18.专题复习卷(二)综合性学习·整本书阅读-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 专题复习卷 七年级上10K 湘 18.专题复习卷（二）综合性学习·整本书阅读 和 始 长州 一、综合性学习 L期 1.(月考·23-24珠海九中)春，是四季之首，经过一个春天的桎 梏，我们迎来了春，更体悟到春的美好。为此，你所在的班级 开展了以“走进春天”为主题的综合性学习活动，请你一起参 与，感受春天独特的魅力吧！ (1)【诗意·春天】春天以其独特的魅力吸引着文人墨客，他 们留下众多描写春的美文妙句。请你根据积累，写出连续两 句描写春的古诗句。 (2)核心素养语言运用【留影·春天】张 製 开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春 天，用相机留下春天的影像。小西用自 己的相机拍摄了右面这张春天的照片， 请你帮他写一段文字来生动地描述照片的内容，至少包含 种修辞。(60字左右) (3)【悦读·春天】有关春天的名著卷帙浩繁，下面是一张小 湖未完成的读书卡片，请你结合所学，帮助他填写语言的品析 部分。要求：想象句中描绘的情景，品析句子的表达效果。 读书卡片 篇名：《春是春天的春》 作者：鲍尔吉·原野 摘句：在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来， 槛加 让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。 阳副 品析： 跑 品 2.(期中·揭阳揭东区)阅读下面的材料，按要求作答。 材料 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异， 华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故， 歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！” (选自《世说新语·德行》) 材料二 张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同 僚说：“奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不 可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人，寇准恍然 大悟，勤奋学习，后成为一代名相。 (1)结合两则材料的内容，谈谈你从中得到的启示。（写出两 点即可) (2)请你仿照横线前后的句子，再写一句符合语境的话，表达 你对“朋友”的看法。 朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的 愉悦； 朋友是失落苦闷时的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。 3.（期中·23-24江门一中景贤学校改编)阅读下面的材料，按要 求作答。 材料一 随着社交媒体兴起，少数人受利益驱动，盲目追求点击量 和曝光度，在一些“吃播”节目中假扮所谓的“大胃王”，一边 胡吃海喝，一边暗中催吐，造成极大的浪费。 材料二 习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出重要指示。他指 出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！旋即，全国上下闻 令而动，联抓落实，以扎实举措推动全社会厉行勤俭节约，反 对餐饮浪费。 材料 我国粮食安全并非高枕无忧，耕地减少、地力退化、减灾 防灾能力不足等问题，都是粮食丰收丰产的现实威胁。此外， 我国外部经济环境日趋复杂多变，粮食贸易不确定性愈发凸 —55 显。正因为如此，要端稳端牢14亿人的饭碗，在全力开源基 础上更需持续节流。 (1)请你从材料三中找出两条我们必须厉行节约的原因。 (2)同学张宇在饭堂把吃了一半的饭菜倒掉了，请你结合上面 的材料和自己的看法对他进行劝说。 4.七年级(1)班正在筹备以“阅读·成长”为主题的班刊，请根 据要求完成下列任务。 （(1)任务一：班委拟以“萌芽”或“风华”作为班刊名字，你认 为哪个更好？请说明理由。 (2)任务二：请仿照以下句子，在横线上续写语句，作为班刊 的卷首语。 阅读如灯，炽热明亮，为我指引前路；阅读如风，轻柔舒 缓，为我吹散烦忧； 二、整本书阅读 1.阅读下面的材料，按要求作答。 (1)“批注”是名著阅读的重要方法之一，请你阅读下面选自 《朝花夕拾》的文字，根据自己的阅读感悟与体验，完成下面 的表格。 篇目 片段 批注 对寿镜吾先生的 我疑心这是极好的文章，因 动作和神态描写， 《从百草园到 为读到这里，他总是微笑起来， 逼真传神地刻画 三味书屋》 而且将头仰起，摇着，向后面拗 了先生读书时的 过去，拗过去。 动作和神态 续表 篇目 片段 批注 一回是我已经十多岁了， 和几个孩子比赛打旋子，看谁旋 得多。她就从旁计着数，说道， “好，八十二个了！再旋一个， 对① 八十三！好，八十四！”但 的语言描写，生动 《琐记》 正在旋着的阿祥，忽然跌倒了， 刻画了她两面派 阿祥的婶母也恰恰走进来。她便 的嘴脸 接着说道，“你看，不是跌了么？ 不听我的话。我叫你不要旋，不 要旋…。” 我想，我为什么不生一场重对“我”的心理描 ⑤ 病，使我的母亲也好到庙里去许下 写，生动地表现了 一个“扮犯人”的心愿的呢？… “我”天真的心理 (2)阅读《朝花夕拾》之后，同学们在讨论过程中，提炼出以下 几个关键词。请你任选一个，结合这部书中某一篇的具体内 容谈谈你的认识。 关键词：温情理性率真批判 选词： 。认识： 2.(期中·23-24中山38校联考)班级开展整本书阅读活动，你 们小组向班级同学讲述《朝花夕拾》的内容和分享读后感悟， 请你完成系列活动。 (1)下面是某同学搜集的书中人物对话素材，请你帮忙写出人 物姓名。 相关内容 人物姓名 “也许明天就收到一个电报，拆开来一看， 是鲁迅来叫我的。” 一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我 ② 记着，看谁吃的多。” “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以 很担心，怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生 (2)在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”， 请你选取以下篇目中的人物、事件具体阐述鲁迅的“爱与憎”。 (提示：可以是对同一个人物的感情，也可以是对不同人物的 感情) ①《阿长与〈山海经)》 ②《藤野先生》 ③《琐记》 ④《五猖会》 3.（期末·22-23阳江江城区节选)七年级(1)班在“少年正是读 书时”活动中开展了一次以《西游记》为专题的阅读活动，读 后大家共同完成如下任务，假如你是其中一员，请你也参与 完成。 (1)《西游记》中唐僧师徒一路降妖除魔去西天取经，下列事 件按先后顺序排列正确的一项是( ①智取红孩儿 ②三打白骨精 ③三调芭蕉扇 ④四圣试禅心 A.④②①③B.②④①③C.④①③② D.①③④② (2)阅读《西游记》，适合“精读”与“跳读”并用。七年级(1) 班想开展以“猪八戒在《西游记》中是正面形象，还是反面形 象”为辩题的辩论赛。小明想写一份“猪八戒是一个正面形象” 的辩词，下面是小明挑选出的几个回目，如果请你帮小明写辩 词，你会选择哪一个章回进行精读？并结合故事情节简要分 析原因。 A.三藏不忘本四圣试禅心 B.猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪 C.盘丝洞七情迷本濯垢泉八戒忘形 D.猪八戒助力破魔王孙行者三调芭蕉扇 我会选择 (填序号)精读，因为 4.（期末·23-24深圳南山区)班级举办“名著伴我成长”阅读分 享会。请你参与其中，完成下列任务。 (1)回首成长之路，总离不开“引路人”。《朝花夕拾》和《西游 记》中都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾梳理，将表格 补充完整。 名著书目 引路人 教育 《朝花 寿镜吾 教作者读书、写字、对对子等 夕拾》 ① 为作者添改讲义、纠正解剖图等 56 续表 名著书目 引路人 教育 菩提老祖 ② 《西游记》 将孙悟空救出，收他为徒，教他学会忍 唐僧 耐克制，有同理心等 其中，我最欣赏③ 理由：④ 的教导方式 (2)回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你从下面选项 中任选一座“山”，写出山名，并联系《西游记》中的相关情节， 围绕提示的关键词，说说你的理解。 山（关键词：勇气） B 山（关键词：磨炼） 通塑次7通 山（关键词：挑战） D 山（关键词：使命） 我选择 山，我对它的理解是： 心绝盗印 这对我的成长很有启发。 5.(1)《西游记》中，在下列地点都发生过与“三”有关的故事的 项是( ) A.车迟国、五庄观 B.火焰山、车迟国 C.五庄观、白虎岭 D.盘丝洞、火焰山 (2)以下人物出自鲁迅的《朝花夕拾》，请从中任选一人，提炼 两个能体现其形象特点的词语，并结合名著内容加以分析。 ①长妈妈 ②寿镜吾老先生 ③范爱农答案与解析 气清”形容天空晴朗，空气清新。这里形容看到“云间彩霞”就 看到了好天气，第三空应选“天朗气清”。故选C。 (3)B解析：“丰厚”与“内心活动”搭配不当，应将“丰厚”改为 “丰富”；“调节”与“情感”搭配不当，应改为“情绪”。 2.(1)①企盼②佩服③神采奕奕 (2)D解析：画线句子一是成分残缺，可在“与历史对话”后加 “的过程”；二是语序不当，“获取知识”是表层，“启迪人生”是 深层，因此要将“启迪人生”与“获取知识”互换位置。 (3)C解析：“大作”是对别人作品的敬辞，用在此处不合适，此 处应用谦辞，可改为“拙作”。 3.(1)①贮蓄②诀别③精益求精 (2)C解析：“温暖”指暖和；使感到温暖。“温情”指温柔的感 情；温和的态度。结合语段中“聆听老舍的…叙述”可知，第 一空应选“温情”。“静谧”指安静。“肃静”指严肃寂静。结合 语段中“静立于刘湛秋…清冷的秋雨中”可知，这里用来形容 “清冷的秋雨”，第二空应选“静谧”。“流连忘返”原本指因迷恋 于游乐，而忘了回去；现多指因留恋美好的景物或事物而舍不 得离去。“停滞不前”形容不继续前进，停留不动。结合“语文 是一座色彩缤纷的花园”的内容可知，第三空应选“流连忘返”， 表示语文让人迷恋，不忍舍弃。“惊叫不已”指连续叫喊不停止。 “惊叹不已”形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至 深。结合“语文是一幅意境深远的油画”的内容可知，第四空应 选“惊叹不已”，表达对语文的热爱与赞美之情。故选C。 (3)D解析：画线句成分残缺，应删去“通过”或“使”。 五、 1.(1)树木丛生(2)随君直到夜郎西(3)风正一帆悬(4)影 人平羌江水流(5)正是江南好风景(6)遥怜故园菊(7)一 夜征人尽望乡(8)夜阑卧听风吹雨(9)便引诗情到碧霄 (10)学而不思则罔(11)非志无以成学（12)非淡泊无以明志 2.(1)不义而富且贵于我如浮云夜阑卧听风吹雨铁马冰河 人梦来(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西河流大野犹 嫌束山入潼关不解平(3)乡书何处达归雁洛阳边晴空 一鹤排云上便引诗情到碧霄 18.专题复习卷（二）综合性学习·整本书阅读 、 1.(1)示例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 (2)示例：乍暖还寒的时候，一树树桃花宣告着春天的来临。那 簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的 美丽和勃勃生机。 (3)示例：“大地的胸膛”运用拟人的修辞手法，生动地写出大地 的宽与广；“生长”与“醒来”，植物与动物为这“春天的春”更添 一分生气；又运用比喻的修辞手法，将花朵比作蝴蝶，写出花朵 的美丽与充满生机；孩子们的朗读写出春天复苏、生机盎然的 景象。这个句子不仅表现了春天的生机勃勃，更表达了作者对 春天的喜爱与受春天感染的愉悦之情。 2.(1)示例：①朋友需要志同道合。②“良药苦口利于病，忠言逆 耳利于行”，结交益友，会促进彼此共同成长。（能围绕两则材料 的主题来回答，言之成理即可) (2)示例：朋友是忧伤日子里的一缕春风轻轻地为你拂去心 中的愁云 3.(1)①我国存在耕地减少、地力退化、减灾防灾能力不足等问题； ②我国外部经济环境日趋复杂多变，粮食贸易不确定性愈发凸显。 (2)示例：张宇同学，我们国家现在的粮食安全还面临着巨大的 危机和冲击，我们每个人都应该尽自己的努力去珍惜粮食，厉 行节约，不要浪费宝贵的食物。我们以后还是吃多少拿多少吧， 以免浪费。 4.(1)示例：我认为“萌芽”更好。因为“萌芽”原指草木初生发芽， 以此为班刊名字表明刊登的是新作品，这些作品就像初生的新 芽，比较符合新办班刊的理念。 (2)示例：阅读如光拨云见日为我照亮黑暗 二、 1.(1)①衍太太②《五猖会》 (2)示例一：温情《阿长与（山海经〉》这篇文章充满温情，追忆 了纯朴善良的保姆阿长为自己买绘图的《山海经》的故事，抒发 了作者对她诚挚的感情。 示例二：理性《〈二十四孝图〉》中作者对“老莱娱亲”和“郭巨 埋儿”两个故事表达了强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残 酷，包含着“理性的批判”。 示例三：批判作者在《五猖会》这篇文章中，写“我”去看赛会 前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦，对封建教育 给予了批判。 2.(1)①范爱农②衍太太 (2)(示例一)鲁迅的爱：在《阿长与山海经)》中，长妈妈给儿 时的鲁迅买来了他渴求已久的绘图的《山海经》，鲁迅对她充满 了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的 怀念。鲁迅的憎：鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极 严重地诘问她，并且当面叫她阿长。 (示例二)鲁迅的爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学 生，帮他添改讲义，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬 意，回国以后还一直怀念着他。鲁迅的憎：①《琐记》中的衍 太太怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首 饰…鲁迅对这个人充满了憎恶。②《五猖会》中记述了儿时 鲁迅去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感 受。鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。 3.(1)A解析：《西游记》是按照时间顺序展开故事情节的，①对 应第四十二回，②对应第二十七回，③对应第六十一回，④对 应第二十三回。故顺序为：④②①③。 (2)示例一：B该章回写的是猪八戒到花果山用激将法激怒孙悟 )空，请孙悟空去降妖捉怪救唐僧，体现出八戒勇敢智慧的特点。 示例二：D该章回写的是猪八戒协助孙悟空打败了牛魔王，借 到了芭蕉扇，把火焰山的火扇灭了，体现出八戒勇敢智慧、憨厚 率直的特点。 4.(1)①藤野先生②传授孙悟空大品天仙诀、七十二变、筋斗云 等技法③示例：藤野先生④他教学严谨，给学生添改讲义， 订正脱漏之处及文法错误，直到他教授的所有课程结束 (2)示例一：A.花果（山）花果山是孙悟空的诞生地，在那里他 生活舒适，自由自在。可是，有一天他心生无常之虑，于是出山 拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下学会了长生之道、筋斗云 和七十二变。有勇气离开舒适的圈子，才能摆脱束缚，实现人生 的飞跃 示例二：B.五行（山）孙悟空大闹天宫被如来佛祖压在五行山 下五百年，虽然失去自由，但是也磨炼了心性。在观音菩萨提出 让他入佛门修行的时候，他欣然同意。失去自由之时正是磨炼 心性反思自我之际，磨炼可以使人更加沉稳自律 示例三：C.火焰（山）唐僧师徒取经途中路阻火焰山，孙悟空 想尽办法向铁扇公主三借芭蕉扇，终于灭了火焰山之火。面对 困难和挑战，要坚持不懈，相信方法一定会比困难多 示例四：D.灵（山）如来佛祖居住在西天灵山大雷音寺，唐僧 为了取得真经拯救众生，带着三个徒弟加上一匹白龙马，向着 大雷音寺出发，历经九九八十一难才取得真经。只有牢记使命， 不怕困难，才能在险恶的环境中找到希望和力量，才能不停止前 进的脚步，最终走向成功 5.(1)B解析：火焰山三借芭蕉扇，车迟国与三仙斗法。 (2)示例一：我选长妈妈。①她纯朴、善良：虽身份单微，没文化， 却能急“我”所“急”，买来绘图的《山海经》，做到别人不肯做或 不能做的事。②她迷信、愚昧：用许多带迷信色彩的老规矩约 束“我”，还通过讲故事得意于自己真有“伟大的神力”。 示例二：我选寿镜吾老先生。①他要求严格，知识渊博：作者说 他“极方正，质朴，博学”“对我很严厉”。②他和蔼、开明：最 初几天“对我很严厉”，后来却好起来。有一条戒尺，但是不常用， 罚跪的规则也不常用。 19.专题复习卷（三）文言文阅读 1.（1)约定(2)同“否”(3)拉 2.(1)跟别人相约同行，（却）丢下我走了。 (2)(您)正午时分不到，就是不讲信用。 3.D解析：D.载，带。 4.祖育儿生女/勤俭终身/岂有老而捐之者乎/是负义也 5.(1)语言描写动作描写 (2)元方身上表现出了中华民族“讲礼守信”的传统美德；原谷 身上表现出了中华民族“孝亲敬老”的传统美德。 参考译文： 【乙】原谷有个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛 弃他。原谷当时十五岁，规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子」 真题圈语文七年级上10K 勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义 的。”父亲不听从（他的劝告），做了辆手推的小车，把原谷祖父抛 弃在野外。原谷跟随（在父亲后面），把小推车收了回来。父亲问： “你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了， 我就不需要再做这样的器具了，因此把它收起来。”父亲感到惭 愧，为自已的行为感到后悔，于是把原谷祖父接回来赡养。 二、 1.(1)不久，一会儿(2)像什么(3)趁、乘 2.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈 谈论文章的义理。 (2)把盐撒在空中大体可以相比。 3.B解析：A.不同，做/替；B.相同，两者均译作“不”；C.不同， 表否定/同“否”；D.不同，按照/凭借。故选B。 4.琬年七岁/在傍/日/何不言日食之余如月之初 5.从【甲】文“未若柳絮因风起”可知，谢道韫将雪比作柳絮，突出 雪花飘舞的轻盈姿态，表现出谢道韫的才华。从【乙】文“太后 诏问所食多少，琼思其对而未知所况。豌年七岁，在傍，曰：‘何 不言日食之余如月之初？’”可知，太后向黄琼询问日食情祝，黄 琬巧妙地将日食后的太阳比作新月，形象生动，化解了祖父黄琼 的难题，体现出黄琬聪明过人的才华。 参考译文： 【乙】黄琬字子琰，少年时丧父。自幼聪慧善辩。他的祖父 黄琼初任魏郡太守。建和元年（公元147）正月发生日食，京城 里看不到（那次日食情况），黄琼把情况报告朝廷。太后下诏书 问他日食（具体）的情况，黄琼思考该如何回答太后的询问却不 知道该如何描述。（当时)年仅七岁的黄琬在旁边，说道：“为什 么不说日食剩下的就像新月一般呢？”黄琼大为吃惊，立即按照 黄琬说的报告太后，并且（因此）十分喜爱黄琬。后来黄琼担任 司徒，黄琬因是他的孙子被授为童子郎，黄琬推辞有病不就职， 在京城闻名。 三、 1.(1)行为操守(2)增长(3)意志 2.(1)不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远 大目标。 (2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 3.A解析：A.相同，两者均为连词，表示后者是前者的目的；B.不 同，等到/来得及；C.不同，至于，表示另提一事/到；D.不同，谋 划、经营/修养。故选A。 4.若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 5.教育的智慧：不为下一代积累物质财富，却对下一代谆谆教海， 表明要“静以修身，俭以养德”，教导子女要宁静致远，淡泊明志。 学习的智慧：“非学无以广才，非志无以成学”，表明深谋远虑也 是经过日积月累的学习而达到的，只有不断学习才能增长自己 的才干，只有带着心志才能达到学习的效果。清廉的智慧：高 O风亮节，不谋私利。