组合小卷01 文言文+古代诗歌+名篇名句默写-2026年高考语文一轮复习高效刷题组合小卷（全国通用）

组合小卷01 文言文+古代诗歌+名篇名句默写 （考试时间：60分钟 试卷满分：37分） 一、阅读下面的文字，完成小题。（22分） 材料一： 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!” (节选自司马迁《鸿门宴》) 材料二： 天下之治乱，势为之也。是故顺其势而趋之，则势在我，而天下惟吾之所奔走而莫吾难。而不然者，势且一失而不可复救。项籍势足以臣诸侯，而义帝势不足以臣项籍。项籍既臣于义帝，则其势不能以臣诸侯，于是而迁之，而弑之，此亦必至之势也，而已授天下诸侯以其辞矣。彼见项王可以背义帝，则己亦可以背项王。向之俯首畏伏者，一旦攘臂而与之抗，而项王固无以令于天下矣。彼范增者，项氏骨鲠之臣也。其劝羽杀沛公，羽不听，则羽之过也。其立义帝，则可谓不明于天下之大势者也。呜呼!苟非明者，乌能视势之所在而图之，以定天下之大计也哉? (节选自戴名世《范增论》) 材料三： 吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关而不遣项羽，识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不贤而能如是乎?羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从，中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自是始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者力能诛羽则诛之不能则去之岂不毅然大丈夫也哉?增年已七十，合则留，不合则去；不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣!虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼，增亦人杰也哉! (节选自苏轼《论范增》) 材料四： 或曰：增，功名士也，年七十，已老。见天下强莫如羽，羽又能下己，遂从之，而不暇有所审也。曰缪矣。太公蕴帝王之略，居渭滨，年八十而始为文王出。诸葛武侯躬耕南阳，密迩刘表。其时之强，孰过曹操?以常情论之，不远归操，必近依表，而武侯不然，若独拳拳于先主者。盖惟文王而后能用太公，惟先主而后能用武侯也。使其不遇文王、先主，则终其身不出，而不肯他有所从，可知也。向令增不从羽，能坚忍以待沛公，沛公听增，必过羽。功名所就，岂在向所称数公下哉?观其告项庄曰：“君王为人不忍，若属必且为虏。”又曰：“夺项王天下者，必沛公也。”其审天下之势，岂不甚明?及天下既定，沛公数羽过，亦不及他，惟曰：“有一范增而不能用。”然则增之用不用，则系刘、项之兴废者，沛公已知之，而无如羽之不知，何也?故吾怜增之材甚高，而不能审所从违，足惜也，故论之。 (节选自方孝标《范增论》) 1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 为增计者A力B能诛C羽D则诛之E不能F则去之G岂不毅H然大丈夫也哉? 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.数，音shuò,屡次、多次，与成语“数见不鲜”的“数”读音、意义均相同。 B.臣，名词的使动用法，与《齐桓晋文之事》中“欲辟土地，朝秦楚”的“朝”用法相同。 C.以为，古今异义，与《谏逐客书》中“窃以为过矣”的“以为”意义不同。 D.故，所以，与《鸿门宴》中“故遣将守关者”的“故”意义相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.戴名世认为，天下的治乱由“势”决定，而范增立义帝是不明白天下大势的表现。 B.苏轼认为范增劝谏项梁立义帝的举措是正确的，项羽弑杀义帝并不是范增的本意。 C.方孝标以姜太公、诸葛亮为例，认为范增洞悉了天下形势，并完全能够审时度势。 D.四则材料都提到了范增能看清刘邦是项羽的威胁，可见范增具备一定的审势能力。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)苟非明者，乌能视势之所在而图之，以定天下之大计也哉? (4分) (2)向令增不从羽，能坚忍以待沛公，沛公听增，必过羽。(4分) 5.苏轼、方孝标两人对范增“去留”的看法各有不同，请简要概括其评价的角度并作简要分析。(5分) 二、阅读下面古诗，完成小题。（9分） 送章孝标校书归杭州因寄白舍人① 杨巨源 曾过灵隐江边寺②，独宿东楼看海门。 潮色银河铺碧落，日光金柱出红盆。 不妨公事谘高卧③，无限诗情要细论。 若访郡人徐孺子④，应须骑马到沙村。 [注]①白舍人：白居易，时任杭州刺史。②灵隐寺：今位于浙江省杭州市。③高卧：指隐居不仕的人。④徐孺子：即徐稚，东汉名士，以品行高洁、学识渊博著称。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代了诗作的缘由，“送归”“因寄”关联了两位友人，统摄全诗内容。 B. 首联诗人回忆曾探访灵隐寺，于东楼观望海门，自然引出下文的景物描写。 C. 颔联运用了比喻，潮水如银河铺满天宇，日光似金柱喷薄，景象十分壮丽。 D. 颈联中诗人建议白居易不要向章孝标询问公事，而应与其细细地谈诗怡情。 2. 诗歌尾联情感内涵丰富，请简要赏析。 三、补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《赤壁赋》中，苏轼用“           ，        ”两句，抒发了对个体生命的短暂和渺小的感慨。 （2）在参观革命纪念馆时，你被革命先辈的事迹深深打动，准备引用高适《燕歌行》中“        ，    ”两句诗来赞美他们英勇无畏的爱国精神。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“        ，          。” / 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷01 文言文+古代诗歌+名篇名句默写 （考试时间：60分钟 试卷满分：37分） 一、阅读下面的文字，完成小题。（22分） 材料一： 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!” (节选自司马迁《鸿门宴》) 材料二： 天下之治乱，势为之也。是故顺其势而趋之，则势在我，而天下惟吾之所奔走而莫吾难。而不然者，势且一失而不可复救。项籍势足以臣诸侯，而义帝势不足以臣项籍。项籍既臣于义帝，则其势不能以臣诸侯，于是而迁之，而弑之，此亦必至之势也，而已授天下诸侯以其辞矣。彼见项王可以背义帝，则己亦可以背项王。向之俯首畏伏者，一旦攘臂而与之抗，而项王固无以令于天下矣。彼范增者，项氏骨鲠之臣也。其劝羽杀沛公，羽不听，则羽之过也。其立义帝，则可谓不明于天下之大势者也。呜呼!苟非明者，乌能视势之所在而图之，以定天下之大计也哉? (节选自戴名世《范增论》) 材料三： 吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关而不遣项羽，识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不贤而能如是乎?羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从，中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自是始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者力能诛羽则诛之不能则去之岂不毅然大丈夫也哉?增年已七十，合则留，不合则去；不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣!虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼，增亦人杰也哉! (节选自苏轼《论范增》) 材料四： 或曰：增，功名士也，年七十，已老。见天下强莫如羽，羽又能下己，遂从之，而不暇有所审也。曰缪矣。太公蕴帝王之略，居渭滨，年八十而始为文王出。诸葛武侯躬耕南阳，密迩刘表。其时之强，孰过曹操?以常情论之，不远归操，必近依表，而武侯不然，若独拳拳于先主者。盖惟文王而后能用太公，惟先主而后能用武侯也。使其不遇文王、先主，则终其身不出，而不肯他有所从，可知也。向令增不从羽，能坚忍以待沛公，沛公听增，必过羽。功名所就，岂在向所称数公下哉?观其告项庄曰：“君王为人不忍，若属必且为虏。”又曰：“夺项王天下者，必沛公也。”其审天下之势，岂不甚明?及天下既定，沛公数羽过，亦不及他，惟曰：“有一范增而不能用。”然则增之用不用，则系刘、项之兴废者，沛公已知之，而无如羽之不知，何也?故吾怜增之材甚高，而不能审所从违，足惜也，故论之。 (节选自方孝标《范增论》) 1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 为增计者A力B能诛C羽D则诛之E不能F则去之G岂不毅H然大丈夫也哉? [答案]AEG [解析]句子意为“替范增谋划，若有能力诛杀项羽就诛杀他，不能就离开他，难道不是刚毅的大丈夫吗?”首先，“岂……也哉”为固定搭配，故G处断开；其次，按照结构分析法，“能……则诛之”“不能则去之”结构相同，故E处断开；最后“为增计者”引出整个计谋的内容，故A处断开。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.数，音shuò,屡次、多次，与成语“数见不鲜”的“数”读音、意义均相同。 B.臣，名词的使动用法，与《齐桓晋文之事》中“欲辟土地，朝秦楚”的“朝”用法相同。 C.以为，古今异义，与《谏逐客书》中“窃以为过矣”的“以为”意义不同。 D.故，所以，与《鸿门宴》中“故遣将守关者”的“故”意义相同。 [答案]D [解析]“故遣将守关者”中的“故”解释为“特意”,与原文中的“故”意义不同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.戴名世认为，天下的治乱由“势”决定，而范增立义帝是不明白天下大势的表现。 B.苏轼认为范增劝谏项梁立义帝的举措是正确的，项羽弑杀义帝并不是范增的本意。 C.方孝标以姜太公、诸葛亮为例，认为范增洞悉了天下形势，并完全能够审时度势。 D.四则材料都提到了范增能看清刘邦是项羽的威胁，可见范增具备一定的审势能力。 [答案]C [解析]方孝标认为范增“不能审所从违”,而非“完全能够审时度势”。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)苟非明者，乌能视势之所在而图之，以定天下之大计也哉? (4分) (2)向令增不从羽，能坚忍以待沛公，沛公听增，必过羽。(4分) [答案](1)如果不是明智的人，怎么能够看清趋势所在的地方并且谋划它，来制定天下的重大谋略呢? (2)先前如果范增不跟从项羽，能够坚忍地等待刘邦，刘邦听从范增，(成就)一定超过项羽。 [解析]本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)赋分点：明者，明智的人；乌，怎么,哪里；图，图谋，谋划；定，制定。（每点1分） (2)赋分点：向令，先前如果，如果先前；从，跟从；必，一定；句子通顺。（每点1分） 5.苏轼、方孝标两人对范增“去留”的看法各有不同，请简要概括其评价的角度并作简要分析。(5分) [答案]①苏轼从时机选择(君臣关系的临界点)角度入手，主张范增应在项羽杀卿子冠军时果断离开，强调范增未能及时明辨去就，是其“陋”处。 ②方孝标从择主智慧(历史机遇的错失)角度切入，批评范增缺乏审时度势的智慧，认为他应效仿姜子牙、诸葛亮择主而事，离开项羽转而辅佐刘邦。 [解析]苏轼的核心逻辑是项羽杀宋义已暴露其背叛义帝的野心，而义帝是范增拥立的政治象征，项羽对义帝的威胁必然导致对范增的猜忌。因此，范增的去留不应等到陈平的反间计，而应在项羽弑义帝的征兆初现时(即杀宋义时)就做出选择。方孝标以姜子牙八十岁遇文王、诸葛亮躬耕南阳等待刘备为例，强调贤臣应选择“能用其才”的明主。范增虽洞察“夺项王天下者必沛公”,却未能主动投奔刘邦，反而依附项羽，最终因“不能审所从违”而抱憾终身。答对1点给2分，答对两点给5分。 参考译文： 材料一： 范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去，召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬完酒，请让我舞剑。趁机把在座位上的沛公杀死，否则，你们都将被他俘虏！” 材料二： 天下的太平或混乱，是形势造成的。因此顺应它的形势而行动，那么形势就掌握在我们手中，天下就只能任由我们驱使而没有什么能使我们为难。如果不这样，形势一旦失去就不可再挽救。项籍在当时的形势下足够使诸侯臣服，但义帝在当时的形势下不能使项籍臣服。项籍既然向义帝称臣了，那么他在当时的形势下就不能使诸侯臣服，于是就把义帝放逐，进而杀害，这也是一定会出现的形势，而这已经把背叛他的借口提供给天下诸侯。他们看到项王可以背叛义帝，那么自己也可以背叛项王。先前低头畏惧地趴着的人，一旦捋起袖子、伸出胳膊和项羽对抗，项王当然就无法对天下发号施令了。那个范增，是项氏的刚直之臣。他劝说项羽杀掉沛公，项羽不听，这是项羽的过错。他拥立义帝，就可以说是不明白天下的大势。哎!如果不是明智的人，怎么能够看清趋势所在的地方并且谋划它，来制定天下的重大谋略呢? 材料三： 我曾经评论义帝，认为他是天下的贤主。他只派遣沛公刘邦入关，而不派遣项羽；在众人之中发现了卿子冠军宋义，并且提拔他为上将，如果不是贤主能这样做吗?项羽假托义帝的命令杀了卿子冠军宋义，义帝肯定不能忍受，不是项羽杀了义帝，就是义帝杀了项羽。这是不用等待聪明人指点就知道的事情。范增起初劝说项梁拥立义帝，诸侯因此服从，(项梁)中途却杀害义帝，这不是范增的本意。这哪里只是违背他的本意，他肯定是极力劝阻却没有被听从。(项羽)不采纳他的建议，还杀掉他所拥立的君主，项羽怀疑范增，肯定是从这时开始的。当项羽杀卿子冠军宋义时，范增和项羽并肩侍奉义帝，君臣的名分还没有确定。为范增考虑，如果有能力诛杀项羽就杀了他，没有能力就离开他，这难道不是坚毅的大丈夫行为吗?范增已经七十岁了，意见相合就留下，不合就离开。不在这个时候明确去留的选择，却想依靠项羽来成就功名，真是浅陋啊!虽然这样，范增是汉高祖所畏惧的人；范增不离开，项羽就不会灭亡。他也是人中豪杰啊! 材料四： 有人说：范增是个追求功名的人，年已七十，已经老了。看到天下没有谁比项羽更强，而项羽又能礼贤下士对待自己，便追随他，没有空闲仔细考察。这种说法是错误的。姜子牙(太公)怀有帝王之才，隐居在渭水之滨，直到八十岁才为周文王出山。诸葛亮(武侯)在南阳躬耕，虽然离刘表很近，但当时最强的莫过于曹操。按常理来说，诸葛亮如果不归顺曹操，就应该依附刘表，但他却没有这样做，而是专心追随刘备。这是因为只有周文王才能用姜子牙，只有刘备才能用诸葛亮。如果他们没有遇到周文王和刘备，他们终其一生也不会出山，也不会去依附其他人。先前如果范增不跟从项羽，能够坚忍地等待刘邦，刘邦听从范增，(成就)一定超过项羽。范增的功名成就，难道会低于姜子牙、诸葛亮等人吗?看范增曾对项庄说：“项羽为人不忍，你们这些人必定会成为俘虏。”又说：“夺取项羽天下的，必定是刘邦。”他对天下大势的洞察，难道不是很清楚吗?等到天下已定，刘邦多次指责项羽的过失，但唯独没有提到其他，只是说：“有一个范增却不能重用。”那么范增的用与不用，关系到刘邦和项羽的兴衰，刘邦已经知道了，而项羽却不知道，这是为什么呢?所以我怜惜范增的才能非常高，却不能审慎选择追随的对象，实在令人惋惜，因此写下这篇论述。 二、阅读下面古诗，完成小题。（9分） 送章孝标校书归杭州因寄白舍人① 杨巨源 曾过灵隐江边寺②，独宿东楼看海门。 潮色银河铺碧落，日光金柱出红盆。 不妨公事谘高卧③，无限诗情要细论。 若访郡人徐孺子④，应须骑马到沙村。 [注]①白舍人：白居易，时任杭州刺史。②灵隐寺：今位于浙江省杭州市。③高卧：指隐居不仕的人。④徐孺子：即徐稚，东汉名士，以品行高洁、学识渊博著称。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代了诗作的缘由，“送归”“因寄”关联了两位友人，统摄全诗内容。 B. 首联诗人回忆曾探访灵隐寺，于东楼观望海门，自然引出下文的景物描写。 C. 颔联运用了比喻，潮水如银河铺满天宇，日光似金柱喷薄，景象十分壮丽。 D. 颈联中诗人建议白居易不要向章孝标询问公事，而应与其细细地谈诗怡情。 【答案】D 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“建议白居易不要向章孝标询问公事”错，注释③“高卧”，指隐居不仕的人，这里指章孝标。颈联是说诗人建议白居易可以咨询章孝标公事，同时也要与他细细论诗。 故选D。 2. 诗歌尾联情感内涵丰富，请简要赏析。 【答案】 ①以徐孺子比况杭州贤士，赞扬当地人才辈出； ②表达对白居易慧眼识才的期许； ③暗含对章孝标归杭后能结交贤才的祝愿，情感真挚恳切。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①尾联借用东汉名士徐孺子的典故，徐孺子以品行高洁、学识渊博著称。诗人以徐孺子比况杭州贤士，将杭州比作人才荟萃之地，赞扬了当地人才辈出。 ②白居易时任杭州刺史，诗人借“若访郡人徐孺子”句，委婉地希望白居易能像当年的太守陈蕃礼遇徐孺子那样，礼贤下士，识才用才，表达了对白居易慧眼识才的期许。 ③“应须骑马到沙村”既是劝勉，也是祝愿。诗人希望章孝标归杭后，能主动寻访贤才，结交贤才，这种祝愿是基于对杭州人文环境的了解和对友人前途的真诚关怀，情感恳切动人。 三、补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《赤壁赋》中，苏轼用“           ，        ”两句，抒发了对个体生命的短暂和渺小的感慨。 （2）在参观革命纪念馆时，你被革命先辈的事迹深深打动，准备引用高适《燕歌行》中“        ，    ”两句诗来赞美他们英勇无畏的爱国精神。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“        ，          。” 【答案】 （1）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （2）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 （3）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（飞流直下三千尺，疑是银河落九天） / 学科网（北京）股份有限公司 $