主题活动三 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

《自然资源与合理利用-主题活动三（第二课时）》教学设计

 

一、教学内容与课标要求

表1 课程标准内容要求与解读分析

内容要求

依据 2022 年版义务教育地理课程标准相关要求，本课时需达成以下目标： 运用地图、统计数据等资料，描述我国土地、水、矿产等自然资源的利用现状及存在问题，举例说明资源保护措施与生产生活的关联。 通过案例分析、小组探究等活动，培养从地理视角提取信息、分析资源问题的能力，提升地理实践力与合作探究素养。 认识开发、利用与保护自然资源的辩证关系，树立 “人与自然和谐共生” 的可持续发展理念，增强资源保护的责任意识。

二、设计理念

素养导向，立足单元逻辑：紧扣第三单元 “认知特征 — 分析问题 — 探寻对策” 的核心脉络，将主题活动三定位为单元知识的综合应用环节，通过实践活动落实区域认知、综合思维等核心素养。

生活联结，强化实践体验：结合学生生活场景（如家庭用水、校园垃圾分类）与典型案例（南水北调、耕地保护），打破 “理论灌输” 模式，让学生在解决真实问题中深化对资源合理利用的理解。

多元互动，突出学生主体：采用 “情境导入 — 探究展示 — 实践应用 — 总结升华” 的教学主线，通过小组合作、成果汇报、方案设计等活动，构建师生、生生多维互动的课堂生态。

价值引领，渗透人地协调观：通过资源利用正反案例的对比分析，引导学生辩证看待资源开发与生态保护的关系，将可持续发展理念转化为自觉行动。

三、教材分析

（一）单元定位

第三单元 “自然资源与合理利用” 是初中地理 “人地关系” 主线的核心载体，前序内容已系统讲解自然资源的总体特征（总量丰富、人均不足、分布不均）及土地、水、矿产、海洋资源的类型、分布与利用问题。主题活动三作为单元收尾的实践环节，承担着知识整合、能力迁移与价值内化的关键作用。

（二）课时地位

主题活动三共设两课时：第一课时聚焦 “资源利用问题诊断”，通过图表分析、案例研讨梳理我国资源利用中的突出矛盾；本课时（第二课时）侧重 “合理利用方案探究”，是对前序知识的深化与应用，更是实现 “从认知到行动” 转化的核心环节，旨在引导学生将资源保护理念转化为具体实践方案。

四、教学目标与教学重难点

能准确说出我国土地、水资源利用的核心问题（如耕地减少、水资源时空分布不均）及对应的基本国策（如 “十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”）。

能结合具体案例，列举资源合理利用的典型措施（如跨流域调水、土地复垦、垃圾分类回收），说明其地理原理。

能独立完成 “校园资源利用调查” 或 “家庭节约方案” 的设计，提升地理信息收集与方案设计能力。

（一）教学重点

资源合理利用的典型措施及其地理原理（如跨流域调水解决水资源空间分布不均、节水农业应对水资源短缺）。

结合实际场景（校园、家庭）设计资源节约方案的方法与步骤。

（二）教学难点

辩证分析资源开发与生态保护的关系（如矿产开采与土地复垦的平衡、水利工程与生态保护的协调）。

将地理知识转化为可操作的实践方案，实现 “认知 — 行动” 的有效衔接。

五、教学过程

（一）情境导入：资源危机的 “冰与火”（5 分钟） 多媒体展示：播放两段短片（1 分钟）：①“火”—— 我国每年耕地减少相当于 3 个上海市面积的卫星影像动态图，配数据 “2023 年全国耕地面积较上年减少约 130 万亩”；②“冰”—— 南水北调中线工程水流抵达北京团城湖的景观视频，配文字 “累计输水超 600 亿立方米，惠及 1.5 亿人”。 问题链设计： 同学们从视频中看到了我国资源利用的哪两种不同状态？（耕地减少的危机与水资源调配的智慧） 结合前节课所学，我国还面临哪些资源利用问题？（引导回顾土地、水、矿产资源的突出矛盾） 面对这些问题，我们除了 “担忧”，更能做些什么？（引出本节课主题：探究自然资源合理利用的实践方案） 设计意图：通过 “危机与对策” 的强烈对比，激发学生探究欲望，快速衔接前序知识，明确本课时学习目标。 （二）探究一：国家层面的 “资源突围”—— 典型措施解析（12 分钟） 1. 案例 1：水资源的 “空间重构”—— 南水北调工程（4 分钟） 资料呈现：展示《中国水资源供需现状图》《南水北调工程线路图》及以下数据：“北方地区人口占全国 45%，耕地占 60%，但水资源仅占 19%；南水北调中线工程使北京地下水水位平均回升 0.5 米”。 小组讨论（2 分钟）： ① 南水北调工程解决了我国水资源的什么问题？（空间分布不均：南多北少） ② 该工程的建设需要考虑哪些地理因素？（地形起伏、水源地生态保护、沿线城市需求等） 教师精讲：结合线路图强调 “三线工程” 的各自优势，总结 “跨流域调水” 是解决资源空间分布不均的核心措施，同时指出工程建设中需兼顾生态保护（如丹江口水库的水质监测）。 2. 案例 2：土地资源的 “存量保卫”—— 耕地保护实践（4 分钟） 资料呈现：展示袁隆平杂交水稻试验田照片、山东德州土地复垦前后对比图，解读基本国策 “十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”。