17.专题复习卷(一)基础知识·古诗文默写-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

18.示例：白狐狸偷吃寺庙的供品，偷吃是狐狸的本性；假扮和尚 给老婆婆念经，又有人性的一面。这样写，使故事情节神奇曲 折，生动浅显，对自然万物作拟人化的描写，符合儿童的接受 能力。 19.示例一：主题一适合精读，只有通过圈画师徒几人在吃人参果 一事上的具体言行表现，并反复研读，才能使归纳和总结言之 有物，从而探寻师徒四人各自不同的性格特点。 示例二：主题二适合跳读，只有通过跳读，才可以快速地从整 本书中找到孙悟空每一次“流眼泪”的经历，才能比较清晰地 梳理出孙悟空作为“英雄”也有人性的一面，使人物形象显得 更真实。 20.示例：《父亲的病》中揭露庸医行骗，“名医”开的方子用奇特 的药引，“最平常的是‘蟋蟀一对’”，还“要原配”…鲁迅用 幽默的笔法，让人联想到封建礼教，讽刺意味更强了。 21.写作思路：这是一道想象作文题。根据提示语，所处的地点是 太空，我们可以写在返回地球的途中，航天器遭遇故障，“我” 是怎样修复这个故障的；也可以想象遇到外星人，写和他们之 间发生的故事；还可以写遇到外星人入侵地球，“我”作为使 者，在这场战争中的作用；等等。想象时不能过于天马行空， 要尽量调动自己的知识储备，做到想“之”有据。 16.主题阅读训练：想象世界 1.C解析：C.《蜗牛争名》没有运用外貌描写的方法。 2.只有与他人密切配合，才能发挥自己应有的作用。 3.启示：重责任，轻名利。做法：想得到别人的尊重，自己要有真 本领。 二 1.(1)猫头鹰妈妈(2)一只鸽子(3)有一只母鸡，为了让公鸡把 她看个仔细，她把她的羽毛都啄掉了(4)有一只母鸡，也有人 说是两只，为了要与众不同，借此引起公鸡的注意，啄掉了所有 的羽毛，现在她们都死了。 2.运用反复的写作手法，讽刺了不加验证就把本来就不正确的话 又错误地传开去，并越传越错的丑陋行为，即以讹传讹的行为。 3.(1)虚构(2)①强调的作用，将不真实的传话以“完全是真的” 作强调，间接点明文章的主题；②讽刺的作用，讽刺了以讹传讹 的丑陋行为；③设置悬念，引发读者关注到底什么“完全是真 的”，激发读者的阅读兴趣。 三、 1.（1)待，等到（2)挖掘、开凿（3)国都(4)应答，回答 2.(1)宋国国君就派人向丁家询问这件事。 (2)寻到的消息像这样，还不如没有听到。 3.C解析：A.不同，代词，代指医生/代词，代指这件事；B.不同， 猜测/神情、态度；C.相同，两者均译作“替，给”；D.不同，离开 丧失。故选C。 真题圈语文七年级上10K 4.元礼意必深于术者/注目焉/按方发剂/皆无他异 5.无论是对传闻还是书上不懂的知识，都应该采取调查研究的 审慎态度和去伪存真的求实精神，不能轻信盲从，更不能以讹 传讹。 参考译文： 【乙】金华的戴元礼，是明朝初年的名医。（他）曾被召到南 京。（在南京，一次他)看到一户医生家，被前来求医的人塞得 满满的，（医生）应酬不暇。元礼猜测那医生一定是医术高明的 人，只盯着那医生看，只见那医生按方子发药，都没有其他奇特 的地方。他回家后感到奇怪，就每天前去观看。偶然见到一个 求药的人，（他）已经离开医生家，（那医生）追上来告诉他说：“将 要煎时在里面加一块锡。”（说完，）挥手让他走了。元礼这才觉 得十分奇怪，心想没有把锡放在药里煎的方子，特意向那医生请 教。（那医生)回答说：“是古方子。”元礼请求看看那本医书，（ 看，才知那医生说的“锡”)原来是“饧”字。元礼急忙给他纠正。 唉！分不清“饧”“锡”就为人治病，社会上的人怎么能够如此 不谨慎呢！ 专题复习卷 17.专题复习卷（一）基础知识·古诗文默写 1.(1)酝酿(2)怂恿（3)分歧(4)拈轻怕重 2.(1)窠巢(2)咄咄逼人(3)决别(4)骇人听闻 二、 1.C解析：C.“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容 没有主见，是一个贬义词。该成语属于褒贬误用。 2.A解析：A.“莅临”指来到，来临（用作敬辞）。这和句中的“来 到”语义重复 三、 1.C解析：“不能否认”是双重否定表肯定，去掉“不”变成否定 句，与语意不符，此句句式杂糅，应删除“的重要原因”或“造 成的”。 2.B解析：B.成分残缺，可删掉“随着”或“使”。 3.B解析：B.原句没有语病，不需要修改。 4.B解析：B.句式杂糅，“…的原因…”和“…造成的”两 种句式杂糅，应删去“的原因”或“造成的”。 四、 1.(1)①虐待②怪诞③滑稽 (2)C解析：“流芳百世”指美名永远流传后世。“清香四溢” 指清淡的香味四散飘溢。这里形容“林间小花”的香味，第一空 应选“清香四溢”。“春意阑珊”指春天就要过去了。“春意盎然” 指春天生机勃勃，韵味正浓。这里形容看到小草就看到了春天 的生机勃勃，第二空应选“春意盎然”。“美轮美奂”既形容建筑 物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。“天朗 答案与解析 气清”形容天空晴朗，空气清新。这里形容看到“云间彩霞”就 看到了好天气，第三空应选“天朗气清”。故选C。 (3)B解析：“丰厚”与“内心活动”搭配不当，应将“丰厚”改为 “丰富”；“调节”与“情感”搭配不当，应改为“情绪”。 2.(1)①企盼②佩服③神采奕奕 (2)D解析：画线句子一是成分残缺，可在“与历史对话”后加 “的过程”；二是语序不当，“获取知识”是表层，“启迪人生”是 深层，因此要将“启迪人生”与“获取知识”互换位置。 (3)C解析：“大作”是对别人作品的敬辞，用在此处不合适，此 处应用谦辞，可改为“拙作”。 3.(1)①贮蓄②诀别③精益求精 (2)C解析：“温暖”指暖和；使感到温暖。“温情”指温柔的感 情；温和的态度。结合语段中“聆听老舍的…叙述”可知，第 一空应选“温情”。“静谧”指安静。“肃静”指严肃寂静。结合 语段中“静立于刘湛秋…清冷的秋雨中”可知，这里用来形容 “清冷的秋雨”，第二空应选“静谧”。“流连忘返”原本指因迷恋 于游乐，而忘了回去；现多指因留恋美好的景物或事物而舍不 得离去。“停滞不前”形容不继续前进，停留不动。结合“语文 是一座色彩缤纷的花园”的内容可知，第三空应选“流连忘返”， 表示语文让人迷恋，不忍舍弃。“惊叫不已”指连续叫喊不停止。 “惊叹不已”形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至 深。结合“语文是一幅意境深远的油画”的内容可知，第四空应 选“惊叹不已”，表达对语文的热爱与赞美之情。故选C。 (3)D解析：画线句成分残缺，应删去“通过”或“使”。 五、 1.(1)树木丛生(2)随君直到夜郎西(3)风正一帆悬(4)影 人平羌江水流(5)正是江南好风景(6)遥怜故园菊(7)一 夜征人尽望乡(8)夜阑卧听风吹雨(9)便引诗情到碧霄 (10)学而不思则罔(11)非志无以成学（12)非淡泊无以明志 2.(1)不义而富且贵于我如浮云夜阑卧听风吹雨铁马冰河 人梦来(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西河流大野犹 嫌束山入潼关不解平(3)乡书何处达归雁洛阳边晴空 一鹤排云上便引诗情到碧霄 18.专题复习卷（二）综合性学习·整本书阅读 、 1.(1)示例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 (2)示例：乍暖还寒的时候，一树树桃花宣告着春天的来临。那 簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的 美丽和勃勃生机。 (3)示例：“大地的胸膛”运用拟人的修辞手法，生动地写出大地 的宽与广；“生长”与“醒来”，植物与动物为这“春天的春”更添 一分生气；又运用比喻的修辞手法，将花朵比作蝴蝶，写出花朵 的美丽与充满生机；孩子们的朗读写出春天复苏、生机盎然的 景象。这个句子不仅表现了春天的生机勃勃，更表达了作者对 春天的喜爱与受春天感染的愉悦之情。 2.(1)示例：①朋友需要志同道合。②“良药苦口利于病，忠言逆 耳利于行”，结交益友，会促进彼此共同成长。（能围绕两则材料 的主题来回答，言之成理即可) (2)示例：朋友是忧伤日子里的一缕春风轻轻地为你拂去心 中的愁云 3.(1)①我国存在耕地减少、地力退化、减灾防灾能力不足等问题； ②我国外部经济环境日趋复杂多变，粮食贸易不确定性愈发凸显。 (2)示例：张宇同学，我们国家现在的粮食安全还面临着巨大的 危机和冲击，我们每个人都应该尽自己的努力去珍惜粮食，厉 行节约，不要浪费宝贵的食物。我们以后还是吃多少拿多少吧， 以免浪费。 4.(1)示例：我认为“萌芽”更好。因为“萌芽”原指草木初生发芽， 以此为班刊名字表明刊登的是新作品，这些作品就像初生的新 芽，比较符合新办班刊的理念。 (2)示例：阅读如光拨云见日为我照亮黑暗 二、 1.(1)①衍太太②《五猖会》 (2)示例一：温情《阿长与（山海经〉》这篇文章充满温情，追忆 了纯朴善良的保姆阿长为自己买绘图的《山海经》的故事，抒发 了作者对她诚挚的感情。 示例二：理性《〈二十四孝图〉》中作者对“老莱娱亲”和“郭巨 埋儿”两个故事表达了强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残 酷，包含着“理性的批判”。 示例三：批判作者在《五猖会》这篇文章中，写“我”去看赛会 前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦，对封建教育 给予了批判。 2.(1)①范爱农②衍太太 (2)(示例一)鲁迅的爱：在《阿长与山海经)》中，长妈妈给儿 时的鲁迅买来了他渴求已久的绘图的《山海经》，鲁迅对她充满 了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的 怀念。鲁迅的憎：鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极 严重地诘问她，并且当面叫她阿长。 (示例二)鲁迅的爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学 生，帮他添改讲义，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬 意，回国以后还一直怀念着他。鲁迅的憎：①《琐记》中的衍 太太怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首 饰…鲁迅对这个人充满了憎恶。②《五猖会》中记述了儿时 鲁迅去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感 受。鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。 3.(1)A解析：《西游记》是按照时间顺序展开故事情节的，①对 应第四十二回，②对应第二十七回，③对应第六十一回，④对 应第二十三回。故顺序为：④②①③。 (2)示例一：B该章回写的是猪八戒到花果山用激将法激怒孙悟 )空，请孙悟空去降妖捉怪救唐僧，体现出八戒勇敢智慧的特点。真题圈语文 专题复习卷 七年级上10K 17.专题复习卷（一）基础知识·古诗文默写 始 长州 一、词语拼写 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里y心nniàng (2)三妹便sǒng yong 着她去拿一只来。 (3)后来发生了fnq1 :我的母亲要走大路，我的儿 子要走小路。 (4)不少的人对工作不负责任，nian qing pàzhong. ,把重担子推给人家，自己挑轻的。 2.（期中·22-23珠海文园中学改编)根据拼音写出相应的词语。 製 (1)鸟儿将ke chao 安在繁花嫩叶当中，高兴起来 了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 (2)那种清冷是柔和的，没有北风那样duoduo bi ren (3)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的juébié 靴 (4)这些伪劣药品造成的危害hai ren ting wen 药品市场非整顿不可。 二、词语运用 1.(期中·22-23广东德胜学校改编)下列加点的词语使用不恰 当的一项是( ) A.兰花是一种以香著称的花，具有高洁、清雅的特点。 B.心胸狭隘的人无法容纳不同的意见，这会妨害自己的认知 与学习。 C.班长黄明办事稳重，以理服人，同学们对他所说的话都会 警加 H 随声附和 题)均 D.事实证明，对每个人都要根据他们的能力安排工作，让他 们各得其所。 国 2.（期末·22-23江门改编)下列句子中加点词语使用不恰当的 一项是( A.也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化 了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临来到人间。 B.祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。 C.母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 三、病句修改 1.（期末·23-24东莞外国语学校)下列文段中病句的修改不正 确的一项是( A.开学前，学校全力营造安全稳定的校园环境，深入排查各 类隐患。（将“全力营造安全稳定的校园环境”与“深入排 查各类隐患”互换位置) B.随着ChatGPT成为国内外市场高度关注的热点，促使国内 不少企业也加入了该赛道。（去掉“促使”) C.谁都不能否认消费者调整菜谱，转而选择其他肉类的重要 原因是猪肉价格上升造成的。（去掉“不”) D.公办学校是否把“双减”政策真正落到实处，关键在于提高 教育教学质量。（去掉“是否”） 2.（期末·23-24珠海香洲区)下列对病句的修改不正确的一项 是() A.历经六百多年风雨沧桑的明代古城墙，是惠州遗传下来的 重要历史文物，已成为惠州大堤南堤的一部分。(“遗传” 应改为“遗留”) B.随着红色主题阅读教育活动的启动，使各校将党史学习融 入日常的教学工作中。（将“启动”改为“开展”） C.某App未来将持续打击任何形式的售卖App红包封面、损 害用户体验，为定制方提供开放、健康、公正的生态环境。 （在“体验”后加上“的行为”) D.广大科技工作者应该不忘初心、牢记使命，发扬和继承老 一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优良传统。（把“发扬” 和“继承”互换位置) 3.(期中·23-24肇庆一中)下面对病句的修改不正确的一项 是( A.每周一升国旗的时候，全体师生的目光与歌声都会集中到 那面迎风飘扬的五星红旗上。（把“与歌声”删去） B.随着公共文化服务体系进一步完善，全市公共文化服务质 量不断提高。（删去“随着”） C.毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，是实现新旧动能 转换的基础。（在“实现”前加上“能否”） —53 D.学校拟在“世界阅读日”举办读书达人风采大赛，展示和推 广当代少年风采。（删去“和推广”） 4.(期末·23-24汕头金平区)下列对病句的修改不正确的一项 是() A.随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择 在高压电塔上筑巢。（删去“随着”或“使”） B.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少和 不科学使用电子产品造成的。（在“青少年”后面加上“之 所以”) C.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善 了安全设施。（删去“防止”或“不”) D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是要提升公民 的文明素养。（把“能否”去掉） 四、语段综合 1.(期末·23-24揭阳)阅读下面的文字，完成(1)(3)题。 “想象力比知识更重要，知识是有限的，想象力却可以囊 括世界。”我曾想象过自己登临碣石山时是否会有星汉灿烂的 咏叹；也曾想象过自己徘徊于窗外时是否会有歌颂母亲的赞 语；更想象过自己面对毫无信任感的流浪猫时是否看不惯有 些人有不同形式的nuèddi。这也许guai dan,也许hua j,也 许狭隘，也许美好…但想象确实丰厚了我的内心活动，满足 了我的心理期待，更调节了我的负面情感。想象就像是林间小 花，一朵便 ；想象就像是园中小草，一棵便 想象就像是云间彩霞，一片便 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①nuèddi ②guai dan ③hua jT (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( A.流芳百世 春意阑珊 美轮美奂 B.流芳百世 春意盎然 美轮美奂 C.清香四溢 春意盎然 天朗气清 D.清香四溢 春意阑珊 天朗气清 (3)语段中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项 是( A.想象确实丰富了我的内心活动，满足了我的心理期待，更 调节了我的负面情感。 B.想象确实丰富了我的内心活动，满足了我的心理期待，更 调节了我的负面情绪。 C.想象确实丰厚了我的内心活动，满足了我的心理预期，更 调节了我的负面情感。 D.想象确实丰厚了我的内心活动，满足了我的心理预期，更 调节了我的负面情绪。 2.（期末·23-24佛山南海区、三水区)阅读下面的文字，完成 (1)~(3)题。 经典是人类智慧的结晶。读《假如给我三天光明》，我们 感受到海伦·凯勒对光明的qipàn;读《世说新语》，我们pèi (于古代儿童的聪慧机敏；读《论语》，孔子与弟子谈笑间的 shen cai yiy似在眼前。 阅读经典，是一种与历史对话，不但可以启迪人生，而且 可以获取知识。它给予我们独特的见解和思考方式，让我们 与伟大的思想家共舞，发现无尽的思考乐趣。 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①qi pan ②pei fu ③shen cai yi yi (2)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项 是( 0 A.阅读经典，是一种与历史对话，不仅可以启迪人生，还可以 获取知识。 金星教 B.阅读经典，是一种与历史对话，不但可以获取知识，而且可 以启迪人生。 C.阅读经典，是一种与历史对话的过程，不但可以启迪人生， 而且可以获取知识。 D.阅读经典，是一种与历史对话的过程，不但可以获取知识， 而且可以启迪人生。 (3)小文读完《论语》给张老师留了张便条，其中用语不得体 的一处是( 尊敬的张老师： 今天，我来奉还您的《论语》，但您不在，只好把书留在您桌上。 听说您对《论语》有不少高见，我也写了一篇关于《论语》的大作想 得到您的批阅，所以明天我会再来找您，希望您不吝赐教，谢谢！ 您的学生：小文 2024年1月5日 A.奉还 B.高见 C.大作 D.赐教 3.（期末·23-24清远)阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 步入初中，我们来到了人生的又一个驿站，也攀上了语文 学习的又一级台阶。随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷 也在我们的人生中缓缓展开。聆听老舍的 叙述，我们 一同欣赏水藻中终年zhùù的绿意；静立于刘湛秋 清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁生深 切的怀念，我们体味到了他与母亲juébié后内心那深深的愧疚； 跟随毛泽东去感受白求恩大夫对技术的jing yi qiújing… 语文是一座色彩缤纷的花园，让人 ;语文是一 幅意境深远的油画，让人 ;语文是一首优美动听 的歌谣，让人沉醉其中。通过学习语文，使我们丰富了对世 界的认识。有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不 胜收！ (1)根据拼音写出相应的词语。 ①zhùxù ②jue bie迫 ③jTng yi qiu jing (2)下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( A.温暖 静谧 流连忘返 惊叫不已 B.温情 肃静 停滞不前 惊叹不已 C.温情 静谧 流连忘返 惊叹不已 D.温暖 肃静 停滞不前 惊叫不已 (3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项 是() A.通过学习语文，让我们丰富了对世界的认识。 B.由于学习语文，使我们丰富了对世界的认识。 C.因为学习语文，使我们丰富了对世界的认识。 D.通过学习语文，我们丰富了对世界的认识。 五、古诗文默写 1.直接型默写。 (1) ,百草丰茂。（曹操《观沧海》) (2)我寄愁心与明月， (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (3)潮平两岸阔， 0 (王湾《次北固山下》) (4)峨眉山月半轮秋， (李白《峨眉山月歌》) 54 (5) ,落花时节又逢君。 (杜甫《江南逢李龟年》) (6) ,应傍战场开。 (岑参《行军九日思长安故园》) (7)不知何处吹芦管 (李益《夜上受降城闻笛》) (8) 铁马冰河入梦来。 [陆游《十一月四日风雨大作》（其二）] (9)晴空一鹤排云上， [刘禹锡《秋词》（其一）] (10)子曰：“ ,思而不学则殆。” (《(论语〉十二章》) (11)非学无以广才， (诸葛亮《诫子书》) (12) ,非宁静无以致远。 (诸葛亮《誡子书》) 2.理解型默写。 (1)人生有义，每个人都要坚守自己的初心。孔子不为富贵 所动，始终坚守心中的道义，当两者发生矛盾时，他的抉择是： (《巛论语〉十二章》)。风雨之夜，陆游虽垂垂老矣，依然借梦 境抒发自己至死不渝的报国之志： 。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）] (2)语境式默写诗歌意象常常被赋予人的意志和情思。李 白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的明月是诗人的知音， 两句是诗人希望明月将他的关切和思念带给远方的朋友；谭 嗣同把自己的精神投射到高山大河之上，《潼关》中“ ”两句正是诗人 冲决罗网、奋发昂扬心态的外化。 (3)古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意。李商隐 在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“蓬山此去无多 路，青鸟殷勤为探看。”王湾在《次北固山下》中，用雁儿送信 抒发对家乡的思念：“ 。”刘禹锡在《秋词》（其一）中，用白鹤冲 天表现对生活的乐观：“