第10課ゴールデンウィーク-课件-2025-2026学年高中日语华东理工版新编日语教程2

该高中日语课件以“ゴールデンウィーク”为主题，核心围绕动词被动态展开，通过ABC旅行会社调查阅读材料导入，从相关单词（如“調査”“結果”）、基础动词（如“盗む”“怒る”）过渡到直接、间接等五种被动句结构，构建从情境到语法的学习支架。 其亮点在于情境化与结构化结合，以真实调查情境提升语言运用能力，分类型解析被动句并配实例（如“私は泥棒に財布を盗まれた”）培养思维品质，含高考链接题助力学习能力。学生能在情境中理解语法，教师可直接使用分层练习与考点链接，提高教学效率。

ゴールデンウィーク 第10课 1 重点单词 01 2 图表数据统计的词汇 意識　　　調査　　　結果　　　発表　　　比較　　　実施　　　期間　　　全国 男女　　　対象　　約　　～位　　～倍　　上る　　　希望　　　除く　　　分かる 　　 い しき ちょうさ けっか はっぴょう ひかく じっし きかん ぜんこく だんじょう たいしょう やく い ばい のぼ きぼう のぞ わ 怒る おこ 生气，发怒，发脾气 先生が嘘をついた生徒を怒った。 （ 老师对说谎的学生发了火。） 約束を忘れて、彼女にすごく怒られた。 （我忘了约定，被女朋友狠狠地训了一顿。） 本课新知识 泥棒 どろぼう 小偷，盗贼 盗む むす 小偷，盗窃 小偷偷钱包（財布） すり：扒手，小偷 泥棒が財布を盗みます。 さいふ 飼う か 养，饲养 逃げる に 逃，跑，逃走 女儿养了一只小鸟。 娘は小鳥を飼いました。 女儿养的小鸟逃走了。 小鳥（ことり） 娘（むすめ） 小鳥は逃げました。 娘が飼った 代わり か 風邪を引いた母の代わりに、私が夕飯を作った。 砂糖の代わりにハチミツを使いました。 　　　 代替，替代 名詞 名詞＋の　代わり （我用了蜂蜜来代替砂糖。） 役 やく 役を務める（やくをつとめる）意思是 “担任某个角色或职务”。 这个短语强调 “承担起该角色所要求的责任并完成任务”，而不是单纯地“在某个位置上”。 務める つと 角色、任务、职务。 承担、担任、尽力完成 すすめ 推荐；建议 何かすすめの映画がありますか。 お客：注文お願いします。 店員：お待たせしました。 お客：おすすめは何ですか。 店員：今日の特売はラーメンセットです。 お客：じゃラーメンセットをください。 誘う 他动词 约，劝诱；邀请；引起 友達を食事に誘った。（我邀请了朋友吃饭。） 週末、ドライブに誘いませんか。（周末，要不要一起去兜风？） さそ [人] を [活动] に誘う 【但是常用：ドライブに行きませんか。】 大勢 名词 副词 很多人，一群人 ゴールデンウィークの期間、大勢の人が海外旅行に行きました。 （国庆期间有很多人去海外旅行。） 公園にカップルが大勢います。 　　（公园里有很多情侣）　 おおぜい 名词用法 副词用法 文法 ０２ 12 　ABC旅行会社は4月13日に、今年のゴールデンウィークの過ごし方についての意識調査の結果を発表しました。今回の調査は旅行サイト「旅比較ネット」で実施されました。調査期間は3月16日から31日までで、全国の20～69歳の男女2000名を対象に行われました。 読解 主語 １、ABC旅行会社 述語 １、発表しました。 ２、調査 ２、実施されました。 行われました。 　ABC旅行会社は4月13日に、今年のゴールデンウィークの過ごし方についての意識調査の結果を発表しました。今回の調査は旅行サイト「旅比較ネット」で実施されました。調査期間は3月16日から31日までで、全国の20～69歳の男女2000名を対象に行われました。 読解 質問： 公司可以主动发表结果。 那么调查能主动实施，主动进行吗？ 动词的被动态 ①直接被动 ②间接被动 ③表达（强调）被动的受到某种伤害或损失 ④描述事物客观状态（由人主导的） ⑤赞颂某些个人和团体的丰功伟绩 動詞被动态 被... 　受...影响 動詞被动态 被... 　受...影响 動１　“う”段变“あ”段、＋れる　　　　う⇒わ 動２　る　⇒られる 動３　する⇒される　　来る（　くる）⇒来られる（　こられる） 例　書く⇒書かれる　　　　読む⇒読まれる　　　買う⇒買われる　 例　食べる⇒食べられる　　捨てる⇒捨てられる　　見る⇒見られる　 例　勉強する⇒勉強される　　　　　散歩する⇒散歩される　 　　チェックする⇒チェックされる　 買う　　売る　　飛ぶ　　説明する　　考える　　思う　　なる　　する　　　 盗む　　壊す　　待つ　　叱る　　褒める　　建てる　　立つ　　始める 降る　　逃げる　　脱ぐ　　連絡する　発見する　　　　 か に ふ こわ ぬす おも かん せつめい と う ぬ れんらく はっけん こわ ま しか た はじ た 練習 買われる　　売られる　　飛ばれる　　説明される　　考えられる　　思われる なられる　　される　　盗まれる　　壊される　待たれる　　叱られる　　 褒められる　　建てられる　　立たれる　　始められる　　　降られる　　 逃げられる　　脱がれる　　連絡される　発見される　　　　　　　 か た ふ こわ ぬす おも かん せつめい と う ぬ れんらく はっけん ま しか ほ に た はじ 練習 動詞被动态 被... 　受...影响 所有的被动态都是一个2类动词。 例　　書く⇒書かれる⇒書かれます⇒書かれない⇒書かれて⇒書かれた⇒…　 １、森さんは遅刻したから、部長に叱られました。　 ２、電車の中で私は男の人に足を踏まれました。 ３、昨夜一晩中赤ちゃんに泣かれて、今日はすごく眠いです。 ４、今年は東京でオリンピックが行われる予定です。 ５、この建物は有名なデザイナーによって設計された。 受...影响 ①直接被动 ～　は　～　に　（ら）れる。 例 妹はケーキを食べました。（主動句、“把”字句） ～被…… 文法１ 被动句的施动着用に 【主语被（直接）作用】 ケーキは妹に食べられました。（被动句） ①直接被动 ～　は　～　に　（ら）れる。 例 １、森さんは遅刻したから、部長に叱られました。　　　　　　　 ２、いつも友だちに助けられてばかりいます。 ３、先生に褒められて、とても嬉しいです。 ４、あなただけに言われたくないです。 ～被…… 文法１ 被动句的施动着用に 【主语人被（直接）作用】 文法２ ②间接被动 ～　は　～　に～　を　（ら）れる。 ～被…… 被动句的施动着用に 【主语人的所有物被作用】 中文： 我的钱包被小偷偷了（直接被动） 日文： 我被小偷偷了钱包（间接被动） 私は 做~，提示宾语 私の財布は泥棒に盗まれた。 （×） 泥棒に 財布を盗まれた。 さいふ どろぼ むす 文法２ ②间接被动 ～　は　～　に～　を　（ら）れる。 ～被…… 被动句的施动着用に 【主语人的所有物被作用】 中文： 弟弟把我的电脑弄坏了。（主动） 我的电脑被弟弟弄坏了。 （被动） 私は 做~，提示宾语 日文： 我被弟弟弄坏了电脑。 パソコンを壊されました。 弟に 単語 弟（おとうと） パソコン 壊す（こわす） １、仿造例句，将下边的一般句改为被动句。 例：先生は私を褒めました。→私は先生に褒められました。 ①友だちが私を手伝いました。 ②母が私の日記を見ました。 ③今、先生が私に説教しています。 2，仿造例句，将直接被动句改为间接被动句。 例：私の日本語は先生に褒められた。→私は先生に日本語を褒められた。 ①電車の中で私の足は男の人に踏まれました。 →電車の中で私は男の人に足を踏まれました。 ②私のベッドの下の本は妹に捨てられました。 →私は妹にベッドの下の本を捨てられました。 →私は友だちに手伝われました。 →私の日記は母に見られました。 →今私は先生に説教されています。 文法3 ③表受害 ～　は　～　に～　（ら）れる。 【间接承受他人他事的影响】 被动句中受到某人 某事的对象用 に 彼女は子供に死なれて、とても悲しんでいます。 孩子去世了，她悲痛万分。 【受到孩子去世的影响而悲痛】 森さんは飼った小鳥に逃げられました。 小森他养的小鸟逃离了他。 【受到鸟逃离他的损失】 ～受到…（影响、损失） 文法3 ③表受害 ～　は　～　に～　（ら）れる。 【间接承受他人他事的影响】 ～受到…（影响、损失） 被动句中受到某人 某事的对象用 に 夕べ、友達に（　　　　）、全然勉強できなかった。 ①　来て　　②来られて　　③来てもらって　　④来させて 夕べ、友達に（　　　　）、嬉しかった。 ①　来て　　②来られて　　③来てもらって　　④来させて ✔ ✔ 受影响 受益 練習 仿照例句，将下列的2句话用被动态连接，并写出中文意思 例　周りが騒がしい。/　勉強に集中できませんでした 　→周りに騒がれて、勉強に集中できませんでした １、雪が降る。 / コートに雪が積もった。 →雪に降られて、コートに雪が積もった。　　　雪降于身，积于外套之上 ２、休み中、先生が呼ぶ。/　気分がとても悪いです。 →休み中、先生に呼ばれて、気分がとても悪いです。 休息中被老师传唤，心情糟透 ３、授業中に生徒が寝る。/　困っています。 →授業中に生徒に寝られて、困っています。　课中有学生酣睡，眉头紧锁 ４、昨夜一晩中赤ちゃんが泣く。　/　今日はすごく眠いです。 →昨夜一晩中赤ちゃんに泣かれて、今日はすごく眠いです。 昨晚一夜襁褓闹，今日一天总犯困 つ 文法4 ④描述事物客观状态 ～　は/が　～　（ら）れる。 事物作主语的被动，默认由人主导，不强调动作主体，都用于描述性文体或新闻报道中。 １、このアパートは十年前に建てられました。 　　 ２、今年は東京でオリンピックが行われる予定です。 ３、戦争で、この辺りの建物が全壊された。 ４、この部屋はカギがかかられている。 　　 事物是不能主动发出动作的。 （这个公寓（被）建于10年前。) （今年预定要在东京（被）举办奥林匹克。) (由于战争，这一带的建筑物（被）尽数毁坏。) (这个房间（被）上了锁。) 链接高考 在横线上填入助词，或者将括号的单词的正确形式填写出来。 １、壁に知らない文字が （書く）ています。　 ２、隣の赤ちゃんに　　　　（泣く）、眠れなかったのだ。 ３、この小説は多くの国　　　翻訳されました。 ４、子供の時、よく母に「勉強しなさい」と ______（言う）ました。 ５、来週、学校でオープンキャンパス活動 　　　開催されます。　　　 書かれ なかれて に 言われ は/が 文法５ ⑤赞颂个人和团体的丰功伟绩 ～　は/が　～によって～　（ら）れる。 事物作主语的被动，有动作主体，是一种比较正式的说话。使用被动形式的动词常为“作る（制作，创作）、書く（书写、撰写）、発明する（发明）、設計する（设计）等 某事/某物～由… １、万里の長城は中国人によって、建成された世界遺産です。 ２、万有引力はニュートンによって発見された。 ３、この建物は有名なデザイナーによって設計された。 动作主体 （万里长城是由（被）中国人建成的世界遗产。） （万有引力是由（被）牛顿发现的。） （这栋大楼是由（被）有名的设计师设计的。） 文法５ 　動/形1簡体 名詞/形2+な 明明...却... 知っているのに、教えくれない。 彼は若いのに、やる気がない。 彼女はそのことが嫌いなのに、我慢している。 +のに 用于表达与预期不符的情况，常带有意外、不满、遗憾的语气 明明知道，却不告诉我。 他明明很年轻，却没有干劲 她明明很讨厌那件事，却在忍着 彼あのレストランは有名なのに、料理がまずかった。 那家餐厅虽然很有名，但菜却很难吃。 　動/形1簡体 名詞/形2+な 明明...却... +のに 文法５ 有时也用于句末，表示客观事实与说话人预想结果出现差异，更强烈地表达了说话人遗憾、责备、不满等语气。经常使用地搭配 ”～ばよかったのに“，要是~的话就好了。 あと一分早ければ終電に間に合ったのに。 A：ご主人も一緒に来ればよかったのに。 B：主人はなかなか休みが取れなくて… 終わります。 33 $