福建省龙岩市长汀县第一中学2025-2026学年高三上学期第二次月考语文试题

长汀一中2026届高三第二次月考试题 语文 总分:150分 考试时间:150分钟 一、现代文阅读（25分） (一)现代文阅读Ⅰ(本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一： ①我国深度求索（DeepSeek）公司推出的人工智能产品在全世界引发巨大关注，很可能改变人工智能的业界生态。人工智能在航天领域应用日益广泛，未来，载人航天事业将在近地轨道、地月空间乃至深空环境中全面发力，人工智能将驱动无人装备，在一些场合将人类完全“解放”出来，同时在另一些场合配合人类更加安全、高效地完成复杂工作。但在航天任务中，目前最强大的人工智能也不可能支持无人装备完全取代人类工作，某些“人工智能飞速进步使航天员不必飞天”的观点显然过于乐观。 ②人工智能在太空探索中的核心职责是在极其恶劣的情况下控制机器设备正常运行，属于人工智能在工业控制领域的一种极限应用。对于航天人工智能的第一要求不是智能化、创造性水平极高，而是工作的稳定性与可靠性。太空探索中不可预知的情况时有发生，在当前的技术水平下，人工智能只能在人类给定的知识范围内执行各种深度不一的“加工”任务，而应对紧急意外事件时未必管用。 ③另外，高水平人工智能产品的背后是强大的云存储、云计算和高速通信网络支持，必要时还需要硬件指标相当高的超级计算机运行服务器。相比之下，航天器应用的宇航级芯片为了确保抗辐射加固性能，需要设置一定的隔离层，加上宇航级芯片的线距往往比地球上设备使用的芯片更大，以防空间粒子干扰，在航天器上部署高水平人工智能很可能需要付出更大的体积、质量和散热功耗代价，进而造成火箭运力性能、航天器结构设计和材料等陷入恶性循环。所以，航天人工智能水平提升需要基础技术实实在在的进步，还要克服太空环境的各种特殊挑战，不能轻易地“科幻畅想”。 ④ 。 ⑤一方面，空间机械臂、舱外实验平台等利用人工智能技术升级后，操作精度明显改善，设备维护、组装流程简化，帮助航天员更轻松地完成一些安装、修理或维护作业。另一方面，多国航天飘浮机器人相继入驻空间站，兼任“业务顾问”“保健医生”“通信助手”等。飘浮机器人可以随时接收航天员的提问和需求，从本地数据库中寻找答案，或借助天地通信，从地球数据库和地面团队得到支持，及时提供反馈，有效提高空间站的操作效率和安全性。此外，飘浮机器人和空间站控制系统中的人工智能程序可以配合监测生态环境保护，及时调整参数，保障航天员身心健康。 ⑥当然，人工智能的建议不等于命令，关键决策权仍掌握在人类手中。这也是未来人工智能技术推广应用的重要原则。 《DeepSeek大火，人工智能能否为载人航天带来更多惊喜？》 材料二： ①空间机器人是在经历火箭发射的强冲击后，能够在高真空、大温差、强辐射、微/低重力、复杂光照等空间极端环境条件下，自主或协同航天员长时间执行地外空间作业服务的机器人系统。根据工作环境的差异，可将空间机器人技术研究领域主要分为两个：在轨服务和行星机器人。典型的在轨服务空间机器人包括国际空间站加拿大臂和针对卫星在轨服务的机器人。行星机器人系统一般通过在星表移动和操作，完成行星探测任务，未来的作业对象将会扩展到山丘、溶洞、海洋等环境。 ②空间机器人可极大提高空间操控的安全性和经济性，支持并扩展航天员的操作能力，突破人类太空探索的极限，正在改变我们对未来太空探索的思考模式。作为一种典型的空间操控装备，空间机器人在空间碎片清除、空间飞行器维护、地外设施建造等空间科学探索活动中至关重要，是加快航天强国建设的关键。同时，空间机器人是机械电气、材料和控制等现代多领域科技成果的体现，更能展现综合国力和提升国际影响力。此外，空间机器人技术与国家安全和利益密切相关，是各航天强国在重要科技领域的必争制高点，其技术水平将对世界航天事业领先地位的归属产生决定性影响。 ③早期的空间机器人完全依赖人类远程操控，只能完成简单的抓取、搬运和探测等任务，智能化水平较低。进入21世纪，随着机械、计算机、控制等基础学科的蓬勃发展，以及智能优化算法、视觉识别等先进技术的跨越式进步，空间机器人技术也进入自动化与智能化时代，可通过局部自主操控方式，以“机器人助手”的形式帮助人类航天员快速执行在轨任务，其工作效率、安全性和成本得到了进一步提升。近年来，空间机器人融合了人工智能的关键决策作用，使空间机器人能够进行智能感知、学习、推理和决策等活动，提高了复杂空间环境的适应能力和操控能力，此时的空间机器人已经成为人类在太空的“机器人伙伴”。未来，随着空间探索的持续深入，伴随着先进材料、高性能传感器、人工智能等技术的快速发展，智能操控能力将会在空间机器人演变过程中发挥重要作用。与人类智慧、感知能力和学习能力进行深度融合将会是空间机器人实现智能操控的重要方法和发展方向，届时空间机器人可以实现完全自主操控，成为探索太空危险、未知领域的“机器人探险家”。 《面向航天器自主维护的空间机器人发展战略研究》 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一认为，当前人工智能在航天领域的主要价值在于其极高的创造性和智能化水平，这是太空探索的核心需求。 B. 材料一强调太空环境的特殊性是限制航天人工智能发展的主要因素，而材料二则侧重空间机器人适应这些极端环境的能力。 C. 材料二指出，人工智能快速发展推动了空间机器人技术的进步，这一技术革新将会在未来空间机器人演变过程中起决定性作用。 D. 两则材料都提及了在轨空间站中应用的机器人，并强调了它们在提升操作效率和安全性方面具有重要作用。 2． 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 现阶段，空间机器人技术能大幅提升航天任务的效率和安全性，但无法完全替代人类航天员在复杂、意外情况下的核心决策和具体操作。 B. 对未来空间机器人实现“完全自主操控”成为“机器人探险家”的展望，与“人工智能不可能支持无人装备完全取代人类工作”的论断存在矛盾。 C. 人工智能正在改变我们对未来太空探索的思考模式，在航天领域的应用，既可保障航天员的身心健康，又可帮助人类突破太空探索的极限。 D. 发展空间机器人技术具有提升航天技术的科学价值，更深远的是具有展现国家科技实力、提升国际影响力乃至关乎国家安全的战略意义。 3．下列选项中的事例或观点，最能印证材料一核心观点的一项是（ ）（3分） A. AI预测太阳活动对航天器的影响取得一定成效，但一次突发的、超强太阳风暴导致卫星暂时失效，凸显了AI应对未知风险的局限性。 B. “旅行者”号探测器在飞离太阳系过程中，依靠预设程序和有限的自主能力，成功克服了深空通信延迟等困难，持续传回宝贵数据。 C. 某航天大国计划在未来十年内，利用高度自主的空间机器人系统，在月球背面建立无人科研前哨站，进行长期环境监测和资源勘探。 D. 在地球深海探测中，无人潜航器（AUV）已能依靠AI实现长航时、大范围的自主巡航和地形测绘，显著降低了深海探索的风险和成本。 4．请根据语境将材料一第④段内容补充完整，并说明理由。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成5～7题。 文本一： 徐老仆义愤成家 冯梦龙 再说阿寄离了家中，一路思想：“做甚生理便好?”忽地转着道：“闻得贩漆这项道路，颇有利息，何不去试他一试?”一直来至庆云山中。那贩漆的客人，却也甚多，都是挨次儿打发。阿寄想道：“若慢慢的挨去，可不耽搁了日子。”心生一计，捉个空扯主人家到一村店中，买三杯请他，说道：“望主人家看乡里分上，怎地设法先打发我去。”那主人家正是个贪杯的，当晚就往各村户凑足其数，次日起个五更，打发阿寄起路。那阿寄发利市①，就得了便宜，好不喜欢。教脚夫挑出新安江口，又想道：“杭州离此不远，定卖不起价钱。”遂雇船直到苏州。正遇在缺漆之时，见他的货到，犹如宝贝一般，不够三日，卖个干净。除去盘缠使用，足足赚个对合②有余。 即忙收拾起身，又想道：“我今空身回去，何不再贩些别样货去，多少寻些利息也好。”打听得枫桥籼米到得甚多，乃道：“这贩米生意，量来必不吃亏。”遂籴了六十多担籼米，载到杭州出脱。那时乃七月中旬，杭州有一个月不下雨，稻苗都干坏了，米价腾涌。阿寄这载米，又值在巧里，又赚十多两银子。却又想道：“既在此间，怎不去问问漆价?”细细访问，比苏州更反胜。你道为何?元来贩漆的，都道杭州路近价贱，俱往远处去了，杭州倒时常短缺。阿寄星夜赶到庆云山。已备下些小人事，送与主人家，依旧又买三杯相请。那主人家喜逐颜开，一如前番。到杭州也不消三两日，就都卖完，比起先这一帐又多几两息。想道：“出门好几时了，三娘必然挂念，且回去回复一声。”又想道：“总是收漆，要等候两日，何不先到山中，将银子教主人家一面先收，然后回家，岂不两便。”定了主意，到山中把银两付与牙人③，自己赶回家。 且说颜氏自阿寄去后，朝夕悬挂。忽见两个儿子乱喊进来道：“阿寄回家了。”颜氏闻言，急走出房。阿寄道：“小人做的贩漆生意，赚得五六倍利息。如此如此，这般这般，恐怕三娘放心不下，特归来回复一声。”颜氏听罢，喜从天降，问道：“如今银子在那里?”阿寄道：“留与主人家收漆，不曾带回，我明早就要去的。”合家都欢天喜地。阿寄次日清早起身，又往庆云山去了。 且说徐言弟兄，到次日齐走过来，问道：“阿寄做生意归来，趁了多少银子?”颜氏道：“他一向贩漆营生，倒觅得五六倍利息。”徐言问道：“那银两你可曾见见数么?”颜氏道：“他说俱留在行家买货，没有带回。”徐言呵呵笑道：“元来还是空口说白话，据我看起来，多分这本钱弄折了，把这鬼话哄你。”说得颜氏哑口无言，万般闷愁。按下此处不题。 再说阿寄急急赶到庆云山中，那行家已与他收完，点明交付。阿寄此番不在苏杭发卖，径到兴化地方，利息比这两处又好。卖完了货，打听得那边米价一两三担，斗斛又大。想起杭州见今荒歉，遂装上一大载米至杭州，准准籴了一两二钱一石。那时到山中收漆，便是大客人了，主人家好不奉承。一来是颜氏命中合该造化，二来也亏阿寄经营伶俐。凡贩的货物，定获厚利。一连做了几帐，长有二千余金。算计道：“我一个孤身老儿，带着许多财物，不如回去，商议置买些田产。” 此时他把银两逐封紧紧包裹，藏在顺袋中。水路用舟，陆路雇马，晏行早歇，十分小心。非止一日，已到家中，把行李驮入。那颜氏三步并作两步，奔至外厢。问道：“这一向生意如何?”阿寄将银子逐封交与颜氏。颜氏喜出望外，连忙开箱启笼收藏。阿寄方把往来经营的事说出。颜氏连称：“都亏你老人家气力了，且去歇息则个。”正话间，外面砰砰声叩门，元来却是徐言弟兄。徐言道：“前日闻得你生意十分旺相，今番又趁若干利息?”阿寄道：“老奴托赖二位官人洪福，趁得四五十两。”徐言道：“银子今次可曾带回?”阿寄道：“已交与三娘了。”二人便不言语，转身出去。 再说阿寄与颜氏商议，要置买田产，悄地央人寻觅。那锦沙村有个晏大户，家私豪富，田产广多，其子晏世保，专于嫖赌，把那老头儿活活气死。那晏世保弄完了家中财物，渐渐摇动产业。道是零星卖来不够用，索性卖一千亩，讨价三千余两，又要一注儿交银。村中富者虽有，一时凑不起许多银子，无人上桩。延至岁底，晏世保手中越觉干逼，情愿连一所庄房，只要半价。阿寄偶然闻得这个消息，即寻中人去，讨个经帐。恐怕有人先成了去，就约次日成交。又向颜氏道：“今日这场交易，非同小可。须请间壁大官人弟兄来作眼，方是正理。”即到徐言门首，道：“今日三娘买几亩田地，特请二位官人来张主。”二人口中虽然答应，心内又怪颜氏不托他寻觅，好生不乐。 二人坐于门首，等至午前光景。只见晏世保同着几个中人，两个小厮，拿着拜匣，一路拍手拍脚的笑来，望着间壁门内齐走进去。徐言弟兄看了，倒吃一吓，都道：“咦！好作怪！闻得晏世保要卖一千亩田，实价三千余两，不信他家有许多银子?”疑惑不定，随后跟入。阿寄向前说道：“晏官人，田价昨日已是言定，莫要节外生枝。”晏世保拈起笔，尽情写了一纸绝契。徐言兄弟看那契上，果是一千亩田，一所庄房，实价一千五百两，吓得二人面面相觑。都暗想道：“阿寄生意总是趁钱，莫不是做强盗打劫的，或是掘着了藏?”中人着完花押，阿寄与颜氏取出银子来兑，一色都是粉块细丝。徐言、徐召眼内放出火来，喉间烟也直冒。不一时兑完，摆出酒肴，饮至更深方散。 次日，阿寄又向颜氏道：“那庄房甚是宽大，何不搬在那边居住?收下的稻子，也好照管。”颜氏便依他说话。阿寄又请个先生，教他两位小官人读书。阿寄将家中整顿停当，依旧又出去经营。这番不专于贩漆，但闻有利息的便做。十年之外，家私巨富。正是：富贵本无根，尽从勤里得。请观懒惰者，面带饥寒色。 (节选自明代拟话本《醒世恒言·卷三十五》，有删减) 文本二： 阿寄者，淳安徐氏仆也。徐氏昆弟析产而居，伯得一马，仲得一牛，季寡妇得阿寄，时年五十余矣。寡妇泣曰：“马则乘，牛则耕，老仆何益。”寄叹曰：“主谓我不若牛马耶！”乃画策营生，示可用状。寡妇尽脱簪珥，得白金十二两畀寄。寄入山贩漆，期年而三倍其息。谓寡妇曰：“主无忧，富可致矣。”历二十年，积资巨万，为寡妇嫁三女，婚二子，赍聘皆千金。又延师教二子，输粟为太学生。及寄病且死，谓寡妇曰：“老奴牛马之报尽矣。”出枕中二籍，则家巨细悉均分之。曰：“以此遗两郎君，可世守也。”既殁，无一金蓄，所遗一妪一儿，仅敝缊掩体而已。 (节选自《明史·阿寄传》) 【注】①发利市：指商铺开业后完成的第一笔交易，象征后续经营顺遂。②对合：对半，多指利润或利息同本钱相等。③牙人：旧时居于买卖双方之间，从中撮合，以获取佣金的人。 5．关于文本一中的徐氏兄弟、晏世保等反面人物，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.徐氏兄弟对阿寄的生意始终怀疑，“空口说白话”“本钱弄折了”等语言，体现了其对阿寄人品、能力的否定。 B.晏世保因挥霍败家而变卖田产，其行为与阿寄的勤勉形成鲜明对比，凸显了两种人生态度的差异。 C.晏世保变卖祖产时“一路拍手拍脚的笑来”，通过细节描写刻画他的败家行径，凸显其荒唐本性。 D.徐氏兄弟见阿寄买田“眼内放出火来，喉间烟也直冒”，以夸张对二人的趋炎附势与贪婪进行讽刺。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.小说设置了许多巧合，如阿寄初贩漆，恰逢苏州缺漆，货物速售赚取丰厚利润，阿寄贩米至杭州，恰逢当地大旱米价暴涨，再获重利，情节富有戏剧性。 B.阿寄经商次次成功，与成名之子化身蟋蟀后屡战屡胜一样，都充满理想色彩，这种情节安排寄托着百姓的美好愿望，却也令小说的真实性有所欠缺。 C.文本一作为拟话本小说，叙事风格模仿说书人的口吻，具有鲜明的口头文学特征，诸如“再说”“按下此处不题”等表述，便是这种特质的典型标志。 D.文本二作为正史，受限于体例，更注重以简洁的文字记录核心事迹，而文本一则通过增添细节，展示人物的内心等，使人物形象更加鲜明立体。 7．“醒世恒言”意思是“警醒世人的恒久的言论”，其中“醒世”体现了写作目的。结合文本一来看，作者是如何达成其“醒世”目的的?（6分） 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面文言文，完成8～12题。 材料一： 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!” (节选自司马迁《鸿门宴》) 材料二： 天下之治乱，势为之也。是故顺其势而趋之，则势在我，而天下惟吾之所奔走而莫吾难。而不然者，势且一失而不可复救。项籍势足以臣诸侯，而义帝势不足以臣项籍。项籍既臣于义帝，则其势不能以臣诸侯，于是而迁之，而弑之，此亦必至之势也，而已授天下诸侯以其辞矣。彼见项王可以背义帝，则己亦可以背项王。向之俯首畏伏者，一旦攘臂而与之抗，而项王固无以令于天下矣。彼范增者，项氏骨鲠之臣也。其劝羽杀沛公，羽不听，则羽之过也。其立义帝，则可谓不明于天下之大势者也。呜呼!苟非明者，乌能视势之所在而图之，以定天下之大计也哉？ (节选自戴名世《范增论》) 材料三： 吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关而不遣项羽，识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不贤而能如是乎?羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从，中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自是始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者力能诛羽则诛之不能则去之岂不毅然大丈夫也哉?增年已七十，合则留，不合则去；不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣!虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼，增亦人杰也哉! (节选自苏轼《论范增》) 材料四： 或曰：增，功名士也，年七十，已老。见天下强莫如羽，羽又能下己，遂从之，而不暇有所审也。曰缪矣。太公蕴帝王之略，居渭滨，年八十而始为文王出。诸葛武侯躬耕南阳，密迩刘表。其时之强，孰过曹操？以常情论之，不远归操，必近依表，而武侯不然，若独拳拳于先主者。盖惟文王而后能用太公，惟先主而后能用武侯也。使其不遇文王、先主，则终其身不出，而不肯他有所从，可知也。向令增不从羽，能坚忍以待沛公，沛公听增，必过羽。功名所就，岂在向所称数公下哉？观其告项庄曰：“君王为人不忍，若属必且为虏。”又曰：“夺项王天下者，必沛公也。”其审天下之势，岂不甚明？及天下既定，沛公数羽过，亦不及他，惟曰：“有一范增而不能用。”然则增之用不用，则系刘、项之兴废者，沛公已知之，而无如羽之不知，何也？故吾怜增之材甚高，而不能审所从违，足惜也，故论之。 (节选自方孝标《范增论》) 8．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 为增计者A力B能诛C羽D则诛之E不能F则去之G岂不毅H然大丈夫也哉? 9．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.数，音shuò,屡次、多次，与成语“数见不鲜”的“数”读音、意义均相同。 B.臣，名词的使动用法，与《齐桓晋文之事》中“欲辟土地，朝秦楚”的“朝”用法相同。 C.以为，古今异义，与《谏逐客书》中“窃以为过矣”的“以为”意义不同。 D.故，所以，与《鸿门宴》中“故遣将守关者”的“故”意义相同。 10．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.戴名世认为，天下的治乱由“势”决定，而范增立义帝是不明白天下大势的表现。 B.苏轼认为范增劝谏项梁立义帝的举措是正确的，项羽弑杀义帝并不是范增的本意。 C.方孝标以姜太公、诸葛亮为例，认为范增洞悉了天下形势，并完全能够审时度势。 D.四则材料都提到了范增能看清刘邦是项羽的威胁，可见范增具备一定的审势能力。 11．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）苟非明者，乌能视势之所在而图之，以定天下之大计也哉？（4分） （2）向令增不从羽，能坚忍以待沛公，沛公听增，必过羽。（4分） 12．苏轼、方孝标两人对范增“去留”的看法各有不同，请简要概括其评价的角度并作简要分析。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成13～14题。 夜坐 杨万里 背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠。 向来诸老①端②何似？未必千年便不如。 春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐。 只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬。 【注】①诸老：指古籍的作者。②端：究竟，到底。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A.“青灯”光焰摇曳，“素月”窥窗、唤看，用拟人手法将月夜读书场景写得颇有情趣。 B.颔联承首联，由眼前之书遥想古代先贤之学问与思想的境界，并生出和古人相较之心。 C.颈联诗人以时间和空间两个角度表现自己苦读不倦、双鬓染白的情状，意境深远动人。 D.尾联末句以景结情，景物清新明丽，形象地反衬诗人深夜读书没有供给的哀愁之情。 14．诗人在夜坐时有哪些感悟？请结合诗句内容分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共5小题，9分） 15．补写出下列句子中的空缺部分。（9分） （1）苏轼在《赤壁赋》中谈到“变”与“不变”，颇具哲理：从“变”的角度，他认为“ ”；从“不变”的角度，他认为“ ”。 （2）《谏太宗十思疏》中运用对比句“ ， ”写出了团结他人与轻视他人会造成不同的结果。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明对比，其中阿房宫的钉子“ ”，宫内嘈杂的管弦音乐“ ”。 （4）在《梦游天姥吟留别》中，“ ， ”两句对天姥山上的天气和环境进行描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场做铺垫。 （5）《六国论》中，苏洵认为齐国灭亡的原因是“ ”。 3、 课内基础知识（本题共4小题，12分） 16. 下列对句中加点字词的解释，不正确的一项是( )（3分） ①天姥连天向天横 横：遮蔽 ②师道之不传也久矣 道：风尚 ③披帷西向立 披：分开 ④臣闻吏议逐客，窃以为过矣 过:过分 ⑤是而不见可悔故也 是：认为正确 ⑥度义而后动 度：衡量 ⑦藉寇兵而赍盗粮 赍：付与、送给 ⑧焉用亡郑以陪邻 陪：增加 A.①⑥ B.④⑦ C.③⑥ D.④⑥ 17.下列加点字的词类活用归类正确的一组是（ ）（3分） ①侣鱼虾而友麋鹿 ②小学而大遗 ③西望夏口，东望武昌 ④明烛天南 ⑤吾得兄事之 ⑥用心一也 ⑦其下圣人也亦远矣 ⑧项伯杀人，臣活之 ⑨顺流而东也 ⑩舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 A.①/②⑦/③⑨/④⑤/⑥/⑧⑩ B.①/②③/④⑤⑦/⑥/⑨/⑧⑩ C.①/②/③⑤/④⑦⑨/⑥/⑧⑩ D.①⑩/②③⑤/④⑦/⑥⑨/⑧ 18.下列各项中句式完全相同的一项是( )（3分） A.不拘于时 冀君实或见恕也 若属皆且为所虏 B.蚓无爪牙之利 客有吹洞箫者 村中少年好事者驯养一虫 C.宜乎百姓之谓我爱也 渺渺兮予怀 崖限当道者 D.惑之不解 何为其然也 终必不蒙见察 19. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A.方六七十，如五六十 如其礼乐，以俟君子 B.锲而舍之，朽木不折 扣舷而歌之 C.能克终者盖寡 盖亦反其本矣 D.不如因善遇之 请以剑舞，因击沛公于坐 四、语言文字运用(本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成20～23题。 雅鲁藏布江水电工程堪称藏南地区的千年机遇，它像一把钥匙，打开了墨脱等偏远地区封闭已久的发展之门。墨脱县曾是中国最后一个通公路的县城，即使通车后，每年仍有8个月因冰雪封山或泥石流中断，当地群众调侃“汽车不如马帮快”。 水电工程带来的1.2万亿元投资，让这片土地( )。在施工现场周边，跨江大桥已初具雏形：雅鲁藏布江特大桥主跨达310米，是世界首座高原峡谷钢桁梁悬索桥，能抵御10级地震；背崩乡大桥采用桥隧结合设计，将彻底终结当地溜索过江的历史。5个物流枢纽分布在林芝、墨脱等地，配备智能温控仓库和无人机配送中心，让松茸、灵芝等特产48小时内直达北上广深。 山河面貌的重塑令人欣喜， 。 2所职业技术学院已招生3000人，课程设置直接对接工程需求；与三峡集团、国网等建立联合实验室，设置专项课题，学生在真实项目场景中成长；在林芝等地建立实训中心，模拟高海拔、低温环境下的实操训练；设立奖学金，支持藏族青年攻读水电相关硕博，培养本土高端人才。这让雅鲁藏布江水电工程的人才支撑更加坚实。 ①据测算，工程建设期将创新100万个就业岗位，②其中当地工人占比超60%，③人均年收入每人增加4.2万元。④工程建成后，配套的旅游业、服务业将带动50万人长期就业，⑤每年为西藏带来200亿元财政收入，⑥能让当地免费医疗覆盖率再提升20个百分点。 这种发展正在重塑边疆治理逻辑。随着人口集聚、产业兴起，过去“守边固防”的单一模式正在向“发展促稳定”转变。在德兴乡，搬迁安置点配套建设了民族文化产业园，门巴族织锦、珞巴族竹编通过电商平台销往全国，年产值突破2000万元。正如当地老人所说：“以前守着雪山怕饿肚子，现在靠着电站过好日子，这才是最踏实的稳定。” 20．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分） A.焕然一新 B.改天换地 C.改头换面 D.日新月异 21．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A.教育和就业的改革更触动人心 B.就业和教育的改革更触动人心 C.教育和就业的改变更触动人心 D.就业和教育的改变更触动人心 22．文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 （4分） 23．请将画波浪线的几个短句改写成长单句，要求所改写单句能强调突出“雅鲁藏布江水电工程”这一主体，可少量增删词语。（4分） 五、写作（60分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人认为唐诗《春江花月夜》中的“江”与“夜”是因为“春”、“花月”的映衬才美；也有人认为应该是“春/江/花/月/夜”，每一字各自独立才美。 请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高三语文月考2 第 页（共12 页）1 学科网（北京）股份有限公司 $ 长汀一中高三语文月考二参考答案 一、（一）【答案】1. D 2. B 3.C 4. （1）补写示例一：虽然存在很多局限，但是人工智能应用于航天领域仍有显著成效。 补写示例二：即便如此，人工智能对于载人航天任务降本增效仍有显著作用。 （2）理由：第④段内容承上启下，上文写人工智能在航天事业中应用的局限，下文写人工智能在航天事业中的显著成效，因此需要写出转折词，之后写出能引起下文内容的一句话。（人工智能应用于航天领域，仍有显著作用，转折关系，内容上上文写局限下文是其显著成效，能言之成理即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能在航天领域的应用，通过两则材料形成互补视角：材料一理性分析AI在太空探索中的技术瓶颈（稳定性要求、环境限制等），强调人机协作的现实性；材料二则展望空间机器人从“助手”到“探险家”的演进路径，体现技术发展的战略价值。两文均体现严谨求实的科学态度——既肯定AI赋能航天的革新意义，又警惕技术浪漫主义，与《石钟山记》“目见耳闻”的实证精神一脉相承，展现了科技文本特有的辩证思维特征。 【1题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“在于其极高的创造性和智能化水平”错误。材料一第②段明确指出“对于航天人工智能的第一要求不是智能化、创造性水平极高，而是工作的稳定性与可靠性”，与“主要价值在于其极高的创造性和智能化水平”矛盾。 B.“主要因素”“侧重适应能力”错误。材料一第③段提到太空环境对航天人工智能的限制，但并未说这是“主要因素”；材料二第①段介绍空间机器人需适应极端环境，并非“侧重适应能力”，而是强调其应用领域和意义。 C.“起决定性作用”错误。材料二第③段说“智能操控能力将会在空间机器人演变过程中发挥重要作用”，而非“决定性作用”，表述过于绝对。故选D。 【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“存在矛盾”错误。材料二对“完全自主操控”的展望是技术发展的远期目标，而材料一“不可能完全取代人类”是基于当前技术水平的判断，二者针对不同阶段，不存在矛盾。故选B。 【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一核心观点：当前人工智能在航天领域有局限，不能完全取代人类。 A.计划用高度自主机器人建立月球前哨站，属于“科幻畅想”，与材料一“不能轻易科幻畅想”的理性态度相悖。 B.“旅行者”号依靠预设程序克服困难，强调其自主能力，未体现局限性，与核心观点不符。 C. AI预测太阳活动有成效，但无法应对突发超强太阳风暴，直接体现其“应对紧急意外事件时未必管用”（材料一第②段），能印证核心观点。 D. 深海AI潜航器的成功案例，与太空环境的特殊性无关，无法印证航天领域AI的局限。故选C。 【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 第④段为过渡段，需衔接上下文。 上文（①-③段）论述人工智能在航天应用中的局限（如无法完全替代人类、依赖地面支持、太空环境限制等）； 下文（⑤-⑥段）则阐述其积极作用（提升操作精度、辅助航天员工作、保障安全等）。 补写内容需体现“转折”关系，既总结上文局限，又引出下文成效，使逻辑连贯。 因此可以写“虽然存在很多局限，但是人工智能应用于航天领域仍有显著成效。”或者“即便如此，人工智能对于载人航天任务降本增效仍有显著作用。” （2） 5. D【解析】徐氏兄弟“眼内放出火来，喉间烟也直冒”的夸张描写，主要体现的是他们见阿寄暴富后的嫉妒与贪婪，而非“趋炎附势”。 6. B【解析】“令小说的真实性有所欠缺”分析错误，小说的“真实性”并不等同于现实复刻，而是包括艺术真实。二者的情节设计虽略有夸张，却都贴合各自的叙事逻辑与主题表达，不能以此判断小说“真实性有所欠缺”。 7.【答案】①通过塑造勤勉、忠诚、有商业头脑的主人公阿寄的形象树立价值标杆。②因果报应的叙事，强化了道德惩戒与褒扬。③直接议论，点明劝诫主旨。文中穿插作者的评述或者借用诗句发表观点，直接阐发道理，强化教育意义。④运用对比，凸显阿寄的勤劳致富和晏世保的挥霍败家，给世人以警醒。⑤采用民间视角，贴近生活引发共鸣。故事以普通家庭的兴衰、奴仆的日常行为为载体，贴近市井百姓的生活经验，令读者更有代入感，从而在共情中接受“勤勉、忠义、持家”的劝诫。(每点 2 分，共6分。任答三点即可。言之成理即可给分) 【解析】解答“作者是如何达成其‘醒世’目的的”这一问题，可先明确核心指向：分析文本通过何种方式达成对世人的警示与教育效果。对此，可从“直接达成”与“间接达成”两大路径展开思考，使答题逻辑更清晰。直接达成，指作者直接出面传递劝诫意图。具体表现为文中穿插的直白议论(如对人物行为的褒贬评价)，或引用诗句、俗语(如“富贵本无根，尽从勤里得”这类总结性语句)，以凝练的语言直接点出故事蕴含的道理，将“醒世”的主旨清晰传递给读者，避免隐晦，强化教育的直接性。间接达成，指将道德评判与价值引导自然融入小说叙事中，不依赖直白说教，而是通过文本自身要素让读者自行体悟。这又可结合小说三要素细化：从人物形象来看，通过塑造对比鲜明的人物(如忠义勤勉的阿寄与势利懒惰的徐氏兄弟)，以人物的品格差异及命运结局，暗示范本与反面教材，引导读者分辨善恶、取舍价值；从情节设置来看，以“因果报应”的情节逻辑(如善举得善果、恶行遭恶报)，让读者在故事发展中感知行为与结果的关联，从而在潜移默化中接受“坚守道义、勤勉务实”等劝诫，实现“以事醒人”的效果。通过这种分类，既能全面覆盖文本中“醒世”的多元手段，又能让答题思路条理分明，紧扣“警示与教育”的核心诉求。 二、（一）【答案】8.AEG 【解析】句子意为“替范增谋划，若有能力诛杀项羽就诛杀他，不能就离开他，难道不是刚毅的大丈夫吗?”首先，“岂……也哉”为固定搭配，故G处断开；其次，按照结构分析法，“能……则诛之”“不能则去之”结构相同，故E处断开；最后“为增计者”引出整个计谋的内容，故A处断开。少断、错断均扣1分，多断扣3分。 9.D【解析】“故遣将守关者”中的“故”解释为“特意”,与原文中的“故”意义不同。 10.C【解析】方孝标认为范增“不能审所从违”,而非“完全能够审时度势”。 11.(1)如果不是明智的人，怎么能够看清趋势所在的地方并且谋划它，来制定天下的重大谋略呢? (2)先前如果范增不跟从项羽，能够坚忍地等待刘邦，刘邦听从范增，(成就)一定超过项羽。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)采分点：明者，明智的人；乌，怎么,哪里；图，图谋，谋划；定，制定。 (2)采分点：向令，先前如果，如果先前；从，跟从；必，一定；句子通顺。每个采分点1分，每句话各4分，本题共8分。 12.①苏轼从时机选择(君臣关系的临界点)角度入手，主张范增应在项羽杀卿子冠军时果断离开，强调范增未能及时明辨去就，是其“陋”处。 ②方孝标从择主智慧(历史机遇的错失)角度切入，批评范增缺乏审时度势的智慧，认为他应效仿姜子牙、诸葛亮择主而事，离开项羽转而辅佐刘邦。 【解析】苏轼的核心逻辑是项羽杀宋义已暴露其背叛义帝的野心，而义帝是范增拥立的政治象征，项羽对义帝的威胁必然导致对范增的猜忌。因此，范增的去留不应等到陈平的反间计，而应在项羽弑义帝的征兆初现时(即杀宋义时)就做出选择。方孝标以姜子牙八十岁遇文王、诸葛亮躬耕南阳等待刘备为例，强调贤臣应选择“能用其才”的明主。范增虽洞察“夺项王天下者必沛公”,却未能主动投奔刘邦，反而依附项羽，最终因“不能审所从违”而抱憾终身。写出“时机选择”或“君臣关系的临界点”给1分，适当展开1分；写出“择主智慧”或“历史机遇的错失”给1分，适当展开1分；本题共4分，其他答案言之有理也可得分，若仅罗列原文观点而未提炼角度，或分析未紧扣材料逻辑，酌情扣分。 【参考译文】 材料一：课内文本，从略。 材料二：     天下的太平或混乱，是形势造成的。因此顺应它的形势而行动，那么形势就掌握在我们手中，天下就只能任由我们驱使而没有什么能使我们为难。如果不这样，形势一旦失去就不可再挽救。项籍在当时的形势下足够使诸侯臣服，但义帝在当时的形势下不能使项籍臣服。项籍既然向义帝称臣了，那么他在当时的形势下就不能使诸侯臣服，于是就把义帝放逐，进而杀害，这也是一定会出现的形势，而这已经把背叛他的借口提供给天下诸侯。他们看到项王可以背叛义帝，那么自己也可以背叛项王。先前低头畏惧地趴着的人，一旦捋起袖子、伸出胳膊和项羽对抗，项王当然就无法对天下发号施令了。那个范增，是项氏的刚直之臣。他劝说项羽杀掉沛公，项羽不听，这是项羽的过错。他拥立义帝，就可以说是不明白天下的大势。哎!如果不是明智的人，怎么能够看清趋势所在的地方并且谋划它，来制定天下的重大谋略呢? 材料三：     我曾经评论义帝，认为他是天下的贤主。他只派遣沛公刘邦入关，而不派遣项羽；在众人之中发现了卿子冠军宋义，并且提拔他为上将，如果不是贤主能这样做吗?项羽假托义帝的命令杀了卿子冠军宋义，义帝肯定不能忍受，不是项羽杀了义帝，就是义帝杀了项羽。这是不用等待聪明人指点就知道的事情。范增起初劝说项梁拥立义帝，诸侯因此服从，(项梁)中途却杀害义帝，这不是范增的本意。这哪里只是违背他的本意，他肯定是极力劝阻却没有被听从。(项羽)不采纳他的建议，还杀掉他所拥立的君主，项羽怀疑范增，肯定是从这时开始的。当项羽杀卿子冠军宋义时，范增和项羽并肩侍奉义帝，君臣的名分还没有确定。为范增考虑，如果有能力诛杀项羽就杀了他，没有能力就离开他，这难道不是坚毅的大丈夫行为吗?范增已经七十岁了，意见相合就留下，不合就离开。不在这个时候明确去留的选择，却想依靠项羽来成就功名，真是浅陋啊!虽然这样，范增是汉高祖所畏惧的人；范增不离开，项羽就不会灭亡。他也是人中豪杰啊! 材料四：     有人说：范增是个追求功名的人，年已七十，已经老了。看到天下没有谁比项羽更强，而项羽又能礼贤下士对待自己，便追随他，没有空闲仔细考察。这种说法是错误的。姜子牙(太公)怀有帝王之才，隐居在渭水之滨，直到八十岁才为周文王出山。诸葛亮(武侯)在南阳躬耕，虽然离刘表很近，但当时最强的莫过于曹操。按常理来说，诸葛亮如果不归顺曹操，就应该依附刘表，但他却没有这样做，而是专心追随刘备。这是因为只有周文王才能用姜子牙，只有刘备才能用诸葛亮。如果他们没有遇到周文王和刘备，他们终其一生也不会出山，也不会去依附其他人。先前如果范增不跟从项羽，能够坚忍地等待刘邦，刘邦听从范增，(成就)一定超过项羽。范增的功名成就，难道会低于姜子牙、诸葛亮等人吗?看范增曾对项庄说：“项羽为人不忍，你们这些人必定会成为俘虏。”又说：“夺取项羽天下的，必定是刘邦。”他对天下大势的洞察，难道不是很清楚吗?等到天下已定，刘邦多次指责项羽的过失，但唯独没有提到其他，只是说：“有一个范增却不能重用。”那么范增的用与不用，关系到刘邦和项羽的兴衰，刘邦已经知道了，而项羽却不知道，这是为什么呢?所以我怜惜范增的才能非常高，却不能审慎选择追随的对象，实在令人惋惜，因此写下这篇论述。 （二）【答案】13.D 14．①珍视光阴，不负韶华；②刻苦奋进，努力求学；③读书求学，忍受孤独。 【导语】这首《夜坐》展现了杨万里夜读时的哲思与生活情趣。青灯素月拟人化的描写营造出静谧而灵动的读书氛围，颔联通过与古人相较体现治学自信，颈联时空交织勾勒出苦读身影，尾联“小雨新肥半圃蔬”的清新意象巧妙化解了夜读清贫，体现诗人超然物外的达观心境。 【解析】13．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“反衬诗人深夜读书没有供给的哀愁之情”错误。作者正愁“夜饮无供给”时，小雨却恰好下起来了，可以滋肥园子里的蔬菜，所以表达了作者的高兴之情。故选D。 14．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①首联以灯、月“劝”“唤”的拟人化表达，暗写诗人对读书的热爱——他将自身主动读书的行为，转化为外物的“劝勉”，告诫人们要珍惜时间，不能辜负光阴。 ②颔联“未必千年便不如”直接抒怀——面对古籍中的“诸老”（先贤），诗人不盲从、不自卑，认为自己通过努力，未必比不上千年之前的先贤，展现出不甘落后、立志超越的进取感悟。 ③颈联“春后春前双雪鬓”写时光推移中自己双鬓变白，“江南江北一茅庐”写居处简陋，却始终坚持夜坐读书，暗含读书需耐住寂寞、付出长期艰苦努力。 （三）15.（1）则天地曾不能以一瞬    则物与我皆无尽也 （2）竭诚则吴越为一体  傲物则骨肉为行路 （3）多于在庾之粟粒   多于市人之言语 （4）云青青兮欲雨    水澹澹兮生烟      （5）与嬴而不助五国也 三、16.【答案】D 【详解】本题考查学生对文言重要实词的理解能力。④过：过错 ⑥度：估计 17.【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言文词类活现象的能力。 ①意动用法，以……为伴侣,以……为朋友；②形作名，小的方面、大的方面；③名作状，向西、向东④名作动，照⑤名作状，像对待兄长那样⑥数作形，一样的 ⑦名作动，低于，比不上⑧使动用法，使……活⑨名作动，往东进发⑩使动用法，使……起舞，使……哭泣 ①意动/②形作名/③⑤名作状/④⑦⑨名作动/⑥数作形/⑧⑩使动 故选C。 18. 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 A. 被动句/宾语前置/被动句；B. 全为定语后置；C.谓语前置/谓语前置/定语后置； D.宾语前置/宾语前置/被动句。 19.【答案】D 【详解】本题考查学生对文言虚词的理解能力。 A.或者/至于；B.“连词，表假设，如果/连词，表修饰；C.副词，表推测语气，恐怕、大概/通“何”，何不；D.都是连词，表承接，趁机、趁此。故选D。 四、20.C【解析】焕然一新：指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子，体现环境、面貌的全新变化。改天换地：强调彻底改变原来的面貌，突出变化的彻底性和宏大性。改头换面：原意是指改变外表和形式，而内容实质不变，多含贬义，常用来讽刺只做表面文章、没有进行根本变革的情况。日新月异：形容发展变化快，每天每月都有新面貌，符合工程带来的快速发展。故选 C项。 21. C【解析】第四段讲的是教育，第五段讲的是就业，所以横线处应该先说教育后说就业，排除B、D两项。“改变”侧重于事物发生显著的差别。“改革”指把事物中旧的不合理的部分改为新的、能适应客观情况的，特指对旧有制度、政策、观念、技术等进行革新、变革。语境用“改变”更合适。故选C项。 22.【答案】示例：①改为：工程建设期将创造 100 万个就业岗位。③改为：人均年收入增加4.2万元。(每改对一处2分，共4分) 【解析】①“创新……就业岗位”搭配不当，将“创新”改为“创造”“新增”“提供”“产生”等；③“人均”与“每人”重复赘余，将“每人”删去。 23. 【答案】像一把钥匙打开墨脱等偏远地区封闭已久的发展之门、为藏南地区提供千年难得机遇的（工程）是雅鲁藏布江水电工程。(4分。符合长单句要求2分，能突出主体2分) 【解析】通过“像一把钥匙打开墨脱等偏远地区封闭已久的发展之门、为藏南地区提供千年难得机遇的”这一连串定语，先铺陈其作用和价值，最终以“是雅鲁藏布江水电工程”收尾，让工程本身成为整个句子的核心落脚点，既符合长单句的要求，又清晰突出了重心。 五、24.【审题立意分析】 核心立意1：“映衬之美” £ 审题角度：认可“春、花月映衬江、夜”的观点，聚焦“次要元素为核心载体赋能”的逻辑。 £ 立意表达：个体的光芒需依托恰当的背景与载体才能绽放，而背景也因个体的点缀从“空泛”走向“鲜活”。如同春夜之江因花月而灵动，人生中，个人的才华（花月）需借助时代机遇（江夜）施展，时代也因无数个体的努力而富有生机，二者共生，方成完整的价值图景。 核心立意2：“独立之美” £ 审题角度：支持“春/江/花/月/夜各自独立成美”的观点，强调“每个元素的独特价值无需依附”。 £ 立意表达：世间万物皆有其本真的美感与意义，无需依赖他者的映衬。“春”的生机、“江”的辽阔、“月”的皎洁，各自是独立的审美符号；正如社会中的每个个体，教师的坚守、医生的仁心、工匠的专注，无需用单一标准衡量，每个角色的纯粹价值汇聚起来，便构成了多元而丰富的世界。 核心立意3：“兼容之美” £ 审题角度：跳出“非此即彼”的争议，认可两种观点的合理性，聚焦“个体价值与整体融合的辩证关系”。 £ 立意表达：“独立”是“融合”的基础，“融合”是“独立”的升华。没有春、江、花、月、夜各自的纯粹之美，便无后续整体映衬的和谐；而缺乏整体的呼应，个体之美也可能显得零散。这恰如艺术创作中，每个音符（独立）需融入旋律（融合）才动人，每个笔触（独立）需构成画面（融合）才完整；人生亦然，既要保持个人的独特棱角，也要学会在集体中找到适配的位置，实现“各美其美，美美与共”。 【参考立意】： 1.各美其美，美美与共。 2.美丽需要修饰与映衬。 3.在映衬中凸显自我，于独立中彰显个性。 4.兼顾独立与映衬，成就人生之美。 【参考例文】： 你，且美且独立 我们总是担心这世界美得还不够，于是我们喜欢锦上添花，比如“春江花月夜”。对于“春江花月夜”的断句，多数人的观点是“春江、花月夜”——这江，当然是春天的江了；这夜，当然是花香月明之夜了。春天的江水多么澎湃深情，花香月明的夜多么浪漫合乎时宜。 我却倾向和欣赏另一种解读。 台湾美学大师、作家蒋勋先生，在他的《说唐诗》一书中认为，“春江花月夜”应该断为“春、江、花、月、夜”，“这是五个独立的名词，它们应该是并列关系，不是主从的修饰关系。”他说，“我不喜欢用春天形容江水，也不喜欢用花朵月亮形容夜晚，因为它们各自独立，并且有各自独立的美。” 是的，世间万物，独立且各有其美，不必借助修饰和形容，更不必依附于其他。只是，俗世里的我们，总觉得自己不完美，或者不如别人美，所以，停不下一颗追逐甚至贪恋的心。我们树立榜样，希望有朝一日，那些修饰别人的美好词句也能用来修饰自己；我们总想把那些金光闪闪的代表成功和高贵的标志，移植装饰于自己周身，让自我的形象更加明亮、璀璨。 追逐美好固然美好，唯愿在追逐中不失自己、不忘本真。就像这样一幅美妙情境——春天、江水、花朵、月亮、夜晚，互为风景，彼此欣赏。可是，你看，有谁因为谁停止了奔流？有谁因为谁忘记了绽放？有谁因为谁紊乱了圆缺？ 我想，当有一天，你也成为人群中受人瞩目的风景，能于千万人中辨识出你一身的，是你微笑和成熟的面孔；能于千万个灵魂中独立出你一人的，是你根植于内心深处的平和且高贵的性格、修养、思想。你自身的美好，只与你的本真有关，与形容无关，与修饰无关，与自身以外的世界无关。就像，如果你是一条江，你的不舍昼夜奔流赴海，与春无关；如果你沉醉于夜，那份安详和静谧，与花月无关。 揆诸当下，且看林清玄先生在拿遍所有大奖之后转身离去，在与自己的独处中学佛参禅，温一壶月光下酒，俯瞰百合花开，细品桃花心木，独留潇洒背影人间；君不见陈贝儿从霓虹灯的丛林中转身，让双脚沾满泥土，借溜索穿过偏见，用镜头记录最真实的中国，展现出个体独立张扬的美……你内心一定有某种火焰，将你和其他人区分开来。当你内心的炽热与时代的观念矛盾时，当自我价值的实现需要舍弃人际交往时，不妨大胆些，保持自我的独立，与万千个独立的自我一起汇成一个异彩纷呈的时代。 你，且美且独立。 各美其美，美美与共 张若虚一曲《春江花月夜》，以“春、江、花、月、夜”五字勾勒千年绝唱。有人赞“春、花月”映衬“江、夜”的融合之妙，也有人叹五字独立成景的纯粹之美。其实两种解读并非对立，恰如世间万物，既需坚守个体的独特价值，也需在共生中成就整体的恢弘——这便是“各美其美，美美与共”的真谛。 个体之美，是万物存在的根基，无需依附他者而闪耀。“春”有万物复苏的生机，“江”有奔腾不息的辽阔，“花”有姹紫嫣红的绚烂，“月”有清辉遍洒的皎洁，“夜”有静谧深邃的包容。若将五字拆分开来，每一个字都是中国古典美学中独立的符号：春风拂过江南岸，无需江月映衬，自有“吹面不寒杨柳风”的温柔；明月悬于夜空，不必借花为饰，仍有“皎皎空中孤月轮”的清绝。这恰如敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，扎根大漠五十余载，以一生坚守诠释“文物保护”的纯粹价值。她无需借助聚光灯的照耀，仅凭对文化传承的赤诚，便成为“敦煌女儿”；又如“大国工匠”徐立平，在火药雕刻的岗位上精益求精，每一刀的精准都源于对技艺的极致追求，他的价值无需依附任何头衔，只在每一次完美的操作中自然彰显。个体的纯粹之美，是独立的光芒，是不被定义的坚守，更是万物走向共生的起点。 融合之美，是个体价值的升华，让零散的光芒汇聚成星河。若无“春”的生机，“江夜”便少了几分灵动；若无“花月”的点缀，“江夜”便失了几分浪漫。正是“春、花、月”与“江、夜”的映衬，才让这幅画卷既有宏大的背景，又有细腻的细节。这像极了交响乐的演奏：小提琴的悠扬、大提琴的深沉、圆号的雄浑，每一种乐器都有独特的音色，但若脱离了指挥的统筹与乐章的编排，零散的音符便无法构成动人的旋律。唯有当所有乐器在统一的节奏中相互呼应，才能演绎出《命运交响曲》的激昂与《田园交响曲》的恬静。在现实中，这种融合更是随处可见：故宫文创的走红，正是将古典文物的“个体之美”（如青花瓷的纹样、书画的意境）与现代设计的“融合之美”相结合，让沉睡的文物在新时代的语境中焕发生机；脱贫攻坚的胜利，也离不开无数个体的坚守——驻村书记的奔波、扶贫干部的付出、村民的勤劳，这些“个体之美”在“共同富裕”的目标下汇聚，最终成就了“一个都不能少”的时代奇迹。 个体之美与融合之美，从来不是非此即彼的选择，而是相辅相成的辩证统一。没有个体的纯粹，融合便成了无源之水；没有融合的统筹，个体便成了无舵之舟。正如“春、江、花、月、夜”，五字独立时各有风姿，融合时更显和谐。人生亦是如此：我们既要保持“独立之美”，坚守内心的热爱与追求，不随波逐流；也要懂得“融合之美”，在集体中找准定位，与他人相互成就。 从《春江花月夜》的千年咏叹，到今日世间的万般风景，“各美其美，美美与共”始终是不变的审美法则，更是人生与时代的前行之道。唯有珍视个体的光芒，拥抱融合的力量，方能在岁月长河中，绘就属于自己的壮丽画卷。 1 学科网（北京）股份有限公司 $