第三单元 民间故事 主题拓展训练 2025-2026学年统编版五年级上册

第三单元 民间故事 语文要素解读 语文要素：了解课文内容，创造性地复述故事。 “创造性地复述”指对课文的内容结构和表现形式进行一定的调整，然后以新的形式表达出来的复述。它有四层含义：一是“复述形式上的创造”，复述不限于口头复述，可以配上动作表情，也可以画连环画配上文字等；二是“复述内容上的创造”，可以在原来内容的基础上创编，增加合理情节，丰富故事细节（增加人物对话）；三是“复述人称上的创造”，把自己想象成故事中的人物，以他的口吻讲，故事更有新鲜感；四是“复述顺序上的创造”，可以变换情节顺序，先讲结局，设置悬念吸引听众。 ◎语文要素脉络 三下第八单元 了解故事的主要内容，复述故事。 四上第八单元 了解故事情节，简要复述课文。 五上第三单元 了解课文内容，创造性地复述故事。 ◎解读 由三年级“了解故事的主要内容，复述故事”，到四年级“了解故事情节，简要复述课文”，再到五年级“了解课文内容，创造性地复述故事”可以看出，复述要求循序渐进、螺旋式上升；有重点地复述→有顺序、有重点地简要复述→创造性复述。每次变化都是在原来的基础上的提升，本单元的语文要素指向创造性地复述故事，重在培养学生的想象力、口头表达能力和讲故事的表现力。 常考题型讲解 考点1 语文要素 了解文章内容，创造性地复述故事。 教材问法 （示例）试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。（《猎人海力布》课后题） 考试问法 （示例）小文要代表班级参加创造性复述故事比赛，下列哪条小贴士不能帮助他讲好这个民间故事？（2025·陕西省西安市） 答题方法 代入角色，以故事中角色的口吻讲。 例如，在讲《猎人海力布》这个故事时，可以把自己当成海力布，用他的口吻来讲他是怎样获得宝石，怎样获知灾难，又是怎样救人的，让听的人有身临其境之感。 大胆想象，为故事增加合理的情节。 例如，在复述《牛郎织女》这个故事时，可以想象牛郎和织女结婚后是怎样生活的，王母娘娘发现织女的所作所为后会说些什么、做些什么，据此增加合理的情节，丰富故事的细节。 变换故事情节的顺序。 例如，在复述《猎人海力布》这个故事时，可以先讲故事中最不可思议的地方，比如先讲有一块石头是一个猎人变的，设置悬念吸引听众，再讲猎人海力布的故事。 考点2 体会民间故事中不可思议的情节。 教材问法 （示例）课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。[《牛郎织女》（一）课后题] 考试问法 （示例）民间故事的内容大都有不同程度的幻想成分，在《八仙过海》这个故事中，你觉得最不可思议的情节是_▲_。（2025·山东省潍坊市） 答题方法 找出与现实不符的不可思议之处，加以体会。 1.角色有超能力，普通物品变神器 如《神笔马良》中马良的笔能让画成真，《八仙过海》里铁拐李的葫芦可当船划；《牛郎织女》中的老牛的皮可以帮助牛郎飞起来；等等。 2.情节像过山车，反转很突然 像《牛郎织女》中喜鹊搭鹊桥帮二人相会，《孟姜女哭长城》里孟姜女哭倒长城。 3.超自然朋友来帮忙 如《牛郎织女》中的老牛会说话；《猎人海力布》中的小白蛇会说话，还送给海力布一个听懂动物语言的宝石。《田螺姑娘》中田螺精帮人做家务，《白蛇传》里小青助白蛇对抗法海 总结：不可思议之处隐藏人民的美好愿望。这些神奇设定不是瞎编，而是寄托着人们的心愿，像神笔马良的笔代表希望穷人过好日子。 训练目录 主题训练 一、猎人海力布(节选)/蛇语(节选) 二、渔 童 三、王尚书快马送杨梅 四、赵州桥的传说 拓展训练 五、幸福鸟 六、毛泽东看戏 一、阅读文章，回答问题。（16分） 猎人海力布（节选）/蛇语（节选） 选文一 猎人海力布（节选） 海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！” 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 选文二 蛇语（节选） 不知过了多久，他忽地醒了，一看蛇要走了。只见蛇又爬到一块大白石头跟前，一舔石头就不见了。于是他也跟在后边，跑去舔了一下石头，只觉得忽忽悠悠的，一会儿，竟回到了地面。蛇王看他上来了，就过来对他说：“你到了我们蛇国，知道了蛇国的秘密，还懂了蛇语，往后，你不论听到什么也不许对外人说，说了，你立刻就会遭难。” 牧人答应了蛇王。他在草地上找到了马群，就回家了。妻子问他到哪里去了，他撒谎说到山北朋友家去了。从此，这个牧人常常听到蛇说的话，可灵了。一次他听蛇说，山里有一群狼。这时正有一个牧童进山去，结果牧童被狼咬死了。还有一次，他听蛇说天要下大雨。这时邻家正赶着刚打过羊毛的羊去放牧，结果遇到了雨，死了很多羊。他是个老实人，看着邻家受了害，自己还不能帮助，心里很难过。 这一天清晨，他刚刚起来，见蛇们爬来爬去，说是山洪就要下来，这里全要被淹没。他着急了，觉得应该马上告诉全屯的人赶快搬家。可又一想，他要是泄露了秘密，难免要遭难。他有些后悔，他想，人在世上不要什么都明白，不该明白的，就不要去弄明白，明白得太多了，烦恼就多了。 他豁出去了，把乡亲们都请来，告诉大家洪水就要到了，让大家赶快逃跑。刚说完这话，就见从平地里钻出无数条蛇，把这个年轻人卷走了。他死了，全屯人得救了。 1.刚拥有宝石时，海力布用宝石来 ，使大家分到 ；一开始牧人听到蛇的话后选择 ，结果 。（4分） 2.根据选文内容，你觉得海力布和牧人死亡的原因是什么？（2分）（ ） A.他们自己不小心说漏了嘴，泄露了听到的消息。 B.他们获得了不同寻常的能力，但得到这项能力要以生命为代价。 C.他们不愿意看到更多人无辜受害，选择牺牲小我，拯救他人。 D.他们听懂动物说话的能力暴露了，遭到了他人的忌妒和迫害。 3.请你比较两篇选文，完成下面的表格。（4分） 选 文 超能力的来源 经 过 结 局 相同点 《猎人海力布》（节选） 救了小白蛇，得到宝石 从① 那里得知灾害 变成② ，被人纪念 (1)都有超能力(2)有相同的品质：④ 《蛇语》（节选） 误入蛇国， 听懂蛇语 从蛇群那里得知灾害 被③ 卷走 4.用乡亲们的口吻讲述【选文二】画横线的句子中牧人劝说大家赶快搬家的部分。（3分） 5.【选文一】详写了海力布告知乡亲们灾难来临的经过，【选文二】则没有花费太多笔墨写牧人告知乡亲们灾难来临的经过。你更喜欢哪种写法？为什么？（3分） 二、阅读文章，回答问题。（19分） 渔 童 ①从前有个老渔翁，他只有一条渔船和一张渔网，白天在河面上打鱼，黑夜就住在离河不远的破草房里，日子过得很贫苦。但他总是把辛苦打来的鱼分给同样贫苦的邻居们，自己只留下很少的一份。因此，大家都非常感激他。 ②一天，老渔翁撒下渔网，竟从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四周刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐着个小渔童，头上梳着一对黑鬓髻(zhuājì)，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里抱着一根鱼竿。老渔翁左看右看，越看越喜爱，就把鱼盆带回家了。 ③这天夜里，鱼盆突然冒起了白光，惊醒了老渔翁。他睁眼一看，盆里的小渔童竟一下子活了！他嘴儿一咧，笑呵呵地说：“爷爷，我给你耍个把戏吧！”说着，他便甩动鱼竿，鱼盆涌出清水，小金鱼也活了，游得欢快。老渔翁可高兴了。从那以后，渔童每晚都给老渔翁表演各种各样有趣的把戏。一老一小互相陪伴，日子过得很开心。 ④一天晚上，渔童从鱼盆里跳出来，看到老渔翁唉声叹气。原来最近河面上风大浪大，老渔翁已经好几天一条鱼也没有打到了。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿向盆底一甩，立刻钓出一条大鱼！渔童不停地甩鱼竿，大鱼不断地从盆里飞出来，不一会儿就装满了一大筐。看着这么多鱼，老渔翁笑个不停，马上把大鱼分给乡亲们。 ⑤过了几天，渔童看到爷爷在家里来回踱步。原来村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病，没钱买药医治。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿一甩一抖，鱼盆里“哗”地砸出一片金色的水珠子。水珠子溅到地上，变成了一颗颗金豆子！老渔翁喜极而泣，赶紧收起金豆子，给生病的孩子买了药，小孩儿的病很快就好了。 ⑥一来二去，老渔翁和渔童的事传了出去。贪心的县官老爷知道后，打起了霸占鱼盆的鬼主意，派衙役把老渔翁和鱼盆一块带到了衙门。见到老渔翁，县官一拍桌案，冷笑道：“你这老贼，真正大胆，竟敢去偷本官的宝贝鱼盆！你是怎么偷去的？快从实招来！”联系上下文，大胆想象，老渔翁“据理力争”时会这样说：“ ” ⑦老渔翁据理力争，县官干脆耍起赖来，指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明就是我的宝贝，你还敢当堂狡辩！来人啊，给我打！” ⑧老渔翁一听，气涌心头，身子一晃，昏倒在地上，手中的鱼盆也摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳了出来！他迅速挡在老渔翁跟前，把鱼竿一晃一抖，鱼钩正钩住县官的上牙膛；他再把鱼竿一甩，县官悬在半空手刨脚蹬，“呜噜呜噜”直叫唤！这时，渔童猛地把鱼竿一甩，县官从大堂飞了出去，掉在地上摔死了！ ⑨然后，小渔童搀扶起老渔翁，一老一小走出衙门，不知上哪儿去了。 （有删改） 1.梳理文本，把握故事情节。简要概括故事的起因、经过、结果。（6分） 2.发挥想象，创造性地复述故事内容。（6分）起因 老渔翁从河里打上来一个鱼盆，盆底刻小渔童竟活了 起因 小渔童 结果 ，此后两人不知所踪 县官 (1)下列是小华创造性地复述这个故事的具体做法，不正确的一项是（2分）（ ） A.小华把自己设想成故事中的老渔翁，以他的口吻讲述故事。 B.文中缺少对老渔翁在衙门据理力争过程的描写，小华讲述时增加了这部分内容。 C.小华不忍看到老渔翁被气得昏倒在地，所以改变了原来的情节，重新编了故事。 D.小华在讲述故事时，先讲了神奇的鱼盆，设置了悬念。 (2)关注加点部分，在第⑦自然段的批注处，帮助小华为故事增加合理的情节。（2分） (3)你能想象出渔童和老渔翁离开后的事吗？发挥想象续写故事结局。（2分） 3.品读细节，感受人物。读第④⑤自然段，关注加点词语，完成练习。（5分） (1)老渔翁“唉声叹气”是因为 ；当他看到那么多鱼而“笑个不停”时，心里可能想： 。（2分） (2)老渔翁“来回踱步”是因为 ；他“喜极而泣”，心里可能想： 。（2分） (3)通过对老渔翁的神态、动作等描写，我感受到他是一个 的人。（1分） 4.民间故事寄托着人们朴素的愿望，《渔童》这个故事最想表达的愿望是 。（2分） 三、阅读文章，回答问题。（21分） 王尚书快马送杨梅 通常，人们只知道杨贵妃爱吃南方荔枝，其实，她也喜欢吃萧山的杨梅。萧山一带流传着一个民间故事——王尚书快马送杨梅。 这一年，有一位萧山人王尚书，回乡探亲。正值夏至前后，此时是杨梅成熟的季节，当地朋友送了他一篮杨梅。王尚书一吃，发觉味道极鲜美，似乎比荔枝还好吃，他很是惊异。 王尚书品尝着杨梅，忽然想，杨贵妃爱吃荔枝，而这杨梅不在荔枝之下，回京时何不带点儿去，献给当今皇上和贵妃？ 可是，王尚书犯难的是，杨梅采摘之后，保鲜时间极短，很容易坏，一般只能保存一天，第二天就变味了。南方荔枝有外壳保护，尚且一日而色变，二日而香变。杨梅保鲜比荔枝更难，此去京师千里，路程上比南方运荔枝要近点儿，但也要两三天，怎么让杨梅保鲜呢？ 一连几天，王尚书都带着随从到山上，一边查看，一边思索。山上，除了成片的杨梅树，还有大片的竹林。看着竹林，他想出办法了。 在启程这天的一早，王尚书命人砍伐粗壮的竹子，制作了一批竹筒，接着又让人摘来新鲜的杨梅，然后把带着枝叶的杨梅放进竹筒，小心交叉叠放，避免在途中因颠簸而磕坏碰伤，又用笋壳和泥密封，最后把竹筒扎成捆，外裹棉麻打包，装在早已在路边等候的快马上。 王尚书一行马不停蹄，日夜兼程赶到京城。 唐玄宗和杨贵妃正在御花园品茶下棋，听闻有人千里迢迢送来鲜果，即命人呈上来。 只见杨梅置于水晶盘中，果肉红艳、饱满多汁，中间还有几片绿叶点缀，甚是惹人喜爱。杨贵妃一尝，当即喜笑颜开，连称赞这杨梅鲜甜可口，要赛过荔枝。玄宗龙颜大悦，命传王尚书。 王尚书趋步上前，叩见玄宗和贵妃，他不知道杨梅是否让皇上满意，心中忐忑。 唐玄宗和颜悦色，问道：“此果是何来历？” 王尚书小心翼翼地答道：“此果杨梅产于永兴，即皇上新命名之萧山县。杨梅是浙江特产，而萧山栽培历史久，最负盛名，杨梅大而且红，其味非等闲水果可比，其他地方的杨梅无论培植至如何程度，终不能及其万一。” 唐玄宗微微点头，朗声称赞道：“萧山杨梅确实与众不同，味道不错。杨梅姓杨，与爱妃有缘，好，给爱妃再开一条杨梅飞骑传递。” 由此，王尚书献果有功，赢得贵妃欢心，玄宗予以赏赐自不在话下，而萧山杨梅亦得以名声大增。 （选自《萧山日报》，有删改） 1.按照“起因—经过—结果”的顺序，梳理故事内容，完成下面的导图。（3分） 起因 经过 结果 ① 杨梅保鲜时间短，运输困难，令王尚书犯难 ② ③ 2.从文中找出相应意思的词语。（2分） (1)比喻一刻也不停留，一直前进。（ ） (2)因为高兴而笑容满面的样子。 （ ） 3.王尚书是怎样使杨梅保鲜的？结合科普知识，探究保鲜秘诀。（7分） (1)根据文中的描述，把王尚书使杨梅保鲜的方法按步骤补充完整。（4分） 砍竹制筒 ① 交叉放进竹筒 ③ ② 用笋壳和泥密封 目的：④ (2)结合科普小知识，分析王尚书为什么用竹筒运输杨梅。（多选）（3分）（ ） 科普小知识：竹筒的秘密 新鲜的竹筒含有一定水分，且本身含有天然抑菌成分。 竹筒表面坚硬，能避免杨梅在运送过程中被挤压变形。 在运送过程中，密封的竹子内部氧气逐渐减少，二氧化碳逐渐增加，可缓解腐烂。 A.竹筒能够为杨梅保湿、抑菌。 B.竹筒外壳坚硬，能防止杨梅变形。 C.附近有大片竹林，用竹筒运输，取材便捷。 D.用笋壳和泥密封，使竹子内部氧气含量下降，二氧化碳含量增加，减缓杨梅的腐烂。 4.结合故事内容和下面的【资料袋】，评价王尚书的人物形象。（4分） 资料袋 荔枝贡 从汉代开始，岭南的荔枝就是常规的贡品。只是荔枝如何保鲜，是个大问题。 到了东汉的时候，荔枝一直没有断供，成为岭南人民沉重的负担。“旧南海献龙眼、荔支（枝），十里一置（驿站），五里一堠(hòu)（瞭望堡），奔腾阻险，死者继路。”因为荔枝的保鲜时效性很短，损耗大，所以要加紧赶路，遇到山路风雨，也不能停止，故而造成很多人员伤亡。所以在汉和帝的时候，一度废止了荔枝的进贡。杜甫因此引用汉朝的典故，在诗中写道：“奔腾献荔支（枝），百马死山谷。” 我认为王尚书是一个 但 的人，因为 5.创造性地复述可以使故事内容更加丰满。请根据要求回答下面的问题。（5分） (1)若把这个故事讲给别人听，为丰富故事情节，让故事更有吸引力，下列哪些复述小妙招比较合适？（多选）（3分）（ ） A.适当添加人物对话。 B.适当添加人物心理活动。 C.配上相应的动作和表情。 D.任意变换故事情节。 E.增加搞笑的情节，用来吸引人。 F.把自己想象成故事里的人物。 (2)故事中画横线部分的情节写得很简略，请你选用上面的复述小妙招，创编剧本，补充人物的表现。（2分） 唐玄宗召见王尚书 时间：某日午后 地点：御花园的凉亭 人物：王尚书、唐玄宗、杨贵妃、宫女侍卫数名 道具：木桌、水晶果盘、杨梅若干 〔此刻，御花园内茶香袅袅，杨贵妃与唐玄宗正在对弈。〕 王尚书（ ）：臣拜见陛下、贵妃娘娘！ 唐玄宗（点点头）：免礼吧，（打量水晶果盘）此果是何来历？ 王尚书（ ）：此果杨梅产于永兴…… 四、阅读文章，回答问题。（18分） 赵州桥的传说 ①相传，鲁班和他的妹妹鲁姜周游天下，这天来到赵州，被一条白茫茫的洨(xiáo)河拦住了去路。河边上推车的、担担的、卖葱的、卖蒜的、骑马赶考的、拉驴赶集的，熙熙攘攘，争着过河进城。河里只有两只小船摆渡，半天也过不了几个人。鲁班看了，就问：“你们怎么不在河上修座桥呢?”大家便告诉他：“这河又宽、水又深、浪又急，谁敢修呀，打着灯笼，也找不着这样的能工巧匠！”鲁班听了心里一动，和妹妹鲁姜商量，要在这里为来往的行人修两座桥。 ②鲁班对妹妹说：“咱先修大石桥，再修小石桥吧！” ③鲁姜说:“行” ④鲁班说：“修桥是苦差事，你可别怕吃苦啊！” ⑤鲁姜说:“不怕” ⑥鲁班打趣说：“不怕就好。你心又笨，手又拙，再怕吃苦就麻烦了。”这句话把鲁姜说得不高兴了。她不服气地说：“你也不要嫌我心笨手拙。这样吧，咱俩分开修，你修大的，我修小的，和你比一比，看谁修得快、修得好。” ⑦鲁班说：“好，比就比吧！什么时候动工，什么时候收工?”鲁姜说：“天黑出了星星动工，天明鸡叫收工。”一言为定，兄妹俩分头作准备去了。 ⑧鲁班不慌不忙地往南山里走去。鲁姜到了城西，急急忙忙地开始动手。她一边干活一边想：非在你前面完工不可。果然，三更没过，她就把小石桥修好了。随后她悄悄地跑到城南，想看看哥哥修得怎么样了。来到城南一看，河上连个桥影儿也没有，鲁班也不在河边。她心想：哥哥这回输定了。扭头一看，西边太行山上，鲁班正赶着一群绵羊，蹦蹦跳跳地往山下来了。等走近了一看，哪是什么羊群呀，分明是一块块像雪一样白、像玉一样光润的石头。这些石头来到河边，一眨眼的工夫就变成了加工好的各种石料。有正方形的桥基石、长方形的桥面石、月牙形的拱圈石，还有漂亮的栏板、美丽的望柱等。凡桥上用的，这里应有尽有。 ⑨鲁姜心里一惊：这么好的石头，造起桥来该有多结实呀！相比之下，自己造的那个太粗陋了，必须赶紧想法补救。重修来不及了，就在雕刻上下功夫盖过他吧！她悄悄地回到城西，重新修补起来，在栏杆上刻了盘古开天、大禹治水，又刻了牛郎织女、丹凤朝阳。什么珍禽异兽、奇花异草，都刻得像真的一样，刻得鸟儿展翅能飞，刻得花儿香味扑鼻。她自己对这精美的雕刻心满意足，就又跑到城南去偷看鲁班的进展。一看，她不觉惊叫了一声。天上的长虹，怎么落到了河上？定神再仔细一瞅，原来是哥哥把桥造好了，只差桥头上最后的一根望柱。她怕哥哥打赌赢了，就跟哥哥开了个玩笑。她闪身蹲在柳树后面，捏住嗓子伸着脖子，“咕咕咕”学了一声鸡叫。她这一叫，引得附近老百姓家里的鸡也都跟着叫了起来。鲁班听见鸡叫，赶忙把最后一根望柱往桥上一安，桥就算修成了。 ⑩这两座桥，一大一小，都很精美。鲁班修的大石桥，气势雄伟、坚固耐用；鲁姜修的小石桥，小巧玲珑、优雅秀丽。赵州一夜修起了两座桥，这事顿时轰动了十里八乡。人人看了，人人称赞。能工巧匠来这里学手艺，巧手姑娘来这里描花样。每天来参观的人，像流水一样。 （有改动） 听故事——了解民间传说的来龙去脉 1.请用事情的起因、经过、结果概括故事主要内容，归纳段落，完成框图。（5分） 起因（第①~⑦自然段） 经过（第 自然段） 结果（第 自然段） 2.民间故事中有很多不可思议的情节，这个故事中的哪些情节让你觉得不可思议？任选一处简要概括并写出这样写的好处。（3分） 品人物——读出奇思妙想与鲜活个性 3.传说中的巧手兄妹各有千秋，请你结合文章内容评价人物形象。（4分） (1)鲁班： （2分） (2)鲁姜： （2分） 4.你认可故事中鲁姜模仿鸡叫的行为吗？请结合文章内容说明原因。（3分） 续传奇———创意复述，点亮民间智慧光芒 5.“赵州一夜修起了两座桥，这事顿时轰动了十里八乡”，“十里八乡”会有怎样的反应？请你发挥想象，把这个简略的情节写得更具体。（3分） 拓展训练 五、阅读文章，回答问题。（19分） 幸福鸟 从前，西藏有一个地方，那里没有河流和田地，没有温暖和鲜花，也没有树木和青草。住在那儿的人整年过着吃不饱也穿不暖的日子，谁也没有见过幸福是什么样子。 老年人说幸福是一只美丽的鸟儿，她住在东方很远很远的雪山上，幸福鸟飞到哪儿，哪儿就有幸福。但有三个长胡子老妖怪守着幸福鸟，它们吹吹胡子就能要人的命。 这一年，人们派了一个顶聪明的孩子汪嘉去找幸福鸟。汪嘉往东走了很多日子，远远看见了一座大雪山，山上的雪闪着像银子一样的光芒。这时候，突然出现了一个黑胡子老妖怪，老妖怪用乌鸦的声音对汪嘉说：“谁到我这儿来了？好大的胆子！来干什么的？” “我叫汪嘉，来找幸福鸟的！” “哈哈，”老妖怪大笑着说，“鸡蛋大的孩子，敢到我这儿来！你想找到幸福鸟，得先杀死洛桑的妈妈！不然，我要处罚你！像你这么大的人，用不着我亲手杀死你，只要叫你在乱石滩上走三十三马站，你就会完蛋！” 汪嘉说：“我爱我的妈妈，绝不杀死别人的妈妈，你爱怎么办就怎么办！” 老妖怪动了怒，立刻吹动它的长胡子，转眼间，平平的道路变成了乱石滩，每一块石头都锋利得像刀子。 汪嘉艰难地走着，石头割破了他的靴底，又割破了他的脚。真难啊，能走到吗？难道现在回家吗？不能回去，家乡的人都等着他带回幸福。汪嘉伏下身往前爬，衣服破了，膝盖破了，胳膊也磨破了。他刚走完这段路，又遇见了黄胡子老妖怪，黄胡子老妖怪说话像刮大风。“你想见到幸福鸟，得先毒死老头子思朗，如果你办不到，我就饿死你！” 汪嘉看了看老妖怪，说：“我喜欢我的爷爷，也绝不害死别人的爷爷！” 老妖怪怒气冲冲地吹了吹长胡子，汪嘉的干粮袋飞上天空。眼前的青山绿水，变成了一眼看不到边的大沙漠。在这儿找不到一点儿吃的东西。 汪嘉艰难地走着，饿得头发晕，眼发黑，肠胃像刀割。汪嘉继续往前走，走完三十个马站，已经瘦得皮包骨头了。这时候，白胡子老妖怪挡住了汪嘉，它说话像打雷一样：“你想见到幸福鸟，得把白玛的眼珠送给我作礼物！你敢说个不字，我马上吹瞎你的眼睛！” 汪嘉低头想了一阵，他说：“姑娘家美丽的眼珠，绝对不能损害！” 老妖怪气得哇哇叫，马上吹动它的长胡子，汪嘉的眼睛立刻就看不见了。他想， 。 汪嘉用手摸着地面走完了三十三个马站。他爬上了雪山顶，听见幸福鸟对他说：“可爱的孩子，你是来找我的吗？” 汪嘉心里又高兴又难过，他说：“是找你的，我们那儿的人整天想你，到我们那儿去吧！” 幸福鸟用翅膀轻轻地抚摸汪嘉，给他唱歌。汪嘉的眼睛恢复了，甚至比过去更明亮了；他身上的伤也都好了，肌肉比过去更结实。汪嘉骑着幸福鸟飞回了家乡。幸福鸟说：“你要什么呢？”汪嘉说：“我们要温暖和幸福，要森林和鲜花，我们还要田地和河流。” 幸福鸟在山顶上大叫了三声。金色的太阳钻出了乌云，温暖的风从天空吹下来，山上山下长出了大森林，各种山花一齐开放，百鸟欢快地唱起了歌，河流和田地无尽地绵延开来。 从那以后，这个地方的人再不过穷日子了。 （有改动） 注释 ①马站：古代的一种驿站。 1.汪嘉为什么要去找幸福鸟？下列理解正确的一项是（2分） （ ） A.因为老年人说幸福鸟很美丽，汪嘉想要亲眼看看。 B.因为幸福鸟被三个老妖怪捉了起来，汪嘉想去拯救它。 C.因为汪嘉的家乡没有幸福，幸福鸟能给大家带来幸福。 D.因为幸福鸟能够治好汪嘉被老妖怪毁坏的眼睛。 2.汪嘉拒绝了老妖怪们的要求后，遇到了怎样的困难？面对困难他是怎么做的？结合文章内容进行梳理，完成下图。（4分） 黑胡子老妖怪让他在石头锋利如刀的乱石滩上走完三十三马站 黄胡子老妖怪② 白胡子老妖怪③ ① 忍着饥饿艰难地往前走 ④ 困难 做法 3.文中画线的句子是对汪嘉的心理描写，从中你体会到了什么？（3分） 4.阅读文章第13自然段，联系上下文，猜测汪嘉内心可能在想什么，写在文中的横线上。（2分） 5.结合典型事例，感受汪嘉的形象特点，填写表格。（4分） 典型事例 形象特点 宁愿自己陷入困境，也断然拒绝妖怪们提出的伤害他人的要求 ① 强忍着痛苦往前走，最终爬上雪山顶，找到幸福鸟 ② 6.改变故事情节的顺序，复述故事。先讲结局，设置一些悬念；再简要讲述过程。（120字以内）（4分） 六、阅读材料，回答问题。（17分） 毛主席看戏 ①1958年的一天，毛泽东同志来到上海。 ②晚上，我随毛主席来到干部俱乐部礼堂，准备观看京剧《白蛇传》。观众都已坐好，大家一见毛主席走入，都起立鼓掌。毛主席一边招呼，一边由工作人员引导走向前排坐下。锣鼓敲响了，毛主席稳稳坐在沙发上，目不转睛地盯着台上的演员，全身一动也不动，只有脸上的表情在不断变化。 ③当金山寺那个老和尚法海一出场，毛主席的脸色立刻阴沉下来，甚至浮现出一种紧张的恐慌。他嘴唇微微张开，下唇时而轻轻抽动一下，齿间磨响几声，似乎要将那老和尚咬两口。 ④终于，许仙与白娘子开始了曲折痛苦的生离死别。我有经验，忙轻轻咳两声，想提醒毛主席这是演戏。可是，这个时候提醒已失去意义，毛主席完全进入了那个古老感人的民间故事中，他的鼻翼开始翕动，泪水在眼圈里累积凝聚，变成大颗大颗的泪珠，转啊转，顺脸颊扑簌簌地滚落在胸襟上。 ⑤糟了，今天观众不少啊。我忧心地用目光朝两边看，身体却不敢有大动作，怕吸引别人更注意这里。还好，观众似乎都被戏吸引了，没有什么人注意台下的“戏”。 ⑥可是，毛主席的动静越来越大，泪水已经不是一颗一颗往下落，而是一道一道往下直淌。鼻子堵塞了，呼吸受阻，嘶嘶有声。我有责任保护主席的“领袖风度”。我又轻咳一声。这下子更糟糕，咳声没唤醒毛主席，却招惹来几道目光。我不敢作声了。 ⑦毛主席终于哭出了声，那是一种颤抖的抽泣声，并且毫无顾忌地擦泪水、擤鼻涕。到了这步田地，我也只好任其自然。我只盼戏快些完，事实上快完了，法海开始将白娘子镇压到雷峰塔下…… ⑧就在镇压的那一刻，惊人之举发生了。毛主席突然愤怒地拍“案”而起，他的大手拍在沙发扶手上，一下子立起身：“不革命行吗？” ⑨他沉浸在剧情中，大踏步向舞台走去。全场的鼓掌声终于将他唤醒。他稍一怔，也跟着鼓起了掌。我松了口气，主席回到现实中了。 ⑩在我的记忆中，他是用两只手同“青蛇”握手，用一只手同“许仙”和“白蛇”握手，始终没有理睬倒霉的“法海”。 1．阅读选文，根据要求补充图示。(3分) （1）梳理文中《白蛇传》的故事情节，简要概括，填写在方框中。 （2）阅读画线处毛主席看戏的动作和神态，概括这三次哭的情景，填写在括号中。 2．关注毛主席看戏的语言、动作和神态，体会人物品质。以下说法不正确的是（2分）（ ） A．“齿间磨响几声，似乎要将那老和尚咬两口”这句话表现毛主席嫉恶如仇。 B．即使“我”两次轻咳，毛主席也毫无察觉，是因为毛主席遵守看戏的纪律。 C．从“愤怒地拍案而起”感受到毛主席对受压迫者的同情，看出他爱憎分明。 D．毛主席的三次哭，是他沉浸在剧情中的真情流露，体现了他的坦率与真诚。 3．读了选文，小文和小博分别产生了以下疑问。 为什么毛主席用两只手同“青蛇”握手，始终没有理睬“法海”？ 为什么毛主席拍“案”而起，一下子立起身：“不革命行吗?” 小文 小博 为解决疑惑，小文阅读民间故事《白蛇传》，写故事梗概时，梳理了要点（资料一）；小博结合“奋斗的历程”综合性学习，查找了1921—1949年革命进程中的大事（资料二）。 资料一：《白蛇传》故事要点 白青结拜，白娘子断桥寻夫欲报思。 许仙中计，白娘子喝雄黄酒现蛇形。 许仙吓死，白娘子盗灵芝草救丈夫。 许仙被困，白青两蛇施法水漫金山。 法海镇压，金钵收白娘子入雷峰塔。 小青修炼，斗法海救出塔下白娘子。 资料二：革命大事记 1921年，中国共产党成立，有了领导核心。 1927年，南昌起义打响武装反抗第一枪。 1931年，中国人民进入艰苦卓绝的抗日战争。 1934年，反围剿失败，被迫开始长征。 1946年，无数战士投身于人民解放战争。 1949年10年1日，中华人民共和国成立。 （1） 联读《白蛇传》故事要点，我能解决小文的疑惑： 。（4分） （2）联读两份资料，我对毛主席说的“革命”有了更深理解，下列说法不正确的是（2分）（ ） A．联系《白蛇传》，“革命”是指面对法海的镇压所采取的行动。 B．联系《革命大事记》，“革命”是指反抗内外敌人压迫，争取民族独立。 C．法海对白娘子的镇压，让毛主席想到无数受压迫的百姓，不禁落泪。 D．“水漫金山、勇斗法海”“长征、抗日”的目的都是为了谋求个人幸福。 4．文艺展区举办了以“读经典名著·做有志少年”为主题的图书展览。 （1）给下列图书选择合适的阅读方法。（3分） ①《中国民间故事》 ( ) ②《少年毛泽东》 ( ) ③《青少年应该知道的京剧》( ) A．了解人物信息，绘制成长经历 B．梳理故事情节，感受故事神奇 C．观看相关影像，感受艺术魅力 D．梳理问题清单，明白故事寓意 （2）现场展览的图书丰富多样，小文想选购一本书作为礼物送给好友。集合下图的书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。（3分） 我会送《__________》这本书： 。 参考答案与解析 一、猎人海力布(节选)/蛇语(节选) 1.打猎 更多猎物 保持沉默 牧童被狼咬死、邻家受害 2. 答案 C 解析：阅读【选文一】可知，海力布因得到宝石，获得听懂动物语言的能力，但泄露消息的代价是变成石头。当得知洪水将淹没村庄时， 他明知说出真相会丧命，仍选择告知乡亲，最终化为石头拯救全村。阅读【选文二】可知，牧人因听懂蛇语被警告“说了，你立刻就会遭难”。当得知山洪将至，他挣扎后仍决定说出真相，最终被蛇卷走而死，全屯人因此得救。分析二人的行为可知，海力布和牧人明知泄密必死，仍选择用生命传递预警信息，体现了“牺牲小我，拯救他人”的精神，因此答案选C。二人均主动选择说出秘密，并非“不小心说漏了嘴”，因此A项错误；二人泄密的代价是死亡，而非需牺牲生命来获得能力，因此B项错误；二人死亡源于主动泄密后的惩罚，而非他人忌妒，因此D项错误。 3.①鸟群 ②石头 ③蛇 ④善良、无私 4.（示例）那天牧人把我们都请到他家，着急地对我们说，洪水就要到了，让我们赶快搬到别处去，这个地方不能住了。我们听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？正想问他原因，结果平地里突然钻出好多蛇，把他卷走了。 5.（示例1）我更喜欢【选文一】的写法。因为这种写法让我更清楚地了解海力布不断劝说乡亲们，最后牺牲的过程，更能体会到他舍己为人的精神。 （示例2）我更喜欢【选文二】的写法。因为这种写法简略凝练，给我留下更多的想象空间。 二、渔 童 1.为老渔翁表演把戏，帮助老渔翁解决难题 为霸占鱼盆派人将老渔翁和鱼盆带到衙门审问 渔童惩治县官，救了老渔翁 2.(1)C (2)（示例）这鱼盆分明是我撒下渔网，从河里打上来的，怎么能说是我偷你的呢？你有什么证据吗？ (3)答案（示例1）渔童和老渔翁隐居山林，他们尽自己所能帮助穷苦的百姓，过着自由快乐的生活。 （示例2）渔童用法术将鱼盆碎片重新拼合起来，带着老渔翁踏遍山川，继续帮助深陷苦难的百姓。 解析：结合文章线索、主题和人物特点，创造性地复述故事。首先，分析文章线索、主题和人物特点。结合全文内容来看，故事围绕“鱼盆”这一线索讲述老渔翁和渔童的传奇经历，传达了善有善报、恶有恶报的朴素愿望。从文中对老渔翁和渔童的相关描写来看，老渔翁善良无私，渔童聪慧机敏。其次，根据以上分析，大致想象故事的结局走向。如结合善有善报的主题，猜测他们可能“归隐山林，传承善念”；结合渔童的神力和老渔翁善良无私的性格特点，猜测他们可能“云游四海，济世救人”；结合鱼盆破碎的线索，猜测渔童可能“使命终结，选择离开”等。最后，大胆想象，为故事增加合理的情节，用自己的语言进行创造性复述。 3.(1)好几天都打不上一条鱼了 有鱼吃了，大伙都不用挨饿了，真是太好了 (2)村里有一个孩子得重病却无钱买药 真是太好了，有了这些金豆子，就能买药给孩子治病了 (3)善良、乐于助人、为他人着想（任意答出一点即可） 4.答案 善有善报，恶有恶报 解析：整体把握文章内容，联系人物不同的结局，提炼文章主旨。首先，结合主要人物进行分析。文章中的老渔翁虽然生活贫苦，但他乐于分享，把辛苦打来的鱼分给乡亲们，这种善良无私的行为赢得了大家的感激。他的善行最终得到了回报，当他遇到困境时，渔童不仅帮他钓到大鱼，还能变出金豆子帮他救治村里的孩子，这些都是老渔翁的善行所得的善报。其次，结合次要人物进行分析。文章中的县官老爷贪婪、霸道，企图霸占鱼盆，对老渔翁进行诬陷和威胁，代表故事中的恶势力。他的恶行也得到了应有的惩罚，被渔童用鱼竿教训，摔死在地上，这是恶有恶报的体现。最后，对比分析老渔翁和县官的结局可知，《渔童》这个故事通过讲述老渔翁和渔童的传奇经历，寄托了人们善有善报、恶有恶报的朴素愿望。 三、王尚书快马送杨梅 1.①王尚书回乡吃到鲜美的杨梅，想献给皇上和贵妃 ②王尚书采用竹筒运输杨梅的方法，让贵妃品尝到了杨梅 ③王尚书立功，萧山杨梅得以名声大增 2.(1)马不停蹄 (2)喜笑颜开 3.(1)①采摘杨梅 ②把竹筒扎成捆 ③外裹棉麻 ④避免磕坏碰伤 (2)ABCD 4.（示例）聪明机智 谄上欺下（或“趋炎附势”） 他能够想出用竹筒运输杨梅，使杨梅保鲜的方法，但他这样做却只是为了讨皇上和贵妃欢心，不顾储藏和运输过程中耗费的大量人力财力。从中可以看出他虽有一定的聪明才智，却是一个趋炎附势、谄上欺下的官员。 5.(1)ABCF (2)答案（示例）弓腰疾步上前，叩首，额角汗珠滑落 偷偷瞄了一眼桌上的杨梅 解析：结合文章内容，体会人物心理，增加动作及神态，丰富故事情节。根据题干提示，定位到文章第10自然段，抓住“趋步上前”“他不知道杨梅是否让皇上满意，心中忐忑”体会王尚书的心理，在对话中的括号处补充人物的表现。第一处是王尚书拜见皇上和贵妃时说的话，此处可添加动作，如“弓腰疾步上前”“叩首”等，以此表现王尚书对皇上的敬畏；还可以添加神态，如“眼神躲闪”等，以此表现王尚书紧张的心理。第二处是王尚书回答皇上的话，此处可添加动作，如“偷偷看一眼皇上和贵妃”或“偷偷瞄了一眼桌上的杨梅”，以此表现王尚书查看皇上和贵妃的反应，以及不确定他们是否满意杨梅的心理。 四、赵州桥的传说 1.鲁班兄妹来到赵州，见众人过河困难，决定各自建桥 鲁班从山上运来石料巧建大石桥，鲁姜精雕细刻小石桥，两人各显其能 ⑧⑨ 一夜间两桥齐成，引来四方称赞，成为美谈佳话 ⑩ 2.答案 (示例1)鲁班运到河边的石头一眨眼就变成加工好的石料这一情节让我觉得不可思议。这样写能让故事更具吸引力，体现了民间故事的神奇和古代老百姓奇特的想象力。 (示例2)鲁班和鲁姜一夜之间修起两座桥的情节让我觉得不可思议。这样写体现了古代劳动人民的高超技艺和智慧，表达了人们对未来的美好期待和对劳动成果的赞美。 评分标准：能概括出不可思议之处，得1分；写出这样写的好处，得1分；语言通顺、流畅，得1分。 解析：首先，找出文中让你觉得不可思议的情节并进行概括。比如二人约定“天黑出了星星动工，天明鸡叫收工”，一晚上的时间就能修好一座桥，这让人觉得不可思议。 其次，从中感受民间故事神奇的想象。一晚上的时间就能修好一座桥这一情节充满奇幻色彩，增强了故事的趣味性和可读性，体现了民间故事中人们对未来的美好期待，让读者感受到劳动人民的智慧和勤劳。 3.（示例）(1)智慧卓越、技艺高超，注重实用性和坚固性，工作有条不紊，是工匠精神的典范。他面对修桥难题毫不急躁，从容地挑选石料，建成气势雄伟、结构巧妙的大石桥。 (2)心灵手巧、不甘示弱，擅长雕刻，追求艺术性和美感，富有创造力和竞争意识。她在桥上雕刻精美图案以弥补结构上的简陋，刻的图案细腻生动、极富艺术感。 4.不认可（ 示例1）诚信是非常重要的，鲁姜的行为虽然没有恶意，但确实不是最好的选择。如果她能和哥哥公平竞争，最后的结果会更让人佩服。 （示例2）鲁姜模仿鸡叫的行为虽然体现了她的机智和竞争意识，但这也是一种不诚信的表现。我们在竞争中应保持诚信，否则即使赢得比赛，也会失去道德的光彩。 评分标准：答出“不认可”，得1分；结合文章内容和生活实际，说明原因，得2分。 5.（示例）人们走出家门后，发现汶河上多了两座桥，消息很快传遍了十里八乡，人们奔走相告，想要一睹这两座神奇的桥。小石桥上的图案栩栩如生，大石桥更是气势磅礴。桥上，一位赶早市的菜农放下担子，望着桥下的流水，感慨道：“以后再也不用等那小船摆渡了，这桥对我们这些附近的百姓来说真是及时雨啊！”他身旁的商贩们也纷纷附和。 五、幸福鸟 1. C 2.①艰难地往前走，被石头割破脚后伏下身往前爬 ②吹走他的干粮袋，并将青山绿水变成找不到食物的大沙漠 ③吹瞎了他的眼睛 ④用手摸着地面往前走 3.我体会到了汪嘉当时艰难的处境，身体上承受的巨大痛苦，以及他为家乡人民谋幸福的坚定决心。 4.答案（示例）再坚持一下，我一定能找到幸福鸟，家乡的人们还在等着我把幸福鸟带回去，我一定不能放弃第一步：明考点，知考向 解析：阅读文章第13自然段，联系上文可知，汪嘉为了家乡人的幸福去找幸福鸟，途中先后遇到了黑胡子老妖怪、黄胡子老妖怪、白胡子老妖怪，黑胡子老妖怪和黄胡子老妖怪制造的困难汪嘉都勇敢地克服了，此时面对白胡子老妖怪制造的困难，汪嘉也一定不会轻言放弃。联系下文中汪嘉对幸福鸟所说的“我们那儿的人整天想你”可知，幸福鸟对于汪嘉及他的家乡人来说很重要。由此猜测，面对白胡子老妖怪制造的困难，汪嘉可能会在心中默默鼓励自己，提醒自己不要忘记家乡人的期望。所以他可能在想：再坚持一下，我一定能找到幸福鸟，家乡的人们还在等着我把幸福鸟带回去，我一定不能放弃。 5.①善良、正直、能将心比心 ②坚忍、勇敢、甘于奉献、信念坚定 评分标准：每个空答出两点，即可得4分；每答出一点，得1分。 6.（示例）在西藏，有一个土地肥沃、草木茂盛的地方，百姓在这里生活得十分幸福。但在以前，这里是非常贫瘠的，百姓整年过着吃不饱穿不暖的日子。后来，因为一个叫汪嘉的孩子克服重重困难，找到了雪山上的幸福鸟，并将她带回了家乡，这个地方的人们才有了如今的幸福生活。 六、毛泽东看戏 1.①镇压塔下 ②泪珠滚落 ③抽泣出声 2.B 3.（1）因为“青蛇”最终战胜“法海”，救出了“白蛇”，她的勇敢斗争得到了毛主席的赏识；“法海”无情地拆散了“白蛇”和“许仙”，是压迫别人的一方，毛主席憎恶这样的人 （2）D 4.（1）①B ②A ③C （2）（示例）翻开书页，便是推开千万个民间世界的门：这里有踩碎月光的田螺姑娘、藏在山歌里的爱情传说、用智慧劈开黑暗的少年英雄。愿这份来自土地的故事，成为你口袋里的 “宝藏地图”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 民间故事 语文要素解读 语文要素：了解课文内容，创造性地复述故事。 “创造性地复述”指对课文的内容结构和表现形式进行一定的调整，然后以新的形式表达出来的复述。它有四层含义：一是“复述形式上的创造”，复述不限于口头复述，可以配上动作表情，也可以画连环画配上文字等；二是“复述内容上的创造”，可以在原来内容的基础上创编，增加合理情节，丰富故事细节（增加人物对话）；三是“复述人称上的创造”，把自己想象成故事中的人物，以他的口吻讲，故事更有新鲜感；四是“复述顺序上的创造”，可以变换情节顺序，先讲结局，设置悬念吸引听众。 ◎语文要素脉络 三下第八单元 了解故事的主要内容，复述故事。 四上第八单元 了解故事情节，简要复述课文。 五上第三单元 了解课文内容，创造性地复述故事。 ◎解读 由三年级“了解故事的主要内容，复述故事”，到四年级“了解故事情节，简要复述课文”，再到五年级“了解课文内容，创造性地复述故事”可以看出，复述要求循序渐进、螺旋式上升；有重点地复述→有顺序、有重点地简要复述→创造性复述。每次变化都是在原来的基础上的提升，本单元的语文要素指向创造性地复述故事，重在培养学生的想象力、口头表达能力和讲故事的表现力。 常考题型讲解 考点1 语文要素 了解文章内容，创造性地复述故事。 教材问法 （示例）试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。（《猎人海力布》课后题） 考试问法 （示例）小文要代表班级参加创造性复述故事比赛，下列哪条小贴士不能帮助他讲好这个民间故事？（2025·陕西省西安市） 答题方法 代入角色，以故事中角色的口吻讲。 例如，在讲《猎人海力布》这个故事时，可以把自己当成海力布，用他的口吻来讲他是怎样获得宝石，怎样获知灾难，又是怎样救人的，让听的人有身临其境之感。 大胆想象，为故事增加合理的情节。 例如，在复述《牛郎织女》这个故事时，可以想象牛郎和织女结婚后是怎样生活的，王母娘娘发现织女的所作所为后会说些什么、做些什么，据此增加合理的情节，丰富故事的细节。 变换故事情节的顺序。 例如，在复述《猎人海力布》这个故事时，可以先讲故事中最不可思议的地方，比如先讲有一块石头是一个猎人变的，设置悬念吸引听众，再讲猎人海力布的故事。 考点2 体会民间故事中不可思议的情节。 教材问法 （示例）课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。[《牛郎织女》（一）课后题] 考试问法 （示例）民间故事的内容大都有不同程度的幻想成分，在《八仙过海》这个故事中，你觉得最不可思议的情节是_▲_。（2025·山东省潍坊市） 答题方法 找出与现实不符的不可思议之处，加以体会。 1.角色有超能力，普通物品变神器 如《神笔马良》中马良的笔能让画成真，《八仙过海》里铁拐李的葫芦可当船划；《牛郎织女》中的老牛的皮可以帮助牛郎飞起来；等等。 2.情节像过山车，反转很突然 像《牛郎织女》中喜鹊搭鹊桥帮二人相会，《孟姜女哭长城》里孟姜女哭倒长城。 3.超自然朋友来帮忙 如《牛郎织女》中的老牛会说话；《猎人海力布》中的小白蛇会说话，还送给海力布一个听懂动物语言的宝石。《田螺姑娘》中田螺精帮人做家务，《白蛇传》里小青助白蛇对抗法海 总结：不可思议之处隐藏人民的美好愿望。这些神奇设定不是瞎编，而是寄托着人们的心愿，像神笔马良的笔代表希望穷人过好日子。 训练目录 主题训练 一、猎人海力布(节选)/蛇语(节选) 二、渔 童 三、王尚书快马送杨梅 四、赵州桥的传说 拓展训练 五、幸福鸟 六、毛泽东看戏 一、阅读文章，回答问题。（16分） 猎人海力布（节选）/蛇语（节选） 选文一 猎人海力布（节选） 海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！” 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 选文二 蛇语（节选） 不知过了多久，他忽地醒了，一看蛇要走了。只见蛇又爬到一块大白石头跟前，一舔石头就不见了。于是他也跟在后边，跑去舔了一下石头，只觉得忽忽悠悠的，一会儿，竟回到了地面。蛇王看他上来了，就过来对他说：“你到了我们蛇国，知道了蛇国的秘密，还懂了蛇语，往后，你不论听到什么也不许对外人说，说了，你立刻就会遭难。” 牧人答应了蛇王。他在草地上找到了马群，就回家了。妻子问他到哪里去了，他撒谎说到山北朋友家去了。从此，这个牧人常常听到蛇说的话，可灵了。一次他听蛇说，山里有一群狼。这时正有一个牧童进山去，结果牧童被狼咬死了。还有一次，他听蛇说天要下大雨。这时邻家正赶着刚打过羊毛的羊去放牧，结果遇到了雨，死了很多羊。他是个老实人，看着邻家受了害，自己还不能帮助，心里很难过。 这一天清晨，他刚刚起来，见蛇们爬来爬去，说是山洪就要下来，这里全要被淹没。他着急了，觉得应该马上告诉全屯的人赶快搬家。可又一想，他要是泄露了秘密，难免要遭难。他有些后悔，他想，人在世上不要什么都明白，不该明白的，就不要去弄明白，明白得太多了，烦恼就多了。 他豁出去了，把乡亲们都请来，告诉大家洪水就要到了，让大家赶快逃跑。刚说完这话，就见从平地里钻出无数条蛇，把这个年轻人卷走了。他死了，全屯人得救了。 1.刚拥有宝石时，海力布用宝石来 ，使大家分到 ；一开始牧人听到蛇的话后选择 ，结果 。（4分） 2.根据选文内容，你觉得海力布和牧人死亡的原因是什么？（2分）（ ） A.他们自己不小心说漏了嘴，泄露了听到的消息。 B.他们获得了不同寻常的能力，但得到这项能力要以生命为代价。 C.他们不愿意看到更多人无辜受害，选择牺牲小我，拯救他人。 D.他们听懂动物说话的能力暴露了，遭到了他人的忌妒和迫害。 3.请你比较两篇选文，完成下面的表格。（4分） 选 文 超能力的来源 经 过 结 局 相同点 《猎人海力布》（节选） 救了小白蛇，得到宝石 从① 那里得知灾害 变成② ，被人纪念 (1)都有超能力(2)有相同的品质：④ 《蛇语》（节选） 误入蛇国， 听懂蛇语 从蛇群那里得知灾害 被③ 卷走 4.用乡亲们的口吻讲述【选文二】画横线的句子中牧人劝说大家赶快搬家的部分。（3分） 5.【选文一】详写了海力布告知乡亲们灾难来临的经过，【选文二】则没有花费太多笔墨写牧人告知乡亲们灾难来临的经过。你更喜欢哪种写法？为什么？（3分） 二、阅读文章，回答问题。（19分） 渔 童 ①从前有个老渔翁，他只有一条渔船和一张渔网，白天在河面上打鱼，黑夜就住在离河不远的破草房里，日子过得很贫苦。但他总是把辛苦打来的鱼分给同样贫苦的邻居们，自己只留下很少的一份。因此，大家都非常感激他。 ②一天，老渔翁撒下渔网，竟从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四周刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐着个小渔童，头上梳着一对黑鬓髻(zhuājì)，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里抱着一根鱼竿。老渔翁左看右看，越看越喜爱，就把鱼盆带回家了。 ③这天夜里，鱼盆突然冒起了白光，惊醒了老渔翁。他睁眼一看，盆里的小渔童竟一下子活了！他嘴儿一咧，笑呵呵地说：“爷爷，我给你耍个把戏吧！”说着，他便甩动鱼竿，鱼盆涌出清水，小金鱼也活了，游得欢快。老渔翁可高兴了。从那以后，渔童每晚都给老渔翁表演各种各样有趣的把戏。一老一小互相陪伴，日子过得很开心。 ④一天晚上，渔童从鱼盆里跳出来，看到老渔翁唉声叹气。原来最近河面上风大浪大，老渔翁已经好几天一条鱼也没有打到了。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿向盆底一甩，立刻钓出一条大鱼！渔童不停地甩鱼竿，大鱼不断地从盆里飞出来，不一会儿就装满了一大筐。看着这么多鱼，老渔翁笑个不停，马上把大鱼分给乡亲们。 ⑤过了几天，渔童看到爷爷在家里来回踱步。原来村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病，没钱买药医治。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿一甩一抖，鱼盆里“哗”地砸出一片金色的水珠子。水珠子溅到地上，变成了一颗颗金豆子！老渔翁喜极而泣，赶紧收起金豆子，给生病的孩子买了药，小孩儿的病很快就好了。 ⑥一来二去，老渔翁和渔童的事传了出去。贪心的县官老爷知道后，打起了霸占鱼盆的鬼主意，派衙役把老渔翁和鱼盆一块带到了衙门。见到老渔翁，县官一拍桌案，冷笑道：“你这老贼，真正大胆，竟敢去偷本官的宝贝鱼盆！你是怎么偷去的？快从实招来！”联系上下文，大胆想象，老渔翁“据理力争”时会这样说：“ ” ⑦老渔翁据理力争，县官干脆耍起赖来，指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明就是我的宝贝，你还敢当堂狡辩！来人啊，给我打！” ⑧老渔翁一听，气涌心头，身子一晃，昏倒在地上，手中的鱼盆也摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳了出来！他迅速挡在老渔翁跟前，把鱼竿一晃一抖，鱼钩正钩住县官的上牙膛；他再把鱼竿一甩，县官悬在半空手刨脚蹬，“呜噜呜噜”直叫唤！这时，渔童猛地把鱼竿一甩，县官从大堂飞了出去，掉在地上摔死了！ ⑨然后，小渔童搀扶起老渔翁，一老一小走出衙门，不知上哪儿去了。 （有删改） 1.梳理文本，把握故事情节。简要概括故事的起因、经过、结果。（6分） 2.发挥想象，创造性地复述故事内容。（6分）起因 老渔翁从河里打上来一个鱼盆，盆底刻小渔童竟活了 起因 小渔童 结果 ，此后两人不知所踪 县官 (1)下列是小华创造性地复述这个故事的具体做法，不正确的一项是（2分）（ ） A.小华把自己设想成故事中的老渔翁，以他的口吻讲述故事。 B.文中缺少对老渔翁在衙门据理力争过程的描写，小华讲述时增加了这部分内容。 C.小华不忍看到老渔翁被气得昏倒在地，所以改变了原来的情节，重新编了故事。 D.小华在讲述故事时，先讲了神奇的鱼盆，设置了悬念。 (2)关注加点部分，在第⑦自然段的批注处，帮助小华为故事增加合理的情节。（2分） (3)你能想象出渔童和老渔翁离开后的事吗？发挥想象续写故事结局。（2分） 3.品读细节，感受人物。读第④⑤自然段，关注加点词语，完成练习。（5分） (1)老渔翁“唉声叹气”是因为 ；当他看到那么多鱼而“笑个不停”时，心里可能想： 。（2分） (2)老渔翁“来回踱步”是因为 ；他“喜极而泣”，心里可能想： 。（2分） (3)通过对老渔翁的神态、动作等描写，我感受到他是一个 的人。（1分） 4.民间故事寄托着人们朴素的愿望，《渔童》这个故事最想表达的愿望是 。（2分） 三、阅读文章，回答问题。（21分） 王尚书快马送杨梅 通常，人们只知道杨贵妃爱吃南方荔枝，其实，她也喜欢吃萧山的杨梅。萧山一带流传着一个民间故事——王尚书快马送杨梅。 这一年，有一位萧山人王尚书，回乡探亲。正值夏至前后，此时是杨梅成熟的季节，当地朋友送了他一篮杨梅。王尚书一吃，发觉味道极鲜美，似乎比荔枝还好吃，他很是惊异。 王尚书品尝着杨梅，忽然想，杨贵妃爱吃荔枝，而这杨梅不在荔枝之下，回京时何不带点儿去，献给当今皇上和贵妃？ 可是，王尚书犯难的是，杨梅采摘之后，保鲜时间极短，很容易坏，一般只能保存一天，第二天就变味了。南方荔枝有外壳保护，尚且一日而色变，二日而香变。杨梅保鲜比荔枝更难，此去京师千里，路程上比南方运荔枝要近点儿，但也要两三天，怎么让杨梅保鲜呢？ 一连几天，王尚书都带着随从到山上，一边查看，一边思索。山上，除了成片的杨梅树，还有大片的竹林。看着竹林，他想出办法了。 在启程这天的一早，王尚书命人砍伐粗壮的竹子，制作了一批竹筒，接着又让人摘来新鲜的杨梅，然后把带着枝叶的杨梅放进竹筒，小心交叉叠放，避免在途中因颠簸而磕坏碰伤，又用笋壳和泥密封，最后把竹筒扎成捆，外裹棉麻打包，装在早已在路边等候的快马上。 王尚书一行马不停蹄，日夜兼程赶到京城。 唐玄宗和杨贵妃正在御花园品茶下棋，听闻有人千里迢迢送来鲜果，即命人呈上来。 只见杨梅置于水晶盘中，果肉红艳、饱满多汁，中间还有几片绿叶点缀，甚是惹人喜爱。杨贵妃一尝，当即喜笑颜开，连称赞这杨梅鲜甜可口，要赛过荔枝。玄宗龙颜大悦，命传王尚书。 王尚书趋步上前，叩见玄宗和贵妃，他不知道杨梅是否让皇上满意，心中忐忑。 唐玄宗和颜悦色，问道：“此果是何来历？” 王尚书小心翼翼地答道：“此果杨梅产于永兴，即皇上新命名之萧山县。杨梅是浙江特产，而萧山栽培历史久，最负盛名，杨梅大而且红，其味非等闲水果可比，其他地方的杨梅无论培植至如何程度，终不能及其万一。” 唐玄宗微微点头，朗声称赞道：“萧山杨梅确实与众不同，味道不错。杨梅姓杨，与爱妃有缘，好，给爱妃再开一条杨梅飞骑传递。” 由此，王尚书献果有功，赢得贵妃欢心，玄宗予以赏赐自不在话下，而萧山杨梅亦得以名声大增。 （选自《萧山日报》，有删改） 1.按照“起因—经过—结果”的顺序，梳理故事内容，完成下面的导图。（3分） 起因 经过 结果 ① 杨梅保鲜时间短，运输困难，令王尚书犯难 ② ③ 2.从文中找出相应意思的词语。（2分） (1)比喻一刻也不停留，一直前进。（ ） (2)因为高兴而笑容满面的样子。 （ ） 3.王尚书是怎样使杨梅保鲜的？结合科普知识，探究保鲜秘诀。（7分） (1)根据文中的描述，把王尚书使杨梅保鲜的方法按步骤补充完整。（4分） 砍竹制筒 ① 交叉放进竹筒 ③ ② 用笋壳和泥密封 目的：④ (2)结合科普小知识，分析王尚书为什么用竹筒运输杨梅。（多选）（3分）（ ） 科普小知识：竹筒的秘密 新鲜的竹筒含有一定水分，且本身含有天然抑菌成分。 竹筒表面坚硬，能避免杨梅在运送过程中被挤压变形。 在运送过程中，密封的竹子内部氧气逐渐减少，二氧化碳逐渐增加，可缓解腐烂。 A.竹筒能够为杨梅保湿、抑菌。 B.竹筒外壳坚硬，能防止杨梅变形。 C.附近有大片竹林，用竹筒运输，取材便捷。 D.用笋壳和泥密封，使竹子内部氧气含量下降，二氧化碳含量增加，减缓杨梅的腐烂。 4.结合故事内容和下面的【资料袋】，评价王尚书的人物形象。（4分） 资料袋 荔枝贡 从汉代开始，岭南的荔枝就是常规的贡品。只是荔枝如何保鲜，是个大问题。 到了东汉的时候，荔枝一直没有断供，成为岭南人民沉重的负担。“旧南海献龙眼、荔支（枝），十里一置（驿站），五里一堠(hòu)（瞭望堡），奔腾阻险，死者继路。”因为荔枝的保鲜时效性很短，损耗大，所以要加紧赶路，遇到山路风雨，也不能停止，故而造成很多人员伤亡。所以在汉和帝的时候，一度废止了荔枝的进贡。杜甫因此引用汉朝的典故，在诗中写道：“奔腾献荔支（枝），百马死山谷。” 我认为王尚书是一个 但 的人，因为 5.创造性地复述可以使故事内容更加丰满。请根据要求回答下面的问题。（5分） (1)若把这个故事讲给别人听，为丰富故事情节，让故事更有吸引力，下列哪些复述小妙招比较合适？（多选）（3分）（ ） A.适当添加人物对话。 B.适当添加人物心理活动。 C.配上相应的动作和表情。 D.任意变换故事情节。 E.增加搞笑的情节，用来吸引人。 F.把自己想象成故事里的人物。 (2)故事中画横线部分的情节写得很简略，请你选用上面的复述小妙招，创编剧本，补充人物的表现。（2分） 唐玄宗召见王尚书 时间：某日午后 地点：御花园的凉亭 人物：王尚书、唐玄宗、杨贵妃、宫女侍卫数名 道具：木桌、水晶果盘、杨梅若干 〔此刻，御花园内茶香袅袅，杨贵妃与唐玄宗正在对弈。〕 王尚书（ ）：臣拜见陛下、贵妃娘娘！ 唐玄宗（点点头）：免礼吧，（打量水晶果盘）此果是何来历？ 王尚书（ ）：此果杨梅产于永兴…… 四、阅读文章，回答问题。（18分） 赵州桥的传说 ①相传，鲁班和他的妹妹鲁姜周游天下，这天来到赵州，被一条白茫茫的洨(xiáo)河拦住了去路。河边上推车的、担担的、卖葱的、卖蒜的、骑马赶考的、拉驴赶集的，熙熙攘攘，争着过河进城。河里只有两只小船摆渡，半天也过不了几个人。鲁班看了，就问：“你们怎么不在河上修座桥呢?”大家便告诉他：“这河又宽、水又深、浪又急，谁敢修呀，打着灯笼，也找不着这样的能工巧匠！”鲁班听了心里一动，和妹妹鲁姜商量，要在这里为来往的行人修两座桥。 ②鲁班对妹妹说：“咱先修大石桥，再修小石桥吧！” ③鲁姜说:“行” ④鲁班说：“修桥是苦差事，你可别怕吃苦啊！” ⑤鲁姜说:“不怕” ⑥鲁班打趣说：“不怕就好。你心又笨，手又拙，再怕吃苦就麻烦了。”这句话把鲁姜说得不高兴了。她不服气地说：“你也不要嫌我心笨手拙。这样吧，咱俩分开修，你修大的，我修小的，和你比一比，看谁修得快、修得好。” ⑦鲁班说：“好，比就比吧！什么时候动工，什么时候收工?”鲁姜说：“天黑出了星星动工，天明鸡叫收工。”一言为定，兄妹俩分头作准备去了。 ⑧鲁班不慌不忙地往南山里走去。鲁姜到了城西，急急忙忙地开始动手。她一边干活一边想：非在你前面完工不可。果然，三更没过，她就把小石桥修好了。随后她悄悄地跑到城南，想看看哥哥修得怎么样了。来到城南一看，河上连个桥影儿也没有，鲁班也不在河边。她心想：哥哥这回输定了。扭头一看，西边太行山上，鲁班正赶着一群绵羊，蹦蹦跳跳地往山下来了。等走近了一看，哪是什么羊群呀，分明是一块块像雪一样白、像玉一样光润的石头。这些石头来到河边，一眨眼的工夫就变成了加工好的各种石料。有正方形的桥基石、长方形的桥面石、月牙形的拱圈石，还有漂亮的栏板、美丽的望柱等。凡桥上用的，这里应有尽有。 ⑨鲁姜心里一惊：这么好的石头，造起桥来该有多结实呀！相比之下，自己造的那个太粗陋了，必须赶紧想法补救。重修来不及了，就在雕刻上下功夫盖过他吧！她悄悄地回到城西，重新修补起来，在栏杆上刻了盘古开天、大禹治水，又刻了牛郎织女、丹凤朝阳。什么珍禽异兽、奇花异草，都刻得像真的一样，刻得鸟儿展翅能飞，刻得花儿香味扑鼻。她自己对这精美的雕刻心满意足，就又跑到城南去偷看鲁班的进展。一看，她不觉惊叫了一声。天上的长虹，怎么落到了河上？定神再仔细一瞅，原来是哥哥把桥造好了，只差桥头上最后的一根望柱。她怕哥哥打赌赢了，就跟哥哥开了个玩笑。她闪身蹲在柳树后面，捏住嗓子伸着脖子，“咕咕咕”学了一声鸡叫。她这一叫，引得附近老百姓家里的鸡也都跟着叫了起来。鲁班听见鸡叫，赶忙把最后一根望柱往桥上一安，桥就算修成了。 ⑩这两座桥，一大一小，都很精美。鲁班修的大石桥，气势雄伟、坚固耐用；鲁姜修的小石桥，小巧玲珑、优雅秀丽。赵州一夜修起了两座桥，这事顿时轰动了十里八乡。人人看了，人人称赞。能工巧匠来这里学手艺，巧手姑娘来这里描花样。每天来参观的人，像流水一样。 （有改动） 听故事——了解民间传说的来龙去脉 1.请用事情的起因、经过、结果概括故事主要内容，归纳段落，完成框图。（5分） 起因（第①~⑦自然段） 经过（第 自然段） 结果（第 自然段） 2.民间故事中有很多不可思议的情节，这个故事中的哪些情节让你觉得不可思议？任选一处简要概括并写出这样写的好处。（3分） 品人物——读出奇思妙想与鲜活个性 3.传说中的巧手兄妹各有千秋，请你结合文章内容评价人物形象。（4分） (1)鲁班： （2分） (2)鲁姜： （2分） 4.你认可故事中鲁姜模仿鸡叫的行为吗？请结合文章内容说明原因。（3分） 续传奇———创意复述，点亮民间智慧光芒 5.“赵州一夜修起了两座桥，这事顿时轰动了十里八乡”，“十里八乡”会有怎样的反应？请你发挥想象，把这个简略的情节写得更具体。（3分） 拓展训练 五、阅读文章，回答问题。（19分） 幸福鸟 从前，西藏有一个地方，那里没有河流和田地，没有温暖和鲜花，也没有树木和青草。住在那儿的人整年过着吃不饱也穿不暖的日子，谁也没有见过幸福是什么样子。 老年人说幸福是一只美丽的鸟儿，她住在东方很远很远的雪山上，幸福鸟飞到哪儿，哪儿就有幸福。但有三个长胡子老妖怪守着幸福鸟，它们吹吹胡子就能要人的命。 这一年，人们派了一个顶聪明的孩子汪嘉去找幸福鸟。汪嘉往东走了很多日子，远远看见了一座大雪山，山上的雪闪着像银子一样的光芒。这时候，突然出现了一个黑胡子老妖怪，老妖怪用乌鸦的声音对汪嘉说：“谁到我这儿来了？好大的胆子！来干什么的？” “我叫汪嘉，来找幸福鸟的！” “哈哈，”老妖怪大笑着说，“鸡蛋大的孩子，敢到我这儿来！你想找到幸福鸟，得先杀死洛桑的妈妈！不然，我要处罚你！像你这么大的人，用不着我亲手杀死你，只要叫你在乱石滩上走三十三马站，你就会完蛋！” 汪嘉说：“我爱我的妈妈，绝不杀死别人的妈妈，你爱怎么办就怎么办！” 老妖怪动了怒，立刻吹动它的长胡子，转眼间，平平的道路变成了乱石滩，每一块石头都锋利得像刀子。 汪嘉艰难地走着，石头割破了他的靴底，又割破了他的脚。真难啊，能走到吗？难道现在回家吗？不能回去，家乡的人都等着他带回幸福。汪嘉伏下身往前爬，衣服破了，膝盖破了，胳膊也磨破了。他刚走完这段路，又遇见了黄胡子老妖怪，黄胡子老妖怪说话像刮大风。“你想见到幸福鸟，得先毒死老头子思朗，如果你办不到，我就饿死你！” 汪嘉看了看老妖怪，说：“我喜欢我的爷爷，也绝不害死别人的爷爷！” 老妖怪怒气冲冲地吹了吹长胡子，汪嘉的干粮袋飞上天空。眼前的青山绿水，变成了一眼看不到边的大沙漠。在这儿找不到一点儿吃的东西。 汪嘉艰难地走着，饿得头发晕，眼发黑，肠胃像刀割。汪嘉继续往前走，走完三十个马站，已经瘦得皮包骨头了。这时候，白胡子老妖怪挡住了汪嘉，它说话像打雷一样：“你想见到幸福鸟，得把白玛的眼珠送给我作礼物！你敢说个不字，我马上吹瞎你的眼睛！” 汪嘉低头想了一阵，他说：“姑娘家美丽的眼珠，绝对不能损害！” 老妖怪气得哇哇叫，马上吹动它的长胡子，汪嘉的眼睛立刻就看不见了。他想， 。 汪嘉用手摸着地面走完了三十三个马站。他爬上了雪山顶，听见幸福鸟对他说：“可爱的孩子，你是来找我的吗？” 汪嘉心里又高兴又难过，他说：“是找你的，我们那儿的人整天想你，到我们那儿去吧！” 幸福鸟用翅膀轻轻地抚摸汪嘉，给他唱歌。汪嘉的眼睛恢复了，甚至比过去更明亮了；他身上的伤也都好了，肌肉比过去更结实。汪嘉骑着幸福鸟飞回了家乡。幸福鸟说：“你要什么呢？”汪嘉说：“我们要温暖和幸福，要森林和鲜花，我们还要田地和河流。” 幸福鸟在山顶上大叫了三声。金色的太阳钻出了乌云，温暖的风从天空吹下来，山上山下长出了大森林，各种山花一齐开放，百鸟欢快地唱起了歌，河流和田地无尽地绵延开来。 从那以后，这个地方的人再不过穷日子了。 （有改动） 注释 ①马站：古代的一种驿站。 1.汪嘉为什么要去找幸福鸟？下列理解正确的一项是（2分） （ ） A.因为老年人说幸福鸟很美丽，汪嘉想要亲眼看看。 B.因为幸福鸟被三个老妖怪捉了起来，汪嘉想去拯救它。 C.因为汪嘉的家乡没有幸福，幸福鸟能给大家带来幸福。 D.因为幸福鸟能够治好汪嘉被老妖怪毁坏的眼睛。 2.汪嘉拒绝了老妖怪们的要求后，遇到了怎样的困难？面对困难他是怎么做的？结合文章内容进行梳理，完成下图。（4分） 黑胡子老妖怪让他在石头锋利如刀的乱石滩上走完三十三马站 黄胡子老妖怪② 白胡子老妖怪③ ① 忍着饥饿艰难地往前走 ④ 困难 做法 3.文中画线的句子是对汪嘉的心理描写，从中你体会到了什么？（3分） 4.阅读文章第13自然段，联系上下文，猜测汪嘉内心可能在想什么，写在文中的横线上。（2分） 5.结合典型事例，感受汪嘉的形象特点，填写表格。（4分） 典型事例 形象特点 宁愿自己陷入困境，也断然拒绝妖怪们提出的伤害他人的要求 ① 强忍着痛苦往前走，最终爬上雪山顶，找到幸福鸟 ② 6.改变故事情节的顺序，复述故事。先讲结局，设置一些悬念；再简要讲述过程。（120字以内）（4分） 六、阅读材料，回答问题。（17分） 毛主席看戏 ①1958年的一天，毛泽东同志来到上海。 ②晚上，我随毛主席来到干部俱乐部礼堂，准备观看京剧《白蛇传》。观众都已坐好，大家一见毛主席走入，都起立鼓掌。毛主席一边招呼，一边由工作人员引导走向前排坐下。锣鼓敲响了，毛主席稳稳坐在沙发上，目不转睛地盯着台上的演员，全身一动也不动，只有脸上的表情在不断变化。 ③当金山寺那个老和尚法海一出场，毛主席的脸色立刻阴沉下来，甚至浮现出一种紧张的恐慌。他嘴唇微微张开，下唇时而轻轻抽动一下，齿间磨响几声，似乎要将那老和尚咬两口。 ④终于，许仙与白娘子开始了曲折痛苦的生离死别。我有经验，忙轻轻咳两声，想提醒毛主席这是演戏。可是，这个时候提醒已失去意义，毛主席完全进入了那个古老感人的民间故事中，他的鼻翼开始翕动，泪水在眼圈里累积凝聚，变成大颗大颗的泪珠，转啊转，顺脸颊扑簌簌地滚落在胸襟上。 ⑤糟了，今天观众不少啊。我忧心地用目光朝两边看，身体却不敢有大动作，怕吸引别人更注意这里。还好，观众似乎都被戏吸引了，没有什么人注意台下的“戏”。 ⑥可是，毛主席的动静越来越大，泪水已经不是一颗一颗往下落，而是一道一道往下直淌。鼻子堵塞了，呼吸受阻，嘶嘶有声。我有责任保护主席的“领袖风度”。我又轻咳一声。这下子更糟糕，咳声没唤醒毛主席，却招惹来几道目光。我不敢作声了。 ⑦毛主席终于哭出了声，那是一种颤抖的抽泣声，并且毫无顾忌地擦泪水、擤鼻涕。到了这步田地，我也只好任其自然。我只盼戏快些完，事实上快完了，法海开始将白娘子镇压到雷峰塔下…… ⑧就在镇压的那一刻，惊人之举发生了。毛主席突然愤怒地拍“案”而起，他的大手拍在沙发扶手上，一下子立起身：“不革命行吗？” ⑨他沉浸在剧情中，大踏步向舞台走去。全场的鼓掌声终于将他唤醒。他稍一怔，也跟着鼓起了掌。我松了口气，主席回到现实中了。 ⑩在我的记忆中，他是用两只手同“青蛇”握手，用一只手同“许仙”和“白蛇”握手，始终没有理睬倒霉的“法海”。 1．阅读选文，根据要求补充图示。(3分) （1）梳理文中《白蛇传》的故事情节，简要概括，填写在方框中。 （2）阅读画线处毛主席看戏的动作和神态，概括这三次哭的情景，填写在括号中。 2．关注毛主席看戏的语言、动作和神态，体会人物品质。以下说法不正确的是（2分）（ ） A．“齿间磨响几声，似乎要将那老和尚咬两口”这句话表现毛主席嫉恶如仇。 B．即使“我”两次轻咳，毛主席也毫无察觉，是因为毛主席遵守看戏的纪律。 C．从“愤怒地拍案而起”感受到毛主席对受压迫者的同情，看出他爱憎分明。 D．毛主席的三次哭，是他沉浸在剧情中的真情流露，体现了他的坦率与真诚。 3．读了选文，小文和小博分别产生了以下疑问。 为什么毛主席用两只手同“青蛇”握手，始终没有理睬“法海”？ 为什么毛主席拍“案”而起，一下子立起身：“不革命行吗?” 小文 小博 为解决疑惑，小文阅读民间故事《白蛇传》，写故事梗概时，梳理了要点（资料一）；小博结合“奋斗的历程”综合性学习，查找了1921—1949年革命进程中的大事（资料二）。 资料一：《白蛇传》故事要点 白青结拜，白娘子断桥寻夫欲报思。 许仙中计，白娘子喝雄黄酒现蛇形。 许仙吓死，白娘子盗灵芝草救丈夫。 许仙被困，白青两蛇施法水漫金山。 法海镇压，金钵收白娘子入雷峰塔。 小青修炼，斗法海救出塔下白娘子。 资料二：革命大事记 1921年，中国共产党成立，有了领导核心。 1927年，南昌起义打响武装反抗第一枪。 1931年，中国人民进入艰苦卓绝的抗日战争。 1934年，反围剿失败，被迫开始长征。 1946年，无数战士投身于人民解放战争。 1949年10年1日，中华人民共和国成立。 （1） 联读《白蛇传》故事要点，我能解决小文的疑惑： 。（4分） （2）联读两份资料，我对毛主席说的“革命”有了更深理解，下列说法不正确的是（2分）（ ） A．联系《白蛇传》，“革命”是指面对法海的镇压所采取的行动。 B．联系《革命大事记》，“革命”是指反抗内外敌人压迫，争取民族独立。 C．法海对白娘子的镇压，让毛主席想到无数受压迫的百姓，不禁落泪。 D．“水漫金山、勇斗法海”“长征、抗日”的目的都是为了谋求个人幸福。 4．文艺展区举办了以“读经典名著·做有志少年”为主题的图书展览。 （1）给下列图书选择合适的阅读方法。（3分） ①《中国民间故事》 ( ) ②《少年毛泽东》 ( ) ③《青少年应该知道的京剧》( ) A．了解人物信息，绘制成长经历 B．梳理故事情节，感受故事神奇 C．观看相关影像，感受艺术魅力 D．梳理问题清单，明白故事寓意 （2）现场展览的图书丰富多样，小文想选购一本书作为礼物送给好友。集合下图的书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。（3分） 我会送《__________》这本书： 。 参考答案与解析 一、猎人海力布(节选)/蛇语(节选) 1.打猎 更多猎物 保持沉默 牧童被狼咬死、邻家受害 2. 答案 C 解析：阅读【选文一】可知，海力布因得到宝石，获得听懂动物语言的能力，但泄露消息的代价是变成石头。当得知洪水将淹没村庄时， 他明知说出真相会丧命，仍选择告知乡亲，最终化为石头拯救全村。阅读【选文二】可知，牧人因听懂蛇语被警告“说了，你立刻就会遭难”。当得知山洪将至，他挣扎后仍决定说出真相，最终被蛇卷走而死，全屯人因此得救。分析二人的行为可知，海力布和牧人明知泄密必死，仍选择用生命传递预警信息，体现了“牺牲小我，拯救他人”的精神，因此答案选C。二人均主动选择说出秘密，并非“不小心说漏了嘴”，因此A项错误；二人泄密的代价是死亡，而非需牺牲生命来获得能力，因此B项错误；二人死亡源于主动泄密后的惩罚，而非他人忌妒，因此D项错误。 3.①鸟群 ②石头 ③蛇 ④善良、无私 4.（示例）那天牧人把我们都请到他家，着急地对我们说，洪水就要到了，让我们赶快搬到别处去，这个地方不能住了。我们听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？正想问他原因，结果平地里突然钻出好多蛇，把他卷走了。 5.（示例1）我更喜欢【选文一】的写法。因为这种写法让我更清楚地了解海力布不断劝说乡亲们，最后牺牲的过程，更能体会到他舍己为人的精神。 （示例2）我更喜欢【选文二】的写法。因为这种写法简略凝练，给我留下更多的想象空间。 二、渔 童 1.为老渔翁表演把戏，帮助老渔翁解决难题 为霸占鱼盆派人将老渔翁和鱼盆带到衙门审问 渔童惩治县官，救了老渔翁 2.(1)C (2)（示例）这鱼盆分明是我撒下渔网，从河里打上来的，怎么能说是我偷你的呢？你有什么证据吗？ (3)答案（示例1）渔童和老渔翁隐居山林，他们尽自己所能帮助穷苦的百姓，过着自由快乐的生活。 （示例2）渔童用法术将鱼盆碎片重新拼合起来，带着老渔翁踏遍山川，继续帮助深陷苦难的百姓。 解析：结合文章线索、主题和人物特点，创造性地复述故事。首先，分析文章线索、主题和人物特点。结合全文内容来看，故事围绕“鱼盆”这一线索讲述老渔翁和渔童的传奇经历，传达了善有善报、恶有恶报的朴素愿望。从文中对老渔翁和渔童的相关描写来看，老渔翁善良无私，渔童聪慧机敏。其次，根据以上分析，大致想象故事的结局走向。如结合善有善报的主题，猜测他们可能“归隐山林，传承善念”；结合渔童的神力和老渔翁善良无私的性格特点，猜测他们可能“云游四海，济世救人”；结合鱼盆破碎的线索，猜测渔童可能“使命终结，选择离开”等。最后，大胆想象，为故事增加合理的情节，用自己的语言进行创造性复述。 3.(1)好几天都打不上一条鱼了 有鱼吃了，大伙都不用挨饿了，真是太好了 (2)村里有一个孩子得重病却无钱买药 真是太好了，有了这些金豆子，就能买药给孩子治病了 (3)善良、乐于助人、为他人着想（任意答出一点即可） 4.答案 善有善报，恶有恶报 解析：整体把握文章内容，联系人物不同的结局，提炼文章主旨。首先，结合主要人物进行分析。文章中的老渔翁虽然生活贫苦，但他乐于分享，把辛苦打来的鱼分给乡亲们，这种善良无私的行为赢得了大家的感激。他的善行最终得到了回报，当他遇到困境时，渔童不仅帮他钓到大鱼，还能变出金豆子帮他救治村里的孩子，这些都是老渔翁的善行所得的善报。其次，结合次要人物进行分析。文章中的县官老爷贪婪、霸道，企图霸占鱼盆，对老渔翁进行诬陷和威胁，代表故事中的恶势力。他的恶行也得到了应有的惩罚，被渔童用鱼竿教训，摔死在地上，这是恶有恶报的体现。最后，对比分析老渔翁和县官的结局可知，《渔童》这个故事通过讲述老渔翁和渔童的传奇经历，寄托了人们善有善报、恶有恶报的朴素愿望。 三、王尚书快马送杨梅 1.①王尚书回乡吃到鲜美的杨梅，想献给皇上和贵妃 ②王尚书采用竹筒运输杨梅的方法，让贵妃品尝到了杨梅 ③王尚书立功，萧山杨梅得以名声大增 2.(1)马不停蹄 (2)喜笑颜开 3.(1)①采摘杨梅 ②把竹筒扎成捆 ③外裹棉麻 ④避免磕坏碰伤 (2)ABCD 4.（示例）聪明机智 谄上欺下（或“趋炎附势”） 他能够想出用竹筒运输杨梅，使杨梅保鲜的方法，但他这样做却只是为了讨皇上和贵妃欢心，不顾储藏和运输过程中耗费的大量人力财力。从中可以看出他虽有一定的聪明才智，却是一个趋炎附势、谄上欺下的官员。 5.(1)ABCF (2)答案（示例）弓腰疾步上前，叩首，额角汗珠滑落 偷偷瞄了一眼桌上的杨梅 解析：结合文章内容，体会人物心理，增加动作及神态，丰富故事情节。根据题干提示，定位到文章第10自然段，抓住“趋步上前”“他不知道杨梅是否让皇上满意，心中忐忑”体会王尚书的心理，在对话中的括号处补充人物的表现。第一处是王尚书拜见皇上和贵妃时说的话，此处可添加动作，如“弓腰疾步上前”“叩首”等，以此表现王尚书对皇上的敬畏；还可以添加神态，如“眼神躲闪”等，以此表现王尚书紧张的心理。第二处是王尚书回答皇上的话，此处可添加动作，如“偷偷看一眼皇上和贵妃”或“偷偷瞄了一眼桌上的杨梅”，以此表现王尚书查看皇上和贵妃的反应，以及不确定他们是否满意杨梅的心理。 四、赵州桥的传说 1.鲁班兄妹来到赵州，见众人过河困难，决定各自建桥 鲁班从山上运来石料巧建大石桥，鲁姜精雕细刻小石桥，两人各显其能 ⑧⑨ 一夜间两桥齐成，引来四方称赞，成为美谈佳话 ⑩ 2.答案 (示例1)鲁班运到河边的石头一眨眼就变成加工好的石料这一情节让我觉得不可思议。这样写能让故事更具吸引力，体现了民间故事的神奇和古代老百姓奇特的想象力。 (示例2)鲁班和鲁姜一夜之间修起两座桥的情节让我觉得不可思议。这样写体现了古代劳动人民的高超技艺和智慧，表达了人们对未来的美好期待和对劳动成果的赞美。 评分标准：能概括出不可思议之处，得1分；写出这样写的好处，得1分；语言通顺、流畅，得1分。 解析：首先，找出文中让你觉得不可思议的情节并进行概括。比如二人约定“天黑出了星星动工，天明鸡叫收工”，一晚上的时间就能修好一座桥，这让人觉得不可思议。 其次，从中感受民间故事神奇的想象。一晚上的时间就能修好一座桥这一情节充满奇幻色彩，增强了故事的趣味性和可读性，体现了民间故事中人们对未来的美好期待，让读者感受到劳动人民的智慧和勤劳。 3.（示例）(1)智慧卓越、技艺高超，注重实用性和坚固性，工作有条不紊，是工匠精神的典范。他面对修桥难题毫不急躁，从容地挑选石料，建成气势雄伟、结构巧妙的大石桥。 (2)心灵手巧、不甘示弱，擅长雕刻，追求艺术性和美感，富有创造力和竞争意识。她在桥上雕刻精美图案以弥补结构上的简陋，刻的图案细腻生动、极富艺术感。 4.不认可（ 示例1）诚信是非常重要的，鲁姜的行为虽然没有恶意，但确实不是最好的选择。如果她能和哥哥公平竞争，最后的结果会更让人佩服。 （示例2）鲁姜模仿鸡叫的行为虽然体现了她的机智和竞争意识，但这也是一种不诚信的表现。我们在竞争中应保持诚信，否则即使赢得比赛，也会失去道德的光彩。 评分标准：答出“不认可”，得1分；结合文章内容和生活实际，说明原因，得2分。 5.（示例）人们走出家门后，发现汶河上多了两座桥，消息很快传遍了十里八乡，人们奔走相告，想要一睹这两座神奇的桥。小石桥上的图案栩栩如生，大石桥更是气势磅礴。桥上，一位赶早市的菜农放下担子，望着桥下的流水，感慨道：“以后再也不用等那小船摆渡了，这桥对我们这些附近的百姓来说真是及时雨啊！”他身旁的商贩们也纷纷附和。 五、幸福鸟 1. C 2.①艰难地往前走，被石头割破脚后伏下身往前爬 ②吹走他的干粮袋，并将青山绿水变成找不到食物的大沙漠 ③吹瞎了他的眼睛 ④用手摸着地面往前走 3.我体会到了汪嘉当时艰难的处境，身体上承受的巨大痛苦，以及他为家乡人民谋幸福的坚定决心。 4.答案（示例）再坚持一下，我一定能找到幸福鸟，家乡的人们还在等着我把幸福鸟带回去，我一定不能放弃第一步：明考点，知考向 解析：阅读文章第13自然段，联系上文可知，汪嘉为了家乡人的幸福去找幸福鸟，途中先后遇到了黑胡子老妖怪、黄胡子老妖怪、白胡子老妖怪，黑胡子老妖怪和黄胡子老妖怪制造的困难汪嘉都勇敢地克服了，此时面对白胡子老妖怪制造的困难，汪嘉也一定不会轻言放弃。联系下文中汪嘉对幸福鸟所说的“我们那儿的人整天想你”可知，幸福鸟对于汪嘉及他的家乡人来说很重要。由此猜测，面对白胡子老妖怪制造的困难，汪嘉可能会在心中默默鼓励自己，提醒自己不要忘记家乡人的期望。所以他可能在想：再坚持一下，我一定能找到幸福鸟，家乡的人们还在等着我把幸福鸟带回去，我一定不能放弃。 5.①善良、正直、能将心比心 ②坚忍、勇敢、甘于奉献、信念坚定 评分标准：每个空答出两点，即可得4分；每答出一点，得1分。 6.（示例）在西藏，有一个土地肥沃、草木茂盛的地方，百姓在这里生活得十分幸福。但在以前，这里是非常贫瘠的，百姓整年过着吃不饱穿不暖的日子。后来，因为一个叫汪嘉的孩子克服重重困难，找到了雪山上的幸福鸟，并将她带回了家乡，这个地方的人们才有了如今的幸福生活。 六、毛泽东看戏 1.①镇压塔下 ②泪珠滚落 ③抽泣出声 2.B 3.（1）因为“青蛇”最终战胜“法海”，救出了“白蛇”，她的勇敢斗争得到了毛主席的赏识；“法海”无情地拆散了“白蛇”和“许仙”，是压迫别人的一方，毛主席憎恶这样的人 （2）D 4.（1）①B ②A ③C （2）（示例）翻开书页，便是推开千万个民间世界的门：这里有踩碎月光的田螺姑娘、藏在山歌里的爱情传说、用智慧劈开黑暗的少年英雄。愿这份来自土地的故事，成为你口袋里的 “宝藏地图”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $