8 咏雪：品雪韵雅言，悟魏晋家风（情境任务表格式教学设计）语文统编版新教材七年级上册

该初中语文教学设计围绕《咏雪》展开，聚焦文言词汇掌握、翻译背诵，赏析谢道韫“柳絮因风起”的精妙比喻，探究魏晋家庭氛围与文化风尚。以“冬日校园雪景描绘”导入，连接学生生活与古人咏雪场景，搭建古今对话的学习支架。 特色在于以情境任务驱动学习，如“穿越雪宴”分析聚会要素，“折枝赠梅”评人物，引导学生比较比喻差异、探究“大笑乐”深意，培养思维能力与审美创造。结合《谢氏家训》链接当代家风建设，增强文化自信，助力教师落实情境化教学，提升学生文言素养与文化认同。

第8课 品雪韵雅言，悟魏晋家风 ——《咏雪》教学设计 教学目标 1.能够熟练掌握 “俄而、骤、差、拟” 等文言词汇，准确流畅地翻译并背诵《咏雪》全文。 2.培养比较思维与审美鉴赏能力，深刻体会谢道韫比喻的精妙之处。 3.借助情境任务，真切感受谢太傅一家和乐融融、崇尚文雅的家庭氛围，深入探究魏晋时期的文化风尚与家族教育理念。 4.传承和弘扬优秀传统文化，增强对家庭文化、传统文化的认同感与自豪感。 教学重难点 【教学重点】 1.扎实掌握重点文言字词的含义与用法，精准理解文意。​ 2.透彻分析文中比喻的精妙，体悟谢道韫的聪慧才情。​ 3.深度体会文中所展现的家庭氛围与文化内涵。 【教学难点】 1.深入理解谢太傅 “大笑乐” 这一留白描写背后的深意与教育智慧。​ 2.从时代背景出发，精准把握魏晋时期的文化特质与家族教育的独特价值。 自学探究 【走近作者】 刘义庆，南朝宋文学家，组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》。全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”；“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。” 【背景资料】 刘义庆，南朝宋文学家，组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》。全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”；“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。” 【文学常识】 志人小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。它是魏晋六朝时流行的专记人物言行、传闻逸事的一种杂录体小说，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、不拘一格的特点。 教学过程 情境导入 同学们，冬日的校园里，若一场大雪悄然降临，那纷纷扬扬的雪花定会给我们带来无尽的惊喜。当雪花飘落时，你们会用怎样的话语来描绘这美丽的景象呢？是 “像棉花糖从天而降”，还是 “似鹅毛轻轻飞舞”？ 其实，在一千多年前的东晋，有一群人也曾围着炉火，兴致勃勃地讨论着雪花的模样。今天，就让我们一同走进《咏雪》，去聆听那场跨越千年的咏雪佳话，感受古人的才情与智慧。 任务栏 任务一：初读感知·初窥雪之宴 任务二：穿越东晋，赴谢家雪宴 任务三：折枝赠梅，评雪宴人物 任务四：研讨家风，承文化薪火 教 学 过 程 任务一：初读感知·初窥雪之宴 最近学校正在开展 “经典诵读闯关” 活动，不少同学都在积极参与，想在活动中展现自己的诵读风采。《咏雪》这篇短文篇幅虽短，却充满了文言的韵味，非常适合作为诵读闯关的素材。现在，就让我们一起开启诵读与翻译之旅，先把这篇课文读通读顺，读懂文意，为后续的闯关任务做好准备。 【任务要求】 1.听课文录音，注意生字与停顿节奏。 2.自由朗读课文，注意读准字音和节奏，说说哪些地方的停顿需要特别注意？ 3.同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。 除朗读外，读懂文章内容也是文言文学习的重要方面。请大家结合课下注释，小组合作，读懂文章语句。对于解决不了的句子和词语做好记录，之后进行“举疑--答疑”。 明确： 【译文】谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 教 学 过 程 任务二：穿越东晋，赴谢家雪宴 同学们，咱们学校正举办 “穿越古代，品味经典” 文化周活动，今天邀请大家一同穿越到东晋时期，去参与一场特别的家庭聚会。东晋有两大名门望族，王家和谢家，人才辈出。谢家的谢太傅在一个寒雪日，召集家族小辈们举办聚会。现在，就让我们跟随作者的笔触，走进这场充满雅趣的谢家雪宴。 任务要求： 快速默读课文，说一说这场聚会发生的时间、地点、人物和主要事件分别是什么？ 本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？ 1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了： 时间： 地点： 人物： 事件： 明确：寒雪日 内（集） 谢太傅、儿女 讲论文义 2.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？ 明确： 营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出来。 3.在学校组织的 “最佳比喻创作大赛” 中，谢家雪宴上的咏雪之句也被纳入评选。现在，让我们走进雪宴现场，看看谢朗和谢道韫的比喻，参与这场精彩的 “妙喻对决”。 谢朗把雪比作撒盐空中，谢道韫把雪比作柳絮因风起，他们分别抓住了雪的什么特点？​ 明确： 谢朗抓住了雪的颜色白和颗粒状的特点，盐是白色且粗盐呈颗粒状；谢道韫抓住了雪花轻盈、随风飘舞的姿态特点，柳絮轻柔，在风中的飘舞状态与雪花纷纷扬扬落下的样子相似。 4.这两个比喻哪个更好？为什么？ 明确： 示例1：我认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。 示例2：我认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 教 学 过 程 任务三：折枝赠梅，评雪宴人物 “我最欣赏的古人” 评选活动正在进行，谢家雪宴中的人物也在候选之列。请同学们以 “折枝赠梅” 的方式，选出你最欣赏的人物，并说明理由。 1.你最想把梅花送给谢太傅、谢朗还是谢道韫？为什么？ 明确： 若送给谢太傅，因为他作为长辈，在寒雪日组织家庭聚会讲论文义，营造了浓厚的文化氛围，面对谢朗和谢道韫不同的咏雪之句，他 “大笑乐”，不直接评判，体现出慈爱、智慧，善于保护孩子自尊心与积极性，是一位开明的家长。 若送给谢朗，他能第一个迅速作答，把雪比作撒盐空中，展现出才思敏捷，且用词 “差可拟”，在长辈面前表达谦逊有礼。 若送给谢道韫，她以 “柳絮因风起” 的精妙比喻，展现出卓越的才情，对雪的观察细致入微，表达自信，尽显聪慧。 2.文章结尾特别交代谢道韫的身份，有什么作用？ 明确： 补充交代谢道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子，暗示作者对谢道韫才华的肯定与赞美，同时从侧面反映出其出身名门，良好的家庭环境对她才情培养的影响，也使文章情节更具曲折性，引发读者对她更多的关注与好奇。 教 学 过 程 任务四：研讨家风，承文化薪火 学校举办 “传承优良家风，弘扬传统文化” 主题研讨会，谢家雪宴所展现的家风正是研讨素材之一。请同学们分组讨论，探究谢家的家风特点以及对我们当代人的启示。 1.从谢家雪宴中，你能看出谢家具有怎样的家风？​ 明确： 从 “寒雪日内集，与儿女讲论文义” 可看出谢家重视文化教育，家族氛围充满书香气息；从聚会中大家轻松地讨论咏雪，谢太傅 “大笑乐” 等细节，能感受到家庭氛围融洽、和乐，长辈与小辈关系亲密平等，整个家族崇尚文雅，注重对子女才情与思维的培养。 补充资料1： “明学术”“戒溺爱”“尚勤俭”“慎交友”“重忍耐” ——《谢氏家训》 补充资料2： 诗书传家、重视教育。 千百年来，谢氏人文荟萃，累世簪缨，为相为将，震烁古今，都与重视教育有关。谢安主张身教重与言教。他的子侄辈，直接在他的精神的熏陶下成长起来。谢安兄弟们都在外做官，他很关注子侄辈的教育。不过他实行的是“不言之教”，经常带他们游观山水，与他们谈玄说理，赏诗品文，以他的名士行为作示范，有时也略加点拨，从不板起面孔正面说教，却在这“不言之教”中传递着家风。 明确： 正因为谢家有“诗书传家、重视教育”的门风，所以，“讲论文义”应该是他们家常有的事儿。俗话说“将门出虎子”。一个孩子的品质特点常常带有家庭的教育和风气，即所谓“家风”。家风指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，是一代代相传下来的家族成员的精神风貌和整体气质。“别人家的孩子”的优秀，往往能在家庭中看出成因。 2.谢家的家风对我们今天的家庭文化建设有哪些启示？ 当代家庭应重视文化学习与传承，家长要为孩子营造浓厚的学习氛围，鼓励家庭成员之间积极交流思想、分享知识；注重培养孩子的想象力与创造力，保护孩子的好奇心与积极性；构建和谐、平等、民主的家庭关系，让每个家庭成员都能自由表达想法，在温馨的家庭环境中成长。​ 课堂小结 这篇文章记叙一个白雪纷飞的冬日，一次普通的家庭聚会，勾勒出一家人谈诗论文的其乐融融，成就一段咏雪的千古佳话，窥见了魏晋时期士大夫风雅生活的一个侧影。 作业布置 1.背诵全文，熟记课下注释及课文翻译。 2.完成对应的分层作业。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $