5.1.3 芽的发育（导学案）生物冀少版2024八年级上册

5.1.3 芽的发育（导学案） 【生命观念】 描述芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，形成结构与功能观。 【科学思维】 通过结合示意图分析叶芽的发育过程，提高分析问题、归纳总结的思维能力。 【探究实践】 通过观察叶芽的纵切面装片或模型，培养观察能力和动手操作能力，分析农业生产案例（如棉花打顶），提升知识应用能力。 【态度责任】 认同顶端优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应用价值，增强学以致用的意识。 【学习重点】 1.芽的类型划分。 2.顶端优势的概念及应用。 【学习难点】 叶芽各部分结构与枝条各部分的对应关系，即叶芽的发育过程。 1. 叶芽的结构及发育：__________——顶芽；叶原基——幼叶；幼叶——__________；芽原基——__________；芽轴——__________ 2. 叶芽通过细胞的__________和__________发育成茎和叶。 3. 按将来发育结果的不同，可将芽分为叶芽、花芽和混合芽。叶芽将来发育成__________，__________将来发育成花，混合芽将来发育成__________。 4. 顶芽旺盛生长时，会抑制__________生长。如果由于某种原因__________停止生长，和顶芽相邻的一些侧芽就会迅速生长。 一、寻证据.实验→观察叶芽的结构 1.指导学生进行实验观察：分发叶芽纵切面装片或模型，讲解显微镜的使用方法（若用装片），引导学生对照教材中的叶芽结构示意图，识别芽轴、生长点、叶原基、幼叶、芽原基等结构。 2.巡视指导，及时纠正学生观察中的错误，解答疑问。 3.播放芽的发育的视频，引导学生思考讨论以下问题： （1）芽由哪些结构组成？ （2） 芽的这些结构分别发育成什么？ 二、探究新知→叶芽的结构 1.展示叶芽结构与枝条结构的对应示意图，提问：“叶芽的各部分结构长大后会发育成枝条的什么结构？” 2.组织学生分组讨论，结合示意图和教材内容进行分析、推理。 1：_________ 2：_________ 3：_________ 4：_________ 5：_________ A:_________ B：_________ C:_________ D：_________ 3.邀请小组分享讨论结果，教师进行总结，明确叶芽各部分的发育结果： 芽轴→_______，生长点→使芽轴伸长，______，叶原基→_______，幼叶→_________，芽原基→________。 4.思考讨论：我们吃的甘蓝是植株的叶芽吗？ 三、探究新知→芽的分类 1. 展示不同发育结果芽的图片（叶芽、花芽、混合芽）和不同位置芽的图片（顶芽、侧芽），提问：“这些芽在形态和生长位置上有什么不同？如果从不同角度划分，芽可以分为哪些类型？” 2. 引导学生分组讨论，结合教材内容梳理芽的分类标准和类型。 甲：_________ 乙：_________ 丙：_________ 丁：_________ 戊：_________ 3. 叶芽——_________ 花芽——_________ 混合芽——_________ 四、探究新知→顶端优势 1. 概念： 2. 促进顶端优势： 3. 抑制顶端优势： 五、做中学.实践→栽培常见植物——练习植物的修剪 对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育的影响，并分析原因。 六、开眼界→植物常用修剪技法 举例说明植物常用修剪技法并观看相关视频。 1．在盆景制作中，为了能使植物侧枝“枝繁叶茂”，往往要剪去植物的哪个结构（　　） A．顶芽 B．侧芽 C．花芽 D．根 2．“初春吃椿芽”，又到了吃香椿的季节。在香椿幼嫩的枝条上，无论是顶芽还是侧芽都是新长出的芽，这些新芽来自旧芽中的（    ） A．叶原基和芽原基 B．生长点和叶原基 C．生长点和芽原基 D．幼叶和芽轴 3．草坪上的草被剪去部分叶片后，不久叶片又会长大，其中的原因可能是（    ） A．叶片细胞不断分裂、分化 B．叶芽的发育 C．芽原基发育成叶 D．侧芽发育成叶 4．如图为枝条和叶芽的结构示意图，有关叙述中正确的是（    ） A．图中乙是由甲发育而来的 B．图甲中1由图乙中5发育而来 C．图乙中6能发育成图甲中的3 D．图乙中7能发育成图甲中2 5．“菜色青仍短，茶芽嫩复黄”。结合下图，判断关于茶芽的叙述，不正确的是（    ） A．茶的枝条是由芽发育而来的 B．有的芽会发育成花 C．①是幼叶，能发育成茎和叶 D．茶树一般要去掉顶芽，解除顶端优势 6．下图是植物体的某些器官或结构示意图， 据图进行的下列叙述中， 正确的是（    ） A．甲图中具有保护作用的是结构② B．乙图中的a和b是由甲图中的①发育成 C．丙图中只有结构B可以使根不断长长 D．丁图中的③将来可发育成乙图中的结构 1.回顾与反思 回顾芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，认同顶端优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应用价值，增强学以致用的意识。 2. 拓展延伸：栽培常见植物——练习植物的修剪 对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育的影响，并分析原因。 3. 能力提升 绘制叶芽的结构示意图，并标注各部分名称及其发育结果，下节课展示交流。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.1.3 芽的发育（导学案） 【生命观念】 描述芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，形成结构与功能观。 【科学思维】 通过结合示意图分析叶芽的发育过程，提高分析问题、归纳总结的思维能力。 【探究实践】 通过观察叶芽的纵切面装片或模型，培养观察能力和动手操作能力，分析农业生产案例（如棉花打顶），提升知识应用能力。 【态度责任】 认同顶端优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应用价值，增强学以致用的意识。 【学习重点】 1.芽的类型划分。 2.顶端优势的概念及应用。 【学习难点】 叶芽各部分结构与枝条各部分的对应关系，即叶芽的发育过程。 1. 叶芽的结构及发育：生长点——顶芽；叶原基——幼叶；幼叶——叶；芽原基——侧芽；芽轴——茎 2. 叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。 3. 按将来发育结果的不同，可将芽分为叶芽、花芽和混合芽。叶芽将来发育成枝条，花芽将来发育成花，混合芽将来发育成枝条和花。 4. 顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。如果由于某种原因顶芽停止生长，和顶芽相邻的一些侧芽就会迅速生长。 一、寻证据.实验→观察叶芽的结构 1.指导学生进行实验观察：分发叶芽纵切面装片或模型，讲解显微镜的使用方法（若用装片），引导学生对照教材中的叶芽结构示意图，识别芽轴、生长点、叶原基、幼叶、芽原基等结构。 2.巡视指导，及时纠正学生观察中的错误，解答疑问。 3.播放芽的发育的视频，引导学生思考讨论以下问题： （1）芽由哪些结构组成？ 答：芽由生长点、叶原基、幼叶、芽原基、芽轴等结构组成。 （2） 芽的这些结构分别发育成什么？ 答：生长点细胞不断分裂使芽轴伸长，将来发育成顶芽；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽原基将来发育成侧芽；芽轴将来发育成茎。 二、探究新知→叶芽的发育 1.展示叶芽结构与枝条结构的对应示意图，提问：“叶芽的各部分结构长大后会发育成枝条的什么结构？” 2.组织学生分组讨论，结合示意图和教材内容进行分析、推理。 1：生长点 2：叶原基 3：幼叶 4：芽原基 5：芽轴 A:顶芽 B：叶 C:侧芽 D：茎 3. 邀请小组分享讨论结果，教师进行总结，明确叶芽各部分的发育结果： 芽轴→茎，生长点→使芽轴伸长，顶芽，叶原基→幼叶，幼叶→叶，芽原基→侧芽。 4.思考讨论：我们吃的甘蓝是植株的叶芽吗？ 答：我们吃的甘蓝不是植株的叶芽，而是叶片及其相关的叶球结构。 三、探究新知→芽的分类 1. 展示不同发育结果芽的图片（叶芽、花芽、混合芽）和不同位置芽的图片（顶芽、侧芽），提问：“这些芽在形态和生长位置上有什么不同？如果从不同角度划分，芽可以分为哪些类型？” 2. 引导学生分组讨论，结合教材内容梳理芽的分类标准和类型。 甲：叶芽 乙：花芽 丙：混合芽 丁：顶芽 戊：侧芽 3.叶芽——枝条 花芽——花 混合芽——枝条和花 四、探究新知→顶端优势 1. 概念：顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。 2.促进顶端优势：在植物生长期间，摘除顶芽，使侧芽很快发育成枝条，多长侧枝，多开花结果。 3.抑制顶端优势：在植物生长期间，保留顶芽，去除侧芽，使植物笔直生长，减少有机物的消耗。 五、做中学.实践→栽培常见植物——练习植物的修剪 对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育的影响，并分析原因。 六、开眼界→植物常用修剪技法 举例说明植物常用修剪技法并观看相关视频。 1．在盆景制作中，为了能使植物侧枝“枝繁叶茂”，往往要剪去植物的哪个结构（　　） A．顶芽 B．侧芽 C．花芽 D．根 【答案】A 【知识点】芽的分类 【分析】顶端优势是指顶芽生长抑制侧芽发育的现象，去除顶芽可解除抑制，促进侧芽生长。 【详解】A．由分析可知，顶端优势有利于植物向高处生长，顶端优势的原理在果树整枝修剪上应用极为普遍，人工切除顶芽，就可以促进侧芽生长，增加分枝数。在生产实践中经常根据顶端优势的原理，进行果树整枝修剪，茶树摘心，棉花打顶，以增加分枝，提高产量。因此，在盆景制作中，为了能使植物侧枝“枝繁叶茂”，往往要剪去植物的顶芽，可解除抑制，促进侧芽生长，使植物侧枝“枝繁叶茂”，故A符合题意。 B．侧芽发育为侧枝，剪侧芽会减少侧枝数量，故B不符合题意。 C．花芽发育为花，与侧枝生长无关，故C不符合题意。 D．根对植物起固定作用，是吸收水分和无机盐的主要器官，剪根会阻碍植物生长，故D不符合题意。 故选A。 2．“初春吃椿芽”，又到了吃香椿的季节。在香椿幼嫩的枝条上，无论是顶芽还是侧芽都是新长出的芽，这些新芽来自旧芽中的（    ） A．叶原基和芽原基 B．生长点和叶原基 C．生长点和芽原基 D．幼叶和芽轴 【答案】C 【知识点】芽发育成枝条、叶芽的结构 【分析】香椿的新芽（顶芽和侧芽）来源于旧芽中的特定结构。芽的结构包括生长点、叶原基、芽原基等。生长点负责顶端生长，芽原基发育为侧芽，叶原基形成幼叶。 【详解】A．叶原基的功能是发育成叶，完全无法产生新芽；仅芽原基能发育成新芽，但叶原基不符合“产生新芽”的需求，故A不符合题意。 B．叶原基仅能发育成叶，与“产生新芽”没有关联；生长点虽能分裂产生新结构，但需搭配“能发育成芽的芽原基”，而非叶原基，故B不符合题意。 C．芽原基：是旧芽中专门“孕育新芽”的结构，可直接发育为新的顶芽或侧芽；生长点：作为分生组织，能不断分裂产生新细胞，为芽原基的发育提供“原料”，同时推动整个新芽生长（若没有生长点，芽原基无法正常发育）；二者共同作用，是旧芽发育出新芽的关键，故C符合题意。 D．幼叶是叶原基发育的“半成品”，最终会展开为叶；芽轴仅能发育成茎的一段，二者均不具备“产生新芽”的功能，故D不符合题意。 故选C。 3．草坪上的草被剪去部分叶片后，不久叶片又会长大，其中的原因可能是（    ） A．叶片细胞不断分裂、分化 B．叶芽的发育 C．芽原基发育成叶 D．侧芽发育成叶 【答案】A 【知识点】叶芽的结构 【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。 （2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织。 （3）叶芽的结构包括生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基。生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。 【详解】A．草坪上的草被剪去部分叶片后，叶片细胞会不断进行分裂，使细胞数目增多，同时细胞也会进行分化，形成不同的组织，从而使叶片长大，A正确。 B．叶芽发育成枝条，而不是使被剪去部分的叶片长大，B错误。 C．芽原基将来发育成侧芽，而不是直接发育成叶使被剪去部分的叶片长大，C错误。 D．侧芽发育成侧枝，而不是使被剪去部分的叶片长大，D错误。 故选A。 4．如图为枝条和叶芽的结构示意图，有关叙述中正确的是（    ） A．图中乙是由甲发育而来的 B．图甲中1由图乙中5发育而来 C．图乙中6能发育成图甲中的3 D．图乙中7能发育成图甲中2 【答案】B 【知识点】芽发育成枝条、叶芽的结构 【分析】图甲中，1叶，2茎，3侧芽；图乙中，4生长点，5幼叶，6芽轴，7芽原基。 【详解】A．枝芽可以发育成枝条，图甲表示枝条，图乙表示枝芽，所以图甲是由图乙发育而来的，故A不符合题意。 B．图甲中结构1是叶，是由图乙中的5幼叶发育而来的，故B符合题意。 C．图乙中的6是芽轴，芽轴将来会发育成茎，即图甲中的2，故C不符合题意。 D．图乙中的7是芽原基，芽原基将来会发育成侧芽，即图甲中的3，故D不符合题意。 故选B。 5．“菜色青仍短，茶芽嫩复黄”。结合下图，判断关于茶芽的叙述，不正确的是（    ） A．茶的枝条是由芽发育而来的 B．有的芽会发育成花 C．①是幼叶，能发育成茎和叶 D．茶树一般要去掉顶芽，解除顶端优势 【答案】C 【知识点】芽发育成枝条 【分析】图中①是幼叶、②是芽轴、③是芽原基，幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。 【详解】A．在植物的生长过程中，叶芽会发育成枝条。所以茶的枝条确实是由叶芽发育而来的，故A不符合题意。 B．在植物的生长过程中，不同类型的芽会发育成不同的器官。例如花芽会发育成花，所以有的枝条上的芽确实会发育成茶花，故B不符合题意。 C．在植物的生长过程中，幼叶会发育成叶，芽轴将来发育成茎，故C符合题意。 D．在植物的生长过程中，顶端优势是一个重要的现象。当摘除枝条的顶芽时，会解除顶端优势，使得侧芽的生长得到促进。所以茶树一般要去掉顶芽，解除顶端优势，以提高产量和质量，故D不符合题意。 故选C。 6．下图是植物体的某些器官或结构示意图， 据图进行的下列叙述中， 正确的是（    ） A．甲图中具有保护作用的是结构② B．乙图中的a和b是由甲图中的①发育成 C．丙图中只有结构B可以使根不断长长 D．丁图中的③将来可发育成乙图中的结构 【答案】B 【知识点】芽发育成枝条、种子的结构及各部分的功能、种子萌发的过程、根尖的结构 【分析】（1）图甲是菜豆种子的结构：①胚芽、②胚根、③子叶，④种皮；图乙是一个枝条：a叶、b茎、c芽；图丙是根尖的结构：A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠；图丁是枝芽的结构：①幼叶、②芽原基、③芽轴。 （2）种子的基本结构包括种皮和胚两部分，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成。 （3）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。根冠具有保护作用；分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞；伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方；成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。 （4）枝芽的结构中，幼叶发育成叶，芽原基发育成侧芽，芽轴发育成茎。 【详解】A．甲图中具有保护作用的是④种皮，而不是②胚根，A错误。 B．胚是种子的重要部分，其中①胚芽将来发育成茎和叶，乙图中a是叶，b是茎，所以a和b是由甲图中的①胚芽发育成，B正确。 C．丙图中，B伸长区细胞不断伸长，C分生区细胞不断分裂，根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长的结果。可见，根不断长长，不只是结构B的原因，C错误。 D．丁图中的③芽轴将来发育成茎，乙图中的结构b是茎，该选项表述“丁图中的③将来可发育成乙图中的结构”不严谨，D错误。 故选B。 1.回顾与反思 回顾芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，认同顶端优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应用价值，增强学以致用的意识。 2. 拓展延伸：栽培常见植物——练习植物的修剪 对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育的影响，并分析原因。 3. 能力提升 绘制叶芽的结构示意图，并标注各部分名称及其发育结果，下节课展示交流。 / 学科网（北京）股份有限公司 $