福建省莆田市第十二中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

▣▣ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2025-2026学年第一学期 10月份语文适应性练习答题卡 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] [o] [o] [o] [o] [o] [o] [o] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 可回 [2 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 氧 3 [3] [3] [3] [3] [3] 可谢 [3] 4 [4] [4] [4] [4] [4] [4] 5 [51 [5] [5] [5] [5] [5] [ [6] [6] [6] [6] [6] [6] 6 61 正确填涂■缺考标记 ▣ [7] [7] [7] [7] [7] [ [7] [ [8] [8] [8] [8] [81 [81 [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题(12分) 7[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 1O[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 2.阅读下面的语段，按要求作答。(9分) 2.1.① ② ③ 2.2[A][B][C][D] 2.3. 3. 《艾青诗选》名著(5分) 囚囚■ (一)古诗文阅读(7分) 4. 5. (二)文言文阅读(16分) 6.① ② ③ 8.(1) (2) 0 (三)文学性文本阅读(20分) 11. 12.(1) 12(2) 囚囚■ 13. 14. (四)议论文阅读(14分) 16. (五)非连续性文本阅读(11分) 19 20. ■ ■ 作文题(60分) 21. 囚■囚 7 囚■囚 ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▲900 ■ 2025-2026学年第一学期10月份适应性练习 九年级语文参考答案及评分标准 1、浮光跃金，静影沉璧 天与云与山与水，上下一白 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 2、2．(1)①嚣  ②矗  ③隧 (2)D (3)海浪轻拍着岸边，仿佛是大海对这座城市的低吟浅唱。 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 喧嚣（xuān xiāo）：声音杂乱；不清静。 矗立（chù lì）：高耸直立。 隧道（suì dào）：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 （2）本题考查成语运用。 风起云涌：大风刮起，乌云涌现。比喻新事物相继兴起，声势很盛。 风云变幻：意思是像风云那样变化不定。形容天气变化无常，现比喻局势复杂，变化急速。 第一处指的是世界局势复杂多变，使用“风云变幻”恰当。 错落有致：形容事物或布置有条理、有层次，却又显得自然、美观。 参差不齐：意思是长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。 第二处指的是使领馆布局有条理，自然美观，使用“错落有致”恰当。 惊心动魄：形容使人感到十分惊险、紧张。 动人心魄：形容使人感动或令人震惊。 第三处形容这幅画面令人心灵感动，使用“动人心魄”恰当。 故选D。 （3）本题考查病句的修改。 画线句语序不当，主客颠倒，“这座城市”“大海”应该交换位置。 3．乙诗相符。理由：诗中事物面对海浪不断冲击，虽伤痕累累却依然微笑战力，体现出坚韧顽强，乐观不屈的精神，契合“青年风骨”。 【详解】本题考查名著阅读。 本题要求从《艾青诗选》的三首小诗中，选出与“青年风骨”主题最相符的一首，并阐述理由。需要分析每首诗所表达的内涵，看哪一首能体现出青年应具备的品格和精神特质。 乙诗与“青年风骨”主题最相符。理由如下：诗中描绘礁石面对海浪无休止的冲击，虽被打成碎沫，浑身像刀砍过一样，但依然坚定地站在那里，含着微笑看着海洋。这礁石的形象象征着一种坚韧不拔、不屈不挠的精神。青年风骨就应该具备这种面对困难和挫折时，不退缩、不畏惧，始终保持乐观与坚定的态度。正如在现实生活中，青年会面临各种压力与挑战，像礁石面对海浪，只有拥有礁石般的风骨，才能在困境中坚守自我，砥砺前行，实现自己的价值，所以乙诗与“青年风骨”主题契合度最高。 甲诗主要描述梦和幻想像自己的影子，老走在前面且无形、不安定，更多展现的是对梦和幻想的一种抽象感受，没有体现出青年在面对生活时具体的精神特质，与“青年风骨”关联不大。 丙诗刻画了一个在夕阳下默默刈草的孩子，呈现出一种劳动场景，虽体现了孩子的勤劳，但“风骨”所强调的坚韧、不屈等深层次精神内涵体现不明显，相比之下，没有乙诗与主题的契合度高。 4． 山下闽江水滔滔奔流，天空的明月却留恋着鼓山，并未随着流水而去。阵阵秋风吹来，仿佛送来了海涛之声。 5．诗人奔忙多年，深感疲惫，表达他对官场的厌倦/他在多年政治生涯中壮志未酬的惆怅；远离尘世，登山看景，心情愉快；但是曾经共谈的好友和鼓山住持不在身边（朋友离散），心中又有沮丧/孤独/思念；再次登临鼓山，而友人不在，产生物是人非的感慨。 【导语】赵汝愚的《绍熙辛亥九月二十日游鼓山》描绘了一个清朗广阔的自然景象，通过江月与天风的对比，表现出诗人对尘世奔波的厌倦。故友离散、人生飘零的感慨也透露出他的孤独与对生命短暂的叹息，最终的徘徊既表达了无奈，也显露出一丝人生的领悟。 4．本题考查诗歌画面的描绘。 “江月不随流水去，天风直送海涛来”的意思是：江上的明月不会随着流水而消逝，天上的劲风直接送来了汹涌澎湃的海涛。然后进行画面描绘。“江月不随流水去”描绘的是江面上的月亮，它静静地悬在那里，并不随着江水的流动而移动，有一种静谧、稳定的感觉。“天风直送海涛来”则是说天空中的风直接吹送着海涛滚滚而来。这里的“天风”给人一种强大、有力的感觉，而“海涛”则是汹涌澎湃的。 示例：在宽阔的江面上，一轮明月高悬，江水悠悠流淌，可是那月亮就像被定住了一样，纹丝不动地照着江水。此时，天空中强劲的风呼啸而过，吹得大海波涛汹涌，海浪一层一层地朝着岸边涌来，涛声阵阵。 5．本题考查对诗歌情感的理解。 首联“几年奔走厌尘埃，此日登临亦快哉”，诗人说自己多年来为了仕途奔走，已经厌倦了尘世的喧嚣，而如今登上鼓山，感到十分畅快。这表明诗人在奔波多年的辛苦中深感疲惫，在这登山临水的过程中找到了心灵的慰藉，体现出他对当下闲适生活的喜爱和愉悦之情。这个“厌”是对奔波的厌倦，也是对为了仕途四处奔走的厌恶，对官场的厌恶，对壮志未酬的惆怅； 颈联上句“故人契阔情何厚”提到了友人朱熹，说与老友久别重逢，可见诗人与友人感情深厚，表达出诗人对友情的珍视；颈联下句“禅客飘零事已灰”写到禅客飘零的事情，表达作者对物是人非和沮丧，对朋友远离的伤感与思念之情。 尾联“堪叹人生祇如此，危栏独倚更裴回”，诗人感叹人生就是如此，独自靠着栏杆徘徊。表达了诗人对世事无常、人生变幻的感慨。 6.贬谪，降职 拿着，拄 已经 7.D 8．（1）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能用文章记叙这件事的人。 （2）只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子瞻在这里找到快乐的原因。 9．同：两个人虽遭贬谪，却能随遇而安，寄情山水，从中获得快乐和解脱。异：欧阳修在《醉翁亭记》中写了自己与宾客游玩，与民众共同宴饮等场景，感受到温馨和睦，可以看出太守之乐是与民同乐；子瞻之乐是“杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”，陶醉于山水之间，自得其乐（乐观豁达，以“适意”为乐）。 【导语】《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。《武昌九曲亭记》是宋代文学家苏辙所作的一篇描写武昌九曲亭的散文。 全文记述了苏辙的哥哥苏轼重建武昌九曲亭的缘由，说明苏轼“适意为悦”的思想情趣，表现出苏轼游乐山水中的那份洒脱和磊落。 6．本题考查文言实词。 （1）课内迁移法：“迁客骚人，多会于此”意思是被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会。迁：贬谪，降职。据此，“子瞻迁于齐安”中“迁”可理解为“贬谪，降职”，句意：子瞻被贬到齐安。 （2）词类活用法：杖：名词活用作动词，拿着，拄。句意：拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟，到江南去。 （3）根据成语推断词义：一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。既：已经。据此，“及其既厌”中“既”可理解为：已经，句意：到了他兴尽的时候。 7．本题考查文言文断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。   句意为：采摘着树林中的山花野草，拾取着落在山沟中的果子，从溪中舀取水来喝，看到他这样子的人往往把他当成神仙一般的人物。 “撷林卉”的意思是：采摘着树林中的山花野草，“拾涧实”的意思是：拾取着落在山沟中的果子，两者之间结构相同，呈现对仗关系，中间需要断开； “酌水而饮之”的意思是：从溪中舀取水来喝，表达完整的意思，需要断开； “见者以为仙也”的意思是：看到他这样子的人往往把他当成神仙一般的人物，这是对前句的总结。因此正确的断句为：撷林卉/拾涧实酌水而饮之/见者以为仙也。 故选D。 8．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：醉能同其乐：醉了能够同大家一起欢乐。醒能述以文者：醒了能够用文章记述这乐事的人。 （2）句重点词语：姑：姑且。寓：寓世，住在人世。中：内心。责：责备。 9．本题考查内容理解和对比阅读。 相同点： 《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。宋仁宗庆历五年（1045年），参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就写在这个时期。结合乙文注释“①宋神宗元丰二年（1079），苏轼因‘乌台诗案’被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务”可知，两个人虽遭贬谪，却能随遇而安，寄情山水，从中获得快乐和解脱。无论是欧阳修还是苏轼（子瞻），他们都经历了政治上的挫折和贬谪，但他们并未因此消沉，而是选择了寄情于山水之间，通过欣赏自然美景来排解内心的苦闷，从中找到了属于自己的快乐和解脱。这种乐观豁达的心态，使他们能够在逆境中保持积极向上的精神风貌。 异： 结合甲文中“……太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修在《醉翁亭记》中，通过描写自己与宾客游玩、与民众共同宴饮等场景，展现了他与民同乐的情感。他不仅自己享受山水之乐，还乐于与百姓分享这份快乐，共同创造了一个温馨和睦的氛围。这种与民同乐的精神，体现了欧阳修作为太守的仁爱和亲民。 结合乙文中“每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”可知，苏轼（子瞻）之乐更多地体现在他个人的逍遥自在和自得其乐上。他杖策载酒，乘渔舟，乱流而南，陶醉于山水之间，享受着与大自然亲密接触的愉悦。他的快乐源于对自然的热爱和对生活的热爱，他能够以一种乐观豁达的心态去面对生活中的挫折和困难，以“适意”为乐，追求内心的满足和自在。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 乙 子瞻被贬到齐安（今湖北黄冈）后，他的家就住在江边。齐安没有什么名山，可是长江南岸武昌（今鄂州）的群山，连绵起伏，山谷非常幽深，其中有寺庙、僧舍，西边的叫西山寺，东边的叫寒溪寺。它们紧靠着山梁，面朝山沟，被茂密的松树枥树丛所隐蔽，其中寂寞、清静、恍然绝世，听不到车马的喧嚣，看不见人的足迹。每当风停了，太阳出来的时候，江面波平浪静，子瞻就拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟，到江南去。 我年轻的时候，跟随着子瞻到各地游玩。遇山就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣服卷起裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻一天就闷闷不乐了。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉边岩石上漫游，采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神仙。其实天下的乐事很多，而以使人心情畅快的事是最开心的。而当他称心如意的时候，什么都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，常常感到吃惊，又自我解嘲。就好像是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不过是为了填饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐臭的东西，有谁知道哪些东西该吃，哪些东西不该吃呢？只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子瞻在这里找到快乐的原因。 10、B 11． ①突显故事的历史感。②连接现实和回忆，使文章逻辑严密。③作为情感的触发点 ，激发爱国情怀。④作为线索，贯串全文。（答出2点，即可） 12．（1）动作描写，传神地写出志愿军战士死守阵地，为掩护前方战友而付出的努力，表现志愿军战士纪律严明，不畏艰难。 （2）“直直地”突显风劲之大，“蔓延”突出天气严寒，怀抱水壶带来的身体反应，表现他为了战友有口水喝而牺牲自我的大爱。 13．第三人称叙述视角不受时空限制，能自由地展示小战士的前后经历；可以多方面展现小战士的做法与内心世界，使读者更易融入故事，理解“他”的心理和行为；增强作品的真实感和感染力，激发读者共鸣，突显并深化爱国主题，使读者更容易理解志愿军战士的英勇无畏、舍生忘死、保家卫国的精神。（答出2点即可） 14．我推荐到海报1：工作人员手捧水壶而落泪，这水壶再现抗美援朝的艰难岁月，这样的情景也触动参观者的心弦，被小战士对祖国的赤诚与热爱所感动，更激发我们的爱国热情及对和平生活的珍爱。 我推荐到海报2：这里的水壶不是普通意义上的水壶，它是曾经艰难岁月的再现，它凝聚着志愿军战士不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的精神，上面的“祖国”二字也体现小战士对祖国的赤诚与热爱，更能激发参观者的爱国热情及对和平生活的珍爱。 【导语】本文讲述了一位志愿军战士在抗美援朝战场上的英勇事迹，以其随身携带的军用水壶为线索，展现了战士对祖国的深情厚谊。从初入军营在新水壶上刻下“祖国”二字，到在战场上舍命守护水壶、用体温融化壶中冰水救战友，直至牺牲后水壶被深埋地下70多年重归祖国，全文感人至深，彰显出革命先烈崇高的爱国主义精神。 【答案详解】10．本题考查对文章的理解和分析。 B.结合第②段“次年秋天，肥大的军装套在雉嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星”可知，第二段描述的是小战士穿上军装的情景，并提到他“肥大的军装套在雉嫩的肩上”，并没有突显他因为即将到来的训练而紧张得消瘦下来。实际上，“肥大”的军装和“雉嫩”的肩膀形成对比，更多地是表现出他年轻、初入军营的特点。因此，选项的理解是错误的。 故选B。 11．本题考查对文章的理解和分析。 突显故事的历史感：水壶作为抗美援朝战争时期的军需品，其频繁出现不仅增强了文章的历史背景感，还让读者更加身临其境地感受到那个时代的艰苦与英勇。它象征着那个时代战士们的坚韧与牺牲，使得故事更加具有历史厚重感。 连接现实和回忆，使文章逻辑严密：结合第②段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，背在身上别提多精神了”、第⑩段“鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水”、第⑱段“不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国”可知，水壶不仅是现实战场上的实物，也是主人公回忆和情感的载体。它连接着主人公的过去与现在，将战争年代的艰苦岁月与和平年代的缅怀之情紧密相连。这种时空的交错使得文章的结构更加紧凑，逻辑更加严密。 作为情感的触发点，激发爱国情怀：结合第⑲段“走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国”可知，水壶上的“祖国”二字，以及主人公为了保护战友而不惜牺牲自己的情节，都深深地触动了读者的情感。它激发了读者对志愿军战士们的崇敬和缅怀之情，也激发了读者的爱国情怀和民族自豪感。 作为线索，贯串全文：结合第②段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，背在身上别提多精神了”、第十段“鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水”、第⑱段“不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国”、第⑲段“走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国”可知，从文章开头主人公对新发水壶的喜爱，到战斗中水壶的陪伴，再到最后水壶被发现并送回祖国，水壶始终贯穿着全文。它不仅是文章情节发展的重要线索，也是主人公情感变化的见证。通过水壶的串联，文章形成了一个完整、紧凑的故事体系。 12．本题考查词句理解与赏析。 （1）这句话通过动作描写，传神地刻画了志愿军战士在战场上的英勇姿态。他们“趴在壕沟里”，这个动作不仅体现了他们为了掩护前方战友而付出的努力，还展现了他们严明的纪律和不畏艰难的精神。在长时间的鏖战中，他们始终保持高度警觉，“仔细盯着敌人的一举一动”，这种专注和坚定正是志愿军战士英勇无畏的写照。 （2）这句话中的“直直地”和“蔓延”两个词语运用得极为巧妙。其中，“直直地”突显了风劲之大，仿佛风的声音直接穿透了战士的耳朵，这种强烈的感受让读者更加身临其境地感受到了战场的恶劣环境。而“蔓延”则形象地描绘了风声在战士身体里扩散的感觉，这种身体反应不仅体现了天气的严寒，还暗示了战士为了战友有口水喝而牺牲自我的大爱。这种大爱在寒冷的天气中更加显得珍贵和感人，让读者对战士的英勇和无私产生了深深的敬意。 13．本题考查人称的表达效果。 第三人称叙述视角不受时空限制：使用第三人称“他”来叙述往事，最大的优势在于叙述者可以自由地穿梭于不同的时间和空间之中，不受主人公视角的限制。这样，叙述者就能够全面地展示小战士的前后经历，从入伍训练到战场英勇牺牲，每一个阶段都能得到详尽的描述。这种叙述方式使得故事更加完整、连贯，读者也能够更好地把握故事的全貌。 可以多方面展现小战士的做法与内心世界：第三人称视角能够多方面地展现小战士的做法和内心世界。通过“他”的视角，读者可以看到小战士在训练中的刻苦努力，战场上的英勇无畏，以及他对战友的深厚情谊和对祖国的无限忠诚。同时，读者还能够深入了解小战士的内心世界，感受到他的恐惧、坚定、牺牲和奉献。这种深入人心的描绘使得人物形象更加鲜活、立体，读者也更容易与之产生共鸣。 使读者更易融入故事，理解“他”的心理和行为：使用第三人称叙述视角，读者可以更加客观地观察故事的发展，更加深入地理解小战士的心理和行为。因为叙述者是从旁观者的角度来叙述故事的，所以读者可以更加清晰地看到小战士的每一个动作、每一个决策背后的原因和动机。这种理解使得读者更加容易融入故事，与小战士同呼吸、共命运，感受到他的喜怒哀乐和成长变化。 增强作品的真实感和感染力，激发读者共鸣：第三人称叙述视角能够增强作品的真实感和感染力。因为叙述者是从客观的角度来叙述故事的，所以读者会更加相信故事的真实性，感受到其中的情感和主题。同时，通过深入描绘小战士的经历和内心世界，读者能够更加深刻地理解志愿军战士的英勇无畏、舍生忘死、保家卫国的精神。这种精神力量能够激发读者的共鸣和敬仰之情，使得作品更加具有感染力和震撼力。 14．本题考查拓展与运用。 题目要求从内容和情感两方面分析两幅海报，并推荐其中一幅。接着，对每幅海报的内容进行细致分析。这包括海报中的图像、文字、色彩等元素，以及它们所传达的信息和主题。海报1描述了人们发现刻着字的军用水壶的场景，而海报2则展示了参观人群目光汇聚在壶身上的场景，并突出了“祖国”二字。然后，从情感角度解读海报。这包括分析海报所激发的观众情感，以及这些情感与抗美援朝战争历史背景的联系。海报1通过两行清泪表达了工作人员对历史的敬畏和对战士们的缅怀之情，而海报2则通过放大“祖国”二字字体激发了观众的爱国情感和对战士们的敬仰之情。最后，根据以上分析，给出推荐其中一幅海报的理由。这应基于海报在内容和情感方面的综合表现，以及其对观众产生的深远影响。 我推荐到海报1：工作人员手捧水壶，泪水滑落，这一场景生动再现了抗美援朝那段艰难岁月。这样的情景深深触动了参观者的心弦，让他们被小战士对祖国的赤诚与热爱所感动，进而激发出更加浓厚的爱国热情，以及对和平生活的无比珍爱。 我推荐到海报2：这里展示的水壶绝非寻常之物，它是艰难岁月的见证者，凝聚着志愿军战士不畏艰险、勇于牺牲、誓死保卫祖国的崇高精神。壶身上醒目的“祖国”二字，更是小战士对祖国深情厚爱的直接体现。这样的设计更能激发参观者的爱国热情，让他们深刻体会到和平生活的来之不易，从而倍加珍爱。 15.C 16．首先提出本段观点，(1分）老城区改造既要改善人居环境，又要保护历史文化底蕴；（1分）再列举广州恩宁骑楼街改造的事例予以佐证；（2分，点出举例1分，具体事例1分）最后得出结论，（1分）强调文化传承与城市建设都要以人民为中心。 （1分） 17．第五段；（1分）材料中东门古街引进多种业态，开展多样活动，（材料概括1分)显示创新对其成功改造的作用，(材料分析1分）正能印证第五段强调“创新是关键”的观点。（第五段分论点1分）而第三段则强调对历史文化遗存的保护与延续。（第三段分论点1分） 【详解】 14．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第③段“在城市规划和建设中，既不能一味强调开发，也不能盲目保持现状，更多采用微改造这种‘绣花’功夫……使历史和当代相得益彰”可知，通过“微改造”这种方式可以在一定程度上避免城市开发过度和盲目保持现状的问题，但并不是说“微改造”就完全“保证了”城市开发既不过度也不盲目保持现状，选项表述过于绝对； 故选C。 15．本题考查论证思路。 结合第④段“老城区改造，既要致力于改善人居环境，也要注重保护历史文化底蕴，让历史文化和现代生活融为一体”可知，文章开篇直接抛出观点，表明老城区改造所需要达成的两个目标，即改善人居环境和保护历史文化底蕴；接着“以广州恩宁骑楼街为例，在改造过程中，当地政府保留了骑楼的建筑风貌，同时完善了基础设施，引入新业态，让老街重焕生机，既满足了居民对美好生活的向往，也让历史文化得以传承”，这里列举了广州恩宁骑楼街改造的具体事例，通过保留建筑风貌、完善基础设施、引入新业态等举措，达成了满足居民生活需求和传承历史文化的双重效果，以此来证明前面提出的观点；最后，结合“这启示我们，无论是文化传承还是城市建设，都要以人民为中心，让人民群众在城市发展中有更多获得感、幸福感、安全感”可知，文章通过这个事例进行总结，得出结论，强调文化传承和城市建设都要以人民为中心这一要点。由此可知，第④段的论述思路是：首先提出本段观点，老城区改造既要改善人居环境，又要保护历史文化底蕴；再列举广州恩宁骑楼街改造的事例予以佐证；最后得出结论，强调文化传承与城市建设都要以人民为中心。 16．本题考查论据补充。 结合第③段“历史文化遗存是不可再生的资源，保护好、传承好、利用好历史文化遗产，是我们义不容辞的责任。对老城区进行改造，要注重对历史文化遗存的保护与延续，让城市留下记忆，让人们记住乡愁”可知，此段着重强调对历史文化遗存的保护与延续是老城区改造的重点。而材料主要讲述三明沙县区东门古街通过“文化+文创”，引进多种业态、开展多样活动进行改造，突出的是创新方式在改造中的作用，并非强调对历史文化遗存单纯的保护与延续。   结合第⑤段“创新是城市更新的关键。在城市更新中，要注重创新理念和方法，激发城市发展活力”可知，该段明确指出创新对于城市更新的关键意义。材料中东门古街的改造方式，正是通过创新的“文化+文创”模式，引进不同业态、开展特色活动，让古街区重焕繁华，充分体现了创新在东门古街改造中的关键作用，与第五段强调“创新是关键”的观点高度契合。   由此可知，材料适合放在第⑤段，因为材料中东门古街引进多种业态，开展多样活动，显示创新对其成功改造的作用，正能印证第五段强调“创新是关键”的观点，而与第③段强调对历史文化遗存的保护与延续不相符。 17．(1)①见证了福州千百年历史的变迁②是不可多得的“明清建筑博物馆”③浓缩了福州的人文荟萃，这座千年古城历史文化的精髓所在。（可从历史、建筑和文化等方面考虑。答到两点，言之有理即可） (2)①保护它们就是保护历史，保存城市的文脉，保存历史文化名城无形的优良传统，提高公民的文化自信，滋养一个民族的灵魂。 (3)①挖掘老街的历史文化内涵，打造特色文化旅游，“活化”利用老街。②老街的规划和建设要高度重视历史文化保护，将老街的改造和提升同保护历史遗迹、保护历史文脉统一起来。 ③不大拆大建，不急功近利，保留现存的美好环境、并为未来发展指明方向。（言之有理即可） 18.D 19.小明的学习方法主要是反复背诵、刷题，这种方法侧重于“学习、理解、记忆、运算”这些传统的认知技能，(1分）而缺乏对自我觉察、反思、审视和选择的锻炼。（1分）这导致他在自我控制、自我纠错和自我激励方面非常被动，（1分）而这种被动会对学习产生巨大的阻碍/从而影响了学习效果。（1分） 20.确定演讲主题：要求学生围绕“自强不息”确定具体的演讲方向，促进目标设定和计划制定。 组建演讲团队：通过自由组合和分工合作，鼓励学生进行自我觉察和反思，并在团队合作中监控进度和反思贡献。 开展演讲活动：通过演讲和评价机制，激发学生的自我效能感，同时通过观察和借鉴其他小组的表现，提升自我觉察和反思能力。 【导语】文本通过三则不同材料对“元认知”进行了全面的解读和阐释。材料一介绍了元认知的基本概念及其相关领域，材料二通过“元”字的解释引出元认知的重要性，指出当前教学中对元认知能力培养的不足，材料三则提出了具体的提高元认知能力的方法。整个文章结构清晰，由浅入深、层层递进地阐述了元认知的重要性及提升的方法，具有很强的逻辑性和指导性。 【详解】（1）本题考查对内容的理解与分析。 D.“吾日三省吾身”体现了自我觉察和反思，属于元认知意识的体现。但“从乡之先达执经叩问”主要是指向他人请教学习的行为，并不直接涉及对自身认知过程的觉察或反思。因此，虽然前者符合元认知的概念，后者并不直接体现元认知意识。 故选D。 （2）本题考查对内容的理解与概括。 根据材料二第二段“因为我们在学校里侧重的是‘学习、理解、记忆、运算’这些能力的锻炼，较少涉及‘觉察、反思、审视、选择’方面的锻炼。很多人虽然学会了很多知识，但他们在自我觉察、自我控制、自我纠错、自我激励上非常被动，而这种被动会对学习产生巨大的阻碍”可知，小明反复背诵、刷题，仅聚焦于“学习、理解、记忆、运算”，未涉及“觉察、反思、审视、选择”，致使在自我控制、纠错、激励上被动，进而学习成效有限。 （3）本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据材料三“发展元认知策略，这些策略包括：目标设定、计划和组织、监控和反思等”可知，确定演讲主题环节，学生围绕“自强不息”确定具体演讲方向，正是在进行目标设定与计划制定，属于发展元认知策略。 根据材料三“促进交流合作，鼓励孩子分享自己的经验和想法，在借鉴和互补中增强元认知能力”可知，组建演讲团队时，学生自由组合、分工合作，在交流分享中分享经验想法，于借鉴互补中增强自我觉察与反思能力，实现监控进度和反思贡献，达成促进交流合作。 根据材料三“培养自我效能感，即个人对自己能力的信心和信念，如果个人拥有高的自我效能感，则更有可能成功完成任务”可知，开展演讲活动时，演讲与评价机制能激发学生对自身能力的信心，培养自我效能感；同时学生观察借鉴其他小组表现，也有助于提升自我觉察和反思能力。 21.作文 走出自己的“浪浪山” 深夜的台灯下，我盯着数学试卷上刺眼的分数，耳边又响起母亲的声音：“数学这么差，还是选文科吧。”窗外的蝉鸣和着秒针的滴答声，像极了《浪浪山小妖怪》里永不停歇的搬石声——那座困住小妖怪的浪浪山，此刻正压在我的肩头。 初二那年，我像被施了定身咒的小妖怪，困在数学的迷雾森林里。每次考试，那些几何图形总在我眼前旋转成迷宫，代数符号化作张牙舞爪的怪物。班主任找我谈心时说：“你的文科成绩很突出，或许该考虑调整方向。”这句话像一把钥匙，轻轻叩响了我心中的“浪浪山”：是继续在数学的泥沼里挣扎，还是转身走向看似更平坦的文科之路？ 转机出现在那个雨天的图书馆。我偶然翻到《数学之美》，吴军博士用诗意的语言讲述数学如何编织出互联网的经纬。合上书页，窗外的雨丝在玻璃上划出蜿蜒的公式，我突然发现，那些曾让我恐惧的抛物线，不正是彩虹的弧线吗？那天晚上，我重新摊开数学笔记，在扉页写下：“我要看看山那边的风景。” 接下来的三个月，我成了数学办公室的常客。张老师用她特有的温柔耐心，把函数图像拆解成跳动的音符，将立体几何转化为折纸艺术。当我在月考中第一次解出压轴题时，看着试卷上鲜红的“145”，突然明白：原来困住我的不是数学本身，而是“我不行”的心理暗示。就像小妖怪以为浪浪山外是更险恶的深渊，却不知山那边有整片星空。 初三开学典礼上，我作为理科进步生代表发言。站在聚光灯下，我忽然想起那个在雨中捧书的自己。成长从来不是逃离某座山，而是学会在攀爬中重新认识自己。当我们被眼前的迷雾遮蔽双眼时，往往会忘记：每座看似囚笼的浪浪山，都是通往更高处的阶梯。 现在的我依然会遇到难题，但不再轻易说“我不行”。就像那个最终走出浪浪山的小妖怪，我背着行囊继续前行——包里装着错题本、勇气和永不熄灭的好奇心。或许前路仍有迷雾，但我知道，只要保持攀登的姿态，终会遇见属于自己的星辰大海。 窗外的蝉鸣不知何时停了，月光温柔地漫过数学试卷。我轻轻合上错题本，在日记本上写下：“今日越过的小山丘，终将成为明天的里程碑。” 九年级语文参考答案第1 页 （共1 页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第一学期10月份适应性练习 九年级语文试题 (时间:120 分钟) 班级 姓名 座号 一、积累与运用(22分) 1.根据语境,补写出古代诗文名句。(8分) 味古代诗词,不同作品各有韵味。范仲淹《岳阳楼记》中 “ , ”,以动静结合写尽洞庭湖月夜美景;由柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,可联想张岱《湖心亭看雪》“ , ”,二者皆显天地苍茫的静谧。面对困境,李白《行路难》借 “ , ” 两个典故,表示世路虽艰,但自己对前途并未丧失信心,希望自己重新得到重用;刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“ , ”,则道出新事物必将战胜旧事物的哲理。 2.阅读下面的语段,按要求作答。(9分) 烟台山,它是时间的低语者,历史的见证人。它以一种超然物外的姿态,静观着这片土地从开埠通商的喧(xi o) ① 中走来,又在历史的长河中缓缓沉淀,每一砖一瓦,都诉说着往昔的繁华与沧桑。 山顶那座傲然(ch ) ② 立的灯塔,如同一位守望者,以海螺之姿,倒扣于天地之间,不仅照亮了归航的船只,更照亮了这座城市心灵的深处。步入山中,仿佛穿越了时空(su ) ③ 道,近代世界的( )在此留下了深刻的印记。多国使领馆( ),每一座建筑都是一段故事,每一块砖石都承载着文化的交流与碰撞。而山脚下,海、港、街交织成一幅( )的画面。海浪轻拍着岸边,仿佛是这座城市对大海的低吟浅唱;港口繁忙而有序,一艘艘巨轮进进出出,带来了远方的故事与希望;街道两旁,老建筑与新风尚并存,展现着这座城市独有的韵味与活力。 (1)根据拼音,依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分) (2)依次填入语段中括号内的成语,全都恰当的一项是( )(3分) A.风云变幻 参差不齐 动