第四单元 多姿多彩的乐音世界 《G大调弦乐小夜曲》教案 　2025-2026学年湘艺版（2024）初中音乐八年级上册

课堂教学设计

 

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

湖南文化出版社八年级上册第四单元《多姿多彩的乐音世界》第5课时《G大调弦乐小夜曲》

【教材分析】

《G大调弦乐小夜曲》是湖南文化出版社八年级上册第四单元《多姿多彩的乐音世界》第5课时欣赏课。1787年8月，莫扎特在维也纳完成了《G大调弦乐小夜曲》。彼时他的生活充满挑战，经济时常陷入困境，但在音乐创作上却处于巅峰状态，展现出极高的创造力 。小夜曲这一体裁起源于中世纪的爱情歌曲，是青年男子在恋人窗前演奏或演唱以倾诉爱意的音乐形式 ，随着时间推移，在18世纪中叶演变为供室内乐队或管乐器演奏的组曲 ，风格轻快、优雅，常被用于晚间娱乐活动 。莫扎特一生创作了13首小夜曲，而《G大调弦乐小夜曲》是其中最受欢迎的作品之一 ，最初它为弦乐合奏，后被改编为弦乐五重奏、弦乐四重奏等形式 ，原曲有五个乐章，可惜第五乐章总谱丢失，如今我们只能欣赏到四个乐章 。第一乐章作为全曲的开篇，以其独特的魅力成为音乐会上的常客，深受听众喜爱 。

【学情分析】

八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教

师给予更多鼓励引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听第一乐章，引导学生感受音乐中明快、活泼、优雅的情绪，体会不同主题在节奏、旋律、和声上的特点 ，培养学生对古典音乐的感知能力，提升音乐审美素养 ，让学生在音乐中感受莫扎特音乐的独特魅力 。

(二)艺术表现

学生能够准确哼唱主题I、主题II等主要旋律，掌握装饰音、节奏型等音乐要素的表现技巧 ，在演唱或演奏（若有条件）时，能用恰当的速度、力度和表情展现作品的风格与情感 ，增强音乐表现力 ，使学生能够将内心对音乐的理解通过表演传达出来。

(三)创意实践

学生能够准确哼唱主题I、主题II等主要旋律，掌握装饰音、节奏型等音乐要素的表现技巧 ，在演唱或演奏（若有条件）时，能用恰当的速度、力度和表情展现作品的风格与情感 ，增强音乐表现力 ，使学生能够将内心对音乐的理解通过表演传达出来。

（四）文化理解

了解作品创作的时代背景、小夜曲体裁的发展演变以及莫扎特的生平与音乐创作风格 ，领会古典音乐在西方音乐文化中的重要地位和价值 ，拓宽学生的音乐文化视野 ，增强对多元音乐文化的理解与包容 ，使学生从文化层面深入理解音乐作品。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.引导学生感受第一乐章的音乐情绪，熟悉主题I、主题II等主要旋

律 ，体会莫扎特音乐的独特风格和古典音乐的魅力，让学生能够准确把握音乐所传达的情感 。

2.帮助学生理解奏鸣曲式结构在第一乐章中的运用，掌握呈示部、展开部、再现部的特征 ，能够准确分析音乐的段落和主题发展 ，培养学生的音乐分析能力 。

(二)教学难点

1.使学生准确把握装饰音、节奏变化等音乐细节，细腻地表达出音乐情感 ，通过演唱或演奏完美呈现作品的艺术风格 ，这需要学生具备一定的音乐技巧和情感领悟能力 。

2. 引导学生从文化、历史的角度深入理解作品，体会莫扎特音乐中蕴含的人文精神和时代内涵 ，培养学生对古典音乐的深度欣赏能力和批判性思维 ，让学生不仅仅停留在音乐表面，而是深入挖掘音乐背后的意义 。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，在上课之前，老师先播放一段音乐，请大家闭上眼睛，静下心来，用心聆听 ，感受一下这段音乐带给你的氛围和情绪 。（播放一段轻快的古典音乐片段，如莫扎特的《土耳其进行曲》 ）好了，同学们，睁开眼睛，谁能说一说，刚才这段音乐让你脑海中浮现出怎样的画面？

预设：回答问题

教师：你感受到了怎样的情绪？（邀请几位同学回答 ）

预设：回答问题

教师：大家的想象力都很丰富！其实，这就是一段非常经典的古典音乐 。古典音乐就像一座神秘的宝库，里面藏着无数美妙的旋律和动人的故事 。今天，老师要带领大家走进一位伟大的古典音乐作曲家——莫扎特的音乐世界 。莫扎特被人们称作“音乐神童”，他4岁开始学钢琴，5岁就能作曲 ，