石溪凫图》是南宋画家马远所创作的绢本设色画，现收藏于北京故宫博物院。 此图设色画幽僻的崖涧，石壁上梅花盛开。一群野鸭在涓涓的溪水中或追逐嬉戏，或梳理羽毛，或振羽欲飞，其中一对幼凫伏在母凫的背上，十分动人，全图兼工带写，构图简洁巧妙，所画石壁运用虚实相间的表现手法，使咫尺画面产生了旷阔之感。在用笔上也颇有特色，画山石用大斧劈皴，爽利峭劲；作梅树用方折笔写拖枝之势，苍劲老辣，姿态横生，绘溪水则用细笔中锋，从而表现出微风吹拂，清波荡漾的意境。图绘梅枝斜出石上，左侧梅枝似夹石中穿出，上面梅枝似沿崖壁凌空悬挂，两处梅枝在江面上会聚，造成梅枝弥漫报春色：在梅花盛开的早春时节，舂水一湾，汀水盈盈，水中群凫飞集浮游，嬉戏于碧波之中：一只野鸭掠叫着扑打水面，胆小敏感的小鸭振翅欲飞，野鸭回过头来警惕地张望。 特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体技术播放 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $