16.主题阅读训练：想象世界-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

【参考译文】 【乙】孔子被困在陈国和蔡国之间，只能吃些设有米粒的 野菜，七天没有吃到粮食。（孔子)白天睡觉。弟子颜回出去讨 米，讨回来后煮饭，（米饭)快熟的时候，孔子看见颜回抓取锅 里的米饭吃。一会儿，饭熟了，（颜回）谒见孔子并献上饭食。 孔子假装没看见（颜回抓饭吃）。孔子起来说：“刚刚梦见了先 君，把饭食弄干净了然后去祭祀先君。”颜回回答道：“不行。 刚刚煮饭时烟灰飘进了锅里，抓出来丢掉的话不吉利，我就抓 来吃了。”孔子叹息道：“都说眼见为实，但眼见不一定为实；都 说依靠自己的内心，但内心也不足以依靠。弟子们记住：了解 一个人本来就不容易啊。” 14.寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理， 传达深邃的人生哲学。 15.示例一：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简 单，又可以从单纯走向丰富。 示例二：寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发 智慧，让思想活跃。 示例三：寓言是一颗小小的露珠，晶莹剔透，能以滴水见阳光。 16.作者并不赞同。①他认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处 于口传时期的代表性作品。②他认为寓言对儿童有很多正面 的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对培养儿童思维能 力的作用是不可忽视的。 17.①寓言的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个 道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人的手法，说明 某个经验或哲理。《蚊子和狮子》这则寓言借蚊子战胜狮子，却 被蜘蛛消灭的故事告诉人们：做事要不骄不躁，永远保持头脑 清醒；成功只是暂时的，不能得意忘形。②寓言都采用比较夸 张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。《蚊子和狮子》 中蚊子、狮子都能说话，体现出这一特点。③寓言一般比较短 小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲 学。《蚊子和狮子》仅二百多字，却能告诉人们深刻的道理。 18.(1)遇见船长(2)遇见厨师(3)好伤心 19.B【解析】A.有误，由文章可知，苏菲能织出非常奇妙的网， 但不是蜘蛛网；C.房东太太拿起抹布把苏菲打跑了，新窗帘没 有织成；D.苏菲觉得旧被子破破烂烂的，颜色很灰暗，不适合 给小宝宝用。故选B。 20.示例一：此句排列了多种美好事物，借助省略号表明还有很多， 既展现了毯子的美好与神奇，也表现了苏菲的聪慧和她对孩子 的关爱与祝福。 示例二：句中织在毯子上的东西，有的散发香气，有的朦朦胧 胧，有的古老，有的快乐，让人在联想与想象中仿佛置身于这些 事物构成的美好、温暖意境中，温馨又舒适。 真题圈语文七年级上15S 21.示例一：A苏菲见到“老旧的窗帘”、“一片灰色”的衣服、“又 脏又破”的拖鞋、“旧被子”就决定帮忙，驱动她的是对于美的 不懈追求。而这种追求即使不被理解和接受，她也仍然坚持。 最终，她完成了杰作。所以，童话的主题应该是鼓励人们坚持 对美的追求。 示例二：C文章前半部分写多人赶走苏菲，是为了对比突出 年轻女人的包容与爱。后半部分大篇幅描写苏菲将自己的爱 编织进了毯子中，完成了杰作，送给了小宝宝。所以，童话的主 题应该是真正的杰作是对世间万物的爱与感恩。 22.写作思路：“时光机”意味着可以在过去和未来之间自由移 动。在描述时空穿梭的经历时，可以融入自己的情感变化和 从中获得的启示。例如，通过回到过去，我们可能对历史、家 庭、友情等有了更深的理解；通过前往未来，我们可能对科 技、社会、人类未来等有了新的认识。写作时，我们要选择 与时光机紧密相关的素材，如回到过去或前往未来的具体场 景、遇到的人物、经历的事件等。这些素材应该能够生动地 展现时光旅行的奇幻和震撼，以及你在过去或未来的所见所 闻所感。 16.主题阅读训练：想象世界 1.(1)同“无”，没有(2)告知，开导(3)听见(4)又 2.日月星辰，也是积聚的气体中能发光的东西，即使掉下来，也不 会有什么伤害。 3.示例：A.我是鼍，因为很害怕被杀所以才哭B.用手摸了摸身 后，面露恐惧之色 4.(1)示例：我觉得杞人不是庸人自扰，他有着强烈的忧患意识， 是一个具有远见的人 (2)示例：龙王代表了强权者，虾蟆等代表了弱小者，在龙王的 淫威下，弱小者瑟瑟发抖，讽刺了强权者想找一个人的差错，总 能找到理由诬陷人的现象 【参考译文】 【乙】艾子在海上航行，晚上停泊在一个岛屿上。夜里听见 水底下传来人哭泣的声音，又像有人在说话，于是认真地听着。 只听一个人说道：“昨天龙王下了命令：‘水中的动物，只要有 尾巴的都必须斩首。’我是鼍，（有尾巴，）所以害怕被杀而哭。而 你是虾蟆，没有尾巴，为什么也要哭呢？”又听另一人说道：“我现 在幸亏没有尾巴，但我害怕又追究我当蝌蚪时候的事。” 二 1.①激发读者的阅读兴趣；②交代故事发生的背景；③点明主要 写作对象一大雁和鸭子；④交代大雁和鸭子飞去北方海边生活 4的原因；⑤总领全文，为下文写大雁和鸭子北飞的内容做铺垫。 答案与解析 2.①大雁和鸭子飞过村庄，看到鸽群低空盘旋，大雁害怕鸭子受 到负面影响，催促它快飞；②它们飞过山谷和森林，鸭子想下去 和野驴们玩耍，大雁阻止并催促它要赶路快飞；③它们飞到小 湖边，在芦苇丛里休息，半夜鸭子被声音惊醒，黑暗处有亮光靠 近，大雁大叫提醒鸭子快飞，防止被猎人抓住。 3.示例：将鸽子和大雁进行对比。鸽子目光短浅，虽抱怨气候不适， 但只图一时安逸，安于现状，未能积极行动选择合适去处；而大 雁目光远大，能吃苦耐劳，主动寻求幸福生活，选择北飞，意志 坚定、不受诱惑，最终到达海边，过着自由生活。 三、 1.①驴小弟变成了一块岩石②驴小弟变回了自己 2.运用反复的手法，连用四个“每一”的句式，“全都”“嗅过了”“搜 过了”等词语，表现了燕麦谷的狗为了寻找驴小弟所做的努力， 从侧面表现了驴小弟的爸爸妈妈找不到孩子时内心的焦急。 3.示例：家里墙上的全家福是那么幸福，小宝的台灯还亮着，看的 书还在书桌上，他最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是小宝却 不在！ 4.批注C:此段描写是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴 小弟内心的孤独和绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟 变回自己，重回父母身边这一情节做铺垫。 批注E:“一切”指的是驴爸爸、驴妈妈找到驴小弟，驴小弟回 到驴爸爸、驴妈妈身边，一家人团聚。①靠的是信念。“唯一 的希望是有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成 一只驴子。”驴小弟变成石头后还存有一丝希望。②靠的是驴 爸爸、驴妈妈重新振作的勇气。“五月的一天，驴爸爸坚持要跟 驴妈妈一起出去野餐。‘我们要打起精神来。’他说，‘虽然我们 的宝贝不在了，但生活还得继续。’”③靠的是爱。驴小弟变成 了石头后，极度地思念自已的爸爸妈妈。失去孩子的驴爸爸和 驴妈妈在生活中无时无刻不想念自己的孩子，他们会关注孩子 的喜好，所以才会将有魔法的小红石子放在驴小弟变成的岩石 上。正是爱，创造了奇迹！（言之有理即可) 专题复习卷 17.专题复习卷（一）基础巩固 1.B【解析】“见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意，指 意志不坚定，喜爱不专一。与语境不符。 2.C【解析】“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人。用在该句中 形容目光，不合语境。 3.C【解析】“风烛残年”比喻临近死亡的晚年。不合“年届四十 的他”的语境。 4.D【解析】“骇人听闻”形容使人听了非常吃惊（多指社会上 发生的坏事)。与语境中“小语在市作文竞赛中获得一等奖” 不符。 二、 1.D【解析】A.搭配不当，“低”后面不能跟倍数，可改为“低三 分之一还多”；B.语序不当，应将“我”调到“虽然”前面；C.句式 杂糅，删去“的原因”或“为了”。 2.A【解析】B.否定不当，应删去“切忌”或“不要”；C.语义重 复，应删去“的重要原因”；D.成分残缺，应在句末加上“的 问题”。 3.C【解析】A.“他”表意不明，应改为“小强”或“小明”；B.搭 配不当，可将“改善”改为“提高”；D.句式杂糅，应删去“紧紧围 绕”或“以…为核心”。 4.C【解析】A.成分赘余，删去“超过”或“余”；B.成分残缺，应 在“‘缅怀革命先烈，弘扬革命精神”后加“的活动”；D.语序不 当，应改为“不仅直接地关系到他们的身体健康，更潜移默化地 影响着青少年的体育价值观”。 三、 1.A【解析】“为消遣而读书”是为了排解烦闷，所以常见于独处 退居之时；“为装饰而读书”是为了炫耀，所以多用于高谈阔论 之中；“为增长才干而读书”是为了提高自己，所以主要在于对 事物的判断和处理。正确排序为：②③①。故选A。 2.D【解析】通读各个句子，可知是写冬景的。⑤句总写冬季， 作为首句；④句写冬天的总体感受，为次句；③句通过写雪意和 冰花，表现冬天的萧索，为第三句；②句紧承③句，写想象中的 景物，为第四句；①句紧承②句，写“我”对冬的心理感受，为 最后一句。正确排序为：⑤④③②①。故选D。 3.C【解析】结合“一脉相承”可知，后面的句子是按照时间顺 序来排列的，孔子是春秋时期的人，杜甫是唐朝时期的人，苏 轼是宋朝时期的人，于谦是明朝时期的人。因此正确顺序为： ④③①②。故选C。 4.C【解析】根据“比起图像、视频和网络等接收方式，读纸质书 所能获得的文字感觉”，下一句应该是“读纸质书所能获得的文 字感觉”与“图像、视频和网络”的差异，因此③句衔接最紧密； 接着⑤句更进一步；然后②句列举事例；①句承接②句，写 “手机或阅读器”的阅读感受；最后是④句，与下一句“也有不 同媒介的运用所造成的效应问题”构成并列关系。因此正确顺 序为：③⑤②①④。故选C。 5.D【解析】①句为总起句，点出竹“入诗人画”；③句解释提出 的观点；②句点出竹子的特点深受古代文人的青睐；⑤句以郑 )板桥、苏东坡为例：④句写文人雅士对竹的评价和竹是人格写真题圈语文 同步调研卷 七年级上15S 16.主题阅读训练：想象世界 嫩 搭州 一、阅读下面的文言文，完成题日。 H期 分值：16分 难度：★★★ 建议用时：12分钟 【甲】杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人日：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不 能有所中伤。” 製 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者日：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】虾蟆夜哭 艾子浮于海，夜泊岛峙中。夜闻水下有人哭声，复若人言， 遂听之。 其言日：“昨日龙王有令：‘一应水族有尾者斩。’吾鼍①也， 州 故惧诛而哭。汝虾蟆②无尾，何哭？”复闻有言日：“吾今幸无尾， 但恐更理会科斗®时事也。” (选自《艾子杂说》) 【注释】①鼍：音tuó，扬子鳄。②虾蟆：蛤蟆。③科斗：蝌 蚪，是蛤蟆的幼体形态。 1.小语对【甲】【乙】两文中的几个加点词语不太理解，你教她 用表格中的方法，解释文中加点词的意义。(4分)》 警0 词语 方法 释义 H 查阅词典：①逃亡；②死；③丢失； 身亡所寄 (1) 题 ④同“无”，没有 因往晓之 参考成语：晓之以理 (2) 国 夜闻水下有人 语境推断：“闻…哭声” (3) 哭声 复若人言 联系课内：复投之（蒲松龄《狼》） (4) 2.小文画出了不理解的句子，请你为他翻译。（4分) 日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所 中伤。 3.中考新考法情境对话小语觉得【乙】文很有意思，想将它改 编成课本剧。请你根据选文，补充A处的台词，并在B处加 上相应的神态和动作。(4分) 鼍：（哭诉）昨天龙王下令了，水族中凡是有尾巴的都要 斩首。A 虾蟆：（大哭） 鼍：（止住哭声，面露不解）你是只设有尾巴的虾蟆，为什 么也哭呢？ 虾蟆：(B 我现在幸亏没有尾巴，但害怕龙王追究我当蝌蚪时的事情啊！ 4.你和同学对两篇文章进行了讨论，请根据【甲】【乙】两文，补 全对话内容。(4分) 小语：《虾蟆夜哭》中的虾蟆和《杞人忧天》中的杞人好像啊！ 他们都是庸人自扰。 你：(1) 0 小文：你对《杞人忧天》的新解启发了我，我感觉《虾蟆夜哭》 中的虾蟆也不是庸人自扰，它有值得我们同情的地方。你对 《虾蟆夜哭》有什么新解呢？ 你：(2) 二、（期末·2023-2024盐城盐都区节选）阅读下面的文章， 完成题目。 分值：9分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 大雁和鸭子 严文井 ①在很久很久以前，大雁和鸭子是一对姐妹，它们住在南 方的一个湖边。后来，南方的气候发生了变化，湖逐渐干涸，于 是大雁提议飞去北方的海边生活。 ②这一天，太阳刚刚露出笑脸，鸭子就被大雁催促着上路。 它们飞过一片村庄，看见前面有一群鸽子。这群鸽子一边低空 盘旋一边咕咕咕地抱怨着气候的不适。鸭子便好奇地问道：“姐 姐呀！我们为什么不和它们一起飞去北方呢？” ③大雁回答说：“它们并没有打算飞去北方。咱们还是快 飞吧。” ④“我不信，我去问问它们。”于是鸭子慢慢地扇动着翅膀 —51 靠近这群鸽子，冲它们喊道：“美丽的朋友们！你们去不去北方 的海边呀？” ⑤一只鸽子懒懒地回答道：“那是一段长途飞行，实在太艰 苦了。累坏了可不是闹着玩的，这里的气候虽然不太好，但是还 能接受。”说完，便跟着鸽群落在平原上，咕咕咕地啄食地上的 谷粒。 ⑥鸭子叹了口气，追着大雁飞去。 ⑦它们飞过狭长的山谷和丛丛的森林，这时看到一群黑色 的野驴。它们有的在沙滩上打滚，有的在互相追逐，有的拉着长 腔大叫。其中一只小野驴抬头看见了这对姐妹，大声地招呼着： “嘿，飞了那么久多累呀，快下来玩会吧。”此时鸭子有些犹豫： “咱们下去跟它们玩一会吧？” ⑧大雁回答说：“不行！咱们快飞吧，咱们的路程还远得 很哩。” ⑨太阳降到地底下去了，空中有一阵风吹过。鸭子一连打 了几个寒噤说：“姐姐，我们已经飞到北方了吗？” ⑩“没有，还远着呐。” ①“我们什么时候才能休息呢？” ②“快了。前面有一个小沼泽，到了那里我们就可以休 息了。” ③它们终于飞到了一个小湖边，大雁仔细地观察了一下四 兴周环境，最终决定钻到芦苇丛里休息。半夜，鸭子突然被一种 什么声音惊醒了。黑暗的深处闪着一点点光，渐渐地向姐妹俩 靠近。 ④大雁猛然大叫：“快飞起来！” ⑤此时鸭子睁开惺忪的睡眼并没有动身的打算，它不情愿 地说：“太阳才刚刚升起，等天完全亮了我们再飞吧。” ⑥“快，快！那不是太阳光。”大雁说完，迅速扇动着翅膀 飞到了空中。 ⑦只听“咔嚓”一声，几根芦苇断了。一道强光射到鸭子 身上。还没等鸭子反应过来，一只大手紧紧地将鸭子从地面拖 起。一个提灯的男人仔细地打量并说道：“是只鸭子！我们可以 把它养起来，冬天就不用出去打猎了。” ⑧一个女人摸摸鸭子的羽毛说：“我一定好好喂它。” ⑨这时候，大雁还在天空盘旋，连声呼唤鸭子。鸭子回答 了一声：“姐姐呀…” ⑩女人听到后，拍拍鸭子的脑袋说：“真有意思！它还会 ‘呷呷呷’地叫！” ①大雁在空中徘徊了好久，也不见鸭子飞来，只好独自向着 北方飞去。最后，它终于到达了那片大海，过着勤劳且自由的生活。 ②鸭子呢？整天什么也不用干，一天天胖了起来。渐渐地， 它飞不动了；后来，它不会飞了；最后，它连“飞”是什么也不懂 了。只有偶然记起大雁时，它才会悲哀而软弱地叫两声：“姐姐 呀，姐姐呀！” ②③于是，大雁和鸭子变成了两种不同的鸟。 1.文章开头第①段有何作用？(3分) 2.从文中画线句可见大雁北飞中多次说“快飞”，请分别概括大 雁是在什么情形下所说的。(3分) 3.这篇童话故事运用了鲜明的对比手法，请结合文本，试举一例 分析说明。（3分) 三、（期末·2022-2023南京鼓楼区）阅读下面的文章，完成 题目。 分值：17分 难度：★★★★ 建议用时：17分钟 驴小弟变石头 金星教 威廉·史塔克 ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种 各样的小石子。 ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。 这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。 雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。 他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这 一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地 上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着 小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。 ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就 会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方蹄子上的 疙瘩消失，结果都实现了。 ④就在他赶着回家，走过草莓山时，竞然碰见了一只狮子。 那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就 会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希塑 狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。 “我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石， 围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴 子的，也许是我饿疯了。” ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的 小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必 须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既 害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是有人发现这颗红石 子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁 会希望一块岩石变成驴子呢？ ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。 ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过 了晚饭时间还不回家，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮 了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安 慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责 骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。” ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察 也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过 了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角 落，可是一点儿线索都没有。（批注A: )当然 他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴 小弟的气味。 ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一 次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们 推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己 的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影 子一无论做什么，他们都会想起他。（批注B:这里虽然没有 直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通 过想象来脑补画面。)他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。 ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只 有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事， 他不想醒了。 ①C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大 多数动物都待在温暖的室内。冬天的草莓山荒凉极了，驴小 弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了， 大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C:此段描 写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到 底有何用意呢？) ②五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我 们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继 续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体 温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是 —52 你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。 ③驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走 去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！ 小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。 ④这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。 驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个 奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！” ⑤“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来 ⑥“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴 妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又 陷入了巨大的悲哀中。 ⑦“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小等 弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想 得到一D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D:五个动 词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从 石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。) ⑧等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁 盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还 需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E:“一切” 指什么？好像不仅仅是靠神奇的小石头得到的吧？) (选自绘本《驴小弟变石头》明天出版社2013版有删改)牛 心1.童话故事曲折有波澜。秦淮读完文章后，梳理内容，形成以下 心思维导图，请在横线上填写合适的内容。（4分) 驴小弟发现有魔法的石头一① 驴爸爸、驴妈妈着急寻找驴小弟→② 2.童话中有优美的语言。批注D是秦淮发现精彩语句后进行的 赏析，请模仿批注D,将批注A补充完整。(4分) 3.童话是想象的艺术。请用描写的方式将秦淮批注B中的想象 的画面具体化。（3分) 4.中考新考法批注解读童话的创作独具匠心。批注C和E是 秦淮阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮他解答(6分) 批注C: 批注E: