10.第四单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 同步 调研卷 七年级上10K 10.第四单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 期 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（10分) (1)不知何处吹芦管， 。(李益《夜上受降城闻笛》) (2) 歌以咏志。（曹操《观沧海》) (3)不义而富且贵， 。(《(论语〉十二章》) (4)何当共剪西窗烛， 0 (李商隐《夜雨寄北》) (5) ,我言秋日胜春朝。 ,便引诗情到碧霄。 [刘禹锡《秋词》（其一）] (6)李白作诗，常寄情于月。《峨眉山月歌》中，他离乡闯荡，与月为友，高唱“ ”,内心洋溢着无限憧憬与喜悦；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，因 友人左迁，他愁肠百断，低吟“ 恭请明月送挚友远行。 (月考·23-24佛山南海实验中学改编)阅读文学社发布的倡议书，完成2~4题。（7分) 部 倡议书 同学们： “读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”可见，书是生命最好的 养料。为建设读书氛围，创建书香校园，我们向全体同学发出如下倡议： 要好读书。一个人只有坚持阅读，才能保持精神富足，面对分歧，才能避免极端(1)xdàⅱ，学 会求同存异；面对选择，才能避免(2)jiàn yi sT gian,学会独立判断；面对发展，才能避免思想(3)jin gù，学会刨根问底。 要读好书。市面上的书籍质量 ,只有真正的好书才能让人进步。经典犹如美不胜收 的风景，让人沉醉其中，流连忘返…所以，同学们读书要从经典读起，增长智慧，探索 巡加 要善读书。正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”善读书，意味着要学思结合。在此 附 基础上，我们还要多交流、多探究、多实践，阅读过程中 ,方有大收获。 题卓 与好书相伴，与经典同行。我们倡议：让阅读融入生活，点亮人生！ 国 南实文学社 X年×月×日 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)xidài (2)jiàn yi si qian (3)jingù 3.下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.参差不齐 奥妙 吹毛求疵 B.参差不齐 奥秘 精益求精 C.良莠不齐 奥秘 精益求精 D.良莠不齐 奥妙 吹毛求疵 4.文中画波浪线的句子有语病，请指出语病类型并修改句子。(2分) 语病类型： 。修改： (月考·22-23茂名高州一中节选)某中学以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，请你完成 5~6题。(4分) 5.【宣传读书活动】 学校准备举行读书报告会，要写一则宣传语，宣传语的上句已拟好，请你补写出下句，使之与上句 保持一致。（2分) 上句：亲近书籍开阔视野 下句： 6.【讲述读书故事】 古代很多名人的读书故事一直流传至今，下面的读书故事与人物不相符的一项是( )(2分) A.韦编三绝—孔子 B.囊萤映雪—车胤、孙康 C.悬梁刺股一 孙敬、苏秦 D.凿壁借光一张衡 二、阅读(49分) (一)（期末·23-24汕头潮阳区）阅读下面的文字，完成7~11题。(18分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 拒绝盗印 (诸葛亮《诫子书》) 7.解释文中加点词的意思。(4分) （1)非宁静无以致远 (2)淫慢则不能励精 (3)年与时驰 (4)遂成枯落 8.将文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)静以修身，俭以养德。 (2)悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸⊙成名， 何德何才，而能居此？交友日益多，志气日益损，阅历未深，而遽服®官，实非载福之道。为父平日 所以不言者，恐阻汝壮志，长汝暮气⊙。今吾儿既日知汲长绠短④，思告假回籍，孝以事母，静以修学， 实先得吾心，又何阻为？惟有一言嘱汝者服官时应时时作归计勿贪利禄勿恋权位；而一旦归家，则 又应时时作用世计，勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨砺自修。 (节选自林则徐《训长子汝舟》)》 【注】①邀幸：侥幸。②遽服：就被任用。③暮气：萎靡不振的精神状态。④汲长绠短：绠，汲 水用的绳子。吊桶绳子短，打不了深井的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。 9.下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是( )(3分) A.交友日益多/精益求精 B.为父平日所以不言者/为人谋而不忠乎 C.汲长绠短/家无井而出溉汲 D.恐阻汝壮志/非淡泊无以明志 10.用“”给文中画线的句子断句。（3分) 惟有一言嘱汝者服官时应时时作归计勿贪利禄勿恋权位 11.情境对话根据两篇选文，把下面对话补充完整。(4分) 我读出了诸葛亮和林则徐对 可我却读出了他们的告诫不 孩子的期待相同：(1) 同：(2) 小潮 小阳 (1) (2) (二)（期末·23-24清远）阅读下面的文字，完成12~14题。(10分) 材料一 ①“‘中国好人’最可贵的地方就是在平凡工作中创造不平凡的业绩。” ②李培生和胡晓春都在黄山风景区工作，前者是常年腰系绳索在悬崖峭壁间清捡保洁的放绳 工，后者是朝夕看护迎客松的“守松人”。日复一日忙碌，无怨无悔坚守，二人先后被评为“中国好人”， 他们深刻诠释了伟大源自平凡和平凡创造伟大的真理。我们青年一代，应当与他们同声相应，同气 相求，坚守平凡，深入思考和正确践行平凡与伟大，成为时代新人。 ③“做大英雄”曾是许多人儿时的梦想，但怀超世之才、建旷世奇功者，毕竟是少数。事实上， 多数人都是平凡的，可能就包括你我。坦然接受平凡，是我们获得出彩人生的基础。无论拥有怎样 的天赋天资和人生际遇，我们都要正确认识自己的平凡，不好高骛远或者沮丧失望，让梦想的种子 长成闪着光芒的大树。看我们周围，多少平凡的人们，为了不虚此生，真诚、努力地奋斗和生活。在 全力以赴中，成就着一个个丰满的人生，这就是一种伟大。 ④即使平凡，也不要妄自菲薄。再微小的力量，也是推动时代进步的力量。请看，是7万名普 通的群众，付出10年光阴，修成“世界第八大奇迹”红旗渠；是成千上万怀揣梦想的平凡中华儿女， 将南海边的“一个圈”变成改革开放桥头堡一深圳；是无数平凡的建设者，让世界惊叹于中国经济 社会的辉煌画卷。排雷英雄杜富国，在危难时刻挺身而出保护战友； 哪一个不是平凡人物？出己力、尽己责，用坚守诠释存在的意义，用奉献标注时间的刻度，在平凡岗 位上写下不平凡的故事。他们都是国家和民族的中流砥柱，这也是一种伟大。 ⑤… ⑥作为新时代的青年，我们应品味“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的真谛，高度认同并自觉追 随李培生、胡晓春等模范人物的价值取向和行动选择，并在未来的日子里，用青春谱写平凡与伟大 的交响乐曲，以忠诚、执着和朴实的青春力量，奏响新时代中华民族伟大复兴的壮丽乐章。 （选自2022年9月21日人民网有删改) 材料二 “9·5”泸定地震之后，大渡河右岸一级支流湾东河沿岸山体发生滑坡，形成的堰塞湖引发关注。 在堰塞湖的下游不远处，装机6万千瓦的湾东水电站也经历了一场惊心动魄的生死考验。电站位于 山顶的两道泄洪闸，在震后半小时内全部打开，避免了河水漫过大坝冲毁村庄的灾难发生。 41岁的罗永是湾东水电站的水工，负责管理大坝闸门。“9·5”泸定地震发生，他放弃逃生的 机会，沿着陡峭的滑坡体连续两次尝试，冲上10层楼高的大坝坝肩拉闸泄洪，避免了下游村庄被淹 的灾难。而打开泄洪闸的罗永，没能第一时间逃生。 9月8日上午，被困75小时后罗永终于得救，回忆起当时的逆行，他说：“如果一个人的命，可 以换几百人的命，我必须去做！” (选自2022年9月10日川观新闻有删改) 12.下列选项对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( )(3分) A.材料一开头用“中国好人”李培生和胡晓春的事迹，告诉我们伟大就是要在平凡工作中创造 不平凡的业绩。 B.材料一结尾号召青年人认同并追随模范人物的价值取向和行动选择，用青春谱写平凡与伟大 的交响乐曲，奏响新时代中华民族伟大复兴的壮丽乐章。 C.材料二中罗永的例子很好地印证了“在全力以赴中，成就着一个个丰满的人生，这就是一种伟 大”这句话。 D.材料一第③段告诉我们要正确认识自己的平凡，不好高骛远或者沮丧失望，不要追求上进， 不要追求名次、荣誉、金钱等。 、绝盗 13.请概括材料二的内容，补写在材料一第④段横线处。（3分) 14.学校准备邀请材料中的“平凡英雄”莅临我校讲述他们的事迹，你作为本校的学生代表，有机会 采访其中一位“平凡英雄”，请从他们的职业、贡献等方面拟写两个你要采访的问题。（4分) (三)（期末·22-23惠州惠城区）阅读下面的文字，完成15~18题。（15分) 父亲的肖像 迟子建 ①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 ②父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。 ③父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初 来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾， 失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是 第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自二十世纪五十年代因贫穷不能继 续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象， 2 是他不到二十岁的模样。记得我将四爷爷的话转给孀居的母亲时，她直撇嘴，要知她年轻时算是美 人呢。而姐姐弟弟不无调侃地对我说：“咱家还数你好看呢，四爷爷要是见了我们，不得哭迷糊啊。” 恩 只能说在四爷爷心里，父亲过分英俊了。 狗 ④但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲 其蝴 的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理 给我。 长州 ⑤其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了入学年龄 却无书可读。一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建 校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸 流汗，灰头土脸的。而最终落成的茅草苫顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原 木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担 好几门课的教学。 ⑥父亲的学生还回忆到，一九七O年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间 天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他 们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风 雪伤着了学生。 製 ⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。母亲说，有一年从教 育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教 师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。其后永安学校规 模不断扩大，大学毕业生来此做教师的，就不止一人了。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅 有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师 认定还应该是他调资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对他的恩情，也就被一笔勾销。父 鄉 亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌 人了。 ⑧我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学， 只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字 的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了， 赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他 们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也在大兴安岭 师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我最初学 槛加 写小说的时候，悄悄告诉给他，谁知他立刻告诉给母亲，带着惊喜和揶揄的口气，说：“咱家二小姐要 附 写小说啦！” 题 ⑩我很感激这封故乡来信，唤醒我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一 侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时， 国 对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱 咋不冒烟了呢？ ①父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 (有删改)》 15.文章通过不同人的回忆，主要叙写了父亲的哪几件事？（4分) (1)四爷爷： (2)父亲的学生： (3)母亲： (4)“我”： 16.结合上下文，说说第④段画线句子在文中的作用。（3分) 17.请你结合文章内容，谈谈父亲的人物形象。（4分) 18.文章标题虽是《父亲的肖像》，但并未详写父亲的肖像面貌，可否将标题改为《回忆我的父亲》？ 说说理由。（4分) 绝盗印 (四)根据名著内容，完成19~20题。(6分) 19.请根据下表的内容写出相应的人物。(2分) 回顾《朝花夕拾》中的人物 人物描写 人物 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜 ① 她生得黄胖而矮…还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手 ② 或自己的鼻尖 20.核心素养语言运用消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。在散文集《朝花夕拾》 里，我们邂逅了小鲁迅，了解了他的童年生活。书中的某些场景是否也有你童年的影子？请简 述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。（4分) 三、作文(50分) 21.（期中·23-24肇庆一中)阅读下面材料，按要求完成作文。 父母辛勤的付出，让我们铭记于心；祖辈悉心的关爱，让我们无以为报；朋友真诚的相助，让 我们感慨不已；老师精辟的指点，让我们心生感激…我们身边人的一言一行，总是在不经意间 让我们的心海荡起一层层涟漪，撞击着我们的心扉，启迪着我们的心灵。 请以《那一次，我很感动》为题，写一篇记叙文。 要求：(1)文章不少于500字，不能抄作文提示； (2)文中不得出现真实的姓名、校名和地名； (3)书写工整，字迹清晰，卷面整洁。 金教有 34- ▲500 ▲600 盗 ▲700 4800答案与解析 及他们如何激发学生的学习兴趣和热情。(3)遇见新挑战：讲 述面对初中生活中的困难和挑战，如何通过自己的努力和同学 的帮助克服它们。(4)遇见新自己：总结初中生活对自己的影 响，以及如何通过这些遇见变得更加成熟和自信。文章应以细 节描写为主，特别是心理描写（写自己遇见什么的心路历程）。 10.第四单元学情调研 1.(1)一夜征人尽望乡（(2)幸甚至哉（(3)于我如浮云（4)却话 巴山夜雨时(5)自古逢秋悲寂寥晴空一鹤排云上(6)峨眉 山月半轮秋影入平羌江水流我寄愁心与明月随君直到夜 郎西 2.(1)狭隘(2)见异思迁(3)禁锢 3.C解析：“参差不齐”指长短、高低、大小不齐，不一致，现用来 形容事物或水平不整齐、不一致。“良莠不齐”指好的坏的混杂 在一起。结合语境，这里是说书籍质量好的坏的混杂在一起，因 此第一空应填“良莠不齐”。“奥妙”指（道理、内容）深奥微妙。“奥 秘”指深奥的尚未被认识的秘密。结合语境，“探索”和“奥秘” 更搭配，因此第二空应填“奥秘”。“吹毛求疵”指故意挑剔毛病， 寻找差错。“精益求精”指（学术、技术、作品、产品等）好了还求 更好。结合语境，这里的结果是“有大收获”，因此第三空应填 “精益求精”。故选C。 4.搭配不当把“建设”改为“营造” 5.示例：阅读经典润泽心灵 6.D解析：D.凿壁借光—匡衡。 7.(1)达到（2)振奋(3)疾行，指迅速逝去(4)最终 8.(1)以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 (2)只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时悔根又怎么 来得及！ 9.B解析：A.相同，两者均译作“更加”；B.不同，作为/替；C.相 同，两者均译作“从井里取水”；D.相同，两者均译作“志向”。故 选B。 10.惟有一言嘱汝者/服官时应时时作归计/勿贪利禄/勿恋权位 11.(1)专心学业，修养品性。 (2)诸葛亮告诫儿子要珍惜时光，不能放纵懈怠，轻薄浮躁。 林则徐告诫儿子不要贪图功名利禄，不要贪恋权势地位，不要 忘记治学。 参考译文： 【乙】男儿读书，本来是为君王效力，为百姓谋求恩惠，那 么四十岁再做官，也不算晚。我的儿子年纪正当三十岁，不过 (依靠)皇恩浩荡，侥幸成名，有什么德行和才能，才能（身）居 此位？交的朋友一天天增多，志气一天天减少，阅历还不深 厚，就被任用为官，（这）实在不是承载福气的方法。我平时 之所以没有说，是担心阻碍你伟大的志向，滋长你萎靡不振的 精神状态。现在我的儿子已经知道（自己）能力薄弱，难以担 任艰巨的任务，考虑请假回到老家，用孝顺来侍奉母亲，以屏。 除杂念和干扰，宁静专一来治学，实在是合乎我的心意，又怎 么能去阻碍呢？只有一句话要叮嘱你：当官时应该时时做好 回家乡的谋划，不要贪图功名利禄，不要贪恋权势地位；但有 朝一日一旦回家乡了，就又应该时时做好为世所用的谋划，不 要（沉湎于）儿女情长，不要荒废学业，要经受磨砺修养自己的 德行。 12.D解析：D.结合材料一第③段中“坦然接受平凡，是我们获 得出彩人生的基础。无论拥有怎样的天赋天资和人生际遇，我 们都要正确认识自己的平凡，不好高骛远或者祖丧失望，让梦 想的种子长成闪着光芒的大树。看我们周围，多少平凡的人们， 为了不虚此生，真诚、努力地奋斗和生活。在全力以赴中，成就 着一个个丰满的人生，这就是一种伟大”的内容可知，选项中 “不要追求上进，不要追求名次、荣誉、金钱等”表述错误。 13.示例：水工英雄罗永，在惊心动魄中奋不顾身拉闸泄洪 14.示例一：李培生。①您是在黄山风景区工作时间较长的放绳 工，您认为最需要克服的困难是什么？②您觉得在悬崖峭壁 间清捡保洁的工作有什么意义？ 示例二：罗永。①在地震发生时，您冒着生命危险去大坝坝肩 拉闸泄洪，当时您心里是怎么想的呢？②您被困75小时后获 救，最想向救援人员询问什么呢？ 15.(1)盛赞父亲年轻时相貌英俊（2)回忆父亲奋力建设新学校， 回忆父亲暴风雪中保护学生(3)讲述父亲对调资老师的哄闹 很难过(4)记得父亲因为别人家孩子没上学很沮丧 16.承上启下的过渡句：承接上文四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英 俊，此处写他人认为父亲其貌不扬，二者形成对比；为下文写 学生眼中的父亲形像做转折铺垫。 17.父亲是一个宽厚慷慨的人，他将仅有的调薪指标给了更需要的 老师。父亲是一个热爱学生的人，他在暴风雪中奋力保护学生 安全。父亲是一个仁慈善良的人，他许诺减免部分孩子的学杂 费，只是希望孩子们好好读书。 18.示例一不可以。从表层看，“肖像”指的是父亲的面貌儒雅 英俊；从深层看，“肖像”是父亲的性格品行的不同表现。“我" 所热爱、赞扬、怀念的正是父亲的性格“肖像”—善良慷慨、 热爱教育、关心学生。“父亲的肖像”更能吸引读者，留下悬 念一“肖像”是怎样的呢？如果题目换成《回忆我的父亲》 则太直白。 示例二：可以。文章以不同的人回忆“我”的父亲的事情为叙 事线索，不同的人回忆“我”的父亲带有不同的情感，他们的回 忆让“我”对父亲有了更深的了解，也让“我”更敬佩父亲。 19.①寿镜吾先生②阿长（长妈妈） 20.示例：《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只隐鼠，后来他把隐 鼠当作了小伙伴，让它陪在自己身边，让它吃菜渣、舔碗沿，小 鲁迅对隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小猫的情景，小 猫给了我很多快乐。 21.写作思路：这是一篇命题作文。生活中，感动无处不在。一个 人、一件事、一次经历、一本书或一处美景，往往都让我们感动 不已。感动给我们的心灵以巨大的震撼，给我们的灵魂以深 度的触动，它让我们终生难忘。我们要从自己的生活积累中寻 找材料，要特别留意是什么人、什么事曾使自己感动，要把它挖 掘出来。要善于从感动的人或事中提炼出有价值的东西：他或 它为什么能感动你？你从中受到了什么启发？在发掘感动点 时，要注意使用细节描写，展现人物的行为、心理等，使人物形 象更加丰满。 11.主题阅读训练：人性光辉 1.①一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗。②果然，此后 撑开伞的过程，就不再那么费力又窘迫了。 2.不同意。第⑤段运用了插叙的手法，补充交代了李老师的伞的 来源和外观；而李老师为帮助“我”，放弃使用这把美丽的伞，突 出了李老师的善良；为下文写李老师使用油布伞帮“我”解围做 铺垫。 3.这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”的心情比作掺了碎石子 的水泥，生动形象地写出了同学模仿“我”的行为和嘲笑“我”的 态度对“我”的伤害很深，表现出“我”当时难过、慌乱的心情。 4.示例一：我赞同小语的说法。选文记叙了“我”因油布伞遭到 同学的捉弄而深感困扰，李老师用智慧巧妙帮助“我”的故事， 刻画了一个富有教育智慧、善良真诚、热爱学生的好老师形象。 因此，选文是一篇赞美李老师高贵品质的文章。 示例二：我赞同小粤的说法。选文记叙了在李老师的巧妙引导 下，“我”由自卑敏感转变为自信大方的故事，“我”明白了李老 师告诉“我”的道理：做人不要太在意别人的看法，要学会欣赏 自己，肯定自己，活出自己的精彩。因此，选文是一篇饱含人生 哲理的文章。 二、 1.①蹲在地里捡豆子做花肥③裁粉连纸准备糊窗缝④停下 写作招呼客人⑤收到华笺舍不得用 2.运用了动作、神态、语言的描写方法，生动形象地描写了孙犁先 生迎接来客并笑着向“我们”解释捡别人不要的豆子的情形，可 以看出他乐观热情、勤俭节约、珍惜粮食的特点，表达了“我”初 见孙犁先生的敬佩之情。 3.①标题里的“戴套袖”是本文的线索，串起“我”三次见到孙犁 先生的事，他戴着套袖捡豆子、糊窗缝、写作；②标题“戴套袖” 以小见大，以平凡的细节表现人物的特点，突出孙犁先生爱惜 粮食、热爱劳动、勤俭节约、质朴真诚、不拘小节的精神品质。 ③“套袖”凝结着对劳动人民的感情，大作家孙犁先生“戴套袖”， 能吸引读者，激发阅读兴趣。 4.示例：我觉得这些同学的说法不正确。孙犁先生检地里别人不 要的几粒豆子做花肥，可见他珍惜粮食、勤俭节约；家里有保」 真题圈语文七年级上10K 姆，他还戴着套袖糊窗缝，可见他是个热爱劳动的人；不管是干 活还是写作，他都戴着套袖，是怕弄脏衣服和磨破衣袖，既可以 看出他爱干净，又显出他节俭的品质，毫不影响他的大作家形 象。我赞同孙犁先生的做法，并且很敬重他。 三、 1.(1)达到(2)放纵(3)疾行，指迅速逝去 2.(1)不学习就无法增长才干，不立下志向就无法学有所成。 (2)轻薄浮躁就不能修养性情。 3.D解析：文中没有描写性内容，不能说“语言生动形象”。 4.D解析：A.相同，两者均译作“社会”；B.相同，两者均译作“告 诫、劝勉”；C.相同，两者均译作“懈怠”；D.不同，连词，表示后 者是前者的目的/介词，拿，用。故选D。 5.又宜思勤督训者/可愿苛虐于骨肉乎/诚不得已也 6.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。孩子要从小管教，不要放 纵，应该训诫时就要训诫。 参考译文： 【乙】我见到社会上（有些父母），对孩子不讲教育而只有慈 爱的，常常不以为然；要吃什么，要干什么，任意放纵孩子(，不 加管制)，该训诚时反而夸奖，该训斥责骂时反而欢笑，到（孩子） 懂事时，认为这些道理本来就是这样。到骄横懈怠已经成为习 惯时，才又去加以制止，纵使把他们鞭抽棍打至死也树立不起威 严了，愤怒日益加深也只会增加怨恨，等到长大成人，最终成为 品德败坏的人。孔子说的“从小养成的就像天性，习惯了的也 就像自然的”就是这样。俗谚说：“教媳妇要在初来时，教儿女 要在婴孩时。”这话确实有道理。 一般人不能教育（好）子女，也并非想要使子女陷入罪恶的 境地；只是着重在口头上大声斥责怒骂伤害他们的脸面，不忍 心使他们因挨打而肌肤受痛罢了。（这）应该用生病来作比喻， 难道能不用汤药、针艾来救治就好吗？还应该想一想（那些）经 常认真督促训诫子女的人，难道愿意对亲骨肉刻薄凌虐吗？实 在是不得已啊！ 父子之间应该保持适当的严肃，不可以过于亲近而不庄重； 骨肉之间自当亲爱，不能因亲爱而简慢不拘礼节。不拘礼节父 慈子孝的感情就不会继续下去，过于亲近了怠慢就会产生。 12.第五单元学情调研 1.（1)君问归期未有期（2)险躁则不能治性(3)杨花落尽子规 啼我寄愁心与明月(4)思而不学则殆(5)枯藤老树昏鸦 (6)河流大野犹嫌束山入潼关不解平僵卧孤村不自哀尚 思为国戍轮台 2.（1)羞怯（(2)蜷伏（3)神采奕奕 3.D解析：“万紫千红”形容百花齐放，颜色艳丽；也形容事物丰 富多彩或事业繁荣兴旺。“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。 语境是形容“梦”，应选“万紫千红”。“开展”指使从小向大发展； 使展开。“舒展”指伸展张开；不卷缩；不皱。语境是尽情表现