福建省莆田市第十八中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

2025-2026学年上学期莆田第十八中学第一次月考 高一年级语文试卷 本试卷共23小题。考试时长150分钟,满分150分。 命题人:唐菲 一、阅读(75分) (一)阅读I(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成15题。 材料一: ①就文化而言,最有价值的往往是正在生成和正在消逝的部分。对于深处第三次文化裂变【] 中的乡村社会而言,正在生成的便是信息化、全球化及其所带来的种种新的文化观念、生产生活 方式和美丽乡村。而正在消逝的则是乡村社会数千年建构起来的宗族伦理、文化规则、风俗习惯、 生产生活方式,甚至其存在的空间一传统村庄。 ②作家们敏感地意识到作为传统乡村社会实体的一些“村庄”,正在成为逐渐远去的文化背 影。这与大批农村劳动力进城和城镇化建设密切相关。由此,作为亲密关系存在空间和宗族伦理 文化生成地的村庄正在解体。正是由于村庄成为一种正在消逝的文化,新乡村叙事才集中爆发出 了从未有过的书写“村庄”的热潮,如刘亮程的“一个人的村庄”、阿来的机村、贾平凹的清风 街、孙惠芬的上塘村、粢鸿的梁庄等。作家们尽管风格各异,但却不约而同地开始与自己心中的 “村庄”做最后的告别,有的甚至直接将作品命名为《即将消失的村庄》(赵本夫)、《最后的 村庄》(曹乃谦)。这批书写村庄的作品,以不同的方式表达了留住村庄的情怀,并由此生发出 文化“乡愁”主题,为正在消逝的村庄唱出深沉的挽歌。 ③这曲多声部的挽歌唱出的是具有深远历史回音的“乡愁”主题。这个时期的乡愁,既不同 于鲁迅所说的“侨寓文学的作者”们“隐现着”的“乡愁”,也不同于余光中远离故土的“乡 愁”。鲁迅所说的那些“侨寓”北京的作家们对故土的“胸臆”,只是居住在城市里的人对故土 的怀恋和想象,诸如“蹇先艾叙述过贵州,装文中关心着榆关”,事实上,也应包括沈从文之于 湘西。而其时的贵州、榆关、湘西都还是完好无损地存在着、延续着的乡村社会,他们“愁”的 只是自己主观上的怀恋、想象和与他们生活的城市之间的文化反差。所以说,那时的乡土文学与 其说是在写乡土,不如说是在写作家自己的“胸臆”。谢有顺曾用“‘存在’的乡愁”来区别先 锋派作家们与此前乡土作家们的“文化’的乡愁”。而事实上,在乡村社会的第三次文化裂变中, 作家们所面对的不断变化的乡村社会,在某种程度上都具有文化消逆的特征,不管用树碑立传、 记录苦难,还是神化、美化甚或丑化方式与之作别,都是一种丈化意义上的“生离死别”,是一 架 扫描全能王创建 种真正意义上的文化乡愁。 (摘编自李震《斯乡村叙事及其文化逻辑》) 材料二: ①文化自觉的提出最早来自费孝通对中华民族多元一体格局的研究,是从人与人的关系角度 重新思考人与自然、人与社会之关系的成果。由中华民族的“大混杂、大融合”格局所形成的“和 而不同”“多元交融”“多元统一”文化,启发货孝通提出兼容并包、互利共生、共存共荣的文 化自觉思想。在费孝通的思想脉络里,文化自觉理论是他从关注利用现代技术富国强民的经济政 治速设,转向关注利用文化心态安民遵生的文化建设的标志。 ②从这一角度上来说,“记住乡愁”其实就是乡土中国文化价值的体现,也是乡村振兴和中 国式现代化保持文化自觉的体现。乡愁除了包含恋土、乡愁、思乡的复杂情惑外,作为一种隐喻 城乡关系、乡民认同的观念话语,也包含着价值诉求和伦理意义,如理想追求、身份认同、精神 寄托等。有学者认为,“记住乡愁”是对“乡愁”这一中国传统话语的传承和现代化转换,为乡 村伦理在现代化进程中的重构提供了道德与文化的“根”,也成为乡村振兴战略实施过程中必不 可少的一种文化表达方式。在乡村振兴过程中,“乡愁”成为人们重归故乡的精神动力。无论是 单纯思念家乡的返村乡民,还是为了支援家乡建设的返村乡贤,他们在很大程度上都是出于“落 叶归根”的精神动机而返乡,也就是出于对家乡的文化认同而非仅仅是对经济发展机会和政菜倡 导的认同。因此,乡村振兴所要实现的应当是一个以文化认同撑起乡愁、留住乡愁的乡村,而不 是一个只有城市文化而丧失乡愁底蕴的乡村:是一个“文化实心化”的乡村,而非一个“文化空 心化”的乡村。 ③中国人一直有着强烈的“根”文化,这个根就是供给他生长和教育的社会:小之一家一村, 大之一乡一国。而从社会层面来说,取之于一乡的必须回之于一乡,这样社会才能雏持它的水准。 传统中国确如费老所言,乡土社会的人才从不忘本,而是始终设法回到生养他的土地和族人中去, 将保卫和培养“乡土之根”视为责任和荣耀。然而,在城市化、工业化的进程中,土生土长的人 才已不复为乡土社会自身所用,人们既不愿也不能回到乡土中,这成为中国乡村随现代化进程而 表弱的根源之一。因此,记住乡愁的意义就在于巩固人们与家乡的精神纽带,使人们能够将个人 人生价值的衡量放置到更高的精神追求中,将生命融入到家乡振兴和国家复兴中,重新打通城乡 互促共进的回路,甚而以此为基础,增进以国为家、家国一体的文化认同。 (摘编自吴越《文化自觉与记住乡愁:乡土中国的文化价值》) 【注】第三次文化裂变:在21世纪以来的现代化进程中,随着第三、第四次科技革命兴起, 新型信息产业与农业、工商业的融合体之间不断冲突与再度融合,乡村社会从传统生活习俗、人 际关系和交往方式、语言和行为方式,到心理和观念意识等都发生了深刻变革。 扫描全能王创建 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的项是()(3分) A.正在消逝的宗族伦理、文化规则、风俗习惯、甚至传统村庄等,往往具有较大的文化价 值。 B.那些“侨寓文学的作者”的“乡愁”和沈从文之于湘西的“愁”,都偏于表达自己的 “胸臆”,并非愁传统村庄的消逝。 C.费孝通是最早提出文化自觉理论的人,他认为用现代技术富国强民的效果远比不上利用 文化心态安民遂生的效果。 D.中国乡村随着现代化进程而衰弱的根本原因之一在于乡村人才流失,土生土长的人才既 不愿也不能回到乡土中。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分) A.如果传统村庄没有成为一种正在消逝的文化,那么新乡村叙事就不会集中爆发未曾有过 的书写“村庄”的热潮。 B.乡愁包含恋土、乡愁、思乡的情感,也包含价值诉求和伦理意义,是道德与文化的“根”, 是一种文化表达方式。 C.不断变化的乡村社会,.正在上演一场文化意义上的“生离死别”,“记住乡愁”有利于 避免乡村“文化空心化”。 D.对经济发展机会、政策倡导的认同和对家乡的文化认同,都能促进乡民返村,推动乡村 振兴事业的发展。 3.下列选项最符合材料一中“挽歌”主题的一项是()(3分) A.《秦腔》以贾平凹老家为原型,讲述清风街的社会转型与价值变迁,表现了中国社会的 历史转型给农村带来的震荡和变化,以及难以挽回的衰败、无地彷徨的哀伤。 B.乔叶的《宝水》讲述了太行山深处的宝水村由传统型乡村转变为文旅特色型乡村,重新 焕发出生机和活力的故事,展现了新时代乡村生活和乡村建设的生动图景。 C.鲁迅的《故乡》展现了还乡者的故乡体验和对传统乡村的文化价值判断,反映出底层人 民生活的辛酸与痛苦,也表达出对惨败的故乡景象、麻木的故乡人的痛心与无奈。 D.肖勤的《外婆的月亮田》描绘了眼前层层叠叠的月亮田、开满洁白桐花的桐花岭以及仡 佬族少女,如世外桃源般的乡村,勾起了人们内心深处的涓涓乡愁。 4,请简要梳理材料一的行文思路。(3分) 5.习近平总书记曾指出要“记得住乡愁”,结合两则材料,谈谈如何才能“记得住乡愁”。 (6分) 繁扫描全能王创建 (二)阅读 (本题共4小题,19分) 阅读下面的文字,完成69题。 树下 铁凝 自从儿子去北京念大学,一家人得全力以赴供应儿子每月的开销,老于连烟都戒了,哪儿还 能挤出取暖的煤钱。又过了些时候,老同学项珠珠从有会调至老于的城市,做了这城市的副市长。 自此,老于和家人常在电视屏幕上看见她。 老于的老婆说,这个女市长和你不是同学么,能不能跟市长说说,给咱们找两间有暖气的房。 老于说,怕不好开这个口。此时全家正吃晚饭,老于盯住女儿的双手,手肿着,青一块紫-块的。 再看看孩子的耳朵,也冻了。女儿前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛,拿了个第二,回 家后他对老于说,她的目标是北大、清华,非这两个学校不考。明年女儿高中毕业,最关键的一 年,老于拿什么来支持女儿的关键时刻?也许真应该去找老同学项珠珠市长。 老于家中无电话,第二天他特意早些上班,趁同事们还没进教研室,他给项市长打了电话。 电话里的项珠珠很热情,问老于是不是有什么事找她。这边老于连连说着没事没事真没什么事, 声音挺大,就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项副市长说有事也没关系只要她能帮忙。 这边老于仍高声坚持说没事,只是想见面聊聊。 这晚老于骑了五十分钟自行车,从城郊赶到项副市长家。在项副市长温暖的家中,项珠珠就 穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些,他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。 房间阔大,地板很亮,果盘里的水果鲜美,杯中的绿茶馨香…这些和老于无关,或者,越是置 身此情此景,老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。 他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的,初次把陀思妥那夫斯基介绍给她的正是他者于。果 然,如今的项珠殊对文学仍然保持着并不虚假的爱好,她很轻易地就说出了一大串当代作家的名 宇和他们的小说,并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解,他发现项珠妹脸上是信 服的神态,她的表情使老于很满意自己,当他满意自己的时候便也开始焦虑:房子呢?房子的请 求他究竟什么时候才能开口呢。他滔滔不绝地讲着,却也发现自己越来越无法对付自己,心中的 另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛,他说出房子的可能就越是狭窄:他谈话的内容越是 高雅,他的房子问题就越是俗不可耐:他越是想说出房子的事,就越是说不到房子上去。他不知 道他这是怎么了,他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪莞自己,他同情自己又痛恨着自己,可 是他必须一直往前讲。 时间已经十一点了,他的事还没说呢,可他已经没有理由再坐下去了。他站了起来,项珠珠 5 扫描全能王创建 架 也站了起来。以她的经验和涧察力,会猜出他是有求于她的,于是她又问老于真的没有别的事么? 没有没有没有真的没有…老于边摆手边大步向门口走,叫人觉得你若再问反而是你对他的不礼 能了。项球珠没有再问。出得门来,老于的脑子很乱。他解开棉袄领扣,让冷风吹一吹他那燥热 的心。他推起自行车在便道上走了几步,站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的 房子的、可他一晚上都说了些什么呀! 他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来,他必得说出来,他鼓动着自己又朝龙盘槐 靠近了一点儿,他把这棵树想成了项珠珠,他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重 负却在了这棵树下,然后骑车离开了它。 老于回到京时,已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋,因为他发觉自己又把另一个难 以启齿的请求带回了家来:他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求副市长了。 (节选自《铁凝作品集》) 6.下列对小说有关内容的分析和概括,不恰当的一项是()(3分) A.老于想请中学同学项市长帮忙却不好意思开口,但女儿正处于学业的关键阶段又让他觉 得自己必须开口。整个故事就在这两种心理的交义冲突中展开。 B.作者运用语言、神态、动作描与来刻画老于,如电话联系项市长时“声音挺大”“高声 坚持说没事”,显示出他说话时的自豪心理。 C.小说使用第三人称全知全能式的视角,灵活的叙述方式,平实细腻的语言描写,展现了 老于内心矛盾复杂的斗争和辛酸无奈的心理。 D.看到项市长家房间阔大,地板很亮,果盘里的水果鲜美,杯中的绿茶馨香…老于自感 寒碜,为迎合项市长的爱好,只好大谈文学。 7.作品的第五段是如何表现老于的心理的?请简要分析。(4分) 8作品主人公老于是一个什么样的人物形象?请简要分析。(6分) 9.请结合全文,探究“树”的深刻意蕴。(6分) 然繁扫描全能王创建 (三)阅读 (本题共5小题,23分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 材料一: 李广有孙陵,为侍中,善骑射。帝以为有广之风,使教射酒泉、张校以备胡。及贰师击匈奴 【】,陵叩头自请日:“臣所将屯边者,皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队,到兰干山南以 分单千兵,毋令专乡贰师军。臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山, 与单于相值,骋可三万围陵军。陵搏战攻之,虏还走上山,汉军追击,杀数千人。单于大惊,召 八万余骑攻陵。陵军步斗树木间,复杀数千人。陵居谷中,虏在山上,四面射,夫如雨下。士卒 多死,不得行。陵曰:“无面目报陛下!”送降。上怒甚,群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁, 迁盛言:“陵事亲孝,与士信,常奋不顾身以徇国家之急,其素所畜积也,有国士之风。且陵提 步卒不满五千,深蹂戎马之地,抑数万之师。身虽陷败,然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死, 宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔,下迁腐刑。久之,上悔陵无救。上遣(公孙)敖深入匈奴 迎李陵,教军无功还,因曰:“捕得生口,言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。阮而 闻之,乃汉将降匈奴者李绪,非陵也。陵使人刺杀绪,大阏氏欲杀陵,单于匿之北方。大州氏死, 乃还。单于以女妻陵,立为右校王,与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右:陵居外,有大事乃入 议。(征和三年)三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉 军,转战九日。 (节选自《资治通鉴 汉纪》) 材料二: 李陵之降也,罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援,则以步卒五千出塞,陵自炫其勇, 而非武帝命之不获辞也。陵之族也,则嫁其祸于李绪:迨其后李广利征匈奴,陵将三万余骑追汉 军,转战九日,亦将委罪于绪乎?如曰陵受单于之制,不得不追奔转战者,匈奴岂伊无可信之人? 令陵有两袒之心,单于亦何能信陵而委以重兵,使深入而与汉将相持乎!迁之为陵文过若不及, 而抑称道李广于不绝,以奖其世业。为将而隆隆而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之意不可复 白。大节丧,则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”愧苏武而为之辞也。其背逆也,固非 迁之所得而文焉者也。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷三) 【注】贰师,指汉代贰师将军李广利。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,这三处是()(3分) 为将而降A降而为之B效死 以战D虽欲浣E涤其污日而己G缁之素不可复白。 5 扫描全能王创建 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正:确的项是()(3分) A.壮,认为…衰壮,意动用法,与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”用法相同。 B亲,父母,可偏指父或母,与《江城子.密州出猎》“亲射虎,看孙郎”的“亲”意思不相 同。 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D.文,掩饰,与《沁园春雪》“略输文采”的“文”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A.李陵遭长骑马射箭,受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时,李陵请求以少击众, 率五千步卒深入单于王庭,王夫之认为这是“自炫其勇”。 B.李陵遭遇单于三万人马,奋力作战,单于震恐,召八万人围攻李陵,李陵率军杀敌数千。 对于李陵的战功,司马迁称赞他虽败犹荣,而王夫之则并不认同。 C李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为,司马迁这样做的原因,是 担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉。 D武帝误信李陵帮助匈奴训练军队,诛杀李陵家族,其实帮助奴的是李绪。王夫之认为, 即便灭族之祸可以归罪于李绪,李陵本身的罪贵也无可推御。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。 译文: (2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。 译文: 14.王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣也”,材料-有哪些事实可以支持王夫之的观点? 请简要概括。(6分) 器 扫描全能王创建 (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 苏菜遮 草 梅尧臣 露是平,烟壁①杳。乱碧基菱,雨后江天晓。独有庾郎①年最少。拿地春袍,嫩色宜相照。 接长亭,迷远道。堪怨王孙,不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳,翠色和烟老。 【注】①墅:田庐、闹墅。②庾郎:指庾信,《庾开府集序》记载庾信“年十五,待梁东宫 讲读”。③春袍:即青袍,刚释褐入仕的年轻官员,一般都穿青袍。用这里主要是形容宦游少年 的英俊风此。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A.开头两句写长堤上绿草平整、露光闪烁,远处的田庐在如烟绿草的掩映下若隐若现。 B.三、四句写芳草萋萋,江水澄静,哀景衬乐情,为下文得意“少年”的出场作铺垫。 C.“老”字与上片“嫩”字遥相呼应,春草由“嫩”变“老”,暗中寄寓伤春、嗟老之意。 D.全词形象鲜明突出,在写景中寄寓了诗人的身世之感,意境深远,多处用典,耐人寻味。 16.宋朝沈义父云:“咏物词,最忌说出题字。”(《乐府指迷》)这首咏草词虽不着“草” 字,却通过情态、环境、形象的描绘,将春草写得形神兼备。请结合全词简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》中,作者旧地重游,引起对往昔不平凡生活回忆的过渡句子是 ”。 (2)《静女》中通过细节描写表现女主人公的调皮可爱和男主人公的憨厚痴情的句子是 ”。 (3)荀子在《劝学》中强调学习必须重视积累,并从反面打比方说: 15 扫描全能王创建 二、语言文字运用(15分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,6分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 《沁园春 长沙》这首词上片写景抒情,下片回忆往事。“问苍茫大地,谁主沉浮?”把这 首词的上片和下片联系起来,从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情,再到“到中 流击水”的壮志,鲜明地彰显出诗人少年时期的 ,含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 在当时的社会背景下,正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。 诗人运用对比手法,把诗人心忧天下和人民的生活处于 之中的情景和祖国的大好 河山形成了鲜明的对比,这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲衰,在 充分显露出诗人要改造旧天地,~建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子, 到是一位“问苍茫大地,淮主沉浮”的负重之人,再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士,最后能 够“指点江山,激扬文字”的血性青年,在心中始终奔涌着旨在报国的鲜血。作为一个青年,能 够把祖国放在心中、以天下为己任,这一点在文中展现得 18.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()(3分) A.蹉跎岁月 水深火热 弦外之音 淋漓尽致 B.峥嵘岁月 生灵涂炭 弦外之音 酣畅淋漓 C.峥嵘岁月 水深火热 字里行间 淋漓尽致 D.蹉跎岁月 生灵涂炭 字里行间 酣畅淋漓 19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分) A.一个从湖南农村走出的农民的儿子,到是一位“问苍茫大地,谁主沉浮”的负重之人, 再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士,最后能够“指点江山,激扬文字”的血性青年 B.从湖南农村走出的一个农民的儿子,到是一位“问苍茫大地,谁主沉浮”的负重之人, 再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士,最后能够成为“指点江山,激扬文字”的血性青年 C.一个从湖南农村走出的农民的儿子,到能够成为“指点江山,激扬文字”的血性青年, 再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士,最后是一位“问苍茫大地,谁主沉浮”的负重之人 D.从湖南农村走出的一个农民的儿子,到能够“指点江山,激扬文字”的血性青年,再到 “埋骨何须桑梓地”的有志之士,最后是一位“问苍茫大地,谁主沉浮”的负重之人 (二)语言文字运用 (本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成20-22题。 扫描全能王创建 在医院里,我们经常会听到的一句医嗯就是“饮食要清谈”。于是很多人认为不吃肉、少吃 油就是清淡,其实这是误区。长期不吃肉类会造成蛋白质缺乏,①,尤其是必需脂肪酸 缺乏,不利于营养均衡,会导致体质下降,让人更容易被疾病侵袭。 从营养学角度来讲,医生所倡导的清淡炊食是在食物多样化的基础上,合理搭配营养,并采 用能最大程度地保存食物营养成分的烹制方法得到的食物。没有任何一种食物可提供人体所需的 全部营养,因此清淡饮食也应该做到食物多样化,主食应粗细搭配,②,这样才能保证 为身体提供全面、充足的所需营养。合理的烹任方式多进择蒸、煮、炖、焖、拌等方法烹调食物, 避免或少用煎、炸、红烧、干娲等重口味的方式烹饪。 只要科学选择食材和烹饪方式,就能在实现清淡的同时也能够享受食物的美味,③。 20.下列句子中的“或”和文中画横线处的“或”,用法相同的一项是()(3分) A.美丽的西湖边,人们或独自拍摄湖中美景,或围坐一起谈笑,好不惬意。 B.拥有智慧的人,或具备严密的逻辑思维能力,或具备丰富的想象力。 C.瞄准天上的星星,或许你永远也射不到,但却比你瞄准树梢射得高远。 D.一眼望去看不清的远处,或有一条宽广的马路,或有一座高耸的桥梁。 21.文中“饮食要清淡”用了引号,下列四处引号中用法和它相同的一项是()(3分) A.我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许多“之”字形,一直向山顶延伸着。 B.父亲的话让我意识到,要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C.著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。 D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具,真相赤裸裸地展现在大家面前。 22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过10个字。(3分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 守正并非守旧,哪吒“魔童闹海”,“黑悟空”横空出世,“唐宫夜宴”舞动网端…如今, 越来越多“古老的”正在成为“新生的”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息;不少于800字。 架 扫描全能王创建