30.江苏省宿迁宿城区考试真卷-【真题圈】2025-2026学年新教材八年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

真题圈语文 期未真题卷 八年级上15S 30.宿迁宿城区考试真卷 (时间：150分钟满分：150分难度：★★★★)（有改编） 和 始 垣州 一、(25分)】 H期 1.下面是小文改写的《奋进2024》演讲稿片段，请按要求完成 任务。(9分) 泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自 信之基、力量之源。耕耘不cuò，奋斗不止，中华五千年的历 史，犹如一幅浩瀚的长卷，描绘着中华民族的辉煌与坚韧；犹 如一道璀璨的星光，照亮着中华民族的进程与希望；犹如一座 厚重的山峰，A。祖国厚重的历史、悠久的文明是我 们不断前行的底气。2024年的序幕已经拉开，身为少年，我 製 们应该敢于有梦；身为少年，我们应该勤奋学习；身为少年： 我们应该积极践行和培育社会主义核心价值观。新时代的我 们，要坚定文化自信，担当使命，奋发有为，永不倦dài；要铭 记先辈们的教诲，接续奋斗，砥砺前行。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) 不chuò( ) 序幕( 倦ddi( ) 教海( 精品图书 数 (2)文中画波浪线处有语病，请提出修改意见。(2分) (3)请仿照前面句式，在A处仿写句子。(3分) 2.读中国古典诗文，涵养精神品质。奋进2024，我们从优秀诗 文中汲取前行力量。以下是小语同学整理的表格，请帮助他 补充完整。(9分) 古诗文名句 作者与出处 精神与情感 (1) 槛加 (2) 《饮酒》（其五） 豁达淡然 阳副 悠然见南山。 题 报君黄金台上意，(3)》 李贺《雁门太守行》 忠君爱国 命 何 (4) 晏殊《浣溪沙》 (5) 似曾相识燕归来。 (6) 杜甫(7)《 忧国思家 家书抵万金。 续表 古诗文名句 作者与出处 精神与情感 烈士暮年，(8) 曹操《龟虽寿》 锐意进取 几处早莺争暖树，(9) 白居易《钱塘湖春行》 热爱自然 3.学校开展“宿城文化遗产的传承与保护”综合性学习活动，请 你参加。(7分) 【材料一】 首页之清单之国家级非物质文化遗产代表性项目名录 《苏北大鼓分 项目序号：1429 项目编号：V-131 公布时间：2021（第五批） 类别：曲艺 所属地区：江苏省 类型：新增项目 申报地区或单位：江苏省宿迁市宿城区保护单位：宿迁市宿城区文化馆 【材料二】目前，宿城区83岁刘汉飞被确定为苏北大鼓省 级传承人。随着人们对文化生活需求的多元化，苏北大鼓这一 传统曲艺面临听众减少、演员老化、后继无人的困境。亟待政 府采取必要的措施给予保护，以使该项目能得以传承和发展。 (1)以上是小语和小文搜集的苏北大鼓相关材料，他们据此写 了申遗答辩报告，请你帮助完成“拟采取保护措施”的内容。 (至少写两点)(2分) (2)小语对你说：“我家中有事，不能参加后天的‘苏北大鼓进 校园’志愿服务，请你明天转告小文代替我参加。”第二天，你 遇到小文，对他说：“ 。”(2分) (3)为了让同学们更深入了解苏北大鼓，校团委决定邀请苏北 大鼓省级传承人刘汉飞参加本次活动。下面的邀请函中内容 和格式均有不当，请给出修改建议。(3分) 87 邀请函 尊敬的刘老： 为了让同学们深入了解苏北大鼓，我们诚挚邀请您参加我校 “苏北大鼓进校园”活动，并为同学们开设讲座。您是苏北大鼓省级 传承人，有一定的水平，如果您能亲临现场，我们一定会感到无比 荣幸！ 2024年1月10日 某某学校团委 修改建议： ① ② ③ 二、(65分) (一)阅读下面古诗文，完成4~9题。（25分) 【甲】周亚夫祠（其一） [清]钱大昕 棘门霸上两营分，细柳堂堂独不群。 大慰君王拊髀①意，竟收颇牧⑧作将军。 爱学 【乙】史记三十六首（其二十九）周亚夫 [明]郑学醇 公绝盗羽书⊙朝奏未央官，大将兵屯细柳东。 阃外④不闻天子诏，六飞⑤先驻壁门中。 【丙】孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将 兵。”…孝景三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。 因自请上日：“楚兵剽轻⑥，难与争锋。愿以梁委⑦之，绝其粮道， 乃可制。”上许之。 太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走 昌邑，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴、楚兵后粮道。吴兵 乏粮饥数欲挑战终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉 帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。后吴兵奔壁东南陬®，太尉 使备西北。已而吴精兵果奔西北陬，不得入。吴兵既饿，乃引而 去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人 亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之。凡®相攻守三月， 而吴、楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。 (节选自《史记·绛侯周勃世家》，有删改) 【注】①拊髀(fǔb):以手拍大腿，表示激动、赞赏等心情。 ②颇牧：名将的代称。这里指周亚夫。③羽书：指紧急军事文 书。④阃(kǔ)外：指统兵在外的将军驻守管辖的地域。⑤六 飞：古代指皇帝的车驾。⑥剽(piāo轻：凶悍轻捷。⑦委：付与。 ⑧陬(z0u):角落。⑨凡：一共。 4.下列关于【丙】文中画线句子的断句，划分正确的一项是( (3分) A.吴兵乏粮/饥/数欲挑战/终不出 B.吴兵乏粮/饥数/欲挑战/终不出 C.吴兵乏/粮饥/数欲挑战/终不出 D.吴兵乏/粮饥/数欲挑/战终不出 5.依据表内的方法提示，解释加点词的意思。（4分) 文言词句 方法 解释 按辔徐行 成语：不疾不徐 (1) 课内迁移：年且九十。(《愚公 孝文且崩时 (2) 移山》) 查阅字典：①搀扶；②将要； 真可任将兵 (3) ③把；④统率。 查阅字典：①逃跑，逃亡；②失 数千人亡走 去，丢失；③灭亡，消亡；④无，(4) 没有。 6.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)介胄之士不拜，请以军礼见。 (2)汉兵因乘胜，遂尽虏之。 7.请说说【甲】诗中的“独不群”在《周亚夫军细柳》一文中的具 体表现。（4分) 8.【甲】【乙】两诗在塑造周亚夫形象时都运用了衬托手法，请结 合具体诗句分析。(4分) 【甲】 【乙】 9.学习了《周亚夫军细柳》一文，小语对“真将军”周亚夫很感 兴趣，准备在“《史记》人物故事会”上作题为《真将军周亚 夫》的演讲分享。他想将以上三则材料都写进演讲稿，你是否 赞同？请结合材料阐述理由。(6分) (二)阅读金虎的《漫话对联》，完成10~13题。（13分) ①对联，大家都不陌生。中华大地妙联佳对俯拾即是：“四 面湖山归眼底，万家忧乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联； “夜眠人静后，早起鸟啼先”是古代劝学的佳对；“虽是毫末技 术，却是顶上功夫”是理发店的妙联…可见，生活中处处有 对联。 ②对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上、布上或刻在竹 子、木头、柱子上的对偶语句。对联是汉语特有的一种文学样式， 一般由上联和下联构成。若有横批，应对对联内容起画龙点睛 的作用。对联通常粘贴或悬挂在门上或壁间的廊柱上。 ③根据内容和用途来划分，常见的对联有节日喜庆联、婚 丧嫁娶联、名胜古迹联、自勉联、题赠联等。毛泽东在长沙第一 师范读书时改写的“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只 怕一日曝十日寒”，是很有名的联。鲁迅先生写给瞿秋白的对 联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，则是充满革命情 谊的联。 ④对联源于何时？可远溯先秦。A那时人们在大门上挂 88- 两块画着门神或题着门神名字的桃木板，认为能压邪。这种桃 木板便叫“桃符”。B相传五代后蜀君主孟昶在寝门桃符板上 题词“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓之“题桃符”，即最早的春 联，亦即最初的对联。C宋代在门上张贴对联成为一种风俗。 “千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”是这一民俗的形象反映。 D到了元代，对联较之前朝显得冷落了些，流传下来的也很少。 E晚清还出现了一些对联知识专著，如《楹联丛语》等。进入20 世纪，对联日益呈现出勃发繁荣的景象。 ⑤对联的内容丰富多彩，对联的历史源远流长。那么如何 撰写对联呢？ ⑥首先，要根据对象和场合，选择清新流畅的语言，表达有 意义的内容。例如：“无声润物三春雨，有志育才一代功”可以 送给辛勤的园丁，“枝头喜鹊歌新曲，雪里梅花报早春”适合春 节传达喜气，“皓月描写双燕影，寒霜映出并头梅”经常出现在 结婚喜庆时。 ⑦其次，撰写上下联还应注意以下几点：内容必须相连， 表达一个共同的主题；两联字数须相同，相同位置词语的词性 米应相同或相近，但不能出现“四海”对“五湖”之类的词义雷同 情况，更不宜有“石”对“石”这样的同字相对；句式结构形式 要相同，彼此对称；字音声调平仄相对，使对联念起来有一种 音乐美。 ⑧对联还有一些特殊的写法，在此仅举两种。一是从古今 诗词曲赋中取两句组成，如“夕阳无限好，高处不胜寒”，上联出 自李商隐诗，下联出自苏轼词，这叫“集句”。二是“摘句”，就是 把诗中的对偶句直接拿来使用，像“疏影横斜水清浅，暗香浮动 月黄昏”[林逋《山园小梅》（其一)]。 ⑨对联不仅是我国文学百花园中的一朵奇葩，而且是世界 文学宝库的重要组成部分。随着世界文化的融合和许多汉学家 的涌现，外国人也逐渐学会了用汉字来写对联。据历史记载，光 绪皇帝结婚时，英国女王送了一座自鸣钟，上面就刻有一副对 联：“日月同明，报十二时吉祥如意；天地合德，庆亿万年富贵寿 康。”小小的对联还真的融合了大文化呢！它展现出汉民族语言 得天独厚的优势。让我们把中华民族传统文化的这朵奇葩奉献 给世界，使其在世界文学宝库中熠熠生辉！ 10.根据内容和用途划分，下列对联依次应归属的类型正确的一 项是( )(3分) 晋 狗 ①力拔山，气盖世，权握九鼎成西楚；原逐鹿，都彭城，一统 四海称霸王 0 嫩 ②发愤识遍天下字，立志读尽人间书 搭州 ③铁肩担道义，妙手著文章 H期 ④一夜连双岁，五更分二年 A.①节日喜庆联②题赠联③自勉联 ④婚丧嫁娶联 B.①名胜古迹联②自勉联③题赠联④节日喜庆联 C.①节日喜庆联②自勉联③题赠联④名胜古迹联 D.①名胜古迹联②题赠联③自勉联④婚丧嫁娶联 11.对下列句子运用的说明方法判断不正确的一项是( (3分) 型 A.中华大地妙联佳对俯拾即是：“四面湖山归眼底，万家忧 乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联…（举例子） B.对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、 木头、柱子上的对偶语句。（下定义） C.根据内容和用途来划分，常见的对联有节日喜庆联、婚丧 嫁娶联、名胜古迹联、自勉联、题赠联等。（分类别） 靴 D.二是“摘句”，就是把诗中的对偶句直接拿来使用，像“疏 影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”[林逋《山园小梅》（其 一)]。（打比方） 12.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.本文是一篇关于对联知识的说明小品文，从整体上来说， 采用了逻辑顺序。从部分上来说，本文的第④段运用的 是时间顺序。 B.“对联的真正鼎盛是在明清两代”一句是从第④段中抽 槛加 H 出来的，放在D处最合适。 题均 C.第⑤段在结构上起到了过渡的作用，既总结了上文有关 司 对联的内容与历史，又开启了下文撰写对联的方法。 国 D.“漫话”即“不拘形式随意地说”，本文大量引用各种类型 的对联，语言生动灵活，让读者易于理解和接受，印证了 “漫话”这一语言形式的特点。 13.民国时期有道著名的对联考题，上联是“孙行者”，要求考生 对出下联。下面三个选项你认为哪个最好？请结合上文内 容简要分析。(4分) A.祖冲之 B.胡适之 C.猪八戒 (三)阅读叶为宝的《三沙岛上抗风桐》，完成14~17题。（16分) ①天是湛蓝的天，海是碧澄的海，地是透绿的地。【批注： 运用排比的手法，描写了三沙市宛如“世外桃源”的美丽景色， 交代了抗风桐的生长环境，表达了“我”对这片土地的喜爱之 情。】这里是美丽的三沙市，宛如纤尘不染的世外桃源，一踏上 这片土地，我就深深地爱上了这里。 ②然而，三沙之行，令我印象最深刻的不是碧海蓝天，也不 是海鸟白沙，而是一种树，一种深深扎根海岛的常绿乔木—抗 风桐。 ③一下飞机，好友老冯就热情地领着我们来到海边喝茶。 这是一片林荫，炙热的阳光和强烈的紫外线被挡住了，我坐在藤 椅上，海风吹过，心中无比惬意。我打量着四周，却发现这片树 林与以往见到的都不一样，它们叶子并不浓密，树冠连成一片， 树干挺拔向上。 ④“它们叫抗风桐，”老冯似乎看出了我的疑惑，接着说：“也 叫麻枫桐，它根系发达，枝干粗大，台风也奈何不了它们！” ⑤抗风桐？还是第一次听说。我起身走近一棵，仔细打量 它。它枝干白中透灰，胸径足有四五十厘米，高有十几米。叶片 呈椭圆形，两面都覆有一层嫩绿而晶亮的薄蜡。 ⑥老冯告诉我，2013年9月底，风力超过15级的强台风“蝴 蝶”登陆三沙，岛上的椰子树、木麻黄、土枇杷、南洋杉、苦楝等， 一夜之间，有的被拦腰折断，有的被连根拔起，还有的踪影全无， 唯有抗风桐在台风中傲然挺立。【A】虽然有的枝干折断，但这 些掉在地上的枝干却在不久后又长出了新根，发出了嫩绿的新 芽，成了抗风桐的“新生代”。 ⑦听了老冯的介绍，我不禁对眼前的这些抗风桐肃然起 —89 敬。我想，它正是以这样伟岸的身躯、粗壮的枝干，护卫着南海 星罗棋布的岛礁；正是以这样巨大的树冠、翠绿的叶片，装点着 三沙的绿色；【B】正是以这样纵横交错的根系，深扎在砂岩中， 任凭海水侵蚀，高温烘烤，坦荡着自身的倔强与从容。 ⑧第二天早晨，红日从南海的天际线刚升起，我们从永兴 岛来到赵述岛。刚到赵述岛码头，渔民符名友就热情地迎接 我们。坐上他的电瓶车，穿过一片椰林，绕过一座海水淡化处 理厂和一幢幢渔民新居，来到一排树前停了下来。我一看一 抗风桐！ ⑨当初，符名友的爷爷响应国家开发海岛的号召来到赵述 岛，那时这里还是一座荒岛。渔民的渔船是小小的木帆船，稍 有风浪便不敢出海。改革开放后，赵述岛上成立了管委会和党 工委，政府为渔民修建了港湾，帮助渔民贷款购置了排水量很大 的渔船，渔民的日子渐渐好起来了。党的十八大以来，政府帮助 渔民们拆旧房建新房，全岛48户渔民，家家都住上了新屋。海 岛周边的海堤用钢筋水泥加固了，道路也拓宽了。岛上植树造 林，绿化美化，种上了一排排、一片片的椰子树、木瓜、榄仁和抗 兴风桐。 感⑩符名友如数家珍般讲述着他们渔村的历史与变化，一束 阳光穿过抗风桐的枝叶，正好打在他胸前的党徽上，格外明亮， 分外醒目。 ①旁边的渔民告诉我，符名友今年46岁，14岁时就跟着 爷爷的脚步迁到了赵述岛。他驾驶渔船风里来雨里去，已在岛 上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是卫国。 符名友不仅是一位渔民，还是南海前哨一名耕海守海的警民联 防志愿者。一直以来，经常有特工装扮成渔民驾船来西沙海域 “捕鱼”。符名友对海上情况时刻关注和警惕，只要发现异常，不 管白天黑夜，不怕风高浪急，就立刻向派出所报告。他表现突出， 被当地边防派出所评为治安联防积极分子。2019年，他光荣地 加入了中国共产党。 ②此刻，看着眼前的符名友，我发现他俨然就是一棵扎根 三沙的“抗风桐”，狂风吹不倒、恶浪冲不垮！赵述岛上，像符名 友一样的共产党员共有11人，他们个个都是“抗风桐”，他们党 支部就是一片“抗风桐林”。 ③将要离开三沙时，我心中萌发了一种难以名状的眷恋。 那天一早，我独自来到抗风桐林。朝霞把南海映照得一片火红， 抗风桐林就像覆盖上了一层金光。我抚摸着抗风桐伟岸的身躯， 心中充满了对它的无比崇敬。它不畏强暴，台风刮不倒；它不怕 艰苦，贫瘠砂岩把根扎；它自强不息，折断枝叶还发芽；它无私 奉献，甘洒绿荫护岛礁。 ④抗风桐，我心中的英雄树！ (选自《人民日报》2021年5月6日，有删改) 14.下面对文章的理解分析，不正确的一项是()(3分) A.“三沙岛上抗风桐”既是本文的写作对象，也是本文的线索。 B.第⑩段点明了符名友的党员身份，为下文叙述符名友的 先进事迹做铺垫。 C.第①段通过“旁边的渔民”之口叙述符名友的事迹，更加 真实可信。 D.本文与茅盾的《白杨礼赞》均运用了欲扬先抑的写法，使 情节曲折多变，增强了文章的艺术效果。 15.参照文章第①段的批注示例，从文中【A】【B】画线句任选 一处做批注。(3分) 我选 句，批注： 精品 金星教有 16.小语认为文章的写作对象是抗风桐，所以第⑥段画波浪线 处的椰子树、木麻黄、土枇杷等树木的遭遇可以删去，你认同 他的看法吗？请具体谈一谈。（4分) 17.小文想把本文作为单元的拓展阅读篇目，但不能确定放在第 二单元还是第四单元。请你结合单元提示和篇目帮他具体 阐述。(6分) D.法布尔因为写了《昆虫记》这部著作被誉为“昆虫界的托 尔斯泰”。 E.《昆虫记》的作者关注的是昆虫的生命过程，对昆虫形态、 习性、劳动、繁衍等的描述处处洋溢着对昆虫的尊重，体现 出对自然万物的赞美。 19.《昆虫记》中的昆虫名目众多，阅读时可以从不同角度对昆虫 进行分类积累。根据表下的链接文字及平时的阅读积累，完 成表格。(7分) 昆虫名（每空1分） 类别（每空1分） 思考(2分) A. 朗格多 在阅读《昆虫记》时， 弑亲者 克蝎 对昆虫进行分类整理 有何作用？ 粪金龟、B. 0 我的理解：F 蝉、C. E 【链接】 爱学 A凶猛如虎，雌性会在交配和产卵的季节与同胞斗殴， 胜者的嘴里躺着同胞残缺不全的尸体。为了繁衍后代，雌性 会吃掉雄性。 B是一种食粪虫，身材小巧玲珑胖乎乎的，鸟黑油亮。 虽然成天与粪便打交道，但是身上散发出一种微微的香气， 它有一个美名一大地的清洁工。 C的歌声是“格里一依一依”“格里一依一依”这种缓慢 而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。 三、(60分，含书写5分) 20.按要求作文。 请以《翻过这座山》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书 写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息。答案与解析 16.示例：本句体现了科学研究者好奇心强烈，勤于思考、勇于探 索的心态。【材料一】中法布尔好奇萤火虫的发光原理，通过 捕捉、放枪、喷水等实验，发现萤火虫发光是缓慢氧化的结果。 【材料二】中作者惊奇于萤火虫美丽的光芒，通过观察和思考发 现它能以毫不起眼的原料来制造光芒，从而认识到昆虫历经数 百万年演化形成了奇妙的身体构造。 17.示例：《绿色蝈蝈》中法布尔通过观察实验发现了绿色蝈蝈嗜 食昆虫的习性。作者运用拟人和比喻的修辞手法，将蝈蝈比作 猎手与强盗，生动形象地介绍了蝈蝈捕食蝉的习性，饱含了作 者对昆虫浓厚的情感。 18.写作思路：这是一篇材料作文。首先，需要理解对话中两种 不同的观点：小石认为理论知识更重要，而小清则强调实验 实践的重要性。这两种观点实际上反映了当前教育中的两 种倾向：重理论或重实践。因此，审题的核心在于理解这两 种观点的内涵，并确定自己的立场。我们可以从个人经历出 发，讲述自己通过实验获得的宝贵经验；或者从科学发现的角 度，阐述实验在推动科学发展中的重要作用；还可以从社会实 践的角度，说明实践对于培养实用技能和解决实际问题的价 值。最后结尾部分可以对全文进行总结，强调自己观点的价值 和意义，并呼吁大家重视实验实践的重要性。在写作过程中 我们要注意语言的准确性和生动性，注意逻辑的严密性和条 理性。 30.宿迁宿城区考试真卷 1.(1)辍mù怠hui(2)把“践行”和“培育”调换位置。 (3)示例：磨砺着中华民族的智慧与精神 2.(1)采菊东篱下(2)陶渊明（3)提携玉龙为君死(4)无可奈 何花落去(5)惋惜伤感(6)烽火连三月(7)春望(8)壮心 不已(9)谁家新燕啄春泥 3.(1)①相关部门出台新政，招收学员送专业戏剧学校培养；②通 过老艺术家的传帮带，促进青年演员的成长；③加大市场推广 力度；④开发更能与时代紧密结合的新剧目；⑤开展“苏北大 鼓进校园”“苏北大鼓进社区”等活动，宣传、普及相关知识，培 养更多的受众。（答出两点即可） (2)示例：小文，小语让我告诉你，他因家中有事不能参加明天 的‘苏北大鼓进校园'志愿服务了，他请你代替他参加（要注意 称呼、人称和时间的变化) (3)示例：①在“我们诚挚邀请您”后添加“××时间”和“×× 地点”；②“一定的水平”表达不得体，改为“极高的造诣”； ③署名和日期调换位置。 4.A【解析】这句话的意思是：吴国军队缺乏粮食，（士兵)饥饿， 屡次想挑战，可是汉军始终也不出来应战。故正确断句为：吴 兵乏粮/饥/数欲挑战/终不出。故选A。 5.(1)慢慢地(2)将近(3)统率(4)逃跑，逃亡 6.（1)披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下力） (2)汉军因此乘胜追击，于是把叛军全部俘获。 7.文帝在霸上及棘门军的畅通无阻，与在细柳军的两次受阻和“不 得驱驰”“按警徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明；文 帝在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵 揖”“不拜”形成对比，体现了周亚夫的恪尽职守、刚正不阿。 这都是周亚夫“独不群”的具体表现。 8.【甲】“大慰君王拊髀意，竟收颇牧作将军”，用汉文帝对周亚夫 的称赞和重用，衬托了周亚夫出众的军事才能。【乙】“阃外不 闻天子诏，六飞先驻壁门中”，用汉文帝入军营慰劳将土却不得 入，从侧面衬托了周亚夫治军的严明。 9.示例：赞同。【甲】【乙】两首诗都取材于《史记》中《周亚夫军细 柳》一文，赞美了周亚夫军纪严明、治军有方等军事才能。【丙】 文叙述了周亚夫平定吴、楚反叛的事件，表现了周亚夫杰出的 军事领导才能。三则材料都表现了周亚夫“真将军”的特点，所 以都可以选用。 【参考译文】 【丙】孝文帝将要去世的时候，告诚太子说：“如果发生危急 情况，周亚夫是真正可以担当领兵重任的。”…孝景帝三年， 吴王、楚王等反叛。周亚夫从中尉升任太尉，往东进击吴、楚。 (行前)周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵凶悍轻捷，一时难与争 锋。希望把梁国放弃给他们，我们断绝他们的粮道，才可制服 他们。”皇帝答应下来。 周亚夫的军队已经在荥阳集合，吴国正在攻打梁国，梁国 危急，请求救援。周亚夫率军向东北进入昌邑城，固守城池，不 主动出击，而是派遣轻骑兵弓高侯等去断绝吴、楚叛军后方的 粮道。吴国军队缺乏粮食，（士兵）饥饿，屡次想挑战，可是汉军 始终也不出来应战。夜里，汉军营中惊乱，军内互相攻击扰乱， 甚至闹到了周亚夫的营帐之下。周亚夫却始终静卧不起。时间 不久，就恢复了安定。后来吴军向汉军军营东南角奔来，周亚 夫派人防备西北角。不久吴国精兵果然奔到了西北角，不能攻 入。吴军士兵已经饿了，于是就引兵离去。周亚夫派精兵去追 击，大败吴军。吴王刘濞丢弃他的大军，只与壮士数千人逃命， 在江南的丹徒自保。汉军因此乘胜追击，于是把叛军全部俘获。 守攻前后共三个月，吴、楚叛军就被消灭平定。这时诸位将领 才认为周亚夫的计谋是正确的。 10.B【解析】①这副对联是用来描述古城彭城的，是一副名胜 古迹联；②这是一副激励自己的对联，“发愤”“立志”都是激 励自己的语句，是自勉联；③这是李大钊为友人题写的对联， 是题赠联；④这是关于除夕夜的一句俗语，是节日喜庆联。故 选B。 11.D【解析】D.“像‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’”是举 例子，不是打比方。 12.B【解析】B.结合材料可知，第④段介绍的是对联的发展历 史，按照时间顺序安排材料，根据“晚清还出现了一些对联知 识专著”可知，“对联的真正鼎盛是在明清两代”这句话放在E 处最合适。 13.(示例一)孙行者—祖冲之：“孙”即子孙，“祖”即爷爷，“孙” 对“祖”恰到好处；“行”和“冲”是动词，所以可以成对；“者” 和“之”同为虚词，也可成对。 (示例二)孙行者—胡适之：“孙”者，“孙”加反犬旁即为“狲”， “胡”者，“胡”加反犬旁即为“猢”，猢狲者，猴子也，此可成对； “行”对“适”，都有“到，往”的意思；“者”和“之”都是虚词，也 可成对。 14.D【解析】本文运用了托物言志和象征的手法，没有运用欲扬 先抑的写法。 15.【A】“新生代”表面上指折断的枝干长出新根、新芽，实际上 指抗风桐具有新生的力量，体现了抗风桐生命力的顽强。 【B】运用拟人的修辞手法，突出抗风桐的根系虽遭受磨难， 却造就倔强与从容的品格，表达了“我”对抗风桐的肃然起敬 之情。 16.不认同。此处运用对比手法，将椰子树、木麻黄、土枇杷、南洋 杉、苦楝等在台风中遭受打击的样子与抗风桐的傲然挺立进行 对比，表现了抗风桐坚强不屈、生命力顽强的品质。 17.示例：第四单元的散文或写人记事，或托物言志，或阐发哲理， 或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。本文表 面上是写三沙岛上坚强从容、坚忍不拔的抗风桐，实则以其象 征海岛上的渔民，尤其是共产党员，表达了对坚守祖国海疆的 人们的赞美之情。本文与《白杨礼赞》一样，都是托物言志的 散文，都运用了象征的手法，表达了独特的情感体验和深刻的 人生感悟。因此本文更适合作为第四单元的拓展阅读篇目。 18.CD【解析】C.这个人是周恩来；D.《昆虫记》被誉为“昆虫的 史诗”，法布尔因此获得了“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔 等称号。 19.A.螳螂B.圣甲虫C.蟋蟀D.清道夫E.歌唱家F.有 助于更清晰地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫的形象特点，领 会作者的写作意图 20.写作思路：这是一篇命题作文。“山”既有有形的山，也有无形 的山，从文题看，写作重点应放在无形的山上。无形的山，可能 是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还 可能是自身的胆小、自卑、内向等性格缺陷。翻过了这座“山”， 就意味着战胜或解除了“山”给自己带来的巨大的阻挠、困惑， 跨越了心中难以跨越的障碍，应注意把“翻的过程”和“翻过后” 的心理体验交代清楚。若写成记叙文，要将“翻的过程”作为 重点，详细地叙述事情的经过，交代清楚引起思想转变的触发 点。这一触发点可能是一段语重心长的话，也可能是一个有特 殊意义的动作或眼神，还可能是从一些事物或现象中得到的启 发。刻画出心理的转变过程也就突出了“翻过”这一重点。 31.苏州姑苏区考试真卷 1.①饶②略③涉④诞 2.B【解析】“高亢激昂”形容情绪高昂激动。“欢快奔放”常用 来形容一种热情、无拘无束的状态。“低沉悲壮”指悲哀雄壮