4.主题阅读训练：挚爱亲情-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上15S 4.主题阅读训练：挚爱亲情 始 垣田 一、（月考·2023-2024南京金陵汇文学校改编)阅读下面 H期 的文言文，完成题目。 分值：13分 难度：★★★建议用时：12分钟 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后 乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待 君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自南朝刘义庆编《世说新语》) 製 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议， 二人进火⊙，俱委而窃听，炊忘著®箅回，饭落釜中。太丘问：“炊 何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘 著箅，饭今成糜⑤。”太丘日：“尔颇有所识不(u)?”对曰：“仿 佛志⑥之。”二子俱说，更相⊙易夺，言无遗失。太丘日：“如此， 但糜自可，何必饭也！” 靴 （(选自南朝刘义庆编《世说新语》) 【注释】①进火：烧火。②著：放置。③箅(b):蒸锅中的 急竹屉。“箅”的作用是使米不漏到锅中。④馏（ù）：把米放在 水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜(i):比较稠的粥。⑥志： 记忆。⑦更相：互相。 1.朗读下面句子，并用“”划分朗读节奏（划1处）。(1分) 宾客诣陈太丘宿 2.知识迁移参考表格中提示的词语含义推断方法，解释加点 词。(4分)》 些加 文言词句 推断词义方法 字词释义 H龆 字形辨析法：（言，询问）+（旨，想 胸)均 宾客诣陈太丘宿 拜访，拜见 法、思想》 (1)俱委而窃听 课内迁移法：相委而去 国 (2)饭落釜中 联想成语法：破釜沉舟、釜底抽薪 (3)尔颇有所 查阅词典法：a.偏差，不平正；b.略 识不 微，稍微；c.很，甚 (填序号) 续表 文言词句 推断词义方法 字词释义 联系语境法：“易夺”本义为“改 变，夺取”，这里可以联想两孩子 (4)更相易夺 互相争辩情形，联系下文“他们说 的话合在一起，没有一点遗漏”来 理解词义 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)如此，但糜自可，何必饭也！ 4.《世说新语》依内容可分36门，【甲】文与【乙】文分别选自“方 正”“夙慧”门。请结合两文推断陈元方“方正”且“夙慧”的 原因。(4分) 《世说新语》门类 提示 方正 指人的行为、品性正直，合乎道义 夙慧 早慧，幼童聪慧过人 二、（期中·2023-2024盐城盐都区）阅读下面的文章，完成 题目。 分值：15分难度：★★★ 建议用时：14分钟 母亲的柴鸡蛋 王国梁 ①母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没 胃口。可她每年都要养一群母鸡，下了蛋全都留着，等我周末回 老家时让我带到城里吃。 ②我跟母亲说过很多次，超市有的是鸡蛋，价钱也不贵，养 鸡每天都要侍弄，既辛苦又麻烦，图什么呢？我劝她赶紧把鸡棚 拆了，别费劲养鸡了。母亲却不听我的，固执地认为自己棚里产 的柴鸡蛋比超市的好多了。 ③母亲说：“超市的鸡蛋能跟我养的鸡下的蛋比吗？我给 鸡吃的都是菜园里自家种的菜，是纯天然的饲料，这样鸡下出来 11 的就是真正绿色、有机的柴鸡蛋，不仅好吃，营养也丰富！”母亲 的话把我逗乐了，我笑着对她说：“老妈，你真厉害，连‘绿色’‘有 机’这样的词儿都知道，不简单啊！”结果是我年年说，母亲年 年养，我们也就年年有“真正绿色、有机”的柴鸡蛋可吃了。 ④冬天冷的时候，母鸡下蛋就少了。为了提高产蛋量，母亲 会在鸡棚里拉上电线，安装两个一百瓦的灯泡，借以加强照明、提 高温度。这样的话，即便是在寒冷的冬天，我们也能吃到柴鸡蛋。 ⑤有一次，我们周末回老家看望母亲，吃过午饭后准备回 城里。母亲抱出一个纸箱，里面照例是她给我们攒的鸡蛋，满满 一箱子呢。母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上，对我们说：“你们 每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再待会儿吧，陪我说说 话儿。”我们便又坐下来，陪母亲东一句西一句地聊天。 ⑥跟母亲聊天的时候，她一会儿去院子里看一下，出去了 好几趟，都顾不上跟我们聊天了。我疑惑地问母亲：“你这进进 出出的，忙活啥呢？”母亲笑着对我说：“哎呀，那只母鸡真讨厌， 憋着个蛋一直不下。上午就应该下的，可到现在也没下。我出 去就是看看它下蛋了没有，下了好给你带上。” ⑦我和妻子被母亲逗得哈哈大笑。这鸡下蛋也不是着急 的事儿呀，再说已经有这么多蛋了，不在乎那一个。母亲却紧盯 着那只鸡，精神高度集中。我开玩笑说：“妈，你既然这么着急， 干脆把鸡杀了，把鸡蛋拿出来得了。”妻子笑着补了一句：“这真 成了杀鸡取卵了。”母亲非常认真地说：“那可不行，这可是一只 高产量的鸡呢。”过了一会儿，母亲又出去了一趟，看着她回来 时的表情我就知道，鸡蛋还是没下出来。我对母亲说：“妈，我下 午还有事，我们先回去了，下次拿着也是一样。”母亲只好答应。 ⑧我把鸡蛋放到车上，回头却没看见母亲。我感到很纳闷， 因为她每次都会送我到胡同口的。我关上车门，打着火，正要挂挡 起步的时候，突然通过后视镜看见母亲快步追来。“下了！下了！ 这个该死的鸡终于把蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！”母亲手里握 着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子。我接过母亲递过来的 鸡蛋，果真还是热乎乎的。我不知说什么好，鼻子有点酸酸的。 ⑨我把母亲给的柴鸡蛋带到城里，每天必定吃一个。这是 母亲嘱咐我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养。我每次吃的时 候，都会感受到一阵踏实和温暖。我想，或许就在同一时间，母 亲正目不转睛地盯着那群母鸡，眼里满怀期盼，期盼她的孩子能 回到乡下和她共享天伦… （选自2023年4月24日《中国城市报》有删改) 1.用简洁的语言概括文章内容。(3分) 2.第②段写母亲“固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的 好多了”，下文还有哪些情节体现了母亲的“固执”？请简要概 括。(2分) 3.第⑧段中画线句连用了四个叹号，有什么好处？(3分) 4.关联教材阅读下面的【链接材料】，比较本文和【链接材料】 中母亲形象的异同。(3分) 【链接材料】后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路 平顺；我的儿子要走小路，小路有意思… 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐 的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你 就背着我。”母亲说。 品 (节选自《散步》) 金星教 5.品析文章结尾段的作用。（4分) 三、（期中·2023-2024淮安淮阴区）阅读下面的文章，完成 题目。 分值：14分 难度：★★★女 建议用时：16分钟 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，时常在我 心中涌起，而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材，很结实。他没文化，为人侠义，一生克勤 克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰 弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以至有些入迷。 ④小时候，常随父亲去买些瓜果。那时瓜果便宜得几角钱 一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价。每当我们“砍”得不可开 交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，讲个啥？”此时， 我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。” 我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。 ⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路 头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲， 要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易 捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时 候一年的学费才三元五角。父亲的举动着实让我惊讶。好大方 啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了，已是到了结婚成家的时候了。我好像良 心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳、孙子， 还有我时，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一 个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。” ⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在 茫茫麦海中，一阵一阵、一层一层的金浪起伏在地平线上，一种 羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬 一茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整 过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的， 我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦 子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气；有的晃动 着身躯，极不齐整；有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一 阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子 一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这 也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 ①吃午饭的时候，我儿子习惯地把饭弄得半桌都是，我不 以为意。【A】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡 起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着…本来就窝着一肚子火的我，对 着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上 的饭您就不怕脏！” —12 ②听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一 句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！” ③“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。多年 来，我常常反复着这句话。 ④父亲，您的叮嘱，我懂了。 ⑤放心吧！父亲！ (选自《作家地带》有删改) 1.提供导图支架本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章 思路，补全思维导图。(4分) 父亲帮助学 父亲的行为 (1) (3) (4) 生娃交学费 “我”的心理 不理獬 (2) 不情愿 警醒 (1) (2) (3) (4) 2.“重音”是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重 读的形式加以强调。小兰觉得【A】句朗读起来特别有感觉，请 你帮他设计朗读重音，并说明理由。(3分) 3.小江觉得【B】句中的景物描写好像与文章内容联系不大，可 以删去，你觉得呢？请你帮他品析这句话的用意。（3分) 4.该文章在出版时没有附上题目，我校文学社拟写了以下三个 题目，你觉得哪个最好？请结合文章内容，借助知识卡片说明 理由。(4分) 知识卡片：标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内 容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣… A.我的父亲B.叮嘱C.“小侠义”与“大吝啬”答案与解析 14.B【解析】B.“秋天到来时‘我’才会深深地怀念母亲”不合 情理；“母亲是在秋天去世的”与“秋天到来时‘我'才会深深 地怀念母亲”不存在必然的因果关系。故选B。 15.示例一：A应采用悲哀、绝望的语气，“活”字应重读。理由： 这句话表现了“我”双腿瘫痪后痛苦、绝望的心理，“活”字强调 了“我”心情的绝望。 示例二：B应采用关心、亲切的语气，重读“好好儿活”。理由： 这句话表现了母亲对“我”的理解和爱，饱含着深情，“好好儿 活”体现了母亲对“我”走出痛苦、坚强生活的深切期盼之情。 16.①天黑车快，“我”和母亲没有“见面”②母亲手电筒的那一 束光让我们“相见” 17.火车还有一个多小时才经过村里，那时天早就黑了，那么晚让 母亲站在路口做什么呢？ 18.动作描写，生动形象地写出了“我”努力想要看清窗外景物的 样子，表现出“我”褐望看到母亲的急切心情。 19.示例：我觉得《那一束光》更好。“那一束光”意蕴丰富，既指 手电筒发出的光，同时也指母亲对“我”的爱像一束光，照亮了 “我”前行的路，让“我”不会迷失人生方向；含蓄地表达了主 旨，表达了“我”对母亲及家乡深深的思念，而“黑夜的火车”没 有这样的含义和效果。 20.写作思路：这是一道命题作文题。从题目中的“我们”一词分析， 应该写家庭成员群体的活动或事件，而不是写家庭中某一个成 员的。“一家人”可以理解为一个家庭，也可以理解为一个班 集体，甚至可以理解为中华民族这个温馨的大家庭。在选材方 面，可以记叙长辈的关怀、教导，兄弟姐妹之间的手足情深等； 还可以写一个班级，班级中同学之间互相帮助，一起面对困难、 解决问题等，表现班集体的温暖、团结。行文时，重点要突出“ 家人”，最后以抒情或议论的形式收束全篇，升华主旨。 4.主题阅读训练：挚爱亲情 一、 1.宾客/诣陈太丘宿 2.(1)丢下(2)锅(3)b(4)订正补充 3.(1)(友人)过了中午不到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）走后（友 人)才到。 (2)像这样，只喝粥就行了，为什么一定要吃饭呢！ 4.年仅七岁的元方能有如此表现，主要来自良好的家庭教育。从 【甲】文看，太丘守信守时，过期不候，为人刚直。从【乙】文看，太 丘和客人论议，谈的是学问；孩子忘了蒸饭，先问原因，是因好学 而出错，就启发孩子把听到的讲出来，把孩子学习看得比吃饭更 重要。另外，元方本人的智慧无疑也是上乘的。综上，元方当然 智慧又正直。 【参考译文】 【乙】有客人拜访陈太丘，在陈太丘家留宿，太丘让元方、季 方兄弟二人做饭。客人和太丘谈论玄理，兄弟二人正在烧火， 都停下来偷听，做饭时忘了放置箅子，米都落进锅里。太丘问： “为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话， 我们俩都在偷听，结果做饭时忘了放置算子，饭都成了粥了。” 太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还 记得。”于是兄弟二人一块儿叙说，互相订正补充，所说的话一 点儿都没有遗漏。太丘说：“像这样，只喝粥就行了，为什么 定要吃饭呢！” 二、 1.为了让“我们”吃到真正绿色、有机的鸡蛋，母亲费尽心思养鸡 提高产蛋量，并且耐心地等待鸡下蛋。 2.①母亲固执地自己养鸡，让“我们”吃她养的鸡下的柴鸡蛋。 ②母亲固执地要“我们”等着最后一只鸡蛋落地再离开。 3.句中的叹号表现了母亲感情的强烈，强烈地表达了母亲终于等 到那颗鸡蛋时的兴奋心情，表达了母亲对“我们”的关爱。 4.相同：两文中的母亲都很慈爱（关心、关爱子女，处处为子女着 想)。不同：【链接材料】中的母亲体弱多病，本文中的母亲勤劳 能干、细心、周到。（答出其中一点即可） 5.结构上：点题，总结全文。内容上：写“我”遵照母亲的叮嘱每 天吃一个鸡蛋，内心感到踏实和温暖，表现了“我”沉浸在母爱 中的幸福；作者想象母亲在乡下的时刻，表达了对不能时时陪 伴母亲的愧疚，从侧面表现了母爱的无私、伟大，点明了文章的 主旨。 三、 1.（1)父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为（2)惊讶（3)父 亲让“我们”明早帮他割麦子(4)父亲吃“我”儿子散在桌上的 饭，在“我”不满时教育“我” 2.应重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”，这些词句细致 地描写了父亲看到“我”儿子散在桌上的饭时默默捡起来吃的 场景，体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富了人物形象。 3.不可以删去。画线句描写了麦子被狂风卷得东倒西歪的场景， 烘托了“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和 气地教育“我”等内容做了铺垫。 4.示例：我觉得“小侠义”与“大吝啬”这个题目最好。“小侠义” 与“大吝啬”形成对比，激发读者的阅读兴趣；点明文章的主要 内容，体现人物形象，揭示主旨，表达对父亲的怀念与赞美。 5.阶段学情调研（一） 1.(1)guang sui(2)贮诀(3)示例：语文好比灯塔，照亮我 们的前行路，使我们找到目标