9.期中学情调研(二)-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上10K 9.期中学情调研（二） 和 (时间：120分钟满分：120分) 期 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》) (2) 受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） (3) ,百草丰茂。 洪波涌起。（曹操《观沧海》） (4) 。乡书何处达，归雁洛阳边。 (王湾《次北固山下》) (5)凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的思绪和情怀。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的 ”表达了李白对王昌龄不幸 遭遇的深切同情与关怀；《江南逢李龟年》中的“ ”抒发了杜甫对时世凋零丧乱与人生凄凉飘零的感慨；《（论语〉十二章》中的 ”表达了孔子对时间流逝的感慨。 阅读下面的文字，完成2~4题。（7分) 当寒冬的雪落在ren ji han zhi的旷野，我开始给春天写一封长长的信。桌上烹雪煮茶，信里邀 约故人。而后在茶烟 里遇见文字的温暖… 批 静谧的夜晚，随意翻开一本书，新旧都无需在意。新有新的美感，旧有旧的醉意，因为每本书里 都住着一个灵魂，或c0guǎg豪放，或精致婉约，或轻灵洁净，或温柔多情… 这些灵魂，有的是住在桥边的红药，每三两点雨滴落，灼人的红便会唤起心底的 ;有 的是住在深闺的木槿，只有斜阳的黄昏和澄澈的月光才可惊醒窗牖上的光阴。展开一卷书，亦如遇 见一个titǎng而多情的人，蜷伏已久的情愫氤氲 。因为遇见一本好书也是讲求缘分的结果， 所以偶然得之，方明了其中的欣喜。与书里文字相慰问，滋味浓烈深沉，似故人重逢，暖有余温。等 我们老了，也必然心有柔软，懂得通透的世间万象，也更加懂得赤子之心的可贵。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分) (1)ren ji han zhi (2)ciguǎng (3)ti tang 巡咖 3.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)》 附 A.缭绕 坚强蔓延 B.围绕 坚强 弥漫 题 C.缭绕 柔软 弥漫 D.围绕 柔软 蔓延 品 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) 国 A.因为遇见一本好书也是讲求缘分的，所以偶然得之，方明了其中的欣喜。 B.因为遇见一本好书也是讲求缘分的结果，如果偶然得之，方明了其中的欣喜。 C.之所以遇见一本好书也是讲求缘分的，是因为偶然得之，方明了其中的欣喜。 D.如果遇见一本好书也是讲求缘分的结果，那么偶然得之，方明了其中的欣喜。 (期中·23-24茂名电白区)班级拟开展以“杭州亚运会”为主题的学习活动，请你阅读下面的文字， 完成5~6题。(4分) 攀记忆之花，寄亚运之情。闭幕式上，“攀花赠友”传承中式惜别之礼，“荷桂共融”传达和合共 生之情。借荷花和桂花惜别八方来客，将“荷桂共融”之意象，化作亚运赠别之礼，寄托“亚洲一家， 携手同行”的美好祝愿。 5.请你结合上面的材料，向同学们介绍杭州亚运会闭幕式所展示的特色。（2分) 6.核心素养文化自信我国是好客之邦。为表达对远方朋友的欢迎之情，请你从《论语》中选择合适 的句子写在下面的书签里，送给远方好友。(2分) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成7~11题。(18分) 【甲】 子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”(《为政》) 绝盗印 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) (节选自《（论语〉十二章》） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖⑧常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书， 读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⊙，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沈有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未 有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒， 碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 (节选自《宋史》) 【注】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧(qiè)：书箱。④薨(hog): 古代指诸侯或大官等去世。 7.下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是( )(3分) A.好之者不如乐之者/处决如流 B.知之者不如好之者/读之竟日 C.可以为师矣/太祖常劝以读书 D.人不知而不愠/思而不学则殆 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)不义而富且贵，于我如浮云。 (2)及次日临政，处决如流。 9.请用“”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 普性深沈有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任 10.君子要有鸿鹄之志方能成就大业，《观沧海》抒发了曹操的壮志情怀。【甲】文中也写到了“志”， 但志向的具体内容却不同，请简要分析。(4分) 11.《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和 修身做人方面是一个怎样的人。（4分) (二)阅读下面的文字，完成12~14题。（10分) 材料一 9月21日下午，“天官课堂”第四课开讲了，向同学们播下梦想和科学的种子。内蒙古课堂的 同学提问说：您看到太空垃圾了吗？空间站采取了哪些防范措施？北京课堂的同学提问说：太空没 有参照，空间站如何判定自己的姿态和方向？…天宫授课老师最后总结说，同学们的提问，既有 深度，又有高度。 当我们将空间站作为教室，让航天员当授课老师，在太空进行微重力下的科学试验，孩子们的探 究意识、问题意识和质疑能力，马上得到了“激活”。这些既有深度又有高度的问题，不仅是个人素质 的体现，更是其学习能力的一种张扬：学子们哪怕面对权威人士、专家学者，也要敢于提问、善于提问， 甚至要提出疑问和异议。这样的提问，让自我思维能力走向纵深，也让探究意识、问题意识、质疑能 力向前跨越一大步。 (摘编自《喜见“天宫课堂”激活孩子提问权》，2023.9.23《长沙晚报》) 材料二 中小学生知道一些科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比 %80 口中学生口小学生 67.5 70 60.4 0 50 40 0A 28.9 0 15.3 17.2 10.7 10 0 有强烈的兴趣和好奇心 有一些兴趣和好奇心 没有兴趣 2 材料三 随着年龄的增长，孩子的好奇心会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以 为常的东西不再提出问题。但是，中国孩子好奇心的下降显得尤为明显。“长时间以来，我国的教育 都没有走出以知识传授为中心的人才培养模式。”北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出背 后的原因。 以知识传授为中心的培养模式，不可避免地会将知识体系落地到知识教学，然后进入“讲授 练习一考试”的套路中，再加上“重考试”“重分数”的评价体系，“刷题”成了大部分中小学生最常 态的学习方式，也成了教师授课最惯常的做法。“而创新最怕的就是形成路径依赖。”郑永和说，找 到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题，我们会按照上一次的路径去解决， 慢慢地就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至有些学校已经把学生训练出了某种“条件 反射”：只要拿到题，马上就能搜索到已经“印”在大脑中的解题套路。刷题与创新显然不能同向同行。 (摘编自《如何激发孩子们“刻在基因里”的科学好奇心》，2023.2.6《中国青年报》) 材料四 孩子的行为和兴趣高度相关，他们反反复复做的事情往往就是他们感兴趣的事情。家长可以 通过观察孩子的行为，发现孩子的兴趣点。对于家长来说，只要孩子兴趣的价值取向正确，就应该 尊重和鼓励孩子的选择，不要试图用自己的想法来限制或代替孩子的想法。