13.第四、五单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年九年级全册语文练考试卷（统编版）

真题圈语文 同步调研卷（下） 九年级12N 13.第四、五单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 和 ☒誉 、积累与运用（共30分） 000 1.阅读下面语段，回答问题。（4分) 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于 独处幽居之时；其傅彩也，最见于gao tan kuòùn之中；其长 才也，最见于处世判事之际。iàndá之士虽能分别处理细事 或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫 属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃 学究故态。 (1)给这段文字中加点的词语注音。（2分) 型 怡情 藻饰 (2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。(2分) (gao tan kuòlùn) lian da) 2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )(2分) A.鲁迅笔下的人物，一个个刻画得血肉丰满，栩栩如生。 B.有的人喜欢吹毛求疵，抓住工作中的一点缺点就大做文章。 靴 C.一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 D.为了能够哗众取宠，获得班级提名，他一直默默地为班级 做事。 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项 是( )(2分) 在中国传统戏剧表演中，演员结合剧情的发展，灵活地 运用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。 ,剧中人和 观众精神交流，深入艺术创作的最深意趣，这就是“真境逼而 神境生”。 槛加 H删 ①就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求 ②演员集中精神用程式手法、舞蹈动作 题)均 ③“逼真地”表达出人物的内心情感和行动 国 ④“实景清而空景现”，留出空虚来让人物充分地表现剧情 ⑤不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活 A.③①⑤②④ B.②③①⑤④ C.②④③①⑤ D.⑤④②③① 4.下列各项中分析正确的一项是()(3分) 无论处于哪一种境遇，都可以用另外的视角看人生。顺 境，是上苍的恩赐；逆境，是人生的历练。我们每一个人，都 可以用“欣赏时光”，可以用“领略岁月之美”的心态，看世界， 看他人，看自己，有了这样的心态，我们的世界哪里没有枯燥 与乏味呢？ A.“境遇”是名词，“自已”是代词，“人生的历练”“欣赏时光” 都是偏正短语。 B.“顺境，是上苍的恩赐”一句中，“上苍”作定语。 C.“无论处于哪一种境遇，都可以用另外的视角看人生”一句 是假设关系复句。 D.文中画线句子有语病，修改的方法是：把“哪里”改为“怎能”。 5.古诗文默写。(6分) (1)穷冬烈风， ,足肤皲裂而不知。 (宋濂《送东阳马生序》) (2)浊酒一杯家万里， (范仲淹《渔家傲·秋思》) (3)一抹晚烟荒戍垒， (纳兰性德《浣溪沙》) (4) ?青衫湿！（秋瑾《满江红》） (5)苏轼在《江城子·密州出猎》中运用典故“ ”来表达自己的心愿，希望得到 朝廷重用，为国家建功立业。 6.（月考·2023-2024长沙青竹湖湘一外国语学校)阅读下面有 关《简·爱》的片段，回答第6题。(6分) 【材料一】里德太太灵敏地奔上楼来，一阵风似的把我拖 进保育室，按到小床的床沿上，厉声威胁我，敢不敢再说一个 字。我一路反抗，可这一来大大增强了白茜和阿葆特小姐对 我的恶感。我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来异想 天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中 下了个决心，要反抗到底。 【材料二】“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的 人吗？…你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵 魂没有心吗？你想错了！一我的灵魂跟你的一样，我的心 也跟你的完全一样！我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯 例，甚至不是通过凡人的肉体一而是我的精神在同你的精 神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平 —49 等的一因为我们是平等的！” (1)简·爱的一生经历了五个时期，其中【材料一】讲述的是 简·爱在 时期经历的事件，【材料二】中简·爱选 择离开的原因是： 。(2分) (2)请结合阅读体验，从材料中任选一个阶段分析其对简·爱 性格形成的影响。(4分) 7.班级开展以“张开想象的翅膀”为主题的班会，请你积极参加， 并完成下列活动。(7分) (1)【任务一：书写】请写出“阅”字第二笔的笔画名称： 。（1分) (2)跨学科数学【任务二：问卷调查】文学社面向全校学生 做了关于“四大名著的阅读量”的问卷调查。结果如下： 9% 25% 四大名著的阅读量：9%阅读四部 51%阅读二至三部 25%阅读一部 15% 51% 15%完全没有阅读 仔细阅读上图，写出两点有意义的结论。(2分) (3)【任务三：做批注】语文学习小组围绕《谈创造性思维》和 《创造宣言》两篇文章就“多样的论证方法”进行了探究，请根 据下面的句子进行批注。(2分) 《山水画的意境》：“像五代画家荆浩在太行山上描写松 树，朝朝暮暮长期观察，画松‘凡数万本，始得其真’。” 批注： (4)【任务四：分享读书方法】恰当的读书方法能够帮助我们 更好地体会书中的内容，感悟作者的情感。有同学搜集了前 人张载的读书方法，请你给下面文段拟一个小标题。(2分) 张载倡导“读中求疑”，“读中求疑”包含以下两层含义： 一是读书过程中“释己之疑”，多读几遍，解决不懂的问题；二 是读书过程中，提出自己的怀疑，“于不疑处有疑”。 二、阅读（共40分） (一)（期中·2023-2024济南槐荫区）阅读下面的诗歌，回答8 9题。(6分) 望蓟门@ [唐]祖咏 燕台一去②客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌④。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑤，论功还欲请长缨⑥。 【注释】①蓟()门：唐朝屯兵之地②燕台一去：一到燕地。 ③三边：泛指东北、北方、西北边防地带。④危旌：高扬的旗帜。 ⑤投笔吏：指东汉人班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯。 ⑥请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨出使南越，后用来 泛指请求杀敌或请求给予任务。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分) A.本诗为七言律诗，从军事落笔，绘边地壮丽景色，全诗一气 呵成，体现盛唐昂扬气象。 B.首句一个“惊”字领起二、三、四句，先抛出结论再展开描述， 视听结合，动静相衬。 C.颈联有想象色彩，先写“守”的地理优势，再写“攻”的力量 优势，威武之师跃然纸上。 D.尾联化用“投笔从戎”“终军请缨”两个典故，含蓄蕴藉中 豪情壮志倾泻而出。 9.本诗紧扣诗题中“望”字，写望中所见，抒望中所感。请结合 内容进行简要分析。（4分) (二)（期末·2023-2024哈尔滨香坊区)阅读下面的文言文，回 答10~13题。(12分) 秦攻赵，赵使平原君赵胜求救于楚。得十九人偕从，无以 满二十。门下有毛遂者，前，自赞0于平原君日：“遂闻君将合 从②于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即 以遂备员而行矣。”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣？” 毛遂日：“三年于此矣。” 平原君曰：“夫贤士之处世也譬若锥之处囊中其末立见。今 先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是 先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂日：“臣乃今日请处囊 中耳。使遂蚤®得处囊中，乃颖④脱而出，非特其末见而已。” 平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未发也。 既至楚，平原君与楚王言合从。日中不决。毛遂入，按剑 迫楚王，说以利害，致楚王立定合从之约。毛遂谓十九人曰：“公 等录录⑤，所谓因人成事者也。”平原君亦自以为不善相士，谓： “毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强 于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。 (选自《史记·平原君虞卿列传》，有删改) 【注释】①赞：介绍。②合从：亦作“合纵”。秦在西方，六 国地处南北，故称合从。③蚤：同“早”。④颖：尖头（物体的尖 锐部分)。⑤录录：同“碌碌”。 10.下列选项中划分停顿正确的是( )(3分) A.夫贤士之处世也/譬若锥之处囊/中其末立见 B.夫贤士之处世也譬/若锥之处囊中/其末立见 C.夫贤士之处世也/譬若锥之处囊中/其末立见 D夫贤士之处世也譬/若锥之处囊/中其末立见 11.下列句中加点词的意思相同的一项是( )(3分) A.①得十九人偕从 ②所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) B.①愿君即以遂备员而行矣 ②前人之述备矣(《岳阳楼记》) C.①颖脱而出 ②日出而林霏开(《醉翁亭记》) D.①日中不决 ②日侍坐备顾问(《送东阳马生序》) 12.翻译下面的句子。（3分) 毛遂入，按剑迫楚王，说以利害，致楚王立定合从之约。 —50 13.阅读语段，回答问题。（3分) (1)与本文相关的成语有 。(写出一个)(1分) (2)从“毛遂”的身上，你得到了哪些人生启示？（两条即可， 简洁表述)(2分) 启示一： 启示二： (三)（中考·2023广东）阅读下面的文章，回答14~16题。 (10分) 善读无字之书 齐夫 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句 处读书。”他告诫自已也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤 友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体， 是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩 的人生经历…会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍 中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事 业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而， 现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致 学 用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书， 就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋 而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开 阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。 如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍 贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也 是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂 开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白 在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策， 茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地 气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合 起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走 四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事 上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只 好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历 的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙 的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出 贤 抱 来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺 吉蝴 势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发 言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情 ☒栏 加咖 况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和 无字书融会贯通，以便作出正确决策。 ⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检 验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷 书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。 (选自《前线》2022年第10期，有删改) 14.下列关于论证方法的分析，不正确的一项是()(3分) A.①段引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书， 又要会读无字书的观点。 製 B.②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前 者比后者更善于读有字书。 C.③段列举鲁迅与瞿秋白、冰心与巴金等事例，论证了会交 友是读无字书的一个方面。 D.⑥段运用比喻论证、举例论证等多种方法，论证了入社会 是读无字书的一个方面。 15.选文④⑤两段的顺序能否调换？请说明理由。(3分) 16.核心素养语言运用小粤所在学校将到外地与某中学联合开 展“走进田间”劳动教育实践活动。他担心参加活动影响学 习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容， 劝他参加此次活动。(4分) 槛加 附唰 题 国 (四)传统文化阅读下面的材料，回答17~19题。（12分) 【材料一】中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。 它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合，在共同具有的性 质中体现各自的个性，经过长期的发展，逐步形成以“京剧、越 剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花 苑。中国戏曲在12世纪才形成完整形态，走向成熟，经800多 年推陈出新、繁荣发展至今。 运用歌舞形式表现生活是中国戏曲的主要手段，宋代的南 戏和元代的杂剧，在不断吸收诗歌、音乐、舞蹈、绘图、说唱、杂 技、武术等姊妹艺术的基础上，相互兼容，最终形成了以唱、做、 念、打的歌舞表演为中心的戏剧形式。 【材料二】“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸 的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳…” 脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时 的化妆造型艺术，用来表现人物性格和特征，不同行当脸谱，情 况不一。脸谱分为四种：生、旦、净、丑。 行当 表演人物 说明 又划分为老生、小生、武生等分支，表演上各有 生 男性人物 特点 又划分为正旦（青衣）、花旦、武旦、老旦、彩旦等 旦 女性人物 专行 以面部化妆运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突 净 男性角色 出标志，扮演性格、气质、相貌上有特异之点的 男性角色 因面部化妆用白粉在鼻梁眼窝间勾画小块脸 丑 喜剧角色 谱，又叫小花脸 【材料三】在最近视听文化的生态版图中，《最美中国戏》通 过“真人秀”的阐释方式“再现”经典曲艺，疏通了国粹艺术的 大众化传播脉络，吸引了大批年轻观众的高度关注。 作为被视为“审美小众化”“观众老龄化”的视听类型，戏 曲综艺节目的创作理念与传播路径正在发生重要转变，即创作 理念的着力点从“艺术表现”向“文化传承”变迁，传播路径从“单 一视听”转向“多元融合”，立体勾勒了戏曲艺术的蓬勃景象。 以“对话”形塑戏曲传承的“年轻态”话语。作为中华文化 的重要组成部分，戏曲似乎常常被限定在“老年人”的生活地界， 与年轻人保持了一定距离。而文化艺术的赓续传承只有在年轻 人的广泛参与中方能绽放光彩。如今，戏曲综艺节目不断熔注 “对话性”叙事语态，年轻人“介入”戏曲传播过程，使其与传统 文化建构“对话”关系，促进国粹艺术更好地传承。一方面，青 年戏曲演员以“再诠释”方式与经典艺术进行对话。在《最美中 国戏》中，戏曲演员对作品的演绎，深化其艺术本领的同时，推 —51 动经典文化的传承创新。另一方面，青年“好戏推荐官”以“学习” 方式畅游梨园世界。在知识的学习领悟中，推动国粹的普适性 传播。 以“体验”诠释传统戏曲的“年轻化”表达。在传统的戏曲 综艺节目中，“表演”与“观看”似乎有着明晰界限，以致一种莫可 言状的“疏离感”在观众心中油然而生。如今，戏曲综艺节目的 这种分界线在“沉浸式场景”的“体验性”叙事中得以消解，增强 了观众的“强临场性”感知，激活了传统戏曲的“年轻化”阐释样 态。《最美中国戏》打破传统戏曲的舞台边界，将“颐和园”作为 演出场景，建构了一种契合年轻人心理状态的开放型体验空间。 以“融合”打造戏曲艺术的“年轻化”传播。置身于新技术不 断推陈出新的当代社会，“融合发展”已成为一种主流化趋势。 方面，戏曲内容的跨界融合，符合年轻人的审美旨趣。如《最美中 国戏》中戏曲形式与真人秀的元素整合、戏曲故事与时代故事的 相互串联…这些跨界内容的再构，与当代年轻人审美趣味相契 合。另一方面，传播形式的融合联动，契合年轻人的媒介习惯。 戏曲艺术在综艺节目的烛照下，借由“年轻态”的话语阐释， 推动了传统文化的现代性转化，并在年轻人的精神世界中产生 了意义的“回响”。 (摘自赵红勋《戏曲很老也可以很“年轻”》，有删改) 【材料四】戏曲自古代起就具有社会教化的作用，在如今通 过年轻化，戏曲依旧能够起到引导社会价值观的作用，也能够提 高大众的审美素养。在国务院颁布的《关于支持戏曲传承发展 的若干政策》文件中，戏曲也被这样定义：“表现和传承中华优 秀传统文化的重要载体。” “存一点素心，唱两句皮黄；享三餐美味，抚四面清风。”虚 拟的表演如水墨丹青的纵横之笔，长歌当哭、长袖善舞，“无画处 皆成妙境”；写意的舞台简约空灵，无花木却见春色，无波涛可 观江河；唱念坐打中“汇千古忠孝节义、成一时离合悲欢”，处处 体现着戏曲自身诗的艺术表现和诗的抒情美。独具特色和风情 与内涵的戏曲在当代年轻人中也具有一定的感召力与感染力， 催生了戏曲年轻态。 (摘自《戏曲“年轻态”，一直在路上》，有删改) 17.下列对阅读材料的理解与概括，不正确的一项是() (3分) A.运用唱、做、念、打的戏剧形式来表现生活，是中国戏曲的 主要手段。 B.传统曲艺通过“真人秀”阐释方式，疏通了国粹艺术的大 众化传播脉络。 C.戏曲综艺节目的创作理念，已经从“单一视听”转变为“多 元融合”。 D.【材料三】列举真实具体的事例，有力论证了戏曲可以很 “年轻”的观点。 18.下列关于传统戏曲走向年轻化的方法分析，与阅读材料不相 符的一项是( )(3分) A.不断熔注“对话性”叙事语态，使年轻人与传统文化建构 “对话”关系。 B.梨园春戏曲“真人秀”与戏曲形式、戏曲故事相互串联，看 尽人生百态。 C.沉浸式场景体验增强了观众的“强临场性”感知，推动了 传统戏曲的年轻化。 D.戏曲内容、传播形式的跨界融合，契合了年轻人的审美趣 味和媒介习惯。 19.推动经典戏曲“年轻化”有哪些重要意义？请你结合阅读材 料谈谈你的看法。(6分) 三、写作(50分) 金星教育 20.“舞台”的定义是在剧院中为演员表演提供的空间。请结合 你对“舞台”的独特见解和思考，以《 的舞台》 为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗 歌除外)；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所 在学校名称。 -52- 绝印 ▲600答案与解析 上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军 马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责 任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加了自信。 他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留 在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡 贫穷面貌的勇气和信心。（答出任意两点，意思对即可） 20.写作思路：本题是半命题作文题。首先，导语中的“生活中，总 有一些问题需要面对”引导同学们关注自己生活中的“问题”。 “问题”是什么？可以是同学们在家庭生活、校园生活、社会生 活中遇到的问题，可以是和父母的沟通不畅、考试没考好的灰 心失意、不被理解的痛苦，也可以是生活中的其他挫折、困难和 不如意的经历。从“一句话”“一个眼神”中感受深情，从“一本 书”“一曲音乐”中汲取力量，从“一次独处”“一番欢聚”中体 悟百态人生…“令人欣喜的改变”为我们指明了写作方向，面 对这些问题、困难，我们可以解决它、改变它，唤醒我们克服困 难、改变心态的情感体验。其次，“挺管用”就是很起作用，很有 效果，很受启发，很受益。需要补充的内容可以是品质、素养、坚 强、冷静、认真、坚持、创新、策略、鼓励、方法等，也可以是具体 事物等。最后，围绕这些写自己的独特思考、感受和理解。 13.第四、五单元学情调研 1.(1)yi qing zao shi(2)高谈阔论练达 2.D解析：“哗众取宠”指用言论行动迎合众人，以博得好感或 拥护，用在句中形容做好事，属于褒贬误用。 3.B解析：②句紧承前句主语“演员”叙述，应放在第一空，据此 排除A、D两项；③句是②句的结果，应紧跟在②句之后，放 在第二空；①⑤句都是谈“环境布景”，应放在一起；④句是对 ①⑤句的补充，没有环境布景，能留出空虚来让人物充分地表 现剧情，应放在最后一个空。故正确排序为：②③①⑤④。故 选B。 4.B解析：A.有误，“欣赏时光”是动宾短语；C.有误，这是一个 条件关系复句；D.有误，应把“没有”改为“还会有”。故选B。 5.(1)大雪深数尺(2)燕然未勒归无计(3)半竿斜日旧关城 (4)莽红尘何处觅知音(5)持节云中何日遣冯唐 6.(1)童年她得知罗切斯特有妻子 (2)示例一：在童年时期，舅母和表哥并不喜欢简·爱，处处刁 难她，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，形成 了她强烈的自尊心和反抗精神。 示例二：当她得知罗切斯特已经结婚，她毅然决然地离开了罗 切斯特，没有因为爱而迷失自己的方向，维护了自己的人格和尊 严。最后，她没有因为罗切斯特身体残疾而弃之不顾，体现了她 追求的是独立平等的真正的爱情。 7.(1)竖 (2)示例：①四部名著都阅读过的人最少，一半以上的学生阅读 过二至三部名著；②仍有一小部分学生一部四大名著都没有阅 读过。 (3)运用举例论证，举荆浩画松的例子，证明中国画更注重表现 客观对象的精神实质，而这需要长期观察。“数万本”从侧面表 现出观察时间之久，“其真”指松树的精神实质。举例典型，使 论证更有说服力。 (4)读书应“读中求疑” 8.C解析：C.颈联先写“攻”的力量优势，再写“守”的地理优势。 9.本诗写诗人到边地所见壮丽景色：汉家军营笳鼓喧嚣，军容严 整，边塞苦寒，将士戍边卫国意气昂扬。诗人由此感到，自己虽 不能建立班超的功绩，但也要学习终军主动请缨，抒发了报效国 家、建功立业的豪情壮志。 10.C解析：这句话的句意是：贤能的士人处在世上，好比锥子处 在囊中，它的尖梢立即就能显现出来。故可断为：夫贤士之处 世也/譬若锥之处囊中/其末立见。故选C。 11.C解析：A.①得到，找到/②同“德”，感恩、感激；B.①充 数②详尽；C.①②都译作“出来”；D.①太阳/②每天。故选C。 12.毛遂进去，手握剑柄逼迫楚王，把利害关系作了精辟的分析， 致使楚王立刻答应签订“合纵”的盟约。 13.(1)示例：毛遂自荐、脱颖而出、锥处囊中、因人成事等。 (2)示例：要珍惜机遇，把握机遇；要勇于承担责任；要敢于表 现自己，善于推荐自己，敢于展示自己的才华和能力；拥有良 好的沟通和谈判技巧是非常重要的：在团队合作中，我们应该 积极发挥自己的作用。 【参考译文】 秦兵围困赵国的时候，赵国派遣平原君赵胜向楚国请求救 兵。（平原君）找到十九个人一同前往，没办法补满二十人。门 下有一个叫毛遂的人，走上前来，向平原君自我介绍说：“毛遂 听说先生将要到楚国去签‘合纵’的盟约，约定与门下食客二十 人一同（前往），而且不到外边去寻找。现在还少一个人，希望先 生就以（我）毛遂凑足人数出发吧。”平原君说：“先生来到（我） 赵胜门下到现在有几年了？”毛遂说：“到现在有三年了。” 平原君说：“贤能的士人处在世上，好比锥子处在囊中，它 的尖梢立即就能显现出来。现在，你在我的门下到现在已经三 年了，身边的人们（对你）没有称道（的话），我也没有听到（这样 的)赞语，这是因为你没有什么才能的缘故。先生不能（一道前 往)，先生请留下。”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。 如果我早就处在囊中的话，（我）整个锋芒都会显露出来，不单 单仅是尖梢露出来而已。”平原君终于同意带毛遂一道前往（楚 国)。那十九个人互相用目光示意嘲笑毛遂却都没有说出来。 到了楚国，平原君与楚王谈判“合纵”的盟约。日到中天 还不能决断。毛遂进去，手握剑柄逼迫楚王，把利害关系作了 精辟的分析，致使楚王立刻答应签订“合纵”的盟约。毛遂对 那十九个人说：“先生们碌碌无为，这就是人们所说的依赖别 人而办成事情的人啊。”平原君也自认为不擅长鉴选人才，说： “毛先生一到楚国，就使赵国的威望高于九鼎和大吕。毛先生 用三寸长的舌头，强过上百万的军队。我不敢再鉴选人才了。” 了于是把毛遂作为上等宾客对待。 14.B解析：B.有误，两者对比突出的是读无字书的重要性，而不 是为了突出前者比后者更善于读无字书。故选B。 15.不能调换。因为这两段属于递进关系，只有先走遍天下，广接 地气，具备一定的实践经验，才能够在经历的事上懂得思考，做 事有道，成事有方。游历是基础，经历是提升。所以不能调换。 16.示例：小粤同学，你担心参加社会活动会耽误学习，这是你热 爱学习的表现，但是走进田间参加社会教育活动也是一种学 习，走进社会读无字书，它可以让你了解社会，拥抱生活，做事 有道，成事有方。所以我建议你还是要积极地参加。 17.C解析：C.根据【材料三】“戏曲综艺节目的创作理念与传播 路径正在发生重要转变，即创作理念的着力点从‘艺术表现 向‘文化传承'变迁，传播路径从‘单一视听’转向‘多元融合’， 立体勾勒了戏曲艺术的蓬勃景象”可知，戏曲综艺节目的创作 理念是正在转变，不是“已经”转变，C项说法错误。故选C。 18.B解析：B.根据【材料三】“《最美中国戏》中戏曲形式与真 人秀的元素整合、戏曲故事与时代故事的相互串联…”可知， “梨园春戏曲‘真人秀’与戏曲形式、戏曲故事相互串联”说法 错误。故选B。 19.推动经典戏曲“年轻化”有助于保护和传承中华传统文化；推 动经典戏曲“年轻化”有助于拓展戏曲艺术的受众群体；推动 经典戏曲“年轻化”有助于拓展戏曲艺术的发展空间。 20.写作思路：“舞台”本是演员表演的地方，可以引申为一切学习 生活、工作的地方。这道半命题作文选材的范围很广，补题并 不难，例如：我的舞台、青春的舞台、难忘的舞台…我们可以 叙述生活中与“我”的舞台有关的各种事，如把学校当作舞台、 把人生当作舞台，表达“我”对梦想的不懈追求。我们也可写“舞 台”给自己的生活带来的变化。例如：参加学校联欢会登台表 演给“我”带来了许多快乐，成为运动会“志愿者”给“我”带来 了意想不到的改变，等等。 14.第六单元学情调研 1.D解析：A.“锦衾”的“衾”应读“qin”;B.“宫阙”的“阙”应读 “què”；C.“陟罚臧否”的“臧”应读“zāng”。 2.B解析：忠，尽力做好分内的事。 3.D解析：A.孰，同“熟”；B.以，同“已”；C.被，同“披”。 4.A解析：《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的表。 5.(1)山河表里潼关路(2)泪落沾我衣(3)纷纷暮雪下辕门 (4)山河破碎风飘絮(5)陟罚臧否不宜异同 6.（1)简·爱的希望是她与罗切斯特先生结婚。 (2)示例：《简·爱》，书名使用了女主人公的全名，表明小说是 围绕女主人公的经历展开的。同时，这是一个被作者赋予了自 己的灵魂、自由、平等、爱与独立的女性的名字，说明了当时欧 洲社会女性独立意识的觉醒。 7.C解析：本词中的“悠悠”形容时间的漫长、久远，而“羌管悠 悠霜满地”中的“悠悠”形容声音悠扬。两个“悠悠”意思不相同。 8.《南乡子·登京口北固亭有怀》借古讽今，抒发了词人对南宋统 治者苟且偷安的不满和优国忧民的情感，表达了词人潟望收之 真题圈语文九年级12N 失地、统一全国的愿望。《江城子·密州出猎》中词人以孙权自 比，勾勒了一个英武豪迈、气概非凡的英雄形象，抒发了渴望立 功报国的豪情壮志。 9.D解析：A.代词，指阵前/结构助词，的：B.动词，超过/动词， 犯错误；C.名词，原因/副词，特地；D.都是连词，于是，就。故 选D。 10.(1)作战，靠的是勇气。 (2)一天，正遇到匈奴大举入袭边塞，按旧例匈奴人马只要超过 五千人，就要向旁边的郡县发文书。 11.虏遥望火多/谓汉兵救至/大惊 12.（1)①取胜的军队都拥有一位有军事才能的指挥者；②指挥者 都能把握战机，出奇制胜。 (2)细心、沉稳、机智（或不急不躁，善于观察，深谙战术）。（答 出两点即可) 【参考译文】 【乙】赵将廉颇的后代廉范，担任云中郡太守。一天，正遇 到匈奴大举入袭边塞，按旧例匈奴人马只要超过五千人，就要向 旁边的郡县发文书。官吏想发出紧急公文求救，廉范不同意，亲 自率兵阻挡敌兵。但敌兵人数众多而廉范兵力太少。刚好太阳 下山，廉范命令军士将两个火炬缚成十字，手持一端，点燃三端， 在营中分开排列。敌兵远远望见火炬众多，认为汉军救兵到来， 十分惊恐。快到天亮想要撤退时，廉范便命令士兵在睡觉的草 垫子上吃饭，清晨前往阵前杀敌，一会儿斩敌首级数百个，敌人 自相踩踏，死者一千多人，从此以后匈奴不敢再入袭云中了。 13.A解析：本文围绕“敬畏”展开论述，第①段通过《明史》中 记载的朱元璋和群臣的对话，引出第②段的“敬畏，是一种人 生态度，也是一种行为准则。心存敬畏，方能行有所止”以及 第⑦段“只有时刻保持敬畏，方能心不妄动、行不逾矩，让我 们用敬畏之琴，弹奏出生命的强音”都紧扣论题，都鲜明地表 达了作者的观点一心存敬畏，方能行有所止。故选A。 14.C解析：C.有误，第⑤段“林逵送还白银”的故事论证了“心 存敬畏，方能自省自警”这一分论点；第⑥段“鲁穆斥责亲戚” 的故事论证了“心存敬畏，才能公正无私”这一分论点。 15.运用了道理论证和对比论证这两种论证方法，充分有力地论述 了“敬畏”的意义，证明了“中国传统文化十分强调敬畏意识” 的观点，进而证明中心论点，使论证更有权威性。 16.义务在公交站点维持秩序，解答乘客的疑问；摸清开发前的自 然屯名并背熟了周边的新老屯名；帮助外地老太太找到家人。 17.有利于加剧小说的矛盾，激发读者的阅读兴趣；推动情节发 展，为下文写张大爷不在意人们的猜测、质疑和嘲笑，依旧热心 为人们服务埋下伏笔：烘托出张大爷热心、乐于助人、无私奉 献的形象。 18.示例：老旗语兵张大爷义务在公交站点维持秩序，回答问路人 的问题，他热情，善良，无私；他不辞辛苦，摸清并背熟了周边 的新老屯名，他执着，有耐心，有智慧。张大爷的行为值得我们 皇学习，张大爷的品格值得我们赞美。