2.第二单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）

真题圈语文 同步调研卷 七年级上12N 2.第二单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 嫩 ☒ 积累与运用（共29分） 00 1.（期中·2022-2023济南高新区改编)阅读下面的语段，回答问 题。(4分) 寻一方静m()之处，读一本成长之书。打开《春》， 我看见城里乡下，老老少少都出来活动筋骨，抖擞精神；来看 北海的菊花，我想起史铁生答应母亲去看花时，他母亲那喜出 望外的神情，不禁感kǎí()母爱的深沉；和母亲一起散 步时，我又不禁想到莫怀戚笔下散步的一家人，虽然有分歧， 但奶奶为了孙子甘愿走小路。读书，读人，养心。阅读使我面 对生活的困境不再徘徊，不再怅然，不再害怕jué( )别， 型 心怀美好与高贵，奋然前行。 (1)下列给加点字注音正确的一项是( )(2分) A.抖擞(sǒu) 分歧(qi) 徘徊(hui) B.抖擞(shǒu) 分歧(q) 徘徊(hui) C.抖擞(sǒu) 分歧(q) 徘徊(hui) D.抖擞(shǒu) 分歧(q) 徘徊(hui) (2)根据文中拼音所写的汉字，没有错别字的一项是( (2分) 星教 A.密 概 诀 B.谧 概 决 C.密 慨 决 D.谧 慨 诀 2.（月考·2022-2023郑州东枫外国语学校)下列加点词语使用 不正确的一项是( )(2分) A.人类对环境的不断破坏，让地球母亲变得暴怒无常：河水 泛滥、大海怒吼、冰川融化…环境已开始对人类进行疯狂 的报复。 B.我的作业本找不到了，我在书包里翻来覆去地找，也没有 槛加 找到。 H C.今年春天，受强冷空气影响，很多景点出现了罕见的雾淞 胸)华 现象，让游客们喜出望外。 ® D.雪花泼泼洒洒地在空中飞舞着，爱雪的人都喜上眉梢。 3.（期中·2022-2023成都七中育才学校)下列句子没有语病的 一项是( )(2分) A.《金色花》这首散文诗，既是泰戈尔的代表作之一，也是有 永久生命力的感人佳作。 B.随着新媒体的发展，让大量信息通过手机、电脑、电子阅读 器的屏幕进人人们的视线。 C.无数成功者的经历告诉我们，一个人是否学有所成，关键 在于自己学习勤奋刻苦。 D.沱江发源于九顶山，经简阳、自贡等地，至泸州市汇入长江， 全长约712多千米。 4.（月考·2023-2024大连八十中)下列各项分析正确的一项 是()(3分) ①小时候，家中菜蔬无多，母亲就备好甜面酱、羊角葱放 在桌子上面，让我们卷饼吃。②吃法很简单，用白嫩嫩的葱 蘸了香喷喷的酱，在春饼上涂抹一条红色的竖线，再把小葱卷 了。③春饼超薄，但是滋味醇厚，甜中带咸，香辣清鲜，极为 爽口。④女儿长大以后，我上周边的乡村采摘野菜，变着花 样炸春卷给她吃，荠菜春卷、韭菜春卷、豆腐春卷…以此幸 福她的味蕾，使她感知新春的清香爽鲜。 A.第①②③句中加点的“菜蔬”“竖线”“香辣”都是名词。 B.第②④句中画线的“用”“涂抹”“采摘”都是动词。 C.第①句中加点的“上面”是名词，第④句中加点的“上” 是动词。 D.第④句中“以此幸福她的味蕾”中的“幸福”原本是形容词， 在此句变为名词。 5.核心素养审美创造书法是中华民族的艺术瑰宝。下列对以 “家和万事兴”为内容的四幅书法作品的赏析有误的一项 是( )(2分) 兵子芳多 鬨氟州家 到事萬和家 興事篱和家 图1 图2 图3 图4 A.图1是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔 画省略，结构简便。 B.图2是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致； 弧画运笔，搭接无痕。 C.图3是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷， 省时省力，易于辨认。 D.图4是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头 雁尾”“一波三折”。 6.(月考·2023-2024厦门一中)古诗文默写。(5分) (1)水何澹澹， 。(曹操《观沧海》) 5 (2) ,小桥流水人家， 古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》) (3)《咏雪》中，谢道韫以比喻描写白雪轻盈飘逸之姿的句子 是： (4)诚以养德，信以立身。面对怒喝，元方以“ 批驳友人失信于前。 7.整本书阅读。(4分) 在学习《从百草园到三味书屋》时，很多同学对文中的内 容产生了共鸣。《朝花夕拾》里的其他篇目，也一定会引起你 的共鸣。请选取其中一篇，结合文章内容和自己的生活经历， 说说你产生了怎样的共鸣。 8.(联考·2023-2024合肥经开区改编)复兴学校开展以“有朋 自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与。（7分) (1)情境对话活动期间，校学生会拟邀请学校团委书记李老 师于9月21日给大家做“如何交友”专题讲座，并安排宣传 委员李华同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容 补充完整。（(2分) 李华：① 李老师：李华同学，你好！ 李华：李老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下， ② 李老师：没有问题，我会准时参加的。 李华：谢谢李老师！期待您的精彩讲座。 (2)学校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子， 不少同学纷纷跟帖留言。 小A留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以 互相帮助，共同成长。 你的留言： (要结合有关交友的名言或警句谈自已的感悟)(3分) (3)讲座结束后，李华同学就“交友之道”这一话题对李老师 进行采访，请你帮他拟写一个采访问题。(2分) 二、阅读（共41分） (一)（期中·2022-2023北京二中）阅读下面的诗歌，回答问 题。(5分) 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 9.诗歌的首联叙事，“① ”“行舟”点明诗人离 乡远游，暗含旅途奔波之意；额联写景，“平”“阔”二字凝练 地写出船上所见之景② 的特点；颈联既写景， 又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也启示人 们③ 的道理。 (3分) 10.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.首联以对偶写诗人泛舟于青山前、绿水上，寓漂泊羁旅之 情于字里行间。 B.颈联中“生”“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色 正浓的江南美景。 C.这首诗情景交融，选取的主要景物有青山、行舟、绿水、白 帆、红日与归雁。 D.尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借归雁 传书寄托思乡之愁。 (二)（月考·2023-2024福州屏东中学节选)阅读下面的文言文， 回答问题。（10分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公 欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将 军王凝之妻也。 (选自《世说新语·咏雪》) 【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之日：“若令月中无物①， 当极明邪？”徐日：“不然。譬如人眼中有瞳子②无此必不明。” (选自《世说新语·徐孺子赏月》) 【注】①若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有 嫦娥、玉免、桂树等。②瞳子：瞳孔。 11.下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( (2分) A.譬如/人眼中有瞳子/无此必不明 B.譬如人眼中有瞳子/无此/必不明 C.譬如人眼中/有瞳子无/此必不明 D.譬如人眼中/有瞳子无此/必不明 12.解释下列加点词语在句中的意思。（2分) (1)撒盐空中差可拟 差： (2)尝月下戏 尝： 13.翻译【乙】文中画横线的句子。（2分) 若令月中无物，当极明邪？ 14.“未若柳絮因风起”与“譬如人眼中有瞳子无此必不明”都运 用了比喻的修辞手法，又各有妙处，请说说你的理解。（4分) (三)（月考·2023-2024济南外国语学校）阅读下面的课内语段， 回答问题。(11分) 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死 了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可 活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活…” 。。。。， 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘 落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要 6 是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧 准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也 笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿 膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北 海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她 忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白 色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活… (节选自史铁生《秋天的怀念》)】 15.朗读设计同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产 生了分歧，你认为设计恰当的一项是( )(3分) 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在 块儿，好好儿活，好好儿活…” A.重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声 说”两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活， 好好儿活…”朗读时要气缓声长。 B.重读“母亲”“我”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭 声说”两句之间要停顿，重读“咱娘儿俩”“在一块儿”，“好 好儿活，好好儿活…”朗读时要高亢急促。 C.重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声 说”两句之间要停顿，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活， 好好儿活…”朗读时要高亢急促。 D.重读“母亲”“我”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭 声说”两句之间要停顿，重读“咱娘儿俩”“在一块儿”，“好 好儿活，好好儿活…”朗读时要气缓声长。 16.“母亲进来了，挡在窗前”中的“挡”是有意的动作还是无意 的行为？请赏析“挡”字的表达效果。(4分) 17.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我” 懂了吗？请结合结尾段中描写的内容具体说明。(4分) ☒ 0 (四)（月考·2023-2024哈尔滨十七中）阅读下面的文章，回答 问题。(15分) 我的母亲 老舍 製 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给人 家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红 微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也 不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚 间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有 休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都 是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没 有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永 总 远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今 我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西 去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上 羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如 槛加 今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改 H 掉的。 题 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。 品 那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭， 店铺关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的 筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？ 可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法 中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传 给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可 将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕 出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我 的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧， 但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不 识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好 帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是， 我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校一制服、饭食、书籍、 宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入 学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难， 把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派 为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以 后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了， 正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥 挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还 须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候， 她递给我一些花生，说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却 什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我能长大成人，是母亲的血汗灌 养的。我能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未 曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！ 心痛！ (有删改) 18.文章第⑥段写道：“我能成为一个不十分坏的人，是母亲感 化的。”阅读全文，说出“我”从母亲身上受到了哪些感化。 (3分) 19.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会母 亲的心理。（4分) (1)而后含泪把我送出门去。 (2)她的回答只有一串串的眼泪。 20.品析下面句子中加点词的表达效果。(3分)》 晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。 21.根据文章第⑤段，概括母亲的形象特点。（2分) 绝盗印 22.结尾句“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”运用了什么修辞 手法？有什么作用？(3分) 三、写作（共50分） 23.（月考·2023-2024沈阳南昌中学)请从下面两题中任选一题 作文。 (1)汪曾祺说：“静思往事，如在目底。”回首流淌过的岁月， 总有些事，值得品味；总有些人，给予你爱；总有… 请以《静思往事，爱在流淌》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发情 感，发表见解等；②字迹工整，书写规范，不少于600字； ③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、 抄袭本试卷阅读理解部分中的材料。 (2)请以《给 留点时间》为题，写一篇文章。 要求：①请先把题目补充完整，然后作文；②写记叙文， 表达真情实感，思路要清晰；③要素要交代清楚，中心要突 出，详略要得当；④字迹工整，书写规范，不少于600字。 0 —8答案与解析 14.D解析：D.有误，“‘济南’重读”表述错误，应该是“冬天”重 读，强调济南的冬天这个特定时令的与众不同。 15.(1)“卧”，躺或者趴的意思，运用拟人的修辞手法，把小村庄和 雪人格化，生动形象地写出小村庄和房顶上的雪的可爱，烘托 出恬静安适的气氛。照应上文“一个老城，有山有水，全在蓝天 下很暖和安适地睡着”，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。 (2)运用拟人的修辞手法，把水和垂柳人格化，烘托了水的绿， 表现出水的温暖多情： 16.同：都写出了山的秀美。异：《济南的冬天》着重写了雪后山的 秀气，作者抓住“温晴”这一特点来写；《济南的秋天》则写出了 山的颜色及其变动，抓住山的颜色变化的特点来写。 17.①富春江的俏在于江流的曲折多姿。②富春江的娇在于水色 的碧绿清澈。③富春江的美在于她无与伦比的静。④富春江 的风物独具魅力（独绝）。 18.运用夸张的修辞手法，突出了富春江江水的碧绿清澈，表现出 游人的陶醉之感。 19.起承上启下的过渡作用，总结富春江美丽的自然风景，引出它 丰富的人文内涵。 20.钓台不仅是富春江的一处胜景，更是一种精神。严子陵的“不 慕富贵不媚皇亲的傲世风骨”，千百年来，一直在启迪后人，对 后人产生深远的影响。画横线的句子突出了钓台人文景观的 意义，表达了作者对钓台的感悟与赞美敬仰之情。 21.表达作者对富春江的喜爱与向往之情；吸引读者的阅读兴趣； 点明题旨；“梦”是本文的线索，贯穿全文。 22.写作思路：（1)“春天”是一年中最美好的季节，也是万物复苏、 充满生机的季节，“春天”象征着希望，代表着力量。“故事”二 字进一步明确了文体，即要写一篇记叙文。从选材范围而言， 可以写对过往温馨生活的回忆，可以写对未来美好生活的期 许，还可以从动植物的视角写自己在春天的独特经历。当然， 最重要的是，能在作文中表达出真情实感，以情动人。例如，以 小草为描写对象，写小草在春天从石缝里破土而出，奋力生长 的经过，彰显生命的坚韧和顽强。写作时可采用总一分一总的 结构形式，开篇点题，中间详细叙述故事的起因、发展和高潮， 最后再照应上文或标题。(2)略。 2.第二单元学情调研 1.(1)C解析：“抖数”的“擞”应读“sǒu”；“分歧”的“歧”应读 “q”;“徘徊”的“徊”应读“hui”。 (2)D解析：“静谧”的“谧”不能写作“秘密”的“密”；“感慨 的“慨”不能写作“大概”的“概”；“诀别”的“诀”不能写作“决定” 的“决”。 2.D解析：“泼泼洒洒指水从容器中散洒出来的样子，将液体 或其他细小东西向外倒洒，使散开，形容写文章、做事气势很大。 此处用来形容雪花不恰当，应用“纷纷扬扬”。故选D。 3.A解析：B.缺少主语，可删去“随着”或“让”；C.两面对一面， 可在“学习”后加“是否”；D.语义重复，可删去“多”。 4.C解析：A.“香辣”是形容词；B.“用”是介词；D.“幸福”在这 里是形容词用作动词。 5.C解析：图3是行书，本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省 力，易于辨认。楷书的特点是工整规范，干净利落，不潦草、粘连， 笔画起收有序、笔笔分明、坚实有力，直而不僵、弯而不弱、流畅 自然，结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、 字形端正、合乎规范。 6.(1)山岛竦峙(2)枯藤老树昏鸦(3)未若柳絮因风起(4)日 中不至则是无信 7.示例一：《狗·猫·鼠》中，作者曾把一只隐鼠当成自己的伙伴， 隐鼠死后他非常伤心。我小时候也曾养过一只蟋蟀，蟋蟀的死 也让我难过了好久，小孩子总是把小动物当成朋友，这是文章引 起的我的共鸣。 示例二：生活中总有些爱我们的人能看透我们的心思，满足我 们的愿望。《阿长与〈山海经)》中，作者想要一本绘图的《山海 经》，这个愿望被很多人忽视，但阿长给他买来了。这让我想起 奶奶曾在我生日时，买来了我心仪的玩具，而我从未直接说过想 要那个玩具。 8.(1)①李老师您好，我是七年级(1)班的学生李华。 ②关于明天的“如何交友”的专题讲座您能来参加吗？ (2)示例：“君子之交淡若水。”不以金钱和权势为交友标准，这 是我向往的交友之道。 (3)示例一：如何处理同学间的矛盾呢？ 示例二：如何使友谊之树常青不败？ 9.①客路②开阔（壮阔）③新事物必然代替旧事物 10.B解析：B.“红日西沉，春色正浓”表述错误。颈联的意思是： 夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已 来。这描写的是红日初升的早春之景。 11.B解析：句意为：如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮 了。故断句为：譬如人眼中有瞳子/无此/必不明。 12.(1)大体（2)曾经 13.如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？ 14.两句都未从正面回答，而是运用比喻的修辞手法，一个把白雪 比作因风起的柳絮，贴合白雪轻盈飘逸的特点；一个由月亮联 系到眼睛，把月中物比作眼睛中的瞳孔，生动有趣又机敏地回 答了他人的问题。 【参考译文】 【乙】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说： “如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是 这样的。如同人眼中有瞳孔，没有它，眼晴就不明亮了。” 15.A解析：本题考查朗读的技巧，朗读时根据对句子的理解，着 重体现的地方要重读。由“扑”“抓”“忍住哭声”可以看出母 亲对“我”的爱的执着、深沉，害怕“我”失去活下去的勇气和信 心，所以这两句应连起来读，体现母亲的担忧、急切，她用她坚 定的信念不断鼓励“我”。“好好儿活，好好儿活…”朗读时 要气缓声长，表现母亲生病时气息的微弱。 16.有意的动作。因为母亲怕“我”触景生情而更难受绝望，表现 了母亲希望“我”能勇敢乐观地面对生活，体现了母爱的伟大 与深沉。 17.懂了。结尾写“我”和妹妹一起去北海看菊花，表明“我”不仅 懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起 相互扶持着积极地面对生活了。 18.爱花、爱清洁、守秩序的好习惯；好客的习性；软而硬的性格。 19.(1)母亲与儿子分别的不舍。（或：母亲艰难筹款的辛酸及对儿 子选择的支持。) (2)母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。 20.生动形象地写出了油灯昏暗、条件艰苦，表现了母亲的勤劳、 辛苦。 21.坚强，明事理，疼爱孩子等。 22.运用了反复、反问的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜、怀 念和不能奉养的遗憾之情及对母亲养育之恩的感激等。 23.写作思路：(1)“静思往事，爱在流淌”指回忆过去时光中发生 过的事，实际就是“一件难忘的事”，里面包含了“爱”。“静思” 是慢慢地、静静地回忆。“往事”应该是“记忆中平凡而又细小 的事”，可以是一件，也可以是多件。写作时应选择自己记忆深 刻的、感触颇深的小事，写出小事中蕴含的真诚而质朴的情感。 比如父母对自己的关爱、老师对自己的教诲、朋友对自己的帮 助等，不管过了多久，仍历历在目。写这篇文章时，重点描绘“往 事”留给你的深刻印象，突出“爱”这一主题。写作时可采用多 种描写方法，写出往事的美好与耐人寻味。把美好的往事按照 事情发生的顺序写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写 自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。(2)略。 3.阶段学情调研（一） 1.B解析：“徘徊”的“徊”应读“hui”。 2.B解析：A.“分岐”应写作“分歧”；C.“各得奇所”应写作“各 得其所”；D.“和霭”应写作“和蔼”。 3.C解析：“使人静谧”“使人怀想”“使人动情”是三个并列短语， 中间应为顿号。 4.示例：画面中，日光岩优雅的线条勾勒出心的形状。画面下方 分别是鼓浪屿的英文全称“KULANGSU”以及鼓浪屿的中文汉 字。精致的剪影、跃动的线条融入海天一色的钢琴琴盖背景画 面，将鼓浪屿清新宜人的自然风光与厚重的人文历史浓缩于一 幅画面之中。标志中的心形，传递着鼓浪屿深厚的人文内涵和 韵味，传递着鼓浪屿多元文化融合的精髓。 5.(1)星汉灿烂(2)吹面不寒杨柳风(3)夕阳西下断肠人在 天涯(4)海日生残夜江春入旧年 6.C解析：C.有误，鲁迅记述自己儿时阅读《二十四孝图》的感 受，着重分析了“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”“老莱娱亲”三个孝道 故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。故选C。 7.(1)母爱伴你我成长 (2)A解析：A.曾子杀猪：曾子用自己的行动教育孩子要言而 有信，诚实待人。与题干中的“赞美‘母亲教子’”不符。B.孟 母三迁：孟子的母亲为选择良好的环境以更好地教育孩子，多 次迁居。符合主题。C岳母刺字：传说岳飞的母亲在岳飞背上 刺“尽忠报国”四个字，教育孩子报效祖国。符合主题。D.画荻 教子：欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上教子写字，教育孩子刻 苦好学。符合主题。故选A。 (3)示例：①放假帮母亲做家务：②陪母亲聊天解闷。 真题圈语文七年级上12N 8.B解析：B.赏析有误。额联“水光浮日去，霞彩映江飞”写岳 阳之景，当然离不开水，于是作者的视线从空中向下移动，承第 一句“晚”字写湖中和江面之景。“水光”和“霞彩”都是静态的， “去”字描绘出洞庭湖波光晃荡，日将落而未落时浮在水面上的 情景；“飞”字一方面见出晚霞的疾逝，另一方面见出江水的流 动。这两个字给画面注人了一种动态的美，突出了晚景的特色， 可见领联运用了静中有动的手法，而非“动中有静”。另外，额 联写景均为实写，无虚写。故选B。 9.“鸦”往往处于衰败荒凉之景中，常寄托着忧愁、凄凉、哀伤、孤 独等情感。 10.(1)同“否”(2)回头看(3)一同(4)离开 11.（1)正午时分您没到，就是不讲信用。 (2)这个小孩是个大义之士啊，不应逼迫他。 12.《元方斥友人》。做人要勇于发声，面对不义之事要敢于仗义 执言。 13.A解析：称呼对方的儿子，应用“令郎”。 【参考译文】 彭修，字子阳，是会稽毗陵人。十五岁时，父亲是郡里的 官员，获得休假的机会，就和彭修一起回家，在路上被强盗打 劫。彭修艰难窘迫，于是拔出佩带的长刀上前抓住强盗的头目 说：“父亲受辱，儿子不活，你不顾自己的性命吗？”强盗相互说： “这个小孩是个大义之士啊，不应逼迫他。”于是道歉离开。乡 里的人都称赞他的名声。 14.黄河开冻百花闹春百兽嬉春时间 15.运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄河开冻的热 闹场面，抒发了作者对塞外春天的喜爱之情。 16.表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡的思想 感情。 17.①渴望（期盼）清凉②传递（给弟）清凉 18.这一句运用了外貌描写、动作描写（或细节描写），生动地刻画 出弟弟在无风且酷热的环境中满头大汗的形象，为下文写哥哥 为弟弟扇风及后面情节的发展做铺垫。 19.“吭哧吭哧”是拟声词，这里指哥哥搬砖时发出的粗重的喘气 声，写出了他搬砖的费力。 20.因为他对身边的人有爱心，懂事（体贴父母），遇到困难肯动脑 (聪明)，而且肯吃苦，有毅力。他具备了如此多的优秀品质，所 以妈妈相信无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的。 (扣住“有爱心”“懂事”“肯动脑”“肯吃苦”“有毅力”中的任 意三点来答即可) 21.①题日新颖有美感，手掌一般是传递温暖的，这里以《手掌里 的清凉》为题，跳出了人们的思维定式。②吸引读者的阅读兴 趣。③揭示了文章的中心（主旨），由手掌上传递的清凉来体 现哥哥对弟弟的关爱，很有意蕴。④以“清凉”为线索行文， 使文章思路清晰，结构完整。 22.略。