精品解析：甘肃省白银市靖远县第四中学2024-2025学年高二上学期12月月考语文试题

高二年级上学期期末考试模拟卷 语文试卷 （150分钟150分） 考试范围：必修上、下册，选择性必修上、中册 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国是诗的国度，中国的文化就是以诗歌传统为中心的文化。那么我们今天如何借鉴这一传统呢？ 从艺术的角度说，我们能够借鉴的主要就是诗的语言。因为小说有人物、情节，戏剧还有舞台、表演等，而诗歌则除语言以外，什么都没有。语言是人类非常宝贵的创造，有了语言，才有充分的思维，才有从感性认识到理性认识的飞跃，使人类从本能向无限发展。可是，艺术需要鲜明的感性，而语言中的感性却是间接的。音乐可以使用音响，绘画可以使用色彩、线条，它们都能直接诉诸听觉和视觉。而语言就不能直接被感受，而要通过许多概念来间接认识。所以，这是一个困难，诗歌的艺术就在于能充分地发挥语言的创造性来获得最新鲜、最丰富的感受。杜甫的名句“落日照大旗，马鸣风萧萧”给我们以何等深刻的印象！但诗人不过是使用了“落日”“大旗”“马”“风”这样一些概念。这便是语言的艺术性，证明了诗歌创作的成功。 诗歌作为语言的艺术，既不能舍弃语言，又不应为概念和逻辑性所局限，这就要有特殊的处理办法，诗歌因此又是一种特殊的语言。最起码的一点，在形式上，诗歌要分行。古典诗歌过去是可以不分行的，那是因为古典诗歌在形式上具有鲜明的节奏性，不分行也等于分了行。分行也好，节奏也好，都有利于摆脱散文与生俱来的逻辑性和连续性，使语言中感性的因素得以自由地浮现出来，这也就是诗歌语言的飞跃性。节奏是富于跳跃感的，它有利于诗歌语言的飞跃，从日常的语言中萌发出特殊的语言，捕捉到我们日常语言中所难以捕捉到的新鲜感受。唐诗在诗歌语言上的发展已经达到了这样的程度，那些为语法而有的虚字都可以省略，因为这些虚字都没有什么实感，省略了就更有利于飞跃。可是我们又不能失掉现实生活中的语言，省略掉这些字，因此要经历一个漫长的掌握过程。我们新诗的这个过程还很短，就还不容易做到这一步。比方唐诗中可以完全不用“之”字，而新诗中“的”字就还不能完全不用。古典诗歌的语言离散文越来越远，这就是“诗化”的过程。诗化而自然天成，一点也不别扭，这标志着古典诗歌语言的真正成熟。 古典诗歌的高度艺术成就，给我们以丰富的启发。但启发不是止境，更不是胶柱鼓瑟。一切烦琐的技巧上、形式上的讲求，都往往只会把诗歌引入歧途。艺术上的借鉴近于一种修养，艺术的修养好比人体丰富的营养，要创造性地消化它，才能成为自己的新鲜血液。否则，营养太多了，反而容易使人变成好像不爱多走路的胖子，觉得古诗的语言处处方便，信手拈来，一切都是现成的。不少新诗的作者因此往往写着写着就放下新诗，停下来作旧诗了。我们需要古典诗歌的丰富借鉴，但愿这借鉴是创造性的。它将有助于新诗的成熟和发展，而不是拜倒在古典诗歌之前。 （摘编自林庚《漫谈中国古典诗歌的艺术借鉴》） 材料二： 光明智库：谈到中华诗词的传承与发展，网友们最集中的主张有两种；一是跳出“曲高和寡”的小圈子，真正以群众喜闻乐见的形式贴近百姓生活；二是坚持与时代同步。对此，您怎么看？ 葛晓音：中华诗词的传承和发展首先要有广大的群众基础，传诵的面越广，传统诗词的生命力也越强。现在能写古体诗词的人还有不少，并不限于专业研究者。运用传统形式，写出百姓喜闻乐见的诗词，不是没有可能。闻一多先生、林庚先生探索新诗格律，就是希望将古体诗词的形式原理用到新诗创作中去，创造出和古体诗一样容易传诵的新诗形式。但由于古体诗词的语言基础与现代不同，这种探索可能还要走很长的路。 当然，形式只是诗词发展的影响因素之一，关键还是要能写出真正代表新时代精神的好诗。在这方面，盛唐诗的经验值得借鉴。“歌诗合为事而作”是白居易提出来的，首先是强调诗歌要反映时代和社会的重大问题，这是诗词创新的重要动力。同时，他也希望诗歌明白易懂，为大众所喜闻乐见。他用自己的讽喻诗和新乐府的创作实践证明了二者统一的可行性。 康震：如果把古典诗词比作一个优盘，那么它便将古代社会丰富的情感与内容都聚合保存了起来。普通百姓读一些篇幅较长的文言文有困难，而读一些语言浅显、内涵深刻的诗词就容易些。诗词以一种便捷、扼要、明快的方式将中国人的价值理念进行了充分表达。传承中华古典诗词需要从孩子抓起，让他们从小接触诗词，等他们长大后有了一定的人生阅历，再来理解这些诗词就能有深切的体会。 余江：诗词创作既要源于现实生活，又要反映时代的变迁与脉络。近年来涌现的《中国诗词大会经典咏流传》等一系列传承中华经典诗词、篇章的节目，一系列对为诗词发展做出突出贡献的人物的评选表彰，各个学校、机构等对优秀诗词作品的品读、诵读等，都是很好的传承方式，能够以大众化的方式实现中华诗词的创造性转化、创新性发展。 （摘编自《古典诗词，如何赏其美、品其意、传其神》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类如果没有语言，就没有充分的思维，更不可能有从感性认识到理性认识的飞跃。 B. 诗歌如果充分发挥语言的创造性，就能让人们间接地获得最新鲜、最丰富的感受。 C. 鉴赏诗歌不必考虑概念和逻辑性，而要张扬想象力，充分领略诗歌语言的飞跃性。 D. 历代诗人的实践证明，语言等能否为大众所接受，是诗词是否有生命力的重要条件。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 对不同的文学作品，研究借鉴的角度各不相同，如研究戏剧重在研究舞台和表演。 B. 杜甫某些诗歌名句只使用一些概念，不必借助听觉和视觉，便给人以深刻的印象。 C. 古体诗词的语言与现代语法存在差异，如唐诗一般不用“之”，而新诗不能不用“的”。 D. 某些人停下新诗创作，转写旧体诗，与其没能创造性地借鉴古体诗的语言艺术有关。 3. 下列各项均出自赵翼的《论诗五首》，其中最适合作为材料二论据的一项是（ ） A. 满眼生机转化钧，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。 B. 只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。 C. 少时学语苦难圆，只道工夫半未全。到老始觉非力取，三分人事七分天。 D. 诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。 4. 材料一主要运用了对比论证的方法，请简要分析。 5. 假如你有一个朋友最近爱上了写诗，请你依据材料，给他提几条合理化建议。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. 对比论证，将诗歌与小说、戏剧，语言与音乐、绘画进行对比，突出诗歌的特点。 5. ①创造性地借鉴古典诗歌的高度艺术成就，借鉴诗的语言。②既要有容易传诵的形式，又要与时代同步，反映时代精神。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选信息，对材料信息理解辨析能力。 C.“不必考虑概念和逻辑性”错误。原文“诗歌作为语言的艺术，既不能舍弃语言，又不应为概念和逻辑性所局限”可知，不是不考虑，是不为所局限。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生筛选整合材料中信息，辨析材料中相关信息能力。 A.“研究戏剧重在研究舞台和表演”错误。原文“从艺术角度说，我们能够借鉴的主要就是诗的语言。因为小说有人物、情节，戏剧还有舞台、表演等”可知，“戏剧还有舞台、表演等”不代表戏剧研究重点在舞台和表演。 C.“古体诗词的语言与现代语法存在差异……”前提错误，原文“我们新诗的这个过程还很短，就还不容易做到这一步。比方唐诗中可以完全不用……诗化而自然天成，一点也不别扭，这标志着古典诗歌语言的真正成熟”可知，是因为古典诗歌语言的真正成熟，新诗语言时间短不容易做到语言的诗化。 D.“与其没能创造性地借鉴古体诗的语言艺术有关”强加因果。原文“觉得古诗的语言处处方便，信手拈来，一切都是现成的。不少新诗的作者因此往往写着写着就放下新诗，停下来作旧诗了”可知，停下来作旧诗是因为“觉得古诗的语言处处方便”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是：从内容到形式等多方面传承和发展中华诗词。 A.诗句说明了创新的意义，创新是引领发展的第一动力，大自然和人类社会不断的运动发展，新事物，新思想层出不穷，即使能预支五百年的新意作，到了一千年又觉得陈旧了。诗句点明了不断创新的意义，适合作为材料二论据。 B.纷纷的艺苑里各种说法鱼龙混杂，良莠不齐，对错互见，深浅不一，对同一问题的看法有时也五花八门。这时需要的是独具慧眼，有自己的视角和观点。 如果自己见识低下，就像矮人看戏似的，自己什么也没看见，对戏的好坏心中没有定数，只是随声附和罢了。说明评论事物要有主见，不要人云亦云，不适合作为材料二论据。 C.年轻的时候学讲话，总是讲不圆满，自己以为是因为学问功夫还没有到家。到年纪老了才知道，学死了也没有用，因为再努力也只有三分，剩下的七分只能靠天意啊。说明了天意的决定性作用，不适合作为材料二论据。 D.要我当一个诗人甘受贫穷，我做不到。想成为名诗人，我不曾去努力。如果鱼和熊掌可以兼得的话，那么我既想写出好诗又害怕贫穷。不适合作为材料二论据。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析材料论证方法能力。 仔细阅读材料一，材料一中“因为小说有人物、情节，戏剧还有舞台、表演等，而诗歌则除语言以外，什么都没有”，把诗歌与小说、戏剧放在一起对比，论证了从艺术的角度说，诗歌能够借给我们借鉴的主要是诗的语言。使用的是对比论证。还有“音乐可以使用音响，绘画可以使用色彩、线条，它们都能直接诉诸听觉和视觉”，这是把语言和音乐、绘画放在一起对比，论证语言就不能直接被感受，而是通过许多概念的间接认识。这是运用了对比论证。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合材料中信息，归纳概括材料中相关内容要点能力。 根据“诗歌的艺术就在于能充分地发挥语言的创造性来获得最新鲜、最丰富的感受。杜甫的名句‘落日照大旗，马鸣风萧萧’给我们以何等深刻的印象！但诗人不过是使用了‘落日’‘大旗’‘马’‘风’这样一些概念。这便是语言的艺术性”“艺术上的借鉴近于一种修养，艺术的修养好比人体丰富的营养，要创造性地消化它，才能成为自己的新鲜血液。否则，营养太多了，反而容易使人变成好像不爱多走路的胖子，觉得古诗的语言处处方便，信手拈来，一切都是现成的。不少新诗的作者因此往往写着写着就放下新诗，停下来作旧诗了。我们需要古典诗歌的丰富借鉴，但愿这借鉴是创造性的。它将有助于新诗的成熟和发展，而不是拜倒在古典诗歌之前”可以得出中华诗词的传承和发展要创造性地借鉴古典诗歌的高度艺术成就，借鉴诗的语言。 根据“运用传统形式，写出百姓喜闻乐见的诗词，不是没有可能。闻一多先生、林庚先生探索新诗格律，就是希望将古体诗词的形式原理用到新诗创作中去，创造出和古体诗一样容易传诵的新诗形式。但由于古体诗词的语言基础与现代不同，这种探索可能还要走很长的路”“形式只是诗词发展的影响因素之一，关键还是要能写出真正代表新时代精神的好诗”得出中华诗词的传承和发展既要有容易传诵的形式，又要与时代同步，反映时代精神。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 俄罗斯性格 （苏联）阿·托尔斯泰 我的朋友伊戈尔年轻健壮，十分出众。每当他从坦克炮塔里钻出来的时候，简直犹如战神！但在库尔斯克那场猛烈的战斗中，伊戈尔中尉那辆坦克不幸被德国鬼子的一颗炮弹击中。他虽然活了下来，但脸被烧得模糊不清。八个月之后递给他一面镜子的护士转过身去，哭了起来，而他立即把镜子还给了她。他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”他被批准休假二十天，于是他动身回家探望父母去了。 他回到村子里的时候，天色已接近黄昏。他走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。他看见了母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，母亲还是披着那条黑色的披巾，但老多了，耸着消瘦的双肩……“啊，早知道，至少每天该给她写上几个字，讲讲自己的情况……”伊戈尔从窗外望着母亲，他明白，决不能让她受惊，决不能让那张熟悉的、年老的脸因绝望而战栗。 好吧，就这样吧！于是他推开了门，走进院子里，然后走到台阶上，敲了敲房门，母亲在门里答应着：“谁？”“苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说。他的心猛烈地跳动着，他就把肩头顶在门楣上。不，母亲没有听出是他的声音，他自己也仿佛是第一次听到这个声音，他的声音在多次手术之后已经变得沙哑、沉闷、含糊不清了。 “亲爱的，你有什么事吗？”她问。“我给您带来了您儿子伊戈尔中尉的问候。”这时候她打开门，跑向他，一把抓住了他的双手。“我的伊戈尔还活着？他好吗？亲爱的，你快进屋坐吧。”伊戈尔坐在桌旁的一条长凳上。这个地方还是他当年双脚够不着地板时坐的那个地方。那时候，母亲常常摸着他的头，说道：“吃吧，好儿子。” 不一会儿，他的父亲回来了，这些年来也衰老了许多，他的胡须好像撒上一层白粉。他看了看客人，在门口跺了跺破毡靴，不慌不忙地解开了围巾，脱下短皮袄，然后走到桌子跟前，握了握客人的手，啊，多么熟悉的、宽阔的、慈父的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！ 伊戈尔中尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。 他被安排在大炕上睡觉。这里的每块砖头，木板墙上的每条缝隙，天花板上的每个疤结，他都是熟悉的。屋里的羊皮和面包的气味——这种家里舒适和亲切的气味，就是在死亡面前也是无从忘记。三月的风在屋顶上呼啸着。父亲在隔板后面打着鼾，母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡。中尉俯伏而卧，把脸埋在手掌里。 第二天早上，木柴燃烧的噼啪声惊醒了他，母亲悄悄地在炉边忙活着，他的皮靴已刷干净放在门边，他那当初从家里带到战场上的包脚布也已洗干净，挂在晾衣绳上…… 他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。 大概过了两个星期，母亲来了一封信： “你好，我的宝贝儿子，我害怕给你写信，我不知道心里在想什么。你那儿来过一个人，是个非常好的人，只是面貌太丑，他本想在这儿住几天，可是马上就又走了。孩子，从那时候起，晚上我就总睡不着觉，我总以为，是你回来了。你父亲为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的儿子，他会不认我们吗……要是他的话，干吗要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的。他尽量要说服我，可是作为母亲的心总是觉得，这个人就是你，是你回来看我们来啦……亲爱的伊戈尔，给我来个信吧，看在上帝的面上，你告诉我，发生了什么事？或者是我真的发疯了……” 叶戈尔把这封信给我看了。我对他说：“你真是个傻瓜，快给你母亲写封信吧，请求她原谅你，别让她再难过了……你这副模样她是不会嫌弃的……” 他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我无礼，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……” 过了几天，我和伊戈尔正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“中尉同志，有人找您。”我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他心情激动，忐忑不安，一直咳嗽不停，我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… 6. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ） A. “好吧，就这样吧”中的“这样”是指为了不让母亲看到自己的现状而担心，便以“格罗莫夫”的身份来看望自己的父母。 B. 文中多次穿插主人公所熟悉的家中情形，展现了过去父亲母亲对自己的爱，增加了现在他与亲人相见却不能相认的痛苦。 C. 是否与亲人相认，是这篇小说的故事情节得以推动和发展并在这个过程中展现主人公伊戈尔形象的核心问题。 D. 这篇小说以时间为线索，按照“受伤——回家——归队——相认”组织情节，情节奇异跌宕，内容感人至深，动人肺腑。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小护士“把身子转了过去，抽泣起来”，作者运用侧面烘托的手法写伊戈尔受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。 B. “父亲打鼾”与“母亲翻来覆去”形成鲜明的对比，表现出两人对于“客人”身份不同的态度，突出了母亲的复杂心情。 C. 小说开头和结尾以第三人称视角叙述，伊戈尔回家的故事以第一人称视角叙述，两种视角相结合使情节的展开更加合理。 D. 小说采用以小见大的写法，通过对人物的塑造、细节的描写、内心活动的揭示来展现真正的俄罗斯性格。 8. 伏笔是小说常用的技法，请从文中举两个例子加以说明。 9. 俄罗斯被人们戏称为“战斗民族”，这与他们的民族性格密切相关。请结合全文，探究“俄罗斯性格”的丰富意蕴。 【答案】6. D 7. C 8. ①“就在吃晚饭的时候，伊戈尔中尉发现母亲特别注意看他那拿着匙子的手。”表明母亲对伊戈尔拿着匙子的姿势非常熟悉，猜测是自己的儿子。 ②“他那当初从家里带到战场的包脚布也已洗得干净，挂在晾衣绳上。”以母亲洗净熟悉的包脚布，间接表明母亲已经知道他的身份。 9. ①伊戈尔受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着，这是一种直面挫折，顽强不息的精神；②伊戈尔是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的，反映了他们面对入侵，保家卫国，同仇敌忾的精神；③伊戈尔思念亲人，却隐藏自己的身份与亲人相见，母亲虽对儿子毁容忧心忡忡，但却将担忧隐藏在心底，体现了他们为了亲人甘愿承受苦难，隐忍坚强的高贵品质。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 D.“情节奇异跌宕”分析错误。本篇小说情节舒缓，只是通过视角的转换进行叙述，交代了事情的经过，没有大的波澜。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。 C．“小说开头和结尾以第三人称视角叙述，伊戈尔回家的故事以第一人称视角叙述”分析错误。文章第一段开篇写道“我的朋友伊戈尔年轻健壮，十分出众”，文章最后一段 “是啊，这就是俄罗斯性格”，都是运用了第一人称。伊戈尔回家隐瞒自己的真实身份，作者用第三人称的视角来进行叙述。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文本内容，分析表现手法的能力。 伏笔，写作上的一种叙事的表现手法。指作者在叙述中，对将要描叙的人物、事件预作提示和暗示，以求前后呼应。这种手法有助于达到结构严谨、情节发展合理的效果。 结合第六段“他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着”分析，吃饭的时候，母亲特别留神地盯着他握勺的那只手，说明他母亲看到这熟悉的握勺子姿势，内心产生怀疑，猜测自己面前的这个人应该就是自己的儿子。这为后文第十一段“可是作为母亲的心总是觉得，这个人就是你，是你回来看我们来啦……亲爱的伊戈尔，给我来个信吧，看在上帝的面上，你告诉我，发生了什么事？或者是我真的发疯了……”这一情节的展开奠定了基础。 从第七段“……母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡”，第八段“他的皮靴已刷干净放在门边，他那当初从家里带到战场上的包脚布也已洗干净，挂在晾衣绳上……”分析，母亲整夜辗转反侧因为感觉这是自己的儿子，天亮后母亲帮他把裹脚布洗干净了，这个包脚布是当初从家里带到战场上的，说明母亲对这个包脚布很熟悉。母亲洗这个包脚布，内心肯定会起疑，间接说明母亲知道他的身份了。母亲细致的观察，独特的感应，表明对儿子的深爱，开启了后面母亲写信的情节。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 结合“他虽然活了下来，但脸被烧得模糊不清”“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场”等分析，小说主人公受伤后容貌大变以至于自己不忍直视，但他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”可以看出他身上的乐观、直面挫折的坚强品质。 结合“你父亲为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的儿子，他会不认我们吗……要是他的话，干吗要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的”分析，通过父亲的话语，父亲认为如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，该感到骄傲才对，反映出他们面对入侵，保家卫国，齐心合力等。 结合“‘苏联英雄格罗莫夫中尉。’他回答说。他心猛烈地跳动着，他就把肩头顶在门楣上”“我给您带来了您儿子伊戈尔中尉的问候”“伊戈尔中尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸”“母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡”“伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手”等分析，伊戈尔想念父母，为了不让父母担心痛苦，以苏联英雄格罗莫夫中尉的身份回家探亲，母亲猜测出那个人可能是儿子，但却将担忧藏在心里，默默承受着痛苦。体现了他们不愿让亲人承受痛苦而甘愿自己承担一切的优秀品质。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 是岁，帝舅寿张恭侯樊宏薨。宏为人谦柔畏慎，每当朝会，辄迎期先到，俯伏待事；所上便宜，手自书写，毁削草本。宗族染其化，未尝犯法。帝甚重之。及病困，遗令薄葬，一无所用。帝善其令，以书示百官，因曰：“今不顺寿张侯意，无以彰其德；且吾万岁之后，欲以为式。” 马援兄子婿王磐，平阿侯仁之子也。王莽败，磐拥富赀为游侠，有名江、淮间。后游京师，与诸贵戚友善，援谓姊子曹训曰：“王氏，废姓也，子石当屏居自守，而反游京师长者，用气自行，多所陵折，其败必也。”后岁余，磐坐事死；磐子肃复出入王侯邸第。时禁罔尚疏，诸王皆在京师，竞修名誉，招游士。马援谓司马吕种曰：“建武之元名为天下重开自今以往海内日当安耳。但忧国家诸子并壮而旧防未立，若多通宾客，则大狱起矣。卿曹戒慎之！”至是，有上书告肃等受诛之家，为诸王宾客，虑因事生乱。会更始之子寿光侯鲤得幸于沛王，怨刘盆子，结客杀故式侯恭。帝怒，沛王坐系诏狱，三日乃得出。因诏郡县收捕诸王宾客，更相牵引，死者以千数；吕种亦与其祸，临命叹曰：“马将军诚神人也！” 上大会群臣，问“谁可傅太子者？”群臣承望上意，皆言：“太子舅执金吾原鹿侯阴识可。”博士张佚正色曰：“今陛下立太子，为阴氏乎，为天下乎？即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天下之贤才！”帝称善，曰：“欲置傅者，以辅太子也；今博士不难正朕，况太子乎！”即拜佚为太子太傅，以博士桓荣为少傅，赐以辎车、乘马。 春，二月，车驾东巡。群臣上言：“即位三十年，宜封禅泰山。”诏曰：“即位三十年，百姓怨气满腹，‘吾谁欺，欺天乎！’‘曾谓泰山不如林放乎！’何事污七十二代之编录！若郡县远遣吏上寿，盛称虚美，必髡，令屯田。”于是群臣不敢复言。 （节选自《资治通鉴·汉纪三十六》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 建武A之元B名为C天下D重开E自今F以往G海内H日当安耳 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “每当朝会”与“当察乱何自起”（《兼爱》）两句中的“当”字含义相同。 B. “帝善其令”与“善假于物也”（《劝学》）两句中的“善”字含义不同。 C. “磐坐事死”与“因击沛公于坐”（《鸿门宴》）两句中的“坐”字含义不同。 D. “竞修名誉”与“万类霜天竞自由”（《沁园春·长沙》）两句中的“竞”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 樊宏作为皇亲，为人谨慎，影响宗族遵纪守法，深得汉光武帝敬重，去世后得到厚葬。 B. 马援审时度势，预言王磬必将遭祸，并当面对司马吕种提出过告诫，后来果真应验。 C. 在为太子选择师傅这件事上，汉光武帝没有任人唯亲，而是选择了贤才担当大任。 D. 面对大臣阿谀，汉光武帝能保持清醒，没有去泰山封禅，而且严禁臣属歌功颂德。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今不顺寿张侯意，无以彰其德；且吾万岁之后，欲以为式。 （2）吕种亦与其祸，临命叹曰：“马将军诚神人也！” 14. 王家遇祸有哪些原因？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. A 12. A 13. （1）如今不顺从寿张侯的意愿，便无法显示他的品德；而且在我去世之后，也要把他当作榜样。 （2）吕种也遭此祸，临死前叹息道：“马将军的确是神人啊！” 14. ①王姓受王莽牵连，是败落之家。 ②王家人却到京师结交权贵，得罪了很多人。 ③皇室相互争斗，王家受到牵连。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《资治通鉴·汉纪三十六》，通过樊宏、马援、汉光武帝等人物事迹，展现了东汉初年的政治生态。文章以“谦柔畏慎”的樊宏与“用气自行”的王家形成鲜明对比，突出谨慎德行的重要性；通过马援精准预言，体现其政治远见；光武帝选贤任能、拒封禅等事例，彰显明君风范。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：建武开国，号称重建天下，从今以后，海内当日益安定。 “建武之元”为时间状语，所以应在“元”后面断开，即在B处断开； “为”的主语为“名”，宾语为“天下重开”，所以应在“开”后面断开，即在E处断开； “自今以往”为“海内日当安耳”时间状语，所以应在“往”后面断开，即在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。含义不同。“当”，逢；/通“尝”，尝试。句意：每逢朝会。/尝试考察混乱从哪里产生。 B.正确。“善”，赞赏；/善于。句意：光武帝赞赏他的遗嘱。/善于借助外物罢了。 C.正确。“坐”，因为；/通“座”。句意：王磐获罪被杀。/趁机在座位上击杀沛公。 D.正确。“竞”，均为“竞相”。句意：竞相博取声誉。/万物都在秋光中竞相过自由自在的生活。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“去世后得到厚葬”错误。由原文“及病困，遗令薄葬，一无所用。帝善其令”可知，樊宏要求去世后薄葬，汉光武帝遵从了他的意愿。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“彰”，彰显；“万岁”，去世；“式”，榜样。 （2）“与”，遭受；“临命”，临死；“诚”，的确。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点能力。 ①结合“王莽败”“王氏，废姓也”可知，王姓受王莽牵连，是败落之家。 ②结合“游京师长者，用气自行，多所陵折”可知，王家人却到京师结交权贵，得罪了很多人。 ③结合“有上书告肃等受诛之家，为诸王宾客，虑因事生乱。会更始之子寿光侯鲤得幸于沛王，怨刘盆子，结客杀故式侯恭”可知，皇室相互争斗，王家受到牵连。 参考译文： 本年，光武帝的舅父寿张恭侯樊宏去世。樊宏为人谦和谨慎，每逢朝会，总是提前到达，俯身待命；所上奏章都由他亲手书写，销毁底稿。宗族受到他的影响，没有人触犯法令。光武帝对他十分敬重。他病重的时候，遗命实行薄葬，不用任何随葬物品。光武帝赞赏他的遗嘱，把他的遗书出示百官，并说：“如今不顺从寿张侯的意愿，便无法显示他的品德；况且在我去世之后，也要依照此法。” 当初，马援的侄婿王磐是平阿侯王仁的儿子。王莽败亡之后，王磐拥有巨额资产而成为游侠，闻名于长江、淮河之间。后来他游历京城，与众多皇亲国戚结为好友，马援对姐姐的儿子曹训说：“王姓是被废黜之家，王磐本应深居自保，可他反而与京城显贵交往，又意气用事，欺凌折辱别人，他必将败落。”过了一年多，王磐获罪被杀；他的儿子王肃却又出入王侯府第。当时禁令还不严密，诸王侯都在京城，竞相博取声誉，招揽宾客。马援对司马吕种说：“建武开国，号称重建天下，从今以后，海内当日益安定。我只是忧虑皇子们同时长大，而旧有的禁令未能恢复，如果广纳宾客，那么将会有大狱兴起了。你们要警戒小心！”在这时，有人上书控告王肃等人出身受诛之家，却成为诸王侯们的宾客，恐怕会寻找机会制造变乱。恰巧刘玄之子、寿光侯刘鲤受到沛王宠信，而刘鲤对刘盆子心怀怨恨，纠结宾客杀死了刘盆子之兄、前式侯刘恭。光武帝大怒，沛王因此获罪，被囚禁于诏狱，三天后才被释放。于是下诏在全国各郡县搜捕诸王侯的宾客，加之互相牵连，被诛杀者数以千计；吕种也遭此祸，临死前叹息道：“马将军真是神人啊！” 光武帝召集百官，询问：“谁人可任太子的师傅？”百官迎合光武帝的意思，都说：“太子的舅父、执金吾原鹿侯阴识可以担当此任。”博士张佚严肃地说：“如今陛下立太子，是为阴家呢，还是为天下呢？若是为阴家，那么阴识可用；若是为天下，那么就定当用天下贤才！”光武帝表示赞许，说道：“我要设太子太傅，是为了辅佐太子；如今博士不以匡正朕的偏误为难事，何况对待太子呢！”随即任命张佚为太子太傅，任命博士桓荣为太子少傅，赐予锱车、马匹。 春季，二月，光武帝乘车去东方巡视。大臣们向光武帝建议：“陛下即位已三十年，应当到泰山封禅，祭祀天地。”光武帝下诏答复道：“朕即位三十年来，百姓怨恨满腹，《论语》说：‘我欺骗谁？难道欺骗上天吗？’‘竟然说泰山的神灵不如林放！’为什么要玷污记载了七十二位封禅贤君的史册！若是各郡县远道派官吏前来祝寿，用虚浮溢美之词歌功颂德，朕一定对他们处以髡刑，并命他们去边疆屯垦。”于是大臣们不敢再建议封禅。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成各题。 初夏行平水道中 陆游 老去人间乐事稀，一年容易又春归。 市桥压担莼丝滑，村店堆盘豆荚肥。 傍水风林莺语语，满园烟草蝶飞飞。 郊行已觉侵微暑，小立桐阴换夹衣。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗以感慨开篇：人已老，生活中乐事不多；时光易逝，眼下春天又将结束。 B. “市桥压担”将笔触转向市井生活，表达对挑担经过桥上的农民不堪重负的同情。 C. 诗人感到暑气侵人，便取出单衣，在有高洁象征的梧桐荫下站立片刻，换下了夹衣。 D. 从内容看，这首诗是诗人晚年闲居期间，初夏行于郊外，面对江南景物，有感而作。 16. “满园烟草蝶飞飞”为后人所称道，请赏析这一句的精妙之处。 【答案】15. B 16. ①选取草、蝶等意象，动静结合，有声有色，营造初夏蝴蝶翻飞的热闹且美好的意境，表现了诗人愉悦的心情。 ②“飞飞”动词叠用，渲染了热闹的氛围，读来更加亲切自然。 ③寓情于景。本句描写了园内碧草如烟、蝴蝶翩飞的景象，强化了诗人愉悦的心情，富有生活情趣。 【解析】 【导语】这首诗首联抒发人生感慨，人越老，生活中乐事也越渐稀少。颔联写桥畔村头的集市风光，有桥畔莼丝担和村中小酒店。颈联转写自然景观，选取最具有江南和初夏特征的风物。尾联以“郊行”应题以结束全篇。诗歌境界清新明丽，风格委婉自然。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表达对挑担经过桥上的农民不堪重负的同情”错误，“市桥压担莼丝滑”描绘莼菜装满担子、鲜嫩欲滴的丰收场景，突出初夏物产的丰美，体现诗人对丰收的欣悦之情，而不是表达对“农民不堪重负的同情”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①精选意象。“烟草”描绘出园中的草色如烟，给人朦胧、柔和的美感，是静态的画面；“蝶飞飞”则展现了蝴蝶在园中轻盈飞舞的动态场景，二者一动一静，相互映衬，有声有色，共同营造出了初夏时节蝴蝶翻飞、生机勃勃的热闹且美好的意境。 ②妙用叠词。叠词“飞飞”生动地描绘出蝴蝶飞舞的姿态，渲染出热闹、欢快的氛围；叠词的使用使诗句读起来朗朗上口，更增添了几分亲切自然的感觉，让读者更容易感受到诗人笔下初夏的活泼与灵动。 ③寓情于景。诗人通过描写园内碧草如烟、蝴蝶翩飞的景象，将自己内心的愉悦之情融入其中。在这样美好的景色中，诗人的心情也变得格外舒畅；同时，诗句富有浓郁的生活情趣，展现了诗人对乡村生活的热爱和对大自然的敏锐观察力。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中的“________，________”两句体现了洞庭湖水面辽阔、气势恢宏的特点，被王士禛赞为“雄跨今古”。 （2）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，词人梦见亡妻，别后种种却无从说起，“________，________”，此时无声胜有声，无限凄凉。 （3）古代文人常用“白发”来写自己仕途的坎坷、功业的难成，如“________，________”就是较为典型的诗句。 【答案】 ①. 吴楚东南坼 ②. 乾坤日夜浮 ③. 相顾无言 ④. 惟有泪千行 ⑤. 君不见高堂明镜悲白发 ⑥. 朝如青丝暮成雪（白发如今欲满头，从来百事尽应休/白发三千丈，缘愁似个长） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“坼”“顾”“惟”“缘”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 吴冠中的美育，以启发想象、培养美感为目标，而非以统一的精准模仿为标准。 吴冠中说：“我向往表现一片丛林，却不模仿每一棵树，正如不刻画每一个具体人物，表现人群之欢腾或怒潮。”面对自然，他打开诗意的想象，以抽象的点、线、面去呈现——“千树万树无一笔是树，千山万山无一笔是山，千笔万笔无一笔是笔，有处恰是无，无处恰是有”。 他说：“印象主义和立体主义拓展了人们的审美领域。中国人对此开始不接受，不理解，一向只习惯于依据图画的逼真区别作品的优劣。因为追求逼真，‘ ① ’便成为最高评价。其实，中国传统绘画中亦要求表达意境，技法中讲究虚实，写实中结合写意。追求‘虚实’‘写意’‘气韵生动’‘超以象外，得其环中’等表现手法，本质上不再拘泥于描画孤立的物象之逼真，而着眼于物象与物象间的相互关系、整体关系，分析到底，这与印象主义及立体主义的探索颇有 ② 之处。到达艺术高峰，中、西艺术必定相晤，拥抱， ③ 。” 18. 下列诗句，最能体现第二段所蕴含的哲理的一项是（ ） A. 夜来风雨声，花落知多少。 B. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 C. 白毛浮绿水，红掌拨清波。 D. 会当凌绝顶，一览众山小。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. B 19. ①栩栩如生 ②异曲同工 ③相见恨晚 20. 中国人对此开始不理解，不接受，一向只习惯于依据图画的逼真与否来区别作品的优劣。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生概括段落中心能力。 第二段强调艺术创作不拘泥于孤立物象的逼真，而注重物象间的整体关系与意境营造，如“千树万树无一笔是树”“着眼于物象间的相互关系”。   A.仅描写现象，未体现关系。 B.通过“蝉噪”与“逾静”、“鸟鸣”与“更幽”，以动衬静，突出整体意境，体现“物象间相互关联”的哲理。   C.单纯写实，无整体意境。 D.强调视角与气魄，无关物象关系。   故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，前文强调“追求逼真”，后文“成为最高评价”，需填入形容艺术逼真程度的成语，可填“栩栩如生”。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样，后形容文学、艺术作品描摹、刻画人或物的形象十分生动逼真。   ②处，此处指出“追求‘虚实’‘写意’‘气韵生动’‘超以象外，得其环中’等表现手法”与印象主义、立体主义本质上是相通的，可填“异曲同工”。异曲同工：比喻不同的做法收到同样好的效果。 ③处，前文“中、西艺术必定相晤，拥抱”，强调看似不同的中、西艺术最终融合，颇有为见面相识太晚的意味，可填“相见恨晚”。相见恨晚：遗憾相识太晚。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有两处语病。 一是语序不当（或不合逻辑），“不接受，不理解”语序不当，应先说“不理解”，再说“不接受”。 二是搭配不当，“依据图画的逼真区别作品的优劣”一面对两面，可改为“依据图画的逼真与否来区别作品的优劣”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于人类而言，之所以要学习，① 。常言道“失败是成功之母”，也可以说“错误是学习之母”。错误驱动的学习理论认为：刺激物所带来的强化物必须是让人感到惊讶的或不可预测的，个体才会形成学习。当某种行为引起了意料之外的结果，个体就会产生新的学习；如果实际结果完全符合预期，与脑中存储的原始记忆相吻合，② 。而如果已经习得的行为不再带有预期的结果，则该行为就会消退。 由此可见，虽古语云“学而知不足”，但反过来说更有道理，就是③ 。没有“知不足”，就很难有效地学习。从这个意义上看，一百分的人生不能进步，要过九十分的人生，留十分给成长。 21. 在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的句子若改写成：“完美的人生很难进步，不要完美的人生。”从语义上看，与原文基本相同；从表达效果看，原文的更好，为什么？ 【答案】21. ①是因为会犯错②个体就不会产生新学习③知不足而学 22. ①直观形象。改句用“完美”和“不完美”比较含糊生硬，原句用数字“一百分”“九十分”“十分”，直观形象，语气舒缓；②符合逻辑。改句的重点落在“不要完美的人生”，原句的重点在“九十分的人生有成长的空间”上，更符合原文逻辑。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第一处，前文是关联词“之所以”，后文就用“是因为”，根据后文“错误是学习之母”“错误驱动的学习理论认为”可知，学习是因为会犯错误。因此填写“是因为会犯错”。 第二处，空缺处句子前后两句构成并列关系，是两种情况，前一句说的是“当某种行为引起了意料之外的结果，个体就会产生新的学习”，可见有意料之外的结果就会产生新的学习，后一句说“如果实际结果完全符合预期”，可以推测出就不会学习，因此填写“个体就不会产生新学习”一类的句子。 第三处，根据“但反过来说更有道理”可知，空缺处是将“学而知不足”反过来说，因此填写“知不足而学”一类的句子。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 首先比较原文与改写句的不同之处：改句将原文的数字“一百分”“九十分”“十分”改成了“完美”和“不完美”。分析可知，“一百分”“九十分”“十分”直观形象，可以直接根据自己的情况判断自己的成长是否有空间，而“完美”和“不完美的”的表达则没有一个明确的界定，含糊生硬。 “不要完美的人生”与“要过九十分的人生，留十分给成长”相比，原句意在说明给成长留下空间，并非不追求人生的完美，因此原句更符合逻辑。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生 气能一忍，方知过后无忧。——李世民 宽容是一种高贵的品质，一种崇高的美德。——狄更斯 以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以宽容之德，驭情绪之舟 爱默生告诫人们勿发脾气，李世民强调忍气可避后患，狄更斯盛赞宽容的高贵——三位智者的箴言指向同一真谛：宽容是涵养情绪的基石，唯有以宽容之德为舵，方能驾驭情绪之舟行稳致远。在纷繁复杂的生活中，情绪如潮水般易涨易落，而宽容便是那定海神针，让人在风浪中保持清醒与从容，这正是现代人生存与处世的核心智慧。 以宽容之德驭情绪之舟，本质是用理性消解戾气，用胸怀容纳差异。宽容并非无原则的退让，而是明白人与人的认知本就存在边界，他人的疏忽与冒犯未必出于恶意。晚清名臣曾国藩早年脾气火爆，常因同僚意见不合便言辞激辩，不仅伤了和气，更影响政务推进。后来他在家书中标注“戒怒”二字，遇事先默念“容人所不能容”，面对下属失误不再疾言厉色。这种转变让他赢得众人拥戴，也让自己的决策更趋理性。 宽容能化解矛盾，为关系与局面留有余地。情绪的爆发往往源于“针尖对麦芒”的对峙，而宽容则是主动撤去对立的藩篱。北宋名相富弼出使辽国时，辽臣以“南朝少年”相讥，随从愤然欲辩，富弼却制止道：“以年齿论，我确为少年。”后辽帝得知此事，赞叹其气度，谈判得以顺利推进。“处世让一步为高”，富弼的宽容既维护了国格，又化解了外交危机。这种以柔克刚的智慧，正是宽容最珍贵的价值所在。 培育宽容之德以驾驭情绪，需从“自省”与“共情”两处着力。自省是在情绪萌芽时便反观自身，问清怒火是否源于虚荣或偏执；共情则是站在他人立场考量，理解行为背后的处境与苦衷。自省使人摆脱情绪绑架，看清真实诉求；共情则消弭对立，架起沟通的桥梁。当我们将批判的锋芒转向内在，用理解的温度化解外在冲突，便能在情绪风暴中守住理性堤坝。 反观当下，网络空间的“键盘侠”因一句异见便恶语相向，职场中有人因同事的小失误便耿耿于怀，这些情绪失控的背后，正是宽容之心的缺失。他们将情绪当作攻击的武器，却不知每一次怒火喷发，都会灼伤他人，也耗损自己。失去宽容的约束，情绪便会沦为洪水猛兽，造成无法挽回的后果。 情绪如舟，宽容如舵。唯有以宽容之德驾驭情绪，才能在生活的激流中稳步前行。从古至今，凡成大事者，无不具备容人之量。宽容让我们在愤怒时保持冷静，在冲突中寻求和解，最终实现个人与社会的和谐。面对纷扰的世界，愿我们都能以宽容之心待人，以理性之智处事，让情绪之舟始终行驶在正确的航道上。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 三则材料都围绕着情绪管理和品德修养展开。爱默生的话强调有良好教养的人要克制脾气，这是一种外在表现的约束，体现出个人修养的重要体现。李世民的话指出忍耐脾气能带来无忧的结果，侧重于说明控制情绪在实际生活中的益处。狄更斯的话将宽容提升到高贵品质和崇高美德的高度，宽容本质上也是一种对情绪的把控，不轻易因他人的行为而动怒。综合来看，材料核心是倡导人们学会控制情绪，培养宽容的品德。控制脾气、保持宽容能营造和谐的人际关系，促进个人的身心健康和事业发展；但在现实生活中，完全不发脾气并不意味着要一味地压抑自己的情绪，在面对原则性问题或不公正现象时，适当表达愤怒也是必要的，关键是要把握好度。在当今快节奏、高压力的社会中，人们容易情绪波动，人际关系也变得更加复杂。控制脾气和宽容待人显得尤为重要。此外，网络的普及使得信息传播迅速，人们在网络上的言论和行为也更需要克制和宽容，避免因言语不当引发冲突。 写作时，文章开篇可通过列举生活中因发脾气而引发冲突的例子，引出控制情绪和培养宽容品德的话题。接着分别阐述控制脾气和宽容待人的重要性，如控制脾气能避免不必要的矛盾，宽容待人能赢得他人的尊重和信任。可结合时代背景，说明在当今社会中，这两种品质对于个人的成长和社会的和谐发展具有重要意义。然后分析做到控制脾气和宽容待人的方法，如学会换位思考、培养豁达的心态等。可以通过具体的事例进行说明，如蔺相如对廉颇的宽容最终成就了将相和的佳话。再辩证地看待控制脾气和宽容待人，指出在必要时也要坚守原则。最后总结全文，呼吁大家在生活中学会控制情绪，培养宽容的品德，让自己和社会都变得更加美好。 立意： 1.忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 2. 以宽容之德，驭情绪之舟。 3.克己容人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二年级上学期期末考试模拟卷 语文试卷 （150分钟150分） 考试范围：必修上、下册，选择性必修上、中册 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国是诗的国度，中国的文化就是以诗歌传统为中心的文化。那么我们今天如何借鉴这一传统呢？ 从艺术的角度说，我们能够借鉴的主要就是诗的语言。因为小说有人物、情节，戏剧还有舞台、表演等，而诗歌则除语言以外，什么都没有。语言是人类非常宝贵的创造，有了语言，才有充分的思维，才有从感性认识到理性认识的飞跃，使人类从本能向无限发展。可是，艺术需要鲜明的感性，而语言中的感性却是间接的。音乐可以使用音响，绘画可以使用色彩、线条，它们都能直接诉诸听觉和视觉。而语言就不能直接被感受，而要通过许多概念来间接认识。所以，这是一个困难，诗歌的艺术就在于能充分地发挥语言的创造性来获得最新鲜、最丰富的感受。杜甫的名句“落日照大旗，马鸣风萧萧”给我们以何等深刻的印象！但诗人不过是使用了“落日”“大旗”“马”“风”这样一些概念。这便是语言的艺术性，证明了诗歌创作的成功。 诗歌作为语言的艺术，既不能舍弃语言，又不应为概念和逻辑性所局限，这就要有特殊的处理办法，诗歌因此又是一种特殊的语言。最起码的一点，在形式上，诗歌要分行。古典诗歌过去是可以不分行的，那是因为古典诗歌在形式上具有鲜明的节奏性，不分行也等于分了行。分行也好，节奏也好，都有利于摆脱散文与生俱来的逻辑性和连续性，使语言中感性的因素得以自由地浮现出来，这也就是诗歌语言的飞跃性。节奏是富于跳跃感的，它有利于诗歌语言的飞跃，从日常的语言中萌发出特殊的语言，捕捉到我们日常语言中所难以捕捉到的新鲜感受。唐诗在诗歌语言上的发展已经达到了这样的程度，那些为语法而有的虚字都可以省略，因为这些虚字都没有什么实感，省略了就更有利于飞跃。可是我们又不能失掉现实生活中的语言，省略掉这些字，因此要经历一个漫长的掌握过程。我们新诗的这个过程还很短，就还不容易做到这一步。比方唐诗中可以完全不用“之”字，而新诗中“的”字就还不能完全不用。古典诗歌的语言离散文越来越远，这就是“诗化”的过程。诗化而自然天成，一点也不别扭，这标志着古典诗歌语言的真正成熟。 古典诗歌的高度艺术成就，给我们以丰富的启发。但启发不是止境，更不是胶柱鼓瑟。一切烦琐的技巧上、形式上的讲求，都往往只会把诗歌引入歧途。艺术上的借鉴近于一种修养，艺术的修养好比人体丰富的营养，要创造性地消化它，才能成为自己的新鲜血液。否则，营养太多了，反而容易使人变成好像不爱多走路的胖子，觉得古诗的语言处处方便，信手拈来，一切都是现成的。不少新诗的作者因此往往写着写着就放下新诗，停下来作旧诗了。我们需要古典诗歌的丰富借鉴，但愿这借鉴是创造性的。它将有助于新诗的成熟和发展，而不是拜倒在古典诗歌之前。 （摘编自林庚《漫谈中国古典诗歌的艺术借鉴》） 材料二： 光明智库：谈到中华诗词的传承与发展，网友们最集中的主张有两种；一是跳出“曲高和寡”的小圈子，真正以群众喜闻乐见的形式贴近百姓生活；二是坚持与时代同步。对此，您怎么看？ 葛晓音：中华诗词的传承和发展首先要有广大的群众基础，传诵的面越广，传统诗词的生命力也越强。现在能写古体诗词的人还有不少，并不限于专业研究者。运用传统形式，写出百姓喜闻乐见的诗词，不是没有可能。闻一多先生、林庚先生探索新诗格律，就是希望将古体诗词的形式原理用到新诗创作中去，创造出和古体诗一样容易传诵的新诗形式。但由于古体诗词的语言基础与现代不同，这种探索可能还要走很长的路。 当然，形式只是诗词发展的影响因素之一，关键还是要能写出真正代表新时代精神的好诗。在这方面，盛唐诗的经验值得借鉴。“歌诗合为事而作”是白居易提出来的，首先是强调诗歌要反映时代和社会的重大问题，这是诗词创新的重要动力。同时，他也希望诗歌明白易懂，为大众所喜闻乐见。他用自己的讽喻诗和新乐府的创作实践证明了二者统一的可行性。 康震：如果把古典诗词比作一个优盘，那么它便将古代社会丰富的情感与内容都聚合保存了起来。普通百姓读一些篇幅较长的文言文有困难，而读一些语言浅显、内涵深刻的诗词就容易些。诗词以一种便捷、扼要、明快的方式将中国人的价值理念进行了充分表达。传承中华古典诗词需要从孩子抓起，让他们从小接触诗词，等他们长大后有了一定的人生阅历，再来理解这些诗词就能有深切的体会。 余江：诗词创作既要源于现实生活，又要反映时代的变迁与脉络。近年来涌现的《中国诗词大会经典咏流传》等一系列传承中华经典诗词、篇章的节目，一系列对为诗词发展做出突出贡献的人物的评选表彰，各个学校、机构等对优秀诗词作品的品读、诵读等，都是很好的传承方式，能够以大众化的方式实现中华诗词的创造性转化、创新性发展。 （摘编自《古典诗词，如何赏其美、品其意、传其神》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类如果没有语言，就没有充分的思维，更不可能有从感性认识到理性认识的飞跃。 B. 诗歌如果充分发挥语言的创造性，就能让人们间接地获得最新鲜、最丰富的感受。 C. 鉴赏诗歌不必考虑概念和逻辑性，而要张扬想象力，充分领略诗歌语言的飞跃性。 D. 历代诗人的实践证明，语言等能否为大众所接受，是诗词是否有生命力的重要条件。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 对不同的文学作品，研究借鉴的角度各不相同，如研究戏剧重在研究舞台和表演。 B. 杜甫某些诗歌名句只使用一些概念，不必借助听觉和视觉，便给人以深刻的印象。 C. 古体诗词语言与现代语法存在差异，如唐诗一般不用“之”，而新诗不能不用“的”。 D. 某些人停下新诗创作，转写旧体诗，与其没能创造性地借鉴古体诗语言艺术有关。 3. 下列各项均出自赵翼的《论诗五首》，其中最适合作为材料二论据的一项是（ ） A. 满眼生机转化钧，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。 B. 只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。 C. 少时学语苦难圆，只道工夫半未全。到老始觉非力取，三分人事七分天。 D. 诗解穷人我未空，想因诗尚不曾工。熊鱼自笑贪心甚，既要工诗又怕穷。 4. 材料一主要运用了对比论证的方法，请简要分析。 5. 假如你有一个朋友最近爱上了写诗，请你依据材料，给他提几条合理化建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 俄罗斯性格 （苏联）阿·托尔斯泰 我的朋友伊戈尔年轻健壮，十分出众。每当他从坦克炮塔里钻出来的时候，简直犹如战神！但在库尔斯克那场猛烈的战斗中，伊戈尔中尉那辆坦克不幸被德国鬼子的一颗炮弹击中。他虽然活了下来，但脸被烧得模糊不清。八个月之后递给他一面镜子的护士转过身去，哭了起来，而他立即把镜子还给了她。他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”他被批准休假二十天，于是他动身回家探望父母去了。 他回到村子里的时候，天色已接近黄昏。他走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。他看见了母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，母亲还是披着那条黑色的披巾，但老多了，耸着消瘦的双肩……“啊，早知道，至少每天该给她写上几个字，讲讲自己的情况……”伊戈尔从窗外望着母亲，他明白，决不能让她受惊，决不能让那张熟悉的、年老的脸因绝望而战栗。 好吧，就这样吧！于是他推开了门，走进院子里，然后走到台阶上，敲了敲房门，母亲在门里答应着：“谁？”“苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说。他的心猛烈地跳动着，他就把肩头顶在门楣上。不，母亲没有听出是他的声音，他自己也仿佛是第一次听到这个声音，他的声音在多次手术之后已经变得沙哑、沉闷、含糊不清了。 “亲爱的，你有什么事吗？”她问。“我给您带来了您儿子伊戈尔中尉的问候。”这时候她打开门，跑向他，一把抓住了他的双手。“我的伊戈尔还活着？他好吗？亲爱的，你快进屋坐吧。”伊戈尔坐在桌旁的一条长凳上。这个地方还是他当年双脚够不着地板时坐的那个地方。那时候，母亲常常摸着他的头，说道：“吃吧，好儿子。” 不一会儿，他的父亲回来了，这些年来也衰老了许多，他的胡须好像撒上一层白粉。他看了看客人，在门口跺了跺破毡靴，不慌不忙地解开了围巾，脱下短皮袄，然后走到桌子跟前，握了握客人的手，啊，多么熟悉的、宽阔的、慈父的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！ 伊戈尔中尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。 他被安排在大炕上睡觉。这里的每块砖头，木板墙上的每条缝隙，天花板上的每个疤结，他都是熟悉的。屋里的羊皮和面包的气味——这种家里舒适和亲切的气味，就是在死亡面前也是无从忘记。三月的风在屋顶上呼啸着。父亲在隔板后面打着鼾，母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡。中尉俯伏而卧，把脸埋在手掌里。 第二天早上，木柴燃烧的噼啪声惊醒了他，母亲悄悄地在炉边忙活着，他的皮靴已刷干净放在门边，他那当初从家里带到战场上的包脚布也已洗干净，挂在晾衣绳上…… 他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。 大概过了两个星期，母亲来了一封信： “你好，我的宝贝儿子，我害怕给你写信，我不知道心里在想什么。你那儿来过一个人，是个非常好的人，只是面貌太丑，他本想在这儿住几天，可是马上就又走了。孩子，从那时候起，晚上我就总睡不着觉，我总以为，是你回来了。你父亲为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的儿子，他会不认我们吗……要是他的话，干吗要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的。他尽量要说服我，可是作为母亲的心总是觉得，这个人就是你，是你回来看我们来啦……亲爱的伊戈尔，给我来个信吧，看在上帝的面上，你告诉我，发生了什么事？或者是我真的发疯了……” 叶戈尔把这封信给我看了。我对他说：“你真是个傻瓜，快给你母亲写封信吧，请求她原谅你，别让她再难过了……你这副模样她是不会嫌弃的……” 他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我无礼，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……” 过了几天，我和伊戈尔正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“中尉同志，有人找您。”我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他心情激动，忐忑不安，一直咳嗽不停，我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… 6. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ） A. “好吧，就这样吧”中的“这样”是指为了不让母亲看到自己的现状而担心，便以“格罗莫夫”的身份来看望自己的父母。 B. 文中多次穿插主人公所熟悉的家中情形，展现了过去父亲母亲对自己的爱，增加了现在他与亲人相见却不能相认的痛苦。 C. 是否与亲人相认，是这篇小说的故事情节得以推动和发展并在这个过程中展现主人公伊戈尔形象的核心问题。 D. 这篇小说以时间为线索，按照“受伤——回家——归队——相认”组织情节，情节奇异跌宕，内容感人至深，动人肺腑。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小护士“把身子转了过去，抽泣起来”，作者运用侧面烘托的手法写伊戈尔受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。 B. “父亲打鼾”与“母亲翻来覆去”形成鲜明的对比，表现出两人对于“客人”身份不同的态度，突出了母亲的复杂心情。 C. 小说开头和结尾以第三人称视角叙述，伊戈尔回家的故事以第一人称视角叙述，两种视角相结合使情节的展开更加合理。 D. 小说采用以小见大的写法，通过对人物的塑造、细节的描写、内心活动的揭示来展现真正的俄罗斯性格。 8. 伏笔是小说常用的技法，请从文中举两个例子加以说明。 9. 俄罗斯被人们戏称为“战斗民族”，这与他们的民族性格密切相关。请结合全文，探究“俄罗斯性格”的丰富意蕴。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 是岁，帝舅寿张恭侯樊宏薨。宏为人谦柔畏慎，每当朝会，辄迎期先到，俯伏待事；所上便宜，手自书写，毁削草本。宗族染其化，未尝犯法。帝甚重之。及病困，遗令薄葬，一无所用。帝善其令，以书示百官，因曰：“今不顺寿张侯意，无以彰其德；且吾万岁之后，欲以为式。” 马援兄子婿王磐，平阿侯仁之子也。王莽败，磐拥富赀为游侠，有名江、淮间。后游京师，与诸贵戚友善，援谓姊子曹训曰：“王氏，废姓也，子石当屏居自守，而反游京师长者，用气自行，多所陵折，其败必也。”后岁余，磐坐事死；磐子肃复出入王侯邸第。时禁罔尚疏，诸王皆在京师，竞修名誉，招游士。马援谓司马吕种曰：“建武之元名为天下重开自今以往海内日当安耳。但忧国家诸子并壮而旧防未立，若多通宾客，则大狱起矣。卿曹戒慎之！”至是，有上书告肃等受诛之家，为诸王宾客，虑因事生乱。会更始之子寿光侯鲤得幸于沛王，怨刘盆子，结客杀故式侯恭。帝怒，沛王坐系诏狱，三日乃得出。因诏郡县收捕诸王宾客，更相牵引，死者以千数；吕种亦与其祸，临命叹曰：“马将军诚神人也！” 上大会群臣，问“谁可傅太子者？”群臣承望上意，皆言：“太子舅执金吾原鹿侯阴识可。”博士张佚正色曰：“今陛下立太子，为阴氏乎，为天下乎？即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天下之贤才！”帝称善，曰：“欲置傅者，以辅太子也；今博士不难正朕，况太子乎！”即拜佚为太子太傅，以博士桓荣为少傅，赐以辎车、乘马。 春，二月，车驾东巡。群臣上言：“即位三十年，宜封禅泰山。”诏曰：“即位三十年，百姓怨气满腹，‘吾谁欺，欺天乎！’‘曾谓泰山不如林放乎！’何事污七十二代之编录！若郡县远遣吏上寿，盛称虚美，必髡，令屯田。”于是群臣不敢复言。 （节选自《资治通鉴·汉纪三十六》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 建武A之元B名为C天下D重开E自今F以往G海内H日当安耳 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “每当朝会”与“当察乱何自起”（《兼爱》）两句中的“当”字含义相同。 B. “帝善其令”与“善假于物也”（《劝学》）两句中的“善”字含义不同。 C. “磐坐事死”与“因击沛公于坐”（《鸿门宴》）两句中“坐”字含义不同。 D. “竞修名誉”与“万类霜天竞自由”（《沁园春·长沙》）两句中的“竞”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 樊宏作为皇亲，为人谨慎，影响宗族遵纪守法，深得汉光武帝敬重，去世后得到厚葬。 B. 马援审时度势，预言王磬必将遭祸，并当面对司马吕种提出过告诫，后来果真应验。 C. 在为太子选择师傅这件事上，汉光武帝没有任人唯亲，而是选择了贤才担当大任。 D. 面对大臣阿谀，汉光武帝能保持清醒，没有去泰山封禅，而且严禁臣属歌功颂德。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今不顺寿张侯意，无以彰其德；且吾万岁之后，欲以为式。 （2）吕种亦与其祸，临命叹曰：“马将军诚神人也！” 14. 王家遇祸有哪些原因？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成各题。 初夏行平水道中 陆游 老去人间乐事稀，一年容易又春归。 市桥压担莼丝滑，村店堆盘豆荚肥。 傍水风林莺语语，满园烟草蝶飞飞。 郊行已觉侵微暑，小立桐阴换夹衣。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗以感慨开篇：人已老，生活中乐事不多；时光易逝，眼下春天又将结束。 B. “市桥压担”将笔触转向市井生活，表达对挑担经过桥上的农民不堪重负的同情。 C. 诗人感到暑气侵人，便取出单衣，在有高洁象征的梧桐荫下站立片刻，换下了夹衣。 D. 从内容看，这首诗是诗人晚年闲居期间，初夏行于郊外，面对江南景物，有感而作。 16. “满园烟草蝶飞飞”为后人所称道，请赏析这一句的精妙之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中的“________，________”两句体现了洞庭湖水面辽阔、气势恢宏的特点，被王士禛赞为“雄跨今古”。 （2）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，词人梦见亡妻，别后种种却无从说起，“________，________”，此时无声胜有声，无限凄凉。 （3）古代文人常用“白发”来写自己仕途的坎坷、功业的难成，如“________，________”就是较为典型的诗句。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 吴冠中的美育，以启发想象、培养美感为目标，而非以统一的精准模仿为标准。 吴冠中说：“我向往表现一片丛林，却不模仿每一棵树，正如不刻画每一个具体人物，表现人群之欢腾或怒潮。”面对自然，他打开诗意的想象，以抽象的点、线、面去呈现——“千树万树无一笔是树，千山万山无一笔是山，千笔万笔无一笔是笔，有处恰是无，无处恰是有”。 他说：“印象主义和立体主义拓展了人们的审美领域。中国人对此开始不接受，不理解，一向只习惯于依据图画的逼真区别作品的优劣。因为追求逼真，‘ ① ’便成为最高评价。其实，中国传统绘画中亦要求表达意境，技法中讲究虚实，写实中结合写意。追求‘虚实’‘写意’‘气韵生动’‘超以象外，得其环中’等表现手法，本质上不再拘泥于描画孤立的物象之逼真，而着眼于物象与物象间的相互关系、整体关系，分析到底，这与印象主义及立体主义的探索颇有 ② 之处。到达艺术高峰，中、西艺术必定相晤，拥抱， ③ 。” 18. 下列诗句，最能体现第二段所蕴含的哲理的一项是（ ） A. 夜来风雨声，花落知多少。 B. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 C. 白毛浮绿水，红掌拨清波。 D. 会当凌绝顶，一览众山小。 19. 请在文中横线处填入恰当成语。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于人类而言，之所以要学习，① 。常言道“失败是成功之母”，也可以说“错误是学习之母”。错误驱动的学习理论认为：刺激物所带来的强化物必须是让人感到惊讶的或不可预测的，个体才会形成学习。当某种行为引起了意料之外的结果，个体就会产生新的学习；如果实际结果完全符合预期，与脑中存储的原始记忆相吻合，② 。而如果已经习得的行为不再带有预期的结果，则该行为就会消退。 由此可见，虽古语云“学而知不足”，但反过来说更有道理，就是③ 。没有“知不足”，就很难有效地学习。从这个意义上看，一百分的人生不能进步，要过九十分的人生，留十分给成长。 21. 在上面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的句子若改写成：“完美的人生很难进步，不要完美的人生。”从语义上看，与原文基本相同；从表达效果看，原文的更好，为什么？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生 气能一忍，方知过后无忧。——李世民 宽容是一种高贵的品质，一种崇高的美德。——狄更斯 以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $