5.阶段学情调研(一)-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上15S 5.阶段学情调研（一） (时间：120分钟满分：120分) 和 嫩 搭州 、积累与运用(28分) H期 1.阅读下面的语段，完成题目。（6分) 语文学习，得法于课内，得益于课外。你只要用心品味， 徜徉于语文的世界，就会发现它的神奇魅力。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里阳 光明媚，万物复苏；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长； 秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志” 的豪迈；冬天里还有把终年hù蓄的绿色奉献给济南的可爱 的水藻！同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫 型 痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué别，把“好好儿活”的 勇气，植入骨髓；古人用他们的诗文雅兴，在大雪纷飞中让人 喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真 挚的热爱与祝福… 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润； 热爱语文吧，它将让你如沐 靴 春风，如饮甘醇，如食美珍。 (1)给下列加点字注音。(2分)》 金星教有 总 粗犷( 骨髓( (2)根据拼音写汉字。(2分) zhù( )蓄 jue )别 (3)仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完 整。(2分) 2.（期中·2023-2024无锡惠山区)将下列句子的序号填入横线 警加 处，使上下文语意连贯，最恰当的一项是( )(2分) H删 春天来临的标志是什么呢？ 胸)均 ①李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来， 国 到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要标志之一。 ②王安石晚年住在江宁，有诗句云：“春风又绿江南岸，明月 何时照我还？” ③李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。” ④据宋洪迈《容斋续笔》中指出：王荆公（王安石）写这首诗 时，推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才用了“绿”字。 ⑤这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。 A.②③①⑤④ B.⑤③②④① C.②①④⑤③ D.⑤④③①② 3.下列文学常识的表述有误的一项是( )(2分) A.《春》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著名的散 文有《背影》《荷塘月色》。 B.泰戈尔，印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖。代表 作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等。 C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲 居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，伟大的现实主义诗人。 D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的，是六朝 志人小说的代表作。 4.语境式默写诗文名句默写。(5分) 日月经天，风雨四季。随王湾宿北固山，体会“(1) ,风正一帆悬”(《次北固山下》)的开阔； 随曹操登碣石山，领略“(2) ,洪波涌起” (《观沧海》)的磅礴；随马致远体悟“(3) (4) ,古道西风瘦马”(《天净沙·秋思》)的 孤独寂寞。“峨眉山月半轮秋，(5)】 ”(《峨眉 山月歌》)是山月对李白心灵的抚慰。 5.（期中·2023-2024徐州贾汪区节选)整本书阅读。（6分) (1)【鲁迅求学履历表】小文同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁 迅思想的形成和他的学习经历息息相关，于是为鲁迅设计了 份求学履历表。请你和她一起补全下面的表格。(3分) 篇目 地点 入学原因 猜测自己可能是做了 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 错事 江南水师学堂 某人的污蔑；无须学费 ①← ② 矿务铁路学堂 ③ 日本东京 《藤野先生》 厌恶东京“清国留学生” 日本仙台 的行为 13 (2)【鲁迅作品色调】有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅 学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中 的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考 和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选 一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调 的。(3分) A.《藤野先生》 B.《阿长与〈山海经)》 C.《五猖会》 D.《父亲的病》 6.(期中·2023-2024杨州梅岭中学)学校正开展“有朋自远方来” 的语文综合实践活动，请你参与并完成相关任务。(7分) (1)【交友之道】为了了解交友之道，学会如何交友，同学们分 别收集了许多有关交友的名言、故事及经典论述。下面是某 组同学在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请你用一 句话说出你从中明白的交友道理。(2分) ①益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便 辟、友善柔、友便佞，损矣。—孔子 ②近朱者赤，近墨者黑。—傅玄 ③门内有君子，门外君子至。—冯梦龙 (2)【故事赏析】阅读下面的小故事，并说说你从中获得的启 示。（2分) 张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同 僚说：“寇公奇才，惜学术不足尔。”并直言劝说寇准“《霍光传》 不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人。寇准顿 然醒悟，勤奋学习，后成为一代名相。 (3)跨学科地理」小语在活动中结识了好友鸣鸣。近日，鸣鸣 与父母需要驾车前往A地探 星期 星期 星期 星期 星期 望亲人，右面是A地最近5 三 四 五 天的天气预报（鸣鸣星期一到 女 达A地，星期五由A地返回 小雨 多云 阴 多云 家中)，请你以朋友的口吻为 25-32°24-32°26-36°25-350 25-369 鸣鸣的旅行提出建议。(3分) 旅行建议： 二、阅读理解(42分) (一)阅读下面的诗歌，完成题目。(4分) 天平山中 [明]杨基 细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①楝(Iiàn):楝树，落叶乔木，春天开淡紫色花。 7.核心素养审美创造请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌 前两句展现的画面。（2分) 8.有人认为本诗末句中“送”字用得最为精妙，请说说妙在何处。 (2分) (二)（期中·2023-2024苏州常熟改编)阅读下面的文言文，完 成题目。(12分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后 乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待 君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语》) 【乙】客有问陈季方：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重 名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下 有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时桂树焉知 泰山之高渊泉之深不知有功德与无也。” (选自《世说新语》) 9.下列加点字词的解释不正确的一项是( )(2分) A.君与家君期日中期：约定 B.元方入门不顾顾：回头看 C.足下家君太丘足下：对别人的尊称，相当于“您” D.上为甘露所沾为：为了 10.用“/”给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是( (2分) A.当斯之时/桂树焉知/泰山之高渊泉之深不知/有功德与 无也。 B.当斯之时/桂树焉知泰山之高/渊泉之深/不知有功德与 无也。 C.当斯之时桂树/焉知泰山之高渊泉/之深不知/有功德与 无也。 D.当斯之时桂树/焉知泰山之高/渊泉之深/不知有功德与 无也。 11.将下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)友人惭，下车引之。 (2)有何功德而荷天下重名？ 12.面对他人对父亲出言不逊，陈元方和陈季方的回答各有特 点。你更喜欢哪种回答方式？请结合内容说说理由。(4分) (三)（期中·2023-2024南京玄武区)阅读下面的文章，完成 题目。(9分) 汉江四季 余佑学 上班过一座桥，坐在办公室里临窗就看到一条江的南面， 江水悠悠，市井繁华。下班回到家，站在窗户前看着一条江的北 面，生机盎然，灯火辉煌。 长年往返于一江南北，看清波东去，听渔舟唱晚，别有一番 滋味在心头。 临窗看江，江河万里绵延，山峰高耸入云。江的北边安澜 搂下“安宁康泰”四个大字醒目，道出江岸人民守护一江清水的 责任，也寄寓着人们祈望平安顺利、幸福安康的心愿。 14 江，叫汉江，穿城而过；城，叫安康，活力迸发。汉江长途跋 涉来到安康城区段，放慢脚步，水面变得开阔起来。江水把偌大 的安康城一分两半，走出一轮“上弦月”形状，护佑着南岸，滋润 着北岸，一江碧水绕山城。 临窗看汉江，四季不一样。 春从河溪生，绿从江边长。岸边的水草、田里的菜薹子、坡 地上的豌豆尖儿、香椿的芽儿、枸杞的苗儿，争先恐后报告春的 讯息。春耕时节，蔬莱采收忙，越摘越长。 窗里汉江清凌凌、瓦蓝蓝活泛起来，绿浪轻波唱着欢快的歌 儿，绕山峰涉险滩，带着无限希望一路奔来。岸上碧草如茵，绿 荫满道，树下蝶舞蜂飞，花香诱人。 清灵的一江春水漫涨着、充盈着、奔腾着，水形、水势、水容 不停变换着花样，水滴精灵一般跳动着。 汉江的夏天，花开满窗，绿植葱茏，禾苗旺盛，麦浪翻滚。 清晨，一轮红彤彤的太阳冉冉升起，在宽阔江面投射出耀 眼的金光，目之所及，水面上忽闪忽闪，碧波有节奏、有起伏、有 韵律地涌动向前。可是，一旦下起滂沱大雨，千沟万壑的雨水如 同疯狂不羁的黄骠马，蹄击着隆隆涛声，以势不可挡的姿态倾泻牛 而来，令人震撼。 端午前后，沿江地区会举办一年一度的汉江龙舟节。龙腾 汉江，逐浪欢歌，激荡起一江的热闹。不管是炎炎赤日，还是阴 天下雨，都阻挡不住安康人“缅怀先贤，爱山敬水”的执着。在 万物生长的季节里，乡民们纵情汉江，挥汗如雨，盼望着人间风 调雨顺、大地五谷丰登。 汉江的秋天，天空湛蓝，谷物成熟，遍野金黄。田间地头到 处都是抢收抢种的劳动者身影。凭窗远跳，如霞似锦。江边的 树叶渐渐红起来、黄起来，慢慢地绿色少了、黄色多了，大地上的 色彩一天天不同。 岸边芦苇高过头顶，秋风摇摆着雪白的苇穗，时有水鸟掠 过恬淡的江面。江心沙洲上麻柳树叶子开始泛黄，远处，不时有 鱼儿跃出水面，玩着游戏，“扑通”入水，搅荡起一圈一圈的涟漪。 汉江之冬，山头堆雪，潮湿阴冷。薄薄晨雾里，汉江升腾起 一缕一缕的水汽，或是一团一团灰白色的寒雾。它们一会儿聚 在一起，一会儿又散开，贴着微微江风与缓缓水流，不停变换着 造型，像笼着白纱的梦。一江寒流挡不住冬泳健儿们搏击汉江 的豪情，他们振臂烟波，挑战自我，让人钦佩不已。 看千山读万水，汉江让人如痴如醉。窗前的汉江，讲述着源 远流长的山河故事。日子依然温和，岁月仍在流淌。悠哉，美哉。 晋 抱 抑 (选自2023年10月16日《人民日报》有删改) 嫩 13.阅读全文，完成内容梳理。(2分) 搭州 汉江江水的美：(1) →夏天激荡→(2) H期 →冬天梦幻 14.品味下面句子，从景物描写的角度体会其表达效果。(3分) 岸边芦苇高过头顶，秋风摇摆着雪白的苇穗，时有水鸟 掠过恬淡的江面。江心沙洲上麻柳树叶子开始泛黄，远处， 不时有鱼儿跃出水面，玩着游戏，“扑通”入水，搅荡起一圈 圈的涟漪。 型 15.本文与刘湛秋的《雨的四季》都用饱含感情的笔墨描绘了四 季的景物。结合两篇文章内容，分析两文表达的情感有何异 同。(4分) 而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一 部 看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比 天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来 异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 (节选自刘湛秋《雨的四季》) (四)（月考·2023-2024南通启秀中学）阅读下面的文章，完成 警加 题目。(17分) H 母爱像棉花盛开 题 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱 温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花…然而，我那与泥土 打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一 直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育 着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能 让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书， 或是一根美味的冰棍儿…而母亲，她对自己却节俭到了几乎 苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲一“我 从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野 里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管 那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却 永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾 经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮 亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久 父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭 的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子…母亲 总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的 长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛①的苦莱花， 有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是 代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待 地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母 亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有 星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的 白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪 水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收 购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长 年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了 一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花 朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢 掉自已美丽的容颜；产棉期的棉花会把自己所有的养分都毫不 保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开 了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是 我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力 —15 只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线， 织成游子身上衣。 【注释】①舛(chuǎn):不顺，不幸。 16.请简要分析文章以《母爱像棉花盛开》为标题的妙处。(4分) 17.根据要求答题。(4分) (1)第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总 觉得还缺了些什么”，你认为到底缺了些什么呢？（2分) (2)结合上下文，请从描写的角度品析“得知我即将参加工 作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水”这句话的表达效果。 (2分) 18.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分 析。（写出两点）(4分) 拒绝次一 19.阅读文章第⑥段和下面【链接材料】中画线的句子，回答 问题。(5分) 【链接材料】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄 色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼 洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹 也懂。 (节选自史铁生《秋天的怀念》)》 两处画线的句子都运用了 描写。各自的 作用是什么？ 三、作文(50分) 20.阅读下面文字，按要求完成作文。 满树的繁花，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。 好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使 人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚。《秋 天的怀念》中母亲为史铁生种下了一粒乐观坚强的种子，《散 步》中“我”为家人种下了一粒尊老爱幼的种子，诗意的《春》 中朱自清为读者种下了一粒欣赏自然美的种子，《荷叶·母 亲》中冰心为大家种下了感恩母爱的种子… 种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以《种下一粒的种子》为题，写一篇记叙文。 要求：①请补充完整题目；②表达真情实感、独特感受； ③文中不得出现真实的人名和校名；④字数不少于600。 星教 0 -16- ▲600 绝印 4700答案与解析 14.B【解析】B.“秋天到来时‘我’才会深深地怀念母亲”不合 情理；“母亲是在秋天去世的”与“秋天到来时‘我'才会深深 地怀念母亲”不存在必然的因果关系。故选B。 15.示例一：A应采用悲哀、绝望的语气，“活”字应重读。理由： 这句话表现了“我”双腿瘫痪后痛苦、绝望的心理，“活”字强调 了“我”心情的绝望。 示例二：B应采用关心、亲切的语气，重读“好好儿活”。理由： 这句话表现了母亲对“我”的理解和爱，饱含着深情，“好好儿 活”体现了母亲对“我”走出痛苦、坚强生活的深切期盼之情。 16.①天黑车快，“我”和母亲没有“见面”②母亲手电筒的那一 束光让我们“相见” 17.火车还有一个多小时才经过村里，那时天早就黑了，那么晚让 母亲站在路口做什么呢？ 18.动作描写，生动形象地写出了“我”努力想要看清窗外景物的 样子，表现出“我”褐望看到母亲的急切心情。 19.示例：我觉得《那一束光》更好。“那一束光”意蕴丰富，既指 手电筒发出的光，同时也指母亲对“我”的爱像一束光，照亮了 “我”前行的路，让“我”不会迷失人生方向；含蓄地表达了主 旨，表达了“我”对母亲及家乡深深的思念，而“黑夜的火车”没 有这样的含义和效果。 20.写作思路：这是一道命题作文题。从题目中的“我们”一词分析， 应该写家庭成员群体的活动或事件，而不是写家庭中某一个成 员的。“一家人”可以理解为一个家庭，也可以理解为一个班 集体，甚至可以理解为中华民族这个温馨的大家庭。在选材方 面，可以记叙长辈的关怀、教导，兄弟姐妹之间的手足情深等； 还可以写一个班级，班级中同学之间互相帮助，一起面对困难、 解决问题等，表现班集体的温暖、团结。行文时，重点要突出“ 家人”，最后以抒情或议论的形式收束全篇，升华主旨。 4.主题阅读训练：挚爱亲情 一、 1.宾客/诣陈太丘宿 2.(1)丢下(2)锅(3)b(4)订正补充 3.(1)(友人)过了中午不到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）走后（友 人)才到。 (2)像这样，只喝粥就行了，为什么一定要吃饭呢！ 4.年仅七岁的元方能有如此表现，主要来自良好的家庭教育。从 【甲】文看，太丘守信守时，过期不候，为人刚直。从【乙】文看，太 丘和客人论议，谈的是学问；孩子忘了蒸饭，先问原因，是因好学 而出错，就启发孩子把听到的讲出来，把孩子学习看得比吃饭更 重要。另外，元方本人的智慧无疑也是上乘的。综上，元方当然 智慧又正直。 【参考译文】 【乙】有客人拜访陈太丘，在陈太丘家留宿，太丘让元方、季 方兄弟二人做饭。客人和太丘谈论玄理，兄弟二人正在烧火， 都停下来偷听，做饭时忘了放置箅子，米都落进锅里。太丘问： “为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话， 我们俩都在偷听，结果做饭时忘了放置算子，饭都成了粥了。” 太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还 记得。”于是兄弟二人一块儿叙说，互相订正补充，所说的话一 点儿都没有遗漏。太丘说：“像这样，只喝粥就行了，为什么 定要吃饭呢！” 二、 1.为了让“我们”吃到真正绿色、有机的鸡蛋，母亲费尽心思养鸡 提高产蛋量，并且耐心地等待鸡下蛋。 2.①母亲固执地自己养鸡，让“我们”吃她养的鸡下的柴鸡蛋。 ②母亲固执地要“我们”等着最后一只鸡蛋落地再离开。 3.句中的叹号表现了母亲感情的强烈，强烈地表达了母亲终于等 到那颗鸡蛋时的兴奋心情，表达了母亲对“我们”的关爱。 4.相同：两文中的母亲都很慈爱（关心、关爱子女，处处为子女着 想)。不同：【链接材料】中的母亲体弱多病，本文中的母亲勤劳 能干、细心、周到。（答出其中一点即可） 5.结构上：点题，总结全文。内容上：写“我”遵照母亲的叮嘱每 天吃一个鸡蛋，内心感到踏实和温暖，表现了“我”沉浸在母爱 中的幸福；作者想象母亲在乡下的时刻，表达了对不能时时陪 伴母亲的愧疚，从侧面表现了母爱的无私、伟大，点明了文章的 主旨。 三、 1.（1)父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为（2)惊讶（3)父 亲让“我们”明早帮他割麦子(4)父亲吃“我”儿子散在桌上的 饭，在“我”不满时教育“我” 2.应重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”，这些词句细致 地描写了父亲看到“我”儿子散在桌上的饭时默默捡起来吃的 场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富了人物形象。 3.不可以删去。画线句描写了麦子被狂风卷得东倒西歪的场景， 烘托了“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和 气地教育“我”等内容做了铺垫。 4.示例：我觉得“小侠义”与“大吝啬”这个题目最好。“小侠义” 与“大吝啬”形成对比，激发读者的阅读兴趣；点明文章的主要 内容，体现人物形象，揭示主旨，表达对父亲的怀念与赞美。 5.阶段学情调研（一） 1.(1)guang sui(2)贮诀(3)示例：语文好比灯塔，照亮我 们的前行路，使我们找到目标 2.B【解析】结合原句“春天来临的标志是什么呢？”，再看第⑤ 句中的关键词“这”，可确定第⑤句为首句；根据第⑤句中的 关键词句“唐、宋人的诗中”，可确定第②③句的正确顺序为 ③②；第④句内容上是对第②句的进一步解释，所以紧承第 ②句；第①句是对第②③④句的小结，所以作为尾句。因此 正确顺序为：⑤③②④①。故选B。 3.C【解析】C.李白是浪漫主义诗人。 4.(1)潮平两岸阔(2)秋风萧瑟(3)枯藤老树昏鸦(4)小桥流 水人家(5)影入平羌江水流 5.(1)①琐记②之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气③想学到更 多知识，拯救像父亲那样为庸医所误的病人 (2)示例一：暖色调。《藤野先生》中记述了作者与日本老师藤 野先生交往的一段经历，回忆了藤野先生为“我”添改讲义、纠 正解剖图等事，表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、没有狭隘 的民族偏见的崇高品格，表达了作者真挚的怀念之情。 示例二：暖色调。《阿长与（山海经）》中不识字的长妈妈为“我” 买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对 “我”真挚的关爱。 示例三：冷色调。《五猖会》中回忆了年幼时“我”想去看五猖 会，但父亲却要求“我”先背《鉴略》，“我”终于背书过关，但对 五猖会已没了兴趣的事，批判了强制的封建教育对儿童天性的 压制和摧残。 示例四：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、 诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、 草营人命的实质。 6.（1)示例：交友要慎重，要多交益友。 (2)示例：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好 朋友，才能这样直言相告。 (3)示例：鸣鸣，你好！听说你要跟随家人前往A地探望亲人， 我特地查询了A地最近5天的天气状况，该地星期一会出现降 雨天气，出行时一定要携带雨具哦！祝你一路平安！ 7.示例：在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花，由于沾上了雨珠， 显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里， 不时露出一树树金黄色的枇杷。 8.“送”字运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了回家路上莺啼 相伴的情景，表现了诗人悠然自得的闲适心情。 9.D【解析】D.“上为甘露所沾”的意思是：上被雨露浇灌。“为” 应译作“被”。 10.B【解析】画波浪线句子的意思是：在这种情况下，桂树怎么 知道泰山有多高，深泉有多深呢？当然我的父亲也不知道这功 德是有还是无。据此可断句为：当斯之时/桂树焉知泰山之高/ 渊泉之深/不知有功德与无也。故选B。 真题圈语文七年级上15S 11.（1)友人感到惭愧，走下车来拉他。 (2)有哪些功勋和品德因而在天下享有崇高的声望？ 12.示例一：我更喜欢陈元方的回答方式。他用无信和无礼对父 亲的客人进行斥责，有理有据。元方用机智和果敢的行动维 护了父亲的尊严，可以看出他非常尊敬和爱戴自己的父亲。 示例二：我更喜欢陈季方的回答方式。他并没有直接回答客人 的问题，而是巧用比喻，用生长在泰山山坳的桂树来比喻父亲。 既不失轻重，避免了炫耀之嫌，又突出了父亲的学问和德行，可 见他对父亲非常敬重。 【参考译文】 【乙】有位客人问陈季方：“令尊太丘，有哪些功勋和品德 因而在天下享有崇高的声望？”季方说：“我父亲好比生长在 泰山山坳的桂树，上有万丈高峰，下有不可测的深渊；上被雨 露浇灌，下被深泉滋润。在这种情况下，桂树怎么知道泰山有 多高，深泉有多深呢？当然我的父亲也不知道这功德是有还 是无。” 13.(1)春天盎然(2)秋天金黄 14.语句中色彩的搭配使用，描绘了一幅秋季的美丽汉江图。运用 了动静结合手法，把秋季的汉江描写得生动有活力。表现了作 者对汉江秋季美景的赞叹。 15.同：两文都表达了作者对美景的热爱和赞叹。异：刘湛秋的《雨 的四季》一文，作者通过更细致的观察和深刻的思考，借助四 季的雨展现了万物生长的形态，还表达了作者对生命的爱。 16.①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激 发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉 桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。 17.(1)我认为缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。 (2)这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到 工作后内心的激动和欣慰。 18.①吃苦耐劳：从“母亲不分昼夜操劳着…母亲总有忙不完的 事”可以看出。②节俭淳朴：从“我从来没有看到妈妈穿过漂 亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强：父亲身体不好，母亲用柔 弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献：母亲对自己节俭到 了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。（答出任 意两点即可) 19.景物（或：环境）本文第⑥段画线句子营造了一种萧瑟悲凉 的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母 爱做铺垫。【链接材料】中画线句子描写北海的各色菊花，无 论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运， 无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自 我生命的个性与美丽。 答案与解析 20.写作思路：根据题目的提示，这里需要填写的是一种积极向上、 有成长意义的“种子”。这粒“种子”可以是一种观念、一种品质、 一种态度，例如“乐观”“坚强”“尊老爱幼”“欣赏自然”“感 恩母爱”等。这个题目通过比喻的方式，暗示我们在生活中应 该积极地去播种“好的种子”，这些种子可能会在未来生根发 芽，开出满树的繁花，结出满枝的果实。在写作时，可以先从自 然界的种子说起，引出人的内心也需要“种子”来成长和进步 的话题，然后通过具体的例子和细节来描写这粒“种子”是如 何影响人的生活的。最后，可以强调“种下一粒…的种子” 的重要性，并呼吁大家在生活中积极地去播种“好的种子”。 6.第三单元学情调研 1.(1)①霄②捷③秘④决 (2)第（一）则侧重从青春的热情角度激励运动员，第（二）则侧 重从顽强的毅力、坚定的信念角度激励运动员。 2.D【解析】“人声鼎沸”形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 这里形容朗读声悦耳动听，不合语境。 3.B【解析】A.“家君”是对人称自己的父亲；C.“耳顺”指六十岁； D.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 4.(1)杨花落尽子规啼(2)落花时节又逢君(3)不知何处吹芦 管(4)归雁洛阳边(5)三军可夺帅也匹夫不可夺志也 5.(1)早晨盛开的鲜花，傍晚的时候检起。这里指鲁迅先生回忆童 年时期、少年时期、青年时期的人和事。 (2)“我”非常喜欢《山海经》，却遍寻不到，而大字不识的长妈 妈却不知从哪里来的“神力”，竟然寻购赠送“我”渴求已久的绘 图《山海经》，“我”由此对长妈妈充满了尊敬和感激。 (3)示例一：A.父亲。父亲的病逝对鲁迅的志向产生了重大影 响，使鲁迅深恨那些庸医，正是因此他立下了学医救国之志，选 择了学医之路。 示例二：B.衍太太。衍太太散布鲁迅的谣言，使得青年的鲁迅 很难堪，只能出走到南京去求学。 示例三：C.东京留学生。那些东京留学生，让鲁迅看到了国人 的品行，也认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想，才能 救中国。于是决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵。 6.(1)示例：赏景捕鸟听故事其乐无穷 (2)示例：叔叔/阿姨您好，百草园是一方美丽的净土，我们一起 用心呵护它，好吗？ (3)示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的 书塾一“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大 匾，匾下面是一幅画，画着一只很大的梅花鹿伏在古树下。这 边还有鲁迅先生当年读书写字的桌椅。 7.D【解析】这首诗中没有采用听觉描写。 8.“知”字运用拟人的修辞手法，赋予鱼以人的感觉，逼真地传达 出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受，流露 出诗人内心的喜悦。 9.(1)生气，恼怒(2)疑惑（3)离开(4)停止，完结 10.(1)(我要)选择他们的优点来学习，（看到自己有）他们的缺点 就及时改正。 (2)我阅读孔子的书籍，可以推想而知他的为人。 11.因为孔子有良好的学习方法、谦虚的学习态度和大度宽厚的待 人胸怀，所以学者都很敬仰他。 12.示例：小明同学，在课堂上好好思考、听懂知识对于学习而言 的确重要，然而正如孔子所言，“学而时习之，不亦说乎”，按 时复习也是一件愉快而且必要的事情，它对于我们巩固所学 知识、提高学习效果同样具有重要意义。再说，“三人行，必 有我师焉”，我们还要善于向其他同学学习，不断改进自己的 学习方法。 【参考译文】 【乙】太史公说：《诗经》有这样的话：“高尚的品德（让人） 仰望，正大光明的行为（让人）效仿。”（我）虽然不能达到那样 的最高点，但是心中（始终）向往它。我阅读孔子的书籍，可以 推想而知他的为人。 来到鲁国，瞻仰孔仲尼（孔子）的宗庙厅堂、车辆服装、礼乐 器物，众学生按时到他的故居演习礼仪，我徘徊流连，不忍离开。 天下的君王以及贤人有很多啊，（他们大多是）当时荣耀，死后就 完结了。孔子是一位平民，（他的学说和高尚品德）传了十几代， 读书人都以他为宗师。从天子到王侯，到全国研究六经的人，都 以孔子的学说作为准则，孔子可以称得上是位圣人了！ 13.(1)设计陷害田老师(2)情绪低落(3)内疚、歉意 14.因为他是一个有责任感的好老师，觉得自己没有走进“我”的 心里，没有及时发现问题，才造成“我”犯错。 15.示例：一下子成为这么多同学的围观对象，我真是恨不得找个地 缝钻进去。况且明明是我做错了事情，田老师却陪我罚站那么 久，我真的对不起他。我真为自己上午的行为而感到后悔啊！ 16.文题既交代了写作对象，又写出了铃声对“我”的深远影响。 这是“我”成长中的一次警醒，也是人生中的一次鞭策，它将激 励“我”以良好的心态，走好人生之路。 17.(1)红色(2)碰臭芝麻(3)捉蟋蟀 18示例一：这句话运用“掏”“扒”“灌”“蹦”“扑”“追”等一系 列动词，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有 情趣，表现了童年时光的快乐（或“对童年时光的喜爱”）。 示例二：这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生 动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现 了童年时光的快乐（或“对童年时光的喜爱”）。