精品解析：2024-2025学年山西省长治市黎城县统编版五年级上册期中考试语文试卷

2024—2025学年第一学期双减教学成果展示（一） 五年级语文 学校：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 青少年朋友们，我们身处伟大的时代、肩负着神圣的使命。我们是祖国的未来、民族的希望，爱国、报国、强国是我们的人生追求和责任担当。 积累与运用 任务一：探寻文字之源，领略爱国底蕴 1. 班里正在举办爱国古诗书写比赛，请你结合下面的插图默写本学期学习的古诗，注意行款整齐，布局合理。 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 阅读。 2024年巴黎奥运会中国体育代表团共获得40枚金牌。在这场赛事中，我发现了许多值得chēng zàn（ ）的美。首先是技艺超群的运动技巧：艺术体操运动员罕（hǎn hān）见的píng wěn（　　）协调（tiáo diào）能力；其次是坚韧不拔的拼搏精神：奥运会的运动场上，我们看到了运动员wàng què（ ）伤痛，不畏强手，zhèn dìng（ ）自若，在逆境中jiān chí（ ）拼搏的动人场面。还有团结协作和团体精神：在花样游泳、乒乓球等团体项目中，选手们牢记教练的dīng zhǔ（ ），qīn mì（ ）pèi hé（ ），向我们展示了为共同的目标而统一思想，共同努力的团队精神。奥运会上还有不计其数（shǔ shù）的美，给予了我们无穷无尽的勇气和动力。 2. 根据拼音写出汉字，注意美观。 3. 选择文中括号内正确的拼音。 4. 与文中“强手”的“强”读音相同的一项是（ ） A. 勉强 B. 富强 C. 倔强 D. 强词夺理 5. 文中画“____”部分可以用下面哪个词语来代替？（ ） A. 难以置信 B. 完好无损 C. 同心协力 D. 美中不足 任务二：诵读经典篇章，传承爱国精神 6. 将下列成语补充完整，再按要求完成练习。 ①兴高（ ）烈 ②喋喋不（ ） ③饮水思（ ） ④国（ ）民安 ⑤举世（ ）名 ⑥（ ）名远扬 ⑦（ ）荆请罪 ⑧民不（ ）生 （1）请从①或②两个成语中任选一个，把成语的意思用具体的情境表现出来。我选择______（填序号）________________________________________________。 （2）选词填空：外祖父总盼望能早日回到故乡，因为______（填序号），叶落归根，这是每一个海外游子的夙愿，与所填成语相对应的俗语是____________。 （3）成语⑤和⑥，这两个成语是近义词但____________不同。 （4）读成语⑦，你会想到廉颇这个历史人物，如果廉颇身背荆条来到蔺相如家，请你想象他们见面时的情景，设计一段台词对话吧。 （旁白）：廉颇身负荆棘来到蔺相如家，一入正堂，就朝蔺相如跪下，众人一惊。 蔺相如：_____________________________ 廉 颇：_____________________________ 蔺相如：_____________________________ 廉 颇：______________________________ 蔺相如：好啊，廉将军！让我们同心协力，共抗秦国！ 廉 颇：对，团结一致，共抗秦国！ 7. 根据积累填空。 在全国教育大会上，习近平总书记强调要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。这是对少年“故今日之责任，____________，____________”（梁启超语）的期许，是渴望人才辈出发出的“我劝天公重抖擞，____________”（龚自珍语）的呼唤。每个中国人都要有高洁的志向，正如诗人虞世南的《蝉》中的名句“____________，____________”。 8. 扎根在崖缝里的松树，不像杨树、柳树那样站在土肥水美的道路两旁，随风飘舞、引人注意。（仿照例句写事物的方法。介绍你喜欢的一种花） _______________________________________ 9. 班级准备开展主题为“我是民间故事传承人”的实践活动，请你选择一个在课外阅读中读到的民间故事，列一个故事提纲，也来参加活动吧。 题目：《____________》 开头：_____________________ 中间：____________________ 结尾：___________________ 阅读与鉴赏 任务三：分析文学形象，汲取爱国力量 课内阅读 桂花雨（节选） ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 10. 第①自然段的文字运用了______和______描写，从中可以感受到_____________。 11. 对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解，错误的是（ ） A. 母亲的话与诗句“月是故乡明”的意思如出一辙。 B. 家乡院子里的那棵桂花树已经成为母亲生命中的一部分，没有什么可以替代。 C. 故乡的桂花香里有亲情，有多情，有回忆。 D. 桂花的香气因地域不同而受到影响。 12. 仿照下面例句写一句话。 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 _________________________________________ 探秘“三星堆博物馆”，完成下面小题。 唤醒沉睡文物的人 ①庄严的神像、奇异的面具、高大的神树……三星堆文物从沉睡中被唤醒。这离不开博物馆的文物修复师们。 ②1986年，青铜神树重见天日。刚出土时，只是一堆混杂着泥土的碎片，根本看不出树的形态，甚至找不出一根完整的枝丫。如何让青铜神树重放光彩呢？郭汉中跟随师父杨晓邬接受了这个挑战性任务。他们反复猜测，不断论证，历时三年多，做好了修复前的准备工作。 ③1990年，修复工作开始了。他们先根据造型、花纹对碎片分类，再把同类的碎片拼接、对位。起初，他们并不知道青铜神树有多高，只能从下往上一点点地摸索，就像完成拼图一样。他们经常弓着身子，小心翼翼地试探每一块残件的合理位置。有时候，为了拼接、固定一块残片，他们需要夜以继日地工作。酷日炎炎，汗水浸透了衣衫；寒风阵阵，他们毫不觉察。两千多个日夜，他们在5米高的脚手架上爬上爬下，终日埋头于青铜神树的修复工作中。七年光阴一晃而过，这株高达396厘米的青铜神树终于被“唤醒”了。它的底座好像小山相连，树上“神鸟”和“飞龙”栩栩如生。据考证，这件青铜神树是全世界已发现的最大的单体青铜文物。 ④作为徒弟的郭汉中，在学习修复技艺的同时，非常重视对传统技艺改良创新。2019年末，三星堆新发现六座祭坑。如何完整地提取坑内的象牙，是一个棘手的问题。为了避免埋藏于地下千年之久的象牙在提取时发生断裂、损坏，郭汉中创造性地自制了许多小工具，解决了象牙提取过程中的难题。他还借鉴了骨科手术的固定方式，采用给象牙打“绷带”的蜡膜加固法，保证了上百根象牙安全出坑，开创了考古发掘过程中保护文物的先河，唤醒了更多沉睡的文物。 ⑤郭汉中还非常重视文物修复技术的传承。他领衔成立了文物修复技能大师工作室。每天，他指导徒弟耐心细致地给文物“做手术”：清洗、补缺、粘接、上色、做旧、打磨，一丝不苟。徒弟遇到困难的时候，他就手把手地教。郭汉中说：“三星堆的国宝那么多，我这辈子是修复不完了，但我的徒弟们可以继续干下去，这份古老的技艺也要继续传承下去。”随着工作室的不断发展，越来越多的人加入了唤醒沉睡文物的队伍。 ⑥三尺工作台，装得下古往今来；三十载光阴，换不回青丝如缕。以郭汉中为代表的文物修复师们几十年如一日，逐渐唤醒了沉睡的古蜀文明。 （本文根据相关材料改写） 13. 联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）奇异：__________________ （2）一丝不苟：__________________ 14. 请你根据要求梳理提纲，把握文章内容要点。 题目 唤醒沉睡文物的人 开头 第①自然段：三星堆文物被文物修复师修复。 中间 （1）第②—③自然段：郭汉中和师父修复青铜神树。 （2）第④自然段：______________ （3）第⑤自然段：______________ 结果 第⑥自然段：文物修复师们几十年如一日，让古蜀文明焕发生机。 15. 短文第③自然段描写了郭汉中与师父一起修复青铜神树的场景，请结合具体语句谈谈你的感受。 ________________ 16. （1）“唤醒沉睡文物的人”指的是（ ） A．郭汉中 B．文物修复师 C．郭汉中和杨晓邬 D．郭汉中和徒弟 （2）请结合短文内容，谈谈“唤醒沉睡文物的人”都“唤醒”了什么？ ________________ 17. 结合下面两则资料，你对这篇短文又有了哪些新的理解？写在下面的横线上。 ________________ 资料一 “这个工作不容易！发扬慢工出细活的精神，慢慢来，久久为功，搞成一件是一件。谢谢你们为文物保护作出的贡献。” ——《新华社：从总书记四川之行读懂“何以中国”》 资料二 仔细观察郭汉中的双手，会发现它们异于常人，虎口处的肌肉高高隆起，这是他常年使用工具的最好证明。 ——《新华社：大国工匠》 习作与表达 任务四：创作爱国作品，展现青春风采 18. 生活中，总有一些人、一些事、一些物让你难忘，请认真回忆成长过程中让你印象深刻的人、事或物，把它分享给大家。 要求：（1）有真情实感，内容具体，条理清楚。（2）书写工整，语句通顺。（3）题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期双减教学成果展示（一） 五年级语文 学校：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 青少年朋友们，我们身处伟大的时代、肩负着神圣的使命。我们是祖国的未来、民族的希望，爱国、报国、强国是我们的人生追求和责任担当。 积累与运用 任务一：探寻文字之源，领略爱国底蕴 1. 班里正在举办爱国古诗书写比赛，请你结合下面的插图默写本学期学习的古诗，注意行款整齐，布局合理。 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查古诗默写。 从插图来看，呈现出一位人物卧于床榻，似在临终之际仍心怀牵挂的场景，这与陆游《示儿》的情境相符。 《示儿》的全诗内容为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。全诗通过质朴、真挚的语言，将陆游对国家深深的眷恋、对未能实现统一的遗憾以及对后世的期望融为一体，展现了一位伟大爱国诗人高尚的灵魂和深沉的家国情怀。 书写时注意“事”“祭”“翁”的正确写法。 阅读。 2024年巴黎奥运会中国体育代表团共获得40枚金牌。在这场赛事中，我发现了许多值得chēng zàn（ ）的美。首先是技艺超群的运动技巧：艺术体操运动员罕（hǎn hān）见的píng wěn（　　）协调（tiáo diào）能力；其次是坚韧不拔的拼搏精神：奥运会的运动场上，我们看到了运动员wàng què（ ）伤痛，不畏强手，zhèn dìng（ ）自若，在逆境中jiān chí（ ）拼搏的动人场面。还有团结协作和团体精神：在花样游泳、乒乓球等团体项目中，选手们牢记教练的dīng zhǔ（ ），qīn mì（ ）pèi hé（ ），向我们展示了为共同的目标而统一思想，共同努力的团队精神。奥运会上还有不计其数（shǔ shù）的美，给予了我们无穷无尽的勇气和动力。 2. 根据拼音写出汉字，注意美观。 3. 选择文中括号内正确的拼音。 4. 与文中“强手”的“强”读音相同的一项是（ ） A. 勉强 B. 富强 C. 倔强 D. 强词夺理 5. 文中画“____”部分可以用下面哪个词语来代替？（ ） A. 难以置信 B. 完好无损 C. 同心协力 D. 美中不足 【答案】2. 称赞 平稳 忘却 镇定 坚持 叮嘱 亲密 配合 3. hǎn tiáo shù 4. B 5. C 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写词语能力。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“赞、镇、持、嘱、配”笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查字音辨析。 调：diào，可表示调动、调派等意思，也指音乐上高低长短配合的音。调：tiáo，有使配合均匀、协调，挑逗等意思。 数（shǔ）：一个一个地计算、查点（数目），如数数、数不清；责备、列举过错，如数落。数（shù）：表示几、几个，如数量、数词；天命、命运，如数术、气数；算术，如三科即经学、史学、律学，又作算术的三科，即算经、明算、算学。数（shuò）：屡次、频繁，如数见不鲜。 罕见（hǎn jiàn）：难得见到，很少见到； 协调（xié tiáo）：配合得适当，使配合得适当。 不计其数（shù）：没办法计算数目，形容极多。 【4题详解】 本题考查多音字辨析。 “强手”的“强”读音是qiáng，表示力量大、势力大，能力高。 A．勉强：“强”读qiǎng，意思是“硬要，迫使，尽力” 。 B．富强：“强”读qiáng，意思是“健壮，有力，程度高”，与“富”组合表示国家富足而强大。 C．倔强：“强”读jiàng，形容性格刚强不屈，固执。 D．强词夺理：“强”读qiǎng，意思是“硬要，迫使”，该词指无理强辩，明明没理硬说有理。 所以与文中“强手”的“强”读音相同的一项是富强。 故选B。 【5题详解】 本题考查词语解释。 文中画“____”部分是“为共同的目标而统一思想，共同努力”。 A．难以置信：很难让人相信，侧重于表达对事情真实性的怀疑，与为共同目标统一思想、共同努力的意思不相关。 B．完好无损：指很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺，和为达成目标而团结协作的语境无关。 C．同心协力：心往一处想，劲往一处使，强调为了共同的目标，大家统一思想、共同努力，与为共同目标统一思想、共同努力的意思相符。 D．美中不足：大体很好，但还有不足的地方，重点在于指出事物存在的缺陷，与为共同目标而努力的语境不契合。 故选C。 任务二：诵读经典篇章，传承爱国精神 6. 将下列成语补充完整，再按要求完成练习。 ①兴高（ ）烈 ②喋喋不（ ） ③饮水思（ ） ④国（ ）民安 ⑤举世（ ）名 ⑥（ ）名远扬 ⑦（ ）荆请罪 ⑧民不（ ）生 （1）请从①或②两个成语中任选一个，把成语的意思用具体的情境表现出来。我选择______（填序号）________________________________________________。 （2）选词填空：外祖父总盼望能早日回到故乡，因为______（填序号），叶落归根，这是每一个海外游子的夙愿，与所填成语相对应的俗语是____________。 （3）成语⑤和⑥，这两个成语是近义词但____________不同。 （4）读成语⑦，你会想到廉颇这个历史人物，如果廉颇身背荆条来到蔺相如家，请你想象他们见面时的情景，设计一段台词对话吧。 （旁白）：廉颇身负荆棘来到蔺相如家，一入正堂，就朝蔺相如跪下，众人一惊。 蔺相如：_____________________________ 廉 颇：_____________________________ 蔺相如：_____________________________ 廉 颇：______________________________ 蔺相如：好啊，廉将军！让我们同心协力，共抗秦国！ 廉 颇：对，团结一致，共抗秦国！ 【答案】 ①. 采 ②. 休 ③. 源 ④. 泰 ⑤. 闻 ⑥. 臭 ⑦. 负 ⑧. 聊 ⑨. ② ⑩. 同事出了小差错，他抓住不放，一直唠叨批评。 ⑪. ③ ⑫. 吃水不忘挖井人 ⑬. 感情色彩 ⑭. 廉将军，这是做什么？快快请起。 ⑮. 蔺大人，我廉颇是个粗人，只会带兵打仗，没什么心眼，若非蔺大人胸怀社稷，大人大量，不与我一般见识，则早已危及国家矣！以往多有得罪之处，还望蔺大人莫放在心上。 ⑯. 我对廉将军一向心怀敬佩，将军快快请起，（扶起廉颇）你我二人一文一武，助大王安邦定国，合则利国，斗则祸国。 ⑰. 我愿与蔺相如大人化干戈为玉帛，同心协力，保卫赵国。 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空及语言表达。 ①兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。 ②喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了。 ③饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘本。 ④国泰民安：国家太平，人民生活安定。 ⑤举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。 ⑥臭名远扬：坏名声传得很远。 ⑦负荆请罪：背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪。 ⑧民不聊生：指老百姓无以为生，活不下去。 （1）首先要明确所选成语的意思，“兴高采烈”指兴致高，精神饱满；“喋喋不休”指唠唠叨叨，说个没完没了。然后根据成语意思，创设一个具体的生活或场景情境，将人物的行为、神态等细节描写出来，体现出成语所表达的状态。 示例： 选①：听说要去郊游，同学们蹦着跳着，围在一起热烈讨论带什么零食，眼睛都发亮了。 （2）句子“外祖父总盼望能早日回到故乡”“叶落归根，这是每一个海外游子的夙愿”，表达的是外祖父不忘故乡、怀念根源的情感。“饮水思源”意思是喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘本，契合“叶落归根”“不忘故乡根源”的意思。故选③。 “吃水不忘挖井人”指喝到水的时候不要忘记挖井的人，同样表达了在享受成果时，不能忘记创造成果的人，要懂得感恩、不忘根源，二者表意一致，所以“吃水不忘挖井人”是和“饮水思源”相对应的俗语。 （3）成语⑤“举世闻名”，意思是全世界都知道，形容非常著名，是褒义词，用于夸赞人或事物名声好、影响大；成语⑥“臭名远扬”，意思是坏名声传得很远，是贬义词，用于形容人或事物名声差、为人所不齿。所以这两个成语都是形容非常著名，是近义词，但感情色彩不同。 （4）要结合“负荆请罪”的历史背景和人物性格来设计台词。蔺相如以国家大义为重，性格宽厚；廉颇勇猛但能认识到错误，态度诚恳。对话要体现出廉颇的悔过、蔺相如的大度以及两人为国家团结的共同意愿。 示例： 蔺相如：廉将军，快起来，有话好好说！ 廉颇：蔺大人，我之前心胸狭窄，嫉妒您的功绩，对您多有冒犯，我知道错了，您就责罚我吧！ 蔺相如：廉将军，你能明白事理，为赵国着想，我就很欣慰了，哪里还会责罚你。 廉 颇：蔺大人，您这般胸怀，让我敬佩！往后我愿听您调遣，为赵国效力！ 7. 根据积累填空。 在全国教育大会上，习近平总书记强调要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。这是对少年“故今日之责任，____________，____________”（梁启超语）的期许，是渴望人才辈出发出的“我劝天公重抖擞，____________”（龚自珍语）的呼唤。每个中国人都要有高洁的志向，正如诗人虞世南的《蝉》中的名句“____________，____________”。 【答案】 ①. 不在他人 ②. 而全在我少年 ③. 不拘一格降人 ④. 居高声自远 ⑤. 非是藉秋风 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 结合“每个中国人都要有高洁的志向，正如诗人虞世南的《蝉》中的名句”可知，此处填“居高声自远，非是藉秋风。”出自虞世南的《蝉》意思是：蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。该句以蝉栖高枝鸣声远播为喻，强调立身高洁是声誉的根本。 书写时注意“他、我、降、高、藉”的正确写法。 8. 扎根在崖缝里的松树，不像杨树、柳树那样站在土肥水美的道路两旁，随风飘舞、引人注意。（仿照例句写事物的方法。介绍你喜欢的一种花） _______________________________________ 【答案】盛开在寒冬里的梅花，不像桃花、杏花那样开在温暖和煦的春日枝头，争奇斗艳、惹人流连。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了对比的手法，将“扎根在崖缝里的松树”和“站在土肥水美的道路两旁，随风飘舞、引人注意的杨树、柳树”进行对比。通过这种对比，突出了松树生长环境的恶劣（崖缝），同时也反衬出松树坚韧不拔、不依赖优越环境的品质，使松树的形象更加鲜明，让读者能更直观地感受到松树的特点。 要选取两种具有不同生长环境或特点的花，通过对比突出其中一种花的特质。明确要介绍的花的独特之处，比如生长环境的艰苦、姿态的特别、精神品质等，在对比中清晰展现。语句要通顺、生动，能准确描绘出花的形态、生长状态等，让读者能清晰想象出花的样子。 示例：绽放于峭壁上的雪莲，不像玫瑰、牡丹那样开在肥沃湿润的花园之中，争奇斗艳、引人注目。 9. 班级准备开展主题为“我是民间故事传承人”的实践活动，请你选择一个在课外阅读中读到的民间故事，列一个故事提纲，也来参加活动吧。 题目：《____________》 开头：_____________________ 中间：____________________ 结尾：___________________ 【答案】 ①. 梁山伯与祝英台 ②. 祝英台女扮男装去求学。 ③. 邂逅梁山伯并与之相爱。 ④. 祝英台被迫出嫁，梁山伯忧郁成疾身亡，祝英台殉情，梁祝化为蝴蝶。 【解析】 【详解】本题考查阅读积累和列提纲的能力。 首先根据阅读积累写出民间故事的题目，然后根据故事情节确定开头、中间和结尾。开头要写民间故事的开端，点明主要内容。中间讲故事的主要内容。结尾点明故事的结局。 示例：题目《孟姜女哭长城》 开头：孟姜女的丈夫被秦始皇征去修建长城。 中间：孟姜女决定前去长城寻丈夫，孟姜女到达长城后，得知丈夫已经死。 结尾：孟姜女在长城脚下痛哭，感动了天地。长城崩塌，丈夫的尸骨露出。 阅读与鉴赏 任务三：分析文学形象，汲取爱国力量 课内阅读 桂花雨（节选） ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 10. 第①自然段的文字运用了______和______描写，从中可以感受到_____________。 11. 对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解，错误的是（ ） A. 母亲的话与诗句“月是故乡明”的意思如出一辙。 B. 家乡院子里的那棵桂花树已经成为母亲生命中的一部分，没有什么可以替代。 C. 故乡的桂花香里有亲情，有多情，有回忆。 D. 桂花的香气因地域不同而受到影响。 12. 仿照下面例句写一句话。 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 _________________________________________ 【答案】10. ①. 语言 ②. 动作 ③. 童年“我”摇桂花时的快乐 11. D 12. 这里的水再甘甜，也比不上家乡的一捧清泉。 【解析】 【导语】这篇《桂花雨》节选通过细腻地描写展现了浓郁的乡愁。作者以摇桂花为线索，运用动作描写（如“抱着桂花树使劲地摇”）和感官描写（“满头满身都是桂花”），生动再现了童年记忆中的欢乐场景。文中母亲对家乡桂花的执念，巧妙地通过对比手法，将物质性的桂花香升华为精神性的情感寄托。结尾处“比不上家乡院子里的桂花”一句，更是点睛之笔，道出了乡愁的本质——不是事物本身的差异，而是附着其上的情感记忆。全文语言质朴，却饱含深情。 【10题详解】 本题考查人物描写和人物情感。 第①自然段中“我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”以及“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”，通过“我”与母亲的对话和“我”的呼喊，直接呈现了“我”的话语，属于语言描写，可以看出“我”急切盼望摇桂花及摇桂花的兴奋。“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”中，“抱”“摇”等动词，生动地描绘出“我”参与摇桂花时的动作，属于动作描写，体现出摇桂花时“我”的兴奋与喜悦。 【11题详解】 本题考查分析句子含义。 第③段“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”可知，家乡的桂花承载着母亲的乡情，母亲并非是从科学角度认为不同地域桂花香气有本质差别，而是借桂花表达对家乡的思念之情。所以该选项理解错误。 故选D。 【12题详解】 本题考查仿写句子。 例句运用了对比的手法，将“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”进行对比，强调了后者在说话者心中的独特地位，突出了对家乡事物（桂花）的偏爱和深深的眷恋之情。 示例：这里的风景再美，也比不上家乡山野里的风景。 探秘“三星堆博物馆”，完成下面小题。 唤醒沉睡文物的人 ①庄严的神像、奇异的面具、高大的神树……三星堆文物从沉睡中被唤醒。这离不开博物馆的文物修复师们。 ②1986年，青铜神树重见天日。刚出土时，只是一堆混杂着泥土的碎片，根本看不出树的形态，甚至找不出一根完整的枝丫。如何让青铜神树重放光彩呢？郭汉中跟随师父杨晓邬接受了这个挑战性任务。他们反复猜测，不断论证，历时三年多，做好了修复前的准备工作。 ③1990年，修复工作开始了。他们先根据造型、花纹对碎片分类，再把同类的碎片拼接、对位。起初，他们并不知道青铜神树有多高，只能从下往上一点点地摸索，就像完成拼图一样。他们经常弓着身子，小心翼翼地试探每一块残件的合理位置。有时候，为了拼接、固定一块残片，他们需要夜以继日地工作。酷日炎炎，汗水浸透了衣衫；寒风阵阵，他们毫不觉察。两千多个日夜，他们在5米高的脚手架上爬上爬下，终日埋头于青铜神树的修复工作中。七年光阴一晃而过，这株高达396厘米的青铜神树终于被“唤醒”了。它的底座好像小山相连，树上“神鸟”和“飞龙”栩栩如生。据考证，这件青铜神树是全世界已发现的最大的单体青铜文物。 ④作为徒弟的郭汉中，在学习修复技艺的同时，非常重视对传统技艺改良创新。2019年末，三星堆新发现六座祭坑。如何完整地提取坑内的象牙，是一个棘手的问题。为了避免埋藏于地下千年之久的象牙在提取时发生断裂、损坏，郭汉中创造性地自制了许多小工具，解决了象牙提取过程中的难题。他还借鉴了骨科手术的固定方式，采用给象牙打“绷带”的蜡膜加固法，保证了上百根象牙安全出坑，开创了考古发掘过程中保护文物的先河，唤醒了更多沉睡的文物。 ⑤郭汉中还非常重视文物修复技术的传承。他领衔成立了文物修复技能大师工作室。每天，他指导徒弟耐心细致地给文物“做手术”：清洗、补缺、粘接、上色、做旧、打磨，一丝不苟。徒弟遇到困难的时候，他就手把手地教。郭汉中说：“三星堆的国宝那么多，我这辈子是修复不完了，但我的徒弟们可以继续干下去，这份古老的技艺也要继续传承下去。”随着工作室的不断发展，越来越多的人加入了唤醒沉睡文物的队伍。 ⑥三尺工作台，装得下古往今来；三十载光阴，换不回青丝如缕。以郭汉中为代表的文物修复师们几十年如一日，逐渐唤醒了沉睡的古蜀文明。 （本文根据相关材料改写） 13. 联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）奇异：__________________ （2）一丝不苟：__________________ 14. 请你根据要求梳理提纲，把握文章内容要点。 题目 唤醒沉睡文物的人 开头 第①自然段：三星堆文物被文物修复师修复。 中间 （1）第②—③自然段：郭汉中和师父修复青铜神树。 （2）第④自然段：______________ （3）第⑤自然段：______________ 结果 第⑥自然段：文物修复师们几十年如一日，让古蜀文明焕发生机。 15. 短文第③自然段描写了郭汉中与师父一起修复青铜神树的场景，请结合具体语句谈谈你的感受。 ________________ 16. （1）“唤醒沉睡文物的人”指的是（ ） A．郭汉中 B．文物修复师 C．郭汉中和杨晓邬 D．郭汉中和徒弟 （2）请结合短文内容，谈谈“唤醒沉睡文物的人”都“唤醒”了什么？ ________________ 17. 结合下面两则资料，你对这篇短文又有了哪些新的理解？写在下面的横线上。 ________________ 资料一 “这个工作不容易！发扬慢工出细活的精神，慢慢来，久久为功，搞成一件是一件。谢谢你们为文物保护作出的贡献。” ——《新华社：从总书记四川之行读懂“何以中国”》 资料二 仔细观察郭汉中的双手，会发现它们异于常人，虎口处的肌肉高高隆起，这是他常年使用工具的最好证明。 ——《新华社：大国工匠》 【答案】13. ①. 奇特，特别。文中指三星堆文物很特别。 ②. 连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。文中指郭汉忠在指导徒弟们修复文物的时候很认真很仔细。 14. ①. 郭汉中非常重视对传统技艺改良创新。 ②. 郭汉中非常重视文物修复技术的传承。 15. 体会到郭汉忠和师父修复文物不辞辛苦、精益求精、严谨认真、持之以恒等精神品质，他们对修复工作的热爱、用心。 16. ①. B ②. “唤醒”的理解有以下4个方面：①文物修复师们唤醒了青铜神树。②文物修复师们唤醒了古蜀文明。③郭汉中改良传统技艺，唤醒了更多沉睡的文物。④郭汉中重视传承，带徒弟、发展工作室，影响更多的人加入唤醒文物的队伍中。 17. （1）结合资料一体会到文物修复者们做事持之以恒、坚持不懈等品质。 （2）结合资料二体会郭汉忠的认真刻苦、踏实努力、尽职尽责、不辞辛苦。 （3）综合两则材料内容表达对文物修复师的敬佩、赞叹、赞美和感谢。 【解析】 【13题详解】 本题考查词语的理解。 奇异：奇特，特别。文中“奇异的面具”指的是从三星堆文物很奇特。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。文中指郭汉中指导徒弟给修复文物，非常认真细致。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空：结合文章第④自然段“作为徒弟的郭汉中，在学习修复技艺的同时，非常重视对传统技艺改良创新”可概括为，郭汉忠非常重视对传统技艺改良创新。 第二空：结合文章第⑤自然段“郭汉中还非常重视文物修复技术的传承”可概括为，郭汉中重视文物修复技术的传承。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合句子“他们经常弓着身子，小心翼翼地试探每一块残件的合理位置。有时候，为了拼接、固定一块残片，他们需要夜以继日地工作。酷日炎炎，汗水浸透了衣衫；寒风阵阵，他们毫不觉察。两千多个日夜，他们在5米高的脚手架上爬上爬下，终日埋头于青铜神树的修复工作中。”可知，通过细节描写“弓着身子”“小心翼翼”“试探”“爬上爬下”“埋头苦干”等词，感受到够汉中和师父在修复文物严谨认真、持之以恒的态度；“七年光阴一晃而过，这株高达396厘米的青铜神树终于被‘唤醒’了”，通过数字“七年”“396厘米”感受到郭汉忠和师父对这份工作的热爱。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 （1）“唤醒沉睡文物的人”既指修复了青铜神树的郭汉忠和师父，也指郭汉忠指导的徒弟们，他们的职业都是文物修复师。故选B。 （2）“唤醒沉睡文物的人”都“唤醒”的有：①郭汉忠和师父唤醒了青铜神树，②文物修复师们唤醒了三星堆古文明，③郭汉忠对传统技艺进行改良创新，能唤醒更多沉睡的文物，④郭汉忠在对文物修复技术的传承与发扬，影响着更多人加入到唤醒文物的队伍中。 【17题详解】 本题考查材料和文章内容的理解。 资料一：这句话是总书记对文物修复者们所作出贡献的肯定和赞美。从“慢工出细活”“慢慢来”“久久为功”等词语可知，文物修复工作者需要具有持之以恒、坚持不懈的品质。 材料二：郭汉忠双手的虎口处因为常年使用工具肌肉高高隆起，异于常人，从这一细节可以感受到郭汉忠的脚踏实地、一丝不苟、吃苦耐劳的精神。 两则材料都表达对文物修复工作者的赞美和敬佩之情。 习作与表达 任务四：创作爱国作品，展现青春风采 18. 生活中，总有一些人、一些事、一些物让你难忘，请认真回忆成长过程中让你印象深刻的人、事或物，把它分享给大家。 要求：（1）有真情实感，内容具体，条理清楚。（2）书写工整，语句通顺。（3）题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 奶奶的老藤椅​ 我家阳台角落，摆着一把褪了色的老藤椅。藤条早已失去原本的棕亮光泽，泛着浅灰的旧痕，椅面中间还补着一小块浅棕色的藤片，可它却是我成长里最难忘的物件——因为上面坐着过我最想念的奶奶。​ 记得小时候，每到夏夜，奶奶总会把藤椅搬到阳台的月光下。我洗完澡，光着脚丫踩在微凉的水泥地上，一头扎进奶奶怀里。她会用蒲扇轻轻扇着风，藤椅被我们俩的重量压得“咯吱咯吱”响，像在哼一首温柔的小调。奶奶总爱讲她年轻时的事，说她嫁给爷爷那年，爷爷用半个月的工资买了这把藤椅，说这椅子坐着稳，能“承受一家子的福气”。我听不懂这些，只觉得藤椅的纹路硌着腿很舒服，奶奶的声音混着蝉鸣，比任何故事都好听。​ 上小学那阵，我总爱趴在藤椅上写作业。藤椅的扶手刚好能当我的“小书桌”，我把作业本摊在上面，铅笔在纸上“沙沙”地划。奶奶就坐在旁边择菜，阳光透过纱窗落在她银白的头发上，也落在藤椅的缝隙里，暖融融的。有一次我考试没考好，趴在藤椅上掉眼泪，奶奶没说什么大道理，只是用粗糙的手摸着藤椅的扶手，说：“你看这藤条，当初爷爷编它的时候，断了好几根才编结实。咱们人也一样，摔一跤不算啥，下次就稳当了。”那天下午，我抱着奶奶的胳膊，闻着她身上淡淡的皂角味，看着藤椅上的光影慢慢移动，心里的委屈竟慢慢散了。​ 后来我上了初中，搬去了新家，爸妈想把老藤椅扔掉，说占地方又旧。我却抱着椅子不肯放，最后硬是把它挪到了新家的阳台。去年冬天，奶奶走了，老藤椅就真的只剩下“旧”了。有天我放学回家，习惯性地想往阳台跑，却看见藤椅孤零零地摆在那里，没有奶奶的蒲扇，也没有她的声音。我走过去坐下，藤椅还是“咯吱”响，可这次，那声音却像在轻轻叹气。​ 现在我还是会偶尔坐在老藤椅上，阳光好的时候，我会把奶奶织的毛衣搭在扶手上，就像她还在身边一样。这把老藤椅没有好看的样子，也没有特别的用处，可它装着我小时候的夏夜、奶奶的故事，还有那些再也回不去的温暖时光。它不是普通的椅子，是我心里最珍贵的回忆，永远都不会忘。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求写成长过程中让你印象深刻的人、事或物 ，重点是“难忘”“印象深刻”，并且要写出真情实感 ，内容具体、条理清晰。可以写人（家人、朋友、老师等）、事（某次经历、挑战、成功或失败）、物（某个玩具、书籍、礼物等）。情感表达必须真实，避免泛泛而谈，要写出为什么这件事/这个人/这个物让你难忘。可按事情的发展顺序或逻辑顺序叙述，避免流水账。 二、立意。 跳出“表面难忘”，挖掘背后的情感价值或成长启示。若选择“事”，需突出事件对“我”的影响。若选择“人”，需聚焦人物的典型细节（动作、语言、神态）。若选择“物”，需突出“物” 是情感的寄托，让“难忘”有具体的落点，避免情感悬浮。 三、写作思路。 开头：情境引入，点明主题。 中间：交代背景，具体描写，让情感落地。 结尾：总结感悟，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $