5.1.2生态系统的结构和功能 课件-2025--2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕生态系统的结构和功能展开，涵盖生态系统的概念、组成（生物与非生物部分）、营养结构（食物链与食物网）及物质能量流动等核心知识点。以“草原加网罩后草被虫吃光”的现象分析导入，引导学生从生物与环境的整体性出发，逐步构建生产者、消费者、分解者的关系认知，再通过食物链书写辨析、食物网关联分析等形成学习支架，衔接紧密。 其亮点在于深度融合生命观念与科学思维，如通过“鱼缸是否生态系统”的判断练习、“螳螂捕蝉”食物链补全活动，引导学生基于证据分析生态系统组成及结构联系，体现结构与功能观、物质与能量观；结合“落红不是无情物”的古诗今谈、食肉动物数量少于食草动物的能量流动分析，培养学生用生物学原理解释现实问题的探究实践能力。丰富的案例、辨析题及拓展应用，既帮助学生构建系统的生态知识体系，也为教师提供了可直接使用的教学素材与活动设计，提升教学效率。

系统 环境 + 不可以看作一个生态系统,生态系统包括生物和环境。并且农田中的生物除了农作物还有其他生物,如杂草,昆虫,微生物等 一片农田中的农作物可以看作一个生态系统吗? 想一想 判断以下是生态系统吗?如果不是请说明理由。 一条溪流 所有的鱼 一片森林 一块农田 一颗幼苗 生物圈 家里鱼缸里生活着水生的植物和动物,还有其他小生物。这样的鱼缸能否看做一个生态系统? 为什么? ? 可以看做一个生态系统,因为它大致上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成。 生产者(水中的植物) 消费者(鱼,水中的小虫等) 分解者(细菌、真菌) 非生物部分(光、水、温度、空气、碎石子等) 生物部分 啄木鸟是如何获得生命活动所需要的物质和能量的? ? 树通过光合作用制造有机物,树皮里昆虫的幼虫吃树中的有机物,啄木鸟吃幼虫。 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树桩最终会消失吗?其中的有机物会发生什么变化? ? 会消失 其中的有机物被细菌、真菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐等)。 腐烂的树桩上长出许多真菌 植物:通过光合作用制造有机物,为自身和动物提供物质和能量。 在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色? ? 生产者——植物 植物是生产者 生产者是生态系统中最主要的部分 动物:不能自己制造有机物,只能直接或间接地以植物为食。 物质和能量从植物进入到动物体内。 消费者——动物 动物是消费者 消费者加快了生态系统中物质和能量的流动 细菌、真菌:能够把动植物的遗体、排泄物等中的有机物分 解为无机物,供植物重新利用。 分解者——细菌和真菌 细菌和真菌是分解者 分解者也是生态系统中不可缺少的成分 被捕食 被分解 被分解 被分解 生产者 消费者 消费者 分解者 分解后的 产物被吸收 被取食 生产者、消费者和分解者存在怎样的关系? ? 生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系 生物部分 非生物部分 生 态 系 统 阳光、空气、水分... 牧草绿色植物 羊、狼等动物 细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 生态系统的组成 所有植物都是生产者吗?所有动物都是消费者吗?所有细菌和真菌都是分解者吗? 想一想 如菟丝子是寄生植物,属于消费者 如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等腐食性动物是分解者 如有些细菌可进行光合作用,是生产者 “落红不是无情物,化作春泥更护花。”你能对这句诗描述的自然现象作出科学的解释吗? 古 话 今 议 花落到地面后,其中的有机物会被分解者分解成无机物,这些无机物可供植物重新利用。 二、生态系统的营养结构 草、兔、狐这三个生物之间存在怎样的关系? ? 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。 兔吃草 狐吃兔 草 兔 狐,是一条食物链 (1) 从生产者开始写起(起点是生产者如植物,终点是最高级的动物) (2) 箭头由生产者指向消费者(即取食者或捕食者),由低级消费者指向高级消费者 (3) 食物链中不能出现分解者和非生物部分 你能用食物链表示图中生物之间的食物关系吗? ? 草 蝗虫 食虫鼠 鹰 树 “螳螂捕蝉,黄雀在后”反映的是一条完整的食物链吗? (起始) 生产者 消费者1 消费者2 消费者3 (最终) 不是 蝉 螳螂 黄雀 树 蝉 螳螂 黄雀,才是一条食物链 古 话 今 议 比一比哪位同学写的准确 牧草 羊 狼 阳光 牧草 羊 狼 羊 狼 牧草 羊 狼 牧草 羊 你连接的食物链有多少条?它们是互不关联的吗? 1 “观察 思考” ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ 11条 它们彼此 交错连接 草 兔 猫头鹰 草 兔 狐 草 鼠 狐 草 鼠 猫头鹰 草 鼠 蛇 猫头鹰 草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰 草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰 草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰 草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 蛇 猫头鹰 草 食草昆虫 吃虫的鸟 蛇 猫头鹰 假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化? 2 从理论上分析,假如蛇的数量大量减少,猫头鹰的数量可能会减少,青蛙、鼠的数量可能会增加,其他生物的数量也可能发生相应的变化。 这些彼此交错连接的食物链会形成什么? ? 在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网 食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 三、生态系统的功能 二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的? 1 二氧化碳和水在生物与无机环境之间的循环主要通过植物的光合作用、生物的呼吸作用和植物的蒸腾作用等生理活动进行。 不能。因为太阳在源源不断地为生态系统输入光能,光能通过生产者的光合作用,转化为储存在有机物中的化学能,沿着食物链流动,被各种生物所利用。 生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗?为什么说太阳是生态系统中能量的来源? 2 在生态系统中,食肉动物的数量一般比食草动物的少,你能从生态系统能量流动的角度分析原因吗? 拓 展 应 用 能量在生物之间的传递是逐级递减的,在食物链中,越低等的数量越多,越高等的数量越少。 光合作用 能量流动特点:单向流动,逐级递减 散失 散失 散失 能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。通过能量流动和物质循环,生态系统的各种组成成分紧密联系起来,形成一个统一的整体。 生物部分 植物 动物 细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 生态系统的结构和功能 生态系统的营养结构 食物链的书写方式: ①从生产者开始写起 ②箭头由生产者指向消费者 ③食物链中不能出现分解者和环境 生态系统的组成 通过能量流动和物质循环,生态系统的各种组成成分紧密联系起来,形成一个统一的整体 生态系统的功能 课堂小结 非生物部分 阳光、空气、水等 思维训练: 系统、整体地思考问题 某同学说:“苍蝇、蚊子真讨厌,应该想办法把他们消灭光!”如果有人研究出把地球上的蝇、蚊全部消灭的办法,你认为应该将其付诸实施吗? 蝇、蚊有哪些天敌? 这些天敌又是哪些动物的捕食对象? 蝇、蚊能够帮助植物传粉吗? 如果它们消失了,会影响生态系统的结构和功能吗? 蜘蛛、鸟类、蝙蝠、蜻蜓等 蛇、猛禽、鱼等 部分蝇类(如食蚜蝇)可辅助传粉 消失后,天敌数量减少,部分植物繁殖受阻,会影响生态系统的结构和功能。 1、生态系统的各组成成分共同构成一个统一的整体。判断下列是否正确。 (1)一个自动化的养鸡场就是一个完整的生态系统。 ( ) (2)生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统。( ) (3)在生态系统中,生物的生命活动所需要的物质可以被循环利用。( ) √ 2.下列四个选项中,正确表示一条完整的食物链的是( ) A. 鼠 蛇 鹰 B. 阳光 草 牛 虎 C. 草 兔 鹰 D. 鹰 蛇 青蛙 昆虫 C 生物部分 植物 生产者 动物 消费者 细菌、真菌 分解者 非生物部分 阳光、空气、水等。 一、概念检测 3、补充完整 1、在生态系统的,食肉动物的数量一般比食草动物的少,试从生态系统能量流动的角度分析原因。 二、扩展应用 在生态系统中,生产者通过光合作用将光能转化为储存在有机物中的化学能,这些能量沿着食物链流动。在能量流动过程中,生产者和食草动物的生命活动都会消耗掉一部分能量,供食肉动物利用的能量减少,并且食草动物中只有一小部分会被食肉动物捕食,因此生态系统的食肉动物的数量一般比食草动物的少。 2、只用农药防治害虫,往往会导致害虫的天敌中毒死亡,也威胁着人类的健康。将农田、森林、草原等生态系统作为一个整体来思考如何防治害虫,是发展绿色产业应该遵循的思路。 利用天敌来防治害虫,可以持续有效地控制害虫的数量,而且不会造成环境污染,有利于维持生态系统的相对稳定。对于不同的农作物,害虫的种类有差别,需要引入的天敌也不一样。 课堂练习 1、下列各项中,能正确表示食物链的一项是( ) A.阳光 青草 野兔 狼 B.青草 野兔 狼 C.青草 野兔 狼 细菌和真菌 D.青草 野兔 狼 2、一个完整生态系统的组成应包括( ) A.物质循环和能量流动 B.生物成分、食物链、食物网 C.生产者、消费者和分解者 D.生产者、消费者和分解者及非生物成分 3、我们的校园是一个生态系统,构成这个生态系统的是( ) A.校园里所有的老师和同学 B.校园里所有的花、草、树木和动物 C.校园里宽阔的运动场 D.校园里所有的生物及其生存环境 B D D A B C D A B C D E F G 4、以下两个生态系统哪一个更容易被破坏?为什么? 生物种类越少,生态系统越容易被破坏;生物种类越多,生态系统越不容易被破坏。 课堂练习 5.如图是某草原生态系统的食物网简图,有关说法正确的是( ) A.杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系 B.能量沿着食物链(网)循环流动 C.该食物网共有5条食物链 D.该生态系统中的能量最终来自太阳 D 6、生物体内残留有机汞的情况如下表所列: 生物体 A B C D E 有机汞浓度 mg/kg 0.05 7 0.51 68 0.35 那么,最有可能的食物链构成是( ) A. B C E A B. D B C E A C. A C E B D D. A E C B D D C 课堂练习 7.图为某草原生态系统食物网示