10.第四单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上15S 10.第四单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 和 垣圳 一、积累运用(24分)】 H期 1.阅读下面的语段，完成题日。(4分) 生活中的感动总是不期而至。我们感动于白求恩同志对 技术精益求精，始终保持极端的热忱；感动于朱德母亲的劳 碌、仁慈与宽厚；感动于诸葛亮对儿子关于修身养德的谆谆教 hui;更感动于那些革命英雄的取义成ren。收藏这些感动， 让我们成为生活的有心人。 (1)根据拼音写汉字。（2分) 製 ①谆谆教hui( ②取义成ren( (2)给加点的字注音。（2分) ①热忱( ) ②仁慈( 2.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是( )(2分) A.“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态 度贯穿于工作的始终。 部 B.帕米尔的边防战士长期坚守高原，他们始终任劳任怨，用 青春守护祖国平安。 总 C.他们小心翼翼地看护他，尽一切力量救治他。 D.在解决问题的时候，我们不能太刻板，要有创新精神，做到 见异思迁，灵活调整。 3.(联考·2023-2024扬州江都区改编)下列说法不正确的一项 是( )(2分) A.意义完全相反或相对可构成反义词，如“对一错”“甜 槛加 苦”“上一下”皆为反义词。 阳图 B.“狂澜”“狭隘”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”这四个词感情色彩 图 相同。 C.“凌乱”“强壮”“清脆”“笔直”，都是形容词。 回 D.“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸 开的焰火一样繁密。”这句话运用拟人和比喻的修辞手法， 写出那树虽老但枝繁叶茂的状态。 4.下列句子排序最恰当的一项是( )(3分) ①他父亲对他的教育概括起来就是：潜移默化、身体力行。 ②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、 史、哲、艺等几乎无所不精。 ③父子俩在那里整整度过了四个月的旅游生活。 ④白天泰戈尔跟着父亲或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文 胜景之间；晚上则是坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽 迷人的夜色。 ⑤泰戈尔的成长经历启发我们：一个人想茁壮成长，不但要 “读万卷书”，还要“行万里路”。 ⑥泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。 A.②①④③⑥⑤ B.②①⑥④③⑤ C.①⑥④③⑤② D.①③④⑥②⑤ 5.(期末·2023-2024连云港市节选)整本书阅读。（5分) 【甲】罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之 仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一 剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战 经五七回合，罗刹女手软难抡，孙行者身强善敌。他见事势不 谐，即取扇子，望行者搧了一扇，行者巍然不动。行者收了铁 棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么搧来，老孙若动一 动，就不算汉子！”那罗刹又搧两搧，果然不动。罗刹慌了，急 收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 (《西游记》第59回) 【乙】思维导图： 一调 借扇遇挫得 ① 赠定风丹 借得假扇 失败 孙行者 ② 三调 二调 牛魔王破计 失败 芭蕉扇 骗得真扇 拿回真扇 三调 众神助阵大 罗刹救夫交 战牛魔王 出芭蕉扇 成功 (1)请联系原著，说说“夺子之仇”指的是什么。（3分) (2)请你补充完整思维导图中的空白处。（2分) ① ② 31 6.苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”某校开展了“少年正是读书时” 的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。(8分) (1)多读多写是提高文学素养的唯一正途。请归纳整理平时 搜集的关于读书的资料。（补充空白A、B、C、D)(4分） 名言 A. B. 警句 读书的态度 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书 典故 D (2)办一期专题手抄报，根据提示设计两个栏目。(2分)〉 提示：为报道班级新事件，设计一个栏目为《新事新闻》。 A.为发表同学原创作品，设计一个栏目为《 》。 B.为增强可读性和趣味性，可设计一个栏目为《 》。 (3)中考新考法阅读方法下面这段话介绍了一种读书方法， 请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。 (2分) 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反 复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用 吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 (节选自李国文《我的阅读主张》) 拒绝盗印 二、阅读理解(46分) (一)阅读下面的诗歌，完成题目。(4分) 野池 王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。 川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。 7.诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 植物 的景象。（2分) 8.诗句“蜻蜓上下鱼东西”表达了作者怎样的情感？(2分) (二)（期末·2022-2023盐城大丰区)阅读下面的文言文，完成 题目。(17分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (选自诸葛亮《诫子书》) 【乙】男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾 儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸①成名，何德何才，而能居此？ 交友日益多，志气日益损，阅历未深，而遽②服官，实非载福之 道。为父平日所以不言者，恐阻汝壮志，长汝暮气③。今吾儿既 日知汲长绠短⊙，思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心， 又何阻为？惟有一言嘱汝者服官时应时时作归计勿贪利禄勿恋 权位；而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃 学业，须磨励自修。 (选自林则徐《训长子汝舟》有删改) 【注释】①邀幸：侥幸。②遽：仓促。③暮气：萎靡不振的 精神状态。④汲长绠短：汲，从井里打水；绠，汲水用的绳子。 绳子很短，却要从深井里打水。比喻能力薄弱，难以担当艰巨的 任务。 9.下列句子中，加点的词意义和用法不相同的一项是( （2分) A.夫君子之行 实非载福之道 B.本为致君泽民 为父平日所以不言者 C.险躁则不能治性 则又应时时作用世计 D.俭以养德 静以修学 10.解释下列句子中加点的词。（4分) (1)淫慢则不能励精 (2)遂成枯落 (3)吾儿年方三十 (4)交友日益多 11.用“”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 惟有一言嘱汝者服官时应时时作归计勿贪利 禄勿恋权位 12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)恐阻汝壮志，长汝暮气。 13.作为父亲，【甲】文中的诸葛亮和【乙】文中的林则徐对儿子 的期待有何不同？（4分) (三)（联考·2023-2024无锡新吴区）阅读下面的文章，完成题目。 (9分) 人前人后 李海生 ①小时候，我们经常会做一些好事，大多是小孩子们自发 去做的。比如，帮助一些独居老人和“五保户”打扫卫生、干杂 活等。 ②我们的镇子很小，镇上的居民互相之间都是很熟悉的。 大人们经常能遇到学校里的老师，聊天的时候常会说到谁家的 孩子做了什么事，如果是好事，老师们就会在学校的大喇叭里进 行表扬。 ③有一次放学后，我和几个哥们去镇外的壕沟边上玩，刚 跑到那，就听见有小孩的哭声，我们冲到沟边，探着头往下看， 一个四五岁的小男孩正在往上爬，刚爬上来一点儿，就又滚到了 沟底。仔细一看，是王叔叔家的孩子，应该是自己跑出来玩，不 小心跌下了壕沟。这条大壕沟，我们十来岁的孩子爬上来都很 困难，他当然不可能爬上来。 ④于是，我们马上进行分工，派跑得快的胜利去告诉王叔 叔。然后，大春、志广和我连推带拉，费了好大劲儿，才总算把 那个男孩“救”了上来。 ⑤过了几天，这件事传到了我们的班主任刘老师那里，她 —32— 听说“救援队员”有我一个，就把我喊到了办公室了解情况，并 让我把几个参与救援的人告诉她，以便进行表扬。我马上兴奋 地报出了名字：我、大春、志广和胜利。 ⑥“嗯，你们做得很好。”听到她的表扬，我分外自豪。不过， 就在我要离开办公室的时候，她又轻声对我说：“以后做了好事， 应该把你自己的名字放在别人的后面！” ⑦我既不解又不服气，本来一件值得骄傲的事，马上就没 有了兴致，无精打采地回了教室，大家还以为我做错了什么，被 老师狠狠地批评了一通呢！ ⑧不久，我们哥们几个做砸了一件好事，也传到了刘老师 那里。 ⑨那天傍晚，我们去一户“五保户”家里，大家担水、收拾 屋子都做得挺好的。可是后来，我们意犹未尽，就提议擦玻璃。 那天的风有点儿大，刚推开的窗户就被风吹得重重地合上了，窗 户上的几块玻璃一下子都被震碎了。那个时期，买玻璃并不是 一件容易的事。 ⑩“这次，你们都有谁去了？”我又被刘老师叫去办公室 的时候，自知理亏，就低着头支支吾吾地说：“大春、志广、胜利 和我。” ①“知道了。风大开窗户很危险，以后得注意。”看到刘老 师严肃的表情，我的手心里立刻出了汗。“做错了事的时候，要 把自己放在别人的前面，男子汉要敢于承担责任！回去吧！” ②“哼！”我暗含着眼泪跑出她的办公室后，才敢发泄一下 内心的委屈，一路擦着眼泪。 ③一转眼，几十年过去了，我离开了小镇去外地读书、工 作，当我理解了刘老师关于“人前人后”的教诲时，一打听才得 知她已经永远地离开了我们。那次，我哭了很久，像失去了一位 挚爱的亲人，悲伤无比。 (选自2023年9月23日《北京晚报》有删改) 14.选文叙写了刘老师教育“我”的两件事，请分别概括主要内 容。(4分) 15.著名学者柳鸣九先生说：“在内心独白中，一切都是以人物的 清楚而相当完整的语言的形式出现的，只不过这种语言并未 发而为声、书而为文而已。”根据第②段的画线句及文章内 和 架 容，请你为“我”设计一处内心独白。（3分) 搭州 H期 16.标题“人前人后”有什么深刻含义？请用简洁的语言加以概 括。(2分) (四)（期末·2023-2024南通海门区节选）阅读下面的文章，完 成题目。(16分) 苹 冯骥才 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医， 天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。护 ②他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯， 靴 下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸 腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是 金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人 伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事， 立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只 听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上 了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾 来了。 警加 ③人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩，凡 H嵧 题 来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯 瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认 钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。 当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。 ④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把 街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三 轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌 汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三 轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏 大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听， 照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌 桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。 “苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到 后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过 来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返 回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 ⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往 台子上一码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起 袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推， 下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却 说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血 止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句： “这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子 空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫， 留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取 出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道： ⑧“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是 我立的这规矩不能改！” ⑨华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨 透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理 这人。 (节选自《俗世奇人》有删改) 17.选文按时间顺序，重点叙述了苏大夫救治张四的故事。默读 文章第④到⑨段，找出标志故事情节发展的语句，填写下 表。(4分) —33 故事情节 苏大夫表现 人物形象 张四求治，苏大夫拒治 (1) 有个性 左拉右推，下顶上 (2)》 (3) 压，便接上胳膊 苏大夫还钱，华大夫 (4) 守规矩 钦佩 18.品味下列语句，品析加点词蕴含的情感。(4分) (1)连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 (2)人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰 号叫作：苏七块。 19.揣摩人物说话的语气，确定朗读节奏。（2分) 苏大夫只说了句：“这药我送了。” 20.请从下面三个称呼中选择一个作为文章的标题，并说说选择 的理由。（3分) A.苏大夫B.苏金散 C.苏七块 21.冯骥才的语言很有特色，试着结合具体句子，分析其语言特 点。(3分) ①他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛 灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。 ②人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩， 凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他 才肯瞧病，否则决不搭理。 ③这叫嘛规矩？他就这规矩！ 三、作文(50分) 22.阅读下面文字，按要求写作。 在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处 的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友，甚至看门人和小商 小贩，他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平 凡普通，微不足道，如一粒尘埃，但他们的身上也闪耀着光芒。 请以《的微光》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实 的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字。 星教 0 34- ▲600 绝印 ▲700答案与解析 21.写作思路：根据“熟”在词典中的四个义项，我们可以从字面 上和内涵上两个角度去理解作文题目。首先，从字面上看， “真的熟了”是形容某个事物已经发展到了非常成熟或完备 的状态。然后，从内涵上看，“真的熟了”也可以解读为对成 长和成熟的探讨。这里的“熟了”可以理解为一个人或一个 团体已经经历了足够的历练，变得更加成熟和完善。这种成 长可能来自个人的经验积累，也可能来自集体的共同经历。 我们可以写作事物“成熟”了：一棵桃树，从春天发芽开花，到 夏天枝繁叶茂，再到秋天硕果累累，从而表达对生命的赞美 之情。也可以写自己思想、认识上的成熟：例如，可以写自己 由于熟能生巧，而掌握了做题的规律，感到非常高兴。在写 作本文的时候，可使用细节描写、对比的写法，使文章的内容 更具有灵动性。 10.第四单元学情调研 1.(1)①海②仁(2)①chén②ci 2.D【解析】D.“见异思迁”指看见不同的事物就改变主意，指 意志不坚定，喜爱不专一。该词是贬义词，用在本句褒贬不当。 3.B【解析】B.“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”是褒义词，“狭隘”是贬 义词，“狂澜”是中性词。 4.B【解析】通读所有语句，了解语段的主要内容：泰戈尔的成 长经历及给我们的启示。据此确定最后一句应为⑤句，从而 排除C项。介绍人物一般要先交代人物的身份、地位等，据 此可确定首句应为②句，从而排除D项。最后根据选项分析， ⑥句交代时间、地点、事件，应在④③句前面。故正确答案 为B。 5.(1)“夺子之仇”指的是罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧，想 吃唐僧肉。孙悟空大战红孩儿，最后请观音菩萨收服了红孩儿， 让他做了善财童子，从此红孩儿与罗刹骨肉分离。 (2)①变小虫入罗刹腹中②假扮牛魔王 6.(1)示例：A.读书的意义B.书犹药也，善读之可以医愚。C.闻 鸡起舞D.凿壁偷光 (2)A.示例：原汁原味B.示例：趣人趣事 (3)“吃橄榄的办法”指的是精读，即要反复琢磨，细细品味，追 求透彻地理解；“吃甘蔗的办法”指的是略读（或：跳读），即只 求了解内容大意，汲取其精髓，而放弃其余部分。 7.满溢丰茂（茂盛、果实丰硕） 8.表达了作者对自由、闲适生活的向往之情。 9.B【解析】A.都是结构助词，的；B.介词，为了/动词，作为；C,都 是连词，就；D.都是连词，表示后者是前者的目的。故选B。 10.（1)放纵(2)最终（3)正，正当(4)更加 11.惟有一言嘱汝者/服官时应时时作归计/勿贪利禄/勿恋权位 12.(1)不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不能屏除杂念 和干扰，宁静专一就没办法达到远大目标。(2)担心阻碍你伟 大的志向，助长你萎靡不振的作风。 13.【甲】文诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中 下功夫，最忌怠惰险躁。【乙】文林则徐对儿子告假回家表示赞 赏，同时告诉儿子当官应该时时做好回家乡的谋划，不要贪图 功名利禄，不要贪恋权势地位，在家时也不要忘记治学。 【参考译文】 【乙】男儿读书，本来是为了向君王表达忠义，为百姓谋求 恩惠，这样的话四十岁再做官，也不算晚。我的儿子年纪正当 三十，不过（依靠）皇恩浩荡，侥幸成名，有什么德行和才能，而 身居此处？交（的）朋友一天天增多，志气一天天减少，阅历还 不深，就仓促担当官职，（这）实在不是承载福气的方法。作为 父亲平时之所以设有说，（是）担心阻碍你伟大的志向，助长你 萎靡不振的作风。现在我的儿子已经知道（自己）能力薄弱， 难以担当艰巨的任务，想请假回到老家，孝敬母亲，精神贯注专 一来治学，实在是符合我的心意，（我）又怎么能去阻碍呢？只 有一句话要叮嘱你：当官时应该时时做好回家乡的谋划，不要 贪图功名利禄，不要贪恋权势地位而一旦回家乡了，就又应 该时时做好为世所用的谋划。不要（沉湎于）儿女情长，不要 荒废学业，须经受磨砺修养自己的德行。 14.事件一：刘老师教育“我”，做了好事要把自己的名字放在后面。 事件二：刘老师教育“我”，做错了事要把自己的名字放在前面。 15.示例：玻璃又不是我们有意损坏的，更何况我们还做了别的好 事，为什么只抓住错事不放？为什么要把我放在他们的前面承 担责任呢？ 16.它告诉我们，为人处事既要谦虚、低调，也要敢于承担责任。 17.(1)脑子全在牌桌上，眼睛仍不离牌(2)华大夫暗中相助，苏 大夫救治送药(3)医术高(4)还钱给华大夫，强调“规矩不 能改” 18.(1)“连”“也”写洋人折胳膊断腿，都来求苏大夫，表现了他医 术精湛。 (2)“就”写出大家对苏大夫的不屑，表现了他坚持原则。 19.苏大夫将赠药给张四视为寻常事，语气是平淡（或：平静）的， 朗读节奏要稍慢。 20.C.苏七块。“苏七块”是文章线索，贯穿全文；概括了文章主要 内容，表现了苏大夫倔强、有原则、心地善良的性格特点，揭示 了主旨；吸引读者的阅读兴趣。 21.示例一：语言口语化，如“各色”“嘛规矩”等词，使文章拥有浓 烈的地方特点，很有生活气息。 示例二：多用短句，如“人高袍长”“眸子赛灯”等句，简洁明了， 短促有力。 22.写作思路：本题考查半命题作文。老师、奋战在一线的医护 人员、志愿者、科学家等都可以是我们的写作对象。他们的 岗位是平凡的，但坚守的身影是美丽的。他们不求回报，只 为心中的那份责任和担当。写作此文我们可以用一两件事来 突出他们的精神或品质。要写出人物的平凡、普通，更要展 现出其身上的“光芒”。当然，这里的“普通”和“光芒”都是 相对的。“普通人”是说这个人物是普通的，但是他们的行为 或带给我们的感觉是有力量的，他们的身上始终闪耀着不普 通的光芒。 11.主题阅读训练：人性光辉 1.(1)穿防风衣服，外扎粗腰带，绑起裤腿，扣紧安全帽，绑牢鞋子 (2)深呼吸，眼睛看向远处的小山，不去想脚下的湖水（或：想办 法转移注意力，不去想湖水) 2.（1)这些词语突出了看守房里的设备简陋，表现了守桥人的艰辛 和不易。 (2)合适。守桥人不能被旅客看到，白天列车过桥时在桥“肚子” 里或在桥面下，只有夜里列车停止运行时才出现在桥面上，所 以称守桥人为“隐形人”合适。 3.总结全文，照应题目，表现了守桥人意志坚定、默默无闻、无私 奉献的高尚品质，点明主旨，深化中心。 二、 1.②天林在路口遇到车祸，救助伤者③天林与黑子在医院交 谈，了解真相④天林与黑子打的回家，善良救赎 2.该句运用了语言描写和动作描写，生动形象地写出黑子改过自 新的决心，表达了善良可以救赎罪恶的主题。 3.①设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②作为文章的行文线索， 概括主要故事情节；③紧扣中心，突出文章主旨。 4.①点明结局，使故事有始有终，结构完整；②灼眼灯光象征善 良，暗示了黑子受到善良的感召，得到救赎；③雨夜中的的士让 天林二人摆脱困境，善良的心拯救了天林和黑子，巧妙暗示了文 章主题。 三 1.第一个“这样”指的是聂耳忧国忧民，胸怀国家和民族。第二个 “这样”指的是《义勇军进行曲》旋律高昂激越、铿锵有力。 2.选择【甲】。理由：【甲】段文字引用聂耳的日记，用第一人称 叙事，更真实感人。叙事具体细致，更突出了聂耳练琴的艰难 和勤奋精神。 3.示例：你的歌声唤醒了一个民族起来抗争。你忧国忧民，胸怀 国家和民族。你的音乐作品有浓郁的民族精神。你自强不息， 勤奋练琴，是自学成才的天才音乐家。 真题圈语文七年级上15S 12.第五单元学情调研 1.(1)wang chang(2)喧惰(3)①徒徙②辨辩 2.C【解析】A.成分残缺，删去“通过”或“使”；B.语义重复，删 去“接近”或“左右”；D.搭配不当，删去“和质量”。 3.B【解析】A.“两只”是数量词，“两”是数词，“只”是量词；C.这 句话中“怂恿”是中性词；D.“冲破”是动词。 4.C【解析】先说“我”本来的看法一动物没有感情，没有泪水， 故④句紧承横线前的句子。然后用“但是”转折，说明动物是 有泪水、有感情的，②句紧承④句。再接着解释人们看到动物 流泪时惊愕的原因，③句紧承②句。①句中的“此时”指③ 句中“当人们看到动物的泪水时”，故①句紧承③句。因此正 确顺序为：④②③①。故选C。 5.C【解析】“极富文学色彩的小说”有误，《大雁归来》是一篇极 富文学色彩的科学观察笔记。 6.(1)A父亲B菩提祖师 (2)示例一：选段【甲】中的小鲁迅缺乏学习热情，对内容不理 解，死记硬背。当我在学习中遇到挫折时，就会对学习产生抵 触情绪，导致学习效率低下。所以，我们应该变“苦学”为“乐 学”，化被动为主动，激发自己的学习兴趣。 示例二：选段【乙】中的悟空一有收获就卖弄炫耀，心浮气躁。 我在学习过程中，也时常骄傲自满，不能静心学习，结果在考试 时栽了跟头。所以，我们在学习过程中一定要端正自己的学习 态度，戒骄戒躁。 7.示例：“移近”好。“移近”形象地写出秋虫声音由远及近的情形； “来向”不具有这一表达效果。 8.表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入眠，实则是“愁人”因内心苦闷 而难以入眠。 9.(1)从容、悠闲（2)从通道（3)才（4)满 10.家人尽奔/登楼哗噪/铳炮轰然 11.(1)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。(2)龙 在泥水中盘曲了三天，苍蝇爬满了它的鳞甲。 12.【甲】文中屠户的困境：归途遇狼，缀行甚远。【乙】文中龙的 困境：从天而坠，遭人轰逐。屠户凭借自己的勇敢、谨慎和果 断摆脱困境；龙通过忍耐一时，抓住机会，蓄势待发，最终摆脱 困境。 【参考译文】 【乙】山东与北直隶交界的地方有条龙坠落到村里，龙笨 重迟缓地爬进一个士绅家中。他家的门刚能容下它的身躯，龙 挤塞进去。家里的人都吓跑了，有的登楼大声乱叫，有的轰隆 隆地放着火枪、土炮，龙才从他家里爬出去。门外积存着一洼 水，水浅得不到一尺。龙爬进去，在水里翻滚，浑身涂满了泥污， 用尽力气腾跃，只有一尺多就坠落下来。龙在泥水中盘曲了三