4.主题阅读训练：挚爱亲情-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上10K 4.主题阅读训练：挚爱亲情 蝴 长州 一、（期中·22-23阳江江城区）阅读下面的文字，完成 L期 1~4题。 分值：14分难度：★★★建议用时：13分钟 故乡的雨滴草 龚远政 ①农历二月，春寒料峭，河边的杨柳冒出来一点鹅黄，燕子 已经忙着衔泥筑巢，房前屋后的小草也争先吐翠发芽。 ②每到这时，奶奶便带我去山坡郊野采香葱和野菜，而奶 奶最喜欢的野莱就是“雨滴草”。 的 苹 ③冬春季节更替，乍暖还寒最易感冒。记得有一年，我患 上了乡坝头称为“烂火眼”的红眼病，两只眼被玉米糊一样的眼 屎糨得睁不开。 ④奶奶见我像瞎子一样，在屋子里摸来摸去，既好笑又心 痛。她把鼎罐架到火塘的铁三脚上，烧火煎起了盐茶。不到一 个时辰茶汤熬好了，她用棉花沾着盐茶水给我洗眼晴。@ ⑤奶奶一边洗，一边嘟囔着：“瞧，两只眼都红了，红得像猴 靴 屁股…”洗了一阵，两眼慢慢睁得开但看东西仍然模糊。奶 奶说我是受了寒凉，内火冲的。然后，奶奶就到屋后挖了一种叫 总 “雨滴草”的野菜，和着鸡蛋清煎了给我吃。不用打针也不用吃 药，仅吃了两天，烂火眼就奇迹般地好了。 ⑥孟郊在《春日有感》里说：“雨滴草芽出，一日长一日。” 农历“雨水”过后，前几天还不见一点影儿的春草野菜仿佛一夜 之间从地头冒了出来，打远看去还泛出一点新绿。特别是“雨滴 草”这种野菜，头天才从土里拱出一点点嫩黄的叶芽，第二天就 生出了头发丝一样纤细的须茎，然后触须立马向四周伸延。这 槛加 须茎上生长着指甲盖大小的嫩黄叶片，茎须延伸到哪里，小伞一 H 样的叶片就跟着撑到哪里。如果恰好来了一场春雨，雨滴草就 题 迅速繁衍成绿汪汪的一地了。记忆中，奶奶常常拿着竹篼，我则 品 提一柄小角锄。奶奶把一蔸雨滴草的茎须轻轻地从土里扯出来 拢到一块，我就用小角锄对着雨滴草的根子，“噗”的一下，就挖 了出来。手捧那鲜嫩无比散发清香的雨滴草，我特别高兴，好像 手里捧着的是绿色的宝玉… ⑦不多一会儿，竹篼里盛满了雨滴草，我和奶奶满载而归。 ⑧奶奶把雨滴草一点点洗净，而后用麻线一束束捆好晾在 川枋通风处，以备不时之需。这是一味很好的清热解毒的草药， 过了季便难再找了。奶奶说。 ⑨记得有一次，隔壁周二娘过来了。说她家幺儿得了重感 冒，一天到晚都是鼻涕眼泪不断流，来找奶奶讨点草药。奶奶爽 快地给了她一把雨滴草。周二娘“药”在手里还迟迟不肯离去， 奶奶见她那愁眉苦脸的样子心里明白了，赶忙去鸡窝里掏了几 个鸡蛋送到她手里，周二娘眼里噙着泪走了。奶奶就是这样的 人，自个儿从来舍不得吃的东西，但凡有人来要，她是有啥拿啥， 从不心疼… ⑩雨滴草本是一种野莱，而人们却习惯性地称之为草。之 所以视之为草芥，是因为它一生都匍匐在地，不像芍药那样张 扬，不像牡丹那么灿烂，也不像喇叭花那样攀墙附枝，只是扎根 土地，默默无闻。 ①我喜欢雨滴草，不仅仅是它治好了我的眼病。 ②如今，奶奶已离世很多年了。每当我想起奶奶，就想起 故乡的雨滴草… ③奶奶不就是乡间的雨滴草吗？ (选自《西部散文选刊》2022年第6期有删改) 1.阅读全文，概括作者围绕雨滴草写了几件事。（3分) 2.品味语言，感受文学语言的魅力。（4分) (1)手捧那鲜嫩无比散发清香的雨滴草，我特别高兴，好像手 里捧着的是绿色的宝玉…（从修辞手法的角度) (2)奶奶把雨滴草一点点洗净，而后用麻线一束束捆好晾在川 枋通风处，以备不时之需。（品味加点词语） 3.根据你的理解，下面句子中哪个字（词语）应该读重音？请指 出来，并简述理由。(3分) 不用打针也不用吃药，仅吃了两天，烂火眼就奇迹般地 11 好了。 4.文章最后一段意蕴丰富，请结合全文分析其妙处。(4分) 二、（月考·23-24佛山南海外国语)阅读下面的文字，完成 1~4题。 分值：14分难度：★★★女建议用时：16分钟 拐杖 徐虹 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下 去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的 腰，让她慢慢蹲下。由于腰椎间盘膨出和骨质疏松，她难于蹲下 和站起，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难。看她步态蹒跚， 我的心始终悬在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不 得已，诸如起床和上卫生间等。 ②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘！别看 身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我 的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满 黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前。