6.期中学情调研(一)-【真题圈】2025-2026学年新教材八年级上册语文练考试卷（统编版2024）

答案与解析 5.D解析：第一空，“洁净自守”指干净纯洁，爱护自身，保持自 己的品节。“洁身自好”指保持自身清白，不同流合污；也指怕 惹是生非，顾惜自己，不与他人纠缠。结合“妩媚的桃花”“气节” 可知，此处填“洁净自守”。第二空，“坚定”形容稳定坚强，不动 摇。“宁静”指平静、安静。结合“逐水的桃花”可知，此处指桃 花少了“竹松柏杨”身上的某种精神，应选“坚定”。第三空，结 合“它打开了一年的时光宝盒，捧出了一个季节”可知，该句与 上文形成转折，应选“但是”。第四空，“灼灼光华”形容花开灿 烂如红霞，美丽动人的样子。“脉脉含情”形容用眼神或行动默 然地表达情意。此处用来形容桃花盛开，应选“灼灼光华”。 6.D解析：A.否定不当，应删除“不”；B.介词掩盖主语，删除“经 过”或“使”；C.语义重复，删除“长时间”或“一直”。 7.B解析：B.句子“全面推行‘双减’政策，是目前教育的当务之 急”重复赘余，应该去掉“目前”，而不是将“目前”和“教育”调 换位置。 8.A解析：B.重复累赘，删掉“约”或“左右”；C.搭配不当，“开展” 改为“打造”；D.成分残缺，在末尾加上“的显著提升”。 9.D解析：A.“说”后面应该用逗号；B.该句完整引用，问号应该 在引号里面；C.“四书五经”非书籍名称，不能用书名号，应该 用双引号。故选D。 10.C解析：语段中列举的王维和陶渊明的例子是并列关系，故 第一处应填分号；第二处应填冒号，表示提示下文；“恬淡”“自 然”“安适”是并列关系的词语，故第三处应填顿号。 11.A解析：语段围绕“苏东坡在黄州定慧院”这一主题展开，根 据①句中“这个小寺院”可以看出“这个”代指的是③句中的 “黄州定慧院”，苏轼来到黄州的前情体现在②句“启程前往 幽居之地黄州”中，因此排序为②③①；④句写了苏轼在寺院 中生活的情形，⑤句是对以上苏轼在黄州定慧院生活的总结， 因此可以判断出正确的排序为：②③①④⑤。 12.B解析：后文“枯黄的枝条”“丰硕成果”“阵阵甜香”分别对 应柳树、稻田、桂花。 13.C解析：律诗八句分为四联，分别是首联、额联、颈联、尾联。 律诗全诗押一个韵，在第二、四、六、八句押韵。故本项“律诗 全诗可以押多个韵”的表述错误。 14.C解析：“蚕头雁尾”是隶书的特点，不是楷书的特点。 15.B解析：A.“上苍”是名词；C.“启迪心智”是动宾短语；D.画 线句子没有语病，“无时无刻”不能与“都”连用。 16.D解析：A.“手势生动”在句中是主谓短语；B.“教鞭”和“粉 笔”是两个并列的词语，中间应用顿号；C.“如果”“那么”是 表示假设关系的关联词，“但是”表转折，与句意不符。 17.(1)馨香盈怀袖(2)腾蛇乘雾(3)岂不罹凝寒(4)剧哉边 海民（5)牧人驱犊返猎马带禽归 18.古来共谈清流见底晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲 树树皆秋色山山唯落晖未复有能与其奇者江入大荒流 老骥伏枥志在千里 19.(1)①荧光②蒙昧③翘首以盼 (2)A解析：“彰显”，明显，显著；鲜明地显示。“凸显”，清楚 地显露。“彰显”带有褒义色彩，“凸显”是中性词，文中指展现 “正义的力量”，使用“彰显”符合语境。排除C、D两项。“振 聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见；比喻唤醒 糊涂麻木的人。“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形容声音很大。 文中侧重强调声音的力量之强，并不是单纯指声音之大，“振聋 发聩”更合语境。排除B项，故选A。 (3)B解析：“避免”和“不要”都是否定词，双重否定表肯定， 根据语境，应该删除“不要”。 6.期中学情调研（一） 1.A解析：“镌刻”的“镌”应读juan。 2.B解析：“神奇”指非常奇妙。“悠久”指年代久远。“美观”指 (形式)好看：漂亮。“重要”指具有重大的意义、作用和影响的。 结合句子“生活中一天都离不开，世界上使用人数最多”可知， 这里强调的是汉字的重要性，因此第一空应填“重要”。结合句 子“迄今为止，自源的、古老的表意字只有汉字绵延数千年，岿 然独存，成为表意字的典型”可知，这里强调了汉字的奇妙之处， 因此第二空应填“神奇”。结合句子“横平竖直，方正而不刻板； 有棱有角，生动又有内涵”可知，这里强调的是汉字的结构富有 美感，因此第三空应填“美观”。结合句子“考古研究证实的汉 字历史最少有3300多年”可知，这里强调的是汉字的历史久远， 因此第四空应填“悠久”。故选B。 3.D解析：A.宾语残缺，应在句末加“环节”；B.“近”“左右”重 复，可删去“左右”；C“随着”“使”，介词滥用导致句子主语残缺， 任删其一。 4.C解析：④句中的“寒冷”与①句中的“冬天”相承，故④在 ①后；③句中的“而以后”表转折，说明前面还有一句，且这句 话没有说完，故应排在①④之后，②之前。所以正确的排序为： ①④③②. 5.(1)不以疾也(2)沉鳞竞跃(3)月下飞天镜(4)烈士暮年 6.(1)(示例)A组理由：诙谐风趣，符合学生读者群；运用修辞， 句式整齐；亲切友善，少用否定词。 (2)示例：在诚信与利益的天平上，人们迷失了自己，往往把利 益看得太重，把诚信看得太轻。 7.任务一：中国共产党及其领导的红色革命 任务二：B解析：《红星照耀中国》是纪实作品，不是小说。 任务三：这本书描述了红军战士为民族解放而艰苦奋斗、奉献 牺牲的崇高精神。可以让我们中学生铭记那段历史，传承民族 精神，珍惜今天的幸福生活，用实际行动把祖国建设得更美好。 8.A解析：本诗描写的季节是春季，而《野望》中“树树皆秋色” 点明其写的是秋季。 9.“赢得”运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出落花纷纷、随 风飞舞的样子，表达了诗人对春景的喜爱与赞美之情。 10.B解析：“步城西”是动宾结构，应在“西”后停顿；“入僧舍” 是动宾结构，应在“舍”后停顿；“历小巷”是动宾结构，应在“巷” 后停顿；“民夷杂揉”“屠沽纷然”分别是独立的主谓句。据此 可断句为：步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠沾纷然。 故选B。 11.（1)考虑，想到（2)于是，就(3)拜访 12.(1)只是缺少像我们两个这样清闲（有闲情雅致）的人罢了。 (2)苏过问我为什么笑，大概是自己笑自已吧。 13.【甲】文中苏轼见到了庭中空明澄澈的月夜美景；【乙】文中苏 轼见到了上元夜集市的繁华景象。两文中作者的心境相同， 都表达了虽处在贬谪中，但乐观豁达、随遇而安、闲适安然的 心境。 【参考译文】 【乙】己卯年农历正月十五，我在儋州，有几个老书生来拜 访，（对我）说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我 便很高兴地听从了他们。（我们)走到了城西，进入了僧人的住 所，经过了小巷，汉族和少数民族的百姓聚居在一起，卖肉的卖 酒的很多。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，已经鼾 声阵阵了。（我）放下手杖，不禁笑了笑，什么是得？什么是失 呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩 愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道即使到 了海边也未必能钓到大鱼。 14.(1)一直以为，“仁”是高深莫测（或深奥、高贵）的哲学（或学问） (2)多年以后才认识到，“仁”是与自己生命、生活相关的事情。 15.(1)孔子想教育学生，对“仁”的理解应指向生活、生命本身，不 应做纯粹的知性探究。(2)孔子想告诉学生，“仁”是在认真生 活中活出来的，不是讲出来的。 16.人们心中的“仁”像果核的仁一样，是内心的柔软，意味着生命 和希望。 17.示例：(1)让心变得柔软，珍爱自己的生命；(2)主动敞开内心， 多与外界交流；(3)深爱自己，不断丰富自己的生命；(4)善待 外界，回馈他人以爱与慈悲。 18.B解析：A.根据图文中“跳水比赛规则”的“每一跳的得分都 必须有记录”可知选项有误；C.根据“跳水比赛规则”中的“比 赛时只能按照动作表完成跳水，否则以0分计算”可知，选项说 法错误；D.根据“跳水比赛规则”中的“比赛前，选手必须先上 交跳水动作表”可知，每一跳须完成的难度系数是选手选定的。 19.C解析：根据“跳水比赛规则”中的“去掉2个最高分与2个 最低分，以中间3个有效分的总和乘以该动作的难度系数”可 知，莲莲的得分应为(8+8+7)×3=69。故选C 20.示例：图文中并未具体描写腾空过程，而是简明扼要地进行了 说明，如“表演旋转与转体一系列的动作”；《“飞天”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记》具体描绘了腾空动作，运用比喻的修辞 手法，语言生动形象，如“旋风般的”“疾如流星”等。 21.示例：我建议你订购B座，因为B座位于跳台右侧，离跳台较 近，可以更好地观赏起跳、腾空、入水等动作细节；这里处于裁 判席边上，有最佳视角，观赏更有整体感。（言之成理即可） 22.写作思路：风景可以来自自然、社会、家庭、生活等。不同的风 景能给人以不同的力量、快乐、启示等。首先是自然界中的风 景，一年四季中春天姹紫嫣红的鲜花、冬天粉妆玉砌的世界是 风景，一天之中早晨喷薄而出的红日、傍晚映红天空的晚霞是 风景，山上高耸入云的树木、水中追逐嬉戏的鱼虾是风景… 只要仔细观察，认真描绘，便能从这些寻常的风景中悟出深刻 的哲理，抒发感人的情怀。自然界中到处是风景，我们的社会 生活又何尝不是一道道亮丽的风景？和睦相处的邻里是风景， 安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的 集体是风景，勤奋学习、见义勇为、爱岗敬业、热爱祖国…这 一切皆可入文。 7.期中学情调研（二） 1.①ji②bing③缭④镌 2.D解析：“深恶痛疾”指对某人或某物极端厌恶痛恨。根据文 段中“陶醉在九儿描绘的那个温暖又充满希望的春天里”和“像 被春风吹拂”可知，这个世界应该是美好温暖的；此处贬义褒 用，不符合语境，使用错误。 3.D解析：第④句两面对一面，应在“更进一步”前面加“能否”。 4.D解析：“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上 去，形容英勇斗争，不怕牺牲。这里用来形容“摄影爱好者”不 真题圈语文八年级上12N 恰当。 5.(1)两岸连山略无阙处(2)冰霜正惨凄(3)游鱼细石直 视无碍（4)绿杨阴里白沙堤 6.(1)①贺龙②毛泽东③彭德怀④朱德 (2)示例一：《红星照耀中国》记录了很多志士仁人为了救国救 民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切，甚至牺牲生命的精神品 质，这是我印象最为深刻的精神品质。我们在成长中，为了自己 的理想目标也应该有这样勇往直前的精神品质，不抛弃不放弃。 示例二：《红星照耀中国》里红军经历了强渡大渡河、爬雪山、过 草地等艰难险阻，被围追堵截，饥寒交迫，但是最终仍然顺利会 师，完成了二万五千里长征。我们在成长中，无论环境多么恶 劣，无论遇到多大的困难，只要勇往直前，不屈不挠，终将会战胜 困难。 7.(1)示例：①您知道济南有哪些关于荷花的活动吗？②您是否 购买过与荷花相关的商品？ (2)荷花是济南的市花，是济南的象征，体现了济南荷花文化的 意蕴，表达了对图书交易博览会的期许。 8.B解析：《黄鹤楼》颈联为实景，《渡荆门送别》颈联为虚景。 9.形如象牙/白如雪/嫩如花藕/甜如蔗霜。 10.煮熟了吃，味道鲜美，妙不可言，只觉得能够尝到如此美味而 有惭愧之感。 11.D解析：D.描绘顺序有误，作者是先写景，再描绘生活场面的。 【参考译文】 天镜园内的浴凫堂，四周都是高高的槐树和茂密的竹子， 树荫竹影重重叠叠，（浴凫堂）面对兰荡湖，湖中碧波荡漾，水 明树碧，游鱼、飞鸟的投影以及水草，都好像飘浮在空中一样。 我在园中读书，迎头扑面，都能享受到满眼的绿色，坐在幽静的 窗下，翻开书本，字字都呈鲜碧的颜色。 每年春末，运送破塘笋的船必定从这里经过。轻快的小船 飞快地划出，贩笋的人总是拣一株顶大的笋扔到水面上，对园 中人减道：“捞笋！”然后便划桨飞也似的离开。园丁便划小船 去捡拾，这笋形状像象牙，洁白如雪，鲜嫩如花藕，甘甜如糖霜。 煮熟了吃，味道鲜美，妙不可言，只觉得能够尝到如此美味而有 惭愧之感。 12.①留学美国，学成后拒绝美国多所高校的邀请，毅然归国； ②担任中央研究院气象研究所所长，为中国近代气象事业做 了大量奠基性工作，并将天气预报“主权”从外国人手中收回； ③担任中国科学院副院长，将全部心血倾注到新中国的科学 事业发展中：④写出论文《论我国气候的特点及其与粮食生产 的关系》，提出发展农业生产的设想；⑤80多岁修订出版《物候 学》，开创中国物候学研究新纪元。 13.时间顺序。按时间的先后顺序，清晰地介绍了竺可桢的事迹， 使读者能系统地了解竺可桢为中国的气象事业做出的重大 贡献。 14.通过具体的数字以及“坚持”“连续”等词表现了竺可桢持之 以恒、执着追求的特点。（言之成理即可） 15.B解析：“笨拙”是因为认真、慎重，与年龄大了(“晚年”)无关。 16.①“凭空”作画③“将穿”石砚（将石砚几乎磨穿） 17.(1)“叠了又叠”“横量竖量”运用动作描写，表现了齐白石老 师写字认真、严谨的态度和精神，表达了“我”对齐白石老师的 0】 赞美之情。真题圈语文 同步调研卷 八年级上12N 6.期中学情调研（一）】 (时间：120分钟满分：120分) ☒誉 积累与运用(24分) 0000 1.下列各句中加点字的读音有误的一项是( )(2分) A.中国第一位成功着(zhu6)舰的航母舰载战斗机飞行员 的风采，定格在人们的镜头里，镌(judn)刻在共和国的史 册上c B.铭(ming)记历史、缅(min)怀先烈、珍爱和平、开创未来， 中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 C.每逢骤雨猝(cù)至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚 屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟 型 窒(zhi)息。 D.虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲(càn) 然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下， 它们可以像村妇那样热泪涟(Iin)涟。 2.传统文化依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( (2分)》 蜘 汉字很 :生活中一天都离不开，世界上使用人 数最多。汉字很 :迄今为止，自源的、古老的表意 字只有汉字绵延数千年，岿然独存，成为表意字的典型。汉 字很 :横平竖直，方正而不刻板；有棱有角，生动又 有内涵。汉字很 :考古研究证实的汉字历史最少有 3300多年，难怪有学者说，汉字就是一部文化史。 A.神奇悠久美观重要B.重要神奇美观悠久 C.神奇重要美观悠久D.重要悠久神奇美观 3.（期中·2023-2024青岛市北区)下面文段中，画线句没有语 槛0 病的一项是( )(2分) H 9月21日至22日，2023国际虚拟现实创新大会在青岛 题卓 举办。A.本次大会聚焦前沿科技，设置了论坛对话、学术报告、 AI大赛等。B.来自国内外的院士专家、头部企业、科研院所 国 等近千人左右参会。C.随着裸眼3D视频的开场，使现实和 虚拟主持人的双向互动成为会场亮点。D.本次盛会搭建起高 质量交流平台，必将促进青岛虚拟现实产业的发展。 4.张桂梅校长说过这样一段话，不巧顺序被打乱了。你认为排 列正确的一项是( )(2分) ①我们所做的一切，也许就如冬天的阳光，②也将会像 阳光一样，温暖她们曾经寒冷的家。③而以后，那些因为上 了大学，彻底改变了人生的女孩子，④在一些人倍感寒冷时 给她们带来了温暖和希望。 A.③②①④ B.①④②③ C.①④③② D.②③①④ 5.（期中·2023-2024大连甘井子区)诗文默写。(4分) (1)虽乘奔御风， 。（郦道元《三峡》) (2)夕日欲颓， 。(陶弘景《答谢中书书》) (3) 云生结海楼。（李白《渡荆门送别》) (4)老骥伏枥，志在千里； ,壮心不已。 (曹操《龟虽寿》) 6.综合性学习。(6分) 学校拟开展“人无信不立”的综合性学习活动，请你参与 并完成任务。 (1)【“信”标语】为加大宣传力度，学校拟向全体师生征集公 共场合悬挂的“诚信标语”，你觉得下列两组标语中哪一组更 可能被选上？说说你的理由。(3分) “考试不是打游戏，请不要团队合作”“我们讲诚信，学习靠 A组 自己”“树诚信学风，做诚信学子” “勿存侥幸，禁止作弊”“一旦作弊，零分处理”“严肃考纪， B组 杜绝作弊” 选( ),理由： (2)【“信”漫画】小文在搜集宣传材料过程中发现了下面这幅 漫画（天平左边是“利益”，右边是“诚信”），觉得很有讽刺意 义。请你仔细观察，写出其寓意。(3分) 利益 19 7.（期中·2023-2024上海松江区)整本书阅读。(6分) 学校组织了以“读红色经典，传民族精神”为主题的活动， 请你也参与其中，完成相关任务。 【任务一：读懂书名】《红星照耀中国》这个题目中的“红星” 象征着 。（1分) 【任务二：读懂内容】以下是学校图书馆介绍《红星照耀中国》 的推荐语，其中不正确的一项是( )(2分) A.《红星照耀中国》 部美国记者实地探访“红色中国” 所见所闻的纪实作品。 B.《红星照耀中国》 一一部生动刻画领袖人物形象以及延 安生产生活的原创小说。 C.《红星照耀中国》 部向全世界真实展现红军战士及 将领们情况的文字记录 D.《红星照耀中国》 一一部探究中国革命，并指引千万青 年走上革命道路的作品。 【任务三：读懂精神】《红星照耀中国》的作者斯诺曾说过“这 本书值得介绍给一切中国读者”，结合这本书的内容主旨和现 实意义，你将怎样向如今的中学生介绍这本书？(70字左右) 米(3分) 二、阅读(46分) (一)（期中·2023-2024贵阳市）阅读下面的诗歌，回答8~9题。 (4分) 落花（其一）】 [宋]廖行之 春深处处有花妍①，已觉春工兴浩然®。 投晓凭栏③枝上看，飘零赢得舞容翩。 【注】①花妍：美丽的花朵。②浩然：盛大的样子。③凭栏： 身倚栏杆、靠着栏杆。 8.下列诗歌所体现的季节与本诗不相近的一项是( )(2分) A.《野望》 B.《钱塘湖春行》 C.《庭中有奇树》 D.《春夜洛城闻笛》 9.请结合诗歌内容简要分析最后一句中“赢得”一词的表达效 果。(2分) (二)（月考·2023-2024福州屏东中学)阅读下面的文言文，回 答10~13题。(13分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步 于中庭，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】己卯上元⊙，予在儋州②，有老书生数人来过，日：“良 月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民 夷®杂揉屠沾纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。 放杖而笑，孰为得失？过⑧问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩 退之⑤钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 (苏轼《书上元夜游》) 【注】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现 属海南。③民：指汉族。夷：指当地少数民族。④过：苏轼的 小儿子。⑤韩退之：唐朝文学家韩愈，他在《赠侯喜》里说“君 欲钓鱼须远去，大鱼岂肯居沮洳（浅水处）”。星教 10.下列对画波浪线部分断句，正确的一项是( )(2分) A.步城/西入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然 B.步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然 C.步城/西入僧舍/历小巷民夷杂揉/屠沽纷然 D.步城西/入僧舍历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然 11.知识迁移根据提示，解释下列加点词。（3分) 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 使用词典选择义项 念无与为乐者 念：①思念；②考虑，想到； (1)念： ③念头，想法。 遂至承天寺寻联系课文解释词义 (2)遂： 张怀民 肃遂拜蒙母(《孙权劝学》) 有老书生数人 参考词典解释，联系语境形 (3)过： 来过 成新的解释过：经过。 12.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)但少闲人如吾两人者耳。 (2)过问先生何笑，盖自笑也。 13.【甲】【乙】两文分别描写了苏轼月夜出游见到的什么景象？ 两文中作者的心境是否相同？请结合文章内容作简要分析。 (4分) (三)（期中·2022-2023武汉汉阳区）阅读下面的文章，回答 14~17题。（16分) 仁是柔软的心 杨无锐 ①北方的夏天，最诱人之处，是各色瓜果纷纷上市。肥厚 多汁的桃、杏、李子、西瓜…馋嘴的小朋友可以一直吃到肚胀。 果肉食净，剩下坚硬的果核。剖开果核，一个软脆脆的东西，或 苦，或甜，或香，或涩，那就是果仁了。小小果仁，包含着全部生 命密码。生生不息的自然循环，全部秘密，都蕴藏其中。 ②果仁是美味，是良药。杏仁、桃仁，吃法无数，足以写成 厚厚的食疗莱谱。西瓜子、葵花子，价廉味美，最宜消磨漫漫长 夜。儿时夏夜，三五邻居乘凉闲话。母亲一手轻摇蒲扇，驱赶蚊 蝇；另一只手，熟练地把瓜子送到唇边。一声脆响，完整的瓜子 仁拈在指尖，放到桌上。瓜子仁渐积渐多，母亲捧起满满一把， 送到我嘴里。我嚼啊嚼，半天才能咽下，临了，深吸口气，喊一声： “真香啊！”母亲不搭理我，继续聊天，摇扇子，嗑瓜子。桌上的 瓜子仁又多了起来。 ③其实，“仁”是个深奥的、高贵的字眼。孔夫子喜欢讲“仁”， 估计给他的学生带来了不少困扰。学生问他“仁”是什么，每次 都得到不同的答案。《论语》里一个好玩的例子，是樊迟三次问 “仁”。《雍也》第二十二章：“（樊迟）问仁。曰：‘仁者先难而后获， 可谓仁矣。’”《颜渊》第二十二章：“樊迟问仁。子日：‘爱人。’”《子 路》第十九章：“樊迟问仁。子曰：‘居处恭，执事敬，与人忠。虽 —20— 之夷狄，不可弃也。’” ④每次读到这几条，我都觉得樊迟怪可怜的。他那么执着 地向老师提问，想讨一个标准答案，可是老师每次都拿些琐碎的 生活规范搪塞他。“先难而后获”，无非是说做事先苦后甜，先求 耕耘，再问收获。“居处恭，执事敬，与人忠”，无非是说在家讲 礼貌，做事很认真，待人有诚信。这样做就是“仁”吗？成为“仁 人”，岂不是很简单？我猜，樊迟当初也有这样的困惑。 ⑤孔子又说，“仁”就是“爱人”。这听起来比较像是一回 事了。因为这个答案不那么具体，不那么琐碎，总之，有点像哲 学了。后来的很多哲学史家，就抓住“仁者爱人”这一条，从孔 夫子的“仁”里发挥出一套爱的哲学。 ⑥如果我是樊迟，还会继续追问：“爱人，爱什么人？如何 爱？这个爱，是一道绝对律令，还是一种成为仁人的手段？”很 长一段时间，我为想出这一连串提问而沾沾自喜。我坚信，这些 问题，孔夫子无法回答，研究孔夫子的人也无法替他回答。因此， 孔夫子的哲学，是有漏洞的哲学。 ⑦多年以后，我忽然不好意思起来：幸亏我不是樊迟，幸亏 我没有机会在孔夫子面前抛出那些问题。对孔夫子而言，那种 心哲学式的追问，可能属于根本性的错误。错就错在，把“仁”当 成一个知识性的命题，而不是一件与自己生命相关的事情。樊 迟问“仁”，孔夫子顾左右而言他，或许正是意在把樊迟的注意 力引向生活、生命本身，而非纯粹的知性探究。孔夫子不想做讲 述“仁的内涵及其局限”的老教授，也不希望樊迟成为只是手里 抄着笔记的学生。 ⑧做事先苦后甜，先求耕耘，再问收获，这当然不是“仁”。 在家讲礼貌，做事很认真，待人有诚信，这当然也不是“仁”。孔 夫子想告诉樊迟的是，你必须首先去这样生活，认真地活。“仁” 是活出来的，不是讲出来的，也不是记笔记记出来的。 ⑨如何才能活出“仁”呢？有一天，我在《宋元学案》里读 到一段话，一段让我震惊的话。上蔡先生谢良佐说：“活者为仁， 死者为不仁。今人身体麻痹不知痛痒谓之不仁，桃杏之核可种 而生者谓之仁，言有生之意。” ⑩我很震惊，因为这段话让我记起多年以前母亲为我剥瓜 子的夏夜，记起满满嚼在嘴里的醇香的瓜子仁。原来，高深莫测 的孔门之“仁”，和瓜果梨桃里面的那个“仁儿”是相通的。坚硬 的果核包裹着果仁，仁，是果核里最柔软，也是最具生命希望的 部分。人们心中的“仁”，又何尝不是如此呢。 ①心是有软硬之分的。《诗经》里有“我心匪石，不可转也” 鼠 的句子，日常的口语也常有“心如铁石”一类的说法。说一个人 狗 和 的心像石头一样硬，这可以指他有坚定的意志、信念，也可以指 嫩 他很残忍，对别人的痛苦视而不见。更为可悲的是，这两种情形 通常相伴而生。一个人过于执着于自己的理念，他的感受系统 ☒誉 00 就会变得封闭，甚至退化。他听不到自己不愿听的，看不到自己 不愿看的，对与自己不同的人和事，不愿去了解，更不用说在懂 得之后心存慈悲。对这种人，汉语里面有一个成语，叫作“麻木 不仁”。 ②这个成语太常见了，以致我们无暇去体味其中的意蕴。 “麻木不仁”的“仁”，也就是儒家常讲的仁爱之“仁”。朱熹说， 仁就是柔软，不僵硬。柔软的心永远是敞开的，随时随地准备与 周遭世界进行交流。一个内心柔软的人，深沉地爱着自我，也对 外界保持着善意。他通过自我与外界的不断对话，丰富着自己 製 的生命。 ③想要认识“仁”的深意，最好的办法，是为母亲剥一捧醇 香的瓜子仁。 (有删改) 14.阅读全文，简要概括作者对“仁”的思想的认识变化过程。(4分) 15.读③~⑧段，作者认为学生问“仁”每次都从孔子那“得到 不同的答案”的真正原因是什么？请简要概括。（4分) 些0 H删 16.第⑩段中说“人们心中的‘仁’，又何尝不是如此呢”。结合 题 上下文理解“如此”在这里的意思。(4分) 17.读⑨~③段，作者认为如何才能活出“仁”？请简要概括。 (4分) (四)（期中·2023-2024杭州余杭区)跳水是一项优美的水上运 动，也一直是中国传统的优势项目。请你阅读下面的图文材料， 回答18~21题。(13分) 挑战勇气的跳水，是世界上最吸睛的运动比赛之一。跳水选手必须体 态优美且灵活。他们会从数米高的跳台跃入水中，同时做出大胆的动作。 首先，选手必须站上跳台，以直立或倒立的姿势起跳。而有些比赛采用跳 板起跳，可以辅助跳水者跳得更高、腾空的时间更久。跳水选手会在身体 开始下降时，表演一系列抱膝、旋转、腾翻、转体与其他大胆精巧的动作， 最后尽可能顺畅入水。 腾空： 起跳后到入水前，选手处于腾 空的状态，此时会开始表演旋 起跳： 转与转体一系列的动作。 选手由跳台跃入水中， 起跳动作可以是向前 向后或者倒立 跳水比赛规则： ●每位裁判各自针对选 手的每一次跳水评分， 评分： 分数的范围为0分（失败） 裁判团针对选手每一次的 到10分（极好）。 跳水评分。裁判的数量会 ●满分为10分，针对起 因比赛的规模而有所差异 跳、腾空、入水动作 以亚运比赛为例，个人赛 各部分最高可以给3分 配置7名裁判，双人跳水 剩下的1分则评定整体 则配置11名裁判。 动作执行的完善程度。 ●比赛前，选手必须先 上交跳水动作表，设定 每一跳的动作难度。比 赛时只能按照动作表完 成跳水，否则以0分计算 ●个人跳水比赛时，计 分规则是7个人裁判， 去掉2个最高分与2个最 低分，以中间3个有效 人水： 分的总和乘以该动作的 难度系数，最后算出该 当选手人水的时候，溅起水花 次跳水的得分。 能缓和冲击，但裁判想看到的 ●每一跳的得分都必须 是简洁流畅的入水，激起太大 有记录。 的水花会遭到扣分 18.根据图文，下列关于跳水比赛规则的叙述最恰当的一项 是( )(3分) A.不需要记录每一跳的得分，可择优计算最好成绩。 —21 B.选手完成一次跳水，每名裁判最高分只能打10分。 C.若完成的动作比预定的难度更高，分数也会越高。 D.选手每一跳须完成的难度系数，由现场抽签决定。 19.跨学科数学莲莲是跳水比赛个人赛选手，她在比赛时某 次的动作难度系数是3.0，当她完成后，评审团给的分数表 如下： 裁判1 裁判2 裁判3 裁判4 裁判5 裁判6 裁判7 7分 8分 8分 7分 9分 7分 9分 根据图文，莲莲此次跳水的最后得分是( )(3分) A.165 B.117 C.69 D.75 20.同样是写跳水时的腾空过程，图文中的语言与下面文字中的 语言有何不同？请结合词句分析。(4分) 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三 周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨， 让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到 绷直的足尖。 选自《“飞天”凌空一跳水姑娘吕伟夺魁记》 21.宸宸想观看跳水比赛，他在网上预订门票，发现还有三个空 位（见下图A、B、C)。请你根据对图文的理解，向他推荐最 佳席位，并说明理由。(3分) 观众台 B 裁判席 跳水池 观 A 跳台 运动员 场馆平面图 观众台 三、写作(50分) 22.按要求作文。（50分) 风景，可以是自然景观，也可以是人文景观，还可以是 人生愿景。 请以《在这片风景中》为题，完成一篇习作。 要求：(1)不少于500字；(2)不出现真实的校名、人名 等相关信息。 是物 ▲500 一 22- ▲600 ▲700 绝印