此外，家长应该尽可能 地避免过度干涉孩子的生活，给孩子留出足够的空间，让他们安排自己的生活。家长还应该用欣赏 的眼光鼓励孩子大胆探索。当孩子在探索中遇到难题或遭遇失败后，家长应积极帮助并鼓励孩子坚 持探索。 (摘编自《让兴趣成为培育青少年科学家潜质的关键项》，2023.8.15《光明日报》) 12.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(。)(3分) A.“天宫课堂”在普及科学知识的同时，向同学们播下了梦想和科学的种子。 B.大多数中小学生在知道一些科学家事迹后会对科学研究产生兴趣和好奇心。 C.随着年龄的增长，孩子的好奇心会逐渐增强，而且会越来越专注于某个领域。 D.长时间以来，我国的教育都没有走出以知识传授为中心的人才培养模式。 13.小语向你请教：为什么刷题与创新不能同向而行？请你根据材料三帮她答疑解惑，解释清楚理 由。(3分) 14.阅读材料四，谈谈家长应如何帮助孩子埋好兴趣的种子。(4分) (三)（期中·22-23珠海容闳学校）阅读下面的文字，完成15~18题。(15分) 小铁锤 张中杰 ①“秤！”随着儿子猛关卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌了下来。 ②青春期的儿子，始终与你如反贴门神一不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅 的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得鸟青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你真 的担心学习成绩平平、养得一身肥膘的儿子将来难有出息，更别说为你养老了。 8 ③“再不听话，我送你去当兵！”你咬牙切齿。 ④“当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。 家 ⑤犹豫摇摆许久，你终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。 抱 ⑥“十公里拉练咋能跑得动？”你常常彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他 n( 被分配到了炊事班，当了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，扔手榴弹意外脱手，受了点儿轻伤。你 嫩 听得汗毛直竖。当个伙头兵，能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子真的没受伤？你焦虑不安， 长州 更加忧郁了。无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。 ⑦寒冬腊月，北风刺骨。你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血口。 儿子高大了，脸上泛着红润的光；明显黑了，瘦了，但浑身肌肉更结实了。你抚摸着儿子粗糙的手， 心里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法换个岗位。 ⑧回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。七岁时，你老家的邻居是一个壮年铁匠。胆小的 你捂着耳朵躲在一边，只见壮汉左手拉着呼呼作响的风箱，右手握着一把铁铲，不断往蹿起的火苗 上送煤块，红彤彤的杂铁块几欲烧成流质时，左手飞快地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起 一把铁锤。有时他的儿子抡起大锤，与他的小锤形成黄金搭档，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花 四溅。敦厚的铁砧板上躺着杂铁，这些杂铁忍受着大小锤的打击，不曾呻吟。丢进水盆中“嵫啦” 声响，杂铁块竟神奇地变成了一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头…你总是在想，杂铁被敲打 製 时身上疼不疼，好似砸在自己心上。邻家壮汉看你对打铁好奇，为你打了一柄小巧玲珑的铁锤儿， 一斤多重，一柞多长。学习疲倦时，你喜欢用这把小锤砸小石子，锤面闪光，咚咚响亮。 ⑨后来，在这柄小锤的伴随下，你以全乡第一名的成绩考入县城重点高中，又考入大学，直到 有了工作。结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽屉里。 ⑩你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写的一首清代 诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！” ①一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。“千锤万击出深山，烈火焚烧 鄉 若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后，有一个明显的小锤印。你心里长出了一口气， 拧紧的眉毛舒展开来。 ②军营锤炼三年回来，儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的拥抱。儿子坐下来，一边削好苹 果递到你手里，一边汇报自己的进步。原来，儿子利用业余时间，拼命看书学习。由于训练表现突出， 入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了军官。 ③“你是怎么做到的？”你喜不自胜，心里涌起好奇。“每天读书两个小时，坚持做好事。这样， 天天有收获，有进步！”儿子自豪地说道。你惊喜地瞪大了眼睛。儿子用从部队学到的厨艺，为你 和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿子给你和丈夫讲述部队里的故事。 ①④你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。儿子楼上楼下地陪检，细心照料舅舅。 ①⑤“我这个外甥变化真大！”弟弟高兴地给你打电话。那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年走远了， 些加 你有点儿怅然若失。但最后，你幸福地笑了。泪眼蒙胧中你忽然觉得，当初的选择，是一个美好的 附 插曲，就像那把小铁锤，真的很美！ (有删改) 题卓 15.“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合选文简要概括。(4分) 何 16.第⑧段写到了“小铁锤”，这样写有什么作用？请结合选文简要回答。（3分) 17.你认为选文的主人公是谁？请结合选文说明理由。(3分) 18.核心素养语言运用选文中的“你”最后为什么“幸福地笑了”？请结合选文，以“你”的身份（用 第一人称)回答。(5分) (四)（期中·23-24佛山顺德区五校联考改编）学校开展“研读经典名著”系列活动，小语选择的是《朝 花夕拾》，请参与并完成19~20题。(6分) 19.请根据下列提示写出相应的人物。(3分) A.她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手 或自己的鼻尖。（ B.这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大 抵就反对。( C.她对自己的儿子虽然狠，对别家孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ) 20.圈点批注是阅读名著的一种好方法。请你参考示例，选择一个恰当的角度，对下面出自《五猖会》 的句子进行批注。(3分) 句子 批注 【示例】我疑心这是极好的文章，因为读到这里， 运用动作描写，生动形象地写出了先生读书时投入的样 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面 子，由此可以看出他是一位率真又博学的人。 拗过去，拗过去。(《从百草园到三味书屋》) 我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也 好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？ (《五猖会》) 三、作文(50分) 21.（期中·23-24深圳福田区)遇见，是一个美好的词语。人生就是一次次美丽的遇见。遇见一树 绚烂的花开，遇见一方奇丽的山水，遇见一个善良高贵的人，遇见一件永生难忘的事…生命旅 途中，总会有一次遇见，或吸引着你，或感动着你，或震撼着你，或启迪着你。在相遇的过程中， 我们见天地，见众生，见自己。 请以《遇见》为题，写一篇记叙文，记录你升入初中后的所思所见、所感所想。 要求：(1)思想健康，感情真挚，字数不少于600，不超过900； (2)文中不得出现真实的地名、人名、校名； (3)不得抄袭、套作。 教有 一30- ▲600 盗 ▲700 4800答案与解析 3.A解析：“丰富多彩”形容内容丰富，种类多样。“呼朋引伴”指呼 唤朋友，招引同伴。“轻风流水”指轻柔的风和流动的水。“截然 不同”形容两种事物毫无共同之处。第一空，根据后面的“阅读之 旅”可知，应填“丰富多彩”。第二空，根据前面的“鸟儿”可知，应 填“呼朋引伴”。第三空，根据后面的“应和着”可知，应填“轻风流 水”。第四空，根据后面的“生活”可知，应填“截然不同”。故选A。 4.C解析：画波浪线的句子缺少主语，可删去“通过”或“就能让”。 5.新修订的《广州市地铁车站命名规则》印发实施，有利于保护传 承地名文化。 6.(上联：萝岗焕彩，)十里梅林皆入画 (下联：香雪燃情，)四围花海尽成诗 7.C解析：A.不同，于是/趁、乘；B.不同，当时/按时；C.相同， 两者均译作“到”；D不同，缘故/学过的知识。故选C。 8.(1)把盐撒在空中大体可以相比。 (2)当时戴安道在剡县，（王子猷)即刻连夜乘小船去拜访他。 9.夜大雪/眠觉/开室/命酌酒 10.(1)对其才华的赞赏(2)卓尔不群、率性洒脱 11.《咏雪》中，谢太傅在寒冷的下雪天跟小辈谈论文章的义理，可 见他是一个有情调，具有高雅志趣的人，而且他不直接评价侄 子侄女咏雪水平之高低，而是享受这种美好、愉悦的过程。由 此可见，对于【乙】文中王子猷雪夜访戴安道而不入门的做法， 谢太傅应该会理解并赞赏。因为他欣赏王子猷这种率真、潇洒 的真性情，以及追求自由的人生态度。 参考译文： 【乙】王子猷住在浙江绍兴，一天夜里大雪纷飞，他睡觉醒 来，推开房门，命仆人斟上酒，看到四面一片洁白。于是他起身 来回走，吟咏左思的《招隐诗》，忽然想起戴安道。当时戴安道 在剡县，（王子献)即刻连夜乘小船去拜访他。经过一夜才到， 到了戴安道家门前没进去却又返回。有人问他这样做的缘故， 王子猷说：“我本来乘着兴致出行，没有了兴致就返回，何必 定要见到戴安道呢？” 12.D解析：D.交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进 行穿插练习。它能让我们在快速转换思维的过程中对知识系 统进行灵活的调整和明确的区分。 13.①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后三个10分钟和两个 20分钟的时间来分散学习英语、数学、语文；②交叉又学习法，利 用早餐后的20分钟，交叉学习英语和数学；③习题检测法，挑 战数学易错题。 14.①详尽发问法。通过用“为什么”的发问加深对《陈太丘与友 期行》的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意象法。想象自 己是元方，将元方听到父亲友人的言辞、自己的反驳及扭头入 门等故事情节串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部 分，这几个部分可分散时间来背诵。 15.D解析：D.“语言风趣幽默”说法错误。结合第②段“我父 亲会做各种玩意”，第③段“父亲鼓捣半天，就为让孩子高兴 一晚上”，第⑥段“我的那些梦本和他不相干”“不知道怎么 会掺和进来了”等句子可知，文章近似口语般娓娓道来，没有 任何精雕细琢。故选D。 16.(1)运用了动作描写，细致地描写了金铃子在玻璃盒子里“爬” “吃”“张开”等动作，从侧面表现了父亲的手巧多才，表达了 “我”对父亲的赞美、崇敬之情。 (2)“麦子尚未‘起身’”运用拟人的修辞手法，将还未长成的麦 子当作还没有站起来的人来写，写出了春天的麦子还未长得很 高很直但有韧性、不怕踩的特点。 17.示例一：“我”的童年美在以下两个方面：①（物质层面）因为 父亲心灵手巧，“我”拥有许多精美的玩具。②（精神层面）由 于父亲的陪伴，“我”的童年充满了自由、快乐。 示例二：①元宵节，父亲给“我们”做精致美丽的荷花灯，让人羡 慕。②清明节，父亲糊风筝并带着“我们”在麦田里自由快乐地 奔跑。③夏天，父亲给“我们”糊养金铃子的盒子，外表精致好 看。④秋天，父亲用小西瓜雕成西瓜灯，让“我们”高兴一晚上。 18.“我”梦中发生的事虽然与父亲无关，但他常常“掺和”进“我” 的梦中，说明父亲对“我”的影响极深，也表达了“我”对父亲深 切的思念。随着四季流转，父亲会制作花灯、风筝，养金铃子， 伴“我”度过很美的童年。父亲热心公益，周济穷人，人缘好， 他的性格品质对“我”影响很大，“我”会以他为原型写小说。 父亲很会做菜，对家人都细心照顾，虽然“我”自小失去母亲， 但父亲很爱“我”，让“我”感受到家的温暖。 19.(1)衍太太(2)给“我”讲美女蛇的故事并为“我”买来“我” 渴慕已久的绘图的《山海经》 20.示例一：《〈二十四孝图)》中最使鲁迅反感的故事之一“郭巨 埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食供养母亲，要埋掉自己的儿子。 这是愚昧的封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康 成长的封建教育的极大厌恶和控诉。 示例二：《五猖会》中写自己刚要兴高采烈地去看迎神赛会，父 亲突然命令“我”背完书才能去，从中写出了“我”背书时的痛苦 与无奈，表现了鲁迅对束缚儿童健康成长的封建教育的否定。 21.写作思路：结合自己的生活实际，想想生活中有哪些可以回想 的事情，从而在对事件或人物的回忆中，或品味温馨，或恍然大 悟，或总结教训…本文明确要求写成记叙文，就是要求选取 生活中记忆深刻的人或事，再回头想想，反思一下自己的行为 或思想，从而有所感悟或触发。例如，回头想想自己对待父母 的态度，可以得出“要设身处地为他人着想”的处事方法；回头 想想路上偶遇的陌生人给予自己的温暖，懂得了“只要人人都 献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理。回头想想，我们 可以有许多更好的办法来处理已经发生的事情，会有更深的感 悟和体验，不仅“温故而知新”，而且能从中获得更深刻的思想。 9.期中学情调研（二） 1.(1)断肠人在天涯(2)回乐烽前沙似雪(3)树木丛生秋风 萧瑟(4)海日生残夜江春入旧年(5)我寄愁心与明月随 君直到夜郎西正是江南好风景落花时节又逢君逝者如斯 夫不舍昼夜 2.(1)人迹罕至(2)粗犷(3)倜傥 3.C解析：“缭绕”指回环旋转。“围绕”指围着转动；围在周围。 根据“茶烟”可知，第一空选“缭绕”更符合语境。据此可排除B、 D两项。“坚强”指强固有力，不可动摇或摧毁。“柔软”指软和； 不坚硬。结合后文“等我们老了，也必然心有柔软”可知，这里“灼 人的红”唤起的是心底柔软的一面，第二空选“柔软”更符合语 境。据此排除A项。故选C。 4.A解析：“因为…结果”句式杂糅，应删去其一。故选A。 5.示例：在杭州亚运会闭幕式中，有一个环节是借荷花和桂花，通 过“攀花赠友”“荷桂共融”的形式，表达惜别之情，寄托“亚洲 一家，携手同行”的美好祝愿。 6.示例：有朋自远方来，不亦乐乎？ 7.D解析：A.不同，比得上/像；B.不同，代词，指学问和事业/ 代词，指书；C.不同，凭借/用；D.相同，二者均表转折，译作“却， 但是”。故选D。 8.(1)用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。 (2)等到第二天处理政务，处理决断如同流水。 9.普性深沈有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任 10.《观沧海》中“歌以咏志”的“志”具体指的是一统天下的远大 抱负；《（论语〉十二章》中“吾十有五而志于学”的“志”具体指 的是刻苦学习。 11.从“手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”，可见他是一个 态度专注，持之以恒的人；从他年少时“寡学术”，后来在太祖 的劝说下发奋读书，可见他是个能虚心接受别人的建议，努力 提升自己的人。 参考译文： 【乙】赵普年轻时学习为官之道，没有什么学问，等到担任 宰相，太祖经常劝说他读书。（赵普)晚年手不释卷，每次（退 朝后)回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，阅读一整天。 等到第二天处理政务，处理决断如同流水。他死后，家里的人 打开书箱看到里面的书籍，原来是《论语》二十篇。 赵普性情深沉而高傲，虽然多嫉妒刻薄，但是他能够把天 下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人大多过 分谨慎拘于小节，按常规办事，赵普却刚毅果断，没有能和他相 比的。（他）曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用。赵普 第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天， 赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，撕碎 奏章扔在地上，赵普脸色不变，跪下拾起来带回家。后来修补 连接旧纸，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用了这 个人。 12.C解析：C.有误，材料三提到“随着年龄的增长，孩子的好奇 心会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域”，选项“孩 子的好奇心会逐渐增强”的说法与原文不符。 13.示例：刷题讲究机械化、熟练，会让学生形成路径依赖。而创 新是要找到解头问题的新办法，最怕的就是形成路径依赖。因 此，刷题与创新不能同向而行。 真题圈语文七年级上10K 14.示例：①观察孩子的行为，发现孩子的兴趣点；②尊重和鼓励 孩子的选择；③避免过度干涉孩子的生活，给孩子留出足够的 空间；④用欣赏的眼光鼓励孩子大胆探索；⑤积极帮助并鼓励 孩子坚持探索。 15.①以前肥胖、懒惰，现在高大、结实，吃苦耐劳。②原来性格叛 逆，与父母对立，现在主动与父母交流沟通，孝顺谦和。③之前 任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。④入伍前成绩平 平，得过且过，现在主动学习、努力进取、表现突出、事业有成。 16.①借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能 最终成器的道理。②插叙，交代小铁锤的来历和它在“你”成 长过程中的重要意义。③为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及 儿子之后的变化做铺垫。 17.示例一：“你”是主人公。①小说用大量文字描写“你”在儿子 成长的过程中，教育方式和心理状态的变化，展现出复杂的心 路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个当代母亲的 典型形象。②“你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟的过程。 在这个过程中“你”承受煎熬，学会反思，学会鼓励，实现了自 我蜕变，引发读者对母爱的思考。 示例二：“儿子”是主人公。①小说用大量笔墨叙写“儿子”的 变化，展现了“儿子”的成长经历和蜕变过程，塑造了一个经过 磨砺快速成长的独生子形象，具有一定的典型性。②小说通过 “儿子”从青春叛逆到懂事明理的蜕变故事，表现了孩子需要在 锤炼磨砺中成长的主题，引发读者对独生子女成长问题的思考。 示例三：“你”和“儿子”都是主人公。①“你”与“儿子”关系的 转变是文章的主要内容，“你”和“儿子”都在“小铁锤”的激励和 鼓舞中获得成长，表现了当代家庭中父母和子女都需要经受磨 砺才能成长的主题。②“你”和“儿子”之间的故事引发读者对 亲子关系和教育方式的思考，具有一定的现实意义和教育价值。 18.示例：父母和子女都需要经受磨砺才能成长，父母要给孩子足 够的空间，不能太过拘束。当初送儿子去当兵是一个美好的插 曲，儿子这些年在军队成长了许多，发生了巨大的变化，变得孝 顺温和、吃苦耐劳、事业有成…这让我很开心，很幸福。 19.A.阿长（长妈妈）B.范爱农C.衍太太 20.运用心理描写，表现了“我”对看迎神赛会的神往并希望参与 到赛会中去的心情，反映了“我”孩童时天真贪玩的个性，也暗 示了当时封建社会对人的个性的压抑。 21.写作思路：本题考查命题作文。根据题日所给材料，我们可以 理解为，“遇见”不仅是一个简单的相遇，还包含着某种情感、感 悟或者启迪。在写作时，我们需要将遇见的情境、人物、事件等 描写清楚，同时表达遇见带来的内心感受和思考。因此，本文 的立意是：通过描述初中生活中的几次遇见，表达遇见的美好 及其对成长的重要性。在构思方面，我们可以从以下几个方面 展开：（1)遇见新同学：描述与新同学相遇的情景，以及如何成 为朋友，共同成长。(2)遇见新老师：介绍新的学科和老师，以 答案与解析 及他们如何激发学生的学习兴趣和热情。(3)遇见新挑战：讲 述面对初中生活中的困难和挑战，如何通过自己的努力和同学 的帮助克服它们。(4)遇见新自己：总结初中生活对自己的影 响，以及如何通过这些遇见变得更加成熟和自信。文章应以细 节描写为主，特别是心理描写（写自己遇见什么的心路历程）。 10.第四单元学情调研 1.(1)一夜征人尽望乡（(2)幸甚至哉（(3)于我如浮云（4)却话 巴山夜雨时(5)自古逢秋悲寂寥晴空一鹤排云上(6)峨眉 山月半轮秋影入平羌江水流我寄愁心与明月随君直到夜 郎西 2.(1)狭隘(2)见异思迁(3)禁锢 3.C解析：“参差不齐”指长短、高低、大小不齐，不一致，现用来 形容事物或水平不整齐、不一致。“良莠不齐”指好的坏的混杂 在一起。结合语境，这里是说书籍质量好的坏的混杂在一起，因 此第一空应填“良莠不齐”。“奥妙”指（道理、内容）深奥微妙。“奥 秘”指深奥的尚未被认识的秘密。结合语境，“探索”和“奥秘” 更搭配，因此第二空应填“奥秘”。“吹毛求疵”指故意挑剔毛病， 寻找差错。“精益求精”指（学术、技术、作品、产品等）好了还求 更好。结合语境，这里的结果是“有大收获”，因此第三空应填 “精益求精”。故选C。 4.搭配不当把“建设”改为“营造” 5.示例：阅读经典润泽心灵 6.D解析：D.凿壁借光—匡衡。 7.(1)达到（2)振奋(3)疾行，指迅速逝去(4)最终 8.(1)以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 (2)只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时悔根又怎么 来得及！ 9.B解析：A.相同，两者均译作“更加”；B.不同，作为/替；C.相 同，两者均译作“从井里取水”；D.相同，两者均译作“志向”。故 选B。 10.惟有一言嘱汝者/服官时应时时作归计/勿贪利禄/勿恋权位 11.(1)专心学业，修养品性。 (2)诸葛亮告诫儿子要珍惜时光，不能放纵懈怠，轻薄浮躁。 林则徐告诫儿子不要贪图功名利禄，不要贪恋权势地位，不要 忘记治学。 参考译文： 【乙】男儿读书，本来是为君王效力，为百姓谋求恩惠，那 么四十岁再做官，也不算晚。我的儿子年纪正当三十岁，不过 (依靠)皇恩浩荡，侥幸成名，有什么德行和才能，才能（身）居 此位？交的朋友一天天增多，志气一天天减少，阅历还不深 厚，就被任用为官，（这）实在不是承载福气的方法。我平时 之所以没有说，是担心阻碍你伟大的志向，滋长你萎靡不振的 精神状态。现在我的儿子已经知道（自己）能力薄弱，难以担 任艰巨的任务，考虑请假回到老家，用孝顺来侍奉母亲，以屏。 除杂念和干扰，宁静专一来治学，实在是合乎我的心意，又怎 么能去阻碍呢？只有一句话要叮嘱你：当官时应该时时做好 回家乡的谋划，不要贪图功名利禄，不要贪恋权势地位；但有 朝一日一旦回家乡了，就又应该时时做好为世所用的谋划，不 要（沉湎于）儿女情长，不要荒废学业，要经受磨砺修养自己的 德行。 12.D解析：D.结合材料一第③段中“坦然接受平凡，是我们获 得出彩人生的基础。无论拥有怎样的天赋天资和人生际遇，我 们都要正确认识自己的平凡，不好高骛远或者祖丧失望，让梦 想的种子长成闪着光芒的大树。看我们周围，多少平凡的人们， 为了不虚此生，真诚、努力地奋斗和生活。在全力以赴中，成就 着一个个丰满的人生，这就是一种伟大”的内容可知，选项中 “不要追求上进，不要追求名次、荣誉、金钱等”表述错误。 13.示例：水工英雄罗永，在惊心动魄中奋不顾身拉闸泄洪 14.示例一：李培生。①您是在黄山风景区工作时间较长的放绳 工，您认为最需要克服的困难是什么？②您觉得在悬崖峭壁 间清捡保洁的工作有什么意义？ 示例二：罗永。①在地震发生时，您冒着生命危险去大坝坝肩 拉闸泄洪，当时您心里是怎么想的呢？②您被困75小时后获 救，最想向救援人员询问什么呢？ 15.(1)盛赞父亲年轻时相貌英俊（2)回忆父亲奋力建设新学校， 回忆父亲暴风雪中保护学生(3)讲述父亲对调资老师的哄闹 很难过(4)记得父亲因为别人家孩子没上学很沮丧 16.承上启下的过渡句：承接上文四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英 俊，此处写他人认为父亲其貌不扬，二者形成对比；为下文写 学生眼中的父亲形像做转折铺垫。 17.父亲是一个宽厚慷慨的人，他将仅有的调薪指标给了更需要的 老师。父亲是一个热爱学生的人，他在暴风雪中奋力保护学生 安全。父亲是一个仁慈善良的人，他许诺减免部分孩子的学杂 费，只是希望孩子们好好读书。 18.示例一不可以。从表层看，“肖像”指的是父亲的面貌儒雅 英俊；从深层看，“肖像”是父亲的性格品行的不同表现。“我" 所热爱、赞扬、怀念的正是父亲的性格“肖像”—善良慷慨、 热爱教育、关心学生。“父亲的肖像”更能吸引读者，留下悬 念一“肖像”是怎样的呢？如果题目换成《回忆我的父亲》 则太直白。 示例二：可以。文章以不同的人回忆“我”的父亲的事情为叙 事线索，不同的人回忆“我”的父亲带有不同的情感，他们的回 忆让“我”对父亲有了更深的了解，也让“我”更敬佩父亲。 19.①寿镜吾先生②阿长（长妈妈） 20.示例：《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只隐鼠，后来他把隐 鼠当作了小伙伴，让它陪在自己身边，让它吃菜渣、舔碗沿，小 鲁迅对隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小猫的情景，小 猫给了我很多快乐。