母亲的眼睛亮晶晶的，热切 地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事 向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀， 在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！” ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居栽有一棵白玉兰树，花朵洁白如玉，清香随风 阵阵散发。母亲生性爱花，谁要是送一束花给她，比送她吃的东 西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像只只白蝴蝶 在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看 着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵， 眼睛清亮亮的，盛满喜悦。母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的 玉兰花，凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！我有些恍 惚，光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着 窗外如洗的月光，入神，流泪… ⑤“泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给了我欢喜 和力量。”没有文化的母亲突然说出了一句这样充满诗意的话， 让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过…可母亲 却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。 ⑥“你把板凳搬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我 的沉思。冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我搬出靠椅，将母 亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去 了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用 右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。” ⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆 和桃园湖散步、唱歌、锻炼。可80岁以后身体慢慢不行了，近几 年来，母亲几乎每年都要到医院住几次，由于母亲生性乐观、性 格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房的病人和医护人员分 一些，看着她开心，大家也很高兴，医护人员都很喜欢她，个个 奶奶、大妈甜甜地叫着。母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵似的 笑容，正在皱着的眉头瞬间舒展开，病情仿佛也好得快了些。也 许这就是心理疗法吧！ ⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都 需我用勺子一口一口地喂。母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼 神躲躲闪闪的。我说：“妈，您只要想着，小时候您如何喂我饭就 行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现 在轮到我了，您照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲 定定地看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假 装咳嗽，一边用纸巾擤鼻涕。 ⑨书房外，一轮明月依旧清亮，几点疏星闪闪烁烁。小时 候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从 学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业、生孩子，帮着带孩 子…如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将 腐朽成泥…而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也 就成了母亲的一根拐杖。 ⑩想到母亲一天天衰老、委顿，终将离我而去，终将消失在 茫茫的地平线，我便有些惊慌失措起来。赶紧跑到母亲的卧室， 推开门发现母亲已安然入眠，轻轻的呼噜声在我听来是如此美 妙动听。母亲，别担心，我是您永远的拐杖。 ①窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动。月光下，花朵泛着 点点银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬 的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ (原题为《母亲的拐杖》有删改) 1.本文以现今的叙事与回忆两条线索并行，请依据提示完成对 文章的梳理。（3分) 母亲刚刚出院，行动不便→① →“我”回到现实，服侍母亲晒太阳、吃药→ ② →“我” 喂母亲吃饭，母亲难为情→③ 2.本文的一个突出特点是朴实自然的语言中蕴含着生活的温 情。请以第⑧段为例，分析这一特点是如何体现的。(4分) 3.结合文章内容，说说你对题目《拐杖》含义的理解。(3分) 4.关联教材本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到了母亲。你 认为两文中作者对母亲的情感有何不同？请结合文章内容加 以探究。(4分) 三、（期中·22-23茂名电白区）阅读下面的文字，完成 1~5题。 分值：17分难度：★★★建议用时：12分钟 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 —12 日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。 (《咏雪》) 1.解释文中加点词语的意思。(3分) (1)谢太傅寒雪日内集 (2)俄而雪骤 (3)撒盐空中差可拟 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)白雪纷纷何所似？ (2)未若柳絮因风起。 【z】 (苏秦)归至家，妻不下纤⊙，嫂不为炊，父母不与言。苏秦 喟然叹曰：“妻不以我为夫嫂不以我为叔父母不以我为子是皆秦 之罪也。”乃夜发®书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之， 简®练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。日：“安 有说④人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？”期年⑤，揣 摩成，日：“此真可以说当世之君矣。” (节选自《战国策》) 【注】①纴(rèn):织布机。②发：打开。③简：挑选。④说 (shui):游说，劝说。⑤期(ji)年：满一年。 3.解释文中加点词语的意思。（2分) (1)乃夜发书 (2)引锥自刺其股 4.请用“”给文中画线的句子断句。（3分) 妻不以我为夫嫂不以我为叔父母不以我为子 是皆秦之罪也 5.你如何看待苏秦在学习方面“读书欲睡，引锥自刺其股”的做 法？他的什么精神值得我们学习？(5分)答案与解析 13.C解析：C.材料二中依次是从视觉、嗅觉、听觉方面描写了母 亲捶打野菜的情景。 14.示例：材料一中的母亲包容、宽慰儿子，以自身的坚忍教给儿 子“好好儿活”的道理。材料二中的母亲乐观、坚强地面对生 活中的苦难，教给了“我”坚强面对苦难的勇气和力量。从中 可以理解“母爱是世间最伟大的力量”这句话：母亲无私的爱 呵护着我们成长，指引着我们前进的方向，让我们从容面对人 生的风雨，所以是世间最伟大的力量。 15.①心定气闲②返回原路找，捡到百元大钞③急人所急 16.(1)通过神态和心理描写，生动形象地写出了女人找钱时慌乱 又迫切的心情，表现出女人对50元钱的珍视，从侧面反映出女 人节俭的性格特点。 (2)运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了百元大钞 在雪地的映衬下显得格外鲜艳，引人注目，同时表现了女人发 现百元大钞时的惊喜。 17.①诚实，教育儿子要诚实，自己做人也诚实；②善良，急人所 急，在寻找自己“丢失”的钱时捡到百元大钞，静等失主来找； ③勤劳，节俭，热爱家庭，经常在外揽活儿，不舍得给儿子买零 食，心疼丈夫。 18.①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；②点明文章中心，做人得 一五一十，讲求诚信，清清白白；③“一五一十”是文章的线索， 文章的主要情节围绕女人教育儿子做人要一五一十，以及自己 如何一五一十地做人展开。 19.①B②C 20.示例：我会选择长妈妈做我的朋友。长妈妈对孩子倾注一片 心血，虽然她懂的“许多规矩”使孩子感觉讨厌、麻烦，但是她 把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法为作者买来了绘图的 《山海经》。我认为我们这样互相关爱，一定能够成为好朋友。 21.写作思路：这是一道命题作文题。“我们是一家人”这个题目 中的“家”有很多种一亲人组成的家庭，师生组成的班级， 五十六个民族组成的国家…是写大“家”，还是写小“家”？想 要写出新意，一定要对“家”以及“家”中的人物进行具体的描 写、刻画，突出人物各自的特点，运用多种描写人物的方法使人 物形象更突出、更饱满、更立体。把人物放在事情当中去突出 人物形象，就要把事情叙述得完整、具体，突出“爱”。选择的事 情要有典型性，选择最能突出人物形象的事情来写，还要做到 详略得当、有主有次。写作时，可以分别描写家中的某个人物， 行文中可以运用小标题隔开，使结构层次更加清楚、分明。 4.主题阅读训练：挚爱亲情 1.①奶奶用雨滴草治好了“我”的烂火眼；②奶奶和“我”挖雨滴 草、晾雨滴草；③奶奶送雨滴草给邻居。 2.(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”挖到雨滴草时 内心的愉快，体现出“我”对雨滴草的喜爱。 (2)“一点点”“一束束”运用叠词，写出奶奶细致认真地清洗、 晾晒雨滴草的情形，表现奶奶对雨滴草的珍视。 3.示例一：“仅”字读重音，强调雨滴草治好“我”的烂火眼的速度 之快。 示例二：“奇迹般”读重音，强调雨滴草有出乎意料的神奇功效， 表达“我”的欣喜之情。 ① 结尾运用反问的修辞手法，鲜明地表现出奶奶就如乡间的雨 滴草一样； ② 奶奶一生平凡普通、勤劳节俭、善解人意、乐于助 人，正如扎根大地、默默无闻却无私奉献的雨滴草一样；③深情 地表达了对奶奶的怀念以及对雨滴草的赞颂之情； ；④ 含蓄地揭 示主题，情韵悠长。 二、 1.①回忆母亲年轻时的精力充沛，以及对花的喜爱②回忆母亲 80岁之前的活力，80岁之后住院时的开朗 ③ 回想母亲对子 女的教育与苦心，希望以后成为母亲的“拐杖” 2.①叙述语言朴实自然。“用勺子一口一口地喂”“脸上泛起红晕” 等句子，没有华丽的辞藻，没有过多的修饰，但展现了一幅温馨 和谐的画面，蕴含着生活的温情。②人物语言朴实自然。“你小， 肯定要耐心细致照顾才行啊”“您照顾我小，我照顾您老，不是 很正常吗”等人物对话，亲切自然，充满了生活气息，蕴含着生 活的温情。 3.小时候母亲是子女的拐杖，长大后“我”便成为母亲的拐杖。“拐 杖”是母亲与“我”情感的交汇点，这是一种情感的纽带，是亲情 正向传递的见证。 4.①《拐杖》一文，作者通过记叙母亲晚年生病的生活以及回忆母 亲年轻时的点滴往事，表现出母亲的坚强、对生活的热爱、乐观 开朗以及对子女倾注的爱，表达了作者对母亲的钦佩与深挚的 爱。②《秋天的怀念》中史铁生记叙自己双腿瘫痪之后，母亲 想方设法宽慰“我”，但身处病痛折磨中的“我”脾气变得暴怒无 常，总是对母亲的举动不耐烦，表达了作者追悔往事的悲痛，领 悟生命意义的豁然达观，也表达了对母亲的愧疚与深挚的怀念。 三、 1.(1)把家里人聚集在一起(2)急(3)大体 2.(1)这白雪纷纷扬扬的像什么? (2)不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 3.(1)于是，就(2)大腿 4.妻不以我为夫/嫂不以我为叔/父母不以我为子/是皆秦之罪也 5.示例：我们要合理安排学习与休息的时间，熬夜学习不利于身 体健康，同时以锥刺股也是对身体的伤害。苏秦奋发图强、勤 奋刻苦的学习精神值得我们学习。 参考译文： 【乙】(苏秦)回到家里，妻子不停止纺织，嫂子不给他做饭， 父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把 我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊。”于是半夜 翻出书，摆开几十个书箱，找到了姜太公写的叫《阴符》的谋略 书，埋头诵读，挑选精要内容反复揣摩。读书到昏昏欲睡时，就 拿锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟。他说：“哪有去游说 国君而不能让他拿出金玉锦绣、让自己取得尊贵的卿相之位的 事情呢？”满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国 君了。” 5.阶段学情调研（一） 1.(1)断肠人在天涯（2)影入平羌江水流(3)江春入旧年乡 书何处达(4)岐王宅里寻常见正是江南好风景(5)日月之 行星汉灿烂杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪强欲登高 去无人送酒来 2.（1)沐浴(2)咄咄逼人(3)静谧 3.C解析：“喧闹”指喧哗热闹；喧哗吵闹。“喧嚣”指声音杂乱； 不清静。根据“远离城市”可知，“喧嚣”更符合语境。“繁华”指（城 镇、街市)繁荣热闹。“浮华”指讲究表面上的华丽或阔气，不顾 实际。根据“远离世俗”可知，“浮华”更符合语境。“清新优雅” 侧重状态。“清新幽香”侧重气味。根据“气息”可知，“清新幽香” 符合语境。故选C。 4.A解析：原句语序不当，应改为“只有山间石壁里蹦蹿出来的 一簇簇不知名的小花”。 5.示例：要交品德高尚的朋友，不交见利忘义的朋友。 6.典故示例：①桃园三结义；②莫逆之交；③割席断交/管宁割席； ④伯牙绝弦/伯牙摔琴谢知音；⑤蔺相如和廉颇的刎颈之交。 名言或诗词示例：近朱者赤，近墨者黑；海内存知己，天涯若比邻。 7.A解析：A.相同，二者均译为“约定”；B.不同，到，去/代词， 指元方；C.不同，于是/才；D.不同，指示代词，此/动词，表判断。 故选A。 8.(1)简直不是人啊！和我约定同行，却丢下我走了。 (2)今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？ 9.文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉 10.【甲】文中，“君与家君期日中。日中不至，则是无信”一句表 明对友人要讲诚信；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄 愁心与明月，随君直到夜郎西”一句表达了诗人与友人的惺惺 相惜，以及对友人的深切同情和关切、安慰之情。 11.为人一定要守信（讲信用、诚信）。【甲】文中元方指责友人没有 守信，说明元方把守信看得很重；【乙】文中魏文侯下雨天喝酒 正乐也要去赴打猎之约，体现了他的守信。 参考译文： 【乙】魏文侯同虞人约定去打猎。到了这天，（魏文侯与百 官)饮酒非常高兴，天下起雨来。魏文侯要出去赴约，随从的 侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？” 魏文侯说：“我与虞人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是 怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打 猎活动。魏国从此变得强大起来。 12.C解析：C.应为“渲染了一种被束缚般忧郁烦闷的氛围”。 真题圈语文七年级上10K 13.秋雨呀，浸沐着我的头脑，激溅着我的键盘，促我敲击着清醒、 清新、清亮的文字。作用：呼应开头，使文章结构更严谨，内容 更紧密；直接抒发了作者对秋雨的喜爱，深化主题；表达了作 者对人生的感悟，境界豁然。 14.材料一：沉静、端庄、深情、静谧等。材料二：坚忍、绵、柔、韧 缱绻连绵、耐力持久、晶莹别透、清幽隽雅、飘飘洒洒、匀实、特 立独行、凉、闲适等。材料三：黏湿、沉闷、轻柔等。 15.①欢喜②初读《合欢树》③悲伤（或：痛苦） 16.用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出“我” 对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 17.示例：(1)第③段写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美 来衬托母亲的美，写出了“我”童年时对母爱的独特感受，充满 无限欢喜和美好。第⑦段是想象、虚写，“我”已到中年，而母 亲老病在床，表现了“我”对母亲的不舍、眷恋。结构上前后照 应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 (2)它营造了美好的环境氛围，勾勒出文章的线索；以树衬人， 用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母爱的象征，写出了 “我”童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，突出主题， 如描写想象中的合欢树，“我”已到中年，而母亲老病在床，“我” 对母爱有了更深切的体会，表达了深深的眷恋之情。 18.示例一：赞同。本文记叙了“我”多次探寻合欢，从儿时在合欢 树下感受合欢的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母 亲生病，领悟史铁生“没有走近合欢”的原因一失去母亲的强 烈悲愁。作者将花和人紧密联系，曲折地表达了对母亲的依恋 不舍与对母亲老病在床的悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲 人，行孝在当下。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》 等文章都抒写亲情、母爱，单元导语也提及单元课文可以“加 深我们对亲情的感受和理解”。 示例二：不赞同。本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢 是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜。第二单 元涉及的主要是“家人之间动人的故事”“亲人之间真挚的感 情”，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为第二 单元的拓展阅读材料。 19.①五猖会②琐记③叙写在日本的学习生活，表达对藤野 先生的怀念之情 20.长妈妈是《阿长与〈山海经)》中的人物，是鲁迅小时候的保姆： 她善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”，教会童 年的鲁迅明白了很多道理。她给了鲁迅母亲般的关心和疼爱， 这也是后来的鲁迅关心和同情社会下层民众的重要原因。阿长 买来的绘图的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣。 21.写作思路：标题中的“你”可以是人，如亲人、老师、同学等；也 可以是动植物；还可以是无生命的事物，如书、音乐等。“真 的”，表明幸福程度之深，或表明原来误以为会不幸福，结果却 感受到了幸福。文体不限，可写成记叙文，通过具体事例，